广东省广州市广雅中学2020届高三上学期综合测试语文试题 Word版含解析

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www.ks5u.com 广东广雅中学2020届高三上学期综合测试 语 文 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 长期以来，人们常将“三纲”与“五常”并称，简称“纲常”。但“常”与“纲”却有不同。“三纲”是对君臣、父子、夫妻三伦政治、社会、家庭地位的主从、高低、尊卑的某种定位；而“五常”则是五种基本的道德原则，是对一切社会阶层的要求。性质大不一样。比较而言，“纲”以定尊卑，“常”以扬德性。“常”的本意是“永恒”、“不变”，即任何时代、任何地方都无需改变的道德原则。‎ ‎“三纲”与“五常”在西汉董仲舒的《春秋繁露》中首次提及。班固《白虎通德论》对“五常”也有较为详细的阐述。概括而言，“仁”就是关爱他人，“义”就是行为适当，“礼”就是行事有矩，“智”就是遇事不惑，“信”就是诚信不移。这应该是迄今对“五常”最早、最完整的解释。另外，按孟子的“四端”说，“仁”是“恻隐之心”，“义”是“羞耻之心”，“礼”是“辞让之心”，“智”是“是非之心”，“信”没有提到。但在孟子看来，人能够具备这四种“心”，已是足够的善。孟子用的大致属于道德心理学的解释。可以看出，“五常”中的任何一常都值得提倡。如“仁”，无论是“不忍也，施生爱人也”，还是“好生恶死”，抑或是“恻隐之心”，这是普适性的道德原则。其他四常无须举例。以此而言，这确是任何时代都适宜的“恒常之道”，今天仍然没有过时。‎ 古人以“礼乐”治国，他们认为“三纲”和“五常”都是“礼”的一部分。董仲舒提出的“三纲五常”、《白虎通德论》提出的“三纲六纪”等都属于“礼”。朱熹《论语集注》中认为“三纲五常”作为根本的伦理道德原则是不会变的，所变的只是制度和形式。“三纲”属于伦理制度，是可变的；而“五常”属于道德原则，具有稳定性。中国古代的思想家由于时代的局限，将“礼”的总原则和“礼”的具体形式混到一起。后人不明白其中的道理，也不加区分地批判“三纲五常”，五四时期的很多思想家就犯了这样的错误，这是不利于清理中国传统道德文化遗产的。‎ - 25 -‎ 中国传统道德范畴非常广泛，远非“三纲五常”所能涵盖。像墨家的“兼爱”、道家的“自然”、佛教的“慈悲”就不在“三纲五常”的范围。儒家的伦理规范有很多出自“五常”的系统或与之相关，如仁可对应诚、恕、慈、宽；义可对应公、志、勇、刚；礼可对应让、恭、孝、俭、惠；智可对应和、敏；信可对应忠、毅，等等。但还有很多规范在这个系统以外，像乐、忧、贞、温、直、中、廉、节、健、合、良知、正心等等，还可以找出很多，用现代的伦理学分类，这些道德规范既有公德，也有私德，既有德性伦理，也有规范伦理，很多范畴都是中性的，是中华传统美德的重要组成部分，也是建设中国现代道德文明的重要资源。‎ 两千多年来，封建专制制度最大的缺失就在于维护等级和特权，践踏人的个性和尊严，在此基础上形成的中国传统伦理道德也深刻地打上了这一时代的烙印。在中华民族处于生死存亡的关头，人们反思传统，看到传统的不足，甚至不惜用全盘否定的方式来激发国民的觉醒，这是可以理解的。但今天的中国，正走上民族复兴的道路，民族的复兴，必然伴随着文化的复兴。尽管对传统还要批判地继承，但不能只破不立，不能只见糟粕，不见精华。‎ ‎（摘编自刘立夫、李玲《“三纲五常”中的精华与糟粕》，有删改）‎ ‎1. 下列关于“三纲五常”的表述，不正确的一项是 A. 长期以来，人们常常将“三纲五常”简称为“纲常”，而实际上“纲”与“常”的性质却大不一样，“纲”属于伦理制度，而“常”则是道德原则。‎ B. “三纲”是从政治、社会和家庭三个方面规定君臣、父子、夫妻的关系，“五常”则是对一切社会阶层的人们在道德原则上进行普遍性要求。‎ C. 董仲舒在《春秋繁露》中提到了“三纲”和“五常”，班固则对“五常”作了较为详细的阐述，这应该是迄今对“五常”最早最完整的解释了。‎ D. 在对“五常”的解释中，孟子与班固不同，他的解释立足于“四端说”，大致属于道德心理学的解释。他认为人具备四种“心”，已是足够的善。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 董仲舒提出的“三纲五常”、班固提出的“三纲六纪”都属于“礼乐”治国中的“礼”的范畴，这个“礼”不同于“五常”中的“礼”。‎ B. 认为“三纲五常”改变的只是制度和形式，不变的是作为根本的伦理道德原则，这是错误地将“礼”的具体形式和“礼”的总原则混到一起。‎ C. 虽然“五常”系统派生出儒家伦理规范，但还是有很多儒家伦理规范在“五常”之外，它们既有公德，也有私德；既有德性伦理，也有规范伦理。‎ D. 中国传统道德范畴很广，“三纲五常”无法涵盖，墨家“兼爱”、道家的“自然”、佛教的“慈悲”等虽不属于它，却又都属于中国传统道德。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 - 25 -‎ A. 由于中国古代思想家较为详细的解释阐述，“五常”便成为普适性的道德原则，它也是任何时代都适宜的“恒常之道”，到今天仍然还没有过时。‎ B. “三纲五常”是在封建专制制度基础上形成的中国传统伦理道德，自然也打上了时代的烙印，历来都因它的局限性而遭到质疑和批判。‎ C. 在特定历史时期，出于唤醒国民的需要，我们可以对传统文化全盘否定；但在中华民族走上复兴之路的今天，我们对它既要批判，更要继承。‎ D. 本文从“纲”“常”说起，谈到古人的相关解释，指出人们错误地批判“三纲五常”的原因，明确中国传统道德的范畴及我们对其应持的态度。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查的是对文本中概念的理解能力。题干问的是：下列关于“三纲五常”的表述，不正确的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，“在对‘五常’的解释中，孟子与班固不同”理解有误。根据对原文的理解：孟子的时代还没有“五常”的提法，他只是提出了“四端说”。故答案选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查的是对原文内容的理解和分析能力。题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，“‘五常’系统派生出儒家伦理规范”错，原文是“儒家的伦理规范有很多出自‘五常’ 的系统或与之相关”。