甘肃省天水市第一中学2019-2020学年高二上学期第一学段考试语文试题

甘肃省天水市第一中学2019-2020学年高二上学期第一学段考试语文试题

天水一中2019-2020学年度高二级第一学期第一学段考试 语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 儒家“礼”对中国人性格的影响 中国人注重礼仪，我国古代有“五礼”(吉、凶、军、宾、嘉)、“六礼”(冠、婚、丧、祭、乡、相见)、“九礼”(冠、婚、朝、聘、丧、祭、宾主、乡饮酒、军旅)之说。这些传统礼仪都对后人产生了很深的影响，这使得中国人不仅特别重视一些传统礼节，比如婚嫁礼，祭祀礼和丧礼等等，而且中国人在与人的交往过程中特别注重礼节，懂礼貌。这也使得中国人在外国人心中得到了好评，为中国赢得礼仪之邦的美称。‎ 儒家“礼”是基于人情产生的，这使得中国人在与人交往的过程中特别注意人情礼节，崇尚“礼尚往来”，当一个人收到别人礼物或好处后，总要回送或是给予其某种好处，以表明对对方的尊重和回报。由于礼学家对人情基本上持一种中庸的态度，既不否认其合理性，又认为需要对其进行适当裁制，所以顺人之常情外，还需要正己之情。因此，许多中国人都特别注重中庸之道，极力促使自己达成中庸之道。‎ ‎“尊尊”、“亲亲”的等级制度和宗法制度使得中国人存在严重的等级观念，他们看重人的等级区别。古代的中国，是一个等级制度森严的国家，君臣，父子，夫妻之间都存在明显的等级差别，“君为臣纲”、“父为子纲”“夫为妻纲”的三纲制度就是一种等级制度。在婚姻嫁娶中都要讲究门当户对，这就是一种等级观念的体现。虽然这种“礼”形成了严格的等级制度，但它同时也使得中国人形成了尊老爱幼的性格。严格的等级制度使得国人对尊者的推崇形成一种崇尚权威，卑躬，谦虚的性格，并且特别能自律忍耐。宗法观念使得中国人群体凝集力特强，特别是使家族观念得到进一步强化。但是，在儒家“礼”中，男女有别的观念却使得中国的妇女性格和地位都边缘化。儒家礼教思想对妇女社会活动范围加以限制，女子必须“三从四德”这点也使得妇女对自身男尊女卑观念有一定程度的认同。基于上述观念的形成，中国女子的性格普遍比较温和，对男子有一定的依赖感，并且特别注重贞洁。‎ 儒家“礼”看重学问，人的才识。所以中国人比较注重学问，富于智慧。儒家的文化既是治家文化，也是治国的文化。儒家学说的创始人孔子就把“修身、齐家、治国、平天下”作为自己一生的政治理想。他在《大学》第一章说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，……”孔子一方面把做人的思想、治家的文化与治吏的思想、治国的文化联系起来，认为“治国、平天下”要从“修身、齐家”开始，其顺序是“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”；另一方面又把“修身”与“致知”联系起来，提出“欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意，欲诚其意者，先致其知。”即治国者要注意学习，知书才能达理，达理才能修身，修身才能治家，治家才能治国，治国才能平天下。这也使得中国人讲究修生养性。‎ 儒家“礼”已经在中国成为一个伦理的范畴，“礼”使中国人特别重视伦理道德，它不仅要求人们要尊敬长辈、老者，爱护幼小，诚实友善，同时还形成一种无形的约束力，来约束人们的行为。遵循道德规范的过程，就是“克己复礼”的过程。“克己复礼”并不是程朱所认为的“存天理、灭人欲”，而是克制自己的“低下”欲望，使言行合于道德规范，最后达到“内圣外王”的理想境界。因此，中国人特别能忍让，特别能自律。‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 中国人不仅特别重视一些传统礼节，而且在与人的交往过程中也特别注重礼节，懂礼貌。因此，为中国赢得礼仪之邦的美称。‎ B. 中国女子的性格普遍比较温和，对男子有一定的依赖感，并且特别注重贞洁，就是受儒家礼教的影响而形成的。‎ C. 孔子的观点是，想要“治国、平天下”，首先要“修身”，要“修身”先“致其知”，即注意学习，知书达理，从而使得中国人讲究修生养性。‎ D. 儒家“礼”要求人们要尊老爱幼，诚实友善，同时还形成一种无形的约束力，来约束人们的行为，从而使中国人特别能忍让，特别能自律。‎ ‎2. 下列对原文结构和论证相关分析，不正确的一项是 A. 全文采用总分式的论证结构。总说中国人传统礼仪为中国赢得礼仪之邦的美称，然后分说古代“礼”对中国人性格的影响。‎ B. 在论述中国人重视一些传统礼节时运用了举例论证的论证方法。‎ C. 第四段作者引用《大学》中的句子来阐明儒家“礼”使中国人讲究修身养性。‎ D. 第五段运用了类比论证法。用程朱的“存天理，灭人欲”来证明儒家的“克己”。‎ ‎3. 根据原文内容，不正确的一项是 A. 中国人崇尚“礼尚往来”和注重中庸之道，是分别受到儒家“礼”和礼学家的影响。‎ B. 文章从男女有别的观念，对学问、才识的看重，伦理道德等几方面论述了儒家“礼”对中国人性格的影响。‎ C. 中国人崇尚“礼尚往来”、具有群体凝聚力、讲究修生养性、能忍让自律的良好性格，均是受到儒家“礼”的影响。‎ D. 尊老爱幼是在严格的等级制度下形成的，这十分符合儒家“礼”中的伦理道德。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ B项，“就是受儒家礼教的影响而形成的”错误，选项以偏概全，文章第三段说“女子必须三从四德这点也使得妇女对自身男尊女卑观念有一定程度的认同。基于上述观念的形成”，“上述观念”包括儒家礼教以及登记制度下形成的“夫为妻纲，男尊女卑”的观念，由此可知，除了儒家礼教的影响外，还有等级制度下形成的“夫为妻纲、男尊女卑”观念。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ D项，“类比论证法”错误，从第五段来看，文中“克己复礼”并不是程朱所认为的“存天理、灭人欲”，而是克制自己的“低下”欲望，说的是两者的不同点，而“类比论证”的二者之间应是相同点。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ C 项，“中国人……具有群体凝聚力……均是受到儒家‘礼’的影响”错误，从文中来看，第三段说的是“宗法观念使得中国人群体凝集力特强，特别是使家族观念得到进一步强化”，由此可知，“具有群体凝聚力”是宗法观念下形成的。