2018-2019学年甘肃省兰州第一中学高二12月月考语文试题（Word版）

2018-2019学年甘肃省兰州第一中学高二12月月考语文试题（Word版）

兰州一中 2018-2019-1 学期高二年级月考考试试题 语 文 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的班级与姓名写在答题卡上，以便分发答题卡。‎ ‎2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束时，只上交答题卡。‎ 一、现代文阅读(24 分)‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，共 9 分） 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 唐诗能达到高峰，也有文人们的自觉努力，其中有些因素仍然值得当代文艺工作者思考。 唐代经历了由盛而衰的变化过程，在治乱两种不同的时世中，文学都取得了极高成就。‎ 其中至关重要的原因，是文人们在不同时代条件下都能将个人和国家命运联系在一起，具有 为时代而创作的强烈责任感。例如初盛唐是社会走向兴盛的时期，文人们能站在观察宇宙历 史变化规律的高度，对时代和人生进行自觉的思考，将欣逢盛世的自豪感和自信心转化为积 极进取的精神和健康乐观的情怀，创作出能充分体现时代风貌的优秀作品，从而形成文学繁 荣与社会繁荣相一致的盛况。‎ 齐梁陈隋时期诗风愈趋浮靡，唐朝为吸取前朝覆亡的教训，从开国之初就将政治革新和 文风革新联系在一起。从初唐到盛唐，诗歌经历过三次重要革新。其主要方向是提倡诗歌文 质兼备，核心内涵是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风。初唐四杰针对唐高宗 龙朔年间“以绮错婉媚为本”的“上官体”诗风，明确提出要廓清诗赋的“积年绮碎”，强 调刚健的气骨和宏博的气象。陈子昂标举风雅兴寄和建安气骨，肯定革新诗歌的关键在于恢 复建安文人追求人生远大理想的慷慨意气，批判齐梁诗的“彩丽竞繁，而兴寄都绝”，提倡 “骨气端翔、音情顿挫”的诗风。张说和张九龄更进一步提出作文要风骨和文采并重，典雅 和滋味兼顾，鼓励多样化的内容和风格，并提出盛唐诗歌应当以“天然壮丽”为主的审美理 想。经过这三次革新，建安气骨在开元中为诗人们广泛接受。政治气象的更新又促使诗人们 把共同的时代感受反映到诗里，并意识到他们渴望及时建功立业的人生理想正是建安气骨和 时代精神的契合点。‎ 唐代诗人善于提炼具有普遍性的人情，表现人生共同感受，使之达到接近生活哲理的高 度，因而在百代之下犹能引起最广泛的共鸣。人类的社会生活、阶级属性、时代环境虽然千 变万化，但是总有一些共通的至少是本民族共有的情感体验，例如乡情、亲情和节物之感等。 中国古诗为大众接受度最高的多数是盛唐诗，其重要原因之一是盛唐诗人既能在日常生活中 捕捉人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的 体验。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”日落归山、黄河入海的壮 伟景象，激起诗人再上一层、放眼千里的万丈豪情，又蕴含着登高才能望远的人生哲理；“烽 火连三月，家书抵万金”，战乱之中亲人的平安消息比什么都珍贵，这个道理高度提炼了人 们在同类境遇中共同的体会，因而成为后世常用的诗句。‎ 从学术研究角度来看，唐代文学高峰形成的原因还有很多，但以上这些至关重要。在登 临巅峰的过程中，唐代文人追求完美和高远的精神风貌，可能在当下尤为欠缺，因而对今后 的文艺建设最有启发性。‎ ‎（摘编自葛晓音《唐代文学高峰的启示》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （3 分）‎ A. 文人们的自觉努力促使唐诗达到了高峰，其他因素也值得当代文艺工作者思考。 B. 唐代文人能将个人和国家的命运联系在一起，具有为时代而创作的强烈责任感。 C. 唐朝吸取了前朝覆亡的教训，认识到文风能影响世风，欲革新政治先改革文风。 D. 唐代诗歌革新的核心内容是发扬风雅传统、宏博气象，肃清浮华绮丽的文风。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （3 分）‎ A. 文章一开头就指出了写作重点，然后在主体部分从三个角度论述文章中心论点。‎ B. 文章第三自然段的论述可分为三层，第二层按时间顺序分别阐述了三次诗歌革新。 C. 文章引述“欲穷千里目，更上一层楼”意在激发当下文艺工作者创作的万丈豪情。 D. 文章第五自然段总结前文，进一步指明了文艺工作者向唐代文人学习的具体内容。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （3 分） A.文人对时代和人生进行自觉的思考，对创作出体现时代风貌的优秀作品意义重大。 B.如果唐代没有三次重要的诗歌革新，其诗歌创作可能还会沿袭齐梁陈隋时期的浮靡诗 风。 C.唐代诗歌所表现出的普遍性人情、生活哲理等，是唐诗在后代引起广泛共鸣的重要因 素。 D.只要当下的文人能追求完美和高远的精神风貌，就能创造出一个新的文艺巅峰时代。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，共 15 分） 阅读下面的文字，完成 4~6 小题。‎ 废园外 巴金 ‎①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。‎ ‎②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红 色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇 晃晃地悬在架子上。‎ ‎③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想， 一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也 许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。‎ ‎④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花 能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。 花要告诉我的不止这个，它们一定要说出 8 月 14 日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的， 不到一刻钟的工夫，一座花园便成了废墟了。‎ ‎⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。 