四川省蓉城名校联盟2020-2021学年高一上学期期末联考试题 语文 Word版含答案

四川省蓉城名校联盟2020-2021学年高一上学期期末联考试题 语文 Word版含答案

www.ks5u.com蓉城名校联盟2020～2021学年度上期高中2020级期末联考语文考试时间共150分钟，满分150分注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。提到一座城市，人们往往会想到具有代表性的文化地标：600岁的紫禁城见证着北京城的过往，拓荒牛雕塑标记着深圳的开拓进取，珠海大剧院“日月贝”讲述着“珠生于贝，贝生于海”的城市记忆，古典园林里生长着苏州的温婉……城市文化地标或深植于历史文化，或投射着时代风貌，以鲜明独特的符号形象，成为一个城市的精神和文化象征，与人们产生紧密的情感连接、文化认同。文化地标是一个地方的文化名片，在传播城市形象方面有巨大的流量效应。近年来，文化旅游市场持续升温，各类文化地标成为热门参观地、网红打卡地。与此同时，一些地方急功近利打造新文化地标的现象也引起社会关注。作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境“不违和”。人文景观与自然环境浑然天成、融为一体，才能给人以美的享受。无论是中华文化天人合一、道法自然的审美意境，还是如今兴起的保护生态、亲近自然的绿色发展理念，都强调人文景观与自然环境和谐共生。丽江古城依山傍水、以水为脉，整座古城获评世界文化遗产；国家体育场“鸟巢”充分采用自然采光和通风，勾勒出现代北京的美丽风景。反之，若缺乏对自然的敬畏，滥造钢筋水泥地标，即便再大的“手笔”，也与审美旨趣和群众期待相差甚远。-16- 作为一种符号化呈现，文化地标也应该追求形神兼备。一个建筑之所以能成为一个地方的文化地标，不是凭借炫目奇特的视觉效果和文化元素的简单堆砌，而是流淌着活生生的历史文脉，能唤起人们共同的情感记忆。走进沈阳的中国工业博物馆，原样保留的铸造厂车间及生产设备，拉近了人们与老工业基地的时空距离；漫步福州修旧如旧的古厝间，曾经的老房子、如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。面对数之不尽的历史文化街区、革命文化纪念地、农业遗产、工业遗产，进行合理适度的创造性转化、创新性发展，才能成为广受认可的文化地标。作为一种公共建筑，文化地标还应当发挥服务公众的功能。地标建筑是有“生命”的，其生命力来自于生活。人们喜欢将博物馆、剧院、书店称为文化地标，很大程度上是因为这些公共文化设施直接连通着一个地方的文化和生活。到一座城市先逛博物馆，人们才能加深对这个城市的历史过往和现实文化的认知。以北京的国家大剧院为例，建院以来，为观众带来1万多场演出，开展大量艺术普及教育演出及活动，观众和粉丝遍布全国。正是那些传播文化、服务公众的不懈努力，使得文化地标的形象更加亲切、更加持久。文化地标承载着不可替代的人文价值。打造新的文化地标，必须丰富其审美内涵，完善其服务功能，让其在与公众的“紧密连接”中收获持久口碑和影响。(选自《打造有生命力的文化地标》，《人民日报》2020年10月21日)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.城市文化地标要深植于历史文化和投射着时代风貌，才能够成为一个城市的精神和文化象征。B.热门参观地、网红打卡地是一个地方的文化名片，在传播城市形象方面有着巨大的流量效应。C.打造有生命力的文化地标，需要亲近自然、道法自然，需要文化地标与自然环境之间“不违和”。D.人们喜欢将博物馆、剧院称为文化地标，是因为这些公共设施直接连通着一个地方的文化和生活。2.“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.本文围绕“如何打造有生命力的文化地标”这一问题展开，运用了对比论证、举例论证等论证方法。B.为了论证文化地标应当与地理环境“不违和”的观点，列举了丽江古城和“鸟巢”体育场两个实例。C.以福州修旧如旧的古厝间为例，旨在证明“文化地标作为公共建筑应发挥服务公众的功能”的观点。D.文章采用总分总结构，先提出有生命力的文化地标的内涵，然后阐述其特点，最后总结，论述层次清晰。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)-16- A.