语文卷·2019届宁夏银川一中高二上学期第一次月考（2017-10）

语文卷·2019届宁夏银川一中高二上学期第一次月考（2017-10）

银川一中2017/2018学年(上)高二第一次月考 语 文 试 卷 ‎ 命题教师：李荣 一、 基础选择题。（每小题3分，共36分）‎ ‎1．下列词语注音无误的是( )‎ A．迤俪(yǐ lǐ) 怂恿(sǒng) 央浼（miǎn） 窈窕(yáo tiáo)‎ B．提防(tī)   潦水（lǎo） 遄飞（tuán）  衡阳之浦（fǔ）‎ C. 懿范（yì） 捧袂（mèi）  逋慢（bū） 涸辙之鲋（hé）‎ D．桑梓（xīn） 流憩（qì） 赍发（jī） 叨陪鲤对（dāo）‎ ‎2.．下列各句中，没有通假字的一项是(　　)‎ A．北冥有鱼，其名为鲲 此小大之辩也 B．适莽苍者，三餐而反 而征一国者【来源：全,品…中&高*考+网】C．奚以之九万里而南为 而莫之夭阏者。‎ D．小知不及大知 而御六气之辩 ‎3. 对下列短语中加点字解释全都正确的一项是（ ）‎ A．有酒盈樽（满） 矫首遐观（举、抬起 ） 西畴（田地） 聊乘化（姑且）‎ B．俊采星驰（指人才） 宇文新州之懿范（美好的风范） 耘耔（除草） ‎ C．息交绝游（断绝） 出岫（山穴，小峰） 披绣闼 （披着） 策抚老（拄着） ‎ D．北海虽赊（远） 怒而飞 （愤怒）朝菌不知晦朔(阴历每月最后一日)‎ ‎4．与例句加点字的词义相同的一项是( )‎ 例：北山愚公者，年且九十 A.穷且益坚，不附青云之志 B.存者且偷生，死者长已矣 C.臣死且不避，卮酒安足辞 D.不者，若属皆且为所虏 ‎5.下列句中加点字词类活用相同的一项是（ ）‎ A．雄州雾列，俊采星驰 悦亲戚之情话 B． 或棹孤舟 乐琴书以消忧 C．宾主尽东南之美 水击三千里 D．外连衡而斗诸侯 眄庭柯以怡颜 ‎6．下列各项句子中“之”字意义与用法不相同的一组是（ ）‎ A．老当益壮，宁移白首之心 悦亲戚之情话 B．蚓无爪牙之利 都督阎公之雅望 ‎ C．之二虫又何知？ 　 ……赵奢之伦制其兵 ‎ D．奚以之九万里而南为？ 风之积也不厚，则其负大翼也无力 ‎7.下列各项中对相同句式的分类正确的一项是（ ）‎ ‎①农人告余以春及 ②《齐谐》者，志怪者也。 ③彼且奚适也 ④杨意不逢 ‎ ‎⑤都督阎公之雅望 ⑥访风景于崇阿 ⑦今臣亡国贱俘 ⑧而莫之夭阏者 A．①/②⑦/③④⑥/⑤⑧ B．①⑥/②③⑦/④/⑤⑧ ‎ C．①⑥/②⑦/③④⑧/⑤ D．①⑥/②⑦⑧/③④/⑤‎ ‎8．下面对文学常识的表述不正确的一项是(　　)‎ A．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体；又因为《离骚》为这种文体的代表作，所以又称骚体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。‎ B．《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。‎ C．《逍遥游》是《庄子》中的代表作品。《庄子》是战国中期思想家庄周所著。‎ D．表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情言事，如诸葛亮的《出师表》。‎ ‎9．下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是 (　　)‎ ‎①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书,举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。‎ ‎②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的,却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。‎ ‎③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路,而他却改换门庭,另有所爱,一头扎进中国古代文化研究中。‎ ‎④就对后世的影响来说,我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》,但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。‎ ‎⑤在那几年的工作学习中,杨老师给了我很大的帮助,他的教导在我听来如同空谷足音,给我启示,带我走出困惑。‎ ‎⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬,凡是学画,都以他们为宗,有的甚至照摹照搬。‎ A.①②④ 　B.①③⑤ 　　C.②⑤⑥　 　D.③④⑥‎ ‎10．下列各句中,没有语病的一项是(　　)‎ A. 通过深化改革,大家更加清醒地认识到,只有全面深化改革,才是解决我市发展面临的一系列突出矛盾和挑战、实现经济持续健康发展的根本途径。‎ B. 近来经济政策的微调引发了舆论对放松楼市调控的猜测,中央及相关部委虽然一再强调“限购政策决不动摇”,但坊间关于调控放松的消息仍铺天盖地。‎ C. “民生工程”最终变成“形象工程”,数以亿计的投资打了水漂,造成巨大财政浪费不说,更严重的是,搭进了当地政府的公信力。‎ D. 就我个人而言,我非常喜欢《香河》这部作品反映出作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。