广东省广雅中学2020-2021学年高一上学期12月阶段测试语文试题 Word版含答案

广东省广雅中学2020-2021学年高一上学期12月阶段测试语文试题 Word版含答案

2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页1 广东广雅中学 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试试卷 语 文 本试卷共 8 页，满分 150 分，考试用时 150 分钟。 注意事项： 1. 答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号、座位号等相关信息填写在答 题卡指定区域内。 2. 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答 案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。 一、现代文阅读(36 分) （一）论述文文本阅读（本题 4 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 1-4 题。 材料一： 《乡土中国》中从“差序格局”到“男女有别”几篇文章，讲的是家、国、天下三者的伦常关系在社 会学上的意义。费孝通认为中国社会关系的结构是以“己”为中心，根据亲属关系的亲疏不断推衍出去的 同心圆，这就是“差序格局”。无论是民间还是绅士，这条伦理道德秩序都是共通的。 “从己到家，由家到国，由国而天下，是一条通路。《中庸》里把五伦作为天下之达道。”而且重要 的是，“在我们传统里群的极限是模糊不清的‘天下’，国是皇帝之家，界线从来就是不清不楚的，不过 是从自己这个中心里推出去的社会势力里的一圈而已。” 他强调：“在西洋社会里，国家这个团体是一个明显的也是唯一特出的群己界线。”这意味着在他看 来，这个“差序格局”中“家、国、天下”的层次差等在当代社会仍旧需要延续下来，不过相对应的转变 是“国”从皇帝之家转为“民族”之家。对于这个转变费孝通在这里没有进一步延伸，不过，单纯从血缘 的角度并不足以解释最基本的经验事实，就是任何社会的人群居处，总是得与“别人”交往，简单说就是 得有联姻的基础；若只有“差序格局”，那么除非出了九族，不然没有婚姻的可能。近的如邻里，远的如 不同民族，其中的关系要比这复杂得多。 （节选自王铭铭、杨清媚《费孝通与〈乡土中国〉》） 材料二： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特 点。作为乡土中国的社会结构，这一概念具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页2 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，即有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注 重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可 逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与 礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩 序从文化上不断型塑着、强化着差序格局的存在。 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家 族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差 序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、 友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪；亲不亲故乡 人，美不美家乡水；一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着 中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如 何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。 离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化， 保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配 置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。 有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （节选自陈占江《差序格局与中国社会转型》） 材料三： 当人们普遍意识到社会急剧转型、农村面貌已经翻天覆地的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，我 们还可以从这样的阅读中得到颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时的农村问题，而是整个 中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。 我们可以引用梁治平在其《古代法：文化差异与传统》一文中所说的一段话来印证上述观点：“一个 被称作传统的东西，如果确实符合传统这个词的真实含义，那么，它就不仅仅是一个历史上曾经存在的过 去，同时还是个历史地存在的现在。