2019-2020学年高三一轮复习：修辞解析版

2019-2020学年高三一轮复习：修辞解析版

修辞（选择题）‎ 1. 下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（　　）‎ A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中 C. 不知庭霰今朝落， 疑是林花昨夜开 D. 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 ‎【答案】B ‎【解析】A．运用比喻的修辞手法，比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样； B．没有运用比喻的修辞手法； C．运用比喻的修辞手法，把霰比喻成了花； D．运用比喻的修辞手法，庭院里的竹木积雪累累，如玉叶琼枝，美不胜收； 故选B。 本题主要考查修辞手法的运用，做该题可紧扣比喻的定义，根据提干的要求选出选项。 修辞手法的考点为表达应用部分，能力层级E，在考试过程中需要认证辨析，这也是容出错的知识点之一。 ‎ 2. 下列与“门前冷落鞍马稀”中画线词所用修辞相同的一项是（    ）‎ A. 何以解忧，惟有杜康。 B. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 C. 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。‎ ‎【答案】A ‎【解析】此题考查考生对修辞手法的掌握能力。解答此类题型，考生要能辨别各种修辞手法。此题考查了比喻、借代和互文等修辞手法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一，也叫“譬喻”、“打比方”。比喻可分为“明喻（直喻）”、“暗喻（隐喻）”、“借喻”等。借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。互文是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。例句中的“鞍马”代客人，Ａ项，“杜康”代酒；Ｂ项，“青螺”是比喻；C项，反问；D项，互文。故选Ａ。 ‎ 3. 下列诗句中，使用借代手法的一句是 A. 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ B. 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 C. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 D. 书成医国千秋药，道是匡时一座山。‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。A.借代，用“红巾翠袖”代指“女子”；BCD为比喻。故选A。 ‎ 4. 下列诗句所用修辞手法判断不正确的一项是（　　）‎ A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（比喻、设问） B. 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。（比喻） C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张） D. 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（借代）‎ ‎【答案】B ‎【解析】A．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，把“愁”比喻成“春水”，“问君能有几多愁”自问自答，化无形为有形表明此人的忧愁；所以运用了“比喻、设问”的修辞正确； B．“门前冷落鞍马稀”该句以“鞍马稀”代指到这个地方来的人少，所以运用了“借代”的修辞手法，比喻错； C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”运用了对偶，“无边落木萧萧下”运用了“夸张”； D．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，“风流”原意是指一群风流人物；它借代了一段历史，用来描写三国后期的情形； 故选B。 本题主要考查考生对古诗词修辞手法的掌握情况，解答本题的关键是理解是句的含义，根据对诗句含义的理解确定该句诗词所运用的修辞手法，然后根据题目要求炫出符合题目要求的一项。 本题主要考查考生运用修辞手的能力，属于语言的表达运用，能力层级为E，解答本题的关键是掌握诗句的含义，只有掌握了诗句的含义才可以揣测诗句所运用的修辞手法，对于修辞手法我们进会判断还要会运用。 ‎ 5. 对下列诗句中所使用的修辞手法判断正确的一项是（） ‎ ‎①西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。②去岁今辰却到家，今年相望又天涯。‎ ‎③久在樊笼里，复得返自然。       ④萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。‎ A. ①拟人      ②对比      ③比喻      ④拟人 B. ①借代      ②夸张      ③借代      ④对比 C. ①对比      ②夸张      ③借代      ④拟人 D. ①比喻      ②借代      ③比喻      ④对比 ‎【答案】A ‎【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。①“老”“白发多”运用了拟人手法；②“去岁”与“今年”形成对比；③“樊笼”比喻官场，运用了比喻的修辞；④“送”“动”赋予“梧叶”“秋风”以人的情态动作，运用了拟人的手法。故选A。 ‎ 6. 下列对联中，适合张贴在婚宴现场的一组是 ‎ ‎①瑞雪盈庭投玉燕，祥云护舍降麒麟。‎ ‎②择居仁里和为贵，善与人同德有邻。‎ ‎③荷叶池中鱼比目，蓝桥石畔凤双飞。‎ ‎④沼上莲花舒并蒂，庭中荔子缀连枝。