2018-2019学年四川省成都石室中学高一上学期期中考试语文试题

2018-2019学年四川省成都石室中学高一上学期期中考试语文试题

‎2018-2019学年四川省成都石室中学高一上学期期中考试语文试题 ‎ 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考室号和座位号填写在答题卡上。‎ ‎2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。‎ ‎3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。‎ ‎4.考生必须保证答题卡的整洁。 ‎ 一、现代文阅读（21分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 荆轲刺秦故事的出处，一直是一个颇具争议的问题。一种说法认为始见于刘向所编《战国策》中的“燕太子丹质于秦”章，另一种说法则认为始见于司马迁的《史记·刺客列传》。‎ 认为始见于《战国策》者，并非不晓司马迁撰写《史记》在前，刘向编纂《战国策》在后，而是相信司马迁撰写《史记》时参考了某个先在的战国史料。上世纪七十年代长沙马王堆汉墓出土的《战国纵横家书》更为上述观点提供了新的证据。由于《战国纵横家书》中的某些记载同时见于《史记》和《战国策》，且文字几无差异，使得人们有理由认为，司马迁撰述《史记》不仅所据战国史料与刘向编纂《战国策》所据材料部分重合，而且也像刘向一样直接抄录。尽管《战国纵横家书》中并不包含荆轲刺秦故事，但不少人相信，两书所记荆轲事高度相似这一现象，应该理解为是司马迁与刘向共同抄录自某部与《战国纵横家书》类似的战国文献。‎ 而认为始见于《史记》者则相信，《战国策》“燕太子丹质于秦”章乃自《史记·刺客列传》补入。首先，根据《刺客列传》篇末“赞论”‎ ‎，司马迁所记乃得自公孙、董生二人转述秦国御医夏无且之语，属第一手材料；其次，司马迁所记远较《战国策》完备，除秦廷行刺事件始末之外，还包括了荆轲此前的经历及后来高渐离以筑击始皇事；此外，《战国策》本不以叙事见长，“燕太子丹质于秦”章文风与之不类，而更近于《史记》的传记体例。‎ 应该说，第一种看法得以成立的前提，是存在一个记有荆轲刺秦故事的战国史料文本。马王堆汉墓出土帛书似乎提供了这种可能性，但也仅仅是可能，并不能确证这个文本的存在。第二种看法最大的不足，在于无法确证何人、何时以及为何将司马迁所写《荆轲传》剪裁后补入《战国策》。清人方苞等认为是刘向所为，但从刘向编纂《战国策》所据材料及其对《战国策》一书内容特点的概括来看，他实在没有这样做的理由。今人顾颉刚则相信是宋人曾巩重校《战国策》时补入。然而一个长期被人忽略的事实是，早在唐代司马贞作《史记索隐》时，他所看到的“燕太子丹质于秦”章文字就几乎全同于《史记·荆轲传》，而东汉高诱注本《战国策》则缺少“燕太子丹质于秦”章。所以，如果这一章确实是从《史记·刺客列传》补入《战国策》的话，那么其时间必定在汉以后，唐以前，亦即魏晋南北朝时期。‎ 这一争议在近年学者整理敦煌藏经洞文书《春秋后语》时有了新的进展。该书乃晋人孔衍以《战国策》、《史记》所记战国史事为依据加以剪裁编排而成。学者将《战国策·燕太子丹质于秦章》与《春秋后语》残本相关部分作比对，发现两个文本的行文风格非常类似，且《燕太子丹质于秦》章开头一段文字乃孔衍据《史记·燕世家》中数句稍加变动而成。这表明今本《燕太子丹质于秦》极有可能是后人据《春秋后语》补入。再从《燕太子丹质于秦》章的结尾来看，也与残存之《春秋后语》相符。故所谓《燕太子丹质于秦》章实出自孔衍《春秋后语》，其事已无可疑，至于补入时间，最有可能的是隋至唐初两次由朝廷出面的大规模有偿征集遗书活动期间。 （摘编自《中华读书报》，有删改）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ ‎ A.有人之所以认为荆轲刺秦的故事最早见于《战国策》，是因为他们混淆了司马迁撰写《史记》和刘向编纂《战国策》的时间孰先孰后。‎ ‎ B.有不少人认为，司马迁撰述《史记》依据的史料不仅与刘向编纂《战国策》所据材料基本一致，而且同刘向一样直接抄录，不做变更。‎ ‎ C.司马迁所记的荆轲故事属第一手材料，内容更完备，风格也与传记体例吻合，这使得有人相信这一故事最早就是出自《史记》。‎ ‎ D.