因此，我们不但可以在以往的历史中追寻传统，而且可以在当下生活 的折射里发现传统。今人对于历史的关注和对传统的兴趣，恐怕主要是从这里来的。”费孝通先生在《乡 土重建》中也表达了上述观念：“传统的方式不但有记载可按，而且有现实的生活可查……” 明白了“传统”的此一层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值。如在《乡土 中国》中，费孝通提出了用不同标准来对待和自己关系不同的人的传统社会的“差序格局”，但是局限于 乡土社会的层面，在此书中的“差序格局”仅主要适用于亲属关系及其投影的地缘关系。这一乡土社会理 论中的“差序格局”概念可能无法适用于当代日趋复杂的人际关系。但是黄光国在其书《人情与面子：中 国人的权力游戏》中继承发展了“差序格局”理论，将人际关系分成工具性关系、混合性关系和情感性关 系，三种不同的人际关系则分别适用着不同的交际法则——公平法则、人情法则以及需求法则，以此来分 析中国人情关系中的游戏规则及其思考过程。这种聚焦于现实生活中人际关系法则的研究，是从现实中发 现中国人注重人情与面子的人际交往关系的传统，并延续和发展“差序格局”理论的一种很好的例证。 （节选自胡成《〈乡土中国〉与传统文化的重建》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页3 A．费孝通认为，中国社会关系的结构是“差序格局”，是从自己这个中心里推衍出去的，从己到家，由 家到国，由国而天下。 B．“差序格局”强调社会关系的等级差别，与传统社会中儒家倡导的礼治秩序紧紧弥合在一起，二者相 互影响，互为依存。 C．“差序格局”深深“嵌入”中国传统乡土社会中长达数千载，有着顽强生命力和强大历史惯性，其内 涵可以说一成不变。 D．梁治平与费孝通观点相似，他认为传统不只是曾经的过去，也是当下的存在，传统可以在历史中追 寻，也可以从当下发现。 2．根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（3 分） A．“差序格局”作为社会学意义上的一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当前社会转型过程中，依然颇 具启示意义。 B．材料二阐明并分析了“差序格局”在当下中国社会转型期呈现出的新特点，这是对费孝通相关理论 的拓展与完善。 C．材料二和材料三都从传统文化的角度探究了“差序格局”概念的内涵，其目的都是为了印证费孝通 理论的合理性。 D．对现实生活中人际关系法则的研究，延续和发展了“差序格局”理论，在一定程度上改变着差序格 局的旧有特质。 3．下列说法中，不能说明“差序格局”是以“己”为中心的一项是（3 分） A．“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” B．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” C．“一人得道，鸡犬升天。” D．“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色。” 4．如何有效避免“差序格局”在我们当今社会生活中产生消极影响？请结合材料谈谈你的看法。（6 分） （二）论述文文本阅读（本题 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 5-7 题。 材料一： 思维导图，英文是 The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却 又很有效，是一种实用性的思维工具。 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使主题关键 词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助 人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思 维的强大功能。 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页4 思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道发散性思维是人类大脑的自然思考方式，每一种进入 大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、 节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表 与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈 现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为你的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就 是你的个人数据库。 材料二： 思维导图利用图像、分支和关键词等元素，充分调动全脑来记录和表达思想，它有四大原理，分别是 图像原理、发散原理、收敛原理和主动原理，它有四大要素，分别是图像、颜色、线条和关键词。 思维导图的结构也很简单，主要结构是中心图、主干和分支，除了中心图、主干和分支之外，还有关 键词和小图像。 中心图占据了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者“图像＋文字”的形式表示 出来；主干也叫思维导图的一级分支，它与思维导图的中心图相连，是信息组织的主要几个大的方面；一 级分支下面又有二级分支，是每一个大方面下的几个小方面。逻辑层次非常清晰。主干和分支以线条的形 式表现，关键词写在线条上，简洁明了。 