在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个 女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后 的第二天听到的。‎ ‎⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在 那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖 着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是 人腿。人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去， 七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中午妇 人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个 防空洞的悲惨故事。‎ ‎⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但 是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似的痛 起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容。两三颗 炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地 逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。‎ ‎⑧花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲 戚罢。‎ ‎⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们 看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢?‎ ‎⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态 还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静?为什 么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事?难道我是在梦里?‎ ‎⑪脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦，我不能长久立在大雨中，我 应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。‎ ‎4. 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（5 分）‎ A. 第①段中“走着走着我又走到这里来了”。“又”字写出了作者对小园的留恋，这 里是他在战乱中得到慰藉的地方。‎ B．“陈家三小姐，刚才挖出来。”这句话两次出现，既是贯穿全文的线索，又直接抒 发了作者满腔仇恨、满腔愤懑的感情。‎ C． 这篇文章表现了对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比 愤恨。‎ D． 末段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶，又表现了对抗日暴风雨 早日到来的期盼。‎ E． 本文写少女的死，只拈出一个细节来刻画，不去作平铺直叙的交代，这样写给人印 象更为鲜明强烈。‎ ‎5. 联系上下文，写出对“这样地逃出囚笼”(第⑦段)的理解。（5 分）‎ ‎6.本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么?（5 分）‎ 二、古代诗文阅读（49 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，共 19 分） 阅读下面的文言文，完成 7~10 题。‎ ‎（一）‎ 杜牧，字牧之，京兆人也。善属．文。初未第．，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴 武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈， 扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士②杜牧《阿房官赋》。其人，王佐才也。”因出卷， 措笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第 五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰；“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所 教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府 掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。 牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗 情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”、“小杜”以别之。‎ ‎（《唐才子传·杜牧》，有删改）‎ ‎【注】①薄施尘露：效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。‎ ‎（二） 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥 沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！‎ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族．秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱．其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。‎ ‎7. 选出下列加点词语解释不正确的一项是（3 分） A．善属．文 属：写作 B．初未第． 第：宅子 C．族．秦者秦也 族，灭族 D．使六国各爱．其人 爱：爱护 ‎8. 下列文学常识说法正确的一项是（3 分）‎ ‎杜牧 《阿房宫赋》‎ A.