紫禁城成为北京的文化地标，是因为它流淌着活生生的历史文脉，能唤起人们共同的情感记忆。B.近年来，一些地方出现急功近利打造新文化地标的现象，这与文化旅游市场的持续升温有关。C.有生命力的文化地标，作为人文景观要与地理环境和谐，作为公共建筑要发挥服务公众的功能。D.历史文化街区、革命文化纪念地、农业遗产、工业遗产，都可直接打造成广“受认可的文化地标。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。挑战权威1957年，党中央、国务院号召全国人民向科学进军。这期间，袁隆平阅读了毛泽东主席写给毛岸英和毛岸青的一封信：趁着年纪尚轻，多向自然科学学习……目前以潜心学习自然科学为宜，社会科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷……袁隆平在毛主席要年轻人探讨“真学问”的思想鼓舞下，敢想敢干，决心敲响安江农校向科学进军的大门。由于袁隆平的精心培植，月光花与红薯的嫁接果然长势良好。地下长出红薯王，地上也结种子。为此，黔阳地委在安江农校袁隆平的试验田里召开现场会，这使得安江农校的师生深受鼓舞。这期间，袁隆平在米丘林、李森科关于“无性杂交”理论的指导下，带领他的学生们进行多种作物的“无性杂交”，培育出一批批农作物新品种。1958年，他将嫁接培育的特殊种子播种。长出来的作物却令他非常失望。于是，袁隆平对自己搞的“无性杂交”研究开始动摇，对于李森科遗传学说中的观点也产生了怀疑。既然从事多年的“无性杂交”试验已经失败，只好毅然抛弃它，大胆地去探索新的路子。奥地利遗传学家孟德尔提出分离定律和自由组合定律，把遗传学研究从单纯的观察推进到定量的计算分析，为近代遗传学奠定了基础。美国遗传学家摩尔根，发展孟德尔的遗传学理论，创立遗传的染色体和基因学说。然而，20世纪50年代，孟德尔、摩尔根的遗传学说却被前苏联和我国的某些学术权威视为异端邪说。某些人企图以这种非常手段巩固米丘林、李森科绝对权威的地位。这期间，袁隆平反复学习毛主席的《实践论》和《矛盾论》。他对毛主席关于“人的正确思想只能是来源于社会实践”-16- 的思想坚信不移。对几年来他根据李森科学说在科学试验中进行“无性杂交”所产生的“无性杂种”不能遗传等现实问题，开始从理论和实践相结合上深入研究。他既研究米丘林、李森科，又研究孟德尔和摩尔根，同时研究达尔文、魏斯迈，结合实践，进行比较和分析，用实践去检验，决心闯出一条属于自己的路。袁隆平非常崇拜希腊的伟大哲学家苏格拉底。苏格拉底总是引导人们认识自我，学会用自己的头脑思维，学会怀疑权威乃至教义。袁隆平由于既肯于学习科学理论知识，又重视科学实践，所以他总能够及时摆脱保守思想的束缚，总能够闯出一条属于自己的路。1960年初春，一位果农手说：“花长得太密，难结果！”这话，使袁隆平深受启发：橘树的花太密难结果，人生的目标太多难以实现！他进而想到，该选准自己的拼搏目标和科研课题了。就是从这一年春季开始，袁隆平选择了水稻纯系选育和人工杂交试验的科研课题。从此，袁隆平踏上一条崎岖的探索之路。水稻杂交有没有优势？这种优势能否为人类所利用？袁隆平向着这样的问题发起了挑战。早在1926年，美国人詹斯首先揭示水稻的杂种优势现象，此后，詹斯的理论被美国遗传学家辛洛特和邓恩否认。20世纪30年代至50年代，印度人克丹姆，马来西亚人布朗，巴基斯坦人阿乃姆，日本人冈田正宽、奈良芳次郎等都先后开展过杂交水稻的研究。尽管上述学者的研究均未能取得成功，但是勤于学习又精通英文的袁隆平，还是受到西方科学家的启发，决心继续杂交水稻的科学研究，以便通过杂种优势来提高单位面积产量。1960年春天，袁隆平认真地观察着每一株水稻的成长。一次他发现了一株“鹤立鸡群”的水稻。俏丽挺拔的株形，手掌般的稻穗！这个偶然的发现竟然影响了他的一生。袁隆平凝视着变异的稻株，灵感顿时涌上心头：那“鹤立鸡群”的稻株，是品种间的杂交优势现象，很可能是一株天然杂交稻的杂种第一代！他对那些变异的植株进行调查记载，统计运算，证明这“杂种第一代”完全符合孟德尔学说的分离规律。他想到，第一年选育的那株“鹤立鸡群”的天然杂交稻并非纯种，所以，第二年出现分离。按那株杂交稻的产量来推算，亩产可以达到600公斤，这便是水稻杂交的优势。然而，袁隆平的设想与传统的经典遗传学观点相悖。美国著名的遗传学家辛洛特和邓恩合写的《细胞遗传学》，明确地指出水稻杂交无优势。美国哈佛大学的教科书《遗传学原理》中明确写道：“稻麦等白花授粉作物自交不退化，杂交无优势。”