广东省佛山市南海区2019-2020学年高一12月学业水平测试语文试题

广东省佛山市南海区2019-2020学年高一12月学业水平测试语文试题

www.ks5u.com 南海区2022届高一学业水平测试语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 一搭手就知道，这是一个敢作敢为、生命里镌满风霜的硬角色。瞧，粗硬的手指铁铸一般。‎ 可不，鲍新民的前半生，一直与硬撅撅的石头打交道。1992年他当选村委会主任时，村里的“石头经济”正火：村边山坡上一天到晚炮声“隆隆”，漫天的粉尘让街巷、房舍像披上了一袭轻。‎ 尽管“卖石头”给村民带来了可观的收入一每年村里有300多万元纯利润，名列安吉县各村之首。可是，鲍新民的心却在滴血：青山不见了，绿水不见了，就连村头那棵屹立了近千年的银杏树也不结果了。更糟的是，先后有5名矿工遇。‎ 再也不能这么活！2003年夏，村领导班子果断做出一项决定：关停矿山，让山川大地喘口气。‎ 这一下可捅了马蜂窝：村集体收入一下子骤降至20万元。许多村民依靠矿山生活，没了饭碗能不急头白脸?“走，找鲍新民去！”‎ 山里人，脾气犟，鲍新民没有退缩。‎ ‎2005年8月15日，鲍新民带领余村人开始了探索，奏出了悦耳的“绿色变奏曲”：对全村生态进行了大修复，办起了农家乐，推出漂流项目，发展观光农。‎ 时隔13年，记者走进余村，但见翠竹绿林连绵起伏，穿村而过的小溪碧水汤汤。村中心道路上，时不时穿梭着杭州、上海、苏州等地牌照的旅游大巴。如今的余村，村强、民富、景美、人和，成为践行“两山”理念的生动典型。‎ 鲍新民告诉记者：“去年，全村人均收入超过了4万元，大部分人家买了小轿车。”安吉多竹，说起竹子，当地人爱这样形容：“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”可提起鲍新民，村民们说：“老鲍啊，是棵实心竹。无论做人还是做事，实诚！”‎ ‎(摘自王慧敏《老鲍啊，是棵实心竹》，2019年01月23日07版《人民日报》)‎ 材料二：‎ 在浙江省湖州市安吉县余村，看不到年轻人在村庄里游荡，他们的身影或是在农家乐的阵阵笑声里，或是在“创意小楼”里的电脑前，或是在山涧竹林的导游路上;那些闲不住的长者，佩戴着袖章，肩挎着竹筐，时刻守护着村庄的环境。‎ 而在2005年3月之前的余村，环境污染严重。村民回忆说：那时我们靠山吃山，活着的人整天生活在漫天笼罩的石灰与烟雾当中，出门口军都不大项用。‎ ‎2005年3月，新任村党支部书记鲍新民带着新班子全体成员向村民庄严宣布：从此关闭全村所有矿山企业，彻底停止“靠山吃山”做法，调整发展模式，还小山村绿水青山！‎ ‎2008年，余村成为安吉县第一批美丽乡村精品村。‎ 鲍新民感叹着：“做梦都想不到，‘绿水青山就是金山银山’理念指引的这条路让村庄彻底地变了，变得连我们自己都想不到的美，现在村民不仅生活幸福了，情操和品位也大大上了台阶。今天再看余村，感觉就是换了一个时代！”‎ ‎(选自《鲍新民：“绿水青山就是金山银山”理念的践行者》，2019年01月13日02版《光明日报》)‎ 材料三：‎ ‎2005年8月15日，余村党支部书记鲍新民向时任浙江省委书记习近平汇报时，习书记就提出了“绿水青山就是金山银山”，从此深远地影响了浙江发展的未来走向。‎ 发展与保护，孰轻孰重，谁先谁后，发达国家在工业化进程中，已经留下了惨痛的经验和教训。英国的泰晤士河，曾经因为工业污染，被称为欧洲的臭水沟，治理污染历时150年。美国洛杉矶，从上世纪40年代开始受光化学烟雾困扰，治理60多年，到21世纪初才基本打赢这场“蓝天保卫战”。‎ 直面未来，世人已开始主动反思与探索自身的生存方式。从上世纪罗马俱乐部发表《增长的极限》，到联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》，保护人类共同的家园——地球，实现全球可持续发展已形成共识。‎ ‎(选自《美丽新时代——政论片(绿水青山就是金山银山）》，2015-08-12光明网)‎ ‎1. 下列不属于“使用口语”的一项是 A. 再也不能这么活！2003年夏，村领导班子果断做出项决定。‎ B. 这一下可捅了马蜂窝：村集体收入一下子骤降至20万元。‎ C. 山里人，脾气犟，鲍新民没有退缩。‎ D. 走进余村，但见翠竹绿林连绵起伏，穿村而过的小溪碧水汤汤。‎ ‎2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 材料一“粗硬的手指铁铸 般”“心却在滴血”等语句生动刻画出一个“铁血柔情”的村委干部形象。‎ B. 材料结尾很巧妙， 引用“山问竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，‎ ‎ 是为了反衬人物的个性特征，体现出作者的匠心。‎ C. 材料二通过对比说明践行“绿水青山就是金山银山”理念，不仅改善了环境，也提升了人们的情操和品位。‎ D. 材料三以英国、美国耗费很长时间才基本打赢“蓝天保卫战”为例，说明余村取得了快速高效的辉煌成果。‎ ‎3. 请结合材料，概括说明余村是如何成为安吉县第一批美丽乡村精品村的。‎ ‎【答案】1. D 2. D ‎ ‎3. ①余村环境恶化、村民遇难，村领导班子果断做出关停矿山的决定。②调整发展模式，探索绿色生态发展道路(办起了农家乐、推出漂流项目、发展观光农业)。③习书记“绿水青山就是金山银山”的理念指引。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对于书面语口语的理解分析能力。作答本类题型，学生需明确书面语口语的区别：①语法结构不同。口语语法随意，用词通俗，句子简短，结构松散；书面语语法严格，用词文雅，句子较长，结构严谨。②载体不同。口语是以语音为载体的语言形式，书面语是以文字为载体的语言形式。③表达场合与表达方式不同。口语表达通常较为灵活，同时伴随有省略、重复、停顿等特征。