高中语文人教版选修《中国小说欣赏》课堂演练：第三单元5《红楼梦》

高中语文人教版选修《中国小说欣赏》课堂演练：第三单元5《红楼梦》

5 《红楼梦》 情真意切释猜嫌 缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠 绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这 又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由 一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多 彩的丰富，是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里 众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口 难调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听 到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知” 的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥 哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽…… 美 字 体 飞 流 直 下 三 千 尺 ， 疑 是 银 河 落 九 天 。 赏美文 万声叹息 舒芜先生在给《红楼梦》作序的时候曾经说过：“《红楼梦》的可贵不仅在于 文学价值的高深，更是因为《金陵十二钗》唱出了封建末期女性的觉醒。” 一曲红楼，万声叹息。是那样世态炎凉、贫富悬殊、“朱门酒肉臭，路有冻死 骨”的社会，而这样的社会黑暗的形成根源既是阶级的不平等、人性的不纯真， 更是性别地位的不公正。红楼一梦，写尽了大观园的繁盛，写尽了豆蔻年华的热 烈，亦写尽了这所有盛大繁华掩盖之下因男尊女卑而引起的重重悲剧。那样一个 个灵动鲜活的生命，有纯洁善良的心灵，有感动世间的美丽，有字字珠玑的清好 词工，却只能在那个被成年男子控制之下的凄冷社会里唱出一曲又一曲的悲歌： 被折磨至死的是迎春，青春守寡的是李纨，远嫁的是探春，孤守青灯泥佛的是惜 春，含冤而死的是晴雯，跳井而死的是金钏……这样的红楼，这万般叹息，是为 那个男尊女卑的社会而潸然泪下的感慨，对这个人情冷暖世间的无情鞭笞。 一曲红楼，万声叹息。这叹息不仅是对大观园里所有女性的怜惜和同情，更 是为女性觉醒而高歌的铿锵之词。小小大观园是当时社会的一个缩影。这“温柔 富贵乡”里有钩心斗角，有凶残强暴，有尊卑之分；在这样“烈火烹油”的世界 里人们可以清楚地看到许多清新的形象，不为世俗所染，用高洁的姿态冷眼旁观。 而林黛玉便是这些鲜活形象的最好代表，这个世间仙姝寂寞林在大观园里既是主 又是客，这特殊的地位使她清醒地看到了世间的各样清寂，大观园“游丝软系飘 香榭”的热闹在她眼里只是“风刀霜剑严相逼”的惊寒。所以她会认识到自身的 可贵，会为自己贞洁的爱情而努力，所以她会听到曲中唱词“如花美眷，似水流 年”的时候仿佛置身凡尘之外，为女性的尊贵而动容。这样的红楼，这样的万般 叹息，将世间生灵的觉醒寄寓于一园之中，却让人们看到燎原星火带来的欣喜。 一曲红楼，万声叹息。曹雪芹用尽沧桑的老眼，墨香四溢却又锐利的笔尖， 在这红楼集积所有情思，感叹了黑暗与觉醒，道尽了那个世界的种种流连…… 林黛玉和薛宝钗可谓“情敌”，如何展现“情敌”之间真挚的友 谊呢？作者通过二人对话，以“燕窝粥”为升华点，让两位女主人公 第一次敞开心扉，说起了悄悄话，并且心心相印，情同姐妹。 [技法点拨] 如何运用以小见大的写法： 1．细心观察生活，合理筛选材料。要注意你所选择的小的材料和 你的大的观点有相似性，能统一起来。 2．写有价值的“生活小事”。 3．联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇， 但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入 的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道 理。 4．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为 要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越 细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。 5．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最 深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。 6．放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏， 传递时代信息，表现时代精神。 7．合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的 思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提 升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。 ⊙精彩运用 节选文字通过平凡的语言，以小见大，表现了二人不计前嫌的品 质。请你写一段能够以小见大的文字，300 字左右。 【示例】 菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。弟弟去了一次乡下， 回来问我：“哥哥，爷爷院子里有一棵枣树，咱们家的这一棵也是枣 树吧？”“……我还真不知它是棵什么树。”要好的一位同学审视了 一会儿，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”寒来暑往，它 开花了，适逢爷爷从乡下来，对着被我们叫了三年的李子树，十分肯 定地说：“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵 是樱桃树。”直至深秋的一天，拆迁丈量的画线员说：“这是谁家的核 桃树？”“你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”这棵树多次被我们张 冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。 心碎林黛玉 太原理工大学附属中学 海色翅膀 凝望着这令人心碎的美丽，思绪万千。 你有着韶华容颜，却也有娇袭之病。常沉想于心中的愁绪，黯然 感伤。独自娴卧于榻上，清冷的月光斜洒进闺中，又为其平添了几分 凄寥。你望着空幽幽的夜色不禁又垂下几滴泪来，回想起日中对宝玉 的话儿，后悔自己的造次，伤了宝玉的心，还赌气把穗儿也剪了，再 想让他戴又如何是好。泪珠儿伴着无法释怀的心思，濡湿了衣襟。你 又怎知“一个在潇湘馆洒泪，一个在怡红院对月长吟”。纵使知晓却怎 奈何“终需化”的悲凉，扑簌簌的晶莹里又隐殁了你多少的叹息，化 作一片云淡风轻，了无踪影。 犹记得你身着素衣，扛一把花锄，将满地的落红细装于绢袋中， 你不忍它们随水而去，也将自己的痴情埋进土下，与粉嫩的花瓣化作 他年的春泥。你伫立良久，面对小小的花冢，轻声呜咽：“侬今葬花人 笑痴，他年葬侬知是谁。”可你又仿佛预知那心碎的结局，悲叹那“一 朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的静默。当你又面对池中残荷，淡 淡吟咏“冷月葬花魂”，悲哀婉转，促人泪下，彼时连万物都声声悲 泣。你望着凄迷的夜色，泪珠儿又不知滚下多少滴。流水落花春去之 时，你也到了该回去的时候，看着心里想的人儿与他人成婚，你痴痴 地笑了，笑得是那样惨白，鲜血渗湿的帕子，是郁积了多年的心事， 将所有的情稿一张张散入熊熊的火盆中，烧尽了所有的情丝。你目光 怔怔，看着所有的痴情灰飞烟灭地消逝，静静地。行将即逝，没有人 来探望，没有人来寻问病情，只有一个紫鹃为你垂泪，也许你的生命 本身就是一种孤傲的美丽，无需任何华彩来点染，单单这素色就令人 心碎了。可那边金碧辉煌正待娶亲，这边却冷冷清清待归西天，终究 “香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥”。 林黛玉，你生得太美，遭天嫉，“娴静时如姣花照水”的你，葬尽 了所有的痴病，你虽泪洒归天，却留给人无限的回味。你虽破碎，但 仍美丽。哀惋你韶华的消散，不忍你断情西归，你来时美，去时更美。 你的素雅、才情灿烂了黑夜，温柔了世界。 【品读提示】 遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。正是这遗 憾，使得林黛玉的形象在那么多的文学形象中独树一帜，闪耀着熠熠 的光辉。文笔灵动飞扬，饱含对人物的一片深情。 我们所崇拜的她，柔弱而忧郁；我们所喜欢的她，脆弱而尖锐； 我们所热爱的她，憔悴而有才。这样的她，几乎美得令我睁不开眼。 或许没有薛宝钗那么端庄贤淑，也未必拥有秦可卿那令人惊叹的美， 有的甚至是孤傲的神情和刻薄的言语，可是她深深的悲伤中总有着让 人为之动容、屏息的美。 在我心里，她一定是一位单薄的女子，同时她瘦弱的身躯也承载 着最最纯洁的忧伤。 一、夯基训练 1．下面加点字的读音不完全相同的一项是( ) A．失魂落．魄 落．笔生花 落．花流水 光明磊落． B．毫无禁．忌 令行禁．止 入国问禁． 屡禁．不止 C．元妃省．亲 不省．人事 大省．大悟 深刻反省． D．一呼百应． 应．接不暇 得心应．手 应．届毕业 解析：A 项，全读“luò”；B 项，全读“jìn”；C 项，全读“xǐn ɡ”；D 项，前三个“应”分别是“回答”“应付”“适应”的意思， 都读“yìnɡ”；第四个“应”读“yīnɡ”，“应届”意为“本期的”。 答案：D 2．下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) 长期以来，人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”， 似乎对图书馆________有加。然而，“宝库”和“殿堂”虽好，但它们 离普通百姓很远，甚至很遥远。普通百姓往往________。一些人从不 进图书馆，恐怕同这种心态不无关系。图书馆________“宝库”“殿 堂”，________“知识公园”。 A．崇敬 望而生畏 不仅是 而且是 B．