故答案选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查的是对文本的观念归纳和分析的能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。作答这类试题，考生首先要认真研读文本，然后将自己的理解和选项内容进行比对分析。选项A，“由于中国古代思想家较为详细的解释阐述”理解有误。根据对原文的理解：而“五常”属于道德原则，具有稳定性。“五常”成为普适性道德原则的原因不是“中国古代思想家较为详细的解释阐述”。故答案选A。‎ - 25 -‎ ‎【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。‎ ‎（二）文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面文字，完成各题。‎ 英雄的背后 章东磬 ‎(1)船东家的后山上，就有一座当年抗敌将士的墓园，宜昌的朋友告诉我们，那座墓很大。但已经许多年没有去过了。船东十二岁的女儿很可爱，她自告奋勇为我们带路。‎ ‎(2)这山本来就很美，再加上长江的映衬。几个人走走停停，用各种词汇对这美景赞叹不已，快到山顶，小姑娘指指一栋教室模样的房子，“就在那儿，到了。”我问她：“墓地在学校的院子里吗？”“不是，学校就在墓地上。”我惊愕地听着她的话，小姑娘又告诉我：“刚建校的时候，伙房里烧的都是挖出来的棺木。”‎ ‎(3)我望着那可爱的小姑娘，她纯真地笑着，带着期待看着我。她刚刚把那么新奇刺激的事情告诉了我这个外地人，我怎么不如她预期的那样笑呢？‎ ‎(4)我怎么会笑呢？孩子，难道老师们从来没有告诉过你们，那被剖开的墓地里埋的是什么人吗？‎ ‎(5)一万五千多士兵就阵亡在这山清水秀、鸟语花香的土地上，其中还有刚刚十六七岁的少年。那时候，中国农民家的孩子营养普遍不好，十六七岁的小兵，大多还没有上了刺刀的步枪高。他们就端着比自己还长的枪上阵拼命。如果他们活着，都已是七八十岁的老人了。他们也会在自家的桔园里小口地啜着香茶，悠闲地看着儿孙温暖地颐养天年。可他们为了别的中国人能有这一切，死掉了。‎ ‎(6)天认得我们，就在此刻，下起了极细极细的雨，那雨珠细小得像眼泪，只有飘到脸上你才觉得到，暖暖的，在脸上缓缓的流。‎ ‎(7)我熟悉这种雨。1999年和2002年，我曾两次拜祭滇西腾冲的国殇墓园，那是抗战后期国军强渡怒江、克复腾冲的烈士墓。那两次分别是五月初和十月初，都是滇西气候最好的日子，都是风和日丽的中午，但当我们踏上坟山石阶的时候，天就变了。两次一模一样，都在那一刻下起了绵绵的小雨，天会哭。‎ ‎(8)此刻，在几千里外的湖北，悲凉的苍天再一次伴着我，笼罩住这长江西陵峡边的莽莽群山。‎ - 25 -‎ ‎(9)从今天的小学校能看得出来，这片墓地曾经很有规模。过去墓地扩大的石台，变成了整个校园的石基，石头阶梯正前方几十米外的杂草中，有一座干涸的水泡，丈余见方，用巨石和水泥垒砌而成，池壁上，刻着“浴血池”三个字。这是战死的将士们在告别人世、将被埋葬之前，最后一次沐浴更衣的地方。那时的三峡尚没有电，水抽不到这么高的地方来。为了让逝者干干净净地走，生者们把江水一挑一挑运到山顶上，在这池子里为他们拭去遍身的血迹和泥土，为他们换上洗净的军衣。‎ ‎(10)临近春节，正放寒假，学校里都很清冷。场前有一根旗杆，怎么看都觉得那底座与校舍风格相去很远，基座特别高大，还刻出一圈圈有棱有角的饰边，一座乡村小学不会在旗杆上下这么大功夫。猛然想到，这基座本是纪念碑的。周边的装饰，正是四十年代的风格。只是那本应高大庄严的石碑不知去向了。‎ ‎(11)这山里并不缺地，也不知是哪位德政的官员将学校建在这片本应永世得到尊重的墓地上。其实坟头推平了，教室就修在上面未尝不可，让那些远离故乡的死者可以倾听到孩子们琅琅的书声。可你为什么要挖坟，为什么要烧棺木，为什么要毁弃那记载了上万人忠勇拼搏、为守卫脚下这块土地而捐躯的石碑呢？死无葬身之地，这本是中国人最恶毒的诅咒，竟应验在这些以身死国的士兵身上。‎ ‎(12)我们看到了那块蒙羞的石碑，它仰面朝天地躺在石阶脚下，就像中弹的士兵。它无奈地仰望长天，裸露着胸膛上的碑文。每天都有无数的孩子在它身上跳跃嬉闹，几乎磨平了那用血肉刻写下的碑文。碑上积满了尘埃，片片斑驳。我们取出随身携带的饮水，小心地、一个字一个字地洗净了它。‎ ‎(13)读着上面记录一万多士兵一步一个血脚印而终至献身的碑文，心如刀绞。未死者将牺牲战友的忠骨埋在了他们用血守卫的土地上，他们深信：从此忠骸有寄了，从此魂梦有托了，从此归家有路了。可结果呢？‎ ‎(14)天色渐晚，我们不得不回去。寂静的山里已有耐不住的孩子们早放起过年的鞭炮，远地一阵紧似一阵，就好像从几十年前一直留到今天的枪声。每年的春节和清明，还会有人来这给他们放鞭炮吗？我很后悔没有带几瓶白酒上来，不能在春节之前，在他们捐躯六十年的时候陪他们多坐一会儿，陪他们一起守岁，陪他们说说话。这么黑的夜，不会孤独么？‎ ‎(15)天渐渐地暗下来，两岸的峭壁冲到云里，看不到顶。一只焦黑如墨的苍鹰在阴雾中盘旋于我们头顶，久久不肯离去。那一刻，我知道了，无论墓地在还是不在，那上万忠勇的灵魂永不会离开。我们都抬起头，注视着那只鹰，它优雅地滑翔在冰冷的天际，沉默而高贵。‎ ‎4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.‎ - 25 -‎ ‎ 当小姑娘告诉我“学校就在墓地上”时，我已然“惊愕”，然而当她天真地把烧棺材当做新奇刺激的事情告诉我，还期待着我的笑时，我对小姑娘的冷漠麻木感到痛心和失望。‎ B. 文中提到了三次祭拜墓地时天空都下起绵绵细雨，营造了悲伤的气氛，烘托了祭拜者沉重的心情，也凸显了将士精神的感天动地。‎ C. 文章语言风格突出，抒情性强，综合运用整句与散句结合，记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式相结合，以及比喻、拟人、借代等多种修辞手法来加强感情色彩。‎ D. 作者以象征的手法收束全篇，将滑翔于天际的雄鹰作为将士精魂的寄托，给读者留下了思考回味的空间，引人深思。‎ ‎5. 第九自然段讲述“浴血池”的来历，在结构上有什么特点？这样写有什么作用？‎ ‎6. 作者在文中抒发了哪些思想情感？请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】4. A 5. 结构上的特点：插叙 作用：(1)补充埋葬将士的情节，使内容更充实。(2)表现人物心理，“我”充满情感地回忆英雄们埋葬时的情景，表达了我对英雄的离去的沉痛又崇敬的心情。