书面语摆脱了时间和空间的限制，不依赖于手势、音质等副语言，独立性更高，由于作者有足够的时间进行构思修改，书面语会更加准确、严密和完整。④词汇特征不同。口语体经常使用非正式用词或者带有明显口语色彩的词语（比如俗语、歇后语、谚语、俚语、行话等），而书面体中用词则会更加正式。‎ D项，“走进余村，但见翠竹绿林连绵起伏，穿村而过的小溪碧水汤汤” 是诗意的描述，使文章更有灵气，不属于口语，其它都使用了口语。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ 引用材料说明的是“发达国家在工业化进程中，已经留下了惨痛的经验和教训”‎ D 项，“材料三以英国、美国耗费很长时间才基本打赢‘蓝天保卫战’为例，说明余村取得了快速高效的辉煌成果”错误。首先，由“英国的泰晤士河，曾经因为工业污染，被称为欧洲的臭水沟，治理污染历时150年。美国洛杉矶，从上世纪40年代开始受光化学烟雾困扰，治理60多年，到21世纪初才基本打赢这场‘蓝天保卫战’”可知，“蓝天保卫战”指美国洛杉矶，并非英国。其次，引用材料说明的是“发达国家在工业化进程中，已经留下了惨痛的经验和教训”。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。‎ ‎①由材料一“尽管‘卖石头’给村民带来了可观的收入每年村里有300多万元纯利润，名列安吉县各村之首。可是，鲍新民的心却在滴血：青山不见了，绿水不见了，就连村头那棵屹立了近千年的银杏树也不结果了。更糟的是，先后有5名矿工遇”可以提炼“余村环境恶化，村民遇难”；由“再也不能这么活！2003年夏，村领导班子果断做出一项决定：关停矿山，让山川大地喘口气”可提炼“村领导班子果断做出关停矿山的决定”‎ ‎②由材料一“2005年8月15日，鲍新民带领余村人开始了探索，奏出了悦耳的‘绿色变奏曲’：对全村生态进行了大修复，办起了农家乐，推出漂流项目，发展观光农”可提炼为：调整发展模式，探索绿色生态发展道路。‎ ‎③由材料二“做梦都想不到，‘绿水青山就是金山银山’理念指引的这条路让村庄彻底地变了，变得连我们自己都想不到的美，现在村民不仅生活幸福了，情操和品位也大大上了台阶。今天再看余村，感觉就是换了一个时代！”可提炼为：习书记“绿水青山就是金山银山”的理念指引。‎ ‎【点睛】作答此类题目答题时根据题干要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 桨声灯影里的秦淮河 朱自清 ‎①一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河，平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，做月方来的时候，便下了船。于是桨声汩一泪，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。‎ ‎②秦淮河的船约略可分为两种:一是大船；一是小船，就是所谓的“七板子”。大船舱口闹大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。窗格里映着红色蓝色的玻璃；玻璃上有精致的花纹，也颇悦人目。“七板子”规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏杆，空敞的舱，也足系人情思。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房。大船上也有这个，但在小船上更觉清隽罢了。舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的，但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能勾人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀？我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。‎ ‎③我们初上船时，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛。桥上两旁都是木壁的房子，中间应该有街路？这些房子都破旧了，多年烟熏的迹，遮没了当年的美丽，我想像秦淮河的极盛时，在这样宏阔的桥上，特地盖了房子，必然是髹漆得富富丽丽的；晚间必然是灯火通明的，现在却只剩下一片黑沉沉！‎ ‎④但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜—这正是秦淮河的夜。我们下船后，豁然开朗，身子顿然轻了一习习的清凤荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。‎ ‎⑤每一只船从那边过去时，我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显着是空，且显着是静了。因为想像与渴慕的做美，总觉更有滋味。这实在因为我们的心枯涩久了，变为脆弱。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分，她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的:月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。‎ ‎⑥我们回顾那渺渺的黄光，不胜依恋之情；我们感到了寂寞了！我们忽然仰头看见依人的素月，不觉深悔归来之早了！临水的妓楼上，时时从帘缝里射出一线一线的灯光；仿佛黑暗从酣睡里眨了一眨眼。我们默然的对着，静听那泪汩的桨声，几乎要入睡了；朦胧里却温寻着适才的繁华的余味。我那不安的心在静里愈显活跃了！船里便满载着怅惘了。