山西省阳泉市2020届高三第一次教学质量检测（3月）语文试题 Word版含解析

山西省阳泉市2020届高三第一次教学质量检测（3月）语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 机密★启用前 ‎2020年阳泉市高三第一次教学质量监测试题 语文 注意事项 ‎1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。‎ ‎2.全部答案在答题上完成，答在本试题卷上无效 ‎3.回答选择题时，选出每小题答案后、用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黒色笔迹签字笔写在答题卡上 ‎4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回 一、现代文阅读（36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 读下面的文字，完成下面小题。‎ 点开微信小程序，动动手指，莫高窟精美绝伦的壁画在眼前次第展开。遇到心仪的洞窟，手动标记“想去”，方便日后参观实地“翻牌”。为配合疫情防控，敦煌莫高窟暂停开放，但通过敦煌研究院与腾讯等共同打造的微信小程序“云游敦煌”，指尖轻触方寸屏幕，就能遨游千里之外的文化遗产胜地。‎ 此次合作是腾讯2018年首次提出“新文创”以来的一次新探索。“新文创”是以IP构建为核心的文化生产方式，内容上厚植人文精神，形式上注重新科技与文旅体验的多重互动。中华五千年文明博大精深，留下了数不清的文化遗产。这为“新文创”提供了丰富的资源，值得深入挖掘。让陈列在广阔大地上的文化遗产活起来，“新文创”大有可为。‎ ‎“新文创”能对海量文物资源进行线上编码，转化成更适合广大观众欣赏的文化产品。以“云游敦煌”为例，它不是将洞窟中的所有内容简单地复制、堆砌。千年莫高窟留下的4.5万平方米壁画、两千多尊彩塑，并不都适合手机呈现。只有色彩饱满、造型完整、故事丰富的壁画，才适于线上展示，并通过编辑加工，成为“网红”产品。‎ - 24 -‎ ‎“新文创”强调的人机互动，方便观众与文物、遗址建立跨时空的“超级链接”。过去游览博物馆或文化古迹，观众更多处于被动接受状态，机构安排什么看什么，导游讲解什么听什么，买回家的纪念品也很容易被遗忘。新文创的介入，打破了这一局面。日前，中国国家博物馆、敦煌研究院、三星堆博物馆等全国8家知名博物馆登上淘宝直播平台，迎接八方游客“云春游”。敦煌研究院从事壁画临摹的专家通过直播介绍敦煌壁画的绘制过程，讲解员则化身“带货”主播，推荐带有敦煌元素的文创产品，现场演示九色鹿丝巾的戴法，讲述背后的历史文化知识。网友可以与主播互动，咨询问题，依据喜好订制个性化产品。直播带着温度与情感，重新定义了观众与文博机构的关系。‎ ‎“新文创”是线上线下紧密结合的闭环，除了线上服务，还要为用户提供优质的线下体验。如何打破次元壁，让数字技术更好地连接现实生活，需要更多思考和探索。“云游敦煌”未来还将探索智慧解说、商品支付等新体验。惟其如此，线上线下才能形成联动效应，构成完整的产业链。‎ 应该看到，在整个文博领域，“新文创”尚未形成规模。除了故宫、敦煌等先行者之外，更多文博机构还需加大开放力度，积极拥抱新技术，让沉睡在库房中的文物更多地走进大众生活。‎ 当前，新冠肺炎疫情阻挡住观众脚步，文旅行业迎来前所未有的考验，但同时也刺激了在线服务的发展，为“新文创”带来机遇。希望业内人士面对新形势能快速反应、大胆创新，借助“新文创”的技术赋能，让文化遗产迸发出灿烂光彩。‎ ‎ (摘编自康岩《“新文创”赋能文化造产》，人民日报2020年3月3日)‎ ‎1. 下列对原文“新文创”的相关理解，不正确的一项是 A. “新文创”是腾讯公司在2018年首次提出的以IP构建为核心的一种文化生产方式。‎ B. “新文创”以民族文化遗产为依托，在线上对海量文物编码，将其转化为“网红”文化产品。‎ C. “新文创”利用现代数字技术，大胆创新，强调建立人机多重互动的跨时空“超级链接”。‎ D. “新文创”打破观众被动游览的状态，使观众与文博机构之间形成互动和谐的新关系。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章总体上采用递进结构，由一个微信小程序引出论题，然后展开分析，并提出建议。‎ B. 文章第3自然段运用举例论证，阐述了“新文创”线上编码转化文化产品的局限性。‎ C. 文章从线上编码、人机互动、线上线下联动等三方面，论证“新文创”赋能文化遗产。‎ D. 文章以新冠疫情下文旅行业受到考验背景，呼呼业内人士助力“新文创”发展。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 点开小程序“云游敦煌”就能遨游敦煌莫高窟，表明“云游览”比实地游更方便、更有趣，更有发展前途。‎ B.‎ - 24 -‎ ‎ 民族文化遗产为“新文创”提供丰富资源，“新文创”为文化遗产活起来赋予动能，二者相辅相成，互相促进。‎ C. 只要打破次元壁，探索智慧解说、商品支付等新体验，“新文创”就能实现线上线下联动，形成完整的产业链。‎ D. “新文创”在文博领域的发展规模，取决于文博机构能否抓住新冠疫情带来的机遇，加大开放力度，积极参与。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。‎ C项，“建立人机多重互动的跨时空‘超级链接’”错误，“超级链接”指观众与文物、遗址之间的关系。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ B项，“阐述了‘新文创’线上编码转化文化产品的局限性”错误，举例是为了论述“新文创”能在线上精选文物“珍品”并转化成“网红”产品。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。