(3)侧面烘托人物形象，通过生者不辞辛苦挑水并郑重为将士们清洗更衣，烘托出将士们高大英勇的人物形象，体现了人民对他们的敬重。(4)对比，将以前人们对将士遗体的尊重与现在对他们墓地的破坏形成鲜明的对比，反衬出当前人们对英雄的淡漠，体现了作者的痛心与反思。 ‎ ‎6. (1)对战士们慷慨赴难、忠勇精神长存的崇仰。(2)对后世淡忘英雄事迹、淡漠英雄精神的痛心。(3)对自己未能带酒祭拜亡灵、陪他们守岁的自责。(4)对英烈们忠魂永存，灵魂永远高贵的坚信。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“我对小姑娘的冷漠麻木感到痛心和失望”分析错误。小女孩并不是麻木冷漠，而是天真无知；我也不是对她感到痛心，而是对人们已然忘记了这些英雄，已经不再给后代人讲英雄的故事，传承英雄的精神感到失望和痛心。故选A。‎ ‎【5题详解】‎ - 25 -‎ 试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。本文主要讲述了参观一座当年抗敌将士墓园的事情，而第九段主要是对“浴血池”来历的解说，所以从结构上来说，第九段属于插叙的内容。插叙的作用有：有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，对主要情节补充衬托等。回答第二问就可以从这几个方面分析。首先第九段对“浴血池”来历的解说是对本文主要情节的补充说明，可以使结构更加完整，内容更加充实；其次第九段重点描写了战死的将士们在告别人世、将被埋葬之前，生者将要对他们进行最后一次沐浴更衣，使逝者可以干干净净地走。可见以前人们对将士遗体的尊重，对将士们的敬重。这样写是为了与现在的人们对他们墓地的破坏形成对比，从而反衬出当前人们对英雄的淡漠，也体现了作者的痛心与反思。还可以从使文章结构避免平铺直叙的角度分析。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题主要考查作者的情感分析。一般可从以下几方面：作者创作背景、人物特征、情节发展、语言情感色彩、整体倾向等。结合文本内容分析，结合文本（5）——（7）节内容分析，“他们就端着比自己还长的枪上阵拼命……可他们为了别的中国人能有这一切，死掉了。……天认得我们，就在此刻，下起了极细极细的雨，那雨珠细小得像眼泪，只有飘到脸上你才觉得到，暖暖的，在脸上缓缓的流”，表达了对战士们慷慨赴难、忠勇精神的崇仰；结合（9）——（13）节内容分析，“可你为什么要挖坟，为什么要烧棺木，为什么要毁弃那记载了上万人忠勇拼搏、为守卫脚下这块土地而捐躯的石碑呢？死无葬身之地，这本是中国人最恶毒的诅咒，竟应验在这些以身死国的士兵身上”，表达了对英雄事迹教育缺失的痛惜；“读着上面记录一万多士兵一步一个血脚印而终至献身的碑文……从此魂梦有托了，从此归家有路了。可结果呢”，对后世淡忘英雄事迹、淡漠英雄精神的痛心；“我很后悔没有带几瓶白洒上来，不能在春节之前，在他们捐躯六十年的时候陪他们多坐一会儿，陪他们一起守岁，陪他们说说话。这么黑的夜，不会孤独么”，对自己未能带酒祭拜手亡灵、陪他们守岁的自责；“无论墓地在还是不在，那上万忠勇的灵魂永不会离开”，对英烈们忠魂永存，灵魂永远高贵的坚信。‎ ‎【点睛】插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。‎ 主要作用有：‎ ‎（1）是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。‎ ‎（2）有时会起到解释说明的作用。‎ - 25 -‎ ‎（3）使文章脉络清晰。‎ ‎（4）结构紧凑。‎ 好处有：‎ 帮助展开情节，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而深化主题。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：‎ 根据环保部12月24日公布的数据，2017年京津冀及周边“2+26”城市“煤改气”改造完成394.3万户，超额完成四分之一。改造任务量最多的河北省，180万户的全年目标河北完成了253.7万户，导致今年冬天天然气需求大增，为去年同期的234%。‎ 需求涨上来了，但供给却出现了意外。一是原定于2017年投运的中石化天津LNG接收站无法按计划投产，减少日供应能力2000—3000万方／日。二是管道天然气进口被减供。中国天然气最大进口源土库曼斯坦（今年前三季度占84.6%）在入冬后，寒流来临优先保本国居民福利用气，违约减供相比合同计划供应量减少了4000—5000万方／日，尤其是北方地区突然断了供。‎ ‎（摘编自《为什么每到冬天，天然气荒就席卷中国》，2018年1月26日网易）‎ 材料二：‎ 从能源科学的角度说，“清洁空气运动”对煤炭及燃煤发电存在认识上的误解。当前，以选洗处理、型煤加工、水煤浆加工、流化床燃烧、脱硫净化为代表的洁净煤技术已经广泛运用于燃煤发电领域，从燃烧前、燃烧中与燃烧后三个环节同时尽最大限度减少污染物排放，提升燃烧效率。因此，煤炭已经没有那么“脏”了。当然，燃煤造成了二氧化碳排放问题，但那更多的是气候变化所关心的问题，毕竟二氧化碳不直接造成空气污染。‎ 国情的迥异，使得中国人并不能够过度地嫌弃煤炭，因为归根结底“多煤少油缺气”的能源资源禀赋通过市场在发挥限制作用。仅从发电领域来看，规模巨大的本土煤炭资源是建造火力发电厂的必然首选。与2015年相比，2016年全中国新增发电装机125吉瓦，至年底总装机容量达到1646吉瓦，其中煤炭发电总装机量达到了943吉瓦，占比约为57%；增长48吉瓦，增长量排名第一。‎ ‎（摘编自《“煤改气”之困：对“清洁空气运动”的再审视》2017年12月11日搜狐新闻）‎ - 25 -‎ 材料三：‎ 目前我国天然气季节性紧张的特点非常明显，比如北京市，最高峰谷差达到10:1．也就是说，冬季高峰期用气量相当于低谷时的10倍。此外，同样是冬季，冷冬和正常冬季也有很大差别，据中石油提供的数据，两者的用气量每天相差约5000万立方米。‎ 张帆说，要解决如此巨大的峰谷差，就必须提高我国天然气的调峰能力。而目前，肩负调峰任务的全国储气库工作气量仅为天然气消费量的3.4%，远低于发达国家10%—15%的水平，很难满足冬季调峰需求。根据国际经验，一旦天然气对外依存度达到或超过30%，地下储气库工作气量就必须超过消费量的12%，而且国家整体储气能力要达到一定规模。‎ 整体储气能力是指除地下储气库之外，还需要建设一些城市大型储气罐群和类似LNG接收站的储气设施。