‎ A. ①③　　　 B. ①④　　　 C. ②③　　　 D. ③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】此题考查掌握对联知识的能力。这类题，要求学生掌握对联的基本知识：对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致；此外，对联求平仄相调。具体来说就是在上下联内部文字的排列上做到平仄交替；另外，写作对联时还要注意内容相关，即与所描述的对象、所张贴的场合都要相吻合。本题①祝贺喜添双胞胎；②是说邻里和睦；③中“鱼比目”“凤双飞”、④中“并蒂莲”“连荔枝”都是切合结婚主题的。故选D。 ‎ 1. 下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（　　）‎ A. “一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B. 气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C. 一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D. 我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。‎ ‎【答案】B ‎【解析】解析： A、“一带一路”比喻为“新引擎”； B、没有比喻； C、“网络病毒”比喻为“洪水猛兽”； D、“东道主在观念”的转变比喻为“弯道超车”； 故选：B。 本题考查修辞手法的分析。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森•卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、“博喻”、“简喻”、“详喻”、“引喻”、“虚喻”等十类。 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 ‎ 2. 下列诗句中，没有使用比喻修辞手法的一项是  （　　）‎ A. 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来 B. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 C. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁 D. 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 ‎【答案】D ‎【解析】A项选自俞桂《过湖》，“山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来”意为若隐若现的山色像幅画般横在天地间的卷轴上，白鸽飞过诗兴大发，这里运用比喻手法，把“若隐若现的山色”比喻为“横在天地间的卷轴”； B项选自岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》，意为江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁，这里运用比喻手法，把“月光”比喻为“雪珠”； C项选自秦观《浣溪沙》，意为天上自由自在飘飞的花瓣轻得好像夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得好像心中的忧愁，这里运用比喻手法，把“雨丝”比喻为“忧愁”； D项选自杜牧《齐安郡中偶题》，意为多少株绿荷满含怨意地互相偎倚，同时回过头来背对着西风，这里是拟人手法。 故选：D。 本题考查修辞手法． 常见修辞格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明．增强了感染力．比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受． 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动． 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情． 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思． 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美． 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情． 互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快． ‎ 3. 选出下面诗句修辞解释正确的一项：‎ A. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（拟人） B. 征蓬出汉塞，归雁入胡天                     （比喻） C. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（借代） D. 绿橘梢头几点春，似留香蕊送行人。（比喻）‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。A.何事秋风悲画扇：此用汉班婕妤被弃典故，班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情，南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃，这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃；C.比喻；D.拟人。故选B。 ‎ 4. 陈董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开业。假如你是董事长的秘书，下面三副对联送达最恰当的一项是（） ‎ ‎（甲）大启而宇        （乙）交以道接以礼      （丙）室有芝兰春自永 ‎          长发其祥                   近者悦远者来               人如松柏岁长新 A. 