浙江省宁波诺丁汉大学附中2018-2019学年高二下学期期中考试语文试题

浙江省宁波诺丁汉大学附中2018-2019学年高二下学期期中考试语文试题

宁波诺丁汉大学附属中学2018-2019学年度第二学期期中考试高二年级语文试题卷 一、选择题 ‎1.下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）‎ A. 召唤（zhào） 夹袍（jiá） 品茗（míng） 觑（qū）了一眼 B. 监生（jiān） 屏（bǐng）窒 鬈曲（quán） 铩（shà）羽而归 C. 犄角（jī） 倔强（jué） 脑髓（suí） 残羹冷炙（zhì）‎ D. 诳语（kuáng） 撅（juē）树枝 趿拉（tā） 长歌当（dāng）哭 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查字音识记能力。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。‎ A项，正确。‎ B项，“监生（jiān）”，应该读作jiàn”；“铩（shà）羽而归”，应该读作“shā”。此项有错误。‎ C项，“脑髓（suí）”，应该读作“ suǐ”。此项有错误。‎ D项，“长歌当（dāng）哭”，应该读作“dàng ”。有错误。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。‎ ‎2.下列句子中没有别字的一项是（ ）‎ A. 王老师因打破应试教育的桎梏，倡导语文人文精神而被教育界推崇倍至，他的授课炉火纯青，尤其是他字正腔圆的朗读堪称一绝。‎ B. 从2013‎ 年年底开始的电影贺岁档硝烟未尽，春季档已经战云密布，数部好莱坞大片将飘洋过海接踵而至，冷暖杂糅，光采夺目。‎ C. 中国古代也有各种各样的制度，平心而论，有些制度还是蛮不错的；但在法治观念阙如的情况下，制度的作用就会变得可疑。‎ D. 大个子上飞机时一个趔趄，身体失去了平衡，眼看着肩上那价值不菲的新式摄相机就摔在舷梯上了。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查字形辨析能力。答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。‎ A项，“推崇倍至”，“倍”错，应“备”。‎ B项，“光彩夺目”，“采”错，应为“彩”。‎ C项，正确。‎ D项，“摄相机”，“相”错，应为“像”。 ‎ 故选C ‎【点睛】结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的;如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的;如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。‎ ‎3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）‎ ‎①由浙江日报、钱江晚报等新闻单位联合举办的“群众最满意的实事”评选活动， 晚9时，网络投票达到255782人次，短信投票达到21598条。‎ ‎②春节期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本店购物满200元者，本店将热忱 一份精美的礼品。‎ ‎③俄罗斯人对物美价廉的中国产品——电视机、洗衣机、自行车 袜子都非常喜欢。‎ A. 截止 惠赠 以至 B. 截至 惠赠 以致 C. 截至 敬赠 以至 D. 截止 敬赠 以致 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查近义词辨析能力。近义词辨析答题技巧：（1）对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。（2）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。‎ ‎ “截止”表示到某个时间停止，强调最终的结束；“截至”表示停止于某个时间，强调“过程中的某时间节点”，还没有结束。根据语境，是中途统计票数，应该用“截至”。排除AD。‎ 敬赠用于自己对别人的赠送行为，惠赠则用于称对方对自己的赠送。根据语境分析是店家说自己，应该用“敬赠”。排除B。‎ ‎"以至"用于事物扩展、延伸或事物发展到一定程度产生的效果，一般指好的方面；此外，“以至”有甚至的意思。"以致"表示的是事态发展所形成的结果，一般指坏结果、后果。根据语境，应该是扩展范围，选用“以至”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】熟语（含成语）辨析题答题技巧：‎ 一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； ‎ 二、体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；  ‎ 三、要注意熟语使用范围，搭配的对象；  ‎ 四、尽可能找出句中相关联的信息。  ‎ 五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。  ‎ ‎      要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。‎ ‎4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）‎ A. 30年后，被辛德勒救助过的犹太人在一个小镇上和穷困潦倒的他萍水相逢，大家都感慨万分。‎ B. 京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。‎ C. 有人希望，黑人只要撒撒气就会满足，如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望。‎ D. 今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】答题技巧：第一， 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二， 注意成语潜在的感情色彩；第三， 要注意成语使用范围，搭配的对象；第四， 弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿，别当成贬义词，也有中性词义和色彩。‎ A项，萍水相逢，比喻向来不认识的人偶然相遇。根据语境，应该是早就认识，使用错误。‎ B项，风姿绰约，形容女子风韵姿态柔美动人。根据语境，梅兰芳先生在舞台上扮演的是女性形象，使用正确。‎ C项，安之若素，安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。应该指对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。合语境，使用正确。‎ D项，骇人听闻，使人听了非常吃惊、害怕。侧重客观发生。合乎语境，正确。‎ 故选A。‎ ‎5.下列句子没有语病的一项是（ ）‎ A. 如何防止城市绿地免遭践踏破坏，这是城市管理者深感头疼的事。