杜牧，字牧之，中唐时期著名诗人，与李商隐齐名，有“小李杜”之称。杜牧晚年居 长安城南的樊川别墅，世人称其“杜樊川”。‎ B.姜夔，工诗词、善书法、精音律，“奉旨填词”，布衣终身。 C.《长恨歌》是乐府诗。“乐府诗”指那些配乐演唱的歌辞，简称“乐府”。后来，由 于词也是按谱填写且可以清唱，所以，词的别号也叫“乐府”，如《东坡乐府》。 D.《庖丁解牛》一文节选《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的 著作，庄子是老子的学生，战国时期道家学派的代表人物。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．杜牧当时在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到京都。 B．主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起举荐他，让他参加正科考试。 C．杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。 D．杜牧因诗情豪迈，语言直率惊人，与杜甫风格相似，人称“小杜”。‎ ‎10.把文中画线句子翻译成现代汉语（10 分）‎ ‎（1）诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。‎ ‎（2）秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏（ 本题共 4 小题，共 20 分） 阅读下面这两首诗，完成 11~12 题 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。‎ 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。‎ ‎11.《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比 较阅读，找出分析不当的一项（3 分） A．《蜀相》前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透落出诗人面对青草啼莺 时感受到的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。 B．《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，‎ 遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。 C．《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难 酬到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。‎ D． 与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师 表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。‎ ‎12. 联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感、 表现手法等方面的不同之处。（6 分）‎ 阅读下面这首宋词，完成 13~14 题。‎ 临江仙•送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。‎ ‎[注] ①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此 沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。‎ ‎13．下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是（5 分）‎ A. 上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别 形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。‎ A. 诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”、“还与”的搭配，表达 了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。‎ B. 下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的艰辛以 及思归的急切之情。‎ C. 此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象， 表达出对友人的勉励和期许。‎ D. “横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然 不同，但都赞扬了他们的文韬武略。‎ ‎14．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结 合本词简要赏析。（6 分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 题，10 分）‎ ‎15. 补写出下列句子的空缺部分（10 分）‎ ‎（1）《长恨歌》中采用浪漫主义手法重申誓言的诗句是： , 。‎ ‎（2）《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是： , 。‎ ‎（3）《扬州慢》中既写杜郎才智又写扬州荒凉的诗句是： , 。‎ ‎（4）《春江花月夜》中写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜 花的树林好像细密的雪珠在闪烁的句子是 , 。‎ ‎（5） 杜牧《阿房宫赋》中用“ , ”两句写秦国统治者将剽掠 而来的美玉金银珠宝等当成石头,从而表现其奢侈之风。‎ 三、语言文字运用（本题共 5 小题，共 17 分）‎ ‎16．下列加点的字，读音正确的一项是（3 分）‎ A.‎ 凝脂．（zhī）‎ 鼙．鼓（pí）‎ 花钿．(diàn)‎ 云栈萦纡．（yū）‎ B.‎ 踯躅．（chú）‎ 玉簟．（tán）‎ 滟滟．（yàn）‎ 夜雪初霁．（jì）‎ C.‎ 窦穴．（xuè）‎ 巉．然（chán）‎ 俊鹘．（hú）‎ 烽火矶．（jí）‎ D.‎ 砉．然（huá）‎ 肯䋜．（qìng）‎ 媵．嫱（yìng）‎ 直栏横槛．（kǎn）‎ ‎17.下列加点的词解释不正确的一项是（3 分）‎ A．可．怜．光彩生门户 可怜：可羡 B．可．怜．楼上月徘徊 可怜：怜爱 C．可．怜．春半不还家 可怜：可惜 D．楚人一炬，可．怜．