清代方苞等根据刘向编纂《战国策》所据材料及他对该书内容特点的概括，认为就是刘向将司马迁的荆轲传剪裁后补入《战国策》。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A.文章围绕“荆轲刺秦故事的出处”这一论题层层深入地展开分析，在提供大量佐证材料的基础上得出了明确的结论。‎ ‎ B.提出论题后，文章阐明了两种不同观点的主要依据，并在分析的基础上明确指出“始见于《史记》”的观点更值得采信。‎ ‎ C.文章对比分析了两种不同观点的不足，并重点分析了《史记》补入说的有关说法，在否定的同时为得出结论做了铺垫。‎ ‎ D.文章最后根据最新研究进展指出所谓《燕太子丹质于秦》章其实出自晋人孔衍编排的《春秋后语》，争论由此尘埃落定。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ ‎ A.《战国纵横家书》中的某些内容同时见于《史记》和《战国策》，文字几无差异，这为始见于《战国策》之说增强了说服力。‎ ‎ B.东汉高诱注本《战国策》尚缺少“燕太子丹质于秦”章，唐代则出现了这一章，这就基本上确定了后人补入的大致时间。‎ ‎ C.《战国纵横家书》本身并不包含荆轲刺秦故事，只是提供了一种存在的可能性，这使得这一出土文物的价值大大降低。‎ ‎ D.既然今本《战国策·燕太子丹质于秦》乃后人据《春秋后语》补入，那么相对于《战国策》，司马迁的荆轲传无疑是原创。‎ ‎（二）实用类文本阅读（12分)‎ ‎ 阅读下面文章，完成4～6题。‎ 一粒种子的初心与梦想 张烁 ‎ 如果将植物的分布在世界地图上标注，青藏高原是一块少有记载的空白。更让人忧虑的是，人类对种子的研究步伐，远远追不上植物消逝的速度……钟扬要做的，就是为祖国盘点青藏高原的植物“家底”。‎ ‎ 1964年出生于湖北黄冈的钟扬，少年早慧，勤奋刻苦。1979年，钟扬考取中国科技大学少年班。谁曾想，这个无线电专业毕业的少年，因1984年被分配到中科院武汉植物研究所而与植物结缘。‎ ‎ 植物学中，也有“领土”。“晚清时期中国贫穷落后，缺乏种子资源保护意识，英国人先后来华采集了几万颗种子、2000多种珍稀植物。”‎ 钟扬心中发酸。西方人从中国拿走的珍稀种子和苗木，把英国这个只有1500种植物的岛国装扮成世界植物的圣殿，更让西方在植物学研究中掌握话语权。‎ ‎ 作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库;作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。‎ ‎ 这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。‎ ‎ 野外科考的艰苦超乎人们想象，经常七八天吃不到热饭。晚上，住的是牦牛皮搭的帐篷，冬天，盖三床被子也无法抵御寒冷;路上，常常被突袭的大雨冰雹困在山窝窝里……为了规避种子遗传之间的杂交问题，每走50公里，才能采一个样;一个地方的两裸取样植物，至少相隔20米;一个物种，需要5000个优质的种子。夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。‎ ‎ 如今，这些种子被精心保存在零下20摄氏度、湿度15%的冷库中，仿佛坐上了一艘驶向未来的时空飞船，将在80年到120年后，为那时的人们绽放生机。16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。‎ ‎ 这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。‎ ‎ 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。‎ ‎ 16年艰苦磨砺，钟扬帮助西藏大学创造了一个又一个“第一”:申请到西藏第一个国家自然科学基金、第一个理学博士点，为藏族培养了第一位植物学博士，带领西藏大学生态学科入选国家“双一流”，……不仅填补了西藏高等教育的空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。‎ ‎ 2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。‎ ‎ 钟扬的骨灰被他的学生庄严地撒入奔腾不息的雅鲁藏布江，奔腾不息的浪花会将他的骨灰送到青藏高原的每个角落，成为祖国山河的一部分，而他，永远也不会与这片深爱的土地分离。 （有删改） ‎ ‎【相关链接】‎ 链接一 ‎ 在上海自然博物馆，近500块中英文展板上的文字都经他反复斟酌。上海自然博物馆图文项目负责人鲍其洞说，当初找到钟扬，没敢奢望他会接下这个要求高但回报少、时间紧却周期长的“烫手山芋”。没想到他二话不说就揽下了。每条不到200字的文稿，涉及天文、地质、生物、人文等学科，文字要求兼顾准确性、前沿性和可读性，通常一天只能讨论十几块图文。钟扬常和他们一字一句斟酌，他的50岁生日就是在自然博物馆的讨论会中度过的。 ‎ ‎(颜维琦《钟扬，用一生书写种子的故事》)‎ 链接二 红树是一种适应海岸生活的植物，以往最北存活在浙江温州。一次钟扬提出，现在气温变暖了，也许上海也能种活。这是前人不曾有过的设想.上海的海岸线很脆弱，如果有红树，对于生态保护将大有稗益。钟扬在南汇投入了这项尝试。从小苗长大需要50年，成为红树林则要100年甚至更久，种树者自然看不到这一幕。但钟扬说，这是我献给未来上海的礼物。 ‎ ‎ (董少校《复旦钟扬:不忘初心追梦人》)‎ 链接三 世界范围的种质资源赛在发达国家一直不见峭烟地进行着，耗资8000万英镑的英国邱园“千年种子库合作计划”就旨在以技术输出的方式纳入各国的种质资源，并计划在2020年收集到全世界25%的植物物种。 (王丹阳《青藏高原上的“种子方舟”》)‎ ‎4.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)‎ A.钟扬带领学生收集了上千种植物的4000多万颗种子，为中国植物种子库丰富了种质资源。‎ B.在西藏大学，钟扬开创了全新的生态学科，培育了不少科研人才，将生物多样性研究推向世界。‎ C.钟扬积极参与上海自然博物馆的建设，斟酌、讨论中英文展板上的图文，耗费了大量心力。‎ D.钟扬为保护上海脆弱海岸线而创造性地尝试种植的红树，是他希望献给未来上海的礼物。‎ ‎5.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)‎ ‎ A钟扬收集种子，为祖国守护植物基因宝库，为人类建造种子的“诺亚方舟”，其意义不在当下，而在未来。‎ ‎ B.过去中国缺乏种子资源保护意识，在植物学研究中缺失话语权，这坚定了钟扬为国家收集种子的决心。‎ ‎ C.青藏高原是植物学研究的空白地带，地理环境恶劣，科考道路艰辛，因此钟扬着力培植当地科研力量。‎ D.红树以往最北存活在浙江温州，但在上海种植红树的尝试并非没有科学依据，只是其效用短期不可见。‎ ‎ E.钟扬一生矢志报国，他去世后，学生们遵照他的愿望将其骨灰撒人雅鲁藏布江，让他与深爱的土地相融。‎ ‎6.作为科学家，钟扬身上体现了哪些科学精神?请结合材料，简要概括。(4分)‎ 二、古诗文阅读（51分）‎ ‎（一）课内文言阅读（本题共5小题，15分）‎ ‎7.下列句子中，加点词解释错误的一项是（3分）‎ A.因人之力而敝之 敝：损害 B.荆轲顾笑武阳 顾：回头看 C.旦日飨士卒 飨：犒劳 D.妇女无所幸 幸：幸免 ‎8.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一组是（3分）‎ A.臣之壮也，犹不如人 项伯乃夜驰之沛公军 ‎ B.若属皆且为所虏 何辞为 C.樊将军以穷困来归丹 以其无礼于晋 ‎ D.秦王还柱而走 图穷而匕首见 ‎9.下列加点的词古今意义相同的一项是（3分）‎ ‎①沛公居山东时 ②沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ③沛公不胜杯杓 ‎ ④备他盗之出入与非常也  ⑤将军战河北，臣战河南 ⑥诸郎中执兵 ‎ ⑦臣与将军戮力而攻秦 ⑧固不如也 ‎ A. ①③⑥      B. ①④⑧      C. ②⑤⑧      D. ③⑦⑧‎ ‎10.从词类活用的角度分析，下列归类正确的一项是（3分）‎ ‎①皆白衣冠以送之 ②素善留侯张良 ③项伯杀人，臣活之 ④此其志不在小 ‎⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 ⑦范增数目项王 ⑧使使以闻大王 ‎ ‎⑨箕踞以骂曰 ⑩常以身翼蔽沛公 ‎ A.①⑦∕②④/③⑧∕⑤/⑥⑨⑩ B.①⑦∕②⑤∕③⑧∕④/⑥⑨⑩‎ C.①④/②⑤∕③⑧/⑥⑦⑨⑩ D.①④/②⑤/③⑧∕⑦∕⑥⑨⑩ ‎ ‎11.