‎ B. 我国约60%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是我国优秀的传统美德，是做人的基本准绳。‎ C. 凭借在特警支队的工作经历以及熟悉的地形，使校长在狭窄的空间内架云梯、铺水管，多次冲入火场，成功解救了三名被困学生。‎ D. 作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》以评选出当年度令人感动的人物为主打内容，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】考查辨析并修改病句的能力。 解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。‎ A项，不合逻辑，“防止……免遭”否定失当；‎ B项，成分赘余，“约”“左右”应搭配确数，去掉“约”或“左右”；‎ C项，成分残缺，缺主语，去掉“使”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。‎ ‎6.依次填入下列语段横线处的诗句，恰当的一项是（ ）‎ 梅暗香浮动，幽幽地飘香在千年的古诗里。“ ”，我感受到你的独领风骚；“ ”，我体会到你的坚贞不渝；“ ”，我感悟到宋人的辩证思维。‎ ‎①零落成泥碾作尘，只有香如故 ②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 ③前村深雪里，昨夜一枝开 A. ①③② B. ③①② C. ③②① D. ②③①‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达能力，属于连贯里的衔接补写题。语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句(总起句、总结句、展开句)的补写训练。‎ 第一空前面是句号，暗示考生应该参考后语境填空。根据“独领风骚”判断，应该是“一枝开”，所以第一空选择③“前村深雪里，昨夜一枝开”。‎ 第二空根据分号的提示，再照应后语境“坚贞不渝”，确定答案为①“零落成泥碾作尘，只有香如故”。‎ 第三空根据后语境“辩证思维”，确定答案为②“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】一、答好语句补写题的关键词 ‎1．阅读 语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。‎ ‎2．推导 要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。‎ ‎3．检查 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎7.请选出与上联对仗最工整的一项（ ）‎ ‎①倭寇屠城 ②满城血雨 ③雨花石上凝碧血 ④伟业辉煌大梦圆 ⑤祭三十万亡灵 ‎⑥民魂奋振 ⑦莫在坑前空拭泪 ⑧含悲以砺 ⑨九州锐志华人 ⑩鲜花为祭英魂 上联：卅万同胞血证，勒石为铭，国耻不忘，长江滚滚怒潮起 下联：‎ A. ⑤①②⑦ B. ⑨⑧⑥④ C. ⑨⑥⑧④ D. ⑩①⑥③‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言运用能力，具体而言是填写对联的能力。要做好此题首先要了解对联的五个基本特点。即上下联字数相等，词性相同，结构相似，平仄相协、内容相关。字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少（除有意空出某字的位置以达到某种效果外，一般不能出现相同的字）。平仄相合，音调和谐。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”‎ ‎。一般讲，上联末字用仄声，下联末字用平声，即通常所说“仄起平收”。词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。结构相似，节奏相协。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。内容相关，上下衔接。上下联含义须相互衔接，但不能重复。‎ 了解了对联常用的规则后再分析给定的上联：卅万同胞血证，勒石为铭，国耻不忘，长江滚滚怒潮起。然后逐一确定各分句分别对应的句子或答案。‎ 起句“卅万同胞血证”，第一个字是数词，据此确定对应句子为⑨九州锐志华人，“卅万同胞”与“九州锐志”对应工整，“血证”与“华人”均为名词，也符合规则。据此排除AD。‎ 上联第二分句“勒石为铭”，四个字组合，再加上第一个词“勒”是动词，刻写的意思，与此相对的只有⑧含悲以砺，据此排除C。‎ 最后根据对联规则，参考第三分句“国耻不忘”与⑥民魂奋振，对应也工整；末尾“长江滚滚怒潮起”与④伟业辉煌大梦圆，也合乎规则。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】实际上，拟写对联考查是句子仿写，可根据句子仿写的有关解答技巧和对联的一些特殊要求作答。拟写对联注意审题，不能忽视题目上或明或暗的提示信息而偏离题意。是写春联就要突出新春的喜庆气氛，是写行业联就要联系行业特点等等。对联和诗文有特殊的关系，应当特别注意有对偶、对仗的诗文的背诵和填空。‎ ‎8. 下列诗句运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（ ）‎ A. 思念是半轮蛾眉月/一半在天上/一半在渝水（沈绍裘《思念》）‎ B. 一粒大的白色的陨星/如一滴冷泪流向辽远的夜（何其芳《爱情》）‎ C. 中国地图在清朝也患过重病/……所以只一夜/它就瘦了一百万平方公里（张锋《本草纲目》）‎ D. 依稀记得你目光闪烁/眼睛里薄冰隐现，似灵魂漂出（王自亮《舟欲行时》）‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：C项比拟，其余比喻。A本体是“思念”，喻体是“半轮蛾眉月”；B本题是“一粒陨星”，喻体是“一滴冷泪”；D本体是“泪水”喻体是“薄冰”，此为借喻。C“地图也换过重病”拟人手法。‎ 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。‎ ‎9.对下面这则新闻的主要内容，概括最恰当的一项是 日前，中国国家电网公司攻克特高压直流送出技术，其承建的巴西“美丽山水”电站，将巴西北部的水电资源直接输送到东南部的负荷中心，解决了长期困扰巴西的远距离能源输送的难题。巴西驻华大使说：“我们在巴西北部发电，但是却需要将生产出来的电能输送到南方。只有中国有能力和有设备能够实现这一点。因此在能源发展方面，中国和巴西之间能够形成合力。”‎ A. 特高压直流送出技术，终被中国国家电网公司攻克。‎ B. 中国国家电网公司建设完成巴西“美丽山水”电站。‎ C. 中国攻克特高压直流送出技术，解决困扰巴西的一道难题。‎ D. 巴西驻华大使认中巴之间在能源发展方面能够形成合力。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生概括信息能力。