2019学年高一语文下学期期末考试试题 新版_人教版

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‎2019学年度第二学期期末考试 高一学年语文试卷 分值：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（23分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 经典之所以对世世代代的人类都有重要意义，是因为它总是包含了深刻的思想。深刻的思想，只有在文明成熟之后才会产生。只有达到成熟心智，才会有深刻的思想。简朴粗陋的语言，根本无法表达深刻的思想。‎ ‎“经典”一词古已有之。《汉书•孙宝传》载汉末大臣孙宝之言:“周公上圣，召公大贤。尚犹有不相说，著于经典，两不相损。”这里的“经典”，就是现在一般对“经典”的理解:具有永恒意义、堪为后世典范的著作。刘知几的《史通》更直截了当地说:“自圣贤述作，是曰经典。”不过，我们对“经典”概念本身，就像对其他许多重要概念那样，还没有深入的开掘和阐发。‎ 西文中相当于汉语“经典”的有两个词。一个是 Canon，另一个Classic，前者原指基督教的教规，延伸为一般的规范和准则、公认的原著，尤其是经典原著。Classic的意思是第一流的、高质量的、堪称典范的、有持久重要性的著作。这些意思在中国的“经典”一词中已包括。“经”和“典”都有“常道”、“准则”的意思，“典”还有“制度”、“法则”的意思。如《尚书•尧典》中有“慎微五典，五典克从”，《古文尚书•五子之歌》中有“有典有则，遗厥子孙”。‎ 现在，有些人往往就根据这些定义来论述何为经典。有人提出，经典必须具备四个特点:一、经典应该具有内涵的丰富性；二、经典应该具有实质的创造性；三、经典应该具有时空的跨越性；四、经典应该具有无限可读性。这些定义当然都不错，但略显肤浅，未及经典的内在本质。‎ 西方学者对“经典”的概念，有比较深刻的探讨和抉发。英国诗人艾略特在《什么是经典作品》中写道，“假如我们能找到这样一个词，它能最充分地表现我所说的‘经典’的含义，那就是成熟……经典作品只可能出现在文明成熟的时候，语言及文学成熟的时候；它一定是成熟心智的产物。赋予作品以普遍性的正是那个文明，那种语言的重要，以及那个诗人自身的广博的心智。”艾略特用“成熟”来标志经典的特征，首先使我们想起了康德对启蒙特征的规定也是成熟:“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。”‎ - 16 -‎ 但康德这里讲的成熟还只是人心智的成熟，而艾略特用来定义经典的“成熟”却不仅指心智的成熟，还指文明的成熟和语言的成熟。的确，这样多方面的成熟，不但是经典的标志，也是经典得以产生的条件。‎ 经典在一定意义上是对人类经验的高度总结。这样，它才会对后世有持久的指导性意义，它才能成为超越时空的教诲和训导。文明倘若不成熟，人类就没有足够的材料去总结；心智如果不成熟，人类就无法进行这样的总结；语言如果不成熟，人类就无法表达这样的总结。经典一定具有丰富的内涵，它必然“是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。”这种永恒的丰富性，只有文明成熟之后才有可能。同时，也只有成熟的心智才能把握这样其实相当复杂的丰富性，或者说，质与量皆具的丰富性。当然，也只有成熟的语言，才能曲尽其妙地表达这种永不枯竭的丰富性。简经典之所以对世世代代的人类都有重要意义，是因为它总是包含了深刻的思想。而深刻的思想，只有在文明成熟之后才会产生，也只是成熟心智，才会有深刻的思想。朴粗陋的语言，根本无法表达深刻的思想。总之，我们完全可以同意艾略特对经典的定义：经典意味着成熟。‎ ‎1.下列对原文有关内容的表述，不正确的一项是： （ ）‎ A.经典总是包含了深刻的思想，对世世代代的人类都有非常重要的意义，所有的经典都是在文明成熟之后才产生的。‎ B.从《汉书·孙宝传》的文字记载来看，古人理解的经典就是现在一般对“经典”的理解，具有永恒意义、堪为后世典范的著作。‎ C.西文中的“经典”有两个词:  Canon和Classic。二者都有著作的意思，前者强调公认的，后者强调典范的、有持久性的。‎ D. 《古文尚书•五子之歌》中有“有典有则，遗厥子孙”， 这里的“典”有“制度”、“法则”的意思，和西文中Classic意思相近。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是： （ ）‎ A.