【精品试题】高考语文一轮复习增分练模拟考试2含解析2

【精品试题】高考语文一轮复习增分练模拟考试2含解析2

高中语文一轮复习增分练模拟考试(2)一、语言文字运用(共20分)1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(　　)(3分)A.苏轼认为,像贾谊这样的政治人才要想站稳脚跟,就要有极大的耐心,与掌权者虚与委(wēi)蛇,交往酬酢(zuò),使天子不疑虑,大臣不猜忌,然后才有可能挤进那个圈子,捞到权柄。B.惊蜇后第一声蛙鸣,让人恍悟季节变更。印度人在《梨惧吠(fèi)陀》中以“默默沉睡了一年/似(sì)婆罗门守着誓言/青蛙现在说话了,说出这雨季最潮湿的语言”表达初闻的欣喜。C.俄罗斯与澳大利亚研究人员共同研制出一种像钉书机一样的新型医用缝合器,由镍钛合金制造,可快速缝合血(xuè)管,也能有效避免交叉(chā)感染,很受临床外科医生的青睐和推崇。D.寺院经堂和僧舍四周,格桑花争奇斗艳。寺庙喇嘛“收养”的灰色盘羊,脖颈(jǐnɡ)戴着小铃铛,在草坝上觅食。手持转(zhuàn)经筒的信徒,有的不停地转经,有的双手合十默默祈祷。阅读下面的文字,完成第2~3题。(5分)简笔是淡妆的少妇,繁笔是浓妆的少女。虽然两种风格迥异,但都有一种夺人神魄的魅力。【甲】简笔那浅淡的装束中分明隐藏了一份精致与考究,繁笔虽是浓重的扮相,却没有雕琢的痕迹。简笔又像是一幅粗线条勾勒出来的意象画,寥寥数笔却给人无限开阔的空间,即使是那么简单的一两笔,人的思维也会鬼使神差般地一直铺展下去。【乙】简笔的魅力就在于以有限的语言传达无限的韵味,把人带入一个无边无际的世界,就像这样很简单的一句,“那一年,他没有走完的秋天”,不多的几个字,其意蕴却无限丰富,其中的悲痛、无奈与感悟,使每一位读者的心都不能阻止地醉在那汪微妙的忧伤与痛苦的水中了。【丙】繁笔呢,似乎有些不喜宁静,总爱把什么东西都大力渲染一番,好像是活力无限的少女,大有要炫耀一番的派头。似乎那种无尽的热情与活力不经释放会把人憋出病来,让人体味到一种直接生动的痛快淋漓。2.文段中加点词,使用不正确的一项是(　　)(3分)A.即使　　B.鬼使神差　　C.感悟　　D.体味3.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(　　)(2分)A.甲　　　　　B.乙　　　　　C.丙4.下列各句中,没有语病的一项是(　　)(3分)A.《昆剧艺术大典》的编辑出版不仅对昆曲这一戏曲种类的传承、抢救、保护具有十分重要的意义,也将对其他戏曲形式乃至戏曲文化的发展起到推动作用。B.如今,越来越多的休闲农庄依托特色的农业产品和优良的生态资源,吸引了大批城里人去农场赏花、摘菜、垂钓和休闲,有力地促进了乡村旅游业的发展。C.这部充满时代特点的纪录电影,无疑将进一步引爆国民的爱国热情,它将引领广大观众深刻地思索自己在民族复兴、国家崛起之路上应该扮演怎样的角色。13 D.人们通过读山品水,可以领悟世事的兴衰变迁、人生的喜怒哀乐,寻觅到自己家园的相通之处,所以历代的文人墨客大都喜欢徜徉名山大川寻求创作灵感。5.根据上下文,补写横线上的语句,要求语言简明连贯。(3分)贺兰山岩画本身就是①　　　　　　　　　　　　　。数千年来,那些少数民族部落一个接着一个进入这个地区,跃上历史舞台,次第更迭,薪尽火传,演出了一幕幕威武雄壮的历史活剧。随着时序的推移,他们有的迁徙变化,有的消失了,像成群结队翱翔于万里秋空的候鸟一般,呼啦啦地飞来,又急匆匆地逸去,许多重大活动,文字都没有记载。