福建省厦门市松柏中学2020届高三上学期期中考试语文试题

福建省厦门市松柏中学2020届高三上学期期中考试语文试题

松柏中学2019—2020学年(上)高三年期中考试语文试卷 ‎(时间：150分钟 总分：150分）‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(9分)‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 人类精神结构主要包括精神信仰体系、科学认知体系、审美艺术体系。在当下的大变革时代，人类精神结构面临着前所未有的挑战和不确定的前景。其中，高科技的发展，特别是人工智能的崛起，使得审美艺术受到根本性的挑战与挤压。‎ 审美艺术通过对感受的呈现和创作，让人回归万物一体的状态和高远存在的境界。与精神信仰体系、科学认知体系一样，审美艺术体系同样根源于人的有限性与追求无限性之间的关系。但与精神信仰不同，审美艺术是人类依靠感受、感悟、体验和直觉去理解和把握事物本质和世界本体，追寻人性本源，从而获得了生命的伟大感、美妙感、永恒感、力量感、价值感、神秘感和幸福感。感受是审美的本质，艺术是感受的创作和呈现。审美艺术与科学认知也是迥然不同的。它本质上具有超日常生活性、超实用功利性、超物质现实性、超技术操作性、超逻辑概念性等审美特性，并以自身独特的机制推动着人类精神结构的生成、变迁和发展。审美的最高境界是超越了存在本体的追问和沉思，那就是不问青红皂白、不问来龙去脉的精神直观、生命直观、审美直观，也就是瞬间忘乎所以的心灵震颤。这是不假思索的非理性的东西。‎ 中华民族以诗性特质和丰硕的审美艺术财富打造了诗的国度、审美的国度、文学的国度。不同于西方美学建立在主客二分的基础上，及时事物本体的追求和主体知情意的划分，中国人的审美经验是以天人合一、万物一体的世界观为基础的，是人生经验的一个有机组成部分。《庄子·齐物论》谓：“天地与我并生，万物与我为一。”中国古人认为，天为万物之根本，人道源于天道；就连审美经验和艺术经验也是生于人，本于天。中华美学中的气韵生动、涵化融通、阴阳化育、写意传神、和谐共生、情理交融、感悟直观等艺术概念与追求，才是对这一理念的呈现和阐发。艺术创作最终想要呈现出的是一个鸢飞鱼跃的生机活泼的世界。‎ 当今时代，科学技术对人类的影响，比任何时期都来得更加直接、更加猛烈、更加深刻。近年来，人工智能技术处于不断的发展变化之中，未来人工智能是否可以复制人类的情感和思维？马文·明斯基在《情感机器》中预言，当计算机算法足够复杂时，机器将会出现情绪、意识和审美等特质，从而达到甚至超越人类智能。《超级智能》一书的作者尼克·波斯特罗姆把超级智能定义为“在几乎所有领域都比最聪明的人类大脑聪明很多，包括科学创新、通识和社交技能”。到那时，人工智能、现代生物技术、脑科学等研究将直指人自身的改变和主体的重建，过去所有以主体基本稳定不变为理论前提的人类生存模式、图景和未来格局都将需要重新架构。‎ 在传统视域下，审美艺术体系具有科学、宗教无法替代的精神价值。未来人类发展不是在科技牵引下的一意孤行，而是人类依靠美的力量，按照美的法则建设出来的理想田园。但人工智能的发展昭示着一种新的未来视域，人类的精神价值体系将出现新的结构、秩序和形态，人类的艺术形态也将发生全新的转变。审美艺术在人类精神价值体系重建中还能如我们前面所判断的那样起到关键作用吗？我们认为，答案是开放性的。‎ ‎（摘编自庞井君《人类精神结构的变迁和审美艺术的未来》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 高科技尤其是人工智能的不断发展，使人类精神结构面临根本性挑战和挤压。‎ B. 审美艺术指向事物本质和世界本体，追寻人性的本源，让人在有限中获得无限。‎ C. 与中国“天人合一、万物一体”的审美经验不同，西方美学的基础是主客二分。‎ D. 当机器超越人类智能，艺术形态将发生转变，审美艺术的关键作用也将随之改变。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第二段在相互比较中突出了审美艺术相对于精神信仰、科学认知的不同之处。‎ B. 第三段重点阐述我国天人合一、万物一体的理念，以突出中华审美艺术的作用。‎ C. 通过阐述审美艺术的特点及未来科技对审美艺术的影响，文章论述转向深刻。‎ D. 文章结尾立足未来，探讨了审美艺术的作用，但并未武断下结论，客观而严谨。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 科学认识体系越发达，人类精神结构的前景就越不确定，我们难以避免这种不确定。‎ B. 审美能超越存在本体的追问和沉思，可见人要超越现实的束缚就很难离开审美艺术。‎ C. 人工智能技术不断向前发展，这不仅影响人类审美艺术，而且会影响人类精神结构。‎ D. 人工智能技术是把双刃剑，所以要想让人生更美好，就需平衡其与审美艺术关系。‎ ‎【答案】1. B 2. B 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“高科技尤其是人工智能的不断发展，使人类精神结构面临根本性挑战和挤压”改变信息，原文是“其中，高科技的发展，特别是人工智能的崛起，使得审美艺术受到根本性的挑战与挤压”，选项中将“审美艺术”改为了“人类精神结构”；C项，“与中国‘天人合一、万物一体’的审美经验不同，西方美学的基础是主客二分”与文不符，漏掉信息，原文是“不同于西方美学建立在主客二分的基础上，及时事物本体的追求和主体知情意的划分，中国人的审美经验是以天人合一、万物一体的世界观为基础的”；D项，“当机器超越人类智能，艺术形态将发生转变，审美艺术的关键作用也将随之改变”与文不符，原文是“但人工智能的发展昭示着一种新的未来视域，人类的精神价值体系将出现新的结构、秩序和形态，人类的艺术形态也将发生全新的转变。审美艺术在人类精神价值体系重建中还能如我们前面所判断的那样起到关键作用吗？我们认为，答案是开放性的”。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“第三段重点阐述我国天人合一、万物一体的理念，以突出中华审美艺术的作用”表述不当，第三段主要是突出中华审美艺术的特点和追求。故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“科学认识体系越发达，人类精神结构的前景就越不确定，我们难以避免这种不确定”表述失当，原文是“在当下的大变革时代，人类精神结构面临着前所未有的挑战和不确定的前景”、“但人工智能的发展昭示着一种新的未来视域，人类的精神价值体系将出现新的结构、秩序和形态，人类的艺术形态也将发生全新的转变”，题干中“……越发达。