2020秋高一语文人教版必修一学案:第3课 大堰河——我的保姆

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2020秋高一语文人教版必修一学案:第3课 大堰河——我的保姆

www.ks5u.com 第3课 大堰河——我的保姆 是谁用颤颤的双手托出了我们生命的朝霞?是谁用柔软的身躯搭建了我们人生的灯塔?是谁一路鼓舞着我们要坚强地长大?是谁为我们日夜操劳,青丝变成了白发?是谁让我们青春的脸庞上无声地滑落温热的泪水?是谁让我们铁一般的臂膀有了使不完的力量?——母亲!织过毛衣补过裤脚割过庄稼洗过衣物,母亲的手已是老茧横生;起早贪黑奔忙劳作柴米油盐锅碗瓢盆,母亲脸上的皱纹已是深深浅浅。大堰河就是这样一位母亲,她是诗人艾青的保姆。让我们走进课文,体会艾青抒发的感恩之情。‎ ‎1.走近作者 生平 经历 ‎  艾青(1910—1996),中国现代诗人,原名蒋海澄,1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画,18岁考入杭州国立西湖艺术学院绘画系,1929年留学法国。‎ ‎1932年回国后加入中国左翼美术家联盟,7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕,判刑6年。1935年10月,经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉,1938年初到西北地区,创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林,任《广西日报》副刊编辑,又与戴望舒合办诗刊《顶点》。 ‎ ‎1940年到重庆任育才学校文学系主任,不久赴延安,在陕甘宁边区文化协会工作。1945年10月随华北文艺工作团到张家口,后担任华北联合大学文艺学院领导。1957年被错划为右派分子,1958年到黑龙江农垦农场劳动,1959年转到新疆石河子垦区。1979年彻底平反。1996年5月5日凌晨因病逝世。‎ 作品 ‎  诗集《火把》《向太阳》《光的赞歌》等;论文集《诗论》《论诗》《新诗论》。‎ 评价 ‎  1985年,获法国文学艺术最高勋章,这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。人们称这位诗人是“农民的后裔”“农民的儿子”。‎ ‎2.背景解读 据说艾青出生时其母难产,他被一个算命先生说“克父克母”,因此他出生不久就被送到一位贫苦农民——大堰河家里抚养。5岁时被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。他自己说,他是在“被冷漠、被歧视的空气中长大的”。1932年,艾青加入中国左翼美术家联盟,7月因参加进步的美术活动而被捕,国民党政府以“宣传与三民主义不相容主义”为罪名判处艾青有期徒刑6年。被捕之后,狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。他开始大量写诗,托人带出发表。1933年1月的一天早晨,牢房阴冷,铁窗临风,窗外大雪飞舞,望着漫天飞舞的雪花,这位只有23岁的诗人,不禁想起了用乳汁把他养大成人的保姆,思念感激之情冲向了诗人的心。于是,《大堰河——我的保姆》就这样诞生了。这是诗人第一次用“艾青”这个名字写诗。‎ ‎3.相关知识 七月诗派 我国现代文学史上很有影响的一个诗歌流派,因胡风主编的文艺期刊《七月》而得名。七月诗派在创作上坚持现实主义原则,主张诗人到现实生活中去,强调艺术性而不做唯美的追求。代表诗人有艾青、胡风、田间、牛汉等。‎ 大堰河 大堰河出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字,作者在本诗中根据浙江一带方言的谐音把大叶荷改为“大堰河”‎ ‎。她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,从邻近的下张村招赘,又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难,不仅有苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。