黑龙江省哈尔滨市宾县第一中学2018-2019学年高二上学期第三次月考语文试卷

黑龙江省哈尔滨市宾县第一中学2018-2019学年高二上学期第三次月考语文试卷

此卷只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 ‎ ‎2018-2019学年黑龙江省哈尔滨市宾县第一中学高二上学期第三次月考 语 文 注意事项：‎ ‎1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。‎ ‎2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。‎ ‎4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。‎ 第I卷（选择题）‎ 评卷人 得分 一、选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 高考取消奥赛加分以及校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是为了治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。由于奥赛能为升学加分，政策发挥了指挥棒作用，引导着学校和千千万万家庭投入到奥赛竞争中。很多孩子对奥赛不感兴趣，甚至视奥赛训练为痛苦，家庭也负担不菲而苦不堪言，但家长仍然____，不计成本地把孩子送进奥赛培训班。地方政府采取各种措施为奥赛热降温，也____。‎ 取消奥赛加分，让奥赛和升学脱钩，并不意味着奥赛不重要，奥赛不用学。随着高校自主招生权限扩大，( )顶尖高校青睐学生的学科竞赛经历，与高考取消奥赛是否矛盾呢？并不矛盾。以前的高考奥赛加分属于全国通用，是一种普适性加分，任何高校、任何专业都必须对之____。而自主招生中对在学科竞赛获奖学生的降低分数线，只针对特定高校，局限于本校的特定专业。与过去加分权力掌握在行政部门手中不同，后者实际上是将加分权力让渡给具体的高校，让高校拥有更多自主权，可以通过多元评价的方式录取学生。自主招生的初衷本也在于选拔具有学科特长、创新能力的学生，关注奥赛， 。‎ ‎1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A． 高考取消奥赛加分以及校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。‎ B． 高考取消奥赛加分以及严禁校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，是为了治理“全民奥赛热”，给奥赛学习的功利化降温。‎ C． 高考取消奥赛加分以及严禁校外培训机构举办与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是治理“全民奥赛热”，给功利化的奥赛学习降温。‎ D． 高考取消奥赛加分以及举办校外培训机构与中小学入学挂钩的竞赛，其目的是为了治理“全民奥赛热”，给功利化的奥赛学习降温。‎ ‎2．下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A． 很多顶尖高校非常看重学生的奥赛成绩，不过是在自主招生资格审核时。‎ B． 很多顶尖高校非常看重学生的奥赛成绩，尤其是在自主招生资格审核时。‎ C． 学生的奥赛成绩在自主招生资格审核时，都被很多顶尖高校非常看重。‎ D． 很多顶尖高校在自主招生资格审核时，都非常看重学生的奥赛成绩。‎ ‎3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A． 奋不顾身 无力回天 等量齐观 无可厚非 B． 全力以赴 无济于事 一视同仁 无可非议 C． 奋不顾身 无济于事 一视同仁 无可厚非 D． 全力以赴 无力回天 等量齐观 无可非议 第II卷（非选择题）‎ 评卷人 得分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 自然科学理解世界是对象化的理解，探求的是“客观性真理”，重在利用厚生；人文学科理解世界则是生命气息的互动感通，所探寻的是“启示性真理”，重在树德立人。人文学科研究一靠生活，二靠思想，三靠学问，其中关键在于是否“有我”，是否能站到精神领域最前沿，兴味充沛地回答时代之问，谈论学术发现。人文研究的治学类型大概可分三种：一是职业的，二是事业的，三是趣味的。‎ 职业的研究一般有学院学术训练背景，专业基础扎实，对于各种新潮理论熟稔于心，运用自如；其研究多是“因题为文”，如课题的设置、刊物的策划、会议的研讨、市场的约请等；其笔力多集中于某一点，发掘细密，心态上是“完成任务”。职业化有其必要，但满足于这一状态，就往往屈己从人，疲于奔命，很难施展才华；且过于单一，容易自我重复，也常使研究蜕变为一种批量制作，困于“套赂”。收集、整理、甄别、归纳所有材料，借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化，提出些观点和看法。不乏识见，却也易为成见、俗见。这类研究者不少，其中固然有“我”，只不过还未走出“小我”“私我”，难以推动学术大发展。‎ 事业的研究是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日，筚路蓝缕，心无旁骛，苦行深学，视学术为生命；既高屋建瓴，质疑问难，又一砖一石，扎实筑基；对时代精神特具感知能力，鸿篇巨制粲然可观，识见规模远高同辈，引领当代学术思想潮流。其佼佼者强强联手，在保留学术个性前提下，构建实力雄厚、结构合理的团队，秉持核心学术理念，斟酌古今，打通中西。其特出者孜孜于学科体系、话语体系、学术体系的学理性建构，独创一格，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。‎ 趣味的研究则是有灵性的精神劳动，是关乎生命价值、系乎人生况味的生活方式，因而研究者能够不慕虚荣，不从流俗；豁朗深邃，不拘一格，极具创造性和生命力。