‎ A 项，“比实地游更方便、更有趣，更有发展前途”主观臆断，与文无据；‎ C项，“只要……就……”是充分条件，推断绝对。原文“惟其如此，线上线下才能形成联动效应，构成完整的产业链”强调的是必要条件；‎ D项，“取决于……”说法绝对，“文博机构抓住新冠疫情带来的机遇”仅是因素之一。‎ 故选B。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 近日，为期3天的第三届中国“网络文学+”大会闭幕，这个会议给大众带来了不少惊喜。据媒体报道，2018年我国重点网络文学总体营业收入342亿元，主要网络文学驻站创作者达到1755万人。2018年各类网络文学作品累计2442万部，读者规模为4.3亿人。特别是在网络文学IP转化方面，大会发挥了良好的平台作用，自第二届大会以来完成219部网络文学IP签约，总交易额近7亿元。总体来看，网络文学产业正逐渐走向更高定位，成为人民群众精神生活的重要组成部分。‎ 从现象、类型到产业、生态，网络文学至今仍充满生机活力，关键还在于不断地深化内涵、拓展外延。野蛮生长时期，网络文学“流量导向”特征明显，大量修仙、穿越、灵异等题材作品涌现，这种“爽文”虽然过瘾，但显然缺乏长久的生命力。在进入市场化运作并构建日益健全的监管体系后，网络文学才真正迎来了飞跃。当前，网络文学作品的生产有着明确的价值导向，通过竞争与筛选，高人气有口碑的IP无一不是市场价值与社会价值俱佳并得到多方认可。‎ 不过，虽然网络文学产业已经步入健康持续发展的道路，网络文学作品也逐渐量质齐升，成为中国文化扬帆出海的一支重要力量，但从“高原”迈向“高峰”之路依旧坎坷，需要从业者为之思考并努力。‎ ‎(摘自赵明吴《网络文学如何走好下一个二十年》，《光明日报》2019年08月22日)‎ 材料二 网络文学作品内容具有丰富性与多样化的特点，多种职业背景的创作者从他们熟悉的行业入手，聚焦时代变革与社会现实，为读者讲述不同行业人物的精彩人生，以现实主义精神建构网络文学的“时代感”和“现实感”，使网络文学更接地气，更具时代价值。‎ - 24 -‎ 一些网络文学作品积极反映时代发展风貌与历程。这些作品以人物个体经历为线索，以小见大，从不同行业入手，描绘了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的社会画卷。这些作品描绘了奋战在一线和基层的祖国建设者群像，展现了“中国追梦人”的职业素养、人生信仰与精神风貌，书写了新时代实现伟大中国梦的改革历程。‎ 现实题材网络文学通过运用“知识考古流”“文解流”“专业技术流”等手法将小说发展为“知识小说”，一些网络小说因此被称为“求职者百科全书”“某某行业问题小说”，这些作品在叙事中进行“模拟教学”，不仅讲述了故事，也传递了技艺和知识。这种“脚踏实地”的写法使网络文学超越了“数据库写作”“打怪升级”等书写模式，丰富了网络小说的内涵，使网络小说不再仅仅供人消遣，还给人带来了知识的收获，产生了开卷有益的阅读效果。‎ ‎(摘编自王婉波《从玄幻到现实：网络文学正在悄然发生改变》)‎ 材料三 近年来，包括网络文络音乐、网络剧、微电影、网络动漫、网络直播等不同形态的网络文艺取得了长足的发展，成为我国当代文艺建设的主力军和数字文化产业的重要支柱，并逐渐被纳入国家顶层设计和文化发展战略。然而，飞速发展的网络文艺在高度商品化、市场化、产业化的轨迹上仍存在低俗、庸俗、媚俗、批量生产、原创匮乏等问题，其整体的艺术追求和美学要素仍无法完全做到与时代精神同频共振 我国正处于飞速变革的新时代，网络文艺创作不可能脱离时代文化语境去表达和传达数字空间的虚幻想象，而必须立足日新月异的时代潮流，描摹时代画卷。盛唐诗歌有磅礴浑厚之气，晚明戏曲小说追求思想解放之风，“五四”新文学吹响启蒙与救国的号角，当代文学与文艺讴歌改革开放伟大成就。那么，网络文艺又将如何绘写新时代精神图谱呢？我们知道，当前的网络文艺呼唤精品，优秀的网络文艺作品在深入描摹社会生活现实、传递时代价值观和精神力量上能起到十分重要的作用。‎ ‎(摘编自刘桂茹《数字媒介时代的网络文艺研究》)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 无论总体收入、作品数量，还是驻站作者、读者规模，2018年我国网络文学都取得令人惊喜的成绩，现已成为人民群众重要的精神食粮。‎ B. 网络文学发展初期，为了吸引读者、博取流量，其创作者们曾一度推出大量以修仙穿越、灵异等为题材的缺乏艺术生命力的网络作品。‎ C. 网络“知识小说”通过“模拟教学”的叙事模式讲述故事，丰富了小说的内容，使读者在阅读消遣的同时，又能获取某些技能与知识。‎ - 24 -‎ D. 作为网络文艺的一种形态，网络文学近年来发展迅速，目前已成为我国当代文艺建设的主力军、传递真善美，传递向上向善的价值观。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 我国网络文学已从当初的野蛮生长时期步入健康可持续发展阶段，某表现内容由灵异玄幻回归现实生活，有市场价值与社会价值。‎ B. 当今的网络文学创作重视正确的价值导向，作品数量质量齐升，发生了质的飞跃，已成为向世界传播中国文化的不可或缺的重要力量。‎ C. 文学创作者从不同行业入手，以亲身经历为线索，采用现实主义表现手法，以小见大，塑造了一批身处基层的“中国追梦人”群像。‎ D. 在改革开放的新时期，网络文学应立足热火朝天的现实生活，要多出精品，深入描摹日新月异的时代画卷，热情讴歌改革开放的伟大成就。‎ ‎6. 中国的网络文学应该如何走好下一个二十年？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ ‎6. ①进一步强化网络文学在国家顶层设计和文化发展战略中的地位，给网络文学的发展指出明确的方向；②进一步加强和完善网络文学的市场监管体系，使网络文学的作品质量不断提升；③坚持与时代同步伐，大量创作与时代主流价值观共呜共振的精品，绘写新时代的精神图谱。