右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了；如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了，我们知道就要上岸了；我们心里充满了幻灭的情思。‎ ‎1923年10月11日作完，于温州。‎ ‎（原载于1924年1月25日《东方杂志》第21卷，有删改。)‎ ‎[注]髹漆:将器物涂上漆。‎ ‎4. 下列对本文内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 标题即入情，将秦淮河置身于桨声灯影之中，营造出缥缈的意境，给人以动态美，“灯影”点明了时间。‎ B. 文章描绘了秦淮河的夜景，赞美了祖国的大好河山，表现了经过“五四”运动洗礼，知识分子积极向上的热情。‎ C. 文章运用了拟人、衬托的手法，描写月色的缠绵，突出月色灯影中的秦淮河，表达作者陶醉依恋之情。‎ D. 文章以时间为序，描摹十里秦淮的朦胧夜景，作者神往明末秦淮的历史，是追求心灵的慰藉，富个性色彩。‎ ‎5. 本文运用了多种表现手法，请从“视听结合”角度，选两处文字，赏析其妙处。‎ ‎6. 本文是一篇游记散文，却颇具历史韵味，请结合文本试作分析。‎ ‎【答案】4. B 5. ①“在 这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？”“薄霭和微漪”是所见，桨声是所听，写出秦淮河的静谧、悠然，有让人身临其境的美感。②“河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了”，“灯光”、“画舫”，“笛韵”、“胡琴声”，视听结合，写出声色、下绿如茵陈如酒的秦淮河水，让人沉醉。 ‎ ‎6. ①作者游览的秦淮河本身就是历史遗迹；②现实勾起了作者对秦淮河历史的联想与想象，引发缅怀忧思之情。③作者从现实走进历史回忆，由秦淮河上朦胧的灯开始堕入历史，模糊恍惚的现实与历史影象、飘然行走的船只都似幻似真。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“表现了经过‘五四’运动洗礼，知识分子积极向上的热情”错误。1923年，“五四”新文化运动统一战线进一步分化，致使一些知识分子顿感前途迷茫，朱自清先生借游秦淮河排遣心中烦恼，而在意境朦胧的灯影中的秦淮河上，依稀抒发了内心的抑郁和惆怅。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生对视听结合手法的鉴赏能力。景物描写的感觉角度包括视觉角度、听觉角度、嗅觉角度、触觉角度、味觉角度和内心感受等角度。答题前先通读全文，找到景物描写的相关内容，然后分析其表现的感官角度。文中出现了大量的建筑、彩灯、砖桥等景色，这是视觉描绘；浆声、河水声，这是听觉描写，“这便又感到了一缕新凉了”“它尽是这样静静地、冷冷地绿着”这是触觉描绘，这些不同角度的描绘，使得描绘的物体更为全面，给人一种静态的感受，突出文本内涵。‎ ‎①“在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？”中看见的为“薄霭和微漪”，听见的是桨声，以动衬静，以微小的声音写出秦淮河的静谧、悠然，有让人身临其境的美感。②“河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了”，看到的是“灯光”、“画舫”，听到的是“笛韵”、“胡琴声”，视听结合，写出声色、下绿如茵陈如酒的秦淮河水，让人沉醉。③“临水的妓楼上，时时从帘缝里射出一线一线的灯光”“我们默然的对着，静听那汨——汨的桨声，几乎要入睡了”，“一线一线的灯光”“汨——汨的桨声”，视听结合，营造出朦胧的意境，引人沉思遐想。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的综合鉴赏能力。作答本类题型，学生首先应明确题目要求：本文是一篇游记散文，却颇具历史韵味，请结合文本试作分析。然后从写作对象、结构、材料、构思等方面入手，分析其“历史韵味”的由来。‎ ‎①由“我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了”可知，作者游览的秦淮河本身就是历史遗迹；‎ ‎②由“我们初上船时，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境。……在这样宏阔的桥上，特地盖了房子，必然是髹漆得富富丽丽的；晚间必然是灯火通明的，现在却只剩下一片黑沉沉！”可知，现实勾起了作者对秦淮河历史的联想与想象，从现实走进历史回忆，引发缅怀忧思之情。同时，由秦淮河上朦胧的灯开始堕入历史。‎ ‎③由“我们回顾那渺渺的黄光，不胜依恋之情；我们感到了寂寞了！我们忽然仰头看见依人的素月，不觉深悔归来之早了……黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了，我们知道就要上岸了；我们心里充满了幻灭的情思”模糊恍惚的现实与历史影象、飘然行走的船只都似幻似真。‎ 二、古诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 文天祥，字宋端，又字履善，古之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿，时理宋在位久，政理浸息，天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而威。帝亲拔为第一。开庆初，大元兵伐宋，官董宋臣说上迁都，人莫敢议其非者。天祥上书“乞新宋臣。以一人心”。不报，即自免归。后稍迁至刑部郎官。宋臣复入为都知，天祥又上书极言共罪，亦不报。至元十四年正月，大元兵入汀州，天祥遂移漳州，乞入卫。‎ 江西室慰使李恒遣兵援赣州，而自将兵攻天祥于兴国。天祥不意恒兵独至，乃引兵走，至空坑，军士皆清，天祥妻妾子女皆见执。