……越不确定”错误，文中并无此意。‎ ‎(二)实用类文本阅读(12分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。中国古代男子满20岁行冠礼，女子满15岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000年，浙江省把每年12月9日定为18 岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。‎ ‎2018年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范18岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。‎ ‎（摘编自章正《代表委员建言：立法规范18岁“成人节”仪式》）‎ 材料二：‎ 在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑， 聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。‎ ‎（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）‎ 材料三：‎ ‎ ‎ ‎（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）‎ 材料四：‎ ‎2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个篇章：拼搏、成人、感恩、飞翔。‎ 刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的 18 年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。‎ ‎“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛……”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将离开父母的庇护，肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。‎ ‎（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 A. 我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且古代的“成人礼”活动从古至今延续不断。‎ B. 《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。‎ C. 成人礼的宣誓词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。‎ D. 从“成人礼”前后学生思想感情变化情况看，“孝敬父母、报效社会”等五个方面的比例都有明显提升。‎ ‎5. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是 A. 先圣孔子认为“成人”应该见到财利不忘道义，面对危难勇敢担当，能够在困顿之中坚守人生志向。‎ B. “成人节”已经在我国北京、上海等地通过立法形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。‎ C. “成人礼”不仅需要仪式，也对学生成长提出了一定的要求，如在成人之后应当具备一定的独立生活能力。‎ D. “成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，也应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。‎ ‎6. 中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. ①主办方：英国主要以家庭活动方式举行；中国则由政府、学校等组织，以集体活动方式举行。②形式上：英国较为多样化，更具个性特征；中国有相关法规、政策支持，更为规范统一。③内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识社会责任感与家国情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。本题中，‎ A项，“从古至今延续不断”错误，根据原文材料一第一段“这个传统从西周一直延续到明朝”可知，不是“从古”而是“西周”开始。‎ B项，“以立法形式明确要求”错误。根据原文材料一第一段“《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。”“《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养”可知，分别是“倡导”“引导”而非“立法”。‎ D项，“都有明显提升”错误。根据材料三条形《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》可知，“热爱祖国”“敬爱师长”“关爱他人”提升不是很明显。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。本题中，‎ B项，“‘成人节’已经在我国北京、上海等地通过立法形式确定下来”错误。根据原文材料一第一段“2000年，浙江省把每年12月9日定为18‎ ‎ 岁‘成人节’，在全国率先实现了‘成人节’省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方‘成人节’”可知，北京、上海等地是以“不同的形式”确立，而并没有明确是“立法”形式，属于偷换概念。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文中重要内容 分析、筛选、整合的能力。本题考查简要概括中英两国当代的“成人礼”的不同特点。答题时注意仔细阅读材料，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合，从形式、内容两个方面回答。‎ 材料一，“1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁‘成人节’，在全国率先实现了‘成人节’省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方‘成人节’。”