2020高考语文全国版一轮习题：阅读突破 第一章 专题二 单诗精练一　小寒食舟中作 Word版含解析

2020高考语文全国版一轮习题：阅读突破 第一章 专题二 单诗精练一　小寒食舟中作 Word版含解析

单诗精练 单诗精练一　小寒食舟中作 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ ‎1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．诗题交代写作时间与地点。“舟中”一语双关，真实反映了杜甫晚年的漂泊处境，同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。‎ B．首句承题，写诗人强打精神，饮酒过节。“强饮”两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。‎ C．第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。以儒士之身而戴隐者鹖冠，点出诗人无官无职，包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。‎ D．尾联总束全诗，深化主题。面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执着。‎ ‎2．第三联在诗中有何作用？请结合全诗简要分析。‎ 答：　‎ ‎1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．“佳辰”句不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。这个起句为诗中写景、抒情安排了一个有内在联系的开端。‎ B．“隐几”句运用典故，点明了诗人失去官职、不为朝廷所用的身份，刻画了舟中诗人的孤寂形象。‎ C．“天上坐”“雾中看”是诗人在舟中的所见所感，非常切合年迈舟居观景的实际，也让读者感受到其复杂的心绪，笔触细腻含蓄。‎ D．全诗写景皆舟中所见之景，情乃舟中人的穷困潦倒、漂泊困苦之情，一个“舟”字贯串全诗，境界皆出于此。‎ ‎2．颈联描写舟中江上之景，诗人选取的蝶、鸥两个意象具有怎样的特点？有何作用？请简要分析。‎ 答：　‎ 答案精析 第一组 ‎1．A　[A项没有“一语双关”，“舟中作”为实写，并无隐喻。]‎ ‎2．①承接第二联，写舟中所见的蝴蝶翩跹、白鸥远翔之景，呼应题目“舟中作”。‎ ‎②与尾联抒情形成反转：蝶鸥自在，与诗人的困于舟中的处境形成反衬。‎ 第二组 ‎1．D　[诗中所体现出的情并非仅“舟中人的穷困潦倒、漂泊困苦”这一种，还有落泊江湖而依然深切关怀唐王朝安危的情感，且应是“愁”字贯穿全诗。]‎ ‎2．特点：往来自如或自在轻快。作用：以乐景衬哀情。像布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空而过，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，诗人描绘了一幅蝶鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰，漂泊异地的困苦之情，如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心系国运安危，担忧时局多难的悲悯情怀。‎ 诗意　小寒时节，勉强吃一点饭，靠着乌皮几，席地而坐，乌皮几已经破旧，缝了很多遍了，头上戴着褐色的帽子。春来水涨，江河浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。见蝶鸥往来自由，各得其所。站在潭州向北直看长安，像是在望天上的白云，有一万多里，蓦然生愁。‎