时赏坐肩舆，后兵问谓谁，时赏曰“我姓文”，众以为天祥，禽之而归，天祥以此得选去。天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥日：“吾不能押父母，乃教人叛父母，可乎?索之固，乃书《过零丁洋诗》与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ‎”。弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在道，不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张甚盛，天祥不寝处，坐达旦。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释。至元十九年，召入谕之日：“汝何愿?”天祥对曰天祥受宋恩为宰相安事二姓愿赐之一死足矣然犹不忍遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。‎ 论曰：自古志士，欲信大义于天下者，不以成败利钝动其心，君子命之曰“仁”。以其合天理之正，即人心之安尔。宋至德佑亡矣，文天祥往来兵间，初欲以口舌存之，事既无成，奉两孱王崎岖岭海，以图兴复，兵败身执。我世祖皇帝以天地有容之量，既壮其节，又惜其才，留之数年，如虎见在柙，百计驯之，终不可得。观其从容伏质，就死如归，是其所欲有甚于生者，可不谓之“仁”哉？‎ ‎(《宋史·文天祥传》有删改)‎ ‎7. 下列对文中加点词解释不正确的一项是 A. 后稍迁至刑部郎官 稍微 B. 天祥又上书极言其罪，亦不报 回复 C. 欲信大义于天下者 通“伸”，伸张 D. 百计驯之，终不可得 驯服 ‎8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是 A. 众以为天祥，禽之而归 屈心而抑志兮 B. 言者力赞从天祥之请 是造物者之无尽藏也 C. 不以成败利钝动其心 背绳墨以追曲兮 D. 是其所欲有甚于生者 况吾与子渔樵于江渚之上 ‎9. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是 A. 天祥对曰天祥受宋恩/宰相安/事二姓/愿赐之一死足矣/然犹不忍遽/麾之退 B. 天祥对曰/天祥受宋思/为宰相安/事二姓/愿赐之/一死足矣/然犹不忍/遽麾之退 C. 天祥对曰/天祥受宋恩/为宰相/安事二姓/愿赐之一死足矣/然犹不忍/遽麾之退 D. 天祥对曰/天祥受宋恩/宰相/安事二姓/愿赐之/一死足矣/然犹不忍遽/麾之退 ‎10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 对策，亦作“对册”，古代被召见或应考的人对于皇帝所问有关治国策略的回答。‎ B. 肩舆，即轿子。起初只是作为山行的工具，后来走平路也以它为代步工具。‎ C. 汗青，古代用来记事的竹简，是用青竹烤去水分做成的。后用来泛指书籍史册。‎ D. 德佑，古代帝王的年号，般皇帝都有一个年号，如崇祯、嘉靖、世祖等等。‎ ‎11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 文天祥年轻有为，展现非凡才能。他二十岁中进士，在回答皇帝的策问时侃侃而谈，得到皇帝赞赏，被皇帝亲自选拔为第一。‎ B. 文天祥敢于直言，嫉恶如仇。他对宦官劝说皇帝迁都的事情极力反对，多次请求皇帝治罪，甚至不惜以自免官职为代价。‎ C. 文天祥誓死不降，表现民族气节。他对弘范劝其做宰相始终不为所动，对在燕所给的优厚待遇置之不理，始终不屈服。‎ D. 文天祥视死如归，决不苟且偷生。他觉得自己所能做的事已经完成，主动请死，从容就义，是“所欲有甚于生者”的选择。‎ ‎12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)天祥不意恒兵猝至，乃引兵走，至空坑，军士皆溃，天祥妻妾子女皆见执。‎ ‎(2)天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书《过零丁洋》与之。‎ ‎【答案】7. A 8. B 9. C 10. D 11. B ‎ ‎12. (1)文天祥没有预料到李恒的兵突然攻到兴国，于是率兵逃走(撤退)。到达空坑，士兵都被打败溃散，天祥的妻妾子女都被抓住。‎ ‎(2)文天祥说:“我不能保卫父母，却教别人叛离父母，可以吗?”(弘范)坚持索要书信，于是，文天祥写了《过零丁洋》诗给他。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意结合语境分析。‎ A项，后稍迁至刑部郎官：后来逐渐升官至刑部侍郎。故“稍”翻译为：逐渐。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的含义及用法，找到相同的一项。‎ A项，连词，表顺承；连词，表并列。 ‎ B项，结构助词，的。‎ C项，介词，因为；目的连词，来。 ‎ D项，介词，比；介词，在。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。‎ ‎“天祥对曰”翻译为“文天祥回答说”，故在其后断开，排除A；“为宰相”为动宾结构，“安……”为反问句式，放在句首，故排除B；“愿赐之一死足矣”翻译为“愿赐我一死就满足了”故中间不能断开，排除D。‎ 故选C。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ D项，“如崇祯、嘉靖、世祖等等”错误。世祖不是年号，是庙号。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可。‎ B项，“他对宦官劝说皇帝迁都的事情极力反对，多次请求皇帝治罪”错误。由“开庆初，大元兵伐宋，官董宋臣说上迁都，人莫敢议其非者……天祥又上书极言共罪，亦不报”可知，多次请求皇帝治罪，不只是因为宦官劝说皇帝迁都的事情。