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 假面 契诃夫 某地社交俱乐部，出于为慈善事业募捐的目的，举办了一次假面舞会。 已是午夜十二点。五个没有跳舞、不戴假面的知识分子，围坐在阅览室里一张大桌旁，看报、打盹。 阅览室里十分安静。突然响起一个低沉而喑哑的声音，“看来这里更舒服！都上这儿来！快点，朋友们！” 门敞开了，一个肩宽背厚的男人闯进阅览室，他穿着马车夫的号衣，一顶宽边帽上插着几根孔雀毛，脸上蒙着假面。在他身后跟进来两个戴假面的女人和一名端托盘的仆役。托盘上摆着几个酒瓶和杯子。‎ ‎“都别待在这里！现在不是看报和研究政治的时候……把报纸都扔了！” “我请你安静点，”有个知识分子透过眼镜，瞧了瞧那人的假面说，“这里是阅览室，不是喝酒的地方。”‎ ‎“天下怎么会有这样的聪明人，居然认为报纸比美酒还好，”插孔雀毛的男人给自己 倒了一杯烈性甜酒，开口说，“照我看来，你们这些可敬的先生之所以喜欢看报，是因为 ‎ 你们没钱买酒喝……你别再装模作样，不如来喝一杯！”‎ 插孔雀毛的男人稍稍挺起身子，从眼镜先生手里一把夺过报纸。 “您竟敢放肆！”眼镜先生发怒了，“您不知道您在跟谁打交道，我是银行经理热斯佳科夫！……” “我啐你这个热斯佳科夫！”男人拾起报纸，把它撕成碎片。 孤儿院会计别列布欣红着脸、耸着肩膀说，“我简直不明白……有个无赖闯到这里……突然说出这种混帐话来！” “什么叫无赖?”插孔雀毛的男人大喝一声，一拳头捶在桌子上，震得托盘上的杯子都跳起来。“你是跟谁说话?快点，给我统统滚蛋！” “我们马上会看到结果！”热斯佳科夫说，他激动得连镜片都冒汗了。“快去把斯皮里多内奇叫来！” 斯皮里多内奇，一个身着警察制服的老头，立刻到来了。 “请您离开这里！”他瞪大可怕的眼睛，耸动着染过的八字胡，声音嘶哑地说。 “哎呀，吓死人了！”男人快活得哈哈大笑，“居然有这么可怕的人，你那小胡子活像猫的触须，眼睛都瞪出来了……嘿嘿嘿……” 斯皮里多内奇为了显示自己的威风，把俱乐部里所有的警察都叫了来。他坐下开始写违警记录。 “写啊，写啊，”假面人用低沉喑哑的声音说，“哈哈！好吧，现在我让你们瞧瞧！一……二……三！” 男人站起来，猛地摘下自己的假面，瞧着大家，快活得纵声大笑。他引起的反响的确非同小可。所有的知识分子都面面相觑，吓白了脸。斯皮里多内奇不安地清着嗓子， 像个无意中做了蠢事的人。‎ 大家认出这个捣乱分子原来是当地的百万富翁、工厂主、世袭的荣誉公民皮亚季戈 洛夫，这人向来以喜欢胡闹、热心公益事业而扬名乡里，另外，正如当地通报里不止一 次所载的那样，他还“满怀对教育事业的爱”。‎ 知识分子们都哑口无言，踮起脚尖不声不响地走出阅览室。 “你一定早知道他是皮亚季戈洛夫！”过了一会儿，斯皮里多内奇对着那个端酒进阅览室的仆役，声音嘶哑地斥责道：“为什么你一声不吭?我把你这个该死的畜生关起来！” “他老人家不许说，长官！” 知识分子们在俱乐部里走来走去，一个个都垂头丧气，心神不定。 夜里两点钟，皮亚季戈洛夫才从阅览室里出来。他来到大厅，在乐队旁坐下，打起瞌睡……‎ ‎“请问，要不要把您送回府上，或是吩咐备好马车?”别列布欣俯身凑着百万富翁的 耳朵问。‎ ‎“我要回……回家……你送我……回去！” 别列布欣高兴得眉飞色舞，赶紧扶起皮亚季戈洛夫。其余的知识分子立即跑过来帮忙，他们愉快地微笑着，七手八脚把这位世袭荣誉公民抬起来，小心翼翼地把他送到马 车上。‎ 送走了皮亚季戈洛夫之后，那几个知识分子便面露喜色，开始安下心来。‎ ‎ “临走时他还向我伸出手来哩，”十分得意的热斯佳科夫说，“这么看来，万事大吉了，他不生气了……”‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说通过语言、神态、动作描写塑造人物，尤其是对比手法的运用，揭露了几位知识 分子虚假违心、惟权惟势的面目。‎ B. 小说利用铺垫、伏笔、反差等手法，使情节高潮迭起、一波三折，从而体现了皮亚季 戈洛夫荒唐表现背后的正义感。‎ C. 小说标题为“假面”，既指参加假面舞会的人们戴的面具，也包含了小说的作者对人 们“内心的假面”的揭露与讽刺。‎ D. 斯皮里多内奇面对“真面”显露后的皮亚季戈洛夫深感不安，出门后却责骂仆役，小 说以人物行为显现了讽刺的艺术性。‎ ‎5. 请结合作品，简要分析热斯佳科夫等知识分子的前后表现及心理转变。‎ ‎6. 讽刺在这篇小说中几乎无处不在，请结合小说中的人物，举三例并简要分析。‎ ‎【答案】4. B 5. 表现：斥责、亮出自己的身份并叫人驱赶闯入者；得知来人真实身份后垂头丧气，心神不定；醉酒者要回家时又恭敬热情地将其送走。心理的转变：因来者打破宁静、破坏规矩、粗鲁无礼而愤怒；知道来者身份后，不安、恐惧；因感觉危机终于化解而如释重负、安心。 ‎ ‎6. （1）名扬乡里、屡受当地通报赞扬的荣誉公民，却粗鲁无礼地闯入宁静的阅览室，粗鲁对待他人，讽刺了名不符实、趋炎附势的奥论传媒；（2）知识分子们前倨后恭，反差极大，讽刺了他们的惟权惟势、虚假违心；（3）斯皮里多内奇由威风到灰溜溜出门，却对侍从大发脾气，讽刺了他的外强中干、见风使舵。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“小说利用铺垫、伏笔、反差等手法”“体现了皮亚季 戈洛夫荒唐表现背后的正义感”错误，小说没有伏笔，也不是为了体现皮亚季戈洛夫荒唐表现背后的正义感。皮亚季戈洛夫的荒唐表现是醉酒后的放纵，并无深意。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考核分析人物的形象的形象的形象的能力，要求分析热斯佳科夫等知识分子的前后表现及心理转变，此类试题要求根据文章的情节作答，抓住文中对相关人物的语言动作等描写分析概括，此题答题时注意抓住题干中的要求“热斯佳科夫等知识分子的前后表现”，要明确“前后”指“皮亚季戈洛夫”身份的前后，由此可找到文中描写的句子分析概括，重点抓住文中对热斯佳科夫等知识分子描写的句子“这里是阅览室，不是喝酒的地方。”“‘您竟敢放肆！’眼镜先生发怒了”“我简直不明白……有个无赖闯到这里……突然说出这种混帐话来！” “快去把斯皮里多内奇叫来！”“知识分子们都哑口无言，踮起脚尖不声不响地走出阅览室”“知识分子们在俱乐部里走来走去，一个个都垂头丧气，心神不定”“别列布欣高兴得眉飞色舞，赶紧扶起皮亚季戈洛夫。