所以，当袁隆平提出杂交水稻的研究课题时，遭到某些权威学者的反对乃至嘲笑。(选编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》第六章)相关链接：①-16- 全永明说：袁先生是智慧、勇敢、坚忍的象征，是无私奉献的典范。因为有这些美德，他注定要在高科技杂交水稻研究中获得成功。两千多年以前，苏格拉底用他的思想，用他的智慧，为人类打开哲学的光明之门；两千多年后的今天，袁隆平用他的智慧，用他的实干精神，为人类开创水稻高产之路。(祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》第十六章)②斯瓦米纳森博士说：袁隆平的科研成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给全世界人民带来了福音。(缪俊杰《序：他给世界带来了福音》)4.下列对材料内容的逻辑分析，不正确的一项是(3分)A.毛泽东给毛岸英、毛岸青的一封书信，给袁隆平以思想鼓舞，使袁隆平下定决心向科学进军。B.黔阳地委在安江农校试验田里召开现场会，对袁隆平的研究进行肯定，这使袁隆平深受鼓舞。C.迷信米丘林等人的“无性杂交”理论，所以袁隆平和他学生们进行的“无性杂交”试验最终失败。D.理论联系实际、敢于挑战权威、智慧勇敢、坚忍和无私奉献都是袁隆平研究获得成功的原因。5.“下列对材料内容的分析概括，不正确的一项是(3分)A.既肯学习科学理论知识，又重视科学实践的袁隆平，在毛泽东、苏格拉底等人影响下，闯出属于自己的路。B.老果农的话，启发袁隆平选准自己的科研课题；一株偶然被发现的天然杂交稻则带给袁隆平灵感和机遇。C.克丹姆、布朗、阿乃姆、冈田正宽、奈良芳次郎等先后开展过杂交水稻的研究，但是均未能够取得成功。D.把袁隆平和苏格拉底相提并论，就是认为袁隆平对人类的贡献和苏格拉底对人类的贡献具有同样的意义。6.请结合文本，简要概括袁隆平挑战权威的具体表现。(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。目送华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。-16- 小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。-16- 每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。(摘自《瑞文网》作者龙应台)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者以“目送”为线索，写了六次目送六次背影；作为母亲，三次目送儿子的离去，作为女儿，三次目送父亲的离去。B.文章运用时间空间交错的蒙太奇手法，写了六次目送，通篇几乎是场景的剪辑和镜头的不断转换，给读者以视觉的冲击。C.本文情感牵系父亲、“我”和儿子三代，作者将老年中年青年三阶段的情感体悟串联成完整的人生轨迹，增添哲理性。D.“一扇紧闭的门”是双关，既指儿子一人独自听音乐，外人无法感知他在听什么，也指他内心有一扇未曾对父母开放的门。8.请赏析文中第二自然段中的划线语句。(6分)9.《目送》和朱自清的《背影》都写亲情，请分析两篇文章的选材和艺术特色的不同之处。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10～13题。范师道，字贯之，苏州长洲人。进士及第，为抚州判官，后知广德县。县有张王庙，民岁祠神，杀牛数千，师道禁绝之。通判许州，累迁都官员外郎，吴育举为御史。奏请罢内降推恩，择宰相久其任，选宗室贤者养宫中备储贰。初，宰相刘沆护葬温成皇后，礼官议称“陵”，师道以为非典制，数以争，沆恶之，出知常州。台谏官-16- 共言师道不当去，不报。徙广南东路转运使。旧补摄官皆委吏胥，无先后远近之差，师道为置籍次第之。召为盐铁判官，道改两浙转运使，迁起居舍人、同知谏院，管勾国子监。后宫周氏、董氏生公主，诸阁女御多迁擢。师道上疏曰：“窃闻诸阁女御，以周、董育公主，御宝白札并为才人，不自中书出诰。周、董之迁可矣，女御何名而迁乎？才人品秩既高，古有定员，唐制止七人而已。祖宗朝宫闱给侍不过二三百，居五品之列者无几，若使诸阁皆迁，则不复更有员数矣。外人不能详知，止谓陛下于宠幸太过，恩泽不节耳。且用度太烦，须索太广，一才人之奉，月直中户百家之赋，岁时赐予不在焉。时大星陨东南，有声如雷。