关键词和分支旁边可以画一些小图像，加以颜色等，就可以更好地刺激大脑，印象更加深刻。 材料三： 从系统思维的要求来看。思维导图并不是一个很理想的工具。主要原因是：思维导图表面上看是一张 放射性的大网，但如果把枝叶都垂下来，就会发现这只不过是一个树形结构。而现实中的系统绝不会都只 是树形结构这么简单，系统的结构是非常多样的，并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合，会非 常复杂。所以，如果凡事都用思维导图，那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。 不少人把思维导图既当作自己思考某个问题的起点，又当成了终点。当把一张思维导图画完时，就以 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页5 为已经大功告成、万事大吉。思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是这样一个简单、可控的过程， 似乎不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的 艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。 所以对待思维导图正确的做法是：适度地使用它，把它作为思维工具之一，而不是全部。以问题的本 质、本原为起点和终点进行思考，思维可视化的形式应依不同问题的性质而自由变化和创造，不必拘泥于 思维导图的结构和风格。 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．思维导图是一种简单、有效而又极具实用性的图形思维工具，它可以将人们的发散性思维进行形象 化展示。 B．人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出 无数的关节点。 C．材料二的“思维导图图例”具备了图像、线条和关键词三大思维导图要素，但是颜色这一要素展示 得不够充分。 D．材料三认为“思维导图不是一种理想的思维工具”的主要原因是，思维导图比较简单，是浅尝辄止 的思维成果。 6．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3 分） A．思维导图作为一种思维工具，能有效提升人的左右脑的机能，协助人们实现科学与艺术、逻辑与想 象之间的平衡发展。 B．思维导图的主干部分是以一幅大的图像或者“图像＋文字”的形式表示出来的，主要呈现信息组织 的主要几个大的方面。 C．思维导图实际上还是一种树形结构，而现实思维系统却复杂多样，可能是多种基本结构的组合，树 形结构只是其中之一。 D．思维导图并不能表现思维的全貌，但作为一种工具，它能将思维可视化，因而可以大大激发我们大 脑的无限潜力。 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页6 7．根据材料信息，按序号补齐下面三则材料中所述的思维导图的空缺内容。（6 分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （三）文学类文本阅读（本题 2 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 8-9 题。 永远的李白 刘雪枫 农历岁末，一个温暖的冬日，我们以李白的方式纪念李白的 1300 岁。 1300 年，李白飘逸的身影不仅没有模糊，反而越来越清晰，那是他离我们越来越近的缘故吗？ 1300 年，李白的诗篇于我们不仅没有隔世绝代之感，反而越来越生动鲜活，内涵丰富，那是因为我们 有了音乐的李白吗？ 李白是中国的，李白同时也是世界的。这种观念从来没有像今天这样有意义。100 年前，以李白诗为 代表的中国诗被译成法文和德文，分别以《美玉集》和《中国之笛》这样浪漫的名字在西方结集出版。对 于大诗人庞德用英文翻译的李白的诗歌，艾略特认为“是对英语诗歌进程持久的、决定性的贡献”。影响 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页7 最大、流传最广的无疑是作曲家马勒根据《中国之笛》中四首李白的诗谱写的大型声乐交响曲《大地之歌》 （又叫《尘世之歌》）。李白诞辰 1300 周年同时也是马勒去世 90 周年，欧美的乐团大多数都上演了《大地 之歌》，同时纪念东西方的两位文化名人。 唐诗是中国文学乃至中国文化的顶峰，李白是站在这个顶峰之上的巨人.李白是中国文化中最让人引 以自豪的符号，同时也是跳出传统程式的异教徒，1000 多年来，随着他不朽诗篇为人传诵，他狂放飘逸、 特立独行的诗人气概也让人心潮澎湃、激动不已，他灵动奇丽的诗以及坎坷曲折的人生际遇激活了后代众 多艺术家的创作灵感，不论是文学、音乐、戏剧，还是绘画、舞蹈、雕塑等，我们都可以看到这位大诗人 伟岸傲立的身影，也能透过这些作品感受到诗人那份与天地精神独往来的人文情怀。今天，我们为了纪念 李白，不仅有诗的纪念。我们有音乐的纪念，有舞蹈的纪念，有戏剧的纪念，还有书画等艺术作品的纪念， 还有李白的英文诗、法文诗、德文诗、日文诗的纪念。这些纪念恰到好处地将“李白与现代”和“李白与 世界”两条线索贯穿并交织起来，为我们在这样一个纪念的年代里，展示了一个跨越 1300 年的李白，一 个离我们最近的李白。 大型现代舞剧《梦白》是广州现代歌舞团为纪念李白诞辰而特意创作的。舞者用现代舞蹈语汇和现代 音乐表现了诗人性格的不同方面，他们使李白的形象虚中有实，实中有虚。这不是一个穿长袍束高冠的李 白，他是长存人们心中的另一个始终具有现代感的李白。一个衣着、服饰与我们无异的李白。