‎ ‎11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )‎ 原来这董超、薛霸自从开封府做公人， ① ，回来被高太尉寻事，刺配北京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。 ② 。‎ A．①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②今日又差他两个监押卢俊义 B．①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②今日又差他两个监押卢俊义 C．①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②卢俊义今日又由他两个监押 D．①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②卢俊义今日又由他两个监押 ‎12. 下列说法，不正确的一项是（ ）‎ A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。‎ B．陶渊明的成就主要是诗。他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。‎ C．陶渊明辞官的主要原因是“眷然有归欤之情”，再加上“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。‎ D．“田园将芜，胡不归”是用了《诗经·式微》中，“式微，式微，胡不归”成语。“悟已往之不谏，知来者之可追”是用了《论语·微子》中“往者不可谏，来者犹可追”的典故。‎ 二、 古诗文阅读 ‎ (一)阅读下面的文言文，完成13～16题。(17分)‎ 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：‎ ‎“臣以险衅，夙遭闵凶……臣生当陨首，死当结草。”‎ 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。‎ 出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。‎ ‎(节选自《晋书·李密传》)‎ ‎[注]　①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēng)：热切的样子。③游夏：孔子学生子游、子夏。‎ ‎13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也 B． 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也 C．出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也 D．出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也 ‎14．下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．李密的上疏《陈情表》被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，文中叙述祖母抚育自己的大恩，自己应该报养祖母的大义，又倾诉自己不能从命的苦衷，言辞慷慨，表达感情直接坦率。‎ B．三国时期的蜀汉，终于汉怀帝刘禅。蜀国被魏所灭，刘禅投降后，魏帝封他一个食俸禄无实权的“安乐公”称号，并将他迁居魏国都城洛阳居住，刘禅却乐而忘本，乐不思蜀。‎ C．文中所提皋陶是古代传说中的人物，是与尧、舜、禹齐名的“上古四圣”之一，被奉为中国司法鼻祖，后常为狱官或狱神的代称。‎ D．古代臣民上书言事分为“上书”“上疏’和‘上封事”，其区别在于“上书”是臣民向皇帝进言所采用的最常见的形式，“上疏”是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，“上封事”则是向皇帝进谏带有机密性的文书。‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．李密幼年丧父，母亲再嫁，年仅几岁的他热切地思念双亲，不能自已，以致忧思成疾。‎ B．“周门人方之游夏”“数使吴，有才辩”“泰始初，诏征为太子洗马” 等表现出李密有才干.‎ C．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。‎ D．借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。(3分)‎ 译文：__________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎(2)孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。(3分)‎ 译文：__________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ （3） 策扶老以流憩，时矫首而遐观。（2分）‎ ‎ 译文：___________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎（二）古诗文阅读 （8分）‎ 秋日别王长史 ‎ 王勃 别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。