但②　　　　　　　　　　　,这遍布贺兰山上的由五千多组岩画连缀而成的艺术长廊,就是绝好的历史见证。 6.阅读下面的材料,根据要求完成题目。(6分)据媒体报道,重庆市第一中学、南开中学、巴蜀中学高一年级的学生推荐书目上,赫然出现了金庸武侠小说《天龙八部》的名字。该消息随即引发热议。有家长表示:“想当年,我们上学的时候,老师们可是将武侠小说视为禁书,我们都是偷偷摸摸去看。一旦被发现,不但书要被没收,我们还要受到严厉惩罚。”巴蜀中学老师介绍,基于“新课标”的背景,为契合“整本书阅读”的要求,学校决定在高一年级的推荐书目里特意加入了《呐喊》《古文观止》和《天龙八部》。(1)用一句话概括上述消息的主要内容。(20字以内)(2分)(2)针对上述消息中3所学校的做法,写一段评述性文字。(不超过80字)(4分)二、现代文阅读(共30分)(一)阅读下面的文字,完成第7~9题。(10分)篆刻之美孙莉莉篆刻艺术在狭小的天地中,依靠笔画的技巧,表现出刚柔相济的笔情刀趣,生动优美的造型图形,古朴隽永的金石气韵,给人以情感意蕴的震动和审美艺术的享受。篆刻的起源,笼罩着某些神秘的气氛,除货赂用玺节说、殷墟铜玺起源说等,最有趣味的应该是龙凤授玺说。从甲骨文的卜辞和陶器上的印纹、刻文来探讨其背后的真相,从中能感受到篆刻印章的社会历史地位及文化艺术气息。唯其如此,我们才能让一个长期悬而不决的问题13 得到破解。篆刻艺术的成熟期为何来得那么早,正是在皇权至上这种社会效用及信物凭证这种实际价值的双重作用下,促成了篆刻艺术在春秋战国及秦汉之际就十分辉煌绚丽的早熟局面。篆刻从发展开始,就是以“文字”的形式存在的,或者更确切地说是一种特殊的“符号”,经过若干时代的成长,成熟为以文字为主要内容存在的艺术形式,也就是成熟的篆刻艺术。尽管篆刻从唐至宋元曾一度中落,但从明至清,像文彭、何震、黄士陵、吴昌硕等一批有艺术觉悟和创造精神的篆刻家则追踪秦汉,在先民博大的印学宝库中吸纳了丰富的养料,再度融汇于书学画理,从而使篆刻艺术再度振兴,开创了绮丽多姿的流派印。篆刻作为一种艺术创作活动,其形式与内涵、价值与效应是积淀在整个文化系统内,活跃在整个社会化过程中的,因而对篆刻艺术的发展产生了综合影响,为篆刻艺术的更新和突破提供能量和契机。如春秋战国玺印的瑰丽奇妙,千姿百态,正是“百家争鸣”时代精神在印面上的折射。又如汉相官印的浑朴持重、沉雄老健,将军印的刚劲豪壮、气势酣畅,体现了雍容大度的相官之风和豪放英武的将军之气。从这个意义上讲,篆刻是一种综合艺术,一种文化现象,一种美学传统。篆刻不是技术操作、工匠制作,而是艺术创作,是才情的显现。(选自《论中国传统浮雕与篆刻艺术的关系》,有改动)7.文中画线的“长期悬而不决的问题”应该是篆刻研究中的(　　)(3分)A.篆刻艺术的历史地位B.篆刻艺术的文化品位C.篆刻艺术的成熟期D.篆刻艺术的起源8.根据文章信息,下列判断不正确的一项是(　　)(3分)A.根据上下文意思,“货赂用玺节”应该是古代准许通商的凭证。上有印章且具备实际信用价值。B.篆刻艺术,在春秋战国时期,因为社会需要的推动而早熟;在明清时期,因为众多篆刻家的努力而繁荣。C.明清后期,篆刻家的艺术吸纳明显呈现出两大特点:一是吸收书学画理;二是开创了绮丽多姿的流派印。D.篆刻成为综合艺术、文化现象和美学传统,是因为它能唤起欣赏者与之相应的情绪体验及情感共鸣。9.根据文意概括篆刻之美的具体内容。(4分)(二)阅读下面的文字,完成第10~13题。(20分)秋天风中的母亲苏　北13 ①仲秋天气好,又难得有一块整时间,于是准备回老家陪父母住几天。感觉中父母并没老去,其实他们已年迈。