目前在我国，这类储气设施基础十分薄弱，除北京等大型城市有一定的城市储气能力，其他二三线城市几乎为零。‎ ‎（摘编自《气荒如何不再来？》，2018年2月5日人民日报）‎ 材料四：‎ ‎（摘编自《2018年中国天然气行业进口量构成及主要管道分布分析》，2018年1月31日中国报告网）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 土库曼斯坦的违约，使得我国管道天然气进口骤减，加剧了天然气供应紧张形势。‎ B. 洁净煤技术能最大限度减少污染物排放，燃煤造成的问题已不再属于空气污染问题。‎ - 25 -‎ C. 我国煤炭资源规模巨大，建造火力发电厂应该从这个国情出发，在煤的使用上做文章。‎ D. 目前我国的整体储气能力，远远不能满足天然气使用的冬季调峰需求。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 材料一揭示了我国每到冬天就会遭遇天然气荒的原因，材料二则表达了对“煤改气”做法的冷静思考。‎ B. 建设城市大型储气罐群和类似LNG接收站的储气设施，是我国加强整体储气能力的重要措施。‎ C. 取暖用气较多，导致北京市冬季高峰期的用气量比其他季度多出约5000万立方米。‎ D. 管道天然气和液化天然气进口量的同比，在2017年达到了2012年以来的最高峰。‎ ‎9. 根据上述材料，概括说明如何破解我国的天然气荒难题。‎ ‎【答案】7. B 8. B ‎ ‎9. (1)立足国情，重新审视洁净煤技术在发电领域的应用价值；(2)更加审慎有序地推动“煤改气”，抑制天然气需求过快增长；(3)多渠道增加天然气进口供应量；(4)加强国家储气库等基础设施建设，提高我国天然气的调峰能力。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项“燃煤造成的问题已不再属于空气污染问题”分析错误。原文“燃煤造成了二氧化碳排放问题，但那更多的是气候变化领域所关心的问题，毕竟二氧化碳不直接造成空气污染”，而非“燃煤造成的问题已不再属于空气污染问题”。故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A项“揭示了我国每到冬天就会遭遇天然气荒的原因”错，材料一只分析了今年遭遇天然气荒的原因。C项。内容理解错误，原文是“同样是冬季，冷冬和正常冬季也有很大差别，据石油提供的数据，两者的用气量每天相差约5000万立方米”，而非与其他季节相比；D项，图表信息理解有误，管道天然气进口量的同比是2012年最高。故选B。‎ ‎【9题详解】‎ - 25 -‎ 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。题中要求概括“破解我国的天然气荒难题的方法”，注意要结合文中的关键语句分析。如材料一中说“导致今年冬天天然气需求大增……管道天然气进口被减供”，可概括出要抑制天然气需求过快增长；多渠道增加天然气进口供应量。材料二中说“从能源科学的角度说，‘清洁空气运动’对煤炭及燃煤发电存在认识上的误解”，“国情的迥异，使得中国人并不能够过度地嫌弃煤炭，因为归根结底‘多煤少油缺气’的能源资源禀赋通过市场在发挥限制作用”，可概括出要立足国情，重新审视洁净煤技术在发电领域的应用价值。材料三中“张帆说，要解决如此巨大的峰谷差，就必须提高我国天然气的调峰能力”以及图表的内容可概括出要加强国家储气库等基础设施建设，提高我国天然气的调峰能力。‎ ‎【点睛】新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，动遵礼法。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。清泰中，为左拾遗。以母老乞归就养，改监察御史。晋初，入为主客员外郎。少帝领开封尹，奏为巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，赐金紫。初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。‎ 周初，迁礼部侍郎、知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。建隆元年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晚归，由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙。前驺者潜知之，以白温叟，温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言：人主非时登楼，则近侍成望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。‎ 宪府旧例月赏公用茶中丞受钱一万公用不足则以赃罚物充温叟恶其名不取。开宝四年被疾，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午 - 25 -‎ ‎，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。‎ 雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当得何官：”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父查清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。炳、烨并进士及第。‎ ‎（选自《宋史·刘温叟传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是 A. 宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万公用／不足则以赃罚物充／温叟恶其名／不取。‎ B. 宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万公用／不足则以赃罚物充／温叟恶／其名不取。‎ C. 宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万／公用不足／则以赃罚物充／温叟恶其名／不取。‎ D. 宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万／公用不足则以赃罚物充／温叟恶／其名不取。‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 乞归，请求辞职回家奉养父母，李密《陈情表》中“乌鸟私情，愿乞终养”的“乞终养”也是相同的意思，表示此类意义的词还有“乞归养”“乞骸骨”“致仕”等。‎ B. 侍郎，本为宫廷的近侍。自唐以后，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍郎为长官之副，官位渐高。‎ C. 重午即端午节，为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳节”。‎ D. 文末说“炳、烨并进士及第”，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 刘温叟多才多艺，聪慧过人。他七岁就能写文章，擅长楷书、隶书。‎ B. 刘温叟唯才是举，公正无私。他负责科举时，有人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人免职；但后来的事实证明，这十二个人都是有才华的。‎ C. 刘温叟清廉有加。宋太宗当晋王时派人给他送去钱和物，他都不肯接受，使者不得已只能将其载回。‎ D. 刘温叟清廉传家，受到嘉奖。他的儿子刘炤被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩；朝廷免除他待选作为厚恩，并将他提升为太子右赞善大夫。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ - 25 -‎ ‎(1)初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。‎ ‎(2)其父查清操，录其子登朝，庶足示劝。‎ ‎【答案】10. C 11. A 12. C ‎ ‎13. (1)当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。‎ ‎（2）他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“宪府”“旧例”“月”“公用茶”“中丞”“钱”“公用”“赃罚物”“温叟”，虚词“则”“以”“其”，“中丞”作“受钱一万”的主语，意思是“御史中丞得钱一万”，意思独立，结构完整，前后断开，排除AB两项。“温叟”作“恶其名”的主语，“恶”为谓语，意思是“温叟厌恶罚款之名”，意思独立，结构完整，前后断开，排除D项。再结合本句意思：御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名，而不取用。句子可以断开为：宪府旧例／月赏公用茶／中丞受钱一万／公用不足／则以赃罚物充／温叟恶其名／不取。故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，乞归、乞骸骨和致仕都是请求回家或退休的意思，并没有表达奉养父母之意。故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“都不肯接受”说法错误，文中说的是接受了但封存起来没有使用。故选C。‎ ‎【13题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“初”，当初；“仕”，动词，做官，任职；“仕后唐”，即“于后唐仕”在后唐任职；“尝”，曾经；“居内署”，指官居内署；“至是”，到这时；“复”，又；“居斯任”任此职；“荣”，意动用法，认为……很荣耀；“之”，代词，代指刘家。（2）中“其”，代词，他的；“清操”，清廉的节操；“录”，录用；“登朝”，指入朝做官；“庶”，希望；“劝”，劝勉；“庶足示劝”，是希望能够表示劝勉。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，刭这时溢叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。‎ 后周初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，废除了其中十二人，把温叟贬任为太子詹事，温叟实际上并无私心，后来几年，那些被罢免的人又相继考中。建隆元年，任衡史中丞。遣母丧，退居西洛，不久恢复本官，建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼，温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时，温叟说：“人主在不该登楼时登楼，则近臣都希望得到恩赐和宽恕，京城众军也希望得到赏赐。我之所以呵道而过，是想向人暗示你不是时候不会登楼啊。” 太祖认为他做的对。‎ - 25 -‎ 御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清廉贫苦，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。” 命里官人用车载回官邸。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。‎ 雍熙初年，他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选，因为家贫到朝廷（登闻鼓）请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟（的儿子）。太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。于是问他：“刘炤应当充任什么官？” 宰相说：“免除待选作为厚恩。” 太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。” 提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的另两个儿子刘炳、刘烨都考中进士。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成各题。‎ 青玉案曹组 碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。‎ 凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。‎ ‎[注]①谩：徒然、空自。