此类研究不从事功上着想，价值与意义却甚为重大，因为这种自动的工作不忮不求，总是竭尽了心力，决不模糊敷衍；总是蕴藏大量尖新学术创见，这是世间顶好的妙文，可惜凤毛麟角。‎ 上述三种治学类型，后两种研究有“我”，有“大我”，能将阅世、说理、论学三者合而为一，卓然而为学问大家。这些学术大家既有敏锐过人之思力，又有气劲神完之文笔；他们不仅是学问家，而且是文章家。他们的学术作品往往都是美文，不单能把理说圆，还有一种“余情”贯穿其中，显得从容、澹泊、丰饶，有余味，有气象。譬如，冯友兰、任继愈关于中国古代哲学的研究，陶行知、林汉达的教育学研究，顾准、孙冶方的经济学研究……这些学术大家各自以完整的人对应完整的文化，是所谓“专家之上的文人”。‎ ‎（节选自吴子林《提升人文研究境界》）‎ ‎4．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A． 人文学科理解世界的方式与自然科学不同，它探寻的是“启示性真理”，重在树德立人。‎ B． 人文学科通过生命气息的互动感通来理解世界，它的研究依靠生活、思想、学问三方面。‎ C． 人文学科研究要“有我”，要能站在精神领域的最前沿来回答时代之问，谈论学术发现。‎ D． 人文学科可分为职业的、事业的、趣味的三种不同的治学类型，这三者间没有高下之别。‎ ‎5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A． 文章着重介绍了人文研究的治学类型、治学方法，采用了“总—分—总”的论述结构。‎ B． 文章第二段指出人文研究治学类型的“职业的研究”的特点，并且指出它的不足之处。‎ C． 文章在论述“事业的研究”时，既分析了这类学者的共性，又具体分析了其中两种人。‎ D． 文章论述了“趣味的研究”不求功利，极具创造性和生命力，是自动的、常见的工作。‎ ‎6．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A． 职业的研究大都是专业基础扎实，笔力集中，但仅满足于“完成任务”的心态，困于“套路”，因无“我”而难以推动学术大发展。‎ B． 事业的研究会全身心投入治学，专业钻研，感知时代精神，引领当代学术思想潮流，实现学理性建构，独创一格，推动学科蓬勃发展。‎ C． “趣味的研究”不从事功上着想，价值与意义甚为重大，是自动的工作，不忮不求，竭尽全力，认真负责，蕴藏着大量尖新学术创见。‎ D． “事业的”“趣味的”治学类型能够将阅世、说理、论学合而为一。研究者不仅是学问家，而且是文学家，以完整的人对应完整的文化。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 绣朵花儿当补丁 张金凤 ‎“补丁”是个旧词，已逐渐遥远，也许有一天会从词典中走失。打补丁在女红冷落的年代几乎成了行为艺术。但拿不起针线的女子，老一辈人是鄙视的。我有幸学会针线活，这得益于母亲的教导。‎ 我有一个精巧的针线笸箩，是陪嫁的物品。针线笸箩是母亲亲手糊制的。纸糊的针线笸箩像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的笸箩外层用彩色蜡花纸装饰。针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿。母亲说，现在很少动手做衣裳，但居家过日子，你用得着这个。‎ 陪嫁针线笸箩是我家乡的风俗，针线笸箩代表了女红，裁裁剪剪，缝缝补补。可是商品时代，改个裤脚儿都有专门作坊，针线笸箩似乎只是母亲传承风俗的心意而已。‎ 结婚初期，我把针线笸箩作为古董收藏，不久，诚心实意地把它从衣柜深处请出来。先生的衣服纽扣松了，急忙找出针线笸箩，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；过了不久，我有件衬衣的纽扣 ‎“不辞而别”，幸亏及时发现遗落在地上的它，于是赶紧拿针线“规劝”一番。‎ 此后的日子里，我就端着针线笸箩开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。结婚时的床单是喜庆的凤凰牡丹图，洗出破洞后我也不愿意丢弃，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上武装带。带补丁的床单，就像我们的婚姻一样，不可能持续新婚的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟熏火燎中生出磕磕绊绊，出现一个个隐约的窟窿。但怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口。‎ 结婚已经二十多年，母亲已离世十余年，但是针线笸箩一直陪伴着我，我越来越珍惜它。‎ 小小的针线笸箩里面蕴含着生活真谛和母亲的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西，丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也可弥补残缺。人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们需要这种缝缝补补的精神。‎ 那顶针是一个小的圆环铁箍，银白色的戴在手上，像戒指一样好看，乡下的妇人和老婆婆，经常手戴着顶针，那是实用，也是美，更是生活的智慧。顶针的表面有许多小小的凹孔，来迎接针的尾部，一根细小水滑的银针，需要扎透厚厚的衣裳和布壳子。那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速地推进你的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手握的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针——生活的理想——从容通过。‎ 一个小小的针线笸箩里，承裁着宏大的人生和无边的智慧。