20世纪30年代末在上海,有一位诗人见到艾青时,激动地说:“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说:中国有大堰河!”‎ 反复及其作用 反复:反复是有意重复同一个词语或句子,以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。‎ ‎(1)连续反复 连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔叫连续反复。‎ 例:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)‎ ‎(2)间隔反复 同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。‎ 例:我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。(鲁迅《记念刘和珍君》)‎ 作用:言为心声,反复的修辞手法主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序而又回环起伏,充满语言美。‎ ‎            ‎ ‎1.字音识记 ‎(1)正音 虱子(shī) 咒语(zhòu)‎ 荆棘(jīng)(jí) 火钵(bō)‎ 碾子(niǎn) 忸怩(niǔ)(ní)‎ 冰屑(xiè) 团箕(jī)‎ 凌侮(wǔ) 叱骂(chì)‎ 麦糟(zāo) 糯米(nuò)‎ ‎(2)多音字 菲 壳 臂 泊 炮 切 ‎2.字形辨析 ‎3.近义词辨析 ‎(1)熟识·熟悉·熟习 辨析:三者都有“熟练、透彻”的意思,但使用对象不同。熟识:对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。熟悉:知道得清楚。熟习:对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。‎ 即时小练:①我看着母亲怀里的不熟识的妹妹。‎ ‎②派老王去没有别的意思,就因为他对那里的情况熟悉。‎ ‎③熟习业务,作风正派,是每一个员工必须做到的。‎ ‎(2)大红大绿·大红大紫 辨析:两者构词形式相近,但意义不同。大红大绿:指颜色浓,色彩鲜艳。大红大紫:形容地位显赫,春风得意。‎ 即时小练:①诗人回忆说,大堰河曾经把诗人画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。‎ ‎②历史是最好的洗涤剂,当年那些大红大紫、不可一世的人物早已被刷洗得印痕全无。‎ ‎(3)忸怩不安·忐忑不安 辨析:两者都有“不自在、拘束”‎ 的意思,但词义的侧重点不同。忸怩不安:指因不好意思而不大方、不安定的样子。忐忑不安:指因紧张而内心不安定的样子。‎ 即时小练:①她一向性格内向,不愿意出头露面,现在要站在他人面前陈述自己的看法,显得忸怩不安。‎ ‎②丁某说,自己一直在忐忑不安中度过。直到几天前,黄石港公安分局治安巡防的民警在例行巡查时,发现丁某竟是网上通缉的犯罪嫌疑人。‎ ‎(4)凌侮·欺负 辨析:两者都有“无道理地侵犯、羞辱别人”的意思,都含贬义色彩。凌侮:指欺侮、侮辱,强调从人格、尊严上来侵犯对方,语意较重,多用于书面语。欺负:指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱,既强调手段,也强调外在的结果。‎ 即时小练:①没有谁会怀疑祖国遭受凌侮时国人涌动的爱国激情,没有谁不能理解当祖国遭遇挑衅后同胞们的愤懑与抗争。因为,一个没有血性的民族注定要被欺凌。‎ ‎②我们应该有自己的拳头产品,创出我们国家自己的名牌,否则就会受人欺负。这需要我们的科技工作者出把力,摆脱这种局面。‎ ‎(5)漂泊·飘零 辨析:二者都有“生活不安定”的意思,但二者在本义上的区别是适用对象的不同。漂泊:用于船只,如渔船在江面上漂泊;飘零:用于树叶、花瓣等,如落花飘零。“漂泊”与“飘零”在比喻义上的区别是语义轻重不同。漂泊:语义较轻,指的是生活不够稳定的状态;飘零:语义较重,指的是生活失去依靠的状态。‎ 即时小练:①读《百年袁家》,历史的沧桑感溢于纸页,袁世凯本人的命运在时代力量的涌动下飘零若树叶,何况他四散分裂的家族成员?‎ ‎②该剧团常年在社区和农村演出,不仅丰富了群众的业余生活,而且赢得了观众。但常年漂泊的生活和逐渐萎缩的观众群体又让他们举步维艰。‎ ‎4.