‎ ‎14. 下列对本词的理解，不正确的一项是 A. 首句点出时间、地点和旅行途中的景色，秋色如画，雨后的晴光更给这幅秋山行旅图增添了欢快的亮色。‎ B. “路转陡，疑无地”这种“山穷水复疑无路”的感觉，正是“柳暗花明又一村”的前奏，“忽有人家临曲水”写忽然之间惊喜的发现，行文开会顿挫，饶有风致。‎ C. “凄凉只恐乡心起”承上启下，“只恐”二字妙，拓开一步，欲防范而不能，似未然而实不期然而然。处此境地，“心”不由己，透过一层来写乡思之撩人，笔意更觉深挚。‎ D. “风楼远、回头谩凝睇。”凤楼，妇女居处，这里指家中的妻子。词人想象着家中的妻子等待自己归家，徒然凝神而望，委婉地表达了自己对妻子的思念之情。‎ ‎15. 结合全词，说说这首词是如何通过景物描写来抒发作者情感的？‎ ‎【答案】14. D 15.‎ - 25 -‎ ‎ (1)乐景衬哀情，词的上片写行旅途中秋色宜人。峰回路转进入一个小村庄，通过竹篱茅舍，酒旗沙岸等意象渲染出一派宁静祥和的氛围，反衬作者被触发的思乡的哀愁之情。(2)情景交融，作者想象今宵之景，通过描写孤馆、征雁、残月等意象，渲染了凄凉孤寂的氛围，与作者离人的愁思融为一体，使情感的表达更含蓄深邃。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D项“词人想象着家中的妻子等待自己归家，徒然凝神而望”分析错误。词人不是想象妻子空凝望，而是自己因思念妻子徒然凝望远方。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。题干要求分析“结合全词，说说这首词是如何通过景物描写来抒发作者情感的”，从题干的问法中可以知道，主要是对情与景之间关系的考查，可从借景抒情，情景交融等角度分析。这首词上片写景，而景中寓情，貌似明丽而实已为下文转写乡愁埋下伏笔。作者先写竹篱茅舍的临水人家，岸边迎风轻扬的酒旗，远处错错落落的烟村，宁静安详而富有人情味，使旅人感到一种有所依托的温暖和慰藉。然而眼前这如画的烟村，又不期然地成为思乡的触媒，于是正当惊喜凝望之际，一缕乡思又从心底萌生。所以是乐景衬哀情的手法。下片主要运用了以虚衬实的手法。词人设想今晚留宿之所，应当是在孤独寂寞的旅馆，面对一钩残月，听到的只是凄凉的归雁鸣声，辗转反侧彻夜难眠；抒写了词人无尽的羁旅之苦，思乡之痛。作者通过描写孤馆、征雁、残月等意象，渲染了凄凉孤寂的氛围，与作者离人的愁思融为一体，所以是情景交融的手法。‎ ‎【点睛】分析意境型 ‎1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？‎ ‎2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样画面？表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。‎ ‎4．答题步骤：‎ ‎①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。‎ ‎②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。‎ ‎③分析作者 - 25 -‎ 思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)苏轼在《赤壁赋》中用“__________________，__________________”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。‎ ‎(2)屈原在《离骚》中用“__________________，__________________”两句表达了只要自己的本心确实是美好的，就不要在乎别人是不是了解自己。‎ ‎(3)《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：“__________________，__________________。”‎ ‎【答案】 (1). 纵一苇之所如 (2). 凌万顷之茫然 (3). 不吾知其亦已兮 (4). 苟余情其信芳 (5). 何时眼前突兀见此屋 (6). 吾庐独破受冻死亦足 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“纵”“凌”“兀”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”________，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能________，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律，按照主题需要解码输出一首完整的诗。‎ 如今，人工智能技术日新月异，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的第一款人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，()，最终________，一战成名。‎ - 25 -‎ ‎“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是________？不过也有专家认为这是杞人忧天。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 牛刀小试信手拈来不负众望岌岌可危 B. 牛刀小试信马由缰众望所归危如累卵 C. 初露锋芒信马由缰不负众望危如累卵 D. 初露锋芒信手拈来众望所归岌岌可危 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 这些新闻以与直播同步的速度被发布 B. 并以与直播同步的速度把这些新闻发布了 C. 这些新闻的发布与直播同步 D. 并以与直播同步的速度发布 ‎19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. “张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ B. “张小明”是第一款国内综合利用自然语言处理、大数据分析与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ C. “张小明”是国内第一款综合利用自然语言处理、大数据分析与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ D. “张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ ‎【答案】17. A 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎17题详解】‎ - 25 -‎ 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。