甲送乔迁新居者；乙送分店开业者；丙送过七十大寿者 B. 甲送分店开业者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者 C. 甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开业者 D. 甲送过七十大寿者；乙送分店开业者；丙送乔迁新居者 ‎【答案】A ‎【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。语言得体要注意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体的得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。“大启而宇，长发其祥”是乔迁新居的句子，应该送给搬家的人；“交以道接以礼。近者悦远者来”讲的是有关礼仪的内容，可以送给开店的人；“室有芝兰春自永，人如松柏岁长新”是祝福的话，应该送给大寿的人。故选A。 ‎ 1. 下列诗句与所用手法对应的一项是（） ‎ 古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“          ”运用了借代的手法；“          ”运用了比喻的手法；“          ”运用了比拟的手法；“          ”运用了夸张的手法。‎ ‎①梨花千树雪 ②旅雁还应厌后行 ‎③钟鼎山林都是梦          ④天台四万八千丈 A. ③①②④ B. ②④③① C. ①②③④ D. ④③①②‎ ‎【答案】A ‎【解析】此题考查学生对修辞手法的掌握与运用能力。这类题目需要学生熟知常见修辞，如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，还要注意积累诗歌及其手法。本题中，①梨花千树雪，意思是千树梨花竞相开放，犹如树上盖了一层瑞雪。运用了比喻手法。②旅雁还应厌后行，大意是迁飞之雁也应厌倦四处漂泊。运用了比拟手法。③钟鼎山林都是梦，大意是富贵和隐逸都是梦。运用了借代手法。④天台四万八千丈，意思为天台有四万八千丈高。运用了夸张手法。依次应为：③钟鼎山林都是梦、①梨花千树雪、  ②旅雁还应厌后行、④天台四万八千丈。故选A。 ‎ 2. 下列句子中没有使用比喻手法的一项是(    ）‎ A. 人群中这些面孔幽灵般闪现/湿漉漉黑色枝条上的朵朵花瓣（庞德《地铁口》） B. 列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节的社会问题（辛笛《风景》） C. 跫音不响/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩（郑愁予《错误》）） D. 它弯曲的身体/留下了风的形状（曾卓《悬崖边的树》）‎ ‎【答案】D ‎【解析】此题考查学生对修辞手法的理解与运用的能力。修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。高中阶段要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问这几种修辞，同时对引用、对比、借代、反语也应有所了解。结合平时所学，认真研读各个选项，逐一分析、判断。A.把“人群中这些面孔”比作“幽灵”，把“美丽的面孔”比作“黑色枝条上的朵朵花瓣”。B.把“铁轨”比作“中国的肋骨”；C.把“心”比作“窗扉”。D.无比喻手法。故选D。 ‎ 3. 下列诗句中，与例句使用相同修辞手法的一项是 ‎ 例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。‎ A. 夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。 B. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 C. 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 D. 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。‎ ‎【答案】A ‎【解析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。例句运用了比喻的修辞手法，把“梨花”比喻成“雪”；A项，运用了比喻的修辞手法，把“红烛”比喻成“寒泪”；B项，“干百丈”“万里”运用了夸张的修辞手法；C项，“京国人南窜”“湘江水北流”运用了对比的修辞手法；D项，运用了对偶的修辞手法。故选A。 ‎ 4. 下列诗句中，不含借代的一项是（　　）‎ A. 九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 B. 又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻 C. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝 D. 南国烽烟正十年，此头须向国门悬 ‎【答案】C ‎【解析】A．“万国衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”，以“冕旒”代指“天子”； B．“又恐春风归去绿成阴”，用“绿”代指“树叶” C．秦观《春日》诗中“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”两句，诗人采用拟人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨过后芍药和蔷薇仿佛多情的少女泪光晶莹、娇弱慵懒的神情、形态，别具情味，给读者以美的享受。 D．“烽烟”是烽火之烟，古时边防设烽火台，外敌入侵时，举烽火报警，这里代指“战争”； 故选：C。 解答本题首先明确题目要求，要求是“下列诗句中，不含借代的一项是”，明确了题目要求，然后认真阅读每个选项，理解选项的意思，最后分析诗句所运用的修辞手法，根据题目要求选出恰当的答案。 