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D项，混淆概念，“成为我国当代文艺建设的主力军”的是“网络文艺”，而非“网络文学”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ - 24 -‎ C项，“以亲身经历为线索”错误，原文“以人物个体经历为线索”，“人物个体经历”，不一定是亲身经历。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。‎ 解答本题，首先要根据题干意思在文中找到与未来“中国网络文学”发展相关内容，关键句主要有：“包括网络文络音乐、网络剧、微电影、网络动漫、网络直播等不同形态的网络文艺取得了长足的发展，成为我国当代文艺建设的主力军和数字文化产业的重要支柱，并逐渐被纳入国家顶层设计和文化发展战略”“在进入市场化运作并构建日益健全的监管体系后，网络文学才真正迎来了飞跃”“我国正处于飞速变革的新时代，网络文艺创作不可能脱离时代文化语境去表达和传达数字空间的虚幻想象，而必须立足日新月异的时代潮流，描摹时代画卷”。据此概括即可。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共三小题，15分)‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 苦恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。‎ ‎“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。‎ ‎“到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！”‎ - 24 -‎ 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。‎ ‎“你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。‎ ‎“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。‎ 约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。‎ ‎“什么？”军人问。‎ 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”‎ ‎“哦！他是害什么病死的？”‎ 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。”‎ ‎“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！”‎ 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。‎ ‎“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。“一共三个人。二十戈比！”‎ 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。‎ ‎“好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。‎ 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。‎ 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”‎ ‎“大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”‎ 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。‎ - 24 -‎ 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。‎ 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。‎ 他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”‎ 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。‎ ‎“你是想喝水吧?”约纳问。‎ ‎“是啊，想喝水！”‎ ‎“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……你听说了吗？”‎ 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。‎ 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。要是能跟娘儿们谈一谈，那就更好。她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。‎ ‎“去看一看马吧，”约纳想。他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”‎ 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。‎ 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……‎ ‎（本文有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以“苦恼”为题，耐人寻味：既指主人公约纳在儿子死后的痛苦，更人诉说内心痛苦却无人倾听的“苦恼”。