解答此类题，要通读语段，整体把握语段内容大意，在此基础上回归语段，提取关键词，提取关键信息方法主要有以下几种：一是分层提取；二是关注核心话题；三是抓关键句。还有关键词一般为名词、动词、形容词，不会是虚词；关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语；关键词一定是语段中出现的原词。然后对语段内容进行概括，回答问题。本题要求选出“对下面这则新闻的主要内容，概括最恰当的一项”，本题解答要抓住新闻内容关键词，如“中国”“攻克特高压直流送出技术”“解决了长期困扰巴西的远距离能源输送的难题”，根据这些关键信息可将本段新闻内容概括为“中国攻克特高压直流送出技术，解决困扰巴西的一道难题”。故选C。‎ ‎10.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）‎ 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。‎ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？‎ A. 词人由眼前之江山联想到孙权和刘裕的英雄业绩，映射南宋朝廷苟且偷安。‎ B. 下片回顾刘义隆草率出兵“赢得仓皇北顾”的历史，告诫当权者不要轻敌冒进。‎ C. 结尾处词人以名将廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。‎ D. 本词历史沧桑、现实感怀与未来忧思相交织，寓意深远，词风凄婉，意境苍凉。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对古诗词的理解与赏析能力。这是一道客观选择题，涉及的角度有：句意、主旨情感、艺术特色、结构思路等。要对照选项主义理解分析，字斟句酌耐心细致，不能马虎大意敷衍而过。回答此题，需要先读懂诗句意思，同时结合选项内容加以分析、判断。‎ D项，“词风凄婉”有误，本词体现了辛弃疾豪放词的特点，可谓“豪放深沉”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】古诗词常见修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、 修辞手法: 手法用典、叠词、互文、列锦等。‎ 鉴赏古诗词常见问题角度：‎ ‎1、鉴赏古诗，应该充分考虑它们创造形象特点。‎ ‎2、理解诗意，借助想象和联想再现形象。‎ ‎3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象。‎ ‎4、剖析作者思想。‎ ‎5、诗中赏画。看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。‎ ‎6、画中品诗。由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。‎ ‎11.下列各句翻译，正确的一项是（ ）‎ A. 后秦击赵者再，李牧连却之。——后来秦军再一次攻打赵国，李牧连续击败了他们。‎ B. 而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训。——而这五个人出生在军队，向来没有受过诗书的教诲。‎ C. 予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。 ——我除了担任右丞相还兼任枢密院长官，监督各个行政区的军队。‎ D. 越国以鄙远，君知其难也。——越过别国而把远地当作边邑，您知道那是很困难的。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查文言文重点句子的翻译能力。掌握文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增减文意，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺，不能够虽然忠实原文，却译得句子拗口，令人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但能忠实于原文，还能把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。‎ A项，“后来秦军再一次攻打赵国，李牧连续击败了他们”错误。“再”，应该是“两次”。 正确的翻译是：后来秦国进攻赵国两次，李牧接连使秦军退却（或打退秦军，却，使动用法）。‎ B项，“这五个人出生在军队”错误。“编伍之间，应该为“民间”。正确的翻译是：然而这五个人生在民间，平时没有接受诗书的教诲。‎ C项，“我除了担任”错误。“除”，应该是“授予职务”。正确的翻译是：我被授予职务担任右丞相还兼任枢密院长官，监督各个行政区的军队。‎ D项，翻译正确。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。‎ 阅读下面选文，完成下列小题。‎ 我们如果追溯儒家创始人的言论，可以看出儒家所倡导的伦理观念绝大多数都有丰富的感情内涵。孔子讲到“礼”“乐”时就说“礼云，礼云，玉帛云乎哉！乐乎，乐乎，钟鼓云乎哉！”“礼”“乐”不在于“玉帛”“钟鼓”这些物质形式，那么在于什么呢？孔子认为在于仁心俱足、在于敬畏和真诚，根本上来说还是在于感情的真挚。他谈到“仁”时也不热衷于外在的规范，而强调感情的到位。“仁”到底是什么？孔子最直截了当的回答就是“爱人”，因此可以说“仁”的内涵就是“爱”，就是对他人倾注更多的关切。‎ 孟子在传播儒学、在与其他学派辩论、在说服诸侯采纳他的意见的时候，都是用充满了感情的话语去打动人的。孟子的成功以及生前身后的际遇，与《孟子》一书的文学化与其理论直接诉诸人的感情密切相关。如孟子讲“大丈夫”的品格，讲“舍生取义”的追求，讲“仁政”的理想，讲“人皆可以为尧舜”的向往，都是感情充沛的文字，非常具有震撼性，而其中讲的道理很少，甚至不讲道理。‎ 当儒学取得了正统地位以后，统治者和儒生们感到只用“感情”、用感动力、感染力来推销自己的学说是大大不够了，因为这时候儒学已经是官方的意识形态了，统治者不是用它来感化民众，而是要用它来威慑老百姓了。于是，在汉代出现了融合阴阳五行学说、强调天人合一的董仲舒。董氏把儒学神学化、宗教化，把孔子神化为通天教主，神道设教，以愚弄老百姓。‎ 到了宋代，儒生们把儒家创始者们基于感情的伦理观念抽象化、理性化。“仁义礼智信”等在原始儒家看来是极为鲜活、极富感情的基本观念都看作是“天理”在不同情况下的表现。他们要通过逻辑论证这些观念的正确，用讲道理的方式推行儒学，逐渐使儒学概念远离了情感，从而也使它失去了感染力，变得僵化，面目可憎。‎ 实际上，真正能和原始儒学接轨的不是后世形形色色的儒学家或经学家，而是富于感情的文学家、诗人，这大约是人们没有想到的。‎ ‎（节选自王学泰《大儒杜甫》，有删改）‎ ‎12. 对于“儒家所倡导的伦理观念绝大多数都有丰富的感情内涵”这一观点的阐述，不准确的一项是 A. 孔子认为“礼”“乐”不在于“玉帛”等物质形式而在于感情真挚。‎ B. 孔子认为“仁”的根本是感情到位，而不是一套有关的外在规范。‎ C. 孔子讲的“仁”的内涵就是“爱”，就是对他人倾注更多的关切。‎ D. 孟子谈论儒家的伦理范畴时讲的道理很少，其内涵都是感情性的 ‎13. 