熟语积累 ‎(1)忸怩不安:指因不好意思而不大方、不安定的样子。‎ ‎(2)天伦叙乐:由父母兄弟等关系带来的欢乐。‎ 即时小练:在屠维岳的锋芒逼人的眼光下,这张长方脸儿上渐渐显现了忸怩不安的气色。‎ ‎1.这首诗是抒情诗还是叙事诗?‎ 提示:《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总体倾向而言,作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事,他利用这些片断的故事或画面,目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗,不是叙事诗。作者在叙事中抒发了强烈的感情。‎ ‎2.诗人为什么反复强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”?为什么在第二节末尾改用第二人称?‎ 提示:诗人反复强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,倾注了对大堰河的特有深情。诗中对大堰河的称呼时而用“她”,时而用“你”,“她”是客观的交代,第二节末尾改用第二人称“你”,可表达亲切的深情。‎ ‎3.“我呆呆地看着檐头的我不认得的‘天伦叙乐’的匾”,既然“不认得”,又为什么知道那四个字是“天伦叙乐”?‎ 提示:表层理解:诗人在大堰河家可能没读过书,初回“父母家里”自然不认得那四个字,后来才认得。‎ 深层理解:“不认得”不是眼睛“不认得”,而是心灵“不认得”。诗人认为“天伦叙乐”对他的家庭是个绝妙的讽刺。他一生下来就遭到家庭的歧视,并很快被送到距家五里远的一个叫“大叶荷”的农妇家里抚养。父母怕被“克死”,便将亲生骨肉送给家庭贫困的农妇抚养,‎ ‎“天伦”在何方?“叙乐”又体现在哪里?‎ ‎4.诗中的“我”是谁?怎样理解诗中的“我”?‎ 提示:“我”是“地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”。这是融入了诗人个人痛苦的生命体验的诗句。一方面是“地主的儿子”,另一方面又是“大堰河即农民的儿子”。前者使作者有可能接受现代科学文化,成为现代知识分子;后者则使他与中国土地上的农民有着几乎天然的血缘关系,形成摆脱不掉的“农民情结”。这两重身份让“我”产生了“哪是自己的家”的困惑。“我”“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”,“走到她的身边叫一声‘妈’”,这些描述象征了中国现代知识分子终于背叛了自己的地主家庭,而归依了中国的“农民”,在那里找到了自己的“家”。‎ ‎5.本诗是一首抒情诗,却有大量生活细节的描写,怎样看待诗中抒情与描写的关系?‎ 提示:这首抒情诗中出现的大量生活细节,是作为诗歌的描述性意象出现的。这些描述性意象,如本诗中多次出现的对真实场景的再现、对生活细节的描写,它们构成一幅幅画面,由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给人强烈的画面感和情感冲击力。例如,诗的第4节,开头和结尾都是“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”,这两句之间连用八个“在你……之后”,这些语句都是对大堰河日常生活的一种描述,这些描述里浸润着诗人对大堰河浓浓的赤子之情。可以说,这首诗中的描写,也是作者情感抒发的一种方式。‎ 为什么在诗歌中诗人说大堰河有“紫色的灵魂”?‎ ‎[他人之见]‎ 观点一:在中国传统文化中,紫色应是高贵的象征。古代用“紫气”指帝王之气,帝王称为“紫微星”,皇城称为“紫禁城”,皇宫称为“紫阁”“紫台”,宫墙的颜色用紫红色。如杜甫《咏怀古迹》诗“一去紫台连朔漠”,其中“紫台”就是皇宫;刘禹锡“紫陌红尘拂面来”‎ 中的“紫陌”指京城郊外的路。不仅如此,古代服饰的颜色也以紫色为贵。《辞海》“紫衣”词条注:“紫衣,紫色的袍,古代公服。杜预注:‘紫衣,君服。’”古诗里说“朱紫尽公侯”,这里的“朱紫”指的是王公贵人的服色。大堰河身份虽然卑贱,但她慈祥、善良、勤劳,集中了人之母的美德,因而她的灵魂是高贵的、伟大的。‎ 观点二:紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人的颜色。这紫色代表不幸、苦楚、伤痛和死亡。