由此可见：中国“成人礼”形式上有有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一；内容上，中国强调公民意识社会责任感与家国情怀。‎ 材料二，“在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是‘成人礼’。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史……随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了‘成人誓言’。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫 部门打工。”‎ 可见，在形式上，英国较为多样化，更具个性特征；内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力。‎ ‎【点睛】解答实用类文本选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。‎ 第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。‎ 第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。‎ 第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。‎ 文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。‎ ‎（三）文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 打 猎 阿成 在达斡尔族护猎员的带领下，我们开着一辆伤痕累累的吉普车，进入了一望无际的大甸子。开始，我们以为护猎员是到森林里去，隐蔽在树林里的某处等待偷猎者的出现。其实不是，是在大荒甸子上寻找偷猎者。‎ 正是收获的季节，金色的玉米地像莫奈笔下的油画，像凡·高笔下的秋天，十分的迷人，很辽远，很开阔。开着像战车似的大吉普车疾驰在七沟八梁的大荒原上，那种感觉非常的不寻常，非常的男人，当然，车也非常地颠。可以这样说，要是让我们在陆地上做出那种剧烈的被颠的动作，肯定是做不出来的。‎ 几个人抱着枪坐在被桑开得飞快的吉普车里，很快就有一种美国大兵的感觉。吉普车前面的玉米秆已高过吉普车的机器盖子了，两边的玉米秆刮着机器盖子发出哗啦哗啦的声音。在大坡地上横穿的时候，感觉吉普车要翻过去了。开始的时候，那个窄脸的诗人忘情地抱着猎枪不由自主地进入了角色，摆出一副美国大兵的样子，还很得意的。但是，没想到车子会这样颠，终于，那位窄脸的诗人有点儿害怕了，干哑着嗓子跟桑说，桑，停下车吧，把枪放到后备厢里去好不好？‎ 很显然，车这么颠，他担心猎枪万一走火，砰一声，直接就自毁了。‎ 其实，上了车，桑就跟两个抢着抱枪的诗人说，枪管不要冲着自己，也不要冲着别人，小心走火。‎ 桑是这儿的护猎员，他的任务，主要是阻止偷猎野鸡之类的飞禽。桑说，野鸡一般下午三四点钟才出来觅食，这时候它们都跑到玉米地里找粮食吃去了。偷猎的人一般都选在这个时候打野鸡和沙半鸡。‎ 我们听了都直点头，反正我们什么也不知道。‎ 桑说，野鸡和沙半鸡非常傻，比如你打其中的一只，枪响之后，另外几只也不会跑。我说，不对啊，桑，不是有个脑筋急转弯儿嘛，树上十只鸟，打掉一只还剩几只？桑说，要是麻雀，树上就一只也没有了。但沙半鸡，打掉一只，肯定还剩九只。那个胖脸的诗人说，这一点有点儿像诗人。‎ 我们在这个大甸子上跑了两个多小时，什么也没发现，无论是偷猎者还是允许打的野兔，都没看到。‎ 桑看到我们有些失望的样子，便说，好，咱们开枪打打麻雀吧，过过枪瘾。胖脸的诗人说，行，不管咋说，我们一人扛一只麻雀回去也挺好的，像英国漫画一样。‎ 正打算停车的时候，远处突然传来了枪声，桑立刻开车朝着枪响的方向疯跑。车都快颠翻了，我们一个劲儿地劝他慢点儿开，可怎么劝也劝不住。此时此刻，我们已经颠得满脸憔悴，一脸苦难，这才知道当个护猎员的辛苦。‎ 找了半天也没找到偷猎者，最后，桑只好放弃。‎ 就在我们准备打道回府的时候，桑突然发现，在前面的玉米地里有六七只沙半鸡正在觅食。桑立刻把车停下来，拿起了猎枪说，我给你们试验一下。说着冲天上开了一枪。那几只沙半鸡像什么也没听见似的，仍旧在那里觅食。我们都看傻眼了。桑换上子弹，从容不迫又朝天上开了第二枪，几只沙半鸡依然勤然不动，照例在那里觅食。那个胖脸的诗人像祈祷着似的举起了双手说，主啊，赐给沙半鸡以麻雀般的智慧吧！‎ ‎……‎ 在回去的途中，要经过一片湿地，此时夕阳烧得正旺，红彤彤地挂在西天，景色非常瑰丽。这时，我们发现在远处的芦苇荡里悠然自得地游着的三只野鸭子，一只大鸭子后面跟着两只小鸭子在款款地游。桑说，这是王八鸭子。他的话音刚落，就听叭的一声枪响，那只大鸭子立刻被打死在水里了。桑立刻停下了车，下来向四处看了看，四处一点儿动静也没有。桑立刻仇恨地说，这是有人在跟我玩呢。‎ 那个窄脸的诗人叹了口气说，你们看，那两只小鸭子在母鸭子旁边游呢。‎ 这时候，桑打开吉普车的后备厢，从里面取出水衩子穿上，独自一人绕了很远的路才上到了那片沼泽的“硬地”上。我们远远地看到，桑每一脚下去都有一米深的稀泥。毫无疑问，这是非常危险的，甚至有生命危险。‎ 半个小时以后，桑从芦苇荡里把两只小鸭子抱了回来。‎ 桑长得很帅，一脸的络腮胡子，是一个充满柔情的、硬朗朗的达斡尔族汉子。‎ ‎7. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）‎ A.‎ ‎ 小说描绘了北国的优美风光，寥廓的天空，广漠的荒原，金黄的玉米地，为小说奠定了浪漫的感情基调。‎ B. 小说采用白描的手法，对主人公桑只是简笔勾勒，以他日常的言行去表现他的个性，但给读者留下了深刻印象。‎ C. 小说最后描写了桑冒着危险抱着两只小鸭子回到岸边这一细节，充分展现了桑的柔情，并揭露了偷猎者的残酷无情。‎ D. 小说娓娓道来，语言平和朴实，人物对话隽永含蓄又带点幽默诙谐，景物描写充满诗意，像一首淡雅含蓄的小诗。‎ ‎8. 小说中多次写到颠簸的吉普车，请结合小说内容简要分析分别有什么作用。‎ ‎9. 小说的标题是“打猎”，但文中却几乎没有正面写到打猎，作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。‎ ‎【答案】7. C 8. 第一次写颠簸的吉普车，衬以广阔的背景，烘托出桑的粗犷的形象。