对有关孟子内容的理解与原文意思不符的一项是 A. 孟子传播儒家思想不是倚靠理论上的论辩，而更是靠情感动人。‎ B. 孟子和孔子的共同点是所倡导的伦理观念都直逼人的情感世界。‎ C. 因特别注重感情，孟子的文章常常是情感充沛而逻辑不够严密。‎ D. 《孟子》一书感情充沛的文字体现的文学色彩影响了后世文人。‎ ‎【答案】12. B 13. C ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生筛选信息，对文章论点理解和阐述能力。解答此类题，要在通读文章，整体把握文章内容大意的基础上，仔细阅读题干和选项，带着选项回归文本，在文本中找到与选项对用的内容，与选项进行对比，死抠字眼，注意细微差别，判断正误。本题要求选出“对于‘儒家所倡导的伦理观念绝大多数都有丰富的感情内涵’这一观点的阐述，不准确的一项”，通读文章，可发现文章对“儒家所倡导的伦理观念绝大多数都有丰富的感情内涵”这一观点阐述的内容主要在文本第一自然段，仔细阅读这一自然段，可发现B 项，“不是一套有关的外在规范”说法不正确，原文是为“孔子认为在于仁心俱足、在于敬畏和真诚，根本上来说还是在于感情的真挚。他谈到‘仁’时也不热衷于外在的规范，而强调感情的到位”，“不热衷于外在的规范”不等于“不是一套有关的外在规范”。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生筛选信息，理解把握文章内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题要求选出“对有关孟子内容的理解与原文意思不符的一项”，C项，“孟子的文章常常是情感充沛而逻辑不够严密”其中“逻辑不够严密”于文无据，原文并未提及相关信息，属于无中生有。故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ 阅读下面的文言文，回答下列小题。‎ ‎（一）‎ ‎ 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” ‎ ‎ 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与 君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。‎ ‎（节选自《鸿门宴》）‎ ‎(二)‎ 沛公旦日从百余骑见羽鸿门，谢曰：“臣与将军戮力攻秦，将军战河北，臣战河南，不自意先入关，能破秦，与将军复相见。今者有小人言，令将军与臣有隙。”羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”羽因留沛公饮，范增数目羽击沛公，羽不应。范增起，出谓项庄曰：“君王为人不忍。汝入以剑舞，因击沛公，杀之。不者，汝属且为所虏。”庄入为寿。寿毕，曰：“军中无以为乐，请以剑舞。”项伯亦起舞，常以身翼蔽沛公。樊哙闻事急，直入，怒甚。羽壮之，赐以酒。哙因谯让羽。有顷，沛公起如厕，招樊哙出，置车官属，独骑，与樊哙、靳强、滕公、纪成步，从间道走军，使张良留谢羽。羽问：“沛公安在？”曰：“闻将军有意督过之，脱身去，间至军，故使臣献璧。”羽受之。又献玉斗范增。增怒，撞其斗，起曰：“吾属今为沛公虏矣！”‎ ‎（《汉书·高帝纪》）‎ ‎14. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 素善留侯张良 善：与……交好 B. 孰与君少长 孰与：与……比，哪一个……‎ C. 哙因谯让羽 责备，责怪 D. 使张良留谢羽 辞别 ‎15. 下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）‎ A 不如因善遇之 羽因留沛公饮 B. 且为之奈何 若属皆且为所虏 C. 汝属且为所虏 且君尝为晋军赐矣 D. 籍何以至此 则修文德以来之 ‎16. 下列的文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 项伯为报私恩而夜访张良，张良却以“臣为韩王送沛公”为借口，把项羽要偷袭的消息通知刘邦。‎ B. 刘邦的老谋深算、狡诈多端可以从骂鲰生、拉拢项伯、授意张良等情节中窥见一斑。‎ C. 从项羽对种种矛盾的处置，显示出他的自矜功伐、为人不忍的个性特点，最后终不免于失败。‎ D. 从第二段文字可看出，《汉书》多用《史记》文字而又有所删省，叙事写人简练中往往失却司马迁的微旨与叙事的生动及人物性格的充分展现。‎ ‎【答案】14. D 15. B 16. A ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查文言实词储备能力。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。本题属于课本知识的直接考查。‎ D项，“使张良留谢羽”，“谢”，“辞别”，错误，应为“道歉”。‎ ABC均正确。‎ 故选D ‎【15题详解】‎ 本题考查对文言虚词意义和用法的分析理解能力。在复习和整理文言词语时，没必要将常用虚词的每个义项都列出，弄得眼花缭乱。在复习时重点注意和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义项基本就可以应付自如了。另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。在文言文综合阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要根据上文、词义的惯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。俗话说，宇不离词，词不离句，句不离段(篇)，只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。‎ A项，不同，前“因”，介词，趁；后“因”，连词，于是，就。‎ B项，相同， “且”，均为副词，将要。‎ C项，不同，前“为”，音为二声“wéi”，介词，表被动；后“为”，读作“wèi”‎ ‎，介词，对，给，引出对象。‎ D项，不同，前“以”，介词“凭”，宾语前置，相当于“以何”为什么，凭什么；后“以”，目的连词，来。‎ 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。‎ A项，“把项羽要偷袭的消息通知刘邦”，说法错误。项羽是想攻打刘邦，并没有偷袭的意思。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】高考文言文阅读答题技巧 ‎1.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。‎ 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。‎ 古今异义题答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。‎ ‎2.文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 　　‎ 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。