‎ B. 小说中描写车夫约纳拉客时不怎么“讲价”“只要有乘客就行”表明他虽是生活在社会底层的小人物，却并不看重金钱。‎ - 24 -‎ C. 小说通篇没有作者主观的说教，始终以平静的语调描述主人公与周围不同层次人物的关系，全都是客观冷静的事实陈述。‎ D. 约纳最后一次碰壁后，他在想象中向“娘儿们“倾述，从排列顺序看排在马的前面，由可见当时俄罗斯妇女地位的低下。‎ ‎8. 小说多次写到给约纳驾车的“小母马”，有什么作用？请简要分析。‎ ‎9. 契诃夫这篇小说有什么艺术特点，请进行简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①用小母马“一动不动”“呆呆不动的姿势”“瘦骨嶙峋的身架”等，营造寒冷死寂的环境。②衬托在雪天“动也不动，身子往前伛着”约纳呆滯的形象以及孤独“苦恼”的心情。③描写小母马“仿佛领会了他的想法”，睁着“发亮的眼睛”，“嚼着草料，听着，,向它主人的手上呵气”，表现约纳无处倾诉的深重的“苦恼”，反衬人与人之间的冷漠无情。 ‎ ‎9. 语言简练。小说用词简洁精炼，短句多，而寓意丰富，达到言简意赅效果。环境烘托。用昏暗暮色和大片的湿雪来烘托约纳所处的社会环境之冷漠。讽刺手法。约纳渴望诉说失子之痛，却无人愿意倾听，只好对马进行诉说。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，“并不看重金钱”错，只是约纳当时渴望倾诉才这样的。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等。‎ - 24 -‎ 文中描写小母马主要有两处，分别在开篇和结尾：“他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼”“那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了”“那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来”“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气”。开篇部分对小母马的处境、神态和遭遇的描写，衬托车夫约纳的处境、神态和遭遇，暗示出约纳牛马般的社会地位和现实处境，充分暴露了当时社会的黑暗。结尾部分对小母马的描写运用了对比手法，将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，突出了人物内心的孤独无助。有深化主题的作用，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。强化了作品的艺术感染力。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“艺术特点”这一关键词，联系小说的“人物、情节、环境”三要素进行分析即可。分析艺术特点常见的角度有：人物描写的手法、情节构思的技巧、环境描写的作用、语言风格以及艺术手法的运用等。‎ ‎“赶车的，到维堡区去！”“约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇”“照这样，明天也到不了。快点走！”“声明说，谢天谢地，他们终于到了”“老人就叹气，搔他的身子”不管是叙述还是语言描写都多用短句，语意丰富，简洁生动；“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”开头的环境描写既是自然环境，也暗含社会环境，用环境烘托人物的处境和遭遇，揭示当时社会的黑暗；小说反复描写的一个重要情节就是车夫向乘客和同行叙述自己的失子之痛：“约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。’”“‘赶你的车吧，赶你的车吧……’乘客说”“他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”“得了，你赶车吧，你赶车吧！”“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？”“那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”，在大家都对他的诉说不感兴趣之后，他只能对着他的小母马诉说，“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气” “约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了”。将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听约纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，突出了人物内心的孤独无助，具有强烈的讽刺效果。据此分条概括即可。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 宋濂，字景濂，幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。明年三月，以李善长荐，除江南儒学提举，寻改起居注。洪武二年诏修元史，除翰林院学士。濂傅太子先后十余年凡一言动皆以礼法讽劝使归于道至有关政教及前代兴亡事必拱手曰当如是不当如彼 甘露屡降，帝问灾祥之故。对曰：“受命不于天，于其人，休符不于祥，于其仁。《春秋》书异不书祥，为是故也。”尝问以帝王之学，何书为要。濂举《大学衍义》。乃命濂讲析。讲毕，因曰：“汉武溺方技谬悠之学，改文、景恭俭之风，民力既敞，然后严利督之。人主诚以礼义治心，则邪说不入，以学校治民，则祸乱不兴，刑罚非所先也。”