使用针线笸箩的过程中，我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以，母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。可见，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要！‎ 粉布袋、剪刀、顶针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。缝缝补补，破洞也可以开出花朵。‎ ‎（选自《人民日报》，有删改）‎ ‎7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A． 文章由“补丁”一词的逐渐遥远引出做针线活的话题，接着叙写“我”的嫁妆“针线笸箩”，讲述“我”做针线活的经历，娓娓而谈，饶有生活情趣。‎ B． “我”把当作古董收藏的针线笸箩从衣柜深处请出来，开始钉纽扣、补床单，这既是因为“我”生活角色的转变，又因为“我”对缝缝补补产生了新的认识。‎ C． 文章语言生动活泼，文采斐然，如“衬衣的纽扣不辞而别”巧用拟人手法，生动形象；“拿针线‘规劝’一番”，“规劝”一词新颖别致又幽默风趣，发人深思。‎ D． 文章构思巧妙，哲理深沉：通过叙写“打补丁”这类生活琐事，从中发掘生活哲理，以小见大，富有启示意义。文章夹叙夹议，事、理、情有机融合，浑然一体。‎ ‎8．文章中说，“我越来越珍惜它（针线笸箩）”，为什么会这样？请结合全文简要说明。‎ ‎9．文章里说，“我们需要这种缝缝补补的精神”。“缝缝补补的精神”的具体内涵有哪些？请结合文本，说说你的理解。‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 经过几个月来的不懈努力，当年浴血黄海的北洋海军“经远”舰在沉睡海底124年后终于被考古工作者发现。三年前，在辽宁丹东，“致远”舰也被发现。至此，这两艘甲午海战中最为悲壮的战舰都看到了重见天日的希望。经远舰是德国自行设计建造的第一艘装甲巡洋舰，其正常排水量为2900吨，长82.4米，宽11.99米，航速16节，这艘诞生于1885年，两年后下水的军舰，代表了当时世界装甲巡洋舰的最高水平。‎ ‎（综合人民日报海外版、央视网报道）‎ 材料二：‎ ‎1974年1月19日，南海西沙永乐环礁海域，在巡逻防卫的4艘中国小型舰艇与南越4艘美式大型舰艇对抗周旋多时，最后越军何文锷舰队开炮射击、海战爆发。军力对比：南越4艘军舰总吨位6000吨左右，火炮约50门；中国也是4艘军舰，但总吨位才1600吨，火炮少，口径也小，但好处是机动灵活。另外，激战关头，中国南海舰队两艘支援舰恰好在远方出现（281编队经过两天一夜的航行，抄近道闯过有名的风浪险区七洲洋增援），海战中摔断了一条腿的越军指挥长何文锷大校本来就信心不足了，这时看到中国援军来了，赶紧逃跑。这一场海战，我军击沉了敌护卫舰1艘、击伤敌驱逐舰3艘，在南海西沙群岛区域驱逐了南越势力，一举收复被南越当局非法侵占的珊瑚岛、甘泉岛、金银岛，从此牢牢控制了永乐，为后来控制西沙边缘岛礁（中建岛和华光礁、浪花礁等）及进军南沙群岛奠定了重要基础。这些岛屿，如今成为海南三沙市的一部分群岛核心区。‎ ‎（新浪网军事专栏）‎ 材料三：‎ 中国航母“辽宁舰”于2012年10月30日10时20分停靠在大连港码头,完成其正式交接入役后的首次航海任务。12日6时,“辽宁舰”准时驶离大连港码头。这是其在9月25日正式交接入役后首次离港出海。中国人民解放军军事科学院副院长任海泉中将在参加2012年澳大利亚陆军司令会议时说,中国坚持走和平发展道路,国防政策也是防御性的。担心中国进行军事扩张或威胁完全没有必要。他强调,中国发展航母是为了维护国家核心利益,更好地维护国家主权和领土完整,和平发展道路不会改变。‎ ‎（综合中新社、新华社报道）‎ 材料四：‎ ‎2018年4月12日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在南海海域检阅部队并发表重要讲话。48艘舰艇、76架战机、万余官兵参加受阅，这是新中国历史上规模空前的海上阅兵。习近平主席在阅兵时指出，建设一支强大的人民海军，寄托着中华民族向海图强的世代夙愿，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。‎ 正值美国航母“罗斯福”号在南海展示肌肉之际，出其不意的中国海上阅兵被不少外媒认为是对华盛顿“印太战略”的反制。‎ 此次海上阅兵，中国海军展现出了已经脱胎换骨的远洋作战能力。新中国成立后的很长时间内，海军建设的策略是空、潜、快，有远洋行动能力的主要就是潜艇，水面舰艇的战斗力基本局限在近海。直到十年前的中国海军，仍然带有较强的“黄水海军”色彩，没有航母、没有强大区域防空能力的驱护舰，能够进行远海活动且有一定战力的舰艇很少。有海军专家对《环球时报》表示，与中国上一次2009年海上阅兵相比，这次阅兵凸显出“近十年海军作战力量体系得到全面重塑”。‎ ‎（《环球时报》报道）‎ ‎10．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A． 1887年下水的清末北洋海军“经远”舰代表着当时装甲巡洋舰的最高水平，由此可见当年的中国已经开始重视海军建设。‎ B． 在44年前的西沙海战中，南越海军虽然不像英、美、日海军那样是一个值得夸耀的对手，但此次海战胜利的意义仍然不容低估。‎ C． “辽宁舰”的服役，标志着中国海军进入了世界一流海军强国行列，具备了万里集结、远洋作战的攻防能力，提升了维护领土、海权的本领。‎ D． 2018年南海阅兵是我国建国建军以来海军动用舰艇和飞机种类最全、数量最多的一次海上大阅兵。它发生在中国海军大规模军事现代化的前夜，也是中国海军刚开始尝试从近海走向远洋、从黄水走向蓝水。‎ ‎11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()‎ A． 随着“致远舰”与“经远舰”的相继发现与打捞，足以还原当年甲午海战之惨烈，历史是不能忘怀的，铭记这份屈辱，让先烈流的血鞭策我们，砥砺前行。