其余的知识分子立即跑过来帮忙，他们愉快地微笑着，七手八脚把这位世袭荣誉公民抬起来，小心翼翼地把他送到马 车上”“这么看来，万事大吉了，他不生气了……”分析前后的表现，分析心理时注意抓住文中表现心理和情感的词语如“发怒”“垂头丧气，心神不定”“眉飞色舞”“愉快”“小心翼翼”等重点词语。‎ ‎【6题详解】‎ 此题考核赏析小说的手法的能力，要求分析小说的讽刺手法，答题时注意先明确讽刺手法的一般方式为应该有的的动心却没有，应该出现的事情却没出现，和应该出现的结果大相径庭，，此题答题时注意分析题干中的要求“请结合小说中的人物”，由此从人物的角度切入，文中的主要人物无外乎是“知识分子”“皮亚季戈洛夫”“斯皮里多内奇”然后根据文中这些人物给读者的反差分析讽刺效果即可，如“知识分子”“斯皮里多内奇”前后举动的反差；“皮亚季戈洛夫”身份和行为的反差等。‎ ‎【点睛】情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 人工智能的方兴未艾，让“家教机器人”逐渐从梦想照进现实。‎ 如今的“家教机器人”具有各种各样的功能，上知天文，下知地理，能回答孩子不少疑问。在选购智能“家教机器人”的受访家长中，看重其定制化、私人化配套学习方案的有50.20%，重视解答多学科问题的有50%，认为它能够实现家庭内部教育、足不出户、方便家长的有34.6%，喜欢它拥有海量教育资源的占30.8%。“家教机器人”也已经出现在农村家庭。即使要花费几千元钱，一些农村家长也不吝付出。‎ 尽管“家教机器人”具有一定的辅助学习的功能，但它不能替代父母的陪伴。“家教机器人”功能再强大，科技再发达，也仍然需要家长用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力。‎ 再高明的“家教机器人”，和孩子们之间也只是一种人与工具的关系，孩子们的情绪、情感，“家教机器人”难以感同身受，只能机械化、模式化地进行反馈，做不到“想孩子们所想，急孩子们所急”。更何况，“家教机器人”如果使用不当，很容易沦为一个高级玩具，这一点在乡村家庭表现得尤为突出。‎ 现代化的进程让一些人患上了“技术依赖症”，什么问题都指望通过科技手段来解决。我们应该认识到，在孩子成长的过程中，不光有知识的学习，还有精神世界的发育和建设，家长在孩子的成长过程中不能缺位。‎ ‎（摘编自杨朝清《“家教机器人”不能替代父母陪伴》，《北京日报》‎2018年12月19日）‎ 材料二：‎ 为弄清楚具有一定“社交”功能的机器人对人类尤其是儿童的影响，英国、德国等国研究人员采用“艾氏范式”测试法让参与者独自或者在有3个人或3个社交机器人在场的情况下判定屏幕上四条线中哪两条长度相同。‎ 一般来说，在“艾氏范式”试验中，当人们独自做出判断时，基本不会出错。但当有其他人参加时，他们倾向于与其他人保持一致，即便其他人出了错。这就是所谓的“同伴压力”。‎ 在最新的“艾氏范式”试验中，有2/3的“人类同伴”或“机器人同伴”会首先有意地给出错误答案。结果显示，成人参与者通常给出与人类同伴一样的答案，但不会受到机器人答案的影响。不过，儿童明显会受机器人同伴的影响。当儿童独立做判断时，正确率为87%；有机器人加入后，其正确率降为75%，且错误的答案中有74%与机器人相同。‎ 研究人员在新一期美国《科学·机器人学》杂志上指出，机器人作为儿童教育助手或儿童治疗师广泛应用的时代并不遥远。在两者的互动过程中，机器人提供的信息有可能对儿童造成显著影响，所以可能需要讨论是否应该出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。‎ ‎（摘编自周舟《机器人或对儿童思维影响大》，《人民日报（海外版）》‎2018年8月18日）‎ 材料三：‎ 此前，中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心调研组曾做过一项调查，结果显示，青少年沉迷网络游戏，往往是因为亲子关系存在四类问题：一是“不了解”，即父母不了解孩子在网上干什么；二是“差关系”，即父母在线上和线下都没有跟孩子建立良好的亲子关系；三是“缺引导”，即父母放任孩子玩手机或电脑，没有在时间和内容等方面进行必要的约定引导；四是“坏示范”，即父母自身也是个沉迷网络的“低头族”。‎ 因此，对于孩子玩网络游戏，家长一定要避免两个极端：一种认为网游是洪水猛兽，家长把持网络的控制权，绝对不让孩子接触网络游戏，这反而会激发孩子的逆反心理；二是听任“电子保姆”控制孩子，直接把手机、电子产品扔给孩子。实际上，过度控制和过度放纵，都不是真正的教育，而且都容易使青少年沉迷网络游戏的情况更加严重。更重要的是，家长一定要做好榜样，首先自己不能当网络游戏沉迷者。‎ ‎（摘编自付丽丽《长期玩手机影响大脑发育？》，《科技日报》‎2018年12月20日）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. “家教机器人”功能齐全，知识渊博，家长乐于选购，一是因为它能辅导孩子学习，方便家庭教育，二是能满足孩子的所有需求。‎ B. 尽管一些农村家长不吝付出，为孩子购买智能“家教机器人”，但如果使用不当，很容易让机器人沦为孩子的高级玩具。‎ C. 在最新试验中，有三分之二的“人类同伴”或“机器人同伴”会首先有意给出错误答案，目的是测试参与者受同伴影响的情况。‎ D. 在“艾氏范式”试验中，儿童会受机器人同伴的影响，比做独立判断时，正确率下降，且错误的答案大部分与机器人相同。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 一般来说，人们独自判断时，基本不会出错；当有其他人参加时，则会因受到“同伴压力”的影响而可能出现错误。‎ B. 中国青少年宫协会相关机构调查结果显示，青少年沉迷网络游戏，往往是由存在多种问题的家庭亲子关系造成的。‎ C. 家长完全掌控网络，把网游当洪水猛兽，绝对不让孩子越雷池一步，这反而会适得其反，促使孩子更加沉迷网游。‎ D. 三则材料都谈了人工智能对儿童的影响，材料一强调家长不可缺位，材料二、三则表明人工智能对儿童思维影响大。‎ ‎9. 面对人工智能机器人和网络游戏带来的新问题，你有哪些建议？请结合材料简要概述。‎ ‎【答案】7. A 8. D ‎ ‎9. ①家长要杜绝“技术依赖症”,多陪伴多关爱，关注孩子精神世界的发育和建设。（或家长需要用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力）②有关部门需要讨论出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。