下列句子中根据句式特点分类正确的一项是（3分）‎ ‎①父母宗族，皆为戮没 ②太子及宾客知其事者 ③晋军函陵，秦军氾南 ‎④如今人方为刀俎，我为鱼肉 ⑤不者，若属皆且为所虏 ⑥金千斤，邑万家 ‎⑦亚父者，范增也 ⑧将军战河北，臣战河南 ⑨楚左尹项伯者，项羽季父也 A.①④③⑧⑤②⑥⑦⑨      B.①⑤②⑥③⑧④⑦⑨‎ C.①④②⑥⑤③⑧⑦⑨      D.①⑤②⑧③④⑦⑥⑨‎ ‎（二）课外文言阅读 阅读下面的文言文，完成12～15题。（本题共4小题，19分）‎ 项籍者，下相人也，字羽。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。秦二世三年，项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。居数日项羽引兵西屠咸阳杀秦降王子婴烧秦宫室火三月不灭收其货宝妇女而东。人或说项王：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待,谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 ‎ ‎ （节选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改）‎ ‎12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ ‎ A.居数日/项羽引兵西屠咸阳/杀秦/降王子婴烧秦宫室/火三月不灭/收其货宝/妇女而东/‎ B.居数日/项羽引兵西屠/咸阳杀秦降王子婴/烧秦宫室/火三月不灭/收其货宝妇女而东/‎ C.居数日/项羽引兵西屠咸阳/杀秦降王子婴/烧秦宫室/火三月不灭/收其货宝妇女而东/‎ D.居数日/项羽引兵西屠/咸阳杀秦降王/子婴烧秦宫室/火三月不灭/收其货宝/妇女而东/‎ ‎13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A.字，又称表字，旧时男子18岁时行冠礼，表明男子成年了，在本名以外另起表德行或与本名意义有关的字，而古代女子无需取字，旧时女子也是18岁成年。‎ B.季父：最小的叔叔。古代兄弟排行称谓。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。‎ C.《史记》全书分为五部分：本纪、世家、列传、表、书。《项羽本纪》属于“本纪”的内容，“本纪”是以王朝的更替为据，按年月时间记述帝王的言行政绩。‎ D.司马：古代官名，古代中央政府中掌管军政和军赋的长官。汉大将军、将军、校尉之属官都有司马，专掌兵事。“左司马曹无伤”中“左司马”就是掌管军事的。‎ ‎14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.项羽英勇无畏。在钜鹿之战中，他焚舟破釜、自绝退路以激励将士，最终成功扭转战局。‎ B.项羽虚荣残暴。他执意衣锦还乡，有人因所提定都关中之说拂逆其意而惨遭烹煮之大祸。‎ C.项羽自尊仁爱。他自觉无颜还乡而拒绝船夫以图再起的建议，不忍杀其爱驹而赐予他人。‎ D.项羽执迷不悟。面对惨败，他至死不愿省察自我过错，而将一切归咎为上天的刻意安排。‎ ‎15.把第二题文中画横线的语句翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎（1）平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。‎ ‎（2）项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”‎ ‎（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成16～17题。‎ 春思 皇甫冉 ‎ 莺啼燕语报新年，马邑①龙堆②路几千。‎ 家住层城临汉苑，心随明月到胡天。‎ 机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。‎ 为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。‎ ‎[注]①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②龙堆：白龙堆的简称，指沙漠。