尝奉制咏鹰，令七举足即成，有“自古戒禽荒”之言。帝忻然曰：“卿可谓善陈矣。”濂之随事纳忠，皆此类也。濂性诚谨，尝与客饮，帝密使人侦视。翼日， 问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对，笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。”九年进学士承旨知制诰，兼赞善如政。其明年致仕，赐《御制文集》及绮帛。濂自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。士大夫造门乞文者，后先相踵。其明年，卒于夔，年七十二。‎ ‎（《明史·宋濂传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 濂傅太子/先后十余年/凡一言动皆以礼法讽劝/使归于道/至有关政教及前代兴亡/事必拱手曰/当如是/不当如彼/‎ B. 濂傅太子先后十余年/凡一言动/皆以礼法讽劝/使归于道/至有关政教及前代兴亡/事必拱手曰/当如是/不当如彼/‎ C.‎ - 24 -‎ ‎ 濂傅太子先后十余年/凡一言动/皆以礼法/讽劝使归于道/至有关政教及前代兴亡事/必拱手曰/当如是/不当如彼/‎ D. 濂傅太子先后十余年/凡一言动/皆以礼法讽劝/使归于道/至有关政教及前代兴亡/事必拱手/曰当如是/不当如彼/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 儒学，指由孔子创立的儒家学说，源于春秋时期，其后始终是中国传统文化的主流。‎ B. 我国古代记录帝王的言行录，叫起居注；后来也指负责侍从皇帝、修起居注的官职。‎ C. 拱手指两手在胸前相抱表示恭敬，是我国古代的最基本礼仪之一，常用于相见或表示感谢。‎ D. 古代官员正常退休称为致仕，古人还常用致事、致政、休致等，表示官员辞职归家。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 宋濂刻苦好学，学无所不通。他曾向梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等人求学，一生读书不辍，为文淳厚，气势绵长，当时士大夫纷纷上门求文。‎ B. 宋为臣尽职，善于随事进言。皇上让他讲《大学行义》，他乘机以重礼义、兴学校、轻刑罚进言；命他作诗，他便借用其中诗句劝谕。‎ C. 宋濂减实慎重，不说别人坏话。他曾与客人饮酒，皇上询问起来，他据实回答；皇上问及大臣们的好坏，他只谈论大臣的美德善政。‎ D. 宋濂答复询问，受到太祖称赞。皇上因茹太素上书万余字恼怒，宋濂回答进言尽忠不应治罪，后来皇上翻看奏书，发现有可采纳的意见。‎ ‎13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。‎ ‎(2)悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。”‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）后来，到柳贯、黄潘门下学习，(柳贯、黄潘)两人都屡次对宋濂表示谦让，自认为不如(宋濂)。‎ ‎（2）皇上召集全体朝臣责问(他们)，于是口里叫着宋濂的字说：“如果不是景濂，(我)差点错误地惩罚进言的人。”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。‎ - 24 -‎ 句子的翻译是：宋濂做太子的老师前后十几年，太子的一言一行，他都根据礼法委婉劝谏，使他归于正道，涉及到有关政治教化以及前朝兴亡的事，一定拱手说：“应当像这样，不应当像那样。”“凡一言动”主语是太子，与下句陈述的对象发生转换，中间应该断开，排除A；“以礼法”与“讽劝”之间是状中关系，关系紧密，中间不能断开，排除C；“曰”是常用的对话标志词，表示下文是对话内容，在“曰”后断开，排除D。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ A项，“始终”错误，汉武帝以后，儒学逐渐成为我国传统文化主流。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。‎ D项，“不应治罪”错，原文为“恶可深罪”，是“不能重责”之意。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）已，后来；亟，屡次；逊濂，对宋濂表示谦让。（2）悉，全；诘责，责问；微，如果不是。‎ ‎【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。‎ - 24 -‎ ‎ “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。‎ 参考译文：‎ 宋濂，字景濂，他的祖先是金华潜溪人，到宋濂这一辈才迁至浦江。宋濂幼时聪敏，记忆力强，就学于闻人梦吉，精通《五经》，元朝至正年间，宋濂因举荐授为翰林编修，但他以父母年老为由坚辞不就，而到龙门山闭门著书。第二年三月，因为李善长推荐，被授予江南儒学提举，不久改任起居注。洪武二年皇帝下诏书修订元史，这一年八月史书写成，（宋濂）被授予翰林院学士之职。这时，皇帝注意文治，从四方征召儒士张唯等几十人，选择其中年少并且才华出众的人，提拔做了编修，命令他们进入到宫中的文华堂修习学业，命令宋濂做他们的老师。宋濂做太子的老师前后十几年，太子的一言一行，他都根据礼法委婉劝谏，使他归于正道，涉及到有关政治教化以及前朝兴亡的事，一定拱手说：“应当像这样，不应当像那样。”当上天屡降甘露时，太祖又问其中是否意味着有灾异或祥瑞，宋濂回答说：“天子不是受命于天，而是受命于人，吉祥的征兆并不是上天的祥瑞，而是人主的仁义。《春秋》只记灾异，不书祥瑞，就是这个道理。”