③家长要建立良好的亲子关系，对孩子既不能过度控制，也不能过度放纵，应该为孩子做好榜样。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“满足孩子的所有需求”错误。材料一第四节中是说“再高明的“家教机器人”，和孩子们之间也只是一种人与工具的关系，孩子们的情绪、情感，“家教机器人”难以感同身受，只能机械化、模式化地进行反馈，做不到‘想孩子们所想，急孩子们所急’”。故选A项。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“人工智能能儿童思维影响大”错误，原文及题目是“有可能影响”。材料二的出处《机器人或对儿童思维影响大》和材料三的出处《长期玩手机影响大脑发育？》，一个是表推测“或”，一个是疑问，都不确定。故选D项。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生阅读理解，归纳概括，解决问题的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求考生面对人工智能机器人和网络游戏带来的新问题提供一些建议。材料一第三节中“‘家教机器人’功能再强大，科技再发达，也仍然需要家长用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力。”和最后一节中“现代化的进程让一些人患上了‘技术依赖症’，什么问题都指望通过科技手段来解决。我们应该认识到，在孩子成长的过程中，不光有知识的学习，还有精神世界的发育和建设，家长在孩子的成长过程中不能缺位。”可概括出，家长要杜绝“技术依赖症”,多陪伴多关爱，关注孩子精神世界的发育和建设。材料二最后一节中“在两者的互动过程中，机器人提供的信息有可能对儿童造成显著影响，所以可能需要讨论是否应该出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。”可概括出有关部门需要讨论出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。材料三最后一节中“实际上，过度控制和过度放纵，都不是真正的教育，而且都容易使青少年沉迷网络游戏的情况更加严重。更重要的是，家长一定要做好榜样，首先自己不能当网络游戏沉迷者。”可概括出家长要建立良好的亲子关系，对孩子既不能过度控制，也不能过度放纵，应该为孩子做好榜样。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后各题。‎ 玄字幼度。少颖悟，与从兄朗俱为叔父安所器重。安尝戒约子侄，因曰：“子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者。玄答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。”安悦。及长，有经国才略，屡辟不起。后与王珣俱被桓温辟为掾，并礼重之。于时苻坚强盛，边境数被侵寇，朝廷求文武良将可以镇御北方者，安乃以玄应举。中书郎郗超虽素与玄不善，闻而叹之，曰：“安违众举亲，明也。玄必不负举，才也。”时咸以为不然。超曰：“吾尝与玄共在桓公府，见其使才，虽履屐间亦得其任，所以知之。”于是征还，拜建武将军，监江北诸军事。‎ 时苻坚遣军围襄阳，车骑将军桓冲御之。诏玄发三州人丁，遣彭城内史何谦游军淮泗，‎ 以为形援。襄阳既没，坚将彭超攻龙骧将军戴逯于彭城。玄率东莞太守高衡、后军将军何谦次于泗口，欲遣间使报逯，令知救至，其道无由。小将田泓请行，乃没水潜行，将趣城，为贼所获。贼厚赂泓，使云“南军已败”。泓伪许之。既而告城中曰：“南军垂至，我单行来报，为贼所得，勉之！”遂遇害。‎ 及苻坚自率兵次于项城，众号百万。诏以玄为前锋，都督徐兖青三州、扬州之晋陵、幽州之燕国诸军事，与叔父征虏将军石等距之，众凡八万。玄先遣广陵相刘牢之五千人直指洛涧，即斩梁成及成弟云，步骑崩溃，争赴淮水。牢之纵兵追之，生擒坚伪将梁他、王显、梁悌、慕容屈氏等，收其军实。坚进屯寿阳，列阵临肥水，玄军不得渡。玄使谓苻融曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。诸君稍却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻肥水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然，遂麾使却阵，众因乱不能止。于是玄与琰、伊等以精锐八千涉渡肥水。坚众奔溃，自相蹈藉投水死者不可胜计，肥水为之不流。余众弃甲宵遁，闻风声鹤唳，皆以为王师已至，草行露宿，重以饥冻，死者十七八。诏遣殿中将军慰劳。进号前将军、假节，固让不受。赐钱百万，彩千匹。‎ ‎（节选自《晋书•谢玄传》）‎ ‎10. 对下列语句中加横线词语的解释，不正确的一项是 A. 及长，有经国才略经：治理 B. 自率兵次于项城次：次序 C. 与叔父征虏将军石等距之距：同“拒”，抵抗 D. 遂麾使却阵麾：指挥 ‎11. 【小题2】下列句子编为四组，全能表现谢玄“不负举”的一组是 ‎①虽履屐间亦得其任 ‎②玄先遣广陵相刘牢之五千人直指洛涧 ‎③遣彭城内史何谦游军淮泗 ‎④诸君稍却，令将士得周旋 ‎⑤以精锐八千涉渡肥水 ‎⑥进号前将军、假节，固让不受 A. ②④⑤‎ B. ④⑤⑥‎ C. ①③⑥‎ D. ①②③‎ ‎12. 【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.‎ ‎ 谢玄从小聪慧过人，被谢安器重，长大后有经国才略，朝廷几次任用它都被拒绝，后来与王珣同被桓温重用。‎ B. 中书郎郗超素来与谢玄不和，但得知谢玄被推举后，由谢玄平时处理细小事务的做法推知谢玄一定不会辜负举荐。‎ C. 彭城被围，谢玄欲派人向彭城守军报信，让其坚守，田泓自告奋勇，不幸被俘，田泓巧妙施计，最后不辱使命。‎ D. 谢玄利用苻坚轻敌思想，先带领八千精兵南渡肥水，趁敌军还未扎稳阵脚，即与之决战，前秦军队溃败逃散。‎ ‎13. 【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）安违众举亲，明也。玄必不负举，才也。