文章围绕“经典的本质是成熟”展开论述，前两段介绍中外对经典本质的错误看法。‎ B.印证是本文的主要论证方法，作者引用典籍上的内容，证明人们对经典的不同看法。‎ C.文章在论证中先列出经典的一般概念，然后提出经典的本质，由浅入深，很有见地。‎ D.文章最后“经典意味着成熟”重申论点，是对全文的总结，给人水到渠成之感。‎ ‎3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是： （ ）‎ A.虽然中国古代已经提出了经典的概念，但是这并不能说明我们对“经典”的概念已经理解得很到位，仍然需要开掘和阐发。‎ - 16 -‎ B.经典“是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书”，说明经典具有永恒的丰富性，而这种永恒的丰富性，只有文明成熟之后才有可能。‎ C.从原文看先有语言的成熟，再有心智的成熟，再有文明的成熟。只有这三者都成熟了，才会有经典的产生。 ‎ D.从全文看成熟不但是经典的标志，也是经典产生的必要条件，只有当语言、心智、文明都成熟了，才会产生经典作品。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 乞 丐 侯发山 已经晚上十一点了，三个年轻人还没走。说是年轻人，更像是刚走出校门的大学生，说是孩子比较恰当一点。他们的头发也染得有特点，一个白，一个黄，一个棕。此时，酒不喝了，菜不叨了，在那儿慷慨激昂地喷空儿，一会儿说到伊拉克，一会儿说到汶川；一会儿说到王宝强，一会儿说到朴槿惠……好像他们无所不知，无所不能。如果让他们主宰这个世界，这个世界有可能变了样。‎ 我最喜欢这类年轻人，他们花钱如拉稀，爽快。点菜时有别于其他顾客，点的都是本店的精品菜，吃完吃不完是另外一回事，只管点，好像他们腰包里的钱跟流水似的。就拿今天这帮小年轻来说，我心疼他们花的都是父母的血汗钱，提醒他们少点一些，不够吃了再点。这下好了，捅到马蜂窝了，“黄头发”瞪我一眼，说不差钱！“白头发”皱着眉头，说你开饭店的还怕大肚汉？我赶忙讨饶，扇自己的嘴巴，说乌嘴骡子卖了个驴价钱，吃亏就吃在嘴上。他们几个这才放过我，继续点菜。三个人，点了七道菜，一道牛肉羹。乖乖哩！他们能吃完吗？当时我还这样替他们考虑。‎ 事实上，他们只管喝酒，只顾说话，菜几乎没动。‎ 这时，溜进来一个乞丐，我没来得及阻拦，他直奔年轻人那一桌去了。‎ ‎“黄头发”挥舞着拿烟的那只手说：“去！去！去！”‎ ‎“白头发”扬起了一个空酒瓶：“滚！”‎ ‎“棕头发”站起来用凳子当武器：“走，走，走，老子还不知道想找谁要钱呢。”‎ 乞丐急慌慌地走了，嘴里嘟嘟囔囔，也不知道说的什么。‎ 我看了一下时间，搁往常，饭店该关门了。我起身提了一壶开水，过去问三个小年轻还需不需要什么，潜台词是提醒他们该走了。‎ 三个家伙这才意识到时间不早了，准备撤离。‎ - 16 -‎ 看着几个满满的盘子，我问道：“打包不？”‎ ‎“打什么包？俺家又没喂狗。”“棕头发”鄙夷地说道。另外两个嘻嘻哈哈地笑了，也不知道是笑话我还是笑话他的朋友。‎ 等到他们走出店门，我去里间拿盆子，打算出来收拾。当我从里间出来，傻眼了，一个中年人坐在那里吃起来，狼吞虎咽，像是饿饥了。‎ 中年人四五十岁的样子，穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几个补丁。头发乱蓬蓬的，落满了尘土。不像是乞丐，看样子，像是刚从工地上干完活的工人。咳，他们这类人挣钱如吃屎，难啊。他们进店吃饭，就着茶水，一碗面足矣。有的吃不饱，再加两个烧饼。‎ 中年人发现我在看他，停下筷子，咧着嘴，不好意思一笑：“这么多菜，不吃浪费了。”‎ 我连忙说：“吃吧，吃吧，没事，没事。”其实，他不吃，我收拾罢也是要倒掉的。‎ ‎“今天咋这么晚？”我同情地说道。‎ 中年人说：“在工地上加班，卸了一车水泥。”说这话的时候，他的神色如中了五百万的大奖。‎ 这时，一个小伙子进来了，就是那个“棕头发”，看到中年人，他的脸色一下子变得苍白，失口叫道：“爸！您、您……”‎ 中年人也吃了一惊：“宝儿，你、你还没吃饭？”‎ 叫宝儿的“棕头发”说：“我刚跟同学吃了，手机忘拿了。”他说话的时候，嘴里喷着酒气。‎ 我这才从盆盆碗碗的间隙里看到，桌子上有一个手机。中年人刚才也没注意到。若不然，他也不会不吭声。‎ 中年人皱着眉头，说：“以后少喝点酒。”‎ 宝儿找到手机应答着走了。‎ 我目送宝儿出去，发现他鬼鬼祟祟拐进了旁边的一家歌舞厅。‎ 中年人只顾埋头吃饭，没有发现这一幕。‎ 我回到吧台上继续玩手机，看微信。