本题主要考查考生修辞手法的运用，属于语言的实际运用，能力层级E，解答本题的关键是认真阅读所给的选项，然后按照要求解答，解答本题的关键是认真领悟语句的意思，根据语句的含义确定修辞手法就不会出错。 ‎ 5. 下列语句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的是（　　）‎ A. 文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者要潜心探索，创造出鲜活、丰富的艺术形象来 ‎ B. 在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树或小苗死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子 C. 必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评称为党内政治空气的清洁剂，坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床 D. 衰败的大时代，精致的小人物，《受戒》和《倾城之恋》骨子里很像，我们几乎可以把《受戒》看作《倾城之恋》的乡村版。‎ ‎【答案】D ‎【解析】A．比喻，本体，文艺；喻体，火光、灯火；喻词，是。 B．比喻，本体，硅谷；喻体，热带雨林、大树、小苗、种子。 C．比喻，本体，正常的批评和自我批评、不正之风；喻体，清洁剂、温床。 D．很像，指两部作品之间很相似，无比喻。 故选：D。 本题考查修辞手法，考生要了解比喻的基本知识后可根据语境判断出此题答案。 理解句子含义，是否比喻要看句子中是不是有本体、喻体、喻词，注意“像”的用法。 ‎ 1. 下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（）‎ A. 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C. 恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。 D. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。‎ ‎【答案】C ‎【解析】略 ‎ 2. 下列诗句中，没有使用对仗手法的是哪一句？（）‎ A. 金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。 B. 日色才临仙掌动，香烟欲傍兖龙浮。 C. 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 D. 去年花里逢君别，今日花开又一年。‎ ‎【答案】D ‎【解析】略 ‎ 3. 下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（　　）‎ A. 浮云游子意，落日故人情 B. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ‎【答案】B ‎【解析】A此句意思为“天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。”用了比喻的手法。 B“作”是“当做”的意思，是一种心理感受，不是比喻； C比喻，将“飞流”比作“银河”； D比喻，“雪”比作“梨花”； 故选：B。 本题考查分析修辞手法的能力。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森•卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、“博喻”、“简喻”、“详喻”、“引喻”、“虚喻”等十类。 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 ‎ 4. 下列诗句中，与例句使用相同修辞手法的一项是（　　） 例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。‎ A. 夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚 B. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 C. 独怜京国人南窜，不似湘江水北流 D. 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中 ‎【答案】A ‎【解析】例句：比喻．将雪花比作梨花． A．比喻．把红烛的泪比作珊瑚．红烛燃烧后流泪，是拟人． B．夸张．用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象． C．对比．以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流． D．对偶．“鸟去鸟来山色里”对“人歌人哭水声中”． 故选A． 本题考查正确运用常见的修辞方法，能力层级为D．该考点包含两点重要的信息：一是“常见”，《考试大纲》明确了八种常见的修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问；二是“正确运用”，表明高考试题将在实际运用中对修辞方法进行考查，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等，不会直接考查修辞方法的概念． 对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法．对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感．严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调． ‎ 5. 双关是构成歇后语的重要修辞手法，下列各句没有运用这一手法的一项是( )‎ A. 猫哭耗子——假慈悲　　　　　　　 B. 外甥点灯笼——照舅 C. 