课堂演练：第一单元2《水浒传》 Word版含解析

课堂演练：第一单元2《水浒传》 Word版含解析

- 1 - 2 《水浒传》 当李逵听说宋江抢夺民女时，顿时火冒三丈，直呼宋江的大名， 甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江“畜生”。回到梁 山砍倒杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎，并警告宋江，若不 还人家女儿，早晚都要杀了他。这一系列的语言、动作描写，生动地 展示了李逵的性格——崇尚正义，嫉恶如仇，即便是对他最崇敬的宋 大哥也是如此。其实这是李逵对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神。 可见，生动传神的动作描写，可以让人物形象栩栩如生。 [技法点拨] 进行动作描写应该注意： (1)选择好人物行动的特定场景。把人物放在特定的背景中进行刻 画，往往能收到较好的表达效果。 (2)以个性鲜明的动作表现人物特点。描写时，要仔细揣摩，精确 “炼词”，用最合适的一个动词来表现人物特点。 (3)合理分解动作，精描细摹完整过程。分析、分解动作，进行组 合动作描写，在动词前尽量选择合适的程度词修饰。 (4)运用比喻、夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人 物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味。 - 2 - ⊙精彩运用 仔细观察体育比赛中运动员的表现，选取一个特定的运动项目， 写一个片段，对运动员的表现进行细致的描绘，要注意动作描写的运 用。 【示例】 他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手 就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯 向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备——”随着这拖长 的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭” 猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了 缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然 大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬 起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂 热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终 点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。 李逵，让人欢喜让人忧 ——从语言、动作描写看人物形象的塑造 任何成功的小说都离不开成功的人物形象，而人物形象的塑造离 不开人物典型的动作描写和语言描写。人物动作最能体现人物的性格 特点；言为心声，人物的语言也能体现人物的思想性格，例如《范进 中举》中写胡屠户的贪婪相：即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他 道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。” 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回 - 3 - 去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市 侩嗜钱如命的本性。 本文中的李逵也是个个性鲜明的梁山好汉。这一人物形象主要是 通过生动形象的语言描写和准确、传神的动作描写来展示的。 如“我当初敬你是个不贪色欲的好汉，你原正是酒色之徒，杀了 阎婆惜便是小样，去东京养李师师便是大样”。从这一处语言描写可 以看出，哪怕是李逵平时敬重的兄长，只要他认为犯了不该犯的错误， 也要理论理论，不问个子丑寅卯出来，决不罢休。“我闲常把你做好汉， 你原来却是畜牲！你做得这等好事！”“你若不把女儿还他时，我早做 早杀了你，晚做晚杀了你。”从中可以看出李逵为人仗义，哪怕与自己 无关的事，他也要管到底，得罪哥哥又何妨？“哥哥既是不肯饶我， 把刀来割这颗头去，也是了当。”面对自己犯下的大错，李逵敢于承担， 毫不含糊，足以说明他的豪爽。 动作描写也是相当成功的。当晚上有人哭弄得李逵没有睡好觉时， “巴到天明，跳将起来”，一个“跳”字，活画出李逵的暴躁脾气。 “睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯 做粉碎”，“李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江”，“睁圆”“拔出”“砍 倒”“扯做粉碎”等一系列动作，鲜活地刻画出李逵要替天行道的秉性。 李逵那粗鲁和疾恶如仇的形象便跃然纸上了，从中也可看出李逵粗鲁 野蛮、有勇无谋，甚至不讲道理的一面。 一、夯基训练 1．下列词语中，加点的字的注音全对的一组是( ) A．裴．氏(péi) 撅．撒(juē) 脊．梁(jǐ) 绿．林好汉(lù) - 4 - B．绰．取(chāo) 朴．刀(pú) 剑疮．(chuānɡ) 沁．人心脾(qìn) C．蟊．贼(máo) 绾．结(wǎn) 筵．席(yǎn) 瓮．中捉鳖(wènɡ) D．蹙．缩(cù) 弓弩．(nú) 正．月(zhēnɡ) 云鬓．花颜(bìn) 解析：B 项，“朴”应读“pō”；C 项，“筵”应读“yán”；D 项， “弩”应读“nǔ”。 答案：A 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A．歌手 XXX 曾被聘为北京禁毒教育义务宣传员。近日，XXX 因涉毒被警方抓获，目前案情仍在调查中，这样的消息真是让 XXX 的 粉丝们不忍卒读．．．．啊！ B．中国的口头文学非常博大，像空气一样无处不在。陈陈相因．．．．的 故事传递着中国人传统的道德准则与价值观，蕴含着人们的生活智慧 和丰富的生产经验。 C．钱钟书爱看电视剧《西游记》，但与众不同，他边看、边学、 边比划，口中振振有词．．．．，时而悟空，时而八戒，“老孙来也”，“猴哥 救我”，手舞足蹈，乐此不疲。 D．听到张旭东升任 XX 市交通局长的消息，一帮老同学、老同事 纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜．．．．，并要他赶快请客。 解析：A 项不忍卒读，不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动 人。B 项陈陈相因，比喻沿袭老一套，没有改进。含贬义，与语境不 符。可改为“口口相传”。C 项振振有词，理直气壮的样子。形容自 以为理由很充分，说个不休。含贬义，与语境不符。可改为“念念有 - 5 - 词”。D 项乔迁之喜，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。 答案：D 3．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人， 正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利 器。 B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而 培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。 C．要深化对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认 识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方 法。 D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟 悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工 作。 解析：A 项成分残缺，“解决”后面缺宾语，应改为“解决人力成 本上涨问题的利器”；B 项语序不当，递进关系不恰当，应改为“如 何培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导有运动天赋的青少年 热爱并且投身于滑雪运动”；C 项搭配不当，“加强科研观测精度”应 改为“提高科研观测精度”。 答案：D 4．把下列句子组成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一组是( ) ①小说写出了不同英雄人物走上梁山泊的不同经历 ②在《水浒传》中，人是社会的人，他们生活在具体的、现实的 社会关系之中 ③随着生活环境和遭遇的发展变化而发展变化 - 6 - ④在这方面，林冲被逼上梁山的经历是非常典型的。作者将这一 人物刻画得最为出色，也最具有典型意义 ⑤从中展现了他们不同的思想性格以及他们的思想性格发展变化 的过程 ⑥他们的性格受到各自不同的生活经历和环境遭遇的影响和制约 A．②⑥③①⑤④ B．①④②⑤③⑥ C．②⑤⑥①③④ D．②⑥①③⑤④ 解析：首先，语段的首句应明确阐述对象，据此，确定②为首句； 其次，说明人物性格与社会的关系，即⑥③紧随②之后；最后，①⑤ ④是具体举例说明这一理论。 答案：A 二、延伸阅读 阅读下面的文字，完成第 5～7 题。 林冲棒打洪教头 不觉红日西沉，安排的酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。 柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤， 五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地 相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴 着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师， 必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也 不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八 十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着 洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看 了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相 让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个 - 7 - 公人亦各坐了。 洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这 位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大 官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒 教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并 不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说 “休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便 道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？” 林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中 先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲 赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。 柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必 是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇， 便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手，林武师休得要推辞。 小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的 面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教 头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。 庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣 条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。” 林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。” 洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打 将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。 两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈 子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道： - 8 - “小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小 人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大 笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解 两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢 城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴 进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走 了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一 棒。” 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。 柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至 面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若 是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子 丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气， 把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大 官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇 势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退， 洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，把棒从 地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教 头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人 一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜 满面，自投庄外去了。 (选自施耐庵《水浒传》第九回，有删改) 5．下列概括和分析，不正确的一项是( ) A．“林冲棒打洪教头”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途 经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。 - 9 - B．小旋风柴进，为人仗义疏财，广泛结交英雄好汉，较棒一节， 作者写他对林冲礼遇有加。 C．较棒进行到四五个回合，林冲跳出圈外认输，因为戴着枷自己 处于被动，柴进马上自责“是小可一时失了计较”，表明柴进疏于安排。 D．洪教头是柴进庄上的武师，但目空一切，咄咄逼人，认为林冲 拜访柴进是“流配军人”前来“倚草附木”。 解析：C 项，这一细节明写柴进，暗写洪教头挑起竞争却有失公 平。 答案：C 6．请简要概括选段中林冲的形象特征，并简析文中是如何塑造这 一形象的。 答：_________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：在把握人物性格特征时，要注意文章中关于林冲的描写及 与之相关的情节。如一招就把洪教头打倒在地，可见其武艺高强；在 比武前，林冲能够审时度势，不轻易下手，可见其善于观察思考。而 对洪教头的挑衅，他只是一味后退，可见其隐忍礼让，处事冷静。在 此基础上分析文章是如何塑造林冲这一形象的即可。 答案：(1)①武艺高强，机智勇敢。②隐忍退让，处事冷静。③善 于观察，善于思考。 (2)运用多种手法刻画人物形象，使人物性格鲜明可感。①以人物 的外貌、语言、动作表现人物形象。②小说尤其着力借助心理描写来 表现林冲谨慎细心的性格特点。③林冲是主要人物，作者却用寥寥数 笔来写，成功地运用衬托的手法，以洪教头来衬托林冲，使人物形象 更加鲜明、逼真。 - 10 - 7．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’”“当 下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”这几 句话是闲笔，可以删掉，你认同吗？请说说你的理由。 答：_________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 解析：结合语句内容来看，这几句主要写柴进的劝酒和月下的景 色，这是作者处理情节时的一个技巧。洪教头步步紧逼，林冲一忍再 忍，作者宕开一笔，能使情节得到缓冲，为下文情节蓄势。 答案：不可以删掉。在洪教头步步紧逼，林冲一忍再忍之后，作 者宕开笔墨写柴进劝酒和月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度， 为下文写林冲棒打洪教头蓄势。 三、语言运用 8．暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。 张家父子同读《水浒传》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节 时，引发了一段对话。请你根据提示，完成(1)～(2)题。 (1)崇拜英雄的儿子说：_________________________________ ______________________________________________________ (2)身为律师的爸爸说：______________________________ _____________________________________________________ 答案：(1)打得真痛快！鲁提辖不愧为豪侠仗义、智勇双全、除暴 安良的英雄。 (2)在当时的历史背景下，鲁提辖的行为固然是值得称赞的，但在 法制社会的今天，我们还是应该依法办事。(意近即可) 9．阅读下面的图表，在文段横线处补写内容。要求表述中不能出 现数字，每处不超过 30 个字。 - 11 - 上海交通大学的研究团队在做一项“关注环保度与当地经济发展 状况的关系”的课题。最近，他们公布了最新的调查结果：调查前， ①_______________________________________________ ______________，但调查后却发现②______________________ ________________，可见③_______________________________ ________________。 答案：①预估经济落后地区会更加关注环保 ②经济落后地区和 经济发达地区对环保的关注度几乎没有差别 ③公众对环保的关注度 与所在地的经济发达程度并没有关系