太祖曾挑出《衍义》中司马迁论黄、老之学的一段，让宋濂讲析。宋濂讲完，太祖便说：“汉武帝沉溺于方技荒谬之说，一改汉文帝、景帝节俭之风，民力已经疲惫，而后用严刑来催督。如果为人之主能以仁义来治理民心，那么异端邪说就不会传播，以学校来治理百姓，祸乱就不会发生，刑罚并不是要优先考虑使用的。”宋濂曾奉命作诗咏鹰，要在七步之内完成，其诗中有“自古戒禽荒”（自古以沉溺于田猎为戒）的句子，太祖高兴地说：“这可是很好的进言啊!”宋濂随事朱元璋，效力忠诚，这些都是例子。宋濂性情诚恳谨慎，在宫中为官时间长，从不攻击他人过失。他的住室，题名为“温树”，如果有客人问起宫中情况，宋濂便将“温树”两字指给他看。宋濂曾在家中与宾客一起饮酒，太祖派人暗中观察。第二天，太祖便问宋濂昨天喝酒没有，请了哪几位客人，吃些什么。宋濂一一如实回答。太祖笑道：“说得对，你没有欺骗我。” 皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，宋濂回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”‎ - 24 -‎ ‎ 洪武九年时进封为学士奉旨掌管文告、诏令，兼任赞善如故。第二年辞官退职，皇帝赏赐《御制文集》和丝帛。从少到老，没有一天离开过书籍，对学问无所不通。宋濂文风淳厚而飘逸，可与古代作者媲美。士大夫们登门请求向他索要文章，一个接一个地接踵而至。第二年，宋濂逝于夔，终年七十二岁。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题 释闷①（节选）‎ 杜甫 四海十年不解兵，犬戎也复临咸京②。‎ 失道非关出襄野，扬鞭忽是过胡城。‎ 豺狼塞路人断绝。烽火照夜尸纵横。‎ 天子亦应厌奔走，群公固合思升平。‎ 但恐诛求③不改辙，闻道嬖孽④能全生。‎ 江边老翁错料事，眼暗不见风尘清。‎ 注：①广德元年(763)吐蕃攻入长安，唐代宗仓皇出逃。此诗写于次年春。②咸京，此指长安。③诛求，需索，强制征收。④嬖孽，指专权误国的宦官程元振，因受代宗宠幸、仅削去官爵，放归田里。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 天下战乱连年不息，如今吐蕃又大举入侵，占领了都城，唐代宗逃出长安。‎ B. 诗人痛惜大唐江山到处豹狼横行，尸横遍野，国家满目疮痍，民不聊生。‎ C. 皇上厌弃到处奔走的处境，自新图强，大臣同心协力、想望重回太平盛世。‎ D. 诗人希望朝廷能改弦更张，减轻对百姓的征敛，任用能臣贤士，诛除奸小。‎ ‎15. 诗的尾联有什么含意？表现了诗人怎样的思想？‎ ‎【答案】14. C 15. ①我对政事预料错了,老眼昏花不知战乱何时才能平息;诗人不说朝廷君臣不作为,反说自己料事有错。②深刻地表现了诗人忧国忧民的感情,③以及对当朝统治者的失望。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ - 24 -‎ C项，“皇上厌弃到处奔走的处境，自新图强”“大臣同心协力……”错误，原句“天子亦应厌奔走，群公固合思升平”，“应”字表明作者仅仅是在推想天子心理，而“固“字则是提醒臣子应当尽职尽责，含有委婉的讽刺，讽当朝君臣不修政事。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的内容和情感，答题时先联系全诗理解，结合诗歌的内容解说，再答出情感。‎ 尾联“江边老翁错料事，眼暗不见风尘清”，“江边老翁”，杜甫自谓。江，指嘉陵江，阆州在嘉陵江畔。“错料事”：诛求应当改辙，却偏未改辙；嬖孽不应全生，却偏能全生，国事竟是这样出人意料之外，所以说“错料事”。“风尘清”：指战乱结束。风尘，指吐蕃入寇。这两句的含义是：看来还是嘉陵江边我这老头对当前政事的预料错了，两眼昏花不知战乱风尘要到何时才清。“错料事”是反话，不言朝廷处事乖谬，反言自己料事有错，现了诗人忧国忧民的感情，以及对当朝统治者的失望。‎ ‎【点睛】解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释。而内容是主要的，把握内容需要抓意象。意象就是含有情感的物象，以意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《钱塘湖春行》“____________，____________”两句，表现出诗人欣赏黄莺和燕子活动的喜悦。‎ ‎（2）在《蜀道难》中，李白用“____________，____________”两句描写了青泥岭山路的曲折难行。‎ ‎（3）《荀子劝学》中“____________， ____________”两句，以登高见远设喻，说明学习的重要性。‎ ‎【答案】（1） 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （2） 青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 （3）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：莺、燕、啄、萦岩峦、跂。‎ - 24 -‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 尽管在线 “云展览”，人们无法体会线下展览的真实感，( )。比如，在敦煌研究院VR线上展厅，观众就可以看到平时难得一见的莫高窟第217窟、285窟和322窟三大经典____________洞窟。在故宫线上展览的“故宫名画记”中，王希孟的《千里江山图》可以看清山间的房屋，赵信的《听琴图》人物神态____________，韩滉的《五牛图》甚至可以看清牛眼睛上的毛。随着互联网及云技术的出现，为文艺作品打开无限的传播空间和传播渠道，并且大大刺激了文艺生产力。