和尚打伞——无发无天　　　　　　 D. 小葱拌豆腐——一青二白 ‎【答案】A ‎【解析】本题考查正确辨析双关修辞手法的能力。双修辞是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。A项，拟人；其他三项都是双关，三项依次谐“照旧”“无法无天”“一清二白”音。故选A。 ‎ 6. 下列熟语中，没有使用比喻手法的一项是(  )‎ A. 远水救不了近火 B. 燕雀安知鸿鹄之志 C. 不为五斗米折腰 D. 初生牛犊不怕虎 ‎【答案】C ‎【解析】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。​C.五斗米，借代，代微薄的俸禄；A.比喻缓慢的解决办法不能满足急迫的需要；B.“燕雀”“鸿鹄”是暗喻，分别比喻目光短浅的人和志向高远的人；D.比喻涉世不深、思想单纯的年轻人大胆勇敢，敢于破除迷信。故选C。 ‎ 1. 下列歌词中，没有使用比喻手法的一项是 A. 山是山，水是水，往事恍然如云烟，流浪心已憔悴，谁在乎？英雄泪。（《英雄泪》） B. 过去的誓言，就像那课本里缤纷的书签，刻划着多少美丽的诗，可是终究是一阵烟。（《光阴的故事》） C. 冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍，暖暖的眼泪跟寒雨混成一块，眼前的色彩忽然被掩盖，你的影子无情在身边徘徊。（《冰雨》） D. 爱是漫长的旅途，梦有快乐梦有痛苦，悲欢离合人间路，我可以缝缝补补。（《风雨无阻》）‎ ‎【答案】C ‎【解析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。​C.“你的影子无情在身边徘徊”是拟人；A项“往事恍然如云烟”是比喻；B项“就像那课本里缤纷的书签”，“可是终究是一阵烟”两句都是比喻；D项“爱是漫长的旅途”是比喻。故选C。 ‎ 2. 下列熟语中，没有使用比喻手法的一项是（）‎ A. 冰炭不同炉 B. 不为五斗米折腰 C. 明日黄花 D. 宁为玉碎，不为瓦全 ‎【答案】B ‎【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。B.借代；其它三项为比喻。故选B。 ‎ 3. 对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一组是   （      ） ‎ ‎ ①迷迷蒙蒙的雨，使得雨巷宛如一位蒙上面纱的少女。‎ ‎ ②他肚里有墨水儿，脑瓜又活，看个文件什么的，都比别人理解快。‎ ‎ ③沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。‎ ‎ ④蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。 ‎ A. 比喻借代反复比拟 B. 拟人借代排比比拟 C. 比喻借喻反复拟人 D. 拟人借喻排比拟人 ‎【答案】A ‎【解析】此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。区别借喻借代：借喻是比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现；而借代也是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。原事物与代替它的事物之间，如果具有相似性，就是借喻；具有相关性，就是借代。①是比喻，排除BD。②“墨水儿”代指有文化，是借代，排除CD。故选A。 ‎ 4. 下列诗句中，与例句使用修辞手法不相同的一项是 ‎ 例句：雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。‎ A. 千古幽贞是此花，不求闻达只烟霞。 B. 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 C. 从菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 D. 红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。‎ ‎【答案】C ‎【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。例句和ABD都用了拟人的修辞；C项，没有拟人。故选C。 ‎ 5. 下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（  ）‎ A. 人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。 B. 天蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出落得精神了，岸上有三株两株的垂杨树，淡淡的影子在水里摇曳着。 C. 雅舍地势较高，得月较先，看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声、微闻犬吠，坐客无不悄然! D. 江南小镇有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。‎ ‎【答案】D ‎【解析】本题考查辨析比喻修辞的能力。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一，也叫“譬喻”“打比方”。本题中，A.把摇篮比作一条船；B.把天比作一汪水；C.把月亮比作红盘。故选D。 ‎ 6. 下列各句中，没有使用比喻手法的一项是( )‎ A. 伏击某一运动中之敌，打早了，暴露了自己，也让敌人有了防备；打迟了，敌人已集中驻止，伏击变为啃硬骨头。 B. 马云说，让阿里巴巴坚持18年的是阿里的理想主义，一个公司如果失去了理想，天天思考的就是赚钱，那就变成了一部赚钱的机器。 ‎ C. 每到寒暑假，学生们都离开校园，这条街上的很多商铺就像冬眠了；等学生返校时，这条街又渐渐热闹起来。 D. 近日，人民币对美元汇率暴涨致使美国基金经理马克·哈特亏损约2.5亿美元，现在他茶饭不思，健康状况亮起了红灯。‎ ‎【答案】C ‎【解析】此题考查学生把握比喻、比拟修辞的能力。