新疆昌吉玛纳斯县第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试语文试卷

新疆昌吉玛纳斯县第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试语文试卷

2018--2019学年高二第一学期语文期中考试卷面分值：100分；考试时间：120分钟；第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列1—3小题。（共6分）文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。 近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（2分）A.现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。B.清末民初一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。C.汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。D.汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（2分）A.文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。B.文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。C.文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。D.文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（2分）A.如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。B.日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。C.创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字焕发新生机。D.汉字的形音义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。（二）、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成后面的4--6小题。（10分）玻璃贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你……那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这……”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”“你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了．三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告……”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？”“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说……”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。（有删改） 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）（2分）A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。C．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。D．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。5．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（4分）6．小说以“玻璃”为题有什么妙处？（4分）二、古诗文阅读（一）、阅读下面文言文，完成问题。（共14分）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！7.下列语句中，加点字的解释不正确的一项是(　　)（2分）A.抟扶摇而上者九万里　　抟：环旋着往上飞B.则芥为之舟芥：小草C.抢榆枋而止抢：触、碰D.而控于地而已矣控：控制8.下列六句话分别编为四组，均表示事物“有所待”的一项是(　　)（2分） ①是鸟也，海运则将徙于南冥　②去以六月息者也　③其视下也，亦若是则已矣　④水之积也不厚，则其负大舟也无力⑤我决起而飞，抢榆枋而止　⑥适百里者，宿舂粮A.①④⑤⑥B.②③⑤⑥C.①②④⑥D.②③④⑤9.下列有关文意的理解不正确的一项是(　　)（2分）A.鹏鸟要在海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。B.文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。C.大舟飘浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“大小之辩”的。D.蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。10.把文中画线的语句翻译成现代汉语。（8分）①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？②我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？（二）、古代诗歌鉴赏（共8分）唐多令刘过①芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶③头，故人曾到否？旧江山浑是④新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。[注]①刘过：字改之，号龙洲道人。南宋爱国词人，与辛弃疾多有交往唱和。②安远楼：在今武昌黄鹄山上，又称南楼。③黄鹤矶：在武昌城西，上有黄鹤楼。④浑是：全是。11．下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A．开头两句写楼外之景。一泓寒水，满目荒芦，“满”、“寒”把萧疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的画面。B．本词运用对比手法，将眼前凄冷的景象与二十年前登临南楼的回忆和对故人的追念进行对比。C．“未稳”可见行色匆匆，“又”字更给人以时序催人的忧心、烈士暮年的悲感和无可奈何的叹喟。D．“浑是新愁”，含义丰富：本有旧愁；添了新愁；愁到了“浑是”的程度，极言分量之重。E．买花载酒，是想要重温少年冶游放荡之乐，然而，“不似” 一转，毕竟时过境迁，徒增岁月，无复当年乐趣矣。12．此词抒发了词人哪些情感？联系全词作简要分析。（4分）13.名句名篇默写补写出下列诗文的空缺部分。（8分）(1)木欣欣以向荣，_________________。(2)______________，秋水共长天一色。(3)茕茕孑立，_____________________。（4）__________________，愿乞终养。(5)富贵非吾愿，___________________。（6）__________________，死当结草。(7)门衰祚薄，_____________________。（8）_________________，彩彻区明。第Ⅱ卷表达题三、语言文字综合运用（14分）14、下列句子中加点成语的使用，完全正确的一项是（）（2分）A．近年来，南方百条河流出现断流现象，这种江河日下的情况引起了人们的关注。B．如果你遇到困难，我一定鼎力相助，因为我们是朋友。C．苹果iPhone在中国的销量屡现新高，成为炙手可热的商品。D．就目前公布的H7N9疫情来看，此病可防可治，没必要谈虎色变。15、列各句中，没有语病的一句是（）（2分）A．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。B．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。C．大学招生所采取的"择优录取"有利于鼓励青年学生刻苦学习，努力上进，提高自身素质，参与公平竞争的好风气。D．2004年之前欧美国家几乎包揽了奥运会比赛项目的电视信号制作权，在亚洲除了韩国和日本，其他国家很少能够插足。16、下列词语中有错别字的一项是（）（2分）A．