高考语文二轮复习训练课件专题7 考点4

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高考语文二轮复习训练课件专题7 考点4

考点四 文采与创新 一、炼词炼句出文采 ( 一 ) “ 有文采 ” 的评价标准 1 .词语生动 句式运用富有表现力,语言生动活泼、简明有趣。 2 .句式灵活 句式运用富于变化,各种句式能灵活地穿插运用。 3 .修辞手法 善于运用各种常用的修辞手法。 4 .意蕴丰富 文句要有内容、有情感、有哲理。 ( 二 ) 讲究文采应注意的问题 1 .记叙文 (1) 使语言具有画面感 语言具有画面感,是优秀记叙文的第一特征,就是要用文字 “ 刻画 ” 出一种画面,再现一个场景,使 “ 文中有画 ” ,使读者有如身临其境。 (2) 使语言具有流动感 语言的流动感,就是用词要稳,句式要活。即词语使用准确生动,句式形式流畅自由。读者读了这样的句子,有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。 (3) 使语言具有含蓄性 记叙文的语言忌直白浅露。表达含蓄隽永、耐人寻味,是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志常常是,作者的思想感情寄予在启人思考的画面中,包孕在 “ 醉翁之意 ” 的描述里。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。当然,点题的语言不可过于含蓄。 2 .议论文 要努力避免单调呆板,有的文章全篇都是一种陈述句式,有的甚至全文都是逗号,段尾才有一个句号,连一个问号或感叹号都没有,文章真是静如 “ 止水 ” ,淡如 “ 蒸馏水 ” 了;有的议论语言概念不清,缺乏必要的修饰限制,进而导致表达不严谨,影响说服力。 在写作时,可以以一种表达方式为主,兼有其他表达方式,从而使文脉有流动感。否则,拘泥于一种表达方式,会给人呆板的感觉。 考生在写作时,运用对偶句,可以使语言凝练;骈散结合,则会使语言富有流动性;运用排比,能给语言增加一泻千里的气势;运用适当的反复,则可以使文章富有一咏三叹的韵律美。 二、手法多样重创新 ( 一 ) “ 有创新 ” 的评价标准 1 .提出的观点不人云亦云,思考分析问题的角度与众不同,有独到的看法、主张。 2 .构思新巧,分析推理方法有特色,运用材料有新鲜感,语言表达风格鲜明。 ( 二 ) 考场作文如何创新 1 .调整思路法 有意识避开多数人容易采用的思考角度,选择容易被人忽视的角度思考问题,另辟蹊径构思文章。 2 .反弹琵琶法 运用逆向思考方式,从中形成有独特价值的观点,提出别人不容易发现的问题和见解。 3 .表现创新法 文章选用材料要注意给人新鲜感,避免题材撞车;表现手法要给人耳目一新的感觉,还可以在谋篇布局上创新。 4 .在所选的文体上力求创新 构思新巧是作文创新中最引人关注的亮点,也是考生最能发挥创新精神之处。考生应充分展开想象,运用发散思维、求异思维、创新思维,选择新的角度、新的形式,构思出极富个性、令人耳目一新的好文章来。在这方面,记叙文得天独厚。 佳作悟读 (2013 · 重庆卷 ) 阅读下面的文字,按要求作文。 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式,后来,用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间,豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些,让普通的大豆得到了升华。 要求: (1) 结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意; (2) 自拟标题,自选文体 ( 诗歌除外 ) ,不少于 800 字; (3) 不得套作,不得抄袭。 亮点:新颖深刻 鞭辟入里 要把金豆子磨成白玉豆腐 张怀珊 “ 世上三样苦,撑船打铁磨豆腐。 ” 可见,豆子变为豆腐,不是说变就变的。要泡,要磨,要煮,要吊起来晃悠,去豆腐渣,还要用卤水点,用尺条量,用刀划,才能做成方方正正、洁白如玉、鲜嫩可口的豆腐。改变的过程其实苦不堪言。 为了广受欢迎、适应竞争,我想要坚定不移地培养独生女儿不当豆子、只当豆腐。孩子在家里被宠为金豆子、银豆子,被宠得不知天高地厚,以为自己就是三亩田才打出来的一颗 “ 能豆子 ” 。出了家门,进了校门,跨入社会之门,才知道圆滚滚的豆子往往不受欢迎,必须变圆为方,化硬为软,因人、因事、因时机变化,以柔克刚。 豆腐有水性,人要学谦和。孩子在家个个被迁就,随心随性而为,在外别人凭什么任你差遣?只有学谦和,懂礼让,尊敬师长,团结同学,才会得到众人喜欢。有的学生学习成绩也很好,却是豆子秉性,蹦来滚去没人缘,一点小亏不吃,却也占不到大便宜。 豆腐有内力,人要练功夫。孩子在家油瓶倒了不扶,可在学校要值勤,要军训,虽然手上划过口子,脚上磨过泡,眼中掉过泪花花,但是我心肠不软,坚决不娇惯孩子。豆子摆放不稳,源于定力不足,豆腐软而不塌、不散、不碎,靠的是内力凝聚。人要练功夫,吃得苦中苦,才是大写 “ 人 ” 。咬牙坚持,经受考验,脱胎换骨,凤凰涅 槃 。回头看看,再大的困难,也不过是小菜一碟。 豆腐有能耐,人要懂变通。年级不同,学习的科目不同,孩子极易 “ 瘸腿 ” 偏科,不是重理轻文,就是重文轻理。豆子炒了吃,煮了吃,非脆则烂,单调又容易走极端。豆腐则可谓 “ 百搭 ” 。 “ 清香白玉饭,红嘴绿鹦哥 ” 的菠菜豆腐汤,是乾隆皇帝下江南,在扬州吃了就赞不绝口的佳肴。小葱拌豆腐,一清二白,味道亦是绝佳。麻婆豆腐、豆腐狮子头,哪一样不闻名遐迩?即使是臭豆腐也香飘千里之外。人要懂得变通,要学豆腐,红烧白煮,煎炸炒烩,悉听尊便。就像江流顺应海洋,不是我们选择未来,而是未来选择我们。别人做到的,我能做到;别人做不到的,我也能做到,这才是真的牛。 豆子变豆腐,变掉的是毛糙冒失,获取的是从容自信;变掉的是浮躁幼稚,获取的是圆润成熟;变掉的是盲动脆弱,获取的是坚毅淡定。千万别将 “ 蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆 ” 误读误解误会,以为那是彰显个性、卓尔不群,殊不知玩世不恭、放浪不羁的性格是特定时代的烙印。 豆子不经历练,实现不了质的飞跃,往往碰壁多于无阻,磕绊胜于顺达,弯路大于坦途。变为豆腐,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,退可进,弱可强,柔亦绵,软亦刚。所以,我唯愿孩子变成一块人见人爱的白玉豆腐。 【 名师评析 】 本文最大的特色,是生活化的语言和视角,这使得文章看似普通却让人回味无穷。以自己的育儿经透析豆子与豆腐的哲学,可谓新奇;把豆腐的特点形象化、人格化,可谓传神;花开三朵,各表一枝,内容虽多但结构纹丝不乱,可谓笔法老到;关注生活细节并效法自然之道育儿,可谓智慧。 虽然作者以家长的身份写作,和真正的考生所写角度有所差异,但这种层层剖析的写法和另辟蹊径的角度,有助于考生拓展思路、发散思维。 技巧强化 用词贴切、准确 1 .讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼,巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。 2 .讲究词语丰富性。词语丰富,同义词使用准确,富于变化,反义词运用得当而又对比鲜明。 3 .讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美,不造作,机智幽默,饱含情感。 引用生辉 一是引用格言警句求鲜明。恰当运用格言警句常常能收到事半功倍、画龙点睛的效果。二是活用俗语、歌词求情趣。生活中的一些俗语极富生活情趣,还有很多歌词也很经典。考生灵活地把它们运用到作文里,就能收到意想不到的神奇效果。 点击此处进入
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