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。④元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。‎ ‎16.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）‎ A.这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对丈夫早日得胜归家的盼望。‎ B.诗中的女主人公住在宁静和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。‎ C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。‎ D.“机中锦字”用苏蕙织锦为诗的典故，以寄托思念，抒发别恨；“笑独眠”以拟人手法描绘楼上花枝含笑而眠之态。‎ E.尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。‎ ‎17.诗歌首联运用了哪些艺术手法？请简要分析。（6分）‎ ‎（四）名篇名句默写（6分）‎ ‎18.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“ ”一句收束对橘子洲头绚丽秋色的描绘。‎ ‎（2）徐志摩在《再别康桥》的“ ”一句中，借河中的植物以表达对康桥永久、热烈的爱恋。‎ ‎（3）《荆轲刺秦王》中，荆轲在众宾客都流泪哭泣之后，又上前作歌唱道：‎ ‎“ ， ”。‎ ‎（4） ，来者犹可追。（《论语·知其不可而为之》）‎ ‎（5）志士仁人，无求生以害仁， 。（《论语·君子之风》） ‎ 三、语言文字运用（18分）‎ ‎19.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分） ‎ A.在生死瞬间，一对年轻夫妻将生的希望留给了两岁半的儿子，韩红据此演唱的《天亮了》真是长歌当哭，让人潸然泪下。‎ B.21世纪的中国，各项经济指标完成情况良好，但是一些年轻的大学毕业生却看不到中国经济强劲的发展势头，仍然书生意气，到国外谋求就业。‎ C.为了让他人对中国游客改观，我们到各地游览时，对名胜古迹应该秋毫无犯，在展现国民素养的同时，也能让大家都能欣赏到美景。‎ D.互联网安全是国家安全的重要部分，对网络安全问题，不可放任自流，不可掉以轻心，决不能出现“人为刀俎，我为鱼肉”的局面。‎ ‎20.下列句子中，没有语病的一句是(3分)‎ A.要尽快培养出适应新世纪的人才，关键问题是先进的教育理念起着决定性的作用，他为我们指明了方向，引导学校教育不断向前发展。 ‎ B.地图是城市发展的一面镜子。当上海的城市地图不断修订甚至达到每周均出新版时，它所显示的意义也就不言自明：这座大都市的变化太快太大。‎ C.曾以推广“疯狂英语”而广为人知的李阳，以疯狂认读汉字和背诵古诗的方式，开始了推广“卓越汉语”的新目标。‎ D.具有二千五百多年历史的古城苏州荟萃了江南园林的精华，沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园等无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒。‎ ‎21.依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是（3分）‎ ‎  中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要_________，_________，_________，_________，_________。铭记这段历史，是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。‎ ‎  ①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士 ‎  ②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 ‎  ③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 ‎  ④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 ‎  ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士 A．