第二次着重写吉普车的颠簸，突出护猎员生活和工作环境的艰苦，衬托出桑性格的坚毅。第三次写桑在听到偷猎者的枪声后，把吉普车开得飞快，表现了他强烈的责任心。 ‎ ‎9. ①从小说的内容看，小说主要是通过描写护猎员桑的日常工作来展现桑的形象，揭示护猎员的生存状态及精神世界，歌颂像桑一样的普通人的伟大精神，因而没有必要去写打猎的情节。②从小说的主题看，作者赞扬了桑这一人物所具有的精神的愉悦与和谐，作者更希望保护区内人与自然也能够达到和谐共存。如果写打猎的情节，会损害这一主题。③从桑这一人物形象看，桑是一个护猎员，他的主要职责是看管保护区，打击偷猎者；桑又是一个心地善良、忠于职守的护猎员，如果写打猎的情节，反而有损他的形象。④从小说的情节构成看，整篇小说情节平和轻松，虽然名为“打猎”，却丝毫没有打猎的紧张感，如果写打猎的情节，会破坏这一整体风格。⑤从表达效果看，标题为“打猎”，却没有写到打猎的情节，更能引发读者的思考。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“小说有关内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，A项，“浪漫的感情基调”不当，从文章后面内容来看，小说写的是护猎员尽心尽责护猎的艰辛，没有表现浪漫的情怀。B 项，“简笔勾勒”说法不当，对护猎员桑的刻画既有外貌，也有语言，还有行为，非常详细，不能说是“简笔勾勒”。D项，“景物描写充满诗意，像一首淡雅含蓄的小诗”说法不当，文章中景物描写并不是都充满诗意，比如文章结尾写桑去救小鸭子时“绕了很远的路才上到了那片沼泽的‘硬地’上”“每一脚下去都有一米深的稀泥”这些景物描写哪来的诗意。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生分析物象、情节作用的能力。物象的作用：情节上，贯穿全文的线索，推动情节发展；形象上，衬托主要人物形象；主旨上，凸显文章主旨。情节的作用：①交代人物活动的环境场所；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动其他情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题；⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。结合具体情节，可进行具体分析。具体作答时，先找到要求把握作用的情节，然后联系情节所在的上下文，结合具体内容进行作答。回答本题，结合文章内容可知，“颠簸的吉普车”这一情节在小说中共出现了三次。首先要分析情节本身和上下文之间的联系，然后分析其对人物形象塑造方面的作用，最后分析其对表现文章主旨方面的作用。小说第一次写到颠簸的吉普车是在第2段，第二次写到是在第3、4段，第三次写到是在第11段。据此分析即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析标题作用，探究作者创作意图以及结构安排的用意能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求需要结合全文谈谈对说的标题是“打猎”，但文中却几乎没有正面写到打猎，作者为什么这样处理看法。然后仔细阅读文章，熟悉文本内容，了解小说的情节结构，解答本题可从小说内容设置、主题表达、人物形象塑造、情节结构安排等方面进行探究分析，最后分析标题的好处，对于以“打猎”为标题的好处的分析，一定要结合结合具体的语句，首先从小说结构上看，整篇小说虽然以“打猎”为题目，但是没有紧张的气氛，只是通过守林员桑开吉普车守护林地描写展开情节；其次，从文章的内容方面看，主要描写守林员桑的日常活动展现桑的责任心；第三，从文章塑造人物这一方面来看，主要通过桑开车表现桑坚毅、粗狂和有责任心的性格特点，可以说通标题“打猎”使人物形象更加突出；最后从读者阅读方面看，标题“打猎”能够吸引读者，引发读者思考文章主旨。具体作答时，根据以上分析，一定要结合文章具体内容分条进行回答，且言之成理，能自圆其说。‎ ‎【点睛】解答情节设置作用类题目首先要位置定位，情节在文中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握情节的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住情节与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，如情节在开头段，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文……。如情节在中间段，则应关注其与上下文的关联，如是结尾，要关注与上文、标题的关联。比如本题，设题的区域在文本的中间，主要应从人物形象、情节结构等角度思考。‎ 二、古代诗文阅读（40分)‎ ‎10.完成理解性默写题。‎ ‎（1）杜甫在《登高》一诗中，用“___________________________，_________________________”两句，从空间和时间两个角度入手，表现出自己客居他乡、疾病缠身、漂泊孤独的窘况。‎ ‎（2）《劝学》中“___________________________，_________________________”两句，以反面事例为喻，说明学习必须专心致志，不能心浮气躁。‎ ‎（3）王湾的《次北固山下》中“___________________________，_________________________”两句描写了江面开阔，扬帆远航的宏大景象。‎ ‎（4）《山坡羊·潼关怀古》中“___________________________，_________________________”从视觉和听觉两方面写出了潼关地势的险要。‎ ‎（5）李白在《蜀道难》中描写急流和漫布飞泻、发出巨大声响的诗句是“___________________________，_________________________”。‎ ‎（6）《赤壁赋》中，从事物变化的角度看待天地的存在的名句是“___________________________，_________________________”。‎ ‎【答案】 (1). 万里悲秋常作客 (2). 百年多病独登台 (3). 蟹六跪而二螯 (4). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (5). 潮平两岸阔 (6). 风正一帆悬 (7). 峰峦如聚 (8). 