疫情____________后，各种以抗疫为主的美术、书法、音乐作品以及诗歌、快板、短视频等呈现井喷之势，几乎人人都可以从事文艺创作并“发表”自己的作品，由此带来空前的艺术民主和“百花齐放，百家争鸣”的场面。‎ ‎17. 依次填人文中横线上的词全都恰当的是 A. 观赏 典型性 惟妙惟肖 爆发 B. 欣赏 典型性 尽收眼底 暴发 C. 欣赏 代表性 惟妙惟肖 爆发 D. 观赏 代表性 尽收眼底 暴发 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 但能看到更多在线下难得一见的稀世珍品，并且可以对展品的细节静心细品 B. 但可以对展品的细节静心细品，并且能看到更多在线下难得一见的稀世珍品 C. 但在线下难得一见的稀世珍品在线上看到了，并且可以对展品细节静心细品 D. 但在线下难得一见的稀世珍品在线上看到了，并且可以静心细品展品的细节 ‎19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 随着互联网技术的出现，为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道，从而大大刺激了文艺生产力。‎ B. 互联网及云技术的出现，大大刺激了文艺生产力，并且为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道。‎ C. 互联网及云技术的出现，为文艺作品开辟了无限的传播空间和传播渠道，从而大大刺激了文艺生产力。‎ D. 互联网及云技术的出现，为文艺作品开通了无限的传播空间和传播渠道，并且大大刺激了文艺生产力。‎ ‎【答案】17. D 18. A 19. C - 24 -‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。‎ 观赏，指观看欣赏；欣赏，指领略观赏，也指认为好和喜欢。根据语境，强调的是在线观看，应选“观赏”。‎ 典型，性指具有特殊性的个案；代表性，则是指事件具有一般性和普遍性特征；“典型性”不合语境，且与“经典”搭配不妥。故选“代表性”。‎ 惟妙惟肖，形容艺术技巧好，措写模仿得非常逼真；尽收眼底，指把景物全部看在眼里。此处形容洞窟壁画，“惟妙惟肖”不合语境，故选“尽收眼底”。‎ 爆发与暴发，均有突然发作的意思；“暴发”侧重于突发性，多用于洪水、传染病等；“爆发”侧重于狂烈性，多用于火山、重大事件等；此处指疫情的发生，强调其突然性，故选“暴发”。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。‎ 前文主语是“人们”，根据保持主语一致的原则，下句应该以“人们”为主语，CD另换主语，排除CD；“对展品的细节静心细品”与“能看到更多在线下难得一见的稀世珍品”语序不当，按照逻辑应该先说“看到”再说“静心细品”，排除B。‎ 故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。‎ A项，主语残缺，去掉“随着”；‎ B项，语序不当，“大大刺激了文艺生产力”是结果，应放在后面；‎ D项，搭配不当，“开通”与“空间”不能搭配。‎ 故选C。‎ - 24 -‎ ‎20.仿照下面的示例，自选话题，另写一组句子，要求语意连贯，修辞手法、句式与示例保持一致。‎ 示例：河出潼关，因太华之阻而增其奔涌； ， 。民族复兴的伟大梦想不会因艰难险阻而稍减成色，只会经砥砺淬炼而更显炫目。‎ ‎【答案】示例：风回三峡，因巫山之隔而显其怒号。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查仿写句子的能力。仿写要注意“神似”和“形似”。“神似”要求其主旨、情感、语意一致，合乎逻辑，“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。‎ 首先分析示例，形式上，符合“……（四字词语），因……而……”；内容上，最后一句“民族复兴的伟大梦想不会因艰难险阻而稍减成色，只会经砥砺淬炼而更显炫目”是总结主旨，分析“河出潼关，因太华之阻而增其奔涌”可知，前两句运用比兴的手法，考生根据“河”展开相似或相关联想，如联想“山”“树”等，从自然物中找到思维的落点，表达“虽艰难险阻而不屈不挠”之意。写作时还要注意句子内部的逻辑关系。‎ ‎21.下面是一则消息的摘录，简要概括其主要信息，不超过40个字。‎ ‎《新京报》2月13日快讯2月8日，首期在江夏区第一人民院开展了3名危重患者的新冠特免血浆治疗。目前连同后续医院治疗的危重病人超过了10人。临床反映，患者接受治疗12至24小时后，实验室检测主要炎症指标明显下降，临床体征和症状明显好持。中国生物称，在目前缺乏疫苗和特效药的前提下，中国生物倡议新冠肺炎康复者捐献血浆，捐献条件包括“新冠肺康复者年龄在18-60周岁，确诊感染过新型冠状病毒，出院后目前身体状况较好，没有其他不适，并愿意捐献出自己的血浆帮助他人”等内容。‎ ‎【答案】①新冠特免血浆治疗危重患者超十人，效果显著；②中国生物倡议新冠肺炎康复者捐献血浆。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力，在作答时，首先要通读段落，了解文段的内容。其次，要根据文章内容划分层次，把每个层次的关键信息，勾画出来。最后，按要求组织答案。‎ 本段文字共4句话，其中前3句的主要介绍“新冠特免血浆治疗”的情况，关键信息有：“开展了3名危重患者的新冠特免血浆治疗”“治疗的危重病人超过了10人”“主要炎症指标明显下降，临床体征和症状明显好持”。据此概括出答案第一点“新冠特免血浆治疗危重患者超十人，效果显著”。第4句主要是关于捐献血浆的情况，关键信息有“中国生物倡议新冠肺炎康复者捐献血浆”。据此概括出答案第二点。