这次母亲住院了,在电话中对我们说:“你们直接到中医院,接我回去,我想回家洗一洗。”②母亲总是用这种命令的口气同我们说话,让我们心中有小小的不快。可是母命不能违。咋办呢?自己的母亲嘛!③父亲低着头,默默地走在前面。来到医院,母亲弯着腰,拄着一根棍子,以夸张的姿态挪到我们身边,像一位威严的首长,指挥我们收拾东西。我们哪有说“不”的份儿,一切按照母亲的要求去做就是了。④父亲不声不响,他只拎着自己的塑料茶杯,在前先走了。母亲并不说什么,弯下腰,一只手拎起两包东西,拿起棍子要走,我搀着母亲的另一只手,妻子跟在后面,要接婆婆的东西,婆婆一甩手,并不买账。⑤回到家里,母亲就瘸着一条腿,拖过来拖过去——打水,捅开炉子,烧水,再打水——她要在院子中洗头。不一会儿,一大钢精锅的水就烧开了。母亲搬了个凳子,在门口坐下。之后就用棍子指挥,指来指去,叫我端水。⑥我用一只大盆盛温水,端到院子中心,开始为母亲洗头。⑦在秋风中,母亲的头发几乎掉光。在头顶心,白发夹裹着部分黑发纠缠在一起,可仔细用水冲洗后,那些黑发则稀疏得历历可数。一个人,就这样老去。母亲也不能例外。记得小时候,母亲有时会对我们说:那时候,她还小,庄上人见到她,总会说:“胡家这二丫头!这一头头发!发根都是红的!”⑧可是这样的头发已让岁月从母亲头上捋去。我也不能清楚,岁月是如何将一个人变成了这样。记得母亲五十多岁的时候,她上街买菜,别人好心地叫她老太太,她却恼火。“她家一家子才是老太太呢!”母亲回到家里,摔下菜篮,还愤愤不平地说。⑨可是之后不知道是哪一天,母亲再也不与人争辩了。别人不管怎么叫,她已无意去反驳,或者说,她已完全认可了。⑩我用毛巾将母亲的头发捋上去,母亲低着头,尽量贴近水盆。温水一遍又一遍流过母亲的头皮。母亲一声不吭,她支撑着,将头尽量低一些,好更接近水盆。我还从没给母亲洗过头。作为儿子,这也是第一次。我这么深切地看清了母亲的头发。成人之后,也从来没和母亲这么亲近过。洗完头,母亲坐在门口太阳底下,用梳子轻轻地将头发梳开,她要让秋风和秋阳将稀疏的头发晾干。她穿着一件红外套,在那里慢条斯理地梳着,我忽发奇想,便回屋里取出相机。跑到院子中心就对着母亲“咔嚓咔嚓”几下。我的本意是抓拍神态更自然的形象。可抓拍是需要机遇的,遇巧了才能在几十张里碰上一张满意的。可是没有想到,母亲对这种无准备的照相不感兴趣。她躲来躲去,用毛巾和梳子遮住脸,在那瞬间的变化中,母亲的形态上像个刘姥姥,而神态上却像个少女——恍惚中有了过去岁月的影子。我们忍不住大笑,母亲自己也笑。13 母亲一辈子勤劳,工作在一种艰苦的环境里。在那个物质贫乏的岁月里,母亲除了工作,必须对一个家庭负责。我曾听一位作家说过,他的母亲是记者,在家里十分强势。因为他的爸爸实在是太无生活能力,一个家庭最终是会有一个人站出来负责的。当一个女人在生活中承担起主要责任,她要对全家几口或十几口人的柴米油盐负责,她便再没有闲情去温柔和撒娇了。母亲的一辈子中,大概也就是这个角色。可是现在母亲是彻底地老了,她虽然也会命令我们,可是一切最终是听我们的。即如明天,我们要带她去看一位老中医。即使没有效果,也要带母亲去。聊胜于无,对母亲也是一个安慰。10.第段中,为什么说母亲“形态上像个刘姥姥”,“神态上却像个少女”?(4分)11.赏析第⑩段。(5分)12.文中关于父亲的内容能否删去?试简要分析。(5分)13.作者写本文的用意是什么?对本文你有哪些感悟?(6分)三、古代诗文阅读(共40分)(一)阅读下面的文言文,完成第14~18题。(20分)书　叶　机[清]龚自珍13 鄞人叶机者,可谓异材者也。嘉庆六年,举行辛酉科乡试,机以廪贡生治试具,凡竹篮、泥炉、油纸之属悉备。