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一，也叫“譬喻”“打比方”；比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。此题中，A.将艰巨的伏击任务比作硬骨头；B.将公司比作机器；C.将商铺当动物来写，属比拟中的拟物；D.将健康状况不佳比作亮红灯。故选C。 ‎ 1. 下列诗句中，没有使用借代手法的一项是( )‎ A. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B. 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 C. 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 D. 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。‎ ‎【答案】A ‎【解析】本题考查对修辞手法的辨析能力。要了解常用修辞手法的类型与特点，并能够结合具体的句子来分析。​A项，比喻，将破碎的山河比作风中的飘絮，将浮沉的身世比作雨中的浮萍；B项，“帆”代指帆船；C项，“干戈”原为作战工具，这里代指战争；D项，“绿”借指叶子，“红”借指花。故选A。 ‎ 2. 下列句子没有比喻修辞的一句是（   ）‎ A. 做客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。 B. 屋顶花园有孩子们溜冰，咕滋咕滋锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在牙龈里发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。 C. 我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。 D. 我知道父亲要等到天黑才回来，等田野消停下来，细细密密的虫声水一样从地里渗出来，越漫越厚，越漫越深。‎ ‎【答案】B ‎【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”。A项，答案将头发比喻为蓬草，将胡子比喻为苔藓；C项，答案将蚊蚋飞舞的样子比喻为银亮的雾；D项，答案将虫声比喻为渗出的水；B项，“仿佛”指差不多，在此句不是比喻词。故选B。 ‎ 3. 下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（　　）‎ A. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） B. 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》） C. 采之欲遗谁？所思在远道。（《古诗十九首•涉江采芙蓉》） D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（毛泽东《沁园春•长沙》）‎ ‎【答案】D ‎【解析】A．词人运用“自问自答”的方式表现自己的忧愁，所以运用了设问的修辞手法； B．诗人运用设问表明对琵琶女的同情； C．运用设问的修辞手法表明对亲人的思念； D．运用夸张的修辞手法表明词人拨打博大的胸襟； 故选D。 解答本题的关键是掌握诗句的含义，根据对句含义的理解分析所运用的修辞手法，第三根据题目要求判断修辞运用的是否正确，然后根据题目要求进行选择。 本题主要考查修辞手法，在考点中应属于语言的实际运用，通过练习让学生进一步了解比喻这种修辞手法，从而更好地运用语言，提高自己驾驭语言文字的能力。 ‎ 4. 下列诗句中，以物喻人的一项是（　　）‎ A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） B. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》） C. 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。（元稹《菊花》） D. 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧《赠别》）‎ ‎【答案】D ‎【解析】A．把二月春风比拟成剪刀，以“剪刀”喻春风。 B．太阳出来江面被霞光映红，春天的江水绿的很深，以“火”“蓝”比喻水的颜色深。 C．开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛遍布屋舍四周，如陶渊明家之感，以秋丛喻陶家。 D．“娉娉袅袅”是身姿轻盈美好的样子，“十三余”则是女子的芳龄。七个字中既无一个人称，也不沾一个名词，却能给读者完整、鲜明生动的印象，使人如目睹那美丽的倩影，“豆蔻”产于南方，其花成穗时，嫩叶卷之而生，穗头深红，叶渐展开，花渐放出，颜色稍淡。南方人摘其含苞待放者，美其名曰“含胎花”，常用来比喻处女。而“二月初”的豆蔻花正是这种“含胎花”，用来比喻“十三余”的小歌女，是形象优美而又贴切的。 故选D。 借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，阅读所给选项，选出具有这种修辞的诗句即可。 这里的比喻不仅语新，而且十分精妙，又似信手拈来，写出人似花美，花因人艳，说它新颖独到是不过分的。一切“如花似玉”、“倾国倾城”之类比喻形容，在这样的诗句面前都会黯然失色。而杜牧写到这里，似乎还是一个开始，他的才情尚未发挥尽致哩！ ‎ 5. 下列句子没有使用拟人修辞手法的一项是 A. 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 B. 猿猱欲度愁攀援。 C. 玉簪螺髻，献愁供恨。 D. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。‎ ‎【答案】A ‎【解析】此题考查对修辞手法的辨析能力。要了解常用修辞手法的类型与特点，并能够结合具体的句子来分析。A.借代，“红巾翠袖”是少女的装束，这里代指少女。故选A。 ‎