‎ B． 从材料二中可以看到，西沙海战中我国海军和敌军的力量对比悬殊，却最终能以弱胜强，这与党中央的正确决策和各级指战员的机智英勇是分不开的。‎ C． 航母入列，中国海军综合作战力量得到极大提升，由此也可能引发周边国家对中国军事战略的格外关注。‎ D． 材料四中不少外媒推测并炒作本次阅兵的时机和目的，实际上都属于过度解读。中方在此次阅兵的安排上是按照自己的节奏在走，不可能是为了应对美国航母打击群到南海，更没有炫耀武力的成分。‎ ‎12．以上四则材料，真实地反映了我国近现代海军的发展历程，那么我国海军在发展过程中具有哪些特点呢？请结合材料简要概况。‎ 评卷人 得分 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。‎ 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰壮士赐之卮酒则与斗卮酒哙拜谢起立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。‎ ‎13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A． 项王曰/壮士赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之 B． 项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之 C． 项王曰/壮士赐之卮/酒则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之 D． 项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之 ‎14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A． 河北：河，是指黄河。这里的河北是指黄河以北，与今天的河北省不同。‎ B． 为寿：是指祝寿。在某人的生日庆典上敬酒，祝愿生日快乐。‎ C． 参乘：乘，四匹马拉的车。古时乘车，站在车右担任警卫的人。‎ D． 关：这里是指函谷关。本文中提到的关中，就是指函谷关以西。‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A． 面对刘邦的诚恳道歉，项羽也以坦诚相待，主动告诉他曹无伤和自己暗中往来的事情。‎ B． 宴会中的座次暗藏玄机，充分暴露了项羽自高自大,目中无人的性格缺陷。‎ C． 范增作为项羽集团的重要人物，对当时的局势有着清醒的认识，但项羽对他却没有言听计从。‎ D． 樊哙虽然是一介武夫，但面对项羽，言辞上有礼有节，滴水不漏，充分体现了刘邦集团的团结一心。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(l)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。‎ ‎(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。‎ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面诗句，完成下列小题。‎ 桑之落矣，其黄而陨。‎ 自我徂尔，三岁食贫。‎ 淇水汤汤，渐车帷裳。‎ 女也不爽，士贰其行。‎ 士也罔极，二三其德。‎ ‎17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A． 食贫，指生活贫困。这句是说，自从的嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。‎ B． 汤汤，流水的声音。帷裳，指车两边的布幔 C． 爽，差错。这句是说女子没有什么过错，男子的行为却前后不一致了。‎ D． 最后一句是说，男子的爱情没有定准，他的感情一变再变。‎ ‎18．“桑之落矣，其黄而陨”暗示了什么？这里用桑叶来打比方，好在哪里？‎ 评卷人 得分 五、情景默写 ‎19．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)占卜，在商周时代非常普遍。在《诗经·氓》中体现这一习俗的诗句是____________，____________。‎ ‎(2)李白《长干行》诗：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”同样的意味，在《诗经·氓》中则表现为____________，____________。‎ ‎(3)在《离骚》中，诗人写自己早晨进谏，晚上就被贬斥。诗人认为自己被贬斥的原因是____________，____________。‎ 评卷人 得分 六、语言表达 ‎20．下面是一家快递公司搬迁新址通告初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作出修改。‎ 因业务大了，原有地方狭小，咱们公司自即日起搬迁到凤凰路72号。新址位于县二中东侧500米处，欢迎新老客户上门。询问电话：8321560。‎ 修改：①将“ ”改为“ ”②将“ ”改为“ ”③将“ ”改为“ ”④将“ ”改为“ ”⑤将“ ”改为“ ”‎ ‎21．下面是某地公务员考试面试流程及注意事项，请用简洁的文字叙述流程表的内容，不超过100字。‎ 评卷人 得分 七、材料作文 ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎《细胞》是全世界最权威的学术杂志之一，许多学者终其一生难以在《细胞》发表一篇文章。但不久前，哈佛大学著名科学家梅尔顿主动撤回了2013年发表在《细胞》上的一篇文章——随着研究的展开，他发现自己原有的结论可能是错的。这一举动在国内科技界引发了一场讨论。‎ 读了上述材料，你有怎样的联想与思考？请谈谈你对这件事的看法。