不知道什么时候那个乞丐又进来了。中年人请他共进晚餐，他摇了摇头，固执地伸着手。‎ 中年人叹口气，掏出一卷票子，捻出五张给了那个乞丐。‎ ‎4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是（ ）。（3分）‎ - 16 -‎ A.小说第二段通过描写三个人点菜的情况，表达了“我”对他们既爱又恨的态度，为后文中年人吃剩菜埋下伏笔。‎ B.老板好心提醒三个年轻人打包，但是被年轻人直接拒绝，他们觉得打包是一件丢人的事，不能体现他们的豪爽。‎ C.文中运用了大量的对比，文中中年人在工地上辛辛苦苦养家，但是他的儿子却拿着父母的血汗钱大手大脚地请客，让人深思。‎ D.“我”在文中是一个线索人物，通过“我”的所见所闻，表达了对年轻人的不满，对中年人的赞美之情。‎ ‎5．结合文章内容简要概括分析文中中年人的人物形象。（5分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6．这篇小说以《乞丐》为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、古代诗文阅读（53分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）‎ 阅读下面一篇文言文，完成7—10题： ‎ 孙惠，字德施，吴国富阳人，吴豫章太守贲曾孙也。父祖并仕吴。惠口讷，好学有才识，州辟不就，寓居萧沛之间。永宁初，赴齐王冏义，讨赵王伦，以功封晋兴县侯，辟大司马户曹掾，转东曹属。冏骄矜僭侈，天下失望。惠献言于冏，讽以五难、四不可，劝令归籓，辞甚切至。冏不纳。惠惧罪，辞疾去。顷之，冏果败。成都王颖荐惠为大将军参军、领奋威将军、白沙督。是时，颖将征长沙王乂，以陆机为前锋都督。惠与机同乡里，忧其致祸，劝机让都督于王粹。及机兄弟被戮，惠甚伤恨之。时惠又擅杀颖牙门将梁俊，惧罪，因改姓名以遁。‎ 后东海王越举兵下邳，惠乃诡称南岳逸士秦秘之，以书干越。越省书，榜道以求之，惠乃出见。越即以为记室参军，专职文疏，豫参谋议。除散骑郎、太子中庶子，复请补司空从事中郎。越诛周穆等，夜召参军王廙造表，廙战惧，坏数纸不成。时惠不在，越叹曰:“孙中郎在，表久就矣。”‎ - 16 -‎ 越迁太傅，以惠为军谘祭酒，数谘访得失。每造书檄，越或驿马催之，应命立成，皆有文采。除秘书监，不拜。转彭城内史、广陵相，迁广武将军、安丰内史。以迎大驾之功，封临湘县公。‎ 元帝遣甘卓讨周馥于寿阳，惠乃率众应卓，馥败走。庐江何锐为安丰太守，惠权留郡境。锐以他事收惠，下人推之，惠既非南朝所授，常虑谗间，因此大惧，遂攻杀锐，奔入蛮中。寻病卒，时年四十七。丧还乡里，朝廷明其本心，追加吊赙。‎ ‎7.下列对文中华波浪线部分的断句，正确却的一项是 （ ）（3分）‎ A.惠既非南朝所授/常虑谗间/因此大惧/遂攻杀锐/奔入蛮中/寻病卒/时年四十七。‎ B.惠既非南朝所授常虑/谗间因此大惧/遂攻杀锐/奔入蛮中/寻病卒/时年四十七。‎ C.惠既非南朝所授/常虑谗间/因此大惧/遂攻杀/锐奔入蛮中/寻病卒/时年四十七。‎ D.惠既非南朝/所授常虑谗间/因此大惧/遂攻杀/锐奔入蛮中/寻病卒/时年四十七。‎ ‎8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.太守，战国至秦朝时期郡守的尊称。为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属官吏。‎ B.辟，中国古代擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“徵”，官府征召称“辟”。‎ C.掾，原味佐助的意思，与后面的“属”意思相近，为副官佐或官署属员的通称；如:掾吏、掾属、掾佐。‎ D.除：撤职。古代汉语表示官职变动的词语还有：改，改任官职；调、徙、转，调动官职；拜、授、封，授予官职等。‎ ‎9．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.孙惠出生于官宦世家，他的父祖都在吴国做过官，虽然孙惠小时候不大会说话，但是还是得到地方官员的推荐。‎ B.成都王攻打长沙王时，任命孙惠的老乡陆机为前锋都督。孙惠担心这样会给陆机带来灾祸，劝他把官位让给别人，陆机不听，最终被杀，孙惠因此很嫉恨他。‎ C.东海王诛杀周穆时，让王廙写奏章，王廙因为害怕，弄坏了好几张纸也没有写成，这时候，东海王认为，如果孙惠在，早就写完了。‎ D.虽然孙惠最后擅杀何锐，但是朝廷并没有因此治他的罪，反而在他死后追加了吊唁并送给财物，目的是表明他的忠心。