波涛如怒 (9). 飞湍瀑流争喧豗 (10). 砯崖转石万壑雷 (11). 自其变者而观之 (12). 则天地曾不能以一瞬 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：作，螯，鳝，寄托，豗，砯，壑，瞬。‎ ‎（二）文言文阅读（28分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 第五琦，字禹珪，京兆长安人。少以吏干进，颇能言强国富民术。……肃宗驻彭原，进明遣琦奏事，既谒见，即陈：“今之急在兵，兵强弱在赋，赋所出以江淮为渊。若假臣一职，请悉东南宝赀，飞饷函、洛，惟陛下命。”帝悦，拜监察御史。……进度支郎中，兼御史中丞。当军兴，随事趣办，人不益赋而用以饶，于是迁户部侍郎。‎ 初，琦请铸乾元重宝钱，以一代十。既当国，又铸重规，一代五十，会物价腾踊，饿馑相望，议者以为非是，诏贬忠州长史，会有告琦纳金者，遣御史驰按，琦辞曰：“位宰相，可自持金邪?若付受有状，请归罪有司。”御史不晓，以为具服，狱上之，遂长流夷州。‎ 复以户部待郎兼京兆尹。坐与鱼朝恩善贬括州刺史复为太子宾客东都留守德宗素闻其才将复用召之会卒年七十一赠太子少保。‎ ‎（《新唐书列传第七十四》）‎ ‎11. 对下列句中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 若假臣一职 假；投予 B. 请悉东南宝费 悉：尽；‎ C. 随事趣办 趣：催促 D. 人不益赋而用以饶 益：增加 ‎12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 坐与鱼朝恩善/贬括州刺史/复为太子宾客/东都留守德宗素闻其才/将复用/召之/会卒/年七十一/赠太子少保/‎ B. 坐与鱼朝恩善/贬括州刺史/复为太子宾客东都留守/德宗素闻其才/将复用/召之会/卒/年七一/赠太子少保/‎ C. 坐与鱼朝思善/贬括州刺史/复为太子宾客东都留守/德宗素闻其才将复用/召之会卒/年十一/赠太子少保/‎ D. 坐与鱼朝思善/贬括州刺史/复为太子宾客/东都留守德宗素闻其/才将复用/召之会/卒/年十一/赠太子少保/‎ ‎13. 下列有关文化常识内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 户部，中国古代官署名。明清时，户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜，长官为户部尚书。‎ B. 庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。‎ C. 嫡母，是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代，嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。‎ D.‎ ‎ 乞骸骨是古代官吏因年老请求退职的一种说法，意谓使骸骨得归葬故乡。听致仕，表示朝廷同意，批准退休。‎ ‎【答案】11. C 12. C 13. C ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查考生解释重点实词的能力。解答此类题目，需要学生审清题干要求，然后联系上下文，来分析确定词语的意思。‎ C项，“趣”翻译错误。根据语境，“趣”应该译为：副词，急速、赶快。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 本题中，“德宗素闻其才”，“德宗”是主语，前面要断开，排除AD两项；‎ ‎“会”是“恰逢，正碰上”的意思，做“卒”（死）的状语，之间不该断开，排除B项。‎ 此句的意思是：后由于他和鱼朝恩关系密切，受株连贬为括州刺史。后又任太子宾客、东都留守，德宗久闻第五琦的才干，打算再用他，便下诏书召他回京。不料他却去世了，享年七十一岁，追赠他为太子少保。可据此断句。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“嫡母，是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼”表述错误，嫡母是“妾生的子女对父亲的正妻的称呼”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】方法指导：‎ ‎1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。‎ ‎2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。‎ ‎(1)对，就是对译，逐字逐句落实。‎ ‎(2)换，就是用现代词语替换古代词语。‎ ‎(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。‎ ‎(4)删，就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。‎ ‎(5)补，就是补出文言文中的省略成分。‎ ‎(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。 ‎ 参考译文：‎ 第五琦字禹珪，京兆长安人。年轻时就以任职干练而被提拔，颇能谈论强国富民的大道理。……肃宗驻守彭原时，贺兰进明派第五琦上朝奏事，肃宗接见了他，他陈奏道：“现在是朝廷急需用兵之时，然而军队的强弱在于赋税，赋税多出于江淮一带。倘若能授我一职，我可以收尽东南的财富，立即支援函、洛前线，只待陛下下令。”肃宗听后大喜，拜授第五琦为监察御史……之后他又升任度支郎中，兼御使中丞。当时正处于战争年代，他遇事速办，使百姓不增加赋税而国家费用宽裕，于是迁升为户部侍郎。‎ 当初，第五琦请奏铸造乾元重宝钱，以一个钱代替十个钱用。当他做了国家大臣之后，又铸造了更大的钱币，以一个钱代替五十个钱。适逢当时物价猛涨，百姓饥馑，怨声载道，非议者认为是他的过错。皇帝于是下诏将他贬为忠州长史，恰逢又有人控告第五琦接受贿赂，皇帝便派御史火速赶来查究。第五琦申辩说：“我身为宰相，难道自己还贪污受贿吗？如果你能拿出行贿受贿的证据，请有关官员定我的罪。”御史不明真相，以为他全部招认，就将他定了罪，送到夷州长期流放。‎ ‎       又以户部侍郎兼京兆尹。后由于他和鱼朝恩关系密切，受株连贬为括州刺史。后又任太子宾客、东都留守。德宗久闻第五琦的才干，打算再用他，便下诏书召他回京。不料他却去世了，享年七十一岁，追赠他为太子少保。‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ‎ 何鉴，字世光，浙江新昌人。成化五年进士 ‎。授宜兴知县。征拜御史，巡宣府、大同。劾巡抚郑宁以下数十人不职，按裨将孟玺等罪。还巡太仓。总督太监卒犯法，逮治之，为所构，下锦衣狱。得释，再按江北。凤阳皇陵所在，近境取寸木法皆死，陵军多倚禁虐民。鉴请以山麓为限，他樵采勿禁，遂著为令。出为河南知府。振累岁饥，条行荒政十事。历四川左、右布政使。弘治六年以右副都御史巡抚江南，兼理杭、嘉、湖三府税粮。苏、松水灾，用便宜发漕米十五万石振之。与侍郎徐贯疏吴淞、白茆诸渠，泄水入海，水患以除。复巡抚山东，迁刑部侍郎。母忧去。十八年还朝。时承平久，生齿日繁。孝宗览天下户籍数乃视国初反减，咎所司溺职，欲厘正之。敕鉴以故官兼左佥都御史往河南、湖广、陕西阅实户口。因疏善后十事及军民利病以闻。会孝宗已崩，武宗悉采纳之。正德二年拜南京兵部尚书参赞机务。鉴前抚江南， 尝按千户张文冕罪文冕亡去至是构于刘瑾而瑾亦慊鉴不与通遂坐以事连罚米贫不能偿奏诉获免。六年正月，召为刑部尚书。八年，宣府送迤北降人脱脱太等至京，命充御马监勇士。鉴等上言：“今使降人出入禁中，假宠逾分，且生慢侮。 万一北寇闻之，潜使黠贼伪降，以为间谍，宁不为将来患哉？”帝不听。宁王宸濠谋复护卫，鉴力遏之。都督白玉以失事罢，厚贿豹房诸幸臣求复，鉴执不从。诸幸臣族炯事者发鉴家僮取将校金钱，言官遂交章劾鉴，致仕去。阅九年卒，年八十。 ‎ ‎（选自《明史·何鉴传》，有删改）‎ ‎14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 尝按千户张文冕／罪文冕亡去至／构于刘瑾／而瑾亦慊鉴不与／通遂坐以事连／罚米贫不能／偿奏诉获免／‎ B. 尝按千户张文冕罪／文冕亡去／至是构于刘瑾／而瑾亦慊鉴不与通／遂坐以事连／罚米贫不能偿／奏诉获免／‎ C. 尝按千户张文冕／罪文冕亡去至／是构于刘瑾／而瑾亦慊鉴不与／通遂坐以事连罚米／贫不能／偿奏诉获免／‎ D. 尝按千户张文冕罪／文冕亡去／至是构于刘瑾／而瑾亦慊鉴不与通／遂坐以事连罚米／贫不能偿／奏诉获免／‎ ‎15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 进士，中国古代科举制度中，通过殿试之后可以被授予官职的人。‎ B. 弘治，年号，中国封建王朝用来纪年的一种名号，一个皇帝只用一个。‎ C. 刑部，中国古代官署，在明代是主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。‎ D. 幸臣，指被皇帝亲信、宠爱的臣子，也就是指得宠的臣子。‎ ‎16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.‎ ‎ 何鉴恪尽职守，严格执法。何鉴巡视宣府、大同时查办了巡抚郑宁的副将孟玺等人的罪行，巡抚太仓时逮捕并法办了违法法令的总督太监。‎ B. 何鉴做事认真，皇帝认可。孝宗发现户籍数减少，就令何鉴核查，后来何鉴上书陈述对瞒报户籍的军民的处理意见，朝廷认可。‎ C. 何鉴一心为公，关心民生。苏、松发生水灾，何鉴开仓发放漕粮赈灾，后与侍郎徐贯一起疏通吴淞、白茆一带的许多水渠，消除此地水患。‎ D. 何鉴不畏权势，遭遇弹劾。宁王朱宸濠想恢复护卫的职务、因渎职罢官的都督白玉想恢复官职，何鉴都坚决阻止，因为小人作祟，后被谏官弹劾。‎ ‎17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎（1）凤阳皇陵所在，近境取寸木法皆死，陵军多倚禁虐民。‎ ‎（2）万一北寇闻之，潜使黠贼伪降，以为间谍，宁不为将来患哉？‎ ‎【答案】14. D 15. B 16. B ‎ ‎17. ①凤阳是皇陵所在地,若就近砍伐一寸树木,根据法律都应处死,护卫皇陵的士兵多依仗法律禁令残害百姓。‎ ‎②万一北方敌寇听说这件事,暗中派狡猾贼寇假装降服,以此来充当间谍,不就成了将来的祸患了吗?‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ 本题中，“按”是动词，意思是“查办”，宾语应该是“张文笼罪”，应在“罪”后停，排除AC两项。“米”是“罚”的宾语，在其后断开，排除B。译文：曾查办千户张文冕的罪行，张文冕畏罪逃走。到这时，张文冕向刘瑾诬陷何鉴，而刘瑾也恨何鉴不与他通好，于是因事给何鉴定罪，并罚米。因为家中贫困无力抵偿，上奏申诉，得以免罚。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ B项，“年号，一个皇帝只用一个”表述错误,一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。‎ 故选B。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。‎ B项，“何鉴上书陈述对瞒报户籍的军民的处理意见”表述错误，原文说的是“因流普后十事及军民利病以间”，意思是“上书陈述普后处理的十个问题以及军民的利益与疾苦”等。选项曲解文中意思。‎ 故选B。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中关键词：①近境，接近皇陵附近；法，按法律；陵军，护卫皇陵的士兵；②潜，暗中；伪，假装；宁，难道；患，祸患；以（之）为间谍，省略句。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 何鉴，字世光，浙江新昌人。考中成化五年进士，任命为宜兴知县。征召进京任命为御史，巡视宣府、大同。弹劾巡抚郑宁以下数十人不称职，并查办副将孟玺等人的罪行。回京后又巡视太仓。总督太监犯法,何鉴将他逮捕并治罪，被他诬告陷害,被关入锦衣监狱。得到释放后，又巡视江北。凤阳是皇陵所在地,若就近砍伐一寸树木，依据法律都应处死，护卫皇陵的士兵多依仗法律禁令残害百姓。何鉴请求以山脚为界限，别处打柴采摘不受限制，于是成为法令。出任河南知府，赈济多年的饥荒，颁布实施十项赈灾措施。历任四川左、右布政使。弘治六年，以右副都御史的身份巡抚江南，并兼管杭、嘉、湖三府的税粮。苏、松两地发生水灾，根据实际情况自行决断，开仓发放五十万石漕粮赈灾。同侍郎徐贯一起疏通吴淞、白茆一带的许多水渠，排水入海，消除了水患。又巡抚山东，升任为刑部侍郎。因母丧离职。弘治十八年，回朝。当时社会太平已久,‎ 人口日益增加。孝宗查看天下户籍数比建国初期反而减少了，便责备主管官吏渎职，决心加以整治查办。命令何鉴以原任官职，兼任左佥都御史，前往河南、湖广、陕西核查户口。