交响音乐会 《明月出天山》以郭文景的交响合唱《蜀道难》和周龙的《唐诗四首》为核心内容，又辅之以数首根据李 白诗谱写的交响声乐作品。如果说，周龙的《唐诗四首》更多强调的是包括李白《听蜀僧濬弹琴》等在内 的诗篇的意境和高雅的文人气质，那么郭文景的《蜀道难》所呈现的便是一种在自由状态下创作的远离古 典倾向的自然的情感释放。作曲家根据李白诗歌所提供的绚丽意象，在音乐素材的处理上选取的是更民间 化的角度，所释放的是“我”对家乡的感觉。 诗歌剧场《天地——太白》是本次系列纪念活动的压轴大戏，它不同于一般的诗歌朗诵会，而更多考 虑从诗歌艺术本身出发，强调一种视觉、听觉和美学意境的整体设计感。整场演出围绕李白那些脍炙人口 的诗篇展开，著名作家韩静霆撰写的剧本将李白的代表作与他的人生品格和命运悲欢有机地结合起来，通 过朗诵、交响音乐、歌曲以及舞蹈等多种艺术元素的整体烘托，传递着诗人对人生、自然、永恒的情感体 验，同时也从不同角度展示了现代人对李白的思考、发问以及对自我的反观。 李白是说不完道不尽的。李白是永远的。“昔人已乘黄鹤去”，但是李白请留下，每个人心中都有你 的位置，“你，需要我们的理解；我们，需要你的表达"。再铸民族魂，弘杨中国文化的人文传统，就从 纪念李白开始吧。 （摘自《人民日报》，有删改） 8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．“我们以李白的方式纪念李白的 1300 岁”，这句话的意思是我们选择了富有浪漫主义色彩的文学形式 来纪念李白诞辰 1300 年。 B．诗歌剧场《天地——太白》强调一种视觉、听觉和美学意境的整体设计感，从不同角度展示了现代 人对李白的思考、发问以及对自我的反观。 C．现代舞剧《梦白》让人们感受到了虚中有实、实中有虚的李白形象，他是长存人们心中的另一个始 终具有现代感的李白。 D．文章语言优美而具有感染力，特别是对现代舞剧《梦白》、诗歌剧场《天地——太白》的精心描写， 让人们体会到蕴藏在字里行间的对李白的思念之情。 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页8 9．文章说李白已经“横跨一千三百年”，却又是“一个离我们最近的李白”。这是为什么？（6 分） 二、古代诗文阅读(34 分) （一）文言文阅读（本题 4 小题，17 分） 王羲之任率 王羲之字．逸少, 王导之从子①也。幼讷于言, 人未之奇。及长，辩赡②，尤善隶书．．，为古今之冠，论者 称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。时太尉郗鉴③使门生求女婿于王导, 导令就东厢遍观子弟。门生归, 谓鉴曰：“王氏诸少并佳, 然闻信至, 咸自矜持。唯一人在东床．．袒腹食, 独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿 邪!”访之, 羲之也, 遂以女妻之。 羲之雅好服食养性不乐在京师初渡浙江便有终焉之志会稽有佳山水名士多居之谢安未仕时亦居焉。羲 之尝与同志宴集于会稽山阴④之兰亭⑤, 羲之自为之序．以申其志。 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之， 羲之叹惜弥日。又山阴有一道士养好鹅, 羲之往观焉, 意甚说, 固求市之。道士云：“为写《道德经》, 当 举群相赠耳。”羲之欣然写毕, 笼鹅而归, 甚以为乐。其任率⑥如此。(《晋书·王羲之传》有删改) 注：①从子：侄子。 ②辩赡：善于辩论。 ③太尉郗鉴：太尉，官名。郗鉴：人名。④⑤会稽山阴、 兰亭：地名。 ⑥任率：任性率真不做作。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．羲之雅好服食/养性不乐/在京师初渡浙江/便有终焉之志/会稽有佳山水/名士多居之/谢安未仕时亦 居焉/ B．羲之雅好服食/养性不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志/会稽有佳山水/名士多居之/谢安未仕时亦 居焉/ C．羲之雅好服食养性/不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志/会稽有佳山水/名士多居之/谢安未仕 时亦居焉/ D．羲之雅好服食养性/不乐在京师/初渡浙江/便有终焉之志/会稽有佳山水/名士多居之/谢安未仕/时亦 居焉 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．字，是古人对名的解释和补充，成年时由父亲或尊长取定，一般用于自称。 B．隶书，产生于战国晚期，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁。 C．东床，就是女婿，这一称呼，源于晋代我国著名大书法家王羲之袒腹东床的传说。 D．序，通常用来说明作者的创作意图和写作经过，也可用来介绍和评论本书内容。 12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3 分） A．王羲之才华出众。自幼能言善辩，世人无不为之惊奇，长大后更是长于辩论，还特别擅长隶书，为 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页9 古今第一人。 B．王羲之行事率性。太尉郗鉴派人前来选婿时，王氏诸少“咸自矜持”，只有王羲之露着肚子躺在东床 上吃东西，若无其事。 C．王羲之性喜自然。他喜欢会稽山水，曾与当时的文人雅士在会稽郡山阴县的兰亭聚会，并写下著名 的《兰亭集序》。 D．王羲之爱鹅成癖。他得知老妇人将善啼叫的鹅烧煮后非常惋惜；又听说山阴道士养好鹅，去看后非 常喜欢，坚持要买。 13.翻译文中画线的句子。（共 8 分） （1）访之, 羲之也, 遂以女妻之。 