⑤④③②①    B．①②④⑤③    C．③⑤①④②    D．④③②①⑤‎ ‎22.下列交际用语,正确、得体的一项是（3分）‎ A.(某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗?令弟大学毕业分在哪里?令郎小学毕业了吧?‎ B.(听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴:“太好了,明天我一定在府上恭候各位光临。”‎ C.(某同学在班会上发言)我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误,不要再自欺欺人了。‎ D.(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者,我社新出版的诗集就任你挑上一本了。‎ ‎23.请用“月光”“花园”“萤火虫”三个意象，写一段情景交融的文字，至少运用两种修辞手法，不少于80字。（6分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 台湾作家琦君说：“眼因多流泪而愈益清明”，意思是人生越多历练会让人的眼和心愈加澄明。诗圣杜甫因“剑外忽传收蓟北”而“涕泪满衣裳”，这是国土失而复得的激动；豪放词人苏轼因“十年生死两茫茫”而“泪千行”，这是爱人阴阳两隔的相思；一世之师范仲淹因“无计留春住”而“泪眼问花”，这是伤春惜春的无奈……眼泪，承载了我们太多的情感。‎ 要求：请以“那一刻，我潸然泪下”为题，写一篇记叙文。要写能触动心灵的事件，且注重细节描写。不少于800字，不得抄袭和套作，注意书写规范和卷面整洁。‎ 成都石室中学2018—2019学年度上期高2021届半期考试 语文参考答案 ‎1.（3分）C（A项颠倒是非，由原文“并非不晓“可知“混淆了……时间孰先孰后”的理解错误；B项以偏概全，原文是“战国史料”“部分重合”； D项张冠李戴，从原文看，“根据刘向……的概括”是作者对方苞等人观点予以否定的依据）‎ ‎2.（3分）B（“明确指出……更值得采信”的分析无依据）‎ ‎3.（3分）C（C项“这使得这一出土文物的价值大大降低”理解错误，只能说《战国纵横家书》在解决“荆轲刺秦故事出处”的问题上说服力不强，不能由此否定整个文物的价值）‎ ‎4.(3分) B (“开创”有误)‎ ‎5.(5分)B D (A“其意义不在当下，而在未来”有误;C因果关系有误;E“遵照他的愿望”无中生有。选对一项2分，选对两项5分。选三项及以上0分)‎ ‎6.(4分)着眼未来的创新精神；严守规程的谨严精神；填补空白的探索精神；不畏艰辛的实干精神(每点1分，意思相近即可)‎ ‎7.（3分）D（幸：封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”。）‎ ‎8. （3分）C（以，介词，因为。A.之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性；动词,到。B.为：介词，被；句末语气词。D．而：连词，表修饰；连词，表承接。）‎ ‎9. （3分）D（不胜：禁不住；戮力：合力；不如：比不上）‎ ‎10. （3分）B（①⑦名词作动词；②⑤形容词作动词；③⑧使动用法；④形容词作名词；⑥⑨⑩名词作状语）‎ ‎11. （3分）B（①⑤被动句，②⑥定语后置句，③⑧省略句，④⑦⑨判断句）‎ ‎12.（3分）C ‎ ‎13.（3分）A（“男子18岁时行冠礼”错，应是20岁。“古代的女子有名无字”错，古代女子许嫁，及笄而字，女子15岁成年。）‎ ‎14.（3分）B（有人被烹煮的原因不是因为“所提定都关中之说拂逆其意”，而是因为他说“人言楚人沐猴而冠耳，果然”。）‎ ‎15.（10分）（1）天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，能跟上的部下壮士只剩下一百多人了。（平明，天刚亮，天亮，1分；以，率领，1分；定语后置1分；大意2分。）‎ ‎（2）项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”（购，征求，1分；定语后置，