忽得巡抚檄曰,贡生某毋与试。机大诧。初,蔡牵、朱两盗为海巨痈,所至劫掠户口以百数,岁必再三至。海滨诸将怵息,俟其去,或扬帆施枪炮空中送之。寇反追,衄不以闻。故为患且十年。巡抚者,仪征阮公也。素闻机名,知沿海人信官不如信机,又知海寇畏乡勇胜畏官兵,又知乡勇非机不能将。八月,寇舶定海,将犯鄞。机得檄,号于众曰:“我一贫贡生,吮墨,执三寸管,将试于有司,售则试京师,不售则归耳。今中丞过听,檄我将乡里与海寇战,毋乃咍乎?虽然,不可已。愿诸君助我!”众曰:“盍请银于文官?”“不可!”“盍假炮于武官?”“不可!”“事亟矣,何以助君?”叶君则揎臂大呼,且誓曰:“用官库中一枚钱,借官营中一秤火药而成功者,非男子也!”飞书募健足至行省,假所知豪士万金,假县中豪士万金。遂浓墨署一纸曰:“少年失乡曲欢致冻饿者,有拳力绝人者,渔于海者,父、子、兄、弟有曾戕于寇者,与无此数端而愿从我者,皆画诺!”夜半,赍纸者返,城中村中,画诺者几三千人。天明,簿旗帜若干,火器若干,船若干,粮若干。机曰:“乌用众,以九舟出,余听命。”是日也,潮大至,神风发于海上。一枪之发抵巨炮,一橹之势抵艅艎。杀贼四百余人。九月,又败之于岸。十月,又逐之于海中。明年正月,又逐之于岛。浙半壁平。出军时,樯中有红心蓝边旗,机之旗也。自署曰“代山”,其村名也。朱舰中或争轧诅神,必曰“遇代山旗”。阮公闻于朝,奉旨以知县用。今为江南知县,为龚自珍道其事。(选自《国文八百课》)14.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)(3分)A.寇反追,衄不以闻　　　　　衄:挑衅。B.售则试京师售:考中。C.夜半,赍纸者返赍:送。D.天明,簿旗帜若干簿:登记造册。15.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)(3分)A.B.C.D.13 16.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(　　)(3分)A.叶机在参加乡试的时候接到了领军抗敌的重任,因为朝廷了解他的才干和领导能力,只有他才能在此时担起重任。B.在众人迟疑犹豫之际,叶机用自己坚定的誓言和果敢的行动凝聚了士气,一战再战,平定海盗,得到了朝廷的任用。C.文章记叙了叶机带领地方武装击败海盗的故事,表现了他的军事才能和英勇智慧,也流露出对清政府及军队腐败无能的讽刺。D.文章除了直接表现叶机的英雄气概之外,也从侧面进行了烘托,比如敌人内部一旦起了纷争,就会诅咒对方遭遇叶机的部队。17.用“/”给下面文字断句。(3分)善歌者使人继其声善教者使人继其志其言也约而达微而臧罕譬而喻可谓继志矣。——《学记》18.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分)(1)所至劫掠户口以百数,岁必再三至。海滨诸将怵息。(4分)(2)今中丞过听,檄我将乡里与海寇战,毋乃咍乎?(4分)(二)阅读下面这首词,完成第19~20题。(8分)贺　新　郎①秋　晓[宋]蒋捷渺渺啼鸦了。亘鱼天,寒生峭屿,五湖秋晓。竹几一灯人做梦,嘶马谁行古道。起搔首、窥星多少。月有微黄篱无影,挂牵牛数朵青花小。秋太淡,添红枣。　　愁痕倚赖西风扫。被西风、翻催鬓鬒,与秋俱老。旧院隔霜帘不卷,金粉屏边醉倒。计无此、中年怀抱。万里江南吹箫恨,恨参差白雁横天杪。烟未敛,楚山杳。注①蒋捷为逃避战乱,坐舟从家乡出发至吴江。逃难寓居时,梦中惊醒的他,写作此词。19.上阕描绘了一幅怎样的画面?请简析。(4分)20.