焦土 可怜：怜悯 阅读下面的文字，完成 18~19 题。‎ 路 是 人 类 向 大 山 虔 诚 的 叩 手 ， 一 阶 一 阶 地 修 下 来 ， 不 异 于 朝 圣 路 上 的 长 揖 匍 匐 。 大 自 然 才 是 时 空 真 正 的 主 人 ， 把 地 球 史 浓 缩 成 一 年 的 话 ， 人 类 出 现 也 只 在 最 后 一 天 。 葳 蕤 的 植 被 ,把 山 体 包 裹 得 密 密 匝 匝 ， 层 层 叠 叠 的 绿 意 中 ， 时 时 有 嶙 峋 山 岩 跑 出 来 透 气 ， 这 多 少 泄 露 了 山 的 年 龄 ， 也 是 对 其 不 俗 来 历 的 一 点 小 小 的 提 示 。 更 有 当 头 的 棒 喝 ， ，让 你 心 生 敬 畏 。那 两 三 层 楼 高 的 一 块 碣 石 ，明 明 是 从 山 顶 滚 下 来 的 ， 却 如 何 能 在 临 渊 处 戛 然 而 止 ？ 如 梦 中 人 的 夜 游 ，在 即 将 失 足 的 顿 然 醒 悟 ，岂 不 惊 出 一 身 冷 汗 ？ 那 朵 朵 石 莲 花 ，在 绽 放 之 初 ，肯 定 伴 着 一 声 盘 古 开 天 辟 地 时 的 巨 响 ， 那 声 音 与 光 阴 碰 撞 ，碎 成 了 三 分 烟 尘 、七 分 流 水 。更 有 一 座 天 生 拱 桥 ，掏 心 掏 肺 地 要 渡 你 到 更 遥 远 的 高 山 草 甸 、原 始 森 林 。山 梁 便 是 桥 面 ，宽 敞 到 让 你 放 心 地 忘 记 了 桥 侧 便 是 万 丈 深 渊 ， 脚 下 便 是 滔 滔 流 水 。‎ 变 质 片 麻 岩 、冰 川 遗 迹 、灾 害 地 质 遗 迹 ，躺 在 书 本 上 的 这 些 文 字 全 都 立 体 、骨 感 得 。 浩 劫 与 创 伤 、 不 屈 与 桀 骜 ， 全 都 原 始 地 裸 露 着 ， 棱 棱 角 角 ， 没 有 被 精 于 世 故 的 圆 熟 覆 盖 ，也 没 有 来 得 及 被 的 传 说 消 费 。我 的 目 光 与 之 相 撞 ，仿 佛 碰 到 了 时 光 凌 厉 的 刀 锋 上 ， 那 刀 刃 伤 着 了 我 的 心 ， 好 疼 。‎ ‎18. 依次填入文中横线的成语，全部恰当的一项是（3 分）‎ A．振聋发聩 千钧一发 唾手可得 穿凿附会 B．醍醐灌顶 千钧一发 触手可及 牵强附会 C．醍醐灌顶 危在旦夕 唾手可得 牵强附会 D．振聋发聩 危在旦夕 触手可及 穿凿附会 ‎19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）‎ A． 大自然才是真正时空的主人，地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在 最后一天。‎ B． 大自然才是真正时空的主人，把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后 一天。‎ C． 大自然才是时空真正的主人，如果把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在 最后一天。‎ D． 大自然才是时空真正的主人，把地球史如果被浓缩成一年的话，那么人类出现也只 在最后一天。‎ ‎20. 请仿照例句，以“庄子”“陆游”“杜甫”等人为对象，写两段文字（5 分） 在一个现实掩盖浪漫的年代里，李白是一缕逍遥的风,是一缕逍遥地在世间激荡情怀山 河的风。‎ 四、写作（60 分）‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。‎ 人类对宇宙、生命、人生的思考从来没有停止过。苏轼在《赤壁赋》中感叹“哀吾生 之须臾，羡长江之无穷”；王羲之在《兰亭集序》中叹息“修短随化，终期于尽”；张若 虚在《春江花月夜》中写到“人生代代无穷已，江月年年还相似”。‎ 这三人中，你更同意谁的观点？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与 选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 兰州一中 2018-2019-1 学期高二年级月考试题 语文参考答案 一、现代文阅读(36 分)‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，共 9 分）‎ ‎1.(3 分) B （A 项，原文中的“其中有些因素”指文人自觉努力中的有些因素，不是除“文 人们自觉努力”外的“其他因素”。C 项，“认识到文风能影响世风，欲革新 政治先改革文风”说法错误，原文“唐朝为吸取前朝覆亡的教训，从开国之初 就将政治革新和文风革新联系在一起”。D 项，以偏概全，原文中说的三次重 要革新是从初唐到盛唐时期，且其“主要方向是提倡诗歌文质兼备，核心内涵 是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风”，选项中的“宏博气象” 只是初唐四杰的诗歌革新所强调的。故选 B）‎ ‎2.(3 分)C （C 项，文章引述“欲穷千里目，更上一层楼”是为证明“盛唐诗人既能在日常 生活中捕捉人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括 为人类生活中普遍的体验”。故选 C）[]‎ ‎3.(3 分)D （D 项，“只要……就”说法绝对，“创造出一个新的文艺巅峰时代”需要很多 因素与条件，“追求完美和高远的精神风貌”只是其中之一。故选 D）‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，共 15 分）‎ ‎4.(5 分) C E（选 C 得 3 分，选 E 得 2 分）（A．没有留恋慰藉的意思；B．花是全文线索； D．没有期盼）‎ ‎5.(5 分)过去少女向往外边的世界而不可得，而今她离开了囚笼却是在已经成尸体的情况下 了；（3 分）是日军永远毁掉了她的青春和希望。（2 分）‎ ‎6.(5 分)(1)花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文的抒情线索；（2 分）(2)花和废墟形成强烈对照，烘托出浓厚的悲剧色彩；（2 分）(3)花仍在盛 开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤懑的情感。（1 分）‎ 二、古代诗文阅读（49 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，共 19 分）‎ ‎7.(3 分) B（科举考试及格的等次）‎ ‎8.(3 分) C（A 晚唐 B 奉旨填词的是柳永 D 庄子不是老子学生）‎ ‎9.(3 分）B（一起举荐不对）‎ ‎10.(5 分)（1）学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教， 不敢改变。