要求选好角度，明确文体，白拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎2018-2019学年黑龙江省哈尔滨市宾县第一中学高二上学期第三次月考 语 文 答 案 ‎1． C ‎ ‎2． D ‎ ‎3． B ‎ ‎【解析】‎ ‎1．试题分析：题干是“文中划横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，成分残缺，在“校外培训机构”前加上“禁止”；语序不当，应是“功利化的奥赛学习”。B项，语序不当，应是“功利化的奥赛学习”。D项，成分残缺，在“校外培训机构”前加上“禁止”；“目的是”与“是为了”句式杂糅。故本题选C项。‎ ‎2．试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”。本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。第二段强调奥赛存在的必要性，即顶尖高校看重学生的奥赛成绩。为了与下文“顶尖高校青睐学生的学科竞赛经历”句式保持一致，补写的句子应是以“顶尖高校”为主语的陈述句，但A、B两项侧重于表达“自主招生资格审核”，选用D项较为合适。故本题选D项。‎ ‎3．试题分析：题干是“依次填入横线上的成语，全部恰当的一项是”。这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。全力以赴：指把全部精力都投入进去。原文指家长不计成本送孩子上奥赛培训班，没有“不考虑个人安危”的语境，应选“全力以赴”。②无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻解决不了问题，没有办法。无力回天：形容事态的发展，已经到了无法挽回的地步或者比喻局势或病情严重，已无法挽救。原文语境为“政府难以为奥赛热降温”，没有表明“已发展到无可挽回的地步”，应选用“无济于事”。③一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。等量齐观：指对有差别的事物同等看待。原文中的行为主体是“任何高校”“任何专业”，并未说明这些高校与专业之间有“差别”，因此，应选用“一视同仁”。④无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。无可厚非：没有什么可以过分指责的。由语段可知，自主招生关注奥赛，是理所当然的事情，因此，应选用“无可非议”。故本题选B项。‎ ‎【点睛】‎ 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎4． D ‎ ‎5． D ‎ ‎6． C ‎ ‎【解析】‎ ‎4．试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。D项，曲解文意，“没有高下之别”与原文内容不符。依文章内容可知，“事业的”“趣味的”高于“职业的”。故本题D选项。‎ ‎5．试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“常见的工作”说法错误，原文是“这是世间顶好的妙文，可惜凤毛麟角”，即比较少见。故本题D选项。‎ ‎6．试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“因无‘我’”错误，原文是“其中固然有‘我’”，只不过是“小我”“私我”。 B项，扩大范围，据原文可知，“孜孜于学理性建构”的是“其特出者”，即特别优秀的学者。D项，偷换概念，原文是“文章家”，并非“文学家”；扩大范围，原文是“学问大家”，并非“研究者”。故本题C选项。‎ ‎【点睛】‎ 筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，‎ ‎ 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。‎ ‎7． B ‎ ‎8． ①它是嫁妆，凝聚着母亲的祝福；‎ ‎②用它钉纽扣、补床单，缝缝补补， 是不可或缺的生活必需品；‎ ‎③它帮助“我”理解母亲的人生，洞察人生哲理，日益成熟。 ‎ ‎9． ①正视人生的不完美、残缺，勇于弥补生活的漏洞、残缺；不放弃不如意的生活，让抛锚的生活车轮继续前行。‎ ‎②寻找坚硬的精神支撑，让内心坚强，不惧生活中磐石般的坚硬，努力洞穿生活中的阻碍。‎ ‎③裁剪人生的苦难、裂痕、琐碎、冗杂，给生活补上新的精气神，趟过坎坷，使生活风生水起。 ‎ ‎【解析】‎ ‎7．试题分析：题干是“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项，从文章内容上看，并非“对缝缝补补产生了新的认识”才请出“针线笸箩”，而是在使用“针线笸箩”时对缝缝补补产生了新的认识。故本题B选项。‎ ‎8．试题分析：题干是“文章中说，‘我越来越珍惜它（针线笸箩）’，为什么会这样？请结合全文简要说明。”本题考查简要说明文章章重要内容的能力。于都全文，找到有效的答题区间，提取、分析概括答案要点。“我有一个精巧的针线笸箩，是陪嫁的物品。针线笸箩是母亲亲手糊制的。……针线笸箩里有母亲精心准备的嫁妆：……。”“小小的针线笸箩里面蕴含着生活真谛和母亲的祝福。”“我就端着针线笸箩开始一个家庭妇女缝缝补补的生活。”用它钉纽扣、补床单，缝缝补补，针线笸箩是不可或缺的生活必需品。“人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们需要这种缝缝补补的精神。”它帮助“我”洞察人生哲理。“我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以，母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。可见，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要！”“粉布袋、剪刀、顶针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生。”