‎ 野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。‎ 注：①北梁。语自《楚辞·九怀》：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。‎ ‎17．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）‎ A．首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。‎ B．古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。‎ C．颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。‎ D．奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。‎ E．全诗主要运用了借景抒情的表现手法，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。‎ ‎18．诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。（3分）‎ ‎（三）名句默写填空：（每句1分，共6分）‎ ‎19.补写下面名篇名句中的空缺部分。‎ ‎(1)据传衡阳有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而回。《滕王阁序》中“________________，________________”两句就借用了这个典故。‎ ‎(2)《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：_______________________，_________________________。‎ ‎（3）《陈情表》中李密用　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。写明母孙二人实难相离的原因。‎ 三.论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成第20~22题。(9分,每小题3分)‎ 沈从文的创作与艺术追求 庄锡华 将人性的表现与启蒙的追求相结合是沈从文文学思想非常突出的特点。他认为“一部伟大的作品,总是表现人性最真切的欲望”。而他有意将人性最真切的欲望归结为“对于当前黑暗社会的否认”和“对于未来光明的向往”。这就改变了梁实秋讨论人性问题时的思辨取向,将问题引向真实、具体、现实和可以操作的方面。沈从文认为,“对现实不满,对空虚必有所倾心”,‎ 梁实秋关注抽象的人性确实同他对中国现实的不满有关。不满现实但还必须立足现实,沈从文特别表现了他对社会进步的信心。他说:“每个文学作者不一定是社会改革者,不一定是思想家,但他的理想,却常常与他们殊途同归。他必具有宗教的热忱,勇于进取,超乎习惯与俗见而向前。”这样谈论文学的价值与功用,似乎不容易受到左翼方面的攻讦。‎ 强调文学的自由本性也是沈从文文论特别应当引起我们重视的方面。他认为:“文学是用生活作为根据,凭想象生着翅膀飞到另一个世界里去的一件事情,它不缺少最宽泛的自由,能容许感情到一切现象上去散步。什么人他愿意飞到过去的世界里休息,什么人他愿意飞到未来的世界里休息,还有什么人又愿意安顿到目前的世界里:他不必为一个时代的趣味拘束到他的行动。”尽管时局动荡,民生艰难,但文学还是应当成为允许灵魂安息的一个家园。‎ 从整个现代文学的基本格局看,沈从文似乎显得特立独行,他虽然被人列为新月派、列入京派文学考量,但我觉得,他同这些文学社团、文学流派的关系始终处在和而不同的状态。新月派注重审美、注重形式的文学倾向,对此沈从文是认同的、接受的。他的作品结构精巧、感情细腻,显示出作家锤炼的功夫。但沈从文来自底层,目睹了社会黑暗,始终保持了对底层社会中人民群众的关怀,自然地背负了对人生的一份责任。因此,沈从文的文学态度是认真的、严肃的,他反对以游戏的态度从事文学活动。‎ 面对这位有着卓越文学成就而际遇坎坷的作家,总是难以抑制心中的感情涟漪。超思维的强制,终于不能“晾干”一个令人叹为观止的“景致”,笔者也因此获得了评论的自由,可以将由观照沈从文而生的怅惘转化为对一个杰出艺术家命运的历史沉思。我相信,既然他那平易的、抒情的、散文化的叙述,能够刻画出一颗坦诚的、执着的艺术灵魂,那么对他的新的解读,便用不着非借助艰深的思辨、袭用辩解开脱的俗套不可,甚至可以不必理会岁月曾经泼洒在艺术家身上的污浊。‎ ‎(摘自《文艺评论》)‎ ‎20. 下列阐述不属于沈从文文学思想范畴的一项是(　　)‎ A. 一部伟大的作品,要表现人性最真切的欲望,这种欲望就是对当前黑暗社会的否认和对未来光明的向往。‎ B. 文学作者必须具有宗教的热忱,勇于进取,超乎习惯与俗见而向前,他的理想与社会改革者和思想家不尽相同。‎ C. 文学以生活为根据,但又离不开想象,它可以自由驰骋,任意飞翔,其感情以一切自然与生活现象为依托。‎ D.文学是极富自由性的,利用文学来表达思想情感的人,其行动不必为一个时代的趣味所拘束,而可以在想象的世界里驰骋。‎ ‎21. 下列对沈从文文学作品特点的阐释,正确的一项是(　　)‎ A. 结构精巧、感情细腻,显示出作家锤炼的功夫,且始终保持着对底层社会中人民群众的关怀。