（加黑词各 1 分）‎ ‎(5 分)（2）秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮老百姓的财物一分 一厘都不放过，像泥沙一样挥霍却毫不珍惜呢？（加黑词各 1 分，句式 1 分）‎ ‎(二)古代诗歌阅读（本题共 4 小题，共 20 分）[]‎ ‎11. (3 分）D（陆游以诸葛亮自况，立志北伐恢复中原）[]‎ ‎12. (6 分）不同点：‎ ‎①歌咏诸葛亮功绩方面：[]‎ ‎《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”“老臣心”（1 分）‎ ‎《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后 已”（1 分）‎ ‎②个人情感：[]‎ ‎《蜀相》，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自 己不得重用、壮志未酬的痛苦；（1 分）‎ ‎《书愤》陆游以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了收复失地的壮 志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。（1 分）‎ ‎③写作手法：‎ ‎《蜀相》借乐景抒哀情“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；（1 分）[]‎ ‎《书愤》用典、白描、对比。（1 分）‎ ‎13.(5 分)A C （选 A 得 2 分，选 C 得 3 分）（ A 项，“形成对比”错，应理解为为抒写别 情作铺垫；C 项，热爱雄壮的边塞生活）‎ ‎14．(6 分） 上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念， 对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。（3 分）下片虚写，运用想象手 法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文 武才干，为国立功的情意。（3 分）‎ ‎（三）名篇名句默写（每空 1 分，共 10 分）‎ ‎15.(10 分）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 鼎铛玉石，金块珠砾 三、语言文字运用 （17 分）‎ ‎16．(3 分) A （ B 躅 zhú 簟 diàn C 穴 xué 矶 jī D 砉 huā 槛 jiàn )‎ ‎17．(3 分) D （可惜）‎ ‎18．(3 分) B （“振聋发聩”，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文 字唤醒糊涂麻木的人。“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启 发。也形容清凉舒适。第一处说“更有当头的棒喝……让你心生敬畏”，由 “当头棒喝”可知，此处应是说受到启发，彻底醒悟，应使用“醍醐灌顶”。 “千钧一发”，比喻万分危急或异常要紧。“危在旦夕”，旦夕，早晨和晚 上，形容时间短。形容危险就在眼前。第二处，说的是“在即将失足的…… 顿然醒悟”，这是说危急的关头，应使用“千钧一发”。“触手可及”，指 近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。“唾手可得”，是指手上 吐唾沫，动手就可以取得。比喻毫不费力就可以得到。第三处，是说“躺在 书本上的这些文字全都立体、骨感得”让人一下子就可以接触到，应使用“触 ‎ 手可及”。“穿凿附会”，生拉硬扯的解释，把讲不通的道理硬要讲通或不 相干的事情硬扯在一起进行解释。“牵强附会”把没有某种意义的事物硬说 成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈。第四处，此处是说不 相关的传说，应使用“牵强附会”。故选 B 项）‎ ‎19．（3 分）C （A 项，“地球史如果被浓缩成一年的话”语序不当，关联词的位置不当， 前后主语不一致的时候，前面的关联词应放在主语的前面，应改为“如果地球 史”；B 项，“把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天”成 分残缺，前面缺少与后面“那么”搭配的关联词；D 项，“把地球史如果被浓 缩成一年的话”结构混乱，“把”字句和“被”字句杂糅到一起，且关联词的 位置也不当，故选 C 项)‎ ‎20.（5 分） 在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看 守心灵月亮的树 在一个昏庸摧残爱国的历史中，陆游是一颗明亮的星，是一颗执着地在天空指 向北方中原的星。‎ 四．写作（60 分)‎ ‎21.参考高考评分标准。‎ 参考译文： 杜牧，字牧之，京城长安地区人。擅长写文章。当初没有考取进士的时候，他来到东都 洛阳（参加进士科考试）。当时任主考官的礼部侍郎是崔郾，太学博士吴武陵骑跛足驴慢腾 腾地来拜见崔郾说：“您凭着崇高德行，巨大声望，为圣明的君王选举人才，我怎敢不略给 予如微尘滴露般的微小帮助。以前我偶然见到十几个文士，情绪极其兴奋激昂，一起读一卷 文章。我看了文卷，是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐君王的大才。”于是就拿出《阿 房宫赋》的文卷，把笏插在腰带上，（腾出手来双手持卷）朗读起来。崔郾大加赞赏。吴武 陵说：“请您点他为头名状元。”崔郾说：“第一名已有人了。”吴武陵说:“如果不能当 状元，就请让他为第五名进士。如果还不行的话，就把这篇赋还给我！”语气和面容都很激 烈严厉。崔郾说：“学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的 指教，不敢改变。”后来杜牧又应试考中了贤良方正科。沈传师（江西观察使）上奏章推荐 他到江西当团练巡官，后来杜牧担任了牛僧孺（淮南节度）的淮南节度府掌书记。后来又被 朝廷任为侍御史，逐步升到左补阙，又历任黄州、池州、睦州三州刺史，以考功郎中的职务 为皇帝起草诏书，后调任中书舍人。杜牧性格刚强正直，有不平凡的节操，敢于一一论述国 家大事，指明和陈述国事的利弊尤其急切。50 岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志， 把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗很豪迈，用语都很惊人。赏识他的人把他和杜甫相比， 所以称“大杜”“小杜”来分别他们。‎