译文： （2）为写《道德经》, 当举群相赠耳。 译文： （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14-15 题。 积雨辋川庄作 唐 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？ 14．下列对这首唐诗的赏析，理解错误的一项（3 分） A．首联写田家，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，是诗人山上静观所见，使人 感受到农妇田夫那怡然自乐的心情。 B．颔联写自然，两种景象互相对比，互相配合，把积雨天气的辋川山写得画意盎然。所谓诗中有画， 这便是很好的例证。 C．尾联两个充满老庄色彩的典故，两相结合，抒写诗人追求淡泊自然的心境，而这种心境，正是上联 所写清斋习静的结果。 D．在这首七律诗中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造 了一个物我相惬、情景交融的意境。 15．本诗颔联描写景物运用了多种手法，请结合诗句简要分析。（6 分） （三）名句名篇默写（8 分） 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页10 16.补写出下列句子中的空缺部分，请将答案用楷书工整地书写在答题区域内。（8 分） （1）酒与中国古典诗词中的愁常常联系在一起。曹操在《短歌行》里说“ ， ”， 杜甫《登高》中“ ， ”写自己白发渐生，却不得不因病戒酒以致 悲愁难遣；白居易《琵琶行》中“ ”，写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁。 （2）“梦”是个文学性很强的字眼。多少文人曾借梦来表达感情。李白《梦游天姥吟留别》中梦如人生， 梦醒之后作者发表了出了铿锵的人生宣言：“ ， ”苏轼却在《念 奴娇·赤壁怀古》中感叹人生如梦，用“ ”的举动表现出了他洒脱和对现实的超 越。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17-21 题。 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝 绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如 切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复捉摸．．．．的工作态度。 《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余．．．．，“道也，进乎技矣。”可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了“尚 巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘 扬工匠精神。无论是大飞机、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、“两弹一星”等的设计与制造， 都展现出我们对工匠精神的发扬与继承，也都离不开工匠精神。 弘扬工匠精神有助于提高创新能力、加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界 500 多 种主要工业产品中，我国有 220 多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强， 实现制造业转型升级迫在眉睫．．．．。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，（ ）工匠精神不是因循．． 守旧．．、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破、实现创新。把工匠精神融入生产制造的每一个环节， 敬畏职业、追求完美，才有可能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创 新的精神，为实施创新驱动发展战略、推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高 质量发展。 17．文段中加点词语使用不当的一项是（3 分） A．反复捉摸 B．游刃有余 C．迫在眉睫 D．因循守旧 18．下列各句中的引号，和文中划波浪线处的引号作用相同的一项是（3 分） A．可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。 B．这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 C．《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的匠，已成为心思巧妙的代名词。 D．为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．无论是大飞机、高铁取得的辉煌成就，还是“两弹一星”、载人航天工程的设计与制造，都离不开工 匠精神，也都展现出我们对工匠精神的发扬与继承。 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页11 B．无论是大飞机、高铁取得的辉煌成就，还是“两弹一星”、载人航天工程的设计与制造，都离不开工 匠精神，也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 C．