大堰河苦难一生,结局悲惨,因而称为“紫色的灵魂”。‎ ‎[吾之观点]‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎1.主旨归纳 作者通过对自己乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。‎ ‎2.结构图示 ‎3.写法赏析 ‎ ‎(1)叙事与抒情完美结合。‎ 这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,在娓娓动情的陈述之中,表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。如第4节中,诗人叙述了大堰河繁重的家务劳动,回忆了和大堰河共同度过的贫苦但温暖的生活,抒发了他对大堰河的挚爱。‎ ‎(2)借助细节描写抒发感情。‎ ‎ 诗人捕捉和表现细节的能力是超群的。这首诗几乎处处有着准确而生动的细节。如第4节,诗人一连用了多个细节,铺叙大堰河极度贫穷和从事繁重的家务劳动,写出她关心、照料、爱抚乳儿,充分体现了她的勤劳和善良。又如第8节,诗人通过年节切冬米的糖、贴乳儿的画、逢人夸乳儿、梦里盼乳儿幸福等四个细节,真切地表现了大堰河对乳儿的感情,反映了她丰富的内心世界。‎ ‎(3)形式自由。‎ 本诗在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一,但又运用有规律的排比、复沓,造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗13节,少则4行一节,多则13行一节;少则每行2字,多则每行20余字。全诗不押韵,但有多节的首尾句相互重复,以确定基调与色彩,中间几行大多采用排比句式,且多长句,以尽情抒发与描摹。在奔放与约束之间取得协调,在参差与变化里取得一致。‎ ‎(4)运用多种艺术手法。‎ ‎①对比手法。诗中多处用了对比手法,如第4节中对大堰河家中贫困生活的描写和第6节中对“我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。但“我”在大堰河家中却生活得温暖,在自己家中却感到陌生,对比中写出“我”对大堰河的爱和深深的留恋。后文又把大堰河生前的勤劳与付出和死后的凄苦形成对比,批判了黑暗社会的不公。‎ ‎②反复、排比手法。这两种手法经常一起使用,如第4节中的一组排比句,一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动,歌颂了她任劳任怨的品格;另一方面又表明她在劳动的同时,无微不至地关爱着乳儿,歌颂了她美好的心灵。这样,虽然用墨很省,但内涵丰富,形象丰满。‎ ‎③呼告手法。在诗歌的结尾运用呼告手法,这是诗人的感情发展到高潮的标志,不如此直露地表白,便不能表达他的深情。‎ 鉴赏诗歌的人物形象 一、知识讲解 诗歌中的人物形象包括主观形象(作品塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。在理解人物形象时,要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境描写的烘托渲染来概括人物的特点,要结合作者的处境和写作背景,分析作者塑造人物的意义。‎ ‎(一)诗中主人公形象 在偏重叙事的诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如:《诗经 氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象,《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。‎ ‎(二)诗人自身形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”,是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中,诗人的自身形象一般有以下九大类型:‎ ‎1.忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中的“国破山河在,城春草木深”描写了一片萧条的景象,诗人感时落泪,展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。