‎ ‎3.信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。‎ 性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。‎ ‎4. 内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。‎ 全文把握题，注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。 　　‎ 总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！ ‎ 参考译文：　　‎ ‎（一）‎ 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。‎ ‎（二）‎ 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。范增多次向项王使眼色，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。‎ 樊哙听说事情紧急，径直冲入军门很生气的样子。项王认为他是个英武的壮士！赏他一杯酒。樊哙以讥讽的语气责备项羽。过了一会，沛公起身上厕所，招呼樊哙出来，刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，抄小路逃回军营，让张良留下来向项羽道歉。项王说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了，特意让我献上璧玉。”项王就接受了玉璧。亚父范增很生气，敲碎了玉斗，起身说：“我们都要被沛公俘虏了！”‎ 二、简答题 阅读下面的文字，，回答下列小题。‎ 角 落 王安忆 关于这街角，最早的记忆是布店。这已经到了繁华马路的尾上，渐入清静，多是住户人家。卖的多是些普通布料，裁好的衣片、裤片、口袋布、鞋面布。看上去有些冷清，其实生意是足够做的。‎ 冬天的时候，女店员手里抱着热水袋，在柜台里边，踱来踱去。太阳照进去一个角，有一种空旷的明亮。勤快的、上了些岁数的老店员，啪啪啪翻着布匹，裹紧了再插回布架上，那声音是清脆的。隔壁弄堂里有多个老熟人，常过来剪布料。有时并不剪布料，也进来与他们闲话几句。还有时候，弄里人吵架也能吵到这里，让店里人来公断。店员们此时便收起脸上澹泊的表情，流露出些热心，两面劝说。大多数时间，是站在柜台里面，通过敞着的门，看街上过往的人和车。‎ 那里边的布料，似乎多是寒素的颜色，这也加强了它的清寂。这倒是与街角的气氛很相符。店面前的方砖，粗看不觉得，细看便觉出精密与细致。方型的水泥砖，虽然没什么花饰，可是平展，合缝，均匀。街道树，投下树叶的影。都是素净的颜色，以线描为轮廓，像那种朴素的工农化的黑白电影。‎ 布店，是街角一段可纪念的日期，它仿佛代表着一种生活：安稳，实际，细水长流。之后，情形就大变了。好像，先开始，街角两边，相继推墙开店。一爿爿的店开出来，卖什么的都有。奇怪的是，这里并没有因此而变得繁华，只是杂乱。隔条街的闹市，似乎暗中有一道分水岭似的，就是漫不过来，这里终是梢上的阑珊气象。所有的那些店铺，都处在关和开的交替之中，经营的内容不停转换，就在这此起彼落之间，那间布店隐退了，而人们似乎也早将它忘记。那些店员到哪里去了呢？如今这么多的店老板和店员，也早将他们埋住了。‎ 店铺，在频繁的更替开关之中，亦进行着纵横捭阖。店面在扩张，豪华，摩登，甚至有了霓虹灯。‎ 这时候，那关闭了的店门忽又洞开。说它“洞开”，是因为这一回，它真的成了一个洞穴。它的所有室内装修，全被敲掉，裸露出水泥的壁和地面。在这洞穴里边，低廉的，因囤积过久染了污渍锈斑的布，一大卷一大卷堆在案上。‎ 店员也变得粗鲁和聒噪，他们高声大气推销着布匹，慷慨接受还价。还有人用高音喇叭在门口叫卖。这一回，可真吸引了过路人。人们从这洞穴里，大卷大卷拖走布匹，管它用不用着。买的人掏空口袋，卖的人则血本无归，两下里都亢奋着，热汗流淌，声音都嘶了。待到布匹出空，洞穴重新闭上，那街角就不再是原先的，而是另一个。‎ 倘有时间和心思细想，那么，这一会，布店是彻底没了。‎ 终于有一日，有人来凿这街角的水泥墙面了。等装修完，人们看明白了，这里要开一家咖啡馆。方才发觉，这街口什么店都有，就是没有咖啡馆呢！‎ 这座咖啡馆，周围是忙碌的生计，此起彼伏的争与退。它那艳丽的情调，一般来说，比较适合上演言情剧。它的门也装饰起来了，墨绿的宽边，中间的玻璃，围着黑色金属的曼陀罗花叶，把手是金灿灿的一个铜球，里面挂一个牌子，写着英文字母： CLOSED。于是，人们便等着有一天，这牌子翻过来，上面的字母变成： OPENED。‎ 又有多少车流人流过去，有一日，下午四五点时分，路人看见，临窗的桌前，左右挽起的幕帷之下，面对面坐了一双男女，面前放了高脚玻璃杯，杯边卡了一粒樱桃，杯里是不知名的色泽清冽的液体，两人额首默坐。不知什么时候，正剧拉开了帷幕。‎ ‎(本文有删改)‎ ‎17. 第二段为什么花费不少笔墨描写布店的店员？‎ ‎18. 请分析“这一会，布店是彻底没了”的意蕴。‎ ‎19. “角落”作为文章的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。‎ ‎20. 本文写了街角的多种变化，请加以概括，并谈谈你对这些变化的看法。‎ ‎【答案】17. 表现布店店员勤快、认真、热心的特点以及悠闲的工作状态，与后文时代变迁中店员的粗鲁、聒噪形成对比，表现了作者对过去简单、淳朴生活的怀念。 ‎ ‎18. “彻底没了”既指布店面目全非，原先的店员不知所往；又指现在的店员浮躁、粗野，没有以往的悠闲、澹泊和兢兢业业。作者以此表达内心的失望与伤感。 ‎ ‎19. （1）标题以小见大。（2）“角落”在文中指“街角”的“布店”，作者借“布店”这一跟人们生活息息相关的小小场所的过去现在变化对比，来折射现实生活，表现主题。（3）文章通过街角布店这一不易受外界影响的“角落”无论环境还是人们的生活态度发生了翻天覆地的变化，生动形象地表现转型期经济大潮带给人们的冲击，表现作者对过去悠闲平静生活的怀念，对当下人们所表现出的急功近利的不满。 ‎ ‎20. 变化：①街角破墙开店，店铺频繁更替开关，店面的扩张和装修的变化；②以布店店员为代表的街角之人由悠闲、恬淡变为粗鲁、浮躁；③街角的生活从宁静变为杂乱，出现了以咖啡馆为代表的西方文化。‎ 看法示例：我认为过去那种简单、朴素、悠闲的生活值得怀念，在时代变迁、城市化进程中，物质文明快速发展，人们的生活状态以及文化必然会受到影响，人心容易变得浮躁，所以我们更应关注自己的精神世界，保持内心的宁静。‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查段落作用。本题涉及的段落在开头部分的第二段，这类段落作用的答题技巧为：①内容主旨上，写了什么表现了什么。②结构上，开篇点题，前后照应，统领全文，开启下文，引出下文，或为下文作铺垫，承上启下(过渡)作用，推动情节的发展。③语言表达上，渲染气氛，奠定基调，衬托作用，渲染、烘托气氛。‎ 首先结合题干内容或段意上总结为; 花费不少笔墨描写布店的店员。‎ 其次，从主旨情感上总结为：表现布店店员勤快、认真、热心的特点以及悠闲的工作状态。