‎ ‎10．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）‎ - 16 -‎ ‎（1）惠献言于冏，讽以五难、四不可，劝令归籓，辞甚切至。‎ ‎ ‎ ‎（2）惠乃诡称南岳逸士秦秘之，以书干越。越省书，榜道以求之，惠乃出见。‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首词，完成11-12题 定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制 ‎ 范仲淹 罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去。浦映桃花花映浦，无尽处，恍然身入桃源路。‎ 莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞，天赋与，争教我悲无欢绪。‎ ‎【注】庆历六年，因得罪了宰相吕夷简，范仲淹被贬放河南邓州，在此间，他营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。‎ ‎11.下列对这首词的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）‎ A.前两句写穰城里春天将要逝去，只好到百花洲上去寻找春色，和白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”有异曲同工之妙。‎ B. “浦映桃花花映浦”写了百花洲上的景色，水花相映，无穷无尽，诗人仿佛进入了陶渊明笔下的桃花源。‎ C. “莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数”写山里的老翁闲适安乐，不愿意为功名利禄、是非得失放弃这种现实的生活。‎ D. “莺解新声蝶解舞，天赋与”说就像莺的妙声，蝶的舞蹈，都是上天赋予的能力，不是靠人力所能获得的。‎ E.词的上片叙写作者百花洲寻芳看到的景色，下片写自己对这种生活的感悟，和《岳阳楼记》一样，都表达了作者积极向上的人生态度。‎ ‎12.结合全词来看，本词表现了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎13.补写下列句子中的空缺部分。‎ - 16 -‎ ‎（1）李白在《蜀道难》中以浪漫主义手法，着力描绘了秦蜀道路上险峻而瑰丽的山川，如“ ， ”写出了漩涡飞转，瀑布飞泻的气势。‎ ‎（2）人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“ 。”这句话印证了这句话.‎ ‎（3）《念奴娇•赤壁怀古》中，诗人言说自己深感壮志难酬的苦闷，只好以一杯清酒祭月的句子是“ ， 。”‎ ‎（四）古汉语基础知识：（20分）‎ ‎14.下列各项中不含通假字的一项是（ ）‎ A.虽有槁暴，不复挺者 B. 一尊还酹江月C.士不敢弯弓而报怨 D. 涂有饿莩而不知发 ‎15.下列句中加点词语解释错误的一项是 A．数罟不入洿池 数：密 B．引赵使者蔺相如 引：邀请 C．秦城恐不可得，徒见欺 徒：白白地 D．连峰去天不盈尺 去：距离 ‎16.下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．虞常果引张胜 引：招供 B．虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜白 候：拜访 C．而收系张胜 收：速捕 D．阴相与谋劫单于母氏归汉 阴：阴谋 ‎17.下列各句中加点的词与例句中的“膏”用法不相同的一项是（）‎ 例句：空以身膏草野 A．反欲斗两主 B．其一人夜亡 C．屈节辱命 D．欲因此时降武 ‎18.下列句中加点词的解释，不正确一项是（）‎ A．假舟楫者 假：借助，利用 B．连辟公府不就 辟：征召 C．辄积年不徙 徒：调动官职 D．视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察 ‎19.与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（）‎ A．杖汉节牧羊 B．假舟楫者，非能水也 C．且庸人尚羞之 D．宁许以负秦曲 ‎20.下列划线词判断正确的一项是（ ）‎ ‎ ①不爱珍器重宝肥饶之地 ③弃甲曳兵而走 ‎ ‎②爱其子，择师而教之 ④斩木为兵 ‎ A．