‎ ‎（2）但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）谢安违背多数人的做法而举荐自己的亲侄子，是英明的；谢玄一定不辜负他叔叔的推荐，因为他确实是难得的人才。‎ ‎（2）只管让军队退后，让他们能够过河，而我们用（率领）数十万铁骑冲向水边，把他们赶进河里消灭 ‎【解析】‎ 试题分析：‎ ‎【10题详解】‎ 做这类题时常采用解题技巧有“代入推断法”“六书推断法”“语法推断法”“结构推断法”“．联想推断法”。本题考查的实词主要是对一词多义的辨析，宜采用“代入法”，把所给解释放回原句中进行判断，看是否符合语境。B项“自率兵次于项城”里，“项城”是地点，明显“次”应该译为动词词性，选项“次序”错误，结合“率兵”及前面内容可知，译为驻扎。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。‎ ‎【11题详解】‎ 文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“谢玄”，品质是“不负举”，然后分析列出的各项，①是谢玄受到举荐前的事。③是东晋朝廷的部署，与谢玄无关。⑥表现谢玄谦虚谨慎的性格，不足体现报对敌的军事才能。其他三项都可以表现谢玄的文武才略。排除这三项，自然得到答案。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。‎ ‎【12题详解】‎ 这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：D项根据文本最后一节内容可知，谢玄并非先率军渡过淝水到达南岸，而是利用谋略使苻坚放自己的军队渡过淝水。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中固定人名保留“谢安”“谢玄”，“安违众举亲，明也”判断句式，“举”译为推荐、举荐，“负”译为辜负。第二句中“但”译为只管，“却”是使动用法，译为“使……退却”，“以”译为用、率领。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【文言文翻译】‎ 谢玄字幼度，从小聪明且理解能力强，与堂兄谢朗一起为叔父谢安所器重。谢玄长大后，显示出了治理国家的才能，朝廷几次征召他，他都推辞不受。后来与王珣一起被桓温征召为掾吏，共同被桓温礼遇、器重。其时前秦苻坚正当势力强盛之际，多次侵扰晋国边境。于是朝廷下令征召能够抵御北方的文武兼备的良将。谢安便推荐了谢玄。中书郎郗超虽然历来与谢玄不和，但听到这一举荐也不得不叹息说：“谢安敢于冒触犯众怒的危险举荐亲侄子，确实是英明的；谢玄一定不辜负他叔叔的推荐，因为他确实是难得的人才。”当时许多人都不赞同郗超的看法，郗超说：“我曾经与谢玄共同在桓将军幕府做事，亲眼见他用人能各尽其才，即使是一些细小事务，安排人也非常恰当。所以知道他一定能成功。”于是朝廷召谢玄回朝，任命他为建武将军，管理江北军事。‎ 当时苻坚派军围困襄阳，车骑将军桓冲抗击他。朝廷下诏命令谢玄征发三个州的民夫兵丁，并派彭城内史何谦率军队在淮水、泗水一带游弋，让他们形成援助襄阳的态势。襄阳陷落后，苻坚的部将彭超向彭城的龙骧将军戴逯发动进攻。谢玄率领东莞太守高衡、后军将军何谦驻扎在泗口，想要偷偷地派遣使者告诉戴逯，让他知道救兵到了，却找不到前往的途径。小将田泓请命前往，于是他就潜在水中偷偷地过去，快要到城下时，不幸被敌军抓获。敌军用丰厚的赏赐收买田泓，让他对彭城守军说“南来的援军已被打垮了”。田泓假装答应。但到了城下时，却大声告诉城中说：“南来的援军很快就要到了，我一个人前来报信，被敌人抓住，你们一定要努力坚守啊。”于是被害。‎ 等到苻坚亲自率军驻扎到项城，号称雄兵百万。晋孝武帝下诏命令谢玄为先锋，统领徐州、兖州、青州以及扬 州之晋陵、幽州之燕国各支军队，和他的叔父征虏将军谢石等抗击，军队人数共八万人。谢玄选派遣广陵相刘牢之率五千人奔袭洛涧，首战告捷，很快就杀了梁成和其弟梁云，敌人的步兵骑兵同时崩溃，争着渡过淮水逃跑。刘牢之派兵追击，活捉敌将梁他、王显、梁悌、慕容屈氏等，获取其军用物资。苻坚进军驻扎在寿阳，在淝水沿岸布阵列兵，谢玄的军队不能过河。谢玄派人对秦将苻融说：“你们那么远到我们的疆土，却在淝水边上列阵，这是不想速战速决。请你们稍微退后一点，也好让我们的部队渡过河去同你们交战。我和你们从容观看，不也是一件快乐的事情吗？”苻坚的部下都说：“咱们应该凭借淝水把他们堵在河对岸，我们人多，他们人少，情势一定会有利于我们的。”苻坚却说：“只管让军队退后，让他们能够过河，而我们再用数十万铁骑冲向水边，把他们全部赶进河里去，彻底消灭他们。”苻融也认为应该这样， 于是就指挥秦军向后退却，谁知后退的命令一发出，那么多人一下子就乱了阵脚，再也控制不住了。在这种情况下，谢玄与谢琰、桓伊等人带领八千精兵渡过淝水。苻坚的军队溃败奔逃，自相践踏，投水而死的不计其数，淝水因而都堵塞得不流通了。其余人马抛弃铠甲连夜逃走，听到风声鹤叫，都以为是东晋军队已经来到，草行露宿，再加上挨饿受冻，死去的有十分之七八。晋帝下诏派殿中将军慰劳谢玄军队。给谢玄加授前将军、假节的称号，坚决推辞不接受。朝廷赐给上百万钱，上千匹彩绸。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 冬日晨兴寄乐天 ‎ 刘禹锡 庭树晓禽动，郡楼残点声。‎ 灯挑红烬落，酒暖白光生。‎ 发少嫌梳利，颜衰恨镜明。‎ 独吟谁应和，须寄洛阳城。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗题“冬日”交待了本诗创作的时间，“寄”表明本诗属唱和之作。‎ B. 首联以动写静，用“晓禽动”“残点声”衬托出了冬日早晨的宁静。‎ C. 颔联写挑落“红烬”，暗示天已亮了，照应了题目中的“晨兴”。‎ D. 尾联运用反问，表达出诗人对朋友的思念及两人之间深厚的友谊。‎ ‎15. 诗的颈联有何含意?请简要分析。‎ ‎【答案】14. D 15. ①颈联是写头发稀少了，责怪梳子过于尖利；年老容颜衰老了，银镜子太亮，照得太清楚了。②此两句是诗人的衰老之叹，但视角独特，作者没有直接说出衰老的原因，而是借责怪梳子太尖太利，恼恨镜子太明太亮，照得太逼真来体现衰老。③用非常幽默的话语，写出了诗人虽已衰老，却又不愿正视这一现实的心理状态。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题选不正确的一项。