又上疏曰：“《汉》、《晋天文志》：‘天狗所下，为破军杀将，伏尸流血。’今朝廷非无为之时也，而备边防盗，未见其至。虽有将帅不老则愚士卒虽多劲勇者少小人思乱伺隙乃作必有包藏险心投隙而动者宜拣拔将帅，训练卒伍，诏天下预为备御。”仁宗晚年尤恭俭，而四方无事，师道言虽过，每优容之。与谏官、御史数奏枢密副使陈升之不当用，升之罢，师道亦出知福州。顷之，以工部郎中入为三司盐铁副使。感风眩，迁户部，直龙图阁、知明州，卒。(节选自《宋史·范师道传》，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.虽有将帅/不老则愚/士卒虽多劲勇者/少小人思乱/伺隙乃作/必有包藏险心/投隙而动者/B.虽有将帅/不老则愚/士卒虽多/劲勇者少/小人思乱/伺隙乃作/必有包藏险心/投隙而动者/C.虽有将帅/不老则愚/士卒虽多/劲勇者少/小人思乱/伺隙乃作/必有包藏/险心投隙而动者/D.虽有将帅/不老则愚/士卒虽多/劲勇者少/小人思乱/伺隙乃作/必有包藏险心投隙/而动者/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.进士，隋唐开始科举考试设进士科，录取后称进士。明清时，举人经过会试录取后称进士。B.累迁，是多次升迁、连续升迁的意思，表示升官。按照国家规定的考核标准来一步步升等级。C.台谏官，在唐宋时期以专司弹劾的御史为台官，以掌管建言的给事中、谏议大夫等为谏官。D.陛下，是封建时代臣民对皇帝的称谓，可译为“您”。“陛”本是台阶，特指帝王宫殿的台阶。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.范师道初入仕途，摒除民间陋习。他中了进士后做广德县知县，广德县的百姓每年在张王庙祭祀神灵，要杀几千头牛，他上任后，果断制止了这一陋习。B.范师道被外放，受台谏官同情。他指出刘沆在埋葬温成皇后时的失礼之处，被贬出京，台谏官都说范师道不应该被外放，但没有得到答复。C.范师道目光犀利，谏言切中要害。他指出后宫女御太多，即使不像周氏、董氏那样为皇帝生了公主的人，也会被大加赏赐，这会给人以口实，也加大财政支出。-16- D.范师道很有远见，受到皇帝优待。他在东南降下大陨石后，提醒皇帝在和平的时候也应该加强边防，积极备战，皇帝因此任命他为兵部员外郎，兼任判都水监。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)师道以为非典制，数以争，沆恶之，出知常州。(2)外人不能详知，止谓陛下于宠幸太过，恩泽不节耳。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。把酒问月·故人贾淳令予问之李白青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙①，绿烟②灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白兔捣药③秋复春，嫦娥④孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。注释：①丹阙：朱红色的宫殿。②绿烟：指遮蔽月光的浓重的云雾。③白兔捣药：神话传说月中有白兔捣仙药。西晋傅玄《拟天问》：“月中何有，白兔捣药”。④嫦娥：神话中的月中女神。传说她原是后羿的妻子，偷吃了后羿的仙药，成为仙人，奔入月中。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌题目展示了作者绝妙的自我形象。彼不自问而令予问之，一种风流自赏之意溢于言表。B.全诗从酒写到月、从月回到酒，从空间感受写到时间感受；全诗以景物描绘与神话传说为主。C.本诗的开篇句与苏轼的《水调歌头(明月几时有)》的开篇句内容大致相似，所用手法相同。D.全诗感情饱满奔放，语言流畅自然，极富回环之美，表达作者对宇宙人生哲理的深层思考。15.简要概括诗人笔下的“月”有哪些特点。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜牧《赤壁》中，借“折戟”这件古赤壁战场的遗物，兴起对历史的感叹，暗含岁月流逝而物是人非之感的诗句是“，”。(2)范仲淹《渔家傲·秋思》中，从听觉和视觉的角度描写塞上黄昏景象的词句是-16- “，”两句。