①②不同，③④相同 B.①②相同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D.①②不同，③④不同 ‎21.下列划线词意义判断正确的一项是（ ）‎ ‎①何乃太区区 ③所以传道受业解惑也 ‎ - 16 -‎ ‎②然秦以区区之地 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 ‎ A ①②不同，③④相同 B ①②不同，③④不同 C ①②相同，③④相同 D ①②相同，③④不同 ‎22.下列划线词意义相同的一项是（ ）‎ A.东南形胜 刑人如恐不胜 ‎ B.执手相看泪眼 且庸人尚羞之，况于将相乎 C.臣诚恐见欺于王而负赵 见犯乃死，重负国 ‎ D.余独不觉 鳏寡孤独 ‎ ‎23.下列加点词意义相同的一项是（ ）‎ A.今其智乃反不能及 乃不知有汉 B.谨庠序之教 序八州而朝同列 C.学不可以已 已而遂晴 D.以致天下之士 而致千里 ‎24.下列句中加点词语活用类型不相同的一项是（ ）‎ A．士不敢弯弓而报怨 B．臣请完壁归赵 ‎ C．严大国之威以修敬也 D．使人听此凋朱颜 ‎25.下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（ ）‎ A.舍相如广成传 B．故令人持壁归，间至赵矣 C.左右欲刃相如 D. 请以赵十五城为秦王寿 ‎26.下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（ ）‎ A．外连横而斗诸侯 B. 宁许以负秦曲 C．养生丧死无憾，王道之始也 D．毕礼而归之 ‎27. 与“单于壮其节”中“壮”用法相同的一项是（ ）‎ A．积善成德，而神明自得 B．天下云集响应 ‎ C．以先国家之急而后私仇也 D．养生丧死无憾 ‎28.下列句子中加点词都不属于古今异义的一项是 ‎①传以示美人及左右②璧有瑕，请指示王③君子博学而日参省乎己 ‎④师不必贤于弟子⑤未尝有坚明约束者⑥蚓无爪牙之利 ‎⑦臣所以去亲戚而事君者⑧君不如肉袒伏斧质请罪⑨樯槽灰飞烟灭 A．①③⑨ B．②⑤⑨ C. ①⑥⑦ D．③④⑧‎ ‎29.下列句子中加点词都属于古今异义的一项是 A.于是相如前进缶 剑阁峥嵘而崔嵬 ‎ - 16 -‎ B.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使 C.今之众人，其下圣人也亦远矣 王不行，示赵弱且怯也 ‎ D.锲而舍之，朽木不折 既至匈奴，置币遗单于 ‎30.下列句子，属于被动句式的是（ ）‎ A、求人可使报秦者，未得 B、主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？‎ C、见犯乃死，重负国 D、终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎？‎ ‎31.下列句子句式不同于其它三项的一项是（ ）‎ A.不拘于时 B.申之以孝悌之义 C.犹致思于天文阴阳历算 D.青，取之于蓝，而青于蓝 ‎32.下列各项句式与例句相同的一项是（ ）‎ 例：皆为陛下所成就 A夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 B 则无望民之多于邻国也 C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D 然而不王者，未之有也 ‎33.下列表述不正确的一项是（ ）‎ A李清照，号易安居士，济南人，她的生活以靖康之变为界，作品风格以南渡为界，《醉花阴》就以传神的笔触描摹了清照南渡后的悲苦处境与心情。‎ B 《荀子》是战国末期思想家荀况所著，一小部分出自其弟子之手。课文《劝学》论述了学习的意义、作用、方法、态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点。‎ C 田文，孟尝君，齐国贵族；赵胜，平原君，赵国贵族；黄歇，春申君，楚国贵族；魏无忌，信陵君，魏国贵族。他们是战国时有名的“四公子”，皆以招揽宾客著称。‎ D “唐宋八大家”分别为韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。其中居首位的是韩愈，字退之，河阳人，世称“韩昌黎”，倡导“古文运动”。‎ 三、语言文字运用（14分）‎ ‎34. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)‎ ‎①某些年轻人喜欢利用微博、微信、QQ等交际平台造谣生事，蛊惑人心，影响恶劣，其危言危行必将招致法律的惩罚。