‎ D项，“尾联运用反问”错，“独吟谁应和，须寄洛阳城”，我独自吟诵谁能与我应和？需要寄到洛阳城给白居易。这是“设问”，不是“反问”。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查理解诗句含义、鉴赏艺术技巧、分析诗歌情感主旨的能力。解答此类题目，首先理解诗句意思，判断用到的手法。再综合看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征等，分析诗歌表现的作者的思想感情。题目是诗的颈联有何含意?请简要分析。首先分析颈联的意思，“发少嫌梳利，颜衰恨镜明”，意思是头发稀少了，责怪梳子过于尖利；年老容颜衰老了，银镜子太亮，照得太清楚了。再分析用到的手法，此句用到了反语，不说头发稀少，反责怪梳子太尖太利；不说容颜衰老，反恼恨镜子太明太亮，照得太逼真；视角独特，表达幽默。最后分析情感，这表明风趣的背后，其实是作者的衰老之叹，写出了诗人虽已衰老，却又不愿正视这一现实的心理状态。‎ ‎【点睛】‎ 解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）“亡羊补牢，为时未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似的句子：“____________________，____________________。”‎ ‎（2）《归去来兮辞》中描写归乡途中轻舟快水的两句“____________________，____________________”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。‎ ‎（3）《归去来兮辞》中“____________________，____________________”两句，通过“问”的细节和“恨”的心理表现了作者急于归家的热切。‎ ‎（4）《滕王阁序》中“____________________，____________________”两句着力描绘寒潭之水和傍晚山峦的色彩变幻，被前人誉为“写尽九月之景”。‎ ‎（5）《滕王阁序》中“____________________，____________________”两句，写登上滕王阁远望所看到的山川景象。‎ ‎【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 舟遥遥以轻飏 (4). 风飘飘而吹衣 (5). 问征夫以前路 (6). 恨晨光之熹微 (7). 潦水尽而寒潭清 (8). 烟光凝而暮山紫 (9). 山原旷其盈视 (10). 川泽纡其骇瞩 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“谏”“飏”“熹”“潦”“暮”“盈”“纡”“骇瞩”等字，默写时要写准确。‎ ‎【点睛】如何快速背诵课文：‎ 首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话5到10遍，以致背过，用同样方法读下一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文；最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔不绝，一气背完的地步．只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。‎ 三、语言文字运用 ‎17.下列加点词的注音与解释有错的一项是（ ）‎ A. 迤逦不想来到沧州：（yǐ lǐ）曲折连绵，文中指一路走去，绕来绕去的意思。‎ B. 我因恶了高太尉：（ě）厌恶。‎ C. 这两个人来得不尴尬：（gān gà）鬼鬼祟祟，不正派。‎ D. 太尉特使俺两个央浼二位干这件事：（yāng měi）恳求，请托。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：该题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音和理解词语的能力。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。理解词语的含义要结合所在的语境。B项，“恶”，应读“wù”，意思是交恶，与……关系变差。故选B项。‎ ‎18.下列文学常识解说错误的一项是 A. 别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。‎ B. 屠格涅夫，俄国著名的作家，代表作有《猎人笔记》、《父与子》等，作品广泛地反映俄国社会和大自然的风光。‎ C. 契诃夫是俄国十九世纪末批判现实主义的艺术大师，其代表作是《装在套子里的人》、《变色龙》、《万卡》等。‎ D. 契诃夫是世界文学史上“三大短篇小说巨匠”之一，另外两个是法国的莫泊桑和中国的蒲松龄。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。此类试题答题时应先审清题干要求，然后结合熟知的文学常识内容进行排除。平时要多积累，尤其是课本下面的注释。D、“中国的蒲松龄”错，应该是美国的欧.亨利。故选D。‎ ‎19. 不属于宾语前置的一句是（ ）‎ A. 复驾言兮焉求 B. 胡为乎遑遑欲何之 C. 乐夫天命复奚疑 D. 将有事于西畴 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 本题考查文言句式。A焉求应为求焉，宾语前置；B何之应为之何，宾语前置；C奚疑应为疑奚，宾语前置；D于西畴介词结构应放在有事前，属于介词结构后置。‎ ‎20.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 披绣闼，俯雕甍 披：开 B. 气凌彭泽之樽 凌：超过 C. 识盈虚之有数 数：定数 D. 所赖君子见机 机：机会 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。D项，“所赖君子见机”，这句话的意思是“只不过由于君子能了解时机”，此处的“机”应解释为“预兆”。故选D。‎ ‎21.泰戈尔说：“信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。”