‎ B. 关注抽象的人性,同时又对中国现实不满,因此将问题引向真实、具体、现实和可以操作的方面。‎ C. 在整个现代文学的基本格局中,显得特立独行,与新月派、京派文学处于一种和而不同的状态。‎ D. 一颗坦诚的、执着的艺术灵魂,是由平易的、抒情的、散文化的叙述刻画出来的,并没有借助艰深的思辨。‎ ‎22. 下列表述符合原文意思的一项是(　　)‎ A. 沈从文的文学思想能够将人性的表现与启蒙追求结合在一起,这与梁实秋讨论人性问题时的思辨不同。‎ B. 沈从文认为,尽管文学作者与社会改革者及思想家不同,但他与他们往往有着相同的理想、热忱和勇于进取的精神。‎ C. 沈从文的文学态度是认真的、严肃的,他反对以游戏的态度从事文学活动,这跟他来自社会底层、目睹了黑暗的社会现实有关。‎ D. 文学是允许灵魂安息的精神家园,特别是在时局动荡、民生艰难的情况下,它成了文学家的避难所。‎ 四．文学类文本阅读 阅读下面的文章，完成23～25题。(14分)‎ 公园里的星期天 ‎[美]贝尔·考夫曼 黄昏的太阳暖洋洋的，树林外隐约传来城市的喧闹。她放下手中的书，摘下墨镜，惬意地吁了口气。莫顿正在看《时代》周刊，一只手搭在她肩上；他们三岁的儿子莱利在沙坑里玩。正是星期天下午五点半，藏在公园角落里的小操场清静极了。秋千和跷跷板一动不动，滑梯上也空空荡荡，只有莱利和一个年龄相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她几乎微笑起来。她想，他们应该多出来晒晒太阳，莫顿肤色那么苍白，都是成天在大学里埋头工作造成的。她柔情地挽着他的手臂，看着莱利玩沙。‎ 突然，那胖男孩站起来猛地向莱利扔了一铲沙。她朝男孩摇摇手指：“不可以丢沙子，这样会迷住别人的眼睛。”‎ 可那男孩面无表情地盯着她，眼都不眨一下。他妈妈或保姆在哪里？操场上除了正朝出口走去的二三人，只有一个男人坐在几英尺外的长凳上，块头很大，几乎占满了整条长凳，脸被《星期日漫画》遮住了。她断定他就是那孩子的爸爸。听到她的话，他目光不离漫画，随地唾了一口。‎ 她厌恶地扭过头。就在这时，胖男孩又迅速扬起一铲子沙撒向莱利，一些沙子落在他的头发和额头上。莱利抬头看看妈妈，嘴唇犹疑地动了动；她的反应会告诉他该不该哭。‎ 她本能地想要冲到儿子身边，掸掉他头发上的沙子，并教训那个小孩，但忍住了。她总是说要莱利学会为自己战斗。‎ ‎“小家伙，别扔！”她严厉地说，并朝长凳上看看，“怎么能随便扔沙子呢！”‎ 长凳上那人看都不看她，朝那男孩大声说：“乔，干得好！这是公共沙坑，想扔就扔。”‎ 她觉得膝盖忽然软了一下，乜了莫顿一眼。他这才意识到怎么回事了，小心地把《时代》放在腿上，转过头看着那人，清瘦的脸上带着他当面指出学生错误时那种羞涩、歉意的微笑。‎ ‎“你说得对，”他心平气和地说，“但正因为是公共场所……”‎ 那人放下漫画，怀着敌意从头到脚打量着莫顿。“是吗？”蛮横无礼中夹着威胁，“在这里我儿子跟你儿子有同样的权力。他想扔沙子就扔呗。你不服气，就他妈带着你儿子滚蛋。”‎ 孩子们都愣住了，瞪着眼，张大嘴，连手里的铲子掉了都不知道。莫顿面部肌肉抽搐着。“好，只需一分钟，你必须明白……”他平静地说。‎ ‎“喂，闭嘴！”那人说。‎ 她的心怦怦直跳。她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的怜惜和对那男人的怒气。她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太陌生太令人难堪了。‎ 莫顿刚起身，《时代》周刊就滑到地上。那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住，活动着粗壮的胳膊等着莫顿上前。她害怕地并紧颤抖的双膝。会发生可怕的打斗吗？太可怕了，太出人意料了……得阻止这场打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。‎ 莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教请教……”‎ ‎“哦，是吗？”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有谁？”‎ 他们你盯着我，我瞪着你对峙了一套儿。莫顿突然转过身，平静地对她说：“走，我们离开这里。”‎ 他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄。他弯腰抱起莱利并捡起铲子。‎ 菜利一改呆愣的神态，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭……”‎ 他俩拖着莱利往前走。出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场。‎ 她的第一感觉是松了口气：避免了一场打斗，没有人受伤。但内心深处却有一种沉重的甩不掉的感觉。这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦得多。她隐约地感到她与莫顿似乎缺少什么。‎ 莫顿突然冒了一句：“那证明不了什么。”‎ ‎“什么？”她问。‎ ‎“打架。打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。”‎ ‎“当然。”她说。‎ ‎“最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧床两天——图什么？