2017届高三二轮复习专题诗歌的怀古伤今学案

2017届高三二轮复习专题诗歌的怀古伤今学案

‎2017届高三二轮复习专题 诗歌的怀古伤今 学案 真题一：【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。‎ 金陵望汉江   ‎ 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。‎ 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。‎ 六帝沦亡后②，三吴不足观③。‎ 我君混区宇，垂拱众流安。‎ 今日任公子，沧浪罢钓竿④。‎ ‎【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。‎ ‎8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）‎ 答： ‎ ‎9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）‎ 答： ‎ ‎【答案】‎ ‎8．这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）‎ ‎9．①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】诗句翻译+情感主旨。‎ ‎9．试题分析：回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】充分利用标题和注解答题。‎ ‎【掘金技巧】‎ 在咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。刘禹锡的咏史诗名篇有《西塞山怀古》、《乌衣巷》、《石头城》、《蜀先主庙》等。‎ 注意：‎ ‎1．注意归纳该类诗歌的主旨。‎ ‎2．要结合注释搞清历史事实。‎ ‎3．该类诗歌常用的手法有渲染、烘托、对比和以小见大。‎ ‎【掘金实战】‎ 一、（2016届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高三上学期期末热身模拟）阅读下面一首宋词，完成8～9题。‎ 水调歌头·题李季允侍郎鄂州吞云楼 戴复古①‎ 轮奂半天上，胜概压南楼。筹边独坐，岂欲登览快双眸。浪说②胸吞云梦，直把气吞残虏，西北望神州。百载一机会，人事恨悠悠。 ‎ 骑黄鹤，赋鹦鹉，谩风流。岳王祠畔，杨柳烟锁古今愁。整顿乾坤手段，指授英雄方略，雅志若为酬。杯酒不在手，双鬓恐惊秋。 ‎ ‎【注】①作者是南宋爱国词人。②浪说：漫说，别说。‎ ‎（1）这首词的上片运用了欲抑先扬的手法，请简要分析。（6分）‎ ‎（2）这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（5分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）上片先描写吞云楼的胜况。巍巍高楼，直耸云天，华美、壮观，直抒赞赏之情。这是扬。（3分）接着，“岂欲”“浪说”表明词人（或李季允）重任在身，没有观赏风景的闲情，又为失去抗金良机而遗憾。这是抑。（3分）（意思对即可）‎ ‎（2）思念故土，（1分）想像岳飞一样建功立业，收复中原，报效国家，（2分）却壮志难酬。（2分）（意思对即可）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：这是一道分析诗歌手法的题目，题干中给出手法，结合诗歌进行解释就可以了，注意上片的扬是写景，下片的情感是抑。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D ‎【名师点睛】诗歌的艺术手法的题目的答题方式是先明确手法，然后结合具体的诗句解释为什么是这种手法，然后点明效果，本题给出了艺术手法，直接解释即可，最后点明效果，即抒发的情感。‎ ‎（2）试题分析：注意抓住抓住诗歌中的“古今愁”和“若为酬”作答。‎ ‎【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住抓住诗歌中的“古今愁”和“若为酬”作答。‎ 二、（2016届吉林省吉林大学附属中学高三上学期第一次摸底）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。‎ 题华清宫 杜常 东别家山十六程，晓来和月到华清。　　‎ ‎ 朝元阁①上西风急，都入长杨②作雨声！‎ ‎ 注释] ①朝元阁：唐代著名楼阁，在华清宫内。②长杨：汉代宫殿。‎ ‎（1）这首诗描写了作者一路行程怎样的情形？请简要分析。（5分）‎ ‎（2）诗的最后两句表达了作者怎样的感慨？是如何表达的？请简要分析。（6分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：这是一道高阔概括诗歌内容的题目，注意诗中重点词语“东别”“晓来”。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D ‎【名师点睛】这是一道概括诗歌内容的题目，注意表现时间转换的词语“东别”“晓来”，答题首先对诗句进行简要的翻译，然后进行概括。‎ ‎（2）试题分析：这是一道分析诗歌情感的题目，注意诗歌的题材是怀古伤今类，主要表达的是昔胜今衰之情，手法是借景抒情。‎ ‎【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】探究诗歌的情感注意诗歌的题材，怀古伤今的诗歌只要是昔胜今衰的感慨之情，手法主要有对比、渲染、借景抒情等方式，此题主要是借情抒情，答题时要结合诗歌进行具体的分析。‎ 三、（2016届山东省日照市第一中学高三上学期期末）阅读下面宋词，完成下面问题。（8分）‎ 唐多令 刘过 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。‎ 黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。‎ ‎ ①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往，他们“同声相应，同气相求”。②南楼，在武昌黄鹤山上，一名安远楼。南宋时“武昌系与敌分争之地”（《蓼园词选》），很多词人登临黄鹤楼时都留下了深沉的作品。‎ ‎（1）作者在这首登临之作中表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（4分）‎ ‎（2）请赏析这首词中主要运用的表现手法。