题中牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。信手拈来：是随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：骑着马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。文中指的是“九歌”创作，选“信手拈来”合适。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是“‘张小明’记者”，后面是“一战成名”应用“不负众望”。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。文中说的是“人类精神文化最后的堡垒”和“手中的饭碗”，选“岌岌可危”合适。故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。括号所在的句子“俄罗斯世界杯期间，‘张小明’记者16天撰写450多篇体育新闻，()，最终________，一战成名”这句话的主语是“张小明记者”，不能中途改变主语，所以AC两项的主语都偷换成了“这些新闻”，可以排除。括号的前面出现了“体育新闻”，后文就不需要再说一遍了，加了反而啰嗦。所以选D最合适。故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“‘张小明’是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人”，这个句子共有两处错误，第一，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前；“综合大数据分析”，成分残缺，应在“综合”后面添加“利用”。A项“综合大数据分析”，成分残缺，应在“综合”后面添加“利用”；B项，“第一款国内”语序不当，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前。D项，兼有AB两项的错误，“第一款国内”语序不当，应是“领属”在前；“综合大数据分析”，成分残缺，应在“综合”后面添加“利用”。故选C。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下面是一则征文启事初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。‎ - 25 -‎ 由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大赛正式开场，现面向全国征集优秀稿件。参赛作品要求围绕“秀美乡村，织造幸福”的主题，写出我省乡村的自然景观、人文风情，展现我省乡村新时代的田园样子，乡村居民的精神劲头。‎ ‎【答案】【示例】①“牵头操办”改为“主办”；②“开场”改为“启动”；③“写出”改为“抒写”；④“样子”改为“风貌”；⑤“劲头”改为“风采”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是一则征文启事的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“牵头操办”过于口语化，且表意不简洁，可改为“主办”。“开场”与“大赛”搭配不当，可改为“启动”；“写出”过于口语化，不符合“启事”要求，可改为“抒写”。“样子”口语化，可改为书面语“风貌”。“劲头”口语化，可改为“风采”。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21.下面是舞钢市安寨卫生院健康扶贫就诊流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。‎ - 25 -‎ ‎【答案】贫困户就诊须到服务台核验身份，通过核验后，如看门诊可免挂号直接就诊，然后到收费处登记，核实优惠政策后即可离院；如需住院，可办理手续住院，通过绿色通道优先入住扶贫专用病房，并享受扶贫优惠政策。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。本题是舞钢市安寨卫生院健康扶贫就诊流程图，所以可以从“贫困户就诊”开始叙述，然后根据箭头的指向逐步描述即可。需要注意的是有两种情况要说明白。一是不住院，只看门诊可免挂号就直接就诊，然后到收费处登记，核实优惠政策后即可离院；二是如需住院，可办理手续住院，通过绿色通道优先入住扶贫专用病房，并享受扶贫优惠政策。这类题目解答时要认真看图，仔细观察，画面中的要素要全面把握，读懂图示的意思．答题时注意把这些转化为语言，表述时要注意条理清晰即可。这类题目解答时要认真看图，仔细观察，画面中的要素要全面把握，读懂图示的意思．答题时注意把这些转化为语言，表述时要注意条理清晰即可 ‎【点睛】流程图解题基本方法 ：‎ ‎1、解读时先确定叙述顺序。 ‎ ‎2、方框里的词语不能被遗漏。 ‎ ‎3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。 ‎ ‎4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，不能遗漏。 ‎ ‎5、适当增补字词以便衔接连贯。‎ 四、作文。（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎10年前，一个名为“父母皆祸害”的小组在豆瓣网成立，拥有10余万成员。这是由于一些50后父母用过去时代留下的印记教育子女，也用自己的生活思维规定子女的前途路线，造成了新生代80后子女的叛逆。中国年轻子女与原生家庭代际矛盾第一次以如此撕裂的状况展现在公众视野之中。‎ 今年年初，“一位留美的北大学生与父母决裂12年，拉黑父母所有联系方式”的消息在网上引发轩然大波。化名王猛的北大学生痛诉在原生家庭中受到父母的控制，在学校被当做出成绩的工具……种种压抑之下，终于导致他选择与家人决裂。