尊崇 望而生畏 不应是 而应是 C．崇敬 敬而远之 不应是 而应是 D．尊崇 敬而远之 不仅是 而且是 解析：“崇敬”，推崇尊敬。“尊崇”，尊敬推崇。第一空一对 词语意思高度一致，属于干扰项，不选。“望而生畏”，看见了就害 怕。“敬而远之”，表示尊敬，但不愿接近。前者只是“害怕”，后 者多出了“尊敬”的意思，联系上文，第二空应选“敬而远之”。“不 应是……而应是……”，表示排除、否定一种选项，选择、肯定另一 种选项。“不仅是……而且是……”，表示在保留、肯定该选项的基础 上，还可有其他的选择。“宝库”“殿堂”，远离百姓，应当否定；“知 识公园”，贴近百姓，应当肯定。因此选“不应是……而应是……”。 答案：C 3．下列句子中，没有语病的一句是( ) A．针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任不敢管学生、不 敢批评教育学生、放任学生，教育部明确指出，“班主任有采取适当方 式对学生进行批评教育的权利”。 B．坚守山村 31 年，正是这简单却持之以恒的坚守与热爱，刘效 忠在小山村里创造了全国的“奇迹”。 C．据联合国难民署的最新数据显示，截至 9 月 10 日，在土耳其 境内登记的叙利亚难民人数为 78 431 人，这些难民主要被安置在哈塔 伊省、基利斯省等地的难民营中。 D．掀翻的汽车、暴戾的表情——当日本媒体幸灾乐祸地称“抗 日”将给中国社会带来动荡时，“非理性”的抗议，正中以石原慎太郎 为代表的日本右翼势力的“下怀”。 解析：A 项，成分残缺，在“放任学生”后加“的现象”。B 项， 在“刘效忠”前加“让”。C 项，“据……显示”句式杂糅；赘余，应 改为“人数为 78 431”。 答案：D 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句： ____________ ①读过《红楼梦》的人，自能体会书中诗的悲凉意味。 ②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上 走到今天？ ③“字字看来皆是情，十年同路见真心。” ④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” ⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是： A．④①⑤③② B．③①②⑤④ C．①③⑤④② D．④①③⑤② 解析：这是一个议论性语段，议论的话题是《红楼梦》中的两句 诗④①。④承前亮出诗句，不能把诗句选错了。从诗句说开来，先谈 读过《红楼梦》的人对此的体会，然后由这两句诗联系今天，引出最 想说的话⑤。最后写出今天对曹雪芹和《红楼梦》的感受③和对作者 与读者的一路同行的看法②。 答案：A 二、延伸阅读 阅读下面的文字，完成第 5～7 题。 贾政近因闻得代儒称赞他(宝玉)专能对对联，虽不喜读书，却有些 歪才，所以此时便命他跟入园中，意欲试他一试。逶迤走进山口，抬 头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。 贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也 有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉” 的……种种名色，不止几十个。原来众客心中早知贾政要试宝玉的才 情，故此只将些俗套来敷衍。 贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新 不如述旧，刻古终胜雕今。’莫若直书古人‘曲径通幽处’这旧句在上， 倒也大方气派。”众人听了，赞道：“是极！二世兄天分高，才情远， 不似我们读腐了书的！”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过 以一知充十用，取笑罢了，再俟选拟。” 说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花 木深处曲折泻于石隙之下。俯而视之，但见清溪泻雪，石磴穿云；石 桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人到亭内坐了，问：“诸公以 何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’， 就名‘翼然’罢。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须 偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻于两峰之间’，竟用他这一个 ‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈 髯寻思，因叫宝玉也拟一个来。宝玉回道：“此处既为省亲别墅，亦当 依应制之体，用此等字，亦似粗陋不雅。”贾政笑道：“诸公听此论若 何？方才众人编新，你说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。 你且说你的。