简析下阕中词人的复杂感情。(4分)13 (三)阅读下面的材料,完成第21~22题。(6分)(1)子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。”(《论语·里仁》)(2)有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美,小大由之。有所不行:知和而和,不以礼节之,亦不可行也。”(《论语·学而》)(3)孔子之去齐,接淅①而行;去鲁,曰:“迟迟吾行也,去父母国之道也!”可以速而速,可以久而久,可以处而处,可以住而仕,孔子也。”(《孟子·万章下》)注①接淅:捞起下锅的米漉着水,指匆忙上路。21.材料(3)中“去父母国之道也”的“道”,本质上与材料(1)(2)中的“　　　”和“　　　”是相通的。(各用一个字)(2分) 22.结合三则材料,简析儒家的“中庸”哲学思想。(4分)(四)古诗文默写(6分)23.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题,6分)(1)不愤不启,　　　　　　　　　　　。举一隅不以三隅反,　　　　　　　。(《论语》) (2)　　　　　　　　,扼腕墓道,　　　　　　　　　　?(张溥《五人墓碑记》) (3)西当太白有鸟道,　　　　　　　　　。地崩山摧壮士死,　　　　　　　　　　。(李白《蜀道难》) (4)秦人不暇自哀,而后人哀之。　　　　　　　　　,　　　　　　　　。(杜牧《阿房宫赋》) (5)露重飞难进,风多响易沉。　　　　　　　　,　　　　　　　　。(骆宾王《咏蝉》) 四、作文(60分)24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)明朝御史张瀚在《松窗梦语》中记述了这样一个故事:昨日乘轿进城遇雨,有个穿新鞋的轿夫,他从灰厂到长安街时,还择地而行,怕弄脏新鞋。进城后,泥泞渐多,一不小心踩进泥水中,便“不复顾惜”了。后来王廷相说:“居身之道,亦犹是耳,倘一失足,将无所不至矣!”对此,你有怎样的感悟和思考?请写一篇文章,表达你的想法。13 【注意】①自选角度,自定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及要求。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。13 高中语文一轮复习增分练模拟考试(2)1.A　B项,“蜇”应为“蛰”;C项,“钉”应为“订”;D项,“颈”应读“gěng”。2.C　C项,“感悟”应为“喟叹”。3.A　A项,“考究”后的逗号应改为分号。4.C　A项,语序不当,“传承、抢救、保护”应改为“抢救、保护、传承”。B项,“赏花、摘菜、垂钓和休闲”并列不当,“赏花、摘菜、垂钓”属于休闲活动。D项,缺少介词“与”,“寻觅到自己家园的相通之处”应改为“寻觅到与自己家园的相通之处”。5.示例①一部文化史书(西北许多少数民族共同创造的精神财富)　②事实上文明的痕迹并非消失得无影无踪,而是一站接着一站地传承延续着6.(1)高中生推荐书目现《天龙八部》引热议。(关键信息:“推荐、《天龙八部》”“热议”)(2)示例1:阅读《天龙八部》对于青少年成长不无裨益。《天龙八部》这类经典武侠小说,是对传统狭义名著的拓展,而推荐阅读也是学校对于学生阅读兴趣的尊重。《天龙八部》无论是文学性还是思想性,特别是其中蕴含的历史知识、传统文化,以及积极向上的价值观都有可取之处。示例2:阅读《天龙八部》需要教师引导。