何鉴于是上书陈述善后处理的十个问题和军民的利益与疾苦。时逢孝宗驾崩，武宗全部采纳了这些建议。正德二年拜南京兵部尚书参赞机务。何鉴先前巡抚江南，曾查办千户张文冕的罪行，张文冕畏罪逃走。到这时，张文冕向刘瑾诬陷何鉴，而刘瑾也恨何鉴不与他通好,于是因事给何鉴定罪，并罚米。因为家中贫困无力抵偿，上奏申诉，得以免罚。正德六年正月，召任刑部尚书。八年，宣府军押送迤北降人脱脱太等人抵达京城,皇帝命令充当御马监勇士。何鉴等人进言说:“现在让投降的人 出入宫禁，依仗宠幸超越本分，将产生傲慢轻侮之心。万一北方敌寇听说这件事，暗中派狡猾的贼寇假装降服，充当间谍，不就成了将来的祸患了吗?”皇帝不听从。宁王朱宸濠阴谋恢复护卫的职务，何鉴极力阻止。都督白玉因为渎职而罢免官职，就重金贿赂豹房众宠臣以求恢复官职，何鉴坚决不听从。于是众宠臣教唆刺探情况的人揭发何鉴的家僮收取将校的金钱，谏官于是纷纷上奏弹劾何鉴，何鉴辞官而去。过了九年去世，终年八十岁。‎ 三、语言文字运用（14分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 常言“文如其人”，就是说一个人的性情、喜好等等会自然流露在文章的字里行间，文字和作者 ，非常相似。如果作文之人风流倜傥，他的文章定如行云流水般一气呵成；如果作文之人不苟言笑，他的文章定然庄严肃穆，天然一般有威慑力。（ ）。每当阅读先贤的书籍，常常忍不住或者为先贤的 ，或者为先贤的深刻思想 ，恨不得立马和他当面交流所得、畅所欲言。然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现，稍稍可以安慰的是，通过阅读先贤书籍，了解先贤的品性，知道先贤的喜好，体会到先贤的喜怒哀乐、嬉笑怒骂，自觉心意相通，感情更加贴近， 未曾得缘一见，内心里却已把他当作最亲近的朋友。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 休戚相关 金玉良言 拍手称快 虽然 B. 息息相关 金玉良言 拍案叫绝 虽然 C. 息息相关 金科玉律 拍案叫绝 即使 D. 休戚相关 金科玉律 拍手称快 即使 ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 所以熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，了解一个人，自然能够推断他文章的大体风貌。‎ B. 所以了解一个人，就大约能够揣摩出这人的性格；同样的，熟读一个人的文章，自然能够推断他文章的大体风貌。‎ C. 所以了解一个人，自然能够推断他文章的大体风貌；同样的，熟读一个人的文章，就大约能够揣摩出这人的性格。‎ D. 所以能够推断他文章的大体风貌，自然可以了解这个人；同样的，能够揣摩出这人的性格，自然可读懂他的文章。‎ ‎20. 下列对文中划线句子修改正确的一项是（ ）‎ A. 然而时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。‎ B. 然而面对时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。‎ C. 然而时间和空间的不可逆转，使所有的想法只能一人独对，先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。‎ D. 然而面对时间和空间的不可逆转，所有的想法只能一人独对，与先贤言谈的美好景象惟有在梦中出现。‎ ‎【答案】18. B 19. C 20. D ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。由语境可知此处是说文字和作者关系非常密切，所以应该用成语“息息相关”。金玉良言：比喻非常宝贵的劝告或教诲。金科玉律：原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守，不能变更的守则，信条。根据下句里的“先贤的深刻思想”可知，此处应该为先贤的“非常宝贵的劝告或教诲”，所以应该用成语“金玉良言”。拍手称快：拍掌叫好。多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局）使人感到满意。拍案叫绝：是拍着桌子叫好。形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等。此处根据语境是对“先贤的深刻思想”的赞赏，所以应该用成语“拍案叫绝”。虽然，表转折；即使表假设，根据语境此处是表转折的意思，所以应该用“虽然”。故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。根据文意，此句阐述的是“人与文”的关系，然后根据前文语境可知，先说了解人再说文章的顺序，此句也应该是先说人再说文章的顺序，所以只有C选项符合题意，故选C。‎ ‎【20题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，主语不一致B项缺少主语C项根据语境“先贤言谈”前面缺少介词“与”。故选D。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎21.下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。（①空所填内容不超过6 个字，其它空不超过2个字）‎ ‎【答案】①农历五月初五②起源（缘由） ③别称（它称、又名） ④习俗（风俗） ⑤影响（地位）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：此题考查图表题中的思维导图。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。端午节是中华传统文化中的重要部分，前几年成功申报世界非物质文化遗产，在中国人的文化生活中具有重要的地位。另外本题结合高考推断题型，利用图表来考查学生的逻辑思维能力，难度并不太大。可以根据上面或下面的框中解说提示来填空白处的内容，如：“时间”提醒①填写是端午节时间：农历五月初五；“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”提醒②填写的是起源；“龙舟节”“五月节”“五日节”“诗人节”提示③是别称，从“赛龙舟”“包粽子”“饮雄黄酒”“系彩线”等活动可以推知④是填写习俗；最后⑤有难度，考生对“世界非物质文化遗产”与“端午节”之间的联系概括有一定难度，即在世界上的影响或地位。‎ 四、作文（60分）‎ ‎22.