请仿照下面示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“信念”的理解。‎ 要求：①符合作品的情节和人物的思想性格；‎ ‎②句式相近，每句话补写的字数不超过50字；‎ 例：鲁迅说：“虽然我曾受千夫所指，但我弃医从文、用笔来唤醒沉睡的国民，是树人立国的信念激励了我。”‎ ‎（1）苏武说：“________________________________。”‎ ‎（2）哈姆莱特说：“_____________________________。”‎ ‎【答案】 (1). [示例]苏武说：“虽然我被困北海，但当我拒绝劝降的诱惑，坚守国格最终归汉时，是信念鼓舞了我。” (2). 哈姆莱特说：“虽然我曾延宕踌躇，但当我在面对邪恶的力量刺出手中的剑，与恶魔同归于尽时，是信念成就了我”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。本题是命题式仿写，是给定一个完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴、修辞手法等特点，然后给定仿写的具体材料、主题等，让考生依据示例仿写。解答本题考生要注意主题是“信念”，要注意要求：符合作品的情节和人物的思想性格；句式相近，每句话补写的字数不超过50字。考生需要熟悉人物苏武和哈姆雷特。苏武在极为恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节，是西汉尽忠守节的著名人物。可以写：虽然我被困北海，但当我拒绝劝降的诱惑，坚守国格最终归汉时，是信念鼓舞了我。哈姆雷特是一个悲情式的英雄，他始终坚持自己的原则，即使充满了复仇的怒火，他也不滥用暴力。他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定，在磨炼的过程中他通过亲身的经历和自己的思考来提升自己。在磨炼中他变得坚强，变得不再犹豫，做事果断，他要通过自己的奋斗来改变命运，最终他为父亲报了仇。可以写：虽然我曾延宕踌躇，但当我在面对邪恶的力量刺出手中的剑，与恶魔同归于尽时，是信念成就了我。‎ 四、命题作文 ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没拿。晚上回来时，拿雨伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样。第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走；当路不好走时，我小心地走。所以我既没淋湿，也没跌伤。你们这样是由于你们过于依仗自己的优势。”‎ 请你根据对材料的理解与感悟写一篇800字以上的作文，题目自拟，文体不限。‎ ‎【答案】善用优势 据说，有三个旅行者早晨一回外出，一个人拿了把雨伞，另一人拿了根拐杖，第三个人什么也没有拿。晚上回来时，拿伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没有毫的却安然无恙。究其原因，无非是：拿伞的依仗有伞，不在乎大雨；拿拐杖的自恃有拐材，不在意路滑；而什么也没拿的，遇上大雨就躲着走，面临路滑就小心走。如此说来，前二者的失败倒是因为凭借了优势。是的，许多时候，优势并不能便人成功，反而会使人失败。‎ 为什么会这样呢？这是由优势与成败的关系决定的。因为优势仅仅是成功的基础，并不等于成功。也就是说，优势与成功之间还有相当的距离，还需付出艰辛的努力，才有可能扩大优势成果，将优势转化为成功。打个比方说，优势如同高楼大厦的基础，但它不等于高楼大厦。由基础变成高楼大厦，还必须在基础之上添砖加瓦，付出劳动，流出汗水。再者，优势仅仅是成功的条件，并不意味着成功。成功需要的条件看许许多多，优势只是其虫的一种，顶多只能说是最重要的一种。因为处于劣势的人，只要不懈努力，善于转化，也同样可以获得成功。也就是说，不凭借优势也照样能获得成功。只是凭借优势去谋取成功，可能会更顺利一些，更容易一些。再就是优势仅仅能加速成功，并不能决定成功。虽说优势对成功有着重要作用，但决定成功的因素是人。换句话说，成功取决于人如何使用优势。如果优势使用恰当，就会加速成功的进程，促进事物的成功，甚至创造出最大的成功。但如果优势使用不当，就会减缓成功的速度，与成功擦肩而过，弄不好还带来严重后果。所以，要想获得成功，最最关键的是要恰当使用优势。这无论是拥有优势者，还是处于劣势者，都是如此。因为即便是处于劣势者，要想成功，也必须将劣势转化为优势。‎ 要想恰当使用优势，就必须永葆优势。因为时代在前进，社会在发展，人类在进步，过去的优势在现在未必是优势，现在的优势在将来未必是优势。所以，不能躺在优势上睡大觉，停留在已有的优势下，必须去除优势中的杂质，将已有优势不断优化。同时，还必须努力在优势创新上下功夫，在优势开拓上做文章，不断吸收新鲜血液，充实现有的优势。进而，使优势变得更纯更优，为成功奠定基础。其次，必须扩大优势。一方面，要扩大已有优势的范围，扩充已有优势的阵营，力图形成更大的阵营，产生更大的阵势。另一方面，要不断去除劣势之“劣”，加入优势之“优”，将劣势转化为优势，充实已有的优势。从而，真正扩大优势，为成功创造条件。最后，必须善用优势。永葆优势也好，扩大优势也罢，其目的都是为了善用优势。只有善用优势，才能走向成功。而要想善用优势，要灵活，要随着事物的变化而变化。随着事态的发展而发展，如此，才有成功的希望。二要巧用。猛打猛冲并非一无是处，一无可取。但要想获得最大成功，就必须讲究巧劲，以巧劲取得成功，必须运用智慧，以智慧谋取胜利。三要用足。只有用足优势，才能获取最大胜利，谋取最大成功。反之，就可能造成优势的浪费，不能最大限度地获得成功。‎ 虽说在许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。但绝不可因为在优势上跌倒过，就否认优势的作用，也不可因为未在劣势上跌倒，就夸大劣势的价值。请千万记住：在一般情况下，占有优势并能保持清醒头脑，比处于劣势更容易获得成功，更容易创造辉煌。让我们保持清醒的大脑，辩证地看待事物，恰当地使用优势，去谋取入生的成功，去创造事业的辉煌。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查任务驱动型材料写作能力。