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则不若‘沁芳’二字，岂 不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，称赞宝玉才情不凡。 贾政道：“再作一副七言对联来。”宝玉四顾一望，机上心来，乃念道： “绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。” 贾政听了，点头微笑。众人又称赞了一番。忽抬头见前面一带粉 垣，数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在！”贾政笑 道：“这一处倒还好。若能月夜至此窗下读书，也不枉虚生一世！”说 着，便看宝玉，吓得宝玉忙垂了头。众人忙用闲话解说。又二客说：“此 处的匾，该题四个字。”贾政笑问：“那四字？”一个道是“淇水遗风”。 贾政道：“俗。”又一个道是“睢园雅迹。”贾政道：“也俗。”贾珍在旁 说道：“还是宝兄弟拟一个罢。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因说道： “今日任你狂为乱道，等说出议论来，方许你作。方才众人说的，可 有使得的没有？”宝玉见问，便答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎 么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之所，必须颂圣方可。若用四字 的匾，又有古人现成的，何必再作？”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’ 不是古人的？”宝玉道：“这太板腐了，莫若‘有凤来仪’四字。”众 人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生！可谓‘管窥蠡测’矣。” 因命：“再题一联来。”宝玉便念道：“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹 凉。” 贾政摇头道：“也未见长。”一面说，一面走。转过山怀中，隐隐 露出一带黄泥墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百枝杏花，如喷火蒸霞一 般。里面数楹茅屋，外面却是桑、榆、槿、柘，各色树稚新条，随其 曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。 下面分畦列亩，佳蔬菜花，一望无际。 贾政笑道：“倒是此处有些道理。虽系人力穿凿，却入目动心，未 免勾引起我归农之意。”说毕，方欲进去，忽见篱门外路旁有一石碣， 亦为留题之所。贾政道：“诸公请题。”大家正想，宝玉却等不得了， 也不等贾政的话，便说道：“旧诗云：‘红杏梢头挂酒旗’，如今莫若且 题以‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望’！又暗含‘杏花村’ 意思。”宝玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人 诗里还有‘柴门临水稻花香’。何不用‘稻香村’的妙？”众人听了， 越发同声拍手道：“妙！”贾政一声断喝：“无知的畜生！你能知道几个 古人？能记得几首旧诗，敢在老先生们跟前卖弄！方才任你胡说，也 不过试你的清浊，取笑而已，你就认真了？”说着，引众人步入茆堂。 里面纸窗木榻，富贵气象，一洗皆尽。 贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处如何？”众人见问，都忙 悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来 仪’多了。”贾政听了道：“咳，无知的蠢物！你只知朱楼画栋为佳， 那里知道这清幽气象呢！终是不读书之过！”宝玉忙答道：“老爷教训 的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？” 众人见宝玉牛心，都怕他讨了没趣，今见问“天然”二字，众人 忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所为的。”宝玉道：“此处置一 田庄，分明是人力造作成的。远无邻村，近不负郭，背山无脉，临水 无源；高无隐寺之塔，下无通市之桥……”未及说完，贾政气得喝命： “叉出去！”才出去，又喝命回来，命：“再题一联，若不通，一并打 嘴巴！”宝玉吓得战战兢兢的，半日，只得念道：“新涨绿添浣葛处， 好云香护采芹人。”贾政听了，摇头道：“更不好。” (《红楼梦》第十七回，有删改) 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 ( ) A．节选部分介绍大观园的布局结构、风貌景致，主要目的在于展 现贾府的极度奢华，展示贾宝玉的文才；但从另一个角度来看，也为 我们展现了古代高超的造园艺术。 B．要想把景物众多、结构繁复、匠心独运的大观园清楚、详细地 介绍给读者很不容易，但作者通过巡看新告竣的大观园、拟题匾对这 一方法，不但巧妙地解决了这一问题，还使叙述极富故事性。 C．大观园中的几处房子，后来都分给宝玉和他的姐妹们居住，作 者预先描绘这些各具不同特点的景色，以便用它作背景来烘托以后房 主人的典型性格。如稻香村的环境就与守节寡欲的李纨性格协调。 