‎ ‎②安徽著名画家郑伊农先生来母校作画时轻松若定，恣意挥洒，而且他作画神速，倚马可待，令现场观画者叹为观止。‎ ‎③国产大片《战狼2》公映一个月，就收获了40亿的票房佳绩，依照目前走势，《战狼2》总票房超过55亿指日可待。‎ - 16 -‎ ‎④不少城市房价居高不下，楼盘又大量过剩，地方政府应尽快出台新的住房政策，摆脱目前这种进退维谷的尴尬境地。‎ ‎⑤在新学年第一次家长委员会会议上,家长代表结合实际,广开言路,畅所欲言,为新一年家校联合开展工作献计献策。‎ ‎⑥前两年的微商暴富神话，让不少人趋之若鹜，朋友圈里到处都是卖面膜、卖奶粉的，或软或硬的营销广告令人不胜其烦。‎ A.②③⑥ B.①②④ C①⑤⑥ D.③④⑥‎ ‎35.下列各句中，没有语病的一句是(3分)‎ A.“复兴号”高速列车运行时速由300公里/小时提高到350公里/小时，提速却不提价，让先前担心票价会借机上涨的人放了心。‎ B.国庆黄金周期间，针对部分景区的乱收费乱涨价，物价管理部门不能只是走形式，而要依法处理，真正监管到位。‎ C.根据某权威调查机构的报告显示，我国高中生的身体素质正呈现不断下降的趋势，教育主管部门已对此高度重视。‎ D.若消费者在商品跌价时都等着买更便宜的东西，就会导致企业产品积压，进而滞销，进而影响企业运转与员工收入。‎ ‎36.下列各句中，表达得体的一句是(3分)‎ A.听说这家开业不久的购物商场环境不错，前天我在百忙之中抽空惠顾了这家商场 B.舅舅，这是我不久前从皖南带来的一些土特产，送给您和舅妈，不成敬意，请笑纳。‎ C.同学，你这篇文章内容尚可，但语言还有几处瑕疵，我就斗胆给你斧正了一下。‎ D.送君千里，终须一别，我就此留步，恕不远送。一路走好，到家给我报个平安。‎ ‎37. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式说明另外两处问题。(5分) ‎ 在浮躁的时代里，《朗读者》成为综艺界清流。有了《朗读者》独特的表达方式，受众才体会到了文字之美，体会到字句下面的悲欢和浪漫，也只有在这里才能听到老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音，而去掉那些讲故事环节能让受众感到教化和煽情，从而引起更加强烈的共鸣。 ‎ ‎①不是有了《朗读者》独特的表达方式，受众才体会到了文字之美 ‎② ‎ ‎③ ‎ - 16 -‎ 四、写作（60分）‎ ‎38. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 長江三鲜，是指长江三角洲盛产的三种肉质鲜美的鱼类——鲥鱼、刀鱼和河豚。渔民捕捞它们时张的是一张网。鲥鱼头小身子大，头过了网眼身子却过不去，但它爱惜鱼鳞，死不退后，最终被渔民捕获。刀鱼穿网眼时，吸取了鲥鱼被捉的教训，身体迅速地后退，结果身体两边的鱼鳍卡在了网眼上。其实，它只要停止后退，向前一使劲就可以穿过鱼网逃生。河豚碰到鱼网时，吸取了鲥鱼、刀鱼被捉的教训，既不退也不进，而是拼命地给自己打气，让空气把自己胀得饱饱的，企图浮出水面逃生，结果渔民轻而易举就把它逮住了。‎ ‎ 　　你对长江里的这三条鱼的想法、做法和结果有什么看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ - 16 -‎ 高一学年期末考试语文参考答案 ‎1.D根据原文，应是与Canon意思相近 ‎ ‎2.A前两段应该阐述的是古今中外人们对经典含义的理解。 ‎ ‎3.C从原文看“先有语言的成熟，再有心智的成熟，再有文明的成熟”无中生有。‎ ‎4．C 文中看不出请客的是中年人的儿子。‎ ‎5.中年人是个普通的农民工形象。（1分）①节俭质朴，从“穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几个补丁”以及去饭店吃人家的剩饭剩菜。（1分）②勤劳知足。白天在工地上干活，晚上还要加班，卸了一车水泥，但是他的神色如中了五百万的大奖可以看出；（1分）③疼爱孩子。见到自己的孩子询问吃饭没，叮嘱少喝酒；（1分）④有同情心，自己不富有还是给乞丐钱。（1分）。‎ ‎6. ①内容上，“乞丐”一语双关，既指文中乞丐，也指文中三个年轻人。②结构上，”乞丐是全文线索，在小说中前后两次出现，互相照应，贯穿小说的始终。③形象上，中年人看似乞丐，去饭店吃人家的剩饭，其实他很富有，富有爱心，掏钱资助那个乞丐；那三个年轻人花钱大手大脚，看似很有钱，其实“贫穷”得很，因为他们缺乏爱心，缺乏对父辈的关爱，缺乏节约意识。