“勤快的、上了些岁数的老店员，啪啪啪翻着布匹，裹紧了再插回布架上，那声音是清脆的。隔壁弄堂里有多个老熟人，常过来剪布料。有时并不剪布料，也进来与他们闲话几句。还有时候，弄里人吵架也能吵到这里，让店里人来公断。店员们此时便收起脸上澹泊的表情，流露出些热心，两面劝说”，从中可见人物性格“勤快”“友善”“人情”“平和淡泊”等。‎ 最后，语言表达上，与后文时代变迁中店员的粗鲁、聒噪形成鲜明对比，突出了作者对过去简单、淳朴生活的怀念。“太阳照进去一个角，有一种空旷的明亮”，带有亮色调，暗示了作者的情感态度。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查理解句子含义的能力。题干中“意蕴”， 即事物的内容或含义。解答句子含义题的技巧：（1）抓关键词语，（2）析修辞手法（3）看特殊位置（4）悟文本主旨（5）察相邻句子（6）观结构层次。本题可综合运用以上六种方法来解读句意，力求全面深刻，深入浅出。‎ 首先看特殊位置和察相邻句子，即后语境“终于有一日，有人来凿这街角的水泥墙面了。等装修完，人们看明白了，这里要开一家咖啡馆。方才发觉，这街口什么店都有，就是没有咖啡馆呢”，再运用抓关键词法，便可以理解“彻底没了”的意思是，指布店面目全非，原先的店员不知所往，现在的店员浮躁、粗野，没有以往的悠闲、澹泊和兢兢业业。最后再联系主旨情感从深层次理解句子意蕴为： 新事物代替旧事物，其间给人带来的落寞失意，表达内心的失望与伤感。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查对文章标题的理解分析能力。标题的作用思维角度有：内容主旨、结构思路、语言修辞；具体而言标题(意蕴)答题技巧或常用术语有：①概括文章内容 ②揭示文章主旨 ③提示文章线索④紧扣文章内容 ⑤吸引读者注意 ⑥一语双关。题干为“‘角落’作为文章的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解”。答题思路，由浅到深。‎ 首先从浅层解释字面意思为“街角”，具体而言指“布店”，“角落” 暗示狭小，被人们遗忘不受重视，却跟人们生活息息相关。‎ 其次，深层揭示主旨思想：作者通过写一跟人们生活息息相关的小小场所的过去、现在、变化对比，来折射现实生活，表现主题。新旧事物更迭过程中人们内心的感触，文章通过街角布店这一不易受外界影响的“角落”，来表现无论环境还是人们的生活态度发生了翻天覆地的变化。‎ 最后总结语言修辞上，以小见大、一语双关，生动形象地表现转型期经济大潮带给人们的冲击，作者留恋过去，对崭新不能第一时间适应，对过去悠闲平静生活怀有眷恋不舍的怀念之情，对当下人们所表现出的急功近利、看重物质的不满，希望人与人之间永远保持友善关爱，不被名利心所左右裹挟，用心生活，淡泊阳光，自在豁达。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查创新性阅读以及个性化解读的能力。“阅读个性”，具体包括三个方面：一是个性化的阅读经验——经历了什么样的阅读。一方面是指“读了哪些书，读了书里边的哪些东西”；另一方面是指“在什么场域（具体的阅读环境和阅读时的文化、社会和制度背景）下读了什么”。二是对文本的个性化态度。“态度”是指“期待什么”。取“创造性阅读”的态度，是期待通过阅读创造出新的“阅读成果”；取“探究性阅读”的态度，是期待通过阅读探究未知领域；取“批判性阅读”的态度，是期待通过阅读作出某种评价和判断。三是阅读文本的个性化方式——更多地指无优劣的之分各式“阅读习惯”。有人习惯先粗读，再精读；有人相反，喜欢先精读，然后再把握概要。从学生的角度讲，“有自己的（好的）阅读习惯”就是“‎ 个性化阅读”。题干为“本文写了街角的多种变化，请加以概括，并谈谈你对这些变化的看法”。本题干有两问，其一为概括有哪些方面的变化，其二为谈谈对变化的看法。‎ 首先概括有哪些变化：‎ 从正文中间后半部分中提取信息“布店，是街角一段可纪念的日期，它仿佛代表着一种生活：安稳，实际，细水长流。之后，情形就大变了。好像，先开始，街角两边，相继推墙开店。一爿爿的店开出来，卖什么的都有。奇怪的是，这里并没有因此而变得繁华，只是杂乱。隔条街的闹市，似乎暗中有一道分水岭似的，就是漫不过来，这里终是梢上的阑珊气象。所有的那些店铺，都处在关和开的交替之中，经营的内容不停转换，就在这此起彼落之间，那间布店隐退了，而人们似乎也早将它忘记。那些店员到哪里去了呢？如今这么多的店老板和店员，也早将他们埋住了。店铺，在频繁的更替开关之中，亦进行着纵横捭阖。店面在扩张，豪华，摩登，甚至有了霓虹灯”，总结为答案①店铺以及装潢的变化，街角破墙开店，店铺频繁更替开关，店面的扩张和装修的变化；‎ 第一问：‎ 从结尾部分“店员也变得粗鲁和聒噪，他们高声大气推销着布匹，慷慨接受还价。还有人用高音喇叭在门口叫卖。这一回，可真吸引了过路人。人们从这洞穴里，大卷大卷拖走布匹，管它用不用着。买的人掏空口袋，卖的人则血本无归，两下里都亢奋着，热汗流淌，声音都嘶了。待到布匹出空，洞穴重新闭上，那街角就不再是原先的，而是另一个”，概括为答案②人们心态的变化，以布店店员为代表的街角之人由悠闲、恬淡变为粗鲁、浮躁；‎ 从倒数第2和3自然段提取信息“终于有一日，有人来凿这街角的水泥墙面了。等装修完，人们看明白了，这里要开一家咖啡馆。方才发觉，这街口什么店都有，就是没有咖啡馆呢！这座咖啡馆，周围是忙碌的生计，此起彼伏的争与退。它那艳丽的情调，一般来说，比较适合上演言情剧。它的门也装饰起来了，墨绿的宽边，中间的玻璃，围着黑色金属的曼陀罗花叶，把手是金灿灿的一个铜球，里面挂一个牌子，写着英文字母： CLOSED。于是，人们便等着有一天，这牌子翻过来，上面的字母变成： OPENED”，并概括总结为答案③生活性质和观念的变化，街角的生活从宁静变为杂乱，出现了以咖啡馆为代表的西方文化。‎ 第二问：肯定、否定或者辩证分析，三种态度均可。‎ 从社会发展进步的角度而言可以写我认可、肯定这种变化，新事物代替旧事物是历史发展的必然，我们应该微笑着豁达乐观的接受，除旧布新、革故鼎新是客观规律，每一个人都该学会与时俱进，能面对和接受一切变化。‎ 从个人情怀而言可以否定，人大多恋旧，兼之这世界变化太快，虽然是经济发展了，但带来的效应，必然有利有弊，除了主观上的不能第一时间适应并接受，还有“新”自身总会有这样那样的问题，需要在生活这与人磨合中互相改进调整，以求规避解决问题，让生活向新更向好。‎ 辩证而言亦可。‎ ‎【点睛】《语文新课程标准》主张语文学习个性化，阅读个性化。这种主张对于摆脱长期以来程式化阅读的弊端，使阅读回归真实，走向科学将产生良好的影响。文学作品个性化解读，是文学作品本身内容的多样性和丰富性决定的。同时，阅读者个性的性格、学养、阅历等又是千差万别的，对同一可能会产生的不同联想想象、不同感悟，从而产生不同的理解和体验。多年来，由于多种原因，对文学作品的分析理解被特定的社会观念束缚，课本、教参、教师、专家对作品的解读走向了单一化、概念化、同一化的死胡同。‎ 阅读下面的材料，回答下列小题。‎ ‎①子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《论语·述而》)‎ ‎②子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食①之间违仁，造次②必于是，颠沛必于是。”