‎ ‎2.历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中的“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”再现了诗人不愿同流合污,不低头,不屈服,执着地追求真理的形象。 ‎ ‎3.胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中的“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖,穿着芒鞋,吟啸徐行,豪放洒脱的形象。‎ ‎4.金戈铁马、转战沙场的形象 如王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”,让我们仿佛看到了一位英勇的战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。 ‎ ‎5.寄情山水、归隐田园的形象 如陶渊明《归园田居(其三)》中的“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,展现了一个归隐田园、从事农耕的真实诗人形象,他热爱田园生活,安贫乐道。‎ ‎6.藐视权贵、傲岸不羁的形象 如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,表现了他淡泊富贵、傲视权贵的品质,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。‎ ‎7.寂寞愁苦、身世飘零的形象 如在李清照的《声声慢》中,我们看到了一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。‎ ‎8.怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,诗人大志落空,而揽镜自照,却是年华不再,衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。 ‎ ‎9.阔别亲友、思念故乡的形象 如王维的《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。‎ 二、考查形式 ‎1.结合作品,对作者塑造的……形象加以赏析。‎ ‎2.诗中……的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。‎ ‎3.这首诗刻画了诗人怎样的自我形象?运用了什么手法?‎ 三、答题步骤 ‎1.审清题干要求,确定答题步骤。‎ ‎2.明确指出是什么形象,概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”)(步骤1)‎ ‎3.结合诗作具体分析、概括。(步骤2)‎ ‎4.概括形象的意义。(分析诗人通过形象所寄寓的感情)(步骤3)‎ 四、实战演练 ‎ 阅读下面这首唐诗,回答问题。‎ 塞下曲六首(其一)‎ 李 白 五月天山雪,无花只有寒。‎ 笛中闻折柳,春色未曾看。‎ 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。‎ 愿将腰下剑,直为斩楼兰。‎ 分析诗中塑造的主人公的形象。‎ 答:这首诗塑造了为国杀敌的边关将士的形象,(步骤1)通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌场景的描写,(步骤2)表达了诗人对边关将士的赞美之情,诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业。(步骤3)‎ ‎《大堰河——我的保姆》这首诗,通过精细描写大堰河怎样在地狱般的环境里,默默进行无休无止的各种劳动,写出了她的勤劳、淳朴和善良的品质,一种宽厚的品格跃然纸上。大堰河的一生是平凡而又卑微的,她穷尽一生不停劳作,无非是为了养家糊口,维持生计。然而大堰河又是极不凡和极伟大的,生活的苦难没有磨去她对未来、对爱的向往,没有把她变得愤世嫉俗或是自暴自弃,反而为她镀上了润泽的柔光,她依然热爱生活,深深信仰着爱与未来,她以善良的心和博大的胸怀深深地影响了艾青的一生。