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查理解并翻译语句的能力。答此类题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。‎ ‎(1)意，预料；猝，突然；引，率领；走，跑；天祥妻妾子女皆见执，被动句；见执，被抓住。‎ ‎(2)捍，保卫；乃，却；索，索要；固；坚持；与，给。‎ ‎【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。‎ 文言翻译最基本的方法： 留、补、删、换、调。‎ ‎1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。‎ ‎2、补：补出省略成分。‎ ‎3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。‎ ‎4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。‎ ‎5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。‎ 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。‎ 注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。‎ 参考译文：‎ 文天祥，字宋瑞，一字履善，吉州吉水人。他二十岁即考取进士，在集英殿答对论策。当时理宗在位已很久，治理政事渐渐怠情，文天祥以法天不息为题议论策对，其文章有一万多字，没有写草稿，一气写完。理宗皇帝亲自选拔他为第一名。开庆初年，元朝的军队侵伐宋朝，宦官董宋臣对皇上说要迁都，没有人敢议论说这是错的。文天上书：“请求斩杀董宋臣，以统一人心。”因不被采纳，自己请求免职回乡。后来逐渐升官至刑部侍郎。董宋臣又升为都知，文天祥再次上书一一列举他的罪行，也没有回音。至元十四年（1277）正月，元兵攻入汀州，天祥于是迁移漳州，请求入卫朝廷。‎ 江南西路宣慰使李恒派遣士兵入援赣州，而自己率兵在兴国进攻文天祥的据点。文天祥没有预料到李恒的兵突然攻至兴国，于是率兵撤退，到达空坑，士兵都被打败溃散，天祥的妻妾子女都被抓住。赵时赏坐在轿子中，后面的元兵讯问是谁，时赏说“我姓文”，众兵以为是文天祥，活捉了他返回军营，文天祥因此得以逃脱。文天样被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于是以宾客的礼节接见他，同他一起入山，要他写信招降张世杰。文天祥说:“我不能保卫父母，却教别人叛离父母，可以吗？”（弘范）坚持索要书信。于是，文天祥写了《过零丁洋》诗给他。这首诗的尾句说:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑着收藏它。厓山战败后，元军中置酒宴犒军，弘范说:“家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，你将不会失去宰相的位置。”天祥扑簌簌地流出眼泪，说:“国亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”弘范感其仁义，派豪，文天祥没有入睡，坐到天亮。天祥在燕京共三年，皇上知道天祥始终不屈，同宰相商议放了他，有人以文天祥起兵江南西路的事为借口，结果没有释放。到了元十九年，朝廷召见文天祥告谕说:“你有什么愿望？”文天样回答说：“天祥深受宋朝的德，身为宰相，哪能侍奉二姓，愿赐我一死就满足了。”然而对方还不忍心就挥手让他退下去。进谏的人极力赞成听从天样的请求，于是听从了。文天样临上刑场时特别从容不迫，对狱中吏卒说:“我的事完结了。”向南跪拜后被处死了，年仅四十七岁。‎ 评论说:自古以来的仁人志士，希望伸张大义于天下的人，不因为成功失败、锋利钝挫而动摇自己的志向，君子认为这就是“仁”，因为它规合天理的正道，那么人心就安宁了宋到德佑年间灭亡了，文天祥来往于兵营之间，开始想以言论保卫宋朝，当事情没有达到目的，就侍奉两个幼主辗转于岭南海边，来企图兴复宋朝，兵败被俘。我世祖皇帝以天地那么大的度量气魄，既赞扬他的节义，又爱惜他的才能，挽留他数年，好像老虎、犀牛关在笼子里，千方百计驯服它，然而始终不能达到目的看他从容大度的气质，视死如归的气概，是因为他所追求的东西比生命还重要，能不称之为“仁”吗？‎ 阅读下面这首诗，完成小题。‎ 行色 司马池(宋)‎ 冷于陂水淡于秋，远陌初穷见渡头。‎ 犹赖丹青无处画，画成应遣一生愁。‎ ‎13. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是 A. 诗题简洁，交待写羁旅思客的行旅生活和神色心情。‎ B. 首句乃神来之笔，是对行人的脸色高度而形象的概括。‎ C. 次句写行人旅途生活，钱尽粮少，路途遥遥奔波劳苦。‎ D. 末两句以虚写实，突出行愁之重，体现其构思之巧妙。‎ ‎14. 梅尧臣评价此诗“写难状之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”，对此你是如何理解的?请结合全诗作赏析。‎ ‎【答案】13. C 14. 诗人写难状之景，如在目前，含不尽之意，见于言外。具体体现:①首句写行人的神色比池水和秋景更加清冷淡漠，通过毫不相干的事物作比较，把行人的心境具象化；②二句长长的小路刚走到尽头，却又发现到了河边渡口，具体鲜明写出了旅途奔波，暗示行人孤独寂寞。③诗歌末两句从画家难以画出行人的愁绪，若能画出会使人一生发愁，用直观的绘画以虚写实，渲染行愁之重，给人留下驰骋想象空间。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。‎ C项，“钱尽粮少”错误。