（6分。每点2分）‎ ‎7.A 8.D “除”在这里是任命的意思。‎ ‎9.B “孙惠因此很嫉恨他”错误，“恨”在这里是遗憾的意思。‎ ‎10. （1）孙惠向司马冏献言，用五难、四不可来规劝，劝说他回到封地，言辞恳切 ‎ （2）孙惠谎称是南岳逸士秦秘之，用书信求取司马越，司马越阅看到书信，在道旁张贴榜单寻求写信之人，孙惠于是出来见他。‎ ‎11. CE C.“写山里的老翁闲适安乐”错误，文中山翁应该是指作者自己。E. “和《岳阳楼记》一样，都表达了作者积极向上的人生态度”错误，本词表达的是归隐田园的消极思想。‎ ‎12. ①对官场（世俗）生活的厌恶，从“罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去”看出城里已经没有作者喜欢的景色了，只好到百花洲去寻找。（2分）‎ ‎②对田园生活的热爱（自然风光的热爱），“恍然身入桃源路”“莫怪山翁聊逸豫”运用桃花源记的典故，表现了对隐居生活的热爱之情。（2分）‎ ‎③仕途受阻、不被重用的苦闷，“功名得丧归时数”，把功名利禄看成是天数，表达了自己仕途受阻后向往隐居生活的思想。‎ ‎13. （1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 ‎（2）学不可以已 （3）人生如梦，一尊还酹江月 - 16 -‎ ‎14.C 15.B 16.D 17.B 18.D ‎ ‎19.C 20.A 21.B 22.C 23.A ‎ ‎24.C 25.B 26.C 27.C 28.D ‎ ‎29.C 30.C 31.A 32.A 33.A ‎ ‎34.D(①危言危行：讲正直的话，做正直的事，褒义词，不指危险的言行。望文生义，不合语境。②倚马可待：形容文思敏捷，写文章很快。属误用对象。③指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现，通常指好的事物或情况，此处恰当。④进退维谷：形容处境艰难，进退两难。此处恰当。⑤广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。不是广泛议论的意思。此处错误。⑥不胜其烦：胜,禁得起。烦，烦琐。烦琐得使人受不了。使用正确。)‎ ‎35.(3分)A(B.成分残缺，应在“乱涨价”后加“的现象”。C.句式杂糅，“根据……报告”和“……报告显示”杂糅，可删去“根据”或“显示”。D.不合逻辑，企业产品应该是先滞销，后积压。)‎ ‎36.(3分)B(A.店家欢迎顾客购买叫“惠顾”，是敬辞，不用于自己去商店；“百忙之中”一般用于对他人的客气话。B.请人收礼叫“笑纳”，使用正确；收下别人的礼物不能叫“笑纳”。C.“斧正”用于请人看稿，是敬辞,这里应用“修改”；“斗胆”一般用于下对上，此处也不当。D.“留步”用于请别人不要送自己，是敬辞；“一路走好”也不恰当，该词有时还用于送别逝者)‎ ‎37. （5分）②不是只有在这里才能听到老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音 ‎　 ③不是去掉那些讲故事环节就一定能让受众感到教化和煽情 ‎38. [写作指导] 鲥鱼碰到鱼网后，假如能不顾惜那几片鱼鳞，便可以全身而退，免遭一劫。有时，后退也是通向成功的一条蹊径。刀鱼能清楚地看到鲥鱼的错误，却没考虑到它的身体和鲥鱼的不同。河豚综合考虑了鲥鱼和刀鱼的错误的原因，却不知道它在别人身上总结的经验有时并一定适合自己。许多时候，我们就像这三条鱼，能清楚地发现别人的错误，却找不出自身的缺点；努力分析成功人士的案例，强迫自己向他们靠齐，却不曾想到底适合不适合自己。‎ 本文写作的深度、厚度和亮度均显现在对优点与缺点、优势与缺陷、特长与弱点、长板与短板等的深入把握上，要从自身与他人、主观与客观、内在与外在、情感与理智等多个维度展开分析和思辨，从而探寻出适合自己的道路。“它山之石，可以攻玉。”其前提有两个：第一，要清醒地认识到自身的缺点和短处。人性的弱点是发现别人的错误易，认识到自身的缺点难；避免别人的失误易，克服自身的弱点难。第二，要适合自身的特点。世界上什么东西“‎ - 16 -‎ 最好”？适合自己的东西才是最好的。即便适合自己，还要结合自身的特点加以内化，做到“因人制宜”。这就需要“运用脑髓”——既解剖别人，又透视自己；“放出眼光”——既注目别人的优点、缺点，又审视自己的强项、弱项；“自己来拿”——从自己出发，扬弃别人的经验和教训，走适合自己的路。