大堰河不仅仅是大堰河,更是一个象征,一个大地的象征,一个中国传统劳动人民的象征。她,他们,无私,善良,乐观,坚强,热爱生活,相信未来,也许中国前进的长卷上遗漏了他们的名字,然而历史将会铭记这些最不凡的平凡人!‎ ‎{素材点金} 1.母亲像海,总是博大而无私的。母亲为了自己的儿女总是默默无言地付出,对子女的牵挂也总是那么热切。宁愿自己孤独寂寞,受尽苦累,也要让子女过上幸福的生活,这是每位母亲的共同心愿,也是母爱似海的集中体现。‎ ‎2.无私真情。我们可以从保姆大堰河身上看到一种超越血缘亲疏、地位差距,不求金钱回报,但以慈母之心无私奉献的真情。‎ ‎{精彩运用} ‎ 示例1:抗战时期,遍地烽烟。从民族的苦难中站起来,胸腔中的热情将点燃每一个人心中的火焰。抗战时期,遍地烽火。艾青从民族的苦难中站起来,以其深沉激越的诗歌照耀每个人的爱国之心。他化身成为一只涅槃在红色旋流中的鸟,当铁蹄在践踏自己的土地时,当丑恶的灵魂现出狰狞的面目时,当满山遍野的哀号响彻耳畔时,他用嘶哑的喉咙发出最后的声音,他呐喊出胸中对土地与人民的热爱,对光明与希望的向往。在苦难蔓延至每一寸土地的时刻,唯有站起来,才能显示民族的坚韧与自信!‎ 示例2:艾青的《大堰河——我的保姆》中流溢着爱,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁无私的爱,又是乳儿——诗人对养育他的乳母的刻骨铭心的爱。然而诗人的爱,不只是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”,这表明了诗人的博大胸怀,也正是这种大爱哺育了一代又一代读者。大爱无疆,汶川地震、玉树地震,都是明证。天灾撕扯着全国人民的心,揪紧了世界人民的心,人们的爱心化作一致的行动:一方有难,八方支援,人类的大爱洒遍汶川、玉树的山山水水,滋润着受难者的心。天灾不足畏。大爱给了灾区人民战胜灾难、重建家园的信心和勇气。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”这正是爱天下人的大爱的力量。‎ ‎[拓展阅读]‎ 我的妈妈真像大堰河 一考生 孟母教子毅三迁,慈母灯下密缝衫。乳儿非亲倾力哺,母爱挚情永长传。‎ ‎——题记 每每诵读着《大堰河——我的保姆》,读到“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”,我的心就再也无法平静。伴着心海汹涌的波涛,我仿佛看见了大堰河正与怀中的乳儿亲昵,母子俩幸福的笑洋溢在脸庞……‎ 啊!我仿佛又看见了一个亲切的身影——她多像大堰河呀,她是我的妈妈啊!‎ 我的妈妈真像大堰河,她有着和大堰河一样的勤劳纯朴,一样的坚强乐观、无私奉献的精神,一样的大爱!‎ 当我趴在她温暖踏实的肩上,妈妈看到的是我在窗明几净的教室里努力学习,前途光明,而我看到的却是她眼角的皱纹,花白的头发!“谁言寸草心,报得三春晖”,妈妈,你为我付出的,我就是拿金山银山也回报不了呀!‎ 我的妈妈真像大堰河。在我被病痛折磨的时候,妈妈,我看到的是你顶着巨大悲痛与压力的微笑。我曾在高烧迷糊之时听你小声对自己说:“我不能倒下!我倒下了孩子怎么办啊?”虽然那时我还小,但是我知道只要妈妈在身旁陪我,我就什么都不怕。因为妈妈坚强,我就要更坚强!‎ 我的妈妈真像大堰河。数晚的学习并不是我一人孤军奋战。我疲惫时,桌边不知什么时候会多一杯热腾腾的牛奶;我寒冷时,总会有一个热水袋悄悄地躺在我脚下;我困倦时,总会在快睡着的蒙眬中看到有一个温馨的身影在整理我狼藉的书桌——妈妈,我知道是你呀!有你学习不再是辛苦,而是有了前进的动力。我仿佛又看到大堰河用手掌温存着乳儿,乳儿和我多么幸福啊!因为,我们都有着这样伟大、坚强、慈爱的母亲啊!‎ 妈妈,你真像大堰河,你的皱纹,你花白的头发,还有你那对孩子最无私的心。妈妈,我真想趴在你怀里好好地哭,号啕地哭,只有你知道我为什么哭。这哭是惭愧,这哭是感激,这哭是我对母亲无言的歌颂!‎ 妈妈,我敬你,爱你!‎ ‎{美点借鉴} 小作者不仅借鉴了《大堰河——我的保姆》中大堰河的形象来讴歌自己的母亲,也和诗人艾青一样,善于从平凡的生活中提炼出典型的意象。流畅的语言营造了一种奔放的气势,直抒胸臆地表达了对母亲的赞美。文章的最后一句也化用了《大堰河——我的保姆》的最后一句,让人产生深深的共鸣!‎ 跪下来,叫一声娘 赵 欣 国庆节学校放假7天,热恋中的女友忽然提出,要和我一起回一趟老家,见一见我的父母,我顿时变得惶恐不安。