伸张正义？讲清道理？”‎ ‎“当然。”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶一样黏在她心上的感觉。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一边拽紧了孩子的手。孩子还是哭个不停。以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的双腿，有着一丝温柔的怜惜。但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。‎ ‎“不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！”‎ 她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。孩子的哭声更大了。她想，要是真的打起来……他会怎样呢？让自己被揍扁？去教训那人？叫警察？“警官，公园里有人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑，没必要去想这些。‎ ‎“老天，你不能让他安静吗？”莫顿烦躁地说。‎ ‎“你以为我一直在干嘛？”她说。‎ 莱利挣脱他们的手，往后退着。‎ ‎“你管不住，我来管。”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。‎ 但她的声音制止了他。她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。“是吗？”她听见自己说，“就你，还有谁？”‎ ‎(根据肖鹏译文删改)‎ ‎23．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)‎ A．小说善于运用细节描写来刻画人物。比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格，并暗示了其性格的成因。‎ B．小说中莱利与其父莫顿、胖男孩乔与其父“大块头”在外形和性格上都很相像，这样写旨在说明有其父必有其子，提醒家长必须注意自己的言行对孩子的影响。‎ C．小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志，巧妙地暗示了奠顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的社会意义。‎ D．“她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法，化无形为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重和对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨。‎ E．“她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不满，实则是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心理的爆发而已。‎ ‎24．小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。(4分)‎ ‎25．小说中的莫顿是一个怎样的形象？请简要分析。(5分)‎ 五、作文（60分）‎ ‎26．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎“全面二孩”政策于2016年1月1日起正式实施，但出人意料的是，采取各种方法反对父母怀二胎的孩子越来越多：有闹情绪、摔东西、绝食、故意使坏的、有8岁男童用502胶水自伤眼睛的；还有一名十二三岁的初中女生竟然要跳楼“以死抗争”的。‎ 对于这些孩子的行为，你怎么看？请结合材料内容谈谈自己的看法。要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题。‎ 语文试卷答案 一、基础选择题。‎ 1、 C 2、 C ‎3、A ‎4、D ‎ 5、D ‎6、D ‎ 7、C ‎ 8、C ‎ 9、C　①举重若轻:举重东西就像举轻东西那样。形容做繁难的事或处理棘手的问题轻松 而不费力。②光怪陆离:形容现象奇异、色彩繁杂。③改换门庭:a.改变门第出身,提高社会地 位;b.投靠新的主人或势力,以图维持、发展。④并行不悖:同时实行,互不冲突。⑤空谷足音:在寂静的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。⑥奉为圭臬:比喻把某些言论或事物当作准则。本题适用排除法。“举重若轻”属动词性短语,一般作谓语,使用对象一般是人,①句的主语是“文物”,所以错误,排除A、B两项。“改换门庭”含贬义,与③句语境不符,排除D项。选C。‎ ‎10答案:C. 思路解析:A项,“解决……挑战”搭配不当,删去“和挑战”。(正确的搭配是“应对挑战”。)B项,语序不当,“虽然”应提到“中央及相关部委”前面。D项,“我非常喜欢《香河》这部作品反映出作家深厚的生活积累和饱满的创作感情”杂糅,它包含了两句话:我非常喜欢《香河》这部作品,它反映出(了)作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。‎ ‎ 11.B.