‎ 例文 以己为本，杂花生树 孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”其实，重要的是“内自省”，只有先自省于心，然后再以他人成功的经验或失败的教训作为良药，才能使自己向更好的方面发展。‎ 有人看到他人的失败，心中便会发怵，小心谨慎地全盘吸取他人的教训，并一味地绕其道而行之，最终只落得刀鱼和河豚一般可悲的结局。人人都渴望成功，所以便有人唯成功人士之言是从，一切向其看齐，一言一行皆如其人，最终也只落得个邯郸学步，遭人耻笑的下场。‎ 所以说，无论是避前车之覆，还是寻成功之道，都应以己为本，他人的经验教训只能作为参考。其实，我们每个人都有自己不同的特点和条件，所以走向成功的道路也不会完全相同。这就如同搏斗，短小精悍之人善于躲闪腾挪和见缝插针，虎背熊腰之人若也效仿这一套，就只会四处碰壁。但他如果能发挥自身攻击力强的特点，以迅雷不及掩耳之势发起猛烈进攻，也许只消几个回合，就能将对方击败。‎ 而要真正做到以己为本，还需把握问题的实质。刀鱼若深思鲥鱼为何会卡在网中，它就会发现其因是鲥鱼身子大，又爱惜鱼鳞，而自己的特点是身子细长，此时它只要停止后退，向前一使劲，便可全身而退。光看到“进退”之举动，只能算是见其表象；洞悉“身大宜退，身窄可进”之事理，进而明了“鲥鱼之所不能为恰恰是刀鱼之所能为”，方为把握其实质。‎ ‎　  以己为本不仅是为了追寻成功或避免失败，而且也是一种对真我的追求，能让我们活出自信，活出自己独特的风采。在当今建筑产业化的中国，王澍并没有盲从他人的经验，而是认准自己所爱，选择传统建筑，尽管这曾让他一度曲高和寡，但他坚守自己独到的视角和对中国文化的高深见解，从而成为第一个获得普利兹克奖的中国建筑师。普利兹克奖评委会主席帕伦博勋爵曾经这样评价王澍：“他的作品能够超越争论，并演化成扎根于其历史背景永不过时甚至具世界性的建筑。”‎ 以己为本的前提是理性思考，面对他人的成败，我们应冷静分析其原因，深入透视其实质，再结合自身的特点，吸收和借鉴其经验教训。只要牢记以己为本，适取他山之石，你就会发现杂花生树的成功之境即在眼前。‎ ‎ [评析]本文的论证功力有二：一是思路清晰。首先，整体上由外（学）而内（塑），从“‎ - 16 -‎ 吸收和借鉴他人的经验教训”到“追求真我，活出自信，活出风采”。然后，局部又由浅入深，从“探寻原因”到“透视实质”。从而将“以己为本”的原因、做法、前景条分缕析地一一阐述清楚。二是善于说理。严密的推论、以议带叙的论述使文章闪烁着耀眼的理性光华，不仅将“理”说清说透，而且说得合乎逻辑。800字议论文，有此气象，难能而可贵。‎ 译文：孙惠字德施，吴国富阳人，是吴豫章太守孙贲的曾孙。父亲和祖父都在吴国做官。孙惠不善言谈，好学有才识，州中起用他而他没有就任，寄居在萧沛之间。永宁初，赴国难投奔齐王司马冏，讨伐赵王司马伦，因功封晋兴县侯，任用为大司马户曹掾，转任东曹属。司马冏骄矜奢侈，天下人对他失望。孙惠向司马冏献言，用五难、四不可来规劝，劝说他回到藩国，言辞恳切。司马冏没有听从。孙惠害怕获罪，称疾辞去。不久，司马冏果然失败。成都王司马颖举荐孙惠为大将军参军、兼奋威将军、白沙督。此时，司马颖将征讨长沙王司马乂，以陆机为前锋都督。孙惠与陆机是同乡，恐怕陆机将招致灾祸，劝他把都督的职位让给王粹。陆机兄弟被害后，孙惠十分哀伤遗憾。当时孙惠又擅自杀了司马颖牙门将梁俊，惟恐获罪，就更名改姓逃跑。‎ ‎ 后来束海王司马越在下邳举兵，孙惠伪称是南岳逸士秦秘之，写信求取司马越，‎ ‎ 司马越阅毕，在道旁张贴告示寻求写信之人，孙惠便出来求见。司马越立即任他为记室参军，专门掌管文书疏奏，参与谋议。任散骑郎、太子中庶子，又表请补任他为司空从事中郎。司马越杀了周穆等人，深夜召来参军王廙撰写进表，王廙战战兢兢，连废了几张纸都没有写成。当时孙惠不在场，司马越感叹道：“如果孙中郎在，此表早就写成了。”司马越升任太傅，以孙惠为军谘祭酒，常向他询问政道得失。每当需要写书信檄文等，司马越就派人乘驿马来催促孙惠，孙惠接受命令后即刻完成，并有文采。任命为秘书监，孙惠没有就职。转任彭城内史、广陵相，改任广武将军、安丰内史。因迎接皇帝的功劳，封临湘县公。‎ ‎ 司马睿派遣甘卓到寿阳征讨镇东将军周馥，孙惠就率军接应甘卓，周馥败逃。时候任命庐江的何锐为安丰太守，孙惠暂时六在郡境。何锐因别的事由收下了孙惠，‎ 下层百姓也推崇他，孙惠本非南朝授予的官职，所以顾虑别人进谗言被离间，因此事而非常恐惧，便进攻诛杀了何锐，逃到了蛮中，不久病死，享年四十七岁。棺木运回家乡，朝廷为了表明他的忠，追加了吊唁并送了办理丧事的财物。‎ - 16 -‎