“远陌初穷见渡头”的意思是长长的小路，刚走到尽头，却发现到了河边上渡口。暗示了旅途的奔波辛苦。其中“穷”字不作“钱尽粮少”而是“尽头”的意思。‎ 故选C。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗句的综合鉴赏能力。作答本类题型，分成四步：第一步，理解“写难状之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”；第二步，解释诗歌内容；第三步，点明手法，并结合具体诗句解释手法及其效果；第四步，分析诗句所表达的情感。‎ 诗题“行色”说明是写行人的行旅生活和神色心情，而在神情之内隐蔽着的冷漠凄凉的心情，似乎很难用语言文字直接表现。诗开头一句，从行旅中随手拈来两个比譬。秋天的池水是清冷的，而行人的神情比这池水更清冷。秋天的景色是凄凉淡漠的，而行人的神情比秋景更加凄凉淡漠。这不仅仅是简单的比喻，而是进一步把两类毫不相干的事物作比较，行人的神情可以和秋景较短量长，只因为它们在凄凉冷漠这一点上有共同之处。这一比较，不仅渲染了“行色”的特征，而且让隐隐的写出了这“行色”体会到了行人的内心。接下去“远陌”一句补充点出了行旅的具体环境。长长的小路，刚走到尽头，却发现到了河边渡口。这具体鲜明的情景，是诗人旅途奔波的概括，它暗示了行人的孤独寂寞，暗示了旅途奔波的辛苦和不知归宿何处的茫然。这是对上一句的补充，更是对“行色”的加重渲染。诗的后二句，幸好这行色画不出来，若能画出，一定会使人一生发愁。从一方面看，作者认为绘画不能表现这种“行色”，似乎是说绘画之所短；而从另一方面看，诗人的意图却是借绘画之所长来渲染行愁之重。绘画形象具体直观，假如把这行愁再现出来，将使人不胜其愁。这是以形式上的否定，来肯定行愁之重。简单两句中包含了形式与内涵，否定与肯定相反相成的妙趣，留下驰骋想象的空间，避免了正面用笔的重拙滞涩，足见构思之巧妙。‎ 这首诗全从侧面用笔，实处让人体会到行人心情的凄凉冷漠，感受到行愁之沉重，虚处则含蓄不尽，余意悠长。空灵而不空虚，正是其艺术魅力之所在。‎ ‎15.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《诗经.氓》中“_________，__________”两句，表达女主人公在夫家生活劳苦不堪。‎ ‎(2)苏轼《赤壁赋》中“_________，_________ ”两句，表现出曹操文才武略，气势豪迈。‎ ‎(3)范仲淹《渔家傲.塞下秋来风景异》中“_______，________”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。‎ ‎(4)欧阳修《醉翁亭记》中写游人去后山间景色的句子是：_______，________游人去而禽鸟乐也。‎ ‎(5)《论语》中表达学习和思考的关系的句子是：_______，________。‎ ‎【答案】 (1). 夙兴夜寐 (2). 靡有朝矣 (3). 酾酒临江 (4). 横槊赋诗 (5). 浊酒一杯家万里 (6). 燕然未勒归无计 (7). 树林阴翳 (8). 鸣声上下 (9). 学而不思则罔 (10). 思而不学则殆 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：夙、寐、靡、酾、槊、勒、翳、殆。‎ ‎【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近日，我国正式发放5G牌照。1G打电话，2G发短信，3C看图片、听音乐，4G在线直播。（ )，5G打破了信息传输的空间限制，能够实现的应用场景不受想象力限制。依靠更低速率、更高连接、更大时延，不仅5G解决人与人的通信问题，而且能实现万物互联。‎ 在全球各国加速5G商用的趋势下，5G在我国的落地 ， 2018年12月28日，我国5G专利申请数量全球第一。从1G落后、2G追随、3G突破、4G同步，到如今5G领先，我国通信技术行业的进步成为我国科技发展的一个缩影。就在5G领域，中国企业已埋头进行了近10年的创新布局和持续投入;它并非 ，而是源于几十年的追赶和全球化历练。我国的5G牌照发放，也是外资企业参与中国5G市场、 中国发展成果的机会。‎ ‎16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 顺理成章 截至 一蹴而就 共享 B. 顺理成章 截止 一步登天 分享 C. 水到渠成 截至 一蹴而就 分享 D. 水到渠成 截止 一步登天 共享 ‎17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 依靠更大速率、更高连接、更低时延，5G不仅解决人与人的通信问题，而且能实现万物互联。‎ B. 依靠更高速率、更大连接、更低时延的特性，5G不仅解决人与人的通信问题，而且能实现万物互联。‎ C. 以更大速率、更高连接、更高时延的特性，5G不仅解决人与人的通信问题，而且 D. 以更高速率、更大连接、更低时延，5G不仅解决人与人的通信问题，而且能实现万物互联。‎ ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 5G不是在4G基础上的简单改变，虽前一代通信技术都在前一代的基础，上不断演 B. 5G并不是在4G基础上的简单改变，虽前一代通信技术都在前一代的基础上不断演进 C. 下一代通信技术都在前一代的基础上不断演进，但5G不是在4G基础上的简单改变 D. 每一代通信技术都在前一代的基础上不断演进，但5G并不是在4G基础上的简单改变 ‎【答案】16. C 17. B 18. D ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ ‎①顺理成章：指写文章或做事情顺着条理就能做好，也比喻某种情况自然产生某种结果。‎ 水到渠成：比喻条件成熟，事情自然会成功。‎ 根据前文“在全球各国加速5G商用的趋势下”，“水到渠成”更恰当。