虽然阅读《天龙八部》,有助于拓展学生的阅读视野,培养学生整体阅读的能力,但作品中过分宣扬江湖义气、恩怨情仇,严重影响了学生的价值判断和情感方式,而且作品历史代入感太强,若将小说情节当成真实的历史,则可能导致对历史的误解。7.D　“长期悬而不决的问题”在原文附近的信息,前面是几个关于印章起源的说法,如“货赂用玺节说”“殷墟铜玺起源说”“龙凤授玺说”等,后面说到“篆刻艺术的成熟期为何来得那么早”。可见这些内容都是紧紧围绕着篆刻艺术的起源而展开论说的,故“悬而不决的问题”应指“篆刻艺术的起源”。A、B、C三项涉及的篆刻艺术的历史地位、文化品位、成熟期等在原文中都阐释得非常明白,并非“悬而不决”的内容。8.C　关于明清篆刻艺术,开创绮丽多姿的流派印没有问题,但是“吸收书学画理”部分有问题。原文的内容是“追踪秦汉,在先民博大的印学宝库中吸纳了丰富的养料,再度融汇于书学画理”,可见明清篆刻艺术家们吸收的是前人成就,而非“书学画理”,他们所做的是将前人的成就与书学画理融会贯通。9.参考答案刚柔相济的笔情刀趣,生动优美的造型图形,古朴隽永的金石气韵。解析本题实质是一道信息筛选题。要概括“篆刻之美”的具体内容,只要读懂文章开头隐含的意思即可。10.参考答案①母亲已显老态,躲闪的动作迟缓,神态滑稽有趣。②母亲害羞的神情像个少女,勾起“我”记忆深处的母亲年轻时的模样或触发“我”对母亲年轻时的记忆。解析要解读重要语句丰富的含意,首先要分析句中的关键词语,如“刘姥姥”“少女”等词语。关键词语的含意理解了,整个句子的丰富含意也就能明确。13 11.运用细节描写(答动作描写和神态描写也对),细致描绘为母亲洗头时的情景,表现母亲对儿子有了依恋与顺从,也表达“我”对母亲的爱。12.不能删去。①写出了父亲的沉默,衬托出母亲的强势及为家庭负责任的形象。②为下文对“母亲”展开议论做铺垫。13.参考答案①表达对母亲的关爱,对父母亲情的反思。②希望读者能反思孝道,善待父母,感恩父母。(如有其他答案,言之有理即可)感悟:父母在我们心目中曾经无比强大,但他们必将老去,需要我们照顾;关爱父母,从今天(点滴)做起;当前“空巢老人”日益增多,由此产生的社会问题应当引起我们的关注和重视。(其他涉及“父母”“老人”的感悟,只要言之成理即可)解析首先明确文本主题,然后思考写作目的,最后联系“我”或“我们”,以及人与社会进行分析。14.A　A项,衄:失败。15.B　B项,副词,于是,就。A项,介词,凭……身份/动词,认为。C项,介词,被/介词,同,和。D项,介词,向/介词,替,给。16.A　A项,“因为朝廷了解他的才干和领导能力”与文意不符。17.善歌者使人继其声/善教者使人继其志/其言也/约而达/微而臧/罕譬而喻/可谓继志矣。18.(1)所过之处劫掠人口数以百计,每年必定多次劫掠。沿海诸将都害怕,不敢出声。(2)如今中丞大人听说我的事,征召我带领乡勇与海盗交战,恐怕很可笑吧?参考译文鄞县人叶机,可称得上才干卓异的人。嘉庆六年,政府举行辛酉科乡试,叶机以廪贡生的身份打点参加考试的用具,凡是竹篮、泥炉、油纸这类要用的东西都装备好。却忽然得到巡抚传下的檄文,说,贡生某某不要参加考试了。叶机大惊。原来当初蔡牵、朱两大海盗是海上巨患,所过之处劫掠人口数以百计,每年必定多次劫掠。沿海诸将们都害怕,不敢出声,等海盗们走了,才有人扬帆出动放空枪空炮送海盗。海盗说不定还返回头来追,败了也不敢上报。因此两盗肆虐沿海近十年。这位发檄文的巡抚是仪征阮公。一直听闻叶机的名声,知道沿海百姓信任官府不如信任叶机,又知道海盗畏惧乡勇胜过畏惧官兵,还知道乡勇们不是叶机就没法统领。这年八月,海盗泊船在定海,就要侵掠鄞县。