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 北京时间4月15日凌晨，有800多年历史的法国巴黎圣母院突发大火。‎ 习近平主席在致法国总统马克龙的慰问电中说：衷心希望在法国人民努力和国际社会支持下，巴黎圣母院能够顺利恢复，再现辉煌。‎ 中国国家博物馆馆长王春法表示：愿向法国同仁提供一切可能的支持和帮助。‎ 有网友表示，巴黎圣母院火灾让他们联想到被英法联军焚毁的圆明园，还有人对巴黎圣母院的焚毁幸灾乐祸。‎ 对此，你又怎样的思考和感悟？请写一篇不少于800字的文章。‎ 注意：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不得写成诗歌，不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】巴黎圣母院大火反思：莫让文明染上仇恨 巴黎圣母院被烧了。标志性的塔尖烧塌，美丽的玫瑰花窗损毁……作为超过800年历史的古建筑，在巴黎圣母院标志性的哥特式尖顶坍塌的那一刻，全球都为这一世界文化遗产的损坏而感到痛惜。法国总统马克龙现场坐镇指挥，并在推特上感叹，“眼睁睁看着我们的一部分在燃烧”。法国《费加罗报》说，这场大火“烧在整个法国的心上”。德国总理默克尔叹息，巴黎圣母院起火令人悲痛，它是法国和欧洲文化的象征。中国网友也有不少人在社交媒体上发布了巴黎圣母院的花窗图片，怀念这一消逝的伟大奇迹。‎ 巴黎圣母院失火，在网上引发激烈争论。‎ 巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作，是雨果同名名著的故事舞台，而其中更收藏着众多珍贵艺术品，无疑是无价的世界文化遗产。它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾。‎ 然而，在巴黎圣母院失火的新闻下面，竟有不少网民拍手称快，更是称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应，相关微博评论中“天道有轮回”字眼层出不穷。‎ ‎1860年，英法联军冲进圆明园烧杀抢掠，大火燃烧三天三夜，这座中国有史以来最宏伟的皇家园林最终付之一炬。诚然，圆明园被焚毁是我国历史上不可抹去的耻辱，给国人带来难以抚平的伤痛。‎ 但是，将这段历史放到今天来看，与巴黎圣母院并无可比性。圆明园被抢掠焚烧是野蛮战争的结果，是历史的伤痕，而巴黎圣母院火灾事故是和平时期由消防安全造成的遗憾。两者都是人类文明与智慧的结晶，面对文明与智慧的消逝，我们不能抱有仇恨。‎ 铭记历史并不等于延续仇恨，不是面对世界文化遗产的损失拍手叫好，而是为了更好前行。雨果曾经痛斥英法联军入侵中国，洗劫圆明园，今天，我们却借着消防安全问题在发泄仇恨，并名曰“铭记历史”。一百多年过去了，不少人的认知水平确实不如百年前的雨果。‎ 伟大的人类历史文明落幕，对于全人类都是一种巨大损失。‎ 余秋雨曾说过：“文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害。”圆明园被焚毁和巴黎圣母院的大火的联系，仅仅在于他们都是人类文明的结晶，都是承载文化艺术的圣地，是人类历史中不可或缺的一部分。‎ 历史教育是让我们铭记历史，在人类无止境的纷争中寻找和平，教给我们要记住过往避免重蹈覆辙，而不是用圆明园发生的悲剧去痛斥今天的巴黎圣母院，历史从无意教给我们用仇恨包裹文明。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。材料主要讲习近平主席对巴黎圣母院火灾致电法国总统马克龙慰问，第二则是中国国家博物馆馆长王春法要为巴黎圣母院的修复尽力，第三则是有些网友有比较狭隘的认识，在国内网络上不少人出现“同态复仇”心理，甚至有人幸灾乐祸，认为“天道好轮回”。根据材料分析，要用正确的价值观看问题，建筑古迹文化遗产不分国界，狭隘的民族主义不是爱国，大火万万不可烧毁网友的理性。呼吁人们“记住耻辱，放下仇恨”，因为某些历史情结将仇恨发泄在无辜上是狭隘的，更是可怜和可悲的。要以和合世界、天下一家的胸怀感同身受，让人类真正成为守望相助的命运共同体。‎ 参考立意：‎ ‎（1）要有大局观念；（2）珍视世界文化遗产；（3）理性爱国；（4‎ ‎）勿忘国耻，但不可丧失理性等。‎ 结构示例：‎ 确定标题“国耻不能忘却，但不应该落井下石”。可以结合材料内容“有网友表示，法国巴黎圣母院火灾让他们联想到被英法联军焚毁的圆明园，还有人对巴黎圣母院的焚毁幸灾乐祸”分析，引出事实上这两件事没有什么可比性，并分析原因。然后写那些拿因果报应来说事的人，其实不过是狭隘的民族主义在作怪。最后可以写牢记历史并不等于延续仇恨，而是为了更好前行；爱国没有错，但请保持理智等。‎ 素材链接：‎ ‎1.建筑古迹文化遗产不分国界，狭隘的民族主义不是爱国，大火万万不可烧毁网友的理性。“同态复仇”本质上是一种野蛮的、非理性的、非现代的社会思维方式和行为理念。‎ 巴黎圣母院最早于1163年开工，1345年竣工，虽历经多次修缮，但其已拥有数百年的历史，其建筑与雕刻艺术、室内珍宝以及无数劳动智慧的凝结都是属于人类的一笔弥足珍贵的财富，它已然逾越了民族、文化、国别的边界，对于全世界的人民都产生着不可磨灭的影响。‎ 巴黎圣母院的存在所带来的影响是巨大且难以磨灭的，它不仅属于法国，更属于全世界。‎ 诚然，勿忘国耻是每个国人的必修课程，然而面对声势浩大的舆论浪潮切不可丧失了理性，随波逐流催动恶性的群体极化。如若抱着“同态复仇”的心理“观赏”巴黎圣母院之上的熊熊烈火，我们又与当年历史的罪人有何差异呢？‎ ‎2.巴黎圣母院的大火让整个法国“染血”，很多人的内心也仿佛“蒙灰”。‎ 随着我们的国家越来越开放、包容，我们对外界的认识越来越丰富、细腻，相信会有越来越多的人，通过更多的知识和体验，萌生出对他者文明的共情。‎ 巴黎圣母院被烧毁——在这一重大的历史事件中，我们是旁观者，也是亲历者。我们以怎样的态度看待文明的陨落，也反映出我们自身的文明程度。所以，理解一部分人的痛心，允许一部分人的无感，但请别不合时宜地“叫好”。‎ ‎3.历史不容忘却，但绝不是延续仇恨。火烧圆明园确实是英国人法国人的祖先造的孽，但文化和文明本身是无辜的。该背负骂名的是当时火烧圆明园的侵略者，并非现在的法国人，更不是无辜的文明古迹。文化遗产不分国界，都是全人类的艺术瑰宝，我们都应该珍视并为之祈祷。巴黎圣母院不仅是法国的，更是人类文明的一大标志，如今被烧毁，乃人类文明的一大损失。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎ ‎ ‎ ‎