无论是大飞机、高铁的设计与制造，还是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，都离不开工 匠精神，也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。 D．无论是大飞机、高铁的设计与制造，还是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，都离不开工 匠精神，也都展现出我们对工匠精神的发扬与继承。 20．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） A．关键在于提高推动创新能力的工匠精神，它是一种重要动力。 B．关键在于提高创新能力，而工匠精神是推动创新的重要动力。 C．工匠精神是推动创新的重要动力，其关键在于提高创新能力。 D．工匠精神是推动关键在于创新能力的创新动力，是重中之重。 21．用一句话概括本语段的主要内容（不超过 15 个字）。（2 分） 22．济南一名人故居题写了这样一副楹联：“金石录有几页闲情好梦，漱玉词集多年国恨家愁。” （1）这是 的故居，我们学过她的词《 》。该词用一连串叠字，写尽了悲秋伤已 的情怀。（2 分） （2）请分析这副楹联的艺术特色。（不超过 60 个字）（4 分） 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 （李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》） 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页12 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 （李清照《武陵春》） 渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。 （柳永《八声甘州》） 唐诗宋词是中国优秀传统文化的奇珍异宝，鉴赏唐诗宋词，是探寻美的历程。读了上面的六句诗词，你有 怎样的感触与思考？请以其中的两句为基础确定立意，写一篇文章，帮助外国青年读懂唐诗宋词。要 求合理引用词句使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少 于 800 字。 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试参考答案 语 文 1．C（“其内涵可以说一成不变”错误，从材料二最后可以看出，并非“一成不变”，如文中说“差序格局 ‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”“差序 格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”。) 2．A（B 项，“材料二阐明并分析了“差序格局”在当下中国社会转型期呈现出的新特点”错误，材料二阐 述和分析的并非“新特点”。C 项，“其目的都是为了印证费孝通理论的合理性”理解有误，材料二中说 “有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等”， 可见材料二是对费孝通理论的拓展。D 项，“对现实生活中人际关系法则的研究，……在一定程度上改变 着差序格局的旧有特质”错误，由材料二可知，应该是“现代因子影响和浸染”。故选 A。) 3.D（文中提到“以‘己’为中心，根据亲属关系的亲疏不断推衍出去”“从己到家，由家到国，由国而天 下”“从自己这个中心里推出去的社会势力里的一圈”“在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网 络就越紧密”“从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴”“范 围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”“离‘己’愈 近，得到的资源可能就愈多”，根据这些即可理解“差序格局”以“己”为中心的内涵。A 项，由“身” 到“家”到“国”到“天下”，这是以“己”为中心向外推衍。B 项，“众星共之”展现的就是以“己” 为中心。C 项，由“一人”到“鸡犬”，也是以“己”为中心。D 项，“不党父兄，不偏富贵，不嬖颜色” 体现的是一种公正精神。故选 D。) 4．①推进依法治国，完善社会主义法治体系，确保司法公正，杜绝人情对司法的干扰；②完善公正、开 放的社会治理体系，避免因血缘、地缘、友缘、学缘、业缘等关系造成社会不公；③建立公开、公平的 人才选拔机制，从制度上杜绝任人唯亲的不良现象；④加强个体思想政治教育，提升公民的公德意识和 集体意识，增强团体凝聚力，改变缺乏公心和大局意识的公民思维习惯。 5．D（“材料三认为‘思维导图不是一种理想的思维工具’的主要原因是，思维导图比较简单，是浅尝辄 止的思维成果”错误，“思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是这样一个简单、可控的过程，似 乎不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的 艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯”，“误认为”“似乎”等说明“简单”只是人们的错 误认知，事实并非如此，且“浅尝辄止”只是人们形成的思维习惯，而非思维成果。） 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页13 6．