‎ ‎②截止：(到一定期限)停止。‎ 截至：截止到(某个时候)。‎ 从用法上来说，“截止”后不能带时间宾语。‎ ‎③一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就完成。‎ 一步登天：比喻一下子达到极高的境界或程度。‎ 根据我国5G情况，“一蹴而就”更合适。‎ ‎④分享：与他人分着享受、使用、行使。‎ 共享：共同分享。‎ 根据主客关系，“分享”更合适。‎ 故选C。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ ‎“依靠更低速率、更高连接、更大时延”搭配不当、名词中心语残缺，应为“更高速率”、“更大连接”、“更低时延”，并补充中心语“的特性”；后半句“不仅5G解决人与人的通信问题”语序不当，应把“5G”放到关联词“不仅”的前面，保证了它作为关联词两个分句的主语。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。‎ 连贯要求“前贯”“后连”。填写的句子，前半部分应该总结、照应前文，由“1G打电话，2G发短信，3C看图片、听音乐，4G在线直播”可知，前文强调“通信技术”，故填写“通信技术都在前一代的基础上不断演进”，排除A、B；D项主语“每一代通信技术”，总结性比C项主语“下一代通信技术”，“并”使语气更充分。‎ 故选D。‎ ‎19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 躺在床上辗转反侧，数了几百只绵羊，还是睡不着。对于失眠，不少人曾有过噩梦般的经历。数据显示，在我国一线城市，平均睡眠总长不足7个小时，而全球约10%-49%的人患有不同程度的失眠，所以，①________。不过，相比睡眠时长，人们逐渐意识到②_______。已有研究表明，在睡眠质量高的情况下，即便时间相对较短，也不会影响大，脑整体的认知功能。相反，睡眠片段化③_______。据了解，长期的低质量睡眠，可导致疲劳、学习和认知障碍，也是诱发阿尔兹海默症、抑郁症、心血管疾病等病症的重要因素。‎ ‎【答案】 (1). 睡眠(不足)问题已然成全球性问题。 (2). 睡眠质量更重要。 (3). 则可能严重影响生理机能。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言运用能力。本题属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。‎ 第一处，“因此”连接的是前因后果，根据“数据显示，在我国一线城市，平均睡眠总长不足7个小时，而全球约10%-49%的人患有不同程度的失眠”可知，此处填“睡眠(不足)问题已然成为全球性问题”。‎ 第二处，由“不过，相比睡眠时长，人们逐渐意识到”可知，此处填空与“睡眠时长”相对比更重要，联系下文“已有研究表明，在睡眠质量高的情况下，即便时间相对较短，也不会影响大，脑整体的认知功能”可知，此处填写“睡眠质量更重要”。‎ 第三处，“相反”表语义转折，由前文“已有研究表明，在睡眠质量高的情况下，即便时间相对较短，也不会影响大，脑整体的认知功能”可知，睡眠“时间相对较短”，“在睡眠质量高的情况下”，对“脑整体的认知功能”影响不大。而与之相反，即“睡眠片段化”产生严重影响。由下文“据了解，长期的低质量睡眠，可导致疲劳、学习和认知障碍，也是诱发阿尔兹海默症、抑郁症、心血管疾病等病症的重要因素”可知，第三处填写“则可能严重影响生理机能”。‎ ‎20.4月23世界读书日，某校开展以“精读一本好书，点亮盏心灯”为主题的读书活动。请从以下书目中选择一个，写一则读书推介语。要求结合书目内容、影响，阐明推介理由，不超过80字(含标题符号)。‎ 书目：《史记》、《三国演义》、《平凡的世界》、《文化苦旅》‎ ‎【答案】从《道士塔》、《莫高窟》到《风雨天阁》，余秋雨的每一个脚步，都在文化与历史中丈量人生，丈量现实。读《文化苦旅》，点亮思想之灯！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的语言表达能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：请从以下书目中选择一个，写一则读书推介语。要求结合书目内容、影响，阐明推介理由，不超过80字(含标题符号)。然后从“《史记》、《三国演义》、《平凡的世界》、《文化苦旅》”选一个自己熟悉的，进行介绍。作为读书节的推介语，主要要介绍作品的主要内容。可以先用一句话介绍整部书的价值。每部小说的主题都是人物，所以介绍时一定要介绍人物，特别是小说的主要人物，以及主要人物之间的关系。最后一定要指出小说的意义。‎ 参考示例：①《史记》，不仅为我们带来上至帝王将相，下至游侠布衣的众多人物的故事，还为我们展现了华夏三千年的历史、智慧。让我们穿越时空，去感受史家绝唱，点亮心灯！‎ ‎②看天下大势，观历史变幻，当属《三国》。刘备仁德爱人；诸葛智谋无双;关羽单骑千里；更有曹孟德、周公瑾，英雄辈出。同学们，精读此书，点亮心灯吧！‎ ‎③从“非洲人”到“揽工汉”，孙少平经历艰苦卓绝的奋斗，形成对苦难的崇高感。我欣赏他的苦难的哲学，钦佩他对劳动的认识。为充沛心灵，你也读《平凡的世界》吧！‎ 四、写作 ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 梅、兰、菊、竹，琴、棋、书、画，小桥、流水，照片、日记，是生活中常见的事物，请从以上事物中选择一个，写一篇文章，讲述你与它的故事。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】我与书的故事 自古以来，书籍就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；再至孙中山，博览群书，雄才伟略，振兴中华……读书，似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股；读书，似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人凿壁借光。