时事新闻类材料，提供往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例，同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意：1、扎实而评(事实性)，新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。2、应时而作(时效性)，应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。3、凭理而断(评析性)，凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼天处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。‎ ‎【审题】这则材料分别讲述了三个旅行者的情况：拿着拐杖的浑身是伤；拿着雨伞的浑身是水；而什么也没拿的却安然无恙。究其原因在于前两个人“过于依仗自己的优势”。因此，这则材料告诉我们，每个人都有自己的优势和劣势，优势并不一定代表成功， 劣势也并不代表失败，关键在于你如何对待。如果一个人善于扬长避短，学他人之长，补自身之短。则不仅可以使优势更优，而且可以化劣为优，变短为长，勇往直前，立于不败之地，反之，如果以优势自居，看不到自己的短处，那么优势也就会变成劣势。‎ ‎【立意】每个人都有身己的优势和劣势，要善于扬长避短；没有永远不变的优势，也没有永远不变的劣势，优势和劣势可以互相转化；善于扬长避短；针对实际情况，择优去劣等。‎ ‎【结构】紧扣材料中心拟定题目《善用优势》，然后引用材料，分析原因得出结论：有时候，优势并不能使人成功，反而会使人失败，关键在于忽视了“优势与成败的关系”，继而进一步深入分析详细分析，指出优势仅仅是成功的基础，不等于成功。顺势提出“要想恰当使用优势，就必须永葆优势”的三个方法——灵活、巧用、用足。最后辩证看待优势与劣势的关系，申明论点：让我们保持清醒的大脑，辩证地看待事物，恰当地使用优势，去谋取入生的成功，去创造事业的辉煌。‎ ‎【素材】1. ‎ 鳄鱼最大的优势是惊人的咬合力和著名的死亡旋转，而这些优势的发挥必须是在水中，鳄鱼毕竟不是智者，只是古老的物种，爬行动物的佼佼者，一旦它们放弃自己的优势等待它们的同样是死亡。‎ 一条鳄鱼从水中爬到岸边晒太阳，每天清晨是鳄鱼最脆弱的时候，它们必须从太阳中吸取热量，血液快速流动起来，才能浑身充满了活力，就在鳄鱼感觉体温恢复正常的时候一头小狮子怯生生地来到河边，探头探脑地想喝水，鳄鱼忘记了自己是在河岸上，处于不利的地位，即使如此，对付一头小狮子也是绰绰有余，但是它忘记了另一点，小狮子通常都是在母狮陪伴下的，母狮会舍命相拼。‎ 果然一头母狮拦住了鳄鱼的退路，一头母狮攻击鳄鱼的尾巴，一头母狮伺机攻击鳄鱼的头部，这样一来鳄鱼不仅首尾不相照应，而且腹背受敌，虽然它竭尽全力拼死一战，最终也是无济于事，小狮子的肉没吃到，自己却成为了狮子的盘中餐。‎ 这个故事告诉我们放弃自己的优势，以自己的劣势对付别人的优势无异于自寻死路。‎ ‎2.全国政协委员张艺谋说，中国电影人拍摄古装动作片吸引人，要先守住这片阵地再言突破。‎ 张艺谋近年没有电影作品，被媒体称作“不务正业”。他笑着说：“大家要这么认为，我就认了。不过现在我已经拾起老本行了，新片最快年内就能上映。现在我还不想透露太多细节，反正影片是大家都喜欢的题材和故事。”‎ 张艺谋近年热衷于拍摄古装动作片。他直言中国拍摄的时装片、文艺片已经很好看了，但在外国人眼里还是不那么出色，唯独古装动作片吸引人。“我们不要去抱怨，只能适应这个现状。古装动作片是我们的优势，这一类型要拍好。如果年年出垃圾片，5年后人家就会忘记你，没有了后浪推前浪，大家全都死在沙滩上。所以我们要先守住这块武侠片的阵地,再去考虑扩大其他领地，这点切莫着急。”张艺谋认为，中国电影要想快速发展，就应该选择最直接的渠道。‎ ‎ [使用分析]从张艺谋的说法和做法中，我们不难看出，张艺谋的选择是明智的。其实无论是拍电影，还是做其他的事，都是这个道理，只有把最本质的、最擅长的做好、做出彩，其他的才容易。也只有这样，才能突出自己的优势，才更能发挥所长，做出特色、做出成绩。‎ ‎[适用话题]发挥所长、明智选择、守住阵地.. .‎ ‎3.剑客---短剑 一名剑客去拜访一位武林泰斗，请教他是如何练就非凡武艺的。武林泰斗拿出一把只有一尺长的剑，说道：“多亏了它，才让我有了今天的成就。”‎ 剑客大为不解，问：“别人的剑都是三尺三寸长的，而你的剑为什么只有一尺长呢？兵谱上说：剑短一分，险增三分。拿着这么短的剑无疑是处于一种劣势，你怎么还说这剑好呢？”武林泰斗说：“就因为在兵器上我处于劣势，所以我才会时时刻刻想到，如果与别人对阵，我会是多么的危险，所以我只有勤练剑招，以剑招之长补兵器之短，这样一来，我的剑招不断进步，劣势就转化为优势了。”‎ ‎ [使用分析]的确，优势和劣势有时候并不是绝对的。把自己放在劣势，就是给自己压力，为自己注入进取的动力，敢于把自己放在劣势的人，最终就有可能把劣势转化成优势，从而取得胜利。‎ ‎[适用话题]压力与动力、危机感、优势与劣势...‎ ‎4. 曹操的教训 东汉末年，宦官、外戚交替专权，官吏昏腐，社会腐败，民不聊生，致使天下狼烟四起。曹操一一镇压黄巾起义中崛起的大军阀，一天下枭雄，凭借其英勇神武统一北方，攻破荆州，收降刘琼，旌旗蔽日，舳舻千里，水陆大军号称八十三万顺流而下，直指东吴。周瑜力劝孙权，率兵五万抗拒曹操，孙权、刘备联合起来的军士也超不过几万人。此时，曹操偏听偏信，被胜利冲昏了头脑，而孙权、刘备谨慎从事，使用计策火烧赤壁，曹操几十万大军俱为灰烬，三国鼎足之形成矣。曹操骄傲轻敌，败在了自己的优势上。‎ ‎[使用分析]生存没有不变的法则，人生没有不变的优势，优势会令我们忘乎所以，结果只能是身败名裂。‎ ‎ [适用话题]功亏一篑、谨慎与成功、优势与劣势、双赢…….‎ 名言：‎ ‎●尺有所短，寸有所长 ‎●梅花优于香，桃花优于色 ‎●长棍抵不了短石头 ‎●你老虎口大，我野牛颈粗 ‎●车夫的脚，律师的嘴 ‎●闪闪发光的金子，代替不了生铁的用途(柯尔克孜族)‎ ‎●竹子榨不出粮水，可筑篱笆却不能没有它 ‎●眼睛亮的人白天找不到的，瞎了眼的人晚上摸着找到(蒙古)‎ ‎●你消灭的每一种缺点都存在着与它对应的长处，两者相辅相成，生死与共(阿纳托尔法朗士)‎ ‎●我们的美德和缺点是一对亲密的夫妻，生下的孩子既像父亲也像母亲(哈利法克斯)‎ ‎●人有所犹，固有所劣，人有所工，固有所拙(论衡)‎ ‎●人各有能有不能 ‎●瑕瑜互见，长短并存 ‎●张飞粗中有细，诸葛细中有粗 ‎ ‎