(《论语·里仁》)‎ 注①终食：一顿饭的功夫。②造次：仓促匆忙。‎ ‎21. 第②则材料中所说“其道”即指第①则材料中的“________”字和第②则材料中的“________”字 ‎22. 根据两则材料，简单说明儒家对君子生活方面的要求。‎ ‎【答案】21. (1). 义 (2). 仁 ‎ ‎22. 君子生活上要安贫乐道；君子追求富贵，应该遵循仁义的标准；君子要严格约束和规范自己的思想和行为，在任何时候任何情况下都不可背离仁义，哪怕是一顿饭的功夫，哪怕是在仓促之间，哪怕是在颠沛之中 ‎【解析】‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查对重点词语指代内容的分析理解能力。做这类题一定要关注上下文。命题者就某句话或某个短语设问，答题的依据可能就在这句话或短语的附近(前面或后面)，所以，我们首先要找到这句话或短语所在的位置(命题者往往在下面加横线)‎ ‎。如果答题的依据不在附近，命题者往往会用“联系全文看”之类的话加以提示。有时据以设问的句子或短语前面会出现“这”之类的代词，则更明确地指示了答题的依据所在。有些问题的答案的要点不止一个，对此，命题者往往明确要求考生分几条回答。‎ ‎ “第②则材料中所说‘其道’”具体指什么，分别在两则材料中找出对应的词语。“其”是代词，“道”是对“其”范围的界定和提示，翻译成“方法”或“途径”，当然一和孔子有关，便知道是指正确的方法道路了。根据以上分析在文中找到前后语境，一般在前语境里。第①则材料中倡导的方法途径隐含在“不义而富且贵，于我如浮云”中，筛选整合为“义”； 第②则材料中体现方法途径的是“君子去仁，恶乎成名？”进一步筛选，整合出“仁”。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查筛选整合文本信息的能力。文言文提取整合信息的前提是翻译，把文言文转换成现代汉语，具体作答时一定要注意题干所问，如果明确要求用文中词句回答，直接提取筛选即可，如果没有要求或者让用自己的话来回答，则需要整合概括。本题“根据两则材料，简单说明儒家对君子生活方面的要求”没做具体要求，可以转换成自己的话来回答。注意压缩语段，提取观点性内容。‎ 从“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”中整合概括出君子生活上要安贫乐道；‎ 从“不义而富且贵，于我如浮云”中，整合概括出君子追求富贵，应该遵循仁义的标准；‎ 从“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”中整合概括出君子要严格约束和规范自己的思想和行为，在任何时候任何情况下都不可背离仁义，哪怕是一顿饭的功夫，哪怕是在仓促之间，哪怕是在颠沛之中。‎ ‎【点睛】‎ 文言文阅读段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。‎ 参考译文：‎ ‎①吃着粗粮，喝着淡水，弯曲着手臂把它当作枕头，乐意也就在其中了。用不道义的手段取得财富和地位，对于我来说就像浮云一般。‎ ‎②孔子说:“富裕和显贵，是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的。贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢?君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”‎ 阅读下面的诗歌，回答下列小题。‎ 余杭四月 ‎[元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。‎ 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。‎ 水满船头滑，风轻袖影翻。‎ 几家蚕事动，寂寂昼门关②。‎ ‎[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。‎ ‎23. 诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。‎ ‎24. “一晴生意繁”体现在诗中哪些地方？请简要分析。‎ ‎【答案】23. ①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 ‎ ‎24. ①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。‎ ‎【解析】‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查对诗歌写景手法的赏析能力。常见设问方式：（1）这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?（2）请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。（3）诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?（4）这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?等等。答题步骤:（1）明手法:准确指出用了何种手法。（2）释理由:结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）析作用:此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。‎ 本题答案中首先明确手法：“映衬”（衬托，对比，烘托，渲染）和“列锦”。‎ 然后析手法，即指出在哪一联哪一句哪一词使用了这种手法，题干已经明确为“颔联”，直接就颔联分析即可：颔联中运用对比（映衬）的手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比；朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相互映衬；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起。‎ 最后点明效果，即对情感的作用：映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；表现出景物的艳丽。使用渲染的手法，用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬，悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息；列锦类（也叫名词意象叠加法）：勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查对诗句的分析理解能力。要做好此题需要理解所给句子的含义，然后从原诗中逐一提取、筛选信息加以说明。题干为“‘一晴生意繁’体现在诗中哪些地方？请简要分析”。“一晴生意繁”意思是雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。也就是从文中找出哪儿体现了这种景象特点。