(3)《荆轲刺秦王》中“易水诀别”这一场景中，用次要人物的外貌描写来烘托激越悲愤气氛的两句是“，”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成17～19题。道德模范是一个社会崇德向善的醒目旗帜。今年10月公布的全国道德模范候选人，是各个行业、各个领域出的先进典型，他们身上集中展示着我们时代的道德风尚。近年来，中华大地上层出不穷的榜样模范和先进人物，用行动着向上向善的时代品格。他们或敬业奉献，或见义勇为，或诚实守信，或孝老爱亲，()。他们用平凡中的伟大温暖人心，为全社会树立起榜样。在全社会颂扬道德模范，就是要把他们的爱心善举转化为的力量，推动全社会形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。习近平总书记指出：“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该。”一个民族要实现复兴，既需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。通过评选和表彰道德模范，将更好地引导人们追求尊道德、讲道德、守道德，让每个人都成为道德的载体，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.呈现解释默默无闻鳞次栉比B.涌现诠释潜移默化巍然耸立C.涌现解释默默无闻巍然耸立D.呈现诠释潜移默化鳞次栉比18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.这些高尚品质，不仅是社会主义核心价值观的具体体现，也是中华民族传统美德的具体体现B.这些品质高尚的人，不仅是社会主义核心价值观的具体体现，也是中华民族传统美德的具体体现.C.这些高尚品质，不仅是中华民族传统美德的具体体现，也是社会主义核心价值观的具体体现D.这些品质高尚的人，不仅是中华民族传统美德的具体体现，也是社会主义核心价值观的具体体现19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)A.通过评选和表彰道德模范，将更好地引导人们追求讲道德、守道德、尊道德，让每个人都成为道德的载体，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。B.评选和表彰道德模范，将更好地引导人们追求讲道德、守道德、尊道德，让每个人都成为道德的主体，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。-16- C.通过评选和表彰道德模范，将更好地引导人们追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让每个人都成为道德的载体，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。D.评选和表彰道德模范，将更好地引导人们追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让每个人都成为道德的主体，汇聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)富兰克林为改变自己词汇贫乏的窘境，①。因为在写诗过程中，②，也会使人把这些词语的变化牢记心头，从而积累词语。富兰克林天才般地想到一个妙法，就是先把故事改写成诗歌，③，在这一往复中，极大地锻炼了文字应用能力。21.下面这副对联赞美教师，下联句序和结构已被打乱，请根据上联调整下联语序。(5分)上联：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌，九思十想，滴滴汗水诚滋桃李芬天下。下联：(句序和结构已被打乱)勾股九章，诗赋十卷，八索文思，七纬地理，六艺连同五经，四书三字，两雅一心，心血点点勤育英才泽神州。下联调整为：四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)你只要有一双发现美的眼睛，有一颗感受美的心灵，就能发现风景无处不在。风景有具体的，有抽象的；有现实的，有想象的。请以“里的风景”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上补充恰当的词语；②多种表达方式综合运用；③不要套作，不得抄袭；④不少于800字。-16- -16- -16- -16- -16- -16-