‎ 从踏上列车的那一刻起,我就下定决心,要告诉女友自己家庭的真实情况。看到头一次出远门的她是那样的意趣盎然,又不忍心扫了她的兴致。‎ 经过一夜颠簸,火车停靠在古城邯郸。我们又转乘汽车,坐了将近六个小时,才回到我的家乡——一个偏远的山区小城。此时,灰头土脸的女友已经累极了,靠在我身上,勉强笑了笑,问:“咱们到家了吧?”‎ 我不敢看她的眼睛,嗫嚅着:“不,还要转车。”‎ 女友很奇怪:“你的父母不是在县委工作吗?”‎ ‎“可是……可是……”我的脸烫得厉害,“他们都住在乡下。”‎ ‎“那上下班多不方便呀!”‎ 单纯的女友没有多想,又说:“不过,这样也好,乡下空气新鲜,我还没去过乡下呢。”‎ 我有些苦涩地叹了口气,拉着她,上了一辆开往乡下的破旧的公交车。‎ 车上已经坐了不少人,但迟迟没有开走的意思,在零乱肮脏的车站里很慢地兜圈儿。女友百无聊赖,不停地左顾右盼着。忽然一个女人的声音引起了她的注意——“报纸杂志,谁看报纸杂志……”‎ ‎“喂,有《当代青年》吗?”女友推开窗,向外喊。‎ ‎“有!有!”那个中年妇女急忙向这边跑。她满脸油汗,皮肤黑红,一身沾满灰尘的衣服已辨不出本来的颜色。‎ 我立刻惊叫了一声“啊……”旋即弯下腰,用手遮住脸,躲在女友的背后。‎ 女友挑出一份《当代青年》从车窗里递出钱,但中年妇女却不接,她脸上堆满了卑微的笑,说:“5元一份。”‎ ‎“可是,这本书的定价是4.5元。”‎ ‎“姑娘,我在车站里卖书,是要交管理费的。”‎ 中年妇女的嗓门很大,而且沙哑,这对于有着良好家教的女友来说,无疑是种不可忍受的噪音。她厌恶地嘟囔了一句“无商不奸”,正要掏钱,两个穿制服的年轻人走了过来,嘴里骂骂咧咧地边往外推搡那个中年妇女边说:“你这个月的管理费还没交呢,谁叫你又来了?”‎ 我稍稍抬起头,向外张望,只见中年妇女的脸上的笑容更加卑微了,她不住地向那个和她儿子差不多大的年轻人鞠着躬,赔着不是,解释说:“月底我一定把管理费补齐。您知道吗?我儿子在外面读大学,学费很高,最近又交了个女朋友……说出来你们怕是不信,你们别看我臭婆子不怎么样,可我未来的儿媳妇却是大学校长的女儿哩!”‎ ‎“就你这样子,还能有个上大学的儿子,还想娶大学校长的女儿当儿媳妇?!”两个年轻人放肆地大声笑着,顺手推了中年妇女一把,她猝不及防,一下子跌倒了,头碰在水泥台阶上,顿时流出了鲜血。‎ 两个年轻人毫不在意,用嘲笑的目光看着在地上呻吟的中年妇女,甚至想把她拖出去,以免挡了别人的路。‎ ‎“住手!”‎ 我忽然站起来大吼一声。我喊得那么响,车站里所有的人都吃了一惊,包括我的女友,他们都呆呆地望着我,傻了一般。‎ 我跳下车,冲过去,推开两个年轻人,搀起那个中年妇女。我站在车站的台阶上,声音不高但是很有力地说:“是的,她只是个乡下妇女,很穷。她没有钱,却有超出常人的自尊;她甚至连自己的名字都不会写,但她却培养出一个上了名牌大学的儿子……”说到这里,我眼眶一热,猛地转过身,扑通一声跪在中年妇女面前,泪流满面地、声嘶力竭地、撕心裂肺地,喊了一声:“娘!”‎ 后来,女友在我家住了三天。三天里,我,女友,爹,都没有什么话。‎ 娘躲了出去,不愿见我的女友,我知道,尊贵的、城里来的准儿媳妇第一次上门,却遇上了这种事,娘心里不安。‎ 第四天,女友没打招呼,独自一人回了武汉。‎ 爹给她的红包,她没有要,放在枕头边。那里是1万元钱,二老让我们毕业后结婚用的。‎ 回到学校后,我没再去找过她,她也没有再找过我。偶尔见了面,也只是互看一眼,淡淡的。‎ 我想,她是不会原谅我的,我也不会。我欺骗了她,也欺骗了自己的良心,我亵渎了我们的感情,也亵渎了自己的娘亲。‎ 可是没想到,毕业后,女友最终还是回到了我身边。我们一直没有再谈那件事,好像什么也没有发生过。‎ 直到新婚之夜,我问她为什么可以原谅我,她才平静地说:“只为你在那种场合下能够跪下来,叫她一声娘……”‎ ‎{美点借鉴} “我眼眶一热,猛地转过身,扑通一声跪在中年妇女面前,泪流满面地、声嘶力竭地、撕心裂肺地,喊了一声:‘娘!’”读到此处,禁不住潸然泪下。受虚荣心驱使,碍于面子,人有时也会像本文作者一样做出有违良心的事,但不是人人都有勇气真实地记述出来,也不是人人都能够把它“实录式”地写出来,因而读了这篇文章许多人都会受到心灵的震撼。写出别人心中有,而别人笔下无来,这正是文章的个性之所在。‎
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