（4分）‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：注意抓住诗歌中表情达意的重点词语“故人”“新愁”“少年游”。‎ ‎【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意注意抓住词中的“故人”“新愁”“少年游”带有的情感色彩的诗句进行分析。答题时先答出情感，然后结合诗句进行分析。‎ ‎（2）试题分析：这是一道分析诗歌的艺术手法的题目，答题时注意先明确手法，然后结合诗歌解释，最后分析效果。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞，此题重点考核表现手法，主要的表现手法有用典、对比、衬托、虚实、抑扬等，此题主要是对比和虚实，答题时注意先明确手法，然后结合诗歌解释，最后分析效果。‎ 四、（2016届山东省潍坊第一中学高三下学期期初考试）阅读下面一首唐诗，回答问题。（8分）‎ 登快哉亭 陈师道 城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。‎ 度鸟欲何向? 奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。‎ ‎（1）【小题1】试分析诗歌前两联作者是如何写登亭所见之景的？（4分）‎ ‎（2）【小题2】 有人说陈师道的诗歌与杜甫诗歌相近，试分析杜甫诗句“仰看一鸟过，虚负百年身”与师道“度鸟欲何向？奔云亦自闲”的异同？（4分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）【小题1】首联：动静结合，“江”与“泉”是动的，“城”与“石”是静的，这种结合与对照，将蜿蜒曲折的江水与飞沫四溅的泉水的动态刻画了出来。颔联：拟人，“隐”“依”二字赋予了“太阳”“暮霭”以人的情态，生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。‎ ‎（2）【小题2】相同点：都包含时光流逝，人生倏忽如鸟而过，抒发了人生短暂的感慨。不同点：杜诗中“虚负”二字表达了诗人对于人生短暂却无所作为的无奈与伤感；陈诗中一个“闲”字表现了作者内心的恬淡与平静，表达了诗人追求平静，向往自由的意愿。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【技巧点拨】诗词中常见的写景手法：1．比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。2．衬托（正衬、反衬）、对比、烘托（即正衬）、色彩渲染、绘形绘色、名词列锦（意象叠加）、白描等的表现手法。3．动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、虚实结合、点面结合、远近结合。注意：“写景手法”和抒情方式（直接和间接两大类，又分很多的手法）不能混淆。“写景手法”是写景的方法。抒情方式是指抒情的方法。该题中考核“动静结合”“拟人”。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【易错警示】赏析诗句，首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。可以主要从以下四方面着手：诗眼题眼：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”，如李清照《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。典故引用：探究用典化句的妙用，古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。修辞手法：体会修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。深化理解：领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。 ‎ 五、（2016届河北省正定中学高三上学期期末）阅读下面这首诗，完成小题。‎ 水调歌头 定王台①‎ 南宋·袁去华 雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王台殿？危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。‎ 登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒生关塞，万里云埋陵阙，耿耿恨难休。徙倚霜风里，落日伴人愁。‎ 注：①定王台：在今湖南长沙市东，相传是汉景帝之子定王刘发为瞻望其母唐姬墓而建。②楚望：唐宋时按各地的位置规模、发展状况，把全国划分为若干等级。楚望就是指湘州为楚地的望郡。③陵阙：皇帝的陵墓。‎ ‎（1）结合全词，分析“叹息繁华地，兴废两悠悠”两句的作用。（5分）‎ ‎（2）这首词的下阕表达了作者哪些思想情感？请简要阐述。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎（1）①结构：承上启下，收束了上片的怀古，引出下片的伤今。（3分）②内容：指出从来繁华难久，盛衰无常，定王台的变迁就是历史的见证；由此联想到人世沧桑、朝代兴废，触发了反观现实的深沉思绪。（2分）‎ ‎（2）①表达了岁月如流、生命短暂的感慨之意。“登临处”三句，写眼前看到的万古不变的乔木落叶和大江奔流，在哀叹历史的情绪上生发出岁月易逝之叹。（2分）②‎ 抒发了有心报国、无路请缨的悲愤之情。“书生报国无地，空白九分头”直抒胸臆，写出报国无门之恨。（2分）③写出了满目疮痍、山河破碎、国势日颓的忧国之思。作者借苍凉冷落的深秋景色，从侧面渲染出定王台的残破衰败，暗引南宋王朝满目疮痍、国势日颓的江山残破。（2分）‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【思路点拨】答题方法如下：读懂句子，明白句子表达的基本意思，并用恰当的语言描述句子。抓语言特点。如：有些诗句运用了表现手法，比如对比、动静结合等。有些诗句运用修辞，不如对偶、互文等。有些诗句倒装，有错位之美，有些诗句长于练字，有凝练之美。注意诗句的位置即诗句在结构上所起的作用。‎ ‎【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住词中的“老”“报国无地”“空白”“寒”“恨难休”“霜风里”“愁”带有的情感色彩来分析。‎