C（A 项，“能有效提升人的左右脑的机能”错误，材料一第二段说的是“思维导图充分运用左右脑的机 能”，是“充分运用”而非“有效提升”；B 项，“思维导图的主干部分是以一幅大的图像或者‘图像＋文 字’的形式表示出来的，主要呈现信息组织的主要几个大的方面”错误，材料二第三段说“中心图占据 了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者‘图像＋文字’的形式表示出来；主干也 叫思维导图的一级分支，它与思维导图的中心图相连，是信息组织的主要几个大的方面……”，选项混 淆了“中心图”和“主干”两个部分，“以一幅大的图像或者‘图像＋文字’的形式”表现出来的是“中 心图”，不是主干，“呈现信息组织的主要几个大的方面”的是“主干”，不是“中心图”；D 项，“思维导 图……它能将思维可视化，因而可以大大激发我们大脑的无限潜力”错误，选项强加因果，“将思维可 视化”和“激发大脑的潜力”之间不存在因果关系。故选 C。） 7．①思维导图的定义和功能(或特征)什么是思维图”亦可)；②功能(或作用)③关键词和小图像；④图例 (或思维导图例)；⑤容易曲解和简化原本复杂的系統；⑥适度使用。 8．C（“让人们感受到了虚中有实，实中有虚的李白形象”说法错误，原文是“他们使李白的形象虚中有 实、实中有虚”。） 9．①“横跨一千三百年”，指的是李白虽生于唐朝，可他的人格、创作、一直影响着唐朝以后的人们，没 有中断；②“一个离我们最近的李白”指的是李白对现代人的影响是巨大，真切存在的。③他不巧的诗 篇为人传诵，狂放飘逸、特立独行的诗人气概仍让人心潮澎湃，激动不已。他灵动奇丽的诗以及坎坷曲 折的人生际遇正激活着后代众多艺术家丰富的创作灵感。 10．C（本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语 气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析 谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称 等。本句中，“羲之雅好服食养性”，“羲之”是主语，“好”，喜欢，谓语，“服食养性”是宾语，主谓宾 齐全，结构完整，不能断开，排除 AB；“谢安未仕时亦居焉”，“谢安”是主语，“未仕时”作“居”的状 语，不能断开，排除 D。故选 C。句子翻译：羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便 有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃，谢安未做官时也住在这里。） 11．A（A 项，“字，是古人对名的解释和补充，成年时由父亲或尊长取定，一般用于自称”说法错误。古 人自称一般称名。） 12．A（“自幼能言善辩，世人无不为之惊奇”错误，原文“幼讷于言，人未之奇”意思是小时候不善言谈， 人们不觉得他有什么奇特之处。） 13．（1）一打听，原来是王羲之，郗鉴于是就把女儿嫁给了他。（判断句、访、妻） （2）（你）给我书写《道德经》，我就把这群鹅全都送给你。（为、省略句、举群相赠） 【参考译文】 王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们不觉得他有什么奇特之处。长大后， 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页14 他很善于辩论，他特别擅长书法，是古今以来的第一人。人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。 有一次，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿。王导让来人到东边厢房里去看王家子弟。 门生回去后，对郗鉴说：“王家子弟都很不错，可是一听到有信使来，都显得拘谨不自然，只有一个人坐 在东床上，坦腹而食，若无其事。”郗鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之。郗鉴就把 女儿嫁给了他。 羲之很喜欢服药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优 美，名士荟萃。谢安未做官时就住在这里。王羲之曾和一些好友在会稽山阴的兰亭宴集，并亲自作序，来 抒发自己的志向。 王羲之生性爱鹅，会稽有一位孤老太太养了只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友去 观看。谁知老太太听说他要来，竟把鹅烹煮了，准备招待他，他为此难过了一整天。当时，山阴有位道士， 养了一群鹅，王羲之去观看时非常高兴，多次恳求道士要买他的鹅。道士对他说：“你若替我抄一遍《道 德经》，这群鹅就全部送给你啦。”王羲之高兴地写完后，用笼子把鹅装起来拿回去了，非常高兴。他的率 真任性就像这样。 14．B（“两种景象互相对比”说法错误，应为映衬手法。颔联写白鹭飞行，黄鹂婉转，一则取动态，一则 取声音；“漠漠”形容水田广布，视野苍茫，“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深，两种景象互相映衬，互 相配合，把积雨天气的辋川山野写得生机盎然。） 15．(1)动静结合：广漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此为静;白鹭翩翩起飞，黄鹂互相唱和，动静结合， 体现田园风光优美，富有生机。 (2)映衬：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，浓绿的夏木，在视觉上自有色彩浓淡的差异，相映成趣。 (3)多角度描写:绘形绘声绘色，“阴阴”写夏木茂密之形，“飞”写白鹭翩翩起飞之状；“啭”写黄鹂啼啭 之声；白鹭、黄鹂、浓绿的夏木，色彩鲜明。 (4)运用叠词：“漠漠”，形容水田广布，视野苍茫;“阴阴”，描状夏木茂密，境界幽深。突出强调了景物 的特点。 16.（1）何以解忧 唯有杜康 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 往往取酒还独倾 （2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 一尊还酹江月 17．A（A 项，“捉摸”意为“猜测，预料（多用于否定式）”，这里是指反复思索，应该用“琢磨”。B 项， “游刃有余”，刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地，比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不 费事。用在此处形容庖丁解牛，使用的是“游刃有余”的本意，使用正确。C 项，“迫在眉睫”，形容事 情已到眼前，情势十分紧迫。用在此处形容“实现制造业转型升级”的情势紧迫，使用正确。D 项，“因 循守旧”，死守老一套，缺乏创新的精神。用于“工匠精神不是死守老一套，缺乏创新的精神”，使用正 确。故选 A。） 18．D（原句“匠气”一词，在此处表示特殊含义，并不具有贬义。指匠人所拥有的巧妙心思。A 项，“台 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页15 儿沟”表示着重论述的对象；B 项，“泥腿子专家”“泥腿子院士”表特定称谓；C 项，“匠，木工也”为 引用；D 项，“种子事业”引号指特殊含义，指钟杨收集的种子和培养学生的事业。和“匠气”引号的用 法相同。故选 D。） 19．C（划线句子有两处语序不当，一是“无论是大飞机、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、“两 弹一星”等的设计与制造”中从制造业到航天工程，语意递进，应是“无论是大飞机、高铁的设计与制 造，还是‘两弹一星’、载人航天工程取得的辉煌成就”；另外，对工匠精神应该先“继承”后“发扬”。 A 项，语序不当。应改为“无论是大飞机、高铁的设计与制造，还是‘两弹一星’、载人航天工程取得的 辉煌成就，都离不开工匠精神，也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬”。B 项，“无论是大飞机、高 铁取得的辉煌成就，还是“两弹一星”、载人航天工程的设计与制造”语序不当，应改为“无论是大飞 机、高铁的设计与制造，还是‘两弹一星’、载人航天工程取得的辉煌成就”。D 项，“也都展现出我们对 工匠精神的发扬与继承”语序不当，应改为“也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬”。故选 C。） 20．B（具体分析，所要填写的句子在文段的中间部分，可依据“瞻前顾后”的原则，关注要填写的文句 前后语境，即“加快建设制造强国，加快发展先进制造业，（ ）工匠精神不是因循守旧、拘泥一格 的‘匠气’，而是在坚守中追求突破、实现创新”分析可知，“加快建设制造强国，加快发展先进制造业” 的关键在于提高创新能力，既而说工匠精神是这种能力的重要动力，语意才连贯。故选 B。） 21．在新时代大力弘扬工匠精神。（解析：题干要求“用一句话概括本语段的主要内容”，第一步，可用画 关键词和关键句的方法，筛选出每段的主要信息，后把这些信息整合，概括即可。本题文段有两段，第 一段的关键句“无论是大飞机、高铁的设计与制造，还是‘两弹一星’、载人航天工程取得的辉煌成就， 都离不开工匠精神，也都展现出我们对工匠精神的继承与发扬”；第二段的关键句“弘扬工匠精神有助 于提高创新能力、加快建设制造强国”，第二步，关键词：“新时代、继承、弘扬、工匠精神”；第三步， 用一句话概括，如“在新时代须继承和弘扬工匠精神”。） 22．（1）李清照 《声声慢·寻寻觅觅》（或《声声慢》）（2 分，每点 1 分。） （2）巧妙地嵌进作品集的名称，高度概括李清照坎坷的一生，上下联内容形成强烈的反差，使游人既闻 丽曲妙词，又见战乱硝烟。（4 分，单纯分析对仗不得分。） 23.试题分析：这是一道任务驱动型作文，要求“请以其中的两句为基础确定立意，写一篇文章，帮助外 国青年读懂唐诗宋词”，再根据前文的提示“唐诗宋词是中国优秀的传统文化的奇珍异宝，鉴赏唐诗宋词， 是探寻美的历程”，立意时可以选择一句唐诗、一句宋词，通过这两句而“帮助外国青年读懂唐诗宋词” 中的“文化”和“美”，可从形象美——外在的形象、精神的形象、丰富的意象、多样的意境等；语言美 ——豪放飘逸、沉郁顿挫、清空骚雅、密丽质实等；技巧美——象征比兴、渲染烘托、虚实结合、动静相 生等角度介绍，如可用第一句和第六句分析情感的多样性，第二句和四句分析意境的雄浑和清新；第三句 和第五句从意象的选取和手法的运用的角度分析艺术美。也可以关注和挖掘唐诗宋词中的文化意蕴，行文 时注意选准角度，引用诗句介绍唐诗、宋词中蕴含的“美”。 这是一道由名句组合而成的材料作文，考生应审题准确，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗 句中以其中两句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的含义，然后选出两个在 2020 学年上学期高一级 12 月阶段测试语文试卷 共 8 页 第 页16 立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，并在写作时引用。 一等 （20～16 分） 二等 （15～11 分） 三等 （10～6 分） 四等 （5～0 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意