叶机收到檄文后,对众人大声说道:“我一个贫穷的贡生,吸墨拿笔,准备参加考试,考中就到京师会考去,考不中就回去。如今中丞大人听说我的事,征召我带领乡勇与海盗交战,恐怕很可笑吧?即使如此,事情也不能停了。希望诸位帮我啊!”众人都说:“何不向文官们请求调拨银两?”“不行啊!”“何不向武官们借枪炮?”“不行啊!”“事情太急迫了,我们怎么帮您呢?”13 叶机就卷起袖子,伸臂大呼,发誓道:“要用官库中一枚大钱,借官营中一点火药才能击退海盗,不算男子汉!”就叫人疾速送信到省城,向所知的豪富之士借了万金,又向县里豪富之士借了万金。就用浓墨重笔写下文告:“少年人有流落乡里挨饿受冷的,有勇力非凡的,在海上打鱼的,父、子、兄、弟有曾经被海盗残害的,还有不是以上几种情况愿意跟随我的,都签字画押吧!”半夜里,送文告的人回来了,城里乡里,画押签名的有近三千人。天亮时,又收到一些旗帜、火器、船只、粮食等,都登记造册。叶机说:“不用这么多人,就先用九条船出战,其余的待命。”这天,潮水大涨,有大风从海上吹来,叶机麾下乡勇顺风乘势,一枪的威力抵得过海盗一炮,一支船桨的作用抵得过海盗一支战船。杀死打伤海盗四百多人。九月,又在岸上打败海盗。十月,又在海中追杀海盗。第二年正月,又追杀海盗到海岛上。浙江半壁终于安定下来。(叶机所率的)军队出战时,桅杆上挂的红心蓝边旗,就是叶机的旗帜。叶机所部自称“代山军”,“代山”是叶机家所在村子的名字。朱舰队中有人起了争端,诅咒对方时,总是咒对方遇上代山军。巡抚阮公将叶机的事迹报上朝廷,朝廷降下旨意任命叶机为知县。如今叶机又调任江南做知县,对龚自珍说起了他的往事。19.描绘出一幅萧瑟凄凉的清晓秋景图。鸦啼凄切,鱼肚白的天色;屋外点点残星,淡淡月光;篱笆上绽开着牵牛花,枣树上挂着些红色的枣儿。渲染出一种深浓的秋意。20.词中借秋晓所见抒发了“愁”“恨”。①悲秋之情,写出时光流逝、岁月易老的感慨。②沦落天涯,故里难归之愁。③亡国之痛。21.义　礼22.①过犹不及,讲求适度(执其两端,取用其中),材料(1)中“适”和“莫”就是两个错误的极端。②和而不同(主张有差别的调和,反对无差别的混同),矛盾对立中求统一和谐,材料(2)强调了“和”的重要性和相对性。③通权达变,如材料(3)中“去齐”和“去鲁”、“处”和“仕”的不同情形,应对灵活。④符合礼义,即明确是非善恶,合乎道德伦理规范和社会制度。材料(2)表明“礼”的作用在于“和”(各得其分),“和”以“礼”为原则。材料(3)中“去齐”之“速”,是因为用行舍藏、乱邦不居;“去鲁”之“迟”,是缘于行道天下而眷恋家国:两者均合乎礼义。参考译文(1)孔子说:“君子对于天下的事情,不拘于一定的模式要怎样干,也没有一定模式不能怎样干,只要合乎情理、道义,就可以干。”(《论语·里仁》)(2)有子说:“礼的应用,以和谐为贵。古代君主的治国方法,可宝贵的地方就在这里。但不论大事小事只顾按和谐的办法去做,有的时候就行不通。(这是因为)为和谐而和谐,不以礼来节制和谐,也是不可行的。”(《论语·学而》)(3)“孔子离开齐国,不等把米淘完、沥干就走了。离开鲁国时,却说:‘我们慢慢地走吧,这是离开父母之国的态度。’应该马上走就马上走,应该久留就久留,应该退隐就退隐,应该做官就做官,这便是孔子。”(《孟子·万章下》)23.(1)不悱不发　则不复也　(2)安能屈豪杰之流　发其志士之悲哉　(3)可以横绝峨眉颠　然后天梯石栈相钩连　(4)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也　(5)无人信高洁　谁为表予心13 24.略13