这表明通过“针线笸箩”，“我”理解了母亲的人生，也是自己日益成熟。本题从“针线笸箩”的实用功能，“我”对人生的理解以及母亲的人生三个方面回答“我越来越珍珍惜它”的原因。‎ ‎9．试题分析：题干是“文章里说，‘我们需要这种缝缝补补的精神’。‘缝缝补补的精神’的具体内涵有哪些？请结合文本，说说你的理解。”本题考查分析重要词语的内涵。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。“我们需要这种缝缝补补的精神”这句话处于第七节的末尾，在结构上该句起到承上启下的邹勇，所以本题的答案要点的有效区间在第七、八、九、十节。结合这四节的内容回答：“人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀。那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞。缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程。生活是粗粝的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们需要这种缝缝补补的精神。”由这些语句概括答案要点：要正视人生的不完美、残缺，勇于弥补生活的漏洞、残缺；不放弃不如意的生活，让抛锚的生活车轮继续前行。“那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量。生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速地推进你的针，到达你的目的地。针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手握的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针——生活的理想——从容通过。”由此概括答案要点：努力寻找坚硬的精神支撑，让内心坚强，不惧生活中磐石般的坚硬，努力洞穿生活中的阻碍。“我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌，她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗粝和残损给遮盖过去。所以，母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时。可见，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线笸箩是多么重要！”由此可以概括本题答案：裁剪人生的苦难、裂痕、琐碎、冗杂，给生活补上新的精气神，趟过坎坷，使生活风生水起。‎ ‎【点睛】‎ 理解文中加点的词语的含义一般要注意：①着眼上文，确定指代词的指代内容，②联系语境,分析词语的含义，③注意修辞方法,正确解释词义，④结合写作背景,确定词语的内涵，⑤注意词语搭配,准确辨析词义。鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。做到了这几点，也就不难了。‎ ‎10． C ‎ ‎11． D ‎ ‎12． ①旧中国海军完全依靠购买西方舰船，想要自强却又很无奈；‎ ‎②新中国建立后我国海军发展慢，实力弱，但不畏强暴、敢于亮剑；‎ ‎③21世纪以来发展迅速，开始从近海向远洋“进军”；‎ ‎④进入“新时期”的中国海军得到空前壮大，拥有了强大的远洋作战能力。 ‎ ‎【解析】‎ ‎10．试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，无中生有，“标志着中国海军进入了世界一流海军强国行列”在原文中并未提及。故此题答案为C项。‎ ‎11．试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。D项，“实际上都属于过度解读”，说法过于绝对，原文中提到外媒认为中国南海大阅兵是对华盛顿“印太战略”的反制，这只是其中一部分外媒的理解，在这一点上有可能有过度解读之处，但是文中也并没有完全给予否定。故选D项。‎ ‎12．试题分析：本题要求答出“我国海军在发展过程中具有哪些特点”考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。材料一反映的是旧中国海军的情况，以甲午海战中的致远舰和经远舰为例，说明旧中国海军完全依靠购买西方舰船，不能自强。材料二写的是1974年1月19日我国4艘巡逻防卫的小型舰艇与南越4艘美式大型舰艇对抗的情况，敌强我弱，但我海军英勇进攻取得胜利，表明新中国成立后我国海军发展缓慢但不畏强暴。材料三写21世纪以来我国海军发展情况，重点介绍了中国航母“辽宁舰”航海情况，表明21世纪以来我国海军发展迅速，开始从近海向远洋发展。材料四写2018年4月12日我国南海阅兵，展现出“新时期”中国海军的壮大，表明我国已经拥有了强大的远洋作战能力。考生分点概括即可得到本题答案。‎ ‎【点睛】‎ 第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。‎ ‎13． D ‎ ‎14． B ‎ ‎15． A ‎ ‎16． （1）现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。‎ ‎（2）秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。 ‎ ‎【解析】‎ ‎13．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，找出句中名词代词“项王”“壮士”“卮酒”“哙”，虚词“之”“则”“而”，标志性词“曰”，“卮酒”意思是“一杯酒”，中间不能断开，排除C项，“起”意思是“立起，站起来”，承前省略主语“樊哙”，意思是“（樊哙）立起”，意思完整，结构独立，前后断开，排除AB两项。