绵薄穹顶节骨眼皇天厚土B．希翼付梓接茬儿叨陪鲤对C．因缘宛转捅娄子轻鸢剪掠 D．岑寂雪霁钻空子清沁肺腑17、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）（2分）A．冗长（rǒng)笼统（lóng）怔住（zhèng）削足适履（xuē）B．辖制（xiá）嗔怪（chēn）摈弃（bìn）噤若寒蝉（jīn）C．湖泊（pō）蓬蒿（hāo）宽宥（yòu）垂涎三尺（xián）D．忸怩（ní）绯闻（fěi）骁勇（xiāo）白云出岫（xiù）18、下列各句中，表达得体的一句是（）（2分）A．段老师教学经验丰富，对新教师也不吝赐教，经常给他们上示范课，力促他们成长。B．大家的鼓励就是对我最大的支持，至于让我出任学会顾问一事，我只能敬谢不敏。C．您出趟国还特意给小弟捎来礼物，真是千里送鹅毛，小弟实在是感激不尽啊！D．作为一名德高望重的一线教师，我对高考给师生带来的酸甜苦辣有着深刻的感受。19、今年3月5日是周恩来总理诞辰120周年。下面是1976年周恩来总理逝世后国人抒写的两副挽联中的短语，请把这些短语重新组合成两副悼念周恩来总理的挽联，其中一副对联的上联已经给出（不得遗漏短语）（4分）难报恩来生为国家耿耿忠心昭日月何堪魂去千秋青史功同五岳寸草春晖德同湖海洋洋正气结丰碑死为人民（1）上联：千秋青史何堪魂去下联：_________________（2）上联：__________________________下联：__________________________四、写作（40分）20、阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。一群游客正在兴致盎然地参观一座古老的宅院，他们很纳闷，这座宅院的屋檐为什么特别大？为什么在屋檐下面还建了一间小巧的屋子？他们正在争论，导游告诉他们：这是供路过此地的流浪汉挡风遮雨，歇脚过夜的。游客们哑然了，同时感到一种从远古流传过来的温暖。也许，我们没有能力做一个屋檐，那就在自己的心里搭一个屋檐吧。因为，人心毕竟比屋檐大。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。 2018--2019学年高二第一学期语文期中考试答案一、论述类文本阅读1、【答案】1.B2.B3.D【解析】1.试题分析：D项,“汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础”偷换概念，第一段说的是“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。A项，“现在一些人鄙视汉语而重视英语”曲解文意，第三段说的是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，只是重视英语学习，但并没有鄙视汉语之意。C项，“有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣”逻辑错误，倒数第二段是说“让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德”，这是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。2.试题分析：B项，“文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战”错误，这是对论据的分析有误，文章第二段说“这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为‘计算机是汉字的掘墓人’”，由此可知，文中提到20世纪80年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。3.试题分析：D项，“必须摒除拼音教学法”错误。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲在对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。二、文学类文本阅读4、【答案】1.D解析：A项，“‘约好……会面’，是对地下斗争题材影视作品的模仿”错，因为双方不认识，就一个普通的见面地点的约定，不是模仿地下斗争题材影视作品。B项，“因为‘我’不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验”错，小说中并未提及“我”有打官司的经验。C项，“王有福担心的‘投案自首之事是经常发生的”不准确。5.①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。6.①从情节上看，“玻璃”贯穿了全文。打破玻璃——赔玻璃和索赔——揭下布告后有人撞碎玻璃，“玻璃”贯穿全文始末；②从人物形象塑造上看，围绕玻璃伤人是否状告酒店问题，王有福和“我” 的分歧，鲜明地表现出王有福的胆小、朴实、狡黠和“我”的世故圆滑。③从主旨上看，在玻璃伤人的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，集中简洁地表达了作品的主题。④从表达效果上看，用《玻璃》做标题，简洁富有内涵，吸引了读者的阅读兴趣。文言文阅读7、.D.控：投，落下8、C.③是说天的颜色，⑤是蜩与学鸠的浅陋见识。排除这两项即可。9.C项理解错误，文章虽然谈到了“大小之辩”，但舟与水的例子是用来说明事物都“有所待”的。10.①天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？②我一下子飞起来，碰上榆树、檀树就停下来，有时或者还飞不到树的高度，落在地上也就罢了，哪里用得着飞上几万里的高空再向南飞呢？古代诗歌鉴赏11、BE：B项，此词有对比手法，但眼前景象与回忆、怀念不构成对比，而是虚实结合。E项，“是想要重温少年冶游放荡之乐”错，乃借酒浇愁。12．参考（1）怀人、叹老、悲秋。（2）忧国伤时.试题分析：注意结合词中的词语“故人”“旧江山”“新愁”“少年游”分析“怀人、叹老、悲秋”“忧国伤时，怀才不遇”的情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合词中的词语“故人”“旧江山”“新愁”“少年游”分析13、名句名篇（略）三、语言文字运用14、D分析：A项，江河日下：江河的水一天天地向下流，比喻情况一天天地坏下去。此处望文生义。B项，鼎力相助：大力相助，指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。此处用于自己帮助别人，对象不当。C项，炙手可热：手摸上去感到热得烫人，比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。此处不合语境。D项，谈虎色变：原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害。后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。使用正确。15、D 试题分析：A、搭配不当，"能否"是两面，"保证"是一面，两面对一面，可把"能否"删除。B、"贫困市民"和"下岗职工"概念交叉，"看作"和"是"语意重复，应去掉"是"。C、成分残缺，在"择优录取"后加"原则"；搭配不当，"鼓励"改为"形成"。16、B试题分析：B项，“希翼”应为“希冀”。17、C分析：A项，笼统lǒng；B项，噤若寒蝉（jìn)；D项，绯闻fēi。18、B试题分析：A项，“不吝赐教”指不吝惜自己的意见，希望给予指导，是用于请人指教时说的客气话。语境中说的是段老师对新教师，使用不当。B项，“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话。使用正确。C项，“千里送鹅毛”指从很远的地方带来极轻微的礼物，表示礼轻情意重。这里说是别人，使用错误。D项，“德高望重”指品德高尚，名望很大。应该用于别人，不能用于自己。语境中用于自己，使用错误。因此选B项。19、(1)寸草春晖难报恩来（2）上联：生为国家死为人民，耿耿忠心昭曰月(3).下联:功同五岳德同湖海，洋洋正气结丰碑或上联：生为国家功同五岳耿耿忠心昭曰月下联：死为人民德同湖海洋洋正气结丰碑试题分析：此题考核仿写句子的能力，重点考核对联，注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。此题注意“寸”“千”，“去”“来”的对仗；“生”“死”，“功”“德”句内的对仗，“耿耿忠心昭曰月”和“洋洋正气结丰碑“的对仗。四、写作20、该话题为比喻类话题，话题中“屋檐”应含有如下内涵与特征：①爱——想他人所想，急他人所急，学会关爱、怜爱、博爱，真正的奉献不问对象。②容——包容、宽容，“海纳百川，有容乃大”，能原谅、体谅、理解、谅解他人。③助——援助、捐助，扶助弱者，不唯“回报”是图，不要太吝啬自己的爱心，要保留一份悲悯情怀。