‎ ‎ 12.C 二、古诗文阅读 一)阅读下面的文言文，完成13～16题。‎ ‎ 13.（3分）解析：选B　解答此类题，可用排除法，如本题中“从事”为官职名，中间不能断开，排除C、D两项；“弗之劾也”的主语为“司隶”，排除A项。‎ ‎14. （3分）解析：选A　“言辞慷慨，直接坦率”有误，应为言辞恳切，表达情感委婉畅达。‎ ‎15. （3分）解析：选D　“表明了他想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。‎ ‎16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(3分）(“暇”，空闲；“事”，师从；“方”，比方。)‎ ‎(2)与孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。（3分）(“敌”，对手；“碎”，具体，琐碎)‎ ‎(3)拄着拐杖走走歇歇,时时昂首观看远方的青天。（“策”“遐”）（2分）‎ 参考译文：‎ 李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，没有人奉养，就没有接受任命。于是上奏章说：‎ ‎“臣子因命运不好，年幼遭遇不幸……我活着应当杀身报效朝廷，死后也当结草报恩。”‎ 晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶(这些水平高的人)相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。‎ 李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。(当官的人)皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等(见机行事)马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子：一个叫李赐、一个叫李兴。‎ ‎（二）古诗文阅读 ‎ 17.【答案】CE ‎18．①对王长史知遇之恩的感激。②与王长史离别时的不舍。③对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。‎ ‎（三）名句默写填空 ‎19.(1) 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 ‎ ‎ (2) 且举世誉之而不加劝， 举世非之而不加沮 ‎ ‎（3）更相为命， 是以区区不能废远 三、论述类文本阅读 ‎20.思路解析:B项,不属于沈从文的文学思想。文学作者的“理想与社会改革者和思想家不尽相同”,这种说法与原文不符,原文是说文学作者与社会改革者和思想家的理想常常“殊途同归”。‎ 答案:B ‎21.思路解析:B项,“关注抽象的人性”是指梁实秋,而不是沈从文。C项,所阐释的内容不是沈从文文学作品的特点,而是他在现代文学中所处的位置。D项,原文是说对沈从文的“新的解读,便用不着非借助艰深的思辨”不可,并不是指沈从文文学作品的特点。‎ 答案:A ‎22.思路解析:A项,原文是说沈从文“有意将人性最真切的欲望归结为‘对于当前黑暗社会的否认’和‘对于未来光明的向往’。这就改变了梁实秋讨论人性问题时的思辨取向”,并非指“将人性的表现与启蒙追求结合在一起”这一点与“梁实秋讨论人性问题时的思辨不同”。B项,说法不符合原文,原文是指每个文学作者“必具有宗教的热忱,勇于进取”,并没有包括“社会改革者”和“思想家”。D项,说文学“成了文学家”“在时局动荡、民生艰难的情况下”的“避难所”,贬低了文学家的觉悟与勇气。‎ 答c 四．文学类文本 ‎23. CE (5分) (选E得3分，选C得2分，选A得1分) 可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A项中“暗示性格成因”理解不够准确全面，根据上下文来看，莱利怯弱的性格成因可能有多种，对妈妈过于依赖只是其中一种。B项中“旨在说明……提醒……”理解错误，这样写是为了突出温良文雅与粗野蛮横的对比，表现道理在暴力面前的无能为力。D项中“对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨”理解错误，这个比喻不能表现她内心的愤恨。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，再细细比较，发现错误点。‎ ‎24. (4分) ①照应题目；②交代故事发生的时间地点，为人物的活动提供适当的背景；③描写小操场的隐蔽清净和两个男孩一起玩沙的情境，为下文情节的展开做铺垫，也使情节的发展和人物的心理活动显得更真实自然；④小说开头描写公园里幽静宜人的环境，营造一幅和谐美好的休闲画面，与后文情节发展和人物之间紧张的冲突形成强烈反差，有以乐衬悲、以美衬丑的艺术效果。 ‎ ‎25. (5分) ①莫顿是一个敬业的大学教授，终日埋头于大学里的工作，很少外出。尊重、呵护学生，当面指出他们的错误时带着羞涩、歉意的微笑。②外表文弱，脸清瘦苍白。③性情温文尔雅、谦逊平和，平日里不生气，很少发火，面对男人的粗野无礼时，能心平气和地讲道理。④性格懦弱，隐忍退让，当遭受大块头的侮辱威胁时，不是奋起维护自己的尊严、保护自己的孩子而是忍辱离开；妥协之后又为自己的怯懦辩解。(该点如答“理性、知难而退，为了避免打斗受伤而忍辱离开”也可)⑤在暴力面前屈服而在弱者面前威风，对孩子和妻子表现得不耐烦，威胁要去管理孩子。 ‎