“而”连词表修饰，“立”是修饰“饮”的，“之”，代词指酒，承前省略主语“樊哙”，意思是“（樊哙）站着把酒喝了”，意思完整，结构独立，所以在“立”之前断开，再结合本句意思：项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒喝了。句子可以断开为：项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。故选D。‎ ‎14．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中B项，“在某人的生日庆典上敬酒，祝愿生日快乐”说法不正确，此时是敬酒祝健康之意。故选B。‎ ‎15．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“项羽也以坦诚相待，主动告诉他曹无伤和自己暗中往来的事情”说法错误，应该是项羽胸无城府，无意间把曹无伤给暴露了。故选A。‎ ‎16．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“今者”，现在；“其”，代词，他的，指项庄的；“意”，用意，意图；“其意常在沛公也”，他的用意常常在沛公身上。（2）句中“夫”，发语词，不译；“之”，的；“虎狼之心”，指象虎狼一样凶狠的心肠；“如”好像；“举”，尽；“杀人如不能举”，杀人惟恐不能杀尽；“刑”，名词作动词，用刀割刺，这里指惩罚；“恐”，惟恐；“胜”，尽；“刑人如恐不胜”，指处罚人惟恐不能用尽酷刑；“叛”，背叛；“之”，代词，他，代指秦。‎ ‎【点睛】‎ 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不然的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就趁此机会留刘邦同他饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王的为人（心肠太软），不忍下手。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体掩护刘邦，项庄（始终）得不到（机会）刺杀（刘邦）。‎ 于是张良到军门外去见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去守卫在沛公身旁，竭力保护他。”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕面向西站立，瞪眼看着项羽，头发直竖起来，眼眶都要裂开了。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？”张良说：“他是沛公的卫士樊哙。”项羽说：“壮士！──赏他一杯酒。”（左右的人）就给他一大杯酒。樊哙拜谢，立起，站着（一口气）把酒喝了。项羽说：“赏给他一只猪腿。”（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士！能再喝杯酒吗？”樊哙说：“我死尚且都不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。楚怀王曾经和诸将领约定：先打败秦军进入咸阳的人是关中王。现在刘邦先打败秦军进入咸阳，一丝一毫都不敢占有动用，封闭了官室，退军驻扎在霸上，以等待大王到来，特意派遣将士把守函谷关， 是为了防备其它盗贼的出入和发生意外的事变。象这样劳苦功高，没有封侯的赏赐，反而听信小人谗言，要杀有功劳的人，这是灭亡的秦朝的后续者啊！我自己认为大王不（应该）采取这样的做法”。项羽没有回答他什么，说：“坐吧。”樊哙使挨着张良坐下。‎ ‎17． B ‎ ‎18． ①暗示了女主人公出嫁后人老珠黄，不受重视的现实。②也暗示了女主人公的婚姻因为男子前后言行不一致而出现了变故。③用桑叶打比方，形象生动，使女主人公的失落之感表现得更加委婉和深切。 ‎ ‎【解析】‎ ‎17．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项，“汤汤，流水的声音”说法错误，“汤汤”指水势很大的样子。故选B。‎ ‎18．本题考查学生把握诗歌内容，赏析诗歌表现手法能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上明确题目要求，比如本题题目是“‘桑之落矣，其黄而陨’暗示了什么？这里用桑叶来打比方，好在哪里”，本题有两个问，第一问：“桑之落矣，其黄而陨”暗示了什么，“桑之落矣，其黄而陨”意思是：桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇。这里运用了比兴的手法，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。比兴手法的运用，加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，增加了古代诗歌的韵味和形象感染力。“桑之落矣，其黄而陨”，是以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着贫困的生活，不受重视，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。这句起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。第二问：这里用桑叶来打比方，好在哪里。这里用桑叶起兴，把经过生活变故，氓变心的女子比喻成下落的桑树叶子，桑树是农村常见的树木，用女主人很熟悉的桑叶作比，非常契合女主人公劳动女性的身份，富有生活气息，同时也暗示了女子的勤劳。由此可以推测出女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。还有“桑之落矣，其黄而陨”的景象，如同氓和女子两个人的感情枯竭时，把女主人公的失落之感表现得更加委婉和深切。