D．题对额也是两类人在文才诗思方面的一次实地考核：一方是正 统文人贾政和一批附庸风雅的清客；一方则是封建逆子贾宝玉，结果 宝玉凭自己的才华完胜前者。这体现了作者对正统文人的辛辣嘲讽。 解析：D 项，“宝玉凭自己的才华完胜前者”错。宝玉完胜前者不 一定都凭借自己的才华。文人清客们知道贾政的用意，有故意相让的 可能。原文中有“原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情，故此只将 些俗套来敷衍”的交代。 答案：D 6．从节选部分的内容看，宝玉是一个怎样的人？请简要概括。 答：_________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①知识丰富，才思敏捷。②说话直率，乐于表现。③有叛 逆精神，不落俗套，见解独到。④极为害怕父亲，有软弱的一面。 7．在“大观园试才题对额”中，贾政对宝玉的表现偶尔微笑点头， 但更多的是冷笑怒斥。你如何理解贾政对宝玉的不同态度中蕴含的深 意？请结合节选部分的内容作具体分析。 答：_________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①“微笑点头”是满意。宝玉题的对额确实体现出过人的 才气，超出众人甚远，众人的称赞更是让贾政很有面子，“微笑”体现 的是贾政掩饰不住的得意。②“冷笑怒斥”是正话反说，掩饰自己的 得意，维护自己的形象。贾政一边不顾事实，故意贬低宝玉，一边又 不断否定众人的意见，给宝玉展示的机会。这样众人就会越起劲儿地 夸奖宝玉，这会让贾政更受用，同时贾政也是想在众人面前体现自己 教子严厉，维护自己大家长的威严形象。③“冷笑怒斥”也是训诫。 宝玉按捺不住的表现欲，表现出年少轻狂的意味；对父亲的话也不客 气地反驳，流露出叛逆的意味。这些让贾政不喜欢，他不想让儿子过 于骄傲。 三、语言运用 8．阅读下面的材料，根据要求回答问题。 鲁迅先生曾说：“我们看《红楼梦》，从文字上推见了林黛玉这一 个人，但须排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之见，另外想一 个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦、寂寞的摩登女郎； 或者别的什么模样，我不能断定。但是去和三四十年前出版的《红楼 梦图咏》之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画 的，是那时的读者心目中的林黛玉。” 鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动中，当读者根 据特定文本“还原”人物或其他有关形象时，会出现某些倾向。请用 平实的语言表述这些倾向，不超过 50 字。 答：_________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：不会一样，阅读名著尽量不要先入为主。抓住文段的主要 信息，比如“先入之见”“截然两样”等，然后加以整合便可。 答案：评价人物形象总会把自己熟悉的人物附着到形象上；总会 根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人加工。 9．阅读《红楼梦》第三回中林黛玉婉拒舅母请吃饭的一段话，完 成下面的题目。 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞， 只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。 望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。 (1)黛玉短短几句话能获得邢夫人微笑赞许的原因是： ①___________________________________________________ ____________________________________________________。 ②__________________________________________________ _____________________________________________________。 ③___________________________________________________ ____________________________________________________。 (2)上高中了，小明的班主任赵老师要他担任班长，小明想推辞， 请你仿照黛玉的说话方式，替他讲几句话： _______________________________________________________ ____________________________________________________。 答案：(1)①充分肯定了对方的美意(爱惜赐饭，原不应辞)。②申 述了自己不能留下吃饭的正当、充分的理由(还要过去拜见二舅舅，恐 领了赐去不恭)。③表示改日一定从命，表达请求对方谅解的歉意(异日 再领，未为不可。望舅母容谅)。 (2)示例：略。说话要求：①要感谢老师的信任；②要陈述正当的 推辞理由；③向老师表达歉意。