‎ - 24 -‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 在抗击新冠肺炎疫情的严峻形勢下，弘毅中学利用云教学平台，举行了一次以“居家学习，同心抗疫”为主题的线上升旗仪式，旨在激发学生的爱国情怀，共同为祖国加油，向逆行者致敬，并且动员学生在疫情面前“停课不停学”，加强自我约束，做到学习不掉队，让居家学习更有实效，更有意义。‎ 假设你是本次升旗在国旗下讲话的学生代表，请根据上面材料内容，写一篇讲话稿，要表体自己对“居家学习，同心抗疫”的认识与思考，并向大家提出“居家不停学，勤学更自律”的希望与建议。‎ 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 ‎【答案】例文：‎ 知识就是力量 亲爱的老师、同学们：大家好！‎ 由于“新型冠状病毒”肆虐，我们不得不宅在家中。不能上抗疫的前线，因为我们没有科学救护的知识；不能为抗击病毒作贡献，因为我们没有医疗科研知识。突然觉得，在重大灾难面前，我们好像什么也不能做，只能宅在家中。‎ 当然，教育部门采取“停课不停上授课的措施让我们的学习和生活充实了起来。在享受线上教学的好处时，也会出现一些弊端。我们没有了昔日在学校老师们的严加管教，也听不到那千丁宁咛万嘱咐的声音。要靠自己为自己负责。其实这也是对我们自觉行为的另一种考验：学会自律。‎ 这场特殊的战役令我印象最深刻的是钟南山教授。他是一个德高望重、名满天下的院士，一直都在努力学习，刻苦钻研学术。20多岁名牌大学毕业，40多岁赴英国进修，60多岁抗击非典，如今80多岁的他依然挂帅亲征，和无数白衣天使一起，肩负使命与责任!奔赴武又，用仁心、爱心救死扶伤，与“疫情”作斗争。‎ 钟南山院士在接受南方都市报采访时，寄语大中小学生：准确地说，我经过了至少七十几年学习，我关于学习的最大体会就是，要学好基本功。只有具备了最基本的知识以后，你才能够往上走。而在基本功里，学好语文最关键。学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。我们在很多科研工作、科研领域中都需要有扎实的基本功，这尤为重要。‎ - 24 -‎ 钟南山院士的话，留给我们每一个人值得思考的问題：“读书是为了什么？”钟南山教授用自己的实际行动给了所有人一个最完美的答案。除了读书可以改变世界，可以帯给我们更加丰富多彩的生活。还有一个更为深层的含义，那就是——在危险来临的时刻，你的知识和涵养让你不会害怕，不会恐慌，而是用自己的知识逆行而上!帯着勇气，去战胜困难；帯着自信，去救人于水火。‎ 同学们，当国歌奏起，五星红旗冉冉升起的时刻，似乎有一个声音在我们灵魂深处高喊着：知识就是力量！这个世界并不和平，而我们却生活在一个和谐有温度的国家，是因为有人在为我们负重前行。‎ 作为一名中学生，我们是国家的栋梁，未来的希望！伟大的中华民族需要许许多多新一批的优秀的人才，来继承与发场前辈的优良传統。因此我们要珍惜今天的幸福生活，更加努力的地学习，不负祖国的期待！要一代更比一代强！ ‎ 最后，希望大家在做好防疫的同时，勤学更自律，让“知识就是力量”成为我们前行的动力！‎ 我的演讲完毕，谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生任务驱动型材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中正在发生的真实事件，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。‎ 审题：分析材料语和要求语，主要有以下任务信息：背景是在抗击新冠肺炎疫情的严峻形勢下，弘毅中学线举行上升旗仪式；主题是“居家学习，同心抗疫”；目的是“激发学生的爱国情怀，共同为祖国加油，向逆行者致敬，并且动员学生在疫情面前“停课不停学”，加强自我约束，做到学习不掉队，让居家学习更有实效，更有意义”；形式是写一篇“国旗下讲话的演讲稿”，注意演讲稿的格式；具体要求有：“表体自己对‘居家学习，同心抗疫’的认识与思考，并向大家提出‘居家不停学，勤学更自律’”的希望与建议。”考生要逐项分析材料，准确把握写作导向。可以写自己居家学习的感受与思考，重点表达对特殊的时期、新的学习形式的理解和认识，要结合自己的学习和生活实际写，表达真情实感，切忌空喊口号。‎ 参考立意：（1）业精于勤，荒于嬉（2）勤学更自律（3）唯愿疫情过后，樱花满树 参考素材：‎ - 24 -‎ ‎（1）原以为，隆冬过后，迎接我们的是新的学期，新的开始，疫情的突如其来，让这个寒假更加的漫长。现如今正是全民共同防疫的关键时刻，为打好这场攻坚战，我们谨遵“停课不停教，居家不停学”的指示，按时上课，定时签到，认真学习，夯实基础，充实自我，为今后的学习生涯做足准备。‎ ‎（2）“业精于勤，荒于嬉。”漫长的假期，是对我们自律能力的考量和挑战，是按照计划，严以律己，勤学苦练，孜孜不倦还是放任自己，一曝十寒，三天打鱼两天晒网？开课之前，班主任老师就提醒我们，要根据教学计划正常作息，按时上课，网络签到。对于懒散了一个假期的我们来说，无疑是个挑战。身为中学教师的妈妈劝告我：“正常的作息，才能让听课效率也会提高，充足的准备，才会使在课程中吸取更多的知识。”‎ ‎（3）老师和父母们的耳提面命警醒了我，倘若大好年华就任由它荒废，多年过后追忆过去，必然悔不当初。韩愈有言：“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”作为学生，自当以学业为重，如果因为一时的贪图享乐，而误了学业，才是本末倒置，因小失大。‎ 结构示例：《知识就是力量》，演讲稿。开篇简要介绍抗疫背景；然后分析居家学习的现状，突出“学会自律”；再以钟南山为榜样，强调一个人学识的重要性，并以钟南山的寄语告诫每一个人：打好基础，才能有所作为。最后结合中学生自身实际，提出倡议：勤学更自律，让“知识就是力量”成为我们前行的动力！‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ - 24 -‎