‎ ‎【点睛】‎ 诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ ‎19．尔卜尔筮 体无咎言 总角之宴 言笑晏晏 既替余以蕙纕兮 又申之以揽茝 ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：筮、咎、宴、晏、蕙纕、申、揽茝。‎ ‎【点睛】‎ 此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ ‎20．“大了” “扩大” “地方” “场地” “咱们公司” “本公司” “上门” “惠顾” “询问” “垂询” ‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：题干是“下面是一家快递公司搬迁新址通告初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作出修改。”本题考查语言表达的简明、连贯、得体。①“大了”是口语，太随意，应改为“扩大”。②“地方”是口语，，应改为“场地”。③“咱们公司”改为是口语，不正规，应改为“本公司”。④ “上门”是口语，改为敬词“惠顾”。“惠顾”指光临；惠临。商家多用于欢迎顾客。⑤“询问”数以一般词语，体现不出对别人自己咨询的敬意，应改为“垂询”。因为“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。‎ ‎【点睛】‎ 所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎21．面试有两部分。结构化面试，考生回答试答题、随机提问，然后退场，评委计分，下一位考生入场；无领导小组讨论，分个人陈述、自由讨论、总结陈述，之后考生退场，评委计分，下一组考生入场。最后综合确认成绩，面试结束。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题考核图文转换的能力，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表、分析框架图和漫画等，此题属于分析框架图，注意图中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。此题注意面试由两部分组成，每部分的程序要全面，然后是是“下一位考生入场”循环前面的程序。‎ ‎22．勇于创新,才能超越 实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。‎ 所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。‎ 实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的烟草事业。中国有句格言：常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过，第一个吃螃蟹的人很令人佩服。第一个吃螃蟹的人，除了英勇无畏，首先是一个长于质疑的发现者。大量事实表明：从常见的、普遍的、重复出现的现象中发现规律性的东西，这是一个重要的方法；其中勇于质疑、善于发现，则是不断创新、有所创造的源泉。有位作家说：“学习是一个人的真正看家本领，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”创新也是学习的恩泽。无论是一个国家，还是一个企业或个人，‎ 要进步，要发展，都要有一股推动其不断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏；而越不断学习积累，越能不断有所创造。‎ 创新，需要诚实和谦逊的态度。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展，社会在进步。在全面建设小康社会的伟大实践中，我们更需要坚持马克思主义与时俱进的理论品质，自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。‎ 这样，我们才能争创一流的工作水平和业绩，在伟大实践中不断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生人物驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——读了上述材料，你有怎样的联想与思考？请谈谈你对这件事的看法。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料作文的构思立意，有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。解读材料构思立意时，注意抓住材料中的关键词。对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题材料首先指出《细胞》是全世界最权威的学术杂志之一，许多学者终其一生难以在《细胞》发表一篇文章。但是前不久哈佛大学著名科学家梅尔顿主动撤回了2013年发表在《细胞》上的一篇文章，因为随着研究的展开，他发现自己原有的结论可能是错的。撤稿这件事对于杂志期刊而言，是件不常见但也正常的事情，因为探索真理的道路上犯错在所难免，正视错误、反思错误、校正错误，才能进步。主动从权威期刊撤稿对于作者而言难能可贵，既体现了科学家实事求是的科学精神，又表现了科学家淡泊名利的高贵品质。所以，从材料中提炼出来的主要观点有三：梅尔顿撤稿是否草率；权威能否犯错；对待错误的正确态度是什么。在写作时，可以从上述三个观点中选取一项来进行讨论，具体作文时，可以从以下几个角度立意：①主动撤稿是科学家的自我否定和修正，是科学的态度。自我否定与修正才是科学发展的常态；②坚持真理，淡泊名利；③正视错误，严谨求实。有错就改，善莫大焉；④勇于探索，不断超越；等等 ‎【点睛】‎ 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