‎ - 25 -‎ 中国传统文化向来将“孝”字放在首位，然而从80后子女开始，家庭代际矛盾似乎有不断强化之势，父母面对子女的冷漠乃至对抗甚感痛苦和无助。当代家庭中，“孝”是否在逐步缺位呢？针对这个问题，学校邀请了学生与家长共同参加“亲子关系论坛”，你将作为学生代表发言，请结合你的体验谈谈你对家庭代际矛盾的思考。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】与父母沟通，倾听你我的心声 沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾听对方心声。随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关门声，是我们和父母之间的沉默和争吵。‎ 缺少了与父母之间的沟通自然也就和父母之间有了“代沟”，无形之间产生的隔阂。有人说：“现在的老一辈永远不理解小一辈的所作所为，而小一辈永远也不理解老一辈所说的话。”时代的不同，思想的不同，年龄的不同，使我们与父母产生了分歧，我想这一点大家都深有感触吧？‎ 我的爸爸妈妈一直很看重我的学习成绩，其实，我知道他们也是为我好，可是有时候我也需要一个属于自己的空间。我想有一个自己的学习的时间，我想有一个自己的休息时间……可是，我的这些想法都只是藏在心里，并没有和爸爸妈妈说，说出来怕他们生气，又说我什么不想好好学习，什么翅膀长硬了，不听话……‎ 爸爸妈妈，我已经学会安排自己的时间了，你们可以放心了，我知道自己的任务是什么，作为一名学生，我当然知道我的首要任务是学习，但是，我也需要休息，我也要玩耍，毕竟我还是一个小孩子……‎ 爸爸妈妈，一次考试没考好并不代表我永远都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你们不要再责备我了，不要在因为一次没考好就对我板着脸了，你们这样我的心情只会更加的低落，爸妈，不要再因为我一次没考好，你们就为我找补习班，我知道你们是希望我能够学的更好，但是，我希望你们能够听一听我的想法，我需要你们耐心的倾听……‎ 爸爸妈妈，我会做一个好孩子，我会认真的做每件事情，我会好好的孝敬你们，只是爸爸妈妈，我希望你们对我多一点的信任，给我多一些机会，有足够的时间让我证明给你们看，让你们看看你们的孩子是多么的精彩……‎ 爸爸妈妈，其实我也很优秀，只是你们没有发现，请你们不要在再我的面前说张三李四家的孩子又取得了什么样的成绩了，我知道你们是希望我也可以像别人一样的优秀，但是，你们知道吗，你们无意间伤了我的心，我需要的是你们对我的鼓励啊！‎ - 25 -‎ 爸爸妈妈，我多希望有一天我们面对面坐下来心平气和的谈一谈自己的心声，可是，每一次，您都说还不快写作业去，您不知道，多少个黑夜我一个人躲在角落里默默的流泪，你们对我的期待，对我的要求，如巨石般压在我身上，压的我喘不过气来……‎ 都说沟通是心灵与心灵的桥梁，可是，为什么和父母沟通却那么的难呢？为什么我们和父母之间会存在着“代沟”呢？让我们一起坐下来和父母谈谈心，把我们心中想的告诉父母，让父母知道我们的想法，让父母了解我们，也让我们走进父母的心灵，听听他们是怎么想的。我相信，我们一定能够和父母做朋友，父母也一定能够改变！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本次作文有两段材料，是十年前与十年后父母与子女代际关系的对比。一个名为“父母皆祸害”的小组十年前面对50后父母用过去时代留下的印记他们，用自己的生活思维规定他们的前途路线，表达自己对父母的教育理念愤怒、不理解。而十年后“一位留美的北大学生与父母决裂12年，拉黑父母所有联系方式”，大学生痛诉在原生家庭中受到父母的控制，在学校被当做出成绩的工具……种种压抑之下，终于导致他选择与家人决裂。家庭代际矛盾似乎有不断强化之势，父母面对子女的冷漠乃至对抗甚感痛苦和无助。由此可以看出：父母与子女代际关系一直都存在，甚至有不断强化之势。所以如何才能处理好父母与子女代际关系的问题值得大家好好思考。学生写作时可以联系自己的生活与感悟，谈谈自己对家庭代际矛盾的思考。‎ 在审题立意上注意以下几点：‎ ‎1.可以围绕代际关系分析父母子女产生沟通不畅的原因，是父母教育方法简单粗暴，还是子女任性幼稚，不能体谅父母苦心？是两代人的理念不同还是具体问题处理时的方式产生分歧？‎ ‎2.可以思考和分析解决代际沟通问题的办法，可以言及父母需要在教育方法上注意改进，对孩子多一些包容和理解；也可以反省自我对父母理解和包容不够；可以呼吁两代人多一些真诚的沟通和交流，多一些互相的理解和尊重；也可以说明真情和爱是一切的基础，所有的代际沟通都是以爱为基础的。‎ ‎3.此题忌讳在内容表达和语言上有违伦理，忌讳对父母一味指责和批评。考生也需要注意详略结构的安排，不可因为“欲扬先抑”的构思方式，结果“抑”的部分过多，而使文章大段篇幅在谈论沟通不畅的问题，缺乏原因分析和措施思考，从而造成主体内容不当。‎ ‎4.同时，考生需要注意此题在“任务驱动”方面的要求：针对这个问题，学校邀请了学生与家长共同参加“亲子关系论坛”，你将作为学生代表发言，请结合你的体验谈谈你对家庭代际矛盾的思考。总之，考生必须有细致审题和准确立意的意识。‎ 由以上分析，参考立意如下：‎ - 25 -‎ ‎1.学会理解和包容父母，这是青少年成长和成熟最重要的体现。‎ ‎2.父母要注意尊重孩子，倾听孩子心声，改进教育理念和方法。‎ ‎3.父母子女之间互相尊重、理解和包容，加强沟通和交流，构建和谐代际关系。‎ ‎4.亲情和爱是解决一切代际问题的基础，分歧和问题可能存在，但是爱和真诚终能化解一切。‎ ‎【点睛】这是一道驱动任务型的材料作文，（1）阅读材料并审题是驱动任务型材料作文的重要内容，也是写作的第一个步骤，因此需加强对学生阅读材料与分析能力的指导：第一，认真阅读材料，正确理解材料范围、内涵、主题；第二，确认文体驱动任务，即明确规定的写作文体；第三，明确内容驱动任务，即材料内容规定的写作范围与方向，在制定写作提纲时不超出材料限定的范围；第四，思维驱动任务，即抓住材料中的关键句子、关键词语，明确争议的对象、焦点，从这一着眼点入手深入地剖析材料的主旨；第五，对象驱动任务，即在阅读材料时对争议事件的感受、观点。（2）任务写作是驱动任务型写作的第二部分，而在这部分中非常关键的一点抓住材料的核心内容，如果未经过材料的认真阅读与深入分析，很难抓住材料核心，容易出现立意脱离材料的情况。只有紧扣材料核心立意，才能根据核心词拟题，进一步设置论点、设计写作的思路。‎ ‎ ‎ - 25 -‎ ‎ ‎ - 25 -‎