理解本题先要理解“生意”是古今异义词，意为“生机”。其次要理解“一晴生意繁”是文章的总起句。后面的内容都是“生意”的具体表现。‎ 首先分析总结句，即首联，“四月余杭道，一晴生意繁”，写四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。‎ 然后便是颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”，大意是初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群，有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口。‎ 其次赏析颈联“水满船头滑，风轻袖影翻”，表现雨过天晴，江河水满，船只轻快地行驶水上，微风拂面，袖影飘动，格外惬意。‎ 最后尾联“几家蚕事动，寂寂昼门关”，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，村庄门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙，。‎ 综合而言，可见本诗由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣“生意”（生机）。‎ ‎【点睛】古诗鉴赏结构技巧：结构技巧:‎ 首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。‎ 三、填空题 ‎25.把下列句子补写完整 ‎（1）亦以明死生之大，______________。（张溥《五人墓碑记》）‎ ‎（2）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，_____________。（苏洵《六国论》）‎ ‎（3）凤兮！凤兮！何德之衰！_____________，_____________。（《知其不可而为之》）‎ ‎（4）曾子曰：“_____________，任重而道远。”（《君子之风》）‎ ‎（5）刑罚不中，_____________。（《克己复礼》）‎ ‎【答案】 (1). 匹夫之有重于社稷也 (2). 而犹有可以不赂而胜之之势 (3). 往者不可谏 (4). 来者犹可追 (5). 士不可以不弘毅 (6). 则民无所措手足 ‎【解析】‎ ‎【详解】在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求。‎ 本题注意以下字形的书写：稷、赂、势、谏、弘毅。‎ 四、作文 ‎26.请以“墙”为标题写一篇文章。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得抄袭套作。‎ ‎【答案】墙 一个时间点，二个人，一堵墙，分化成两个未来。在不经意的一个时间点的交错碰撞，点燃了我们友谊的火花，让我们彼此成为了一个人的完整；却又在另一个不经意的时间点，人生不同方向的延伸，将我们活生生撕扯开来。回到我们彼此陌生的原点。‎ 我们一拍即合至我们形影不离，我们同着彼此的疯狂，作者许多他人看来些许神经的事。我们可以不顾他人眼光，不顾自身形象的在街上大笑；可以不论喜怒哀乐的情绪照往对方那个“垃圾桶”里抛，可以不顾后果的为对方着想……许多的可以，只因我们两个人，拥有一个影子。‎ 那个闷热的蝉鸣声肆意猖狂的午后，你一把将我扯过，紧拉着哭泣的我逃离那个纷争不断的家。为我温柔的拭去我略带红肿的眼角上残留的泪珠，抱着我轻声呢喃：我们是好朋友，我们会永远在一起的，我会连同其他人的份一同爱我的。就在这个午后，在阳光懒懒照射的你略带怒气却一改往日的认真的眼里，我看到我们两个人，只有一个影子。‎ 当我们庆幸自己得到些什么的时候，时间总会夺走些什么。‎ 还是那样闷热的午后，蝉鸣声依旧猖狂。你说你要去另一个城市。我说恩。你诧异的看着我的平静。我动了动嘴唇，却发不出任何声音。我的梦魇终于没了声音。‎ 终于，影子不断长着，我们的心不断远着。当我们再想靠近彼此时，触碰到的只是冰冷的硬物——墙。‎ 那是由无数我们都不熟悉甚至于陌生的回忆的碎片所组成的墙。时间在回忆和将来间穿梭。每一次都在我们心间剥落点点细砂。那时我们还不曾在意，直至我们意识到时，在我们间早已不是一粒粒细砂，而是一堵硬生生切断我们彼此温度的墙。‎ 当我们彼此穿着彼此所未见过的衣服，站在彼此陌生的场景，谈论着彼此所不知道的人或事时，我们才真正的明白。这堵墙已经拭去了我们的所有将其埋入回忆 墙——粉碎了我们当初的天真，他一动不动的伫立在我们中间，冰冷的身躯证明着我们的曾经只是他所给予的一个定格的瞬间。而我们彼此的生命终会像两条平行线在他的阻挡下，错开，延伸延伸。直至彼此淹没在彼此的生命中。‎ 时间这堵墙经过岁月的洗礼，早已破烂不堪，但仍是坚不可摧。他将太多的人的亲情，友情甚至爱情拆分，也将我们两个人不留情面的一把扯开。让我们从最初的形影不离至现在的形同陌路，如今，墙给与我们的只剩空壳的回忆。我透过我们的心，透过墙上的细砂。我看到了那个蝉鸣的午后，一个女生拥抱着另个女生，手臂不断收紧，我看见他的嘴唇微微动着。她说，我们是好朋友，我们会永远在一起的……‎ 阳光洒在她们的眼里，反射的刺眼的过往。再睁眼，面前只剩一堵突兀的墙。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道命题作文题，审题难度不大，标题只有一个“墙”字，考生可以写有形的墙，也可以写无形的墙，还可以既写有形的墙也写无形的墙。比较而言，后两种写法比较容易，联想、发挥的余地比较大。如写有形的墙，可以选择一种或几种有关联的墙，深入挖掘，展开议论，写出新颖独到的见解，或者写与“墙”有关的人和事，表现一个比较深刻的主题。如果写无形的墙，一定要明确写出“墙”在文中比喻什么，不能飘忽不定含糊不清，如“墙”可以指保护措施、安全的屏障，也可以指隔阂、障碍、困难、误会、固步自封、思维定式等等。本题写作中可选择的角度比较多，比如可以写“墙”的作用，可以写“墙”存在的意义，可以写我们需要或不需要什么样的“墙”，为什么要“建墙”或“拆墙”，怎样“建墙”或“拆墙”，面对“墙”应该怎么办等等。总之，只要围绕“墙”来写，都是符合要求的。注意主题积极向上，选材新颖。‎ 立意角度参考：‎ ‎（1）表现真情：消除亲人之间、友人之间、陌生人的隔阂或误会（墙），表达对真情的赞美和珍惜之意 。‎ ‎（2）表达开拓创新的主题：打破思维定式（墙），不再固步自封（墙），开拓进取，勇于创新。‎ ‎（3）表达抵御诱惑、对抗邪恶的主题：要建抵御诱惑、对抗邪恶之墙，守护纯洁的社会环境或内心环境等。‎ 点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件或分析说理来告知读者，“墙”是什么，是具体的客观存在的墙，还是抽象的无形的“墙”。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“墙”为什么要拆或建写起。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“墙”是有形的还是无形的，如是无形的，又喻指什么，然后通过描写或论证，展示“墙”的作用、意义，或影响、危害等等。（4）“怎么办”的角度：思考怎么处理“墙”，是“拆”还是“建”等。‎ ‎ ‎