我对书，似乎有一份特殊的感情，觉得它是我最亲密的朋友。‎ 出生，我与书结缘。‎ 入夜，天空中洒满了快活地眨着眼睛的星星，在繁星的照耀下月亮脱颖而出。‎ 月光从窗中射进来，照在母亲恬静的脸上，照在母亲手中捧着的书中。我安逸地躺在床上，聆听着母亲讲各种童话故事。着美人鱼的善良，渔妇的贪心……在其中我听到了各种善恶美丑。‎ 九岁，我与书为伴。‎ 识字的我，开始沉浸于书房之中，开始在美妙文章的字里行间游走，陶醉于经典作品之中，享受获取知识的的喜悦。‎ ‎《老人与海》教会我，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可消灭它，却不能打败他”。《玉米人》告诉我，凡事都要勇敢镇定，这样才能熬过黑暗，迎来光明。‎ 十三岁，书与我同行。‎ 俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我爱读书，并不是为了“黄金屋”也不渴望“颜如玉”，只想从书中窥探另一个世界，从中体会无穷的乐趣。‎ 莎士比亚说：生活了没有书籍，就好像人生没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。书籍把无知的我，领进了知识的大门，它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到了净化。‎ 书籍总能教会我什么，当我气馁时，它告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”当我觉得自己一无是处时，它又告诉我“天生我材必有用。”当我与朋友惜别时，是书告诉我“海内存知己，天涯若比邻。”当我想放纵自己时，是书告诉我“岁月不饶人。”‎ 阅读《岳飞传》我不禁为岳飞精忠报国的志向而喝彩读《雾都孤儿》奥利弗饱经磨难，最终大团圆的结局使我相信邪不胜正……我的生活是因读书而精彩。‎ 我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富……‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】命题方式：材料作文 审题要点：材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的关系进行立意。‎ 具体过程：‎ 首先明确习作要求：写一篇文章，讲述你与它的故事。“故事”可以是记叙文或抒情性散文。‎ 其次，抓住材料关键词：梅、兰、菊、竹，琴、棋、书、画，小桥、流水，照片、日记，生活，常见，选择，一个，故事。‎ 分析要素关系： ‎ ‎1、选择范围：梅、兰、菊、竹，琴、棋、书、画，小桥、流水，照片、日记。‎ ‎2、所选事物特点：生活中常见。‎ ‎3、习作内容要求：讲述你与它的故事。‎ 题目所给事物都是生活中常见的事物，容易引起学生的共鸣。选择过程中，最好选取自己熟悉，对自己有触动的事物，便于降低难度。习作过程中，应注意恰当运用细节描写。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。对于事物的描写，应注意事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。‎ ‎【立意】①我与书的故事 ‎②我和旺仔铅笔盒的故事 ‎③我和一张老照片的故事 ‎【素材】1、“书籍是全人类的营养品。”这句话说得多好啊！书籍，是人类智慧的结晶。有了书，才有了知识，才有了无穷无尽的宝藏。读书，就是为了更好的汲取里面的精华，从而使自己的精神世界丰富起来。‎ ‎2‎ ‎、现在，我长大了，也渐渐尝到了读书的甜头：我读《水浒传》，知道了那些绿林好汉都是“替天行道” ；我读《神笔马良》，知道了只有学习，尽快掌握科学知识，才能使手中的神笔变成真正的神笔；我看了《雷锋日记》，知道了雷锋就是“自己活着，是为了比别人活得更美好；我看《心灵鸡汤》，使我留住了对人类的本性，体会人的真、善、美……‎ 一夜风云散，变化了时空。只有书依旧，笑看秋月春风。‎ ‎3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我要坚持不懈地读书，一步一个脚印，踏踏实实地学习，勇攀科学新高峰！记得前苏联作家高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。”书就像一艘小舟，载着我们向波涛汹涌的知识海岸驶去！‎ ‎4、伏尔泰曾经说过：“适度的阅读而不假思索，就觉的自己知道很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚的了解到你知道的其实很少。”从小，我就爱看书，倒不是大班的《阅读书》，而是那些对于我来说最精彩的童话故事。虽然有些字不认识，却也看得津津有味，爱不释手。‎ ‎5、等我进了小学，认识的字越来越多了，我的阅读量也增加了。《十万个为什么》让我知道许多我不知道的知识；《声声慢》让我知道了作者的悲惨人生；《上下五千年》让我了解了中国历史悠久的文化；《茶花女遗事》让我知道了去多外多的人情世故；《红楼梦》让我知道了一个朝代和家庭的星网盛衰的滋味，而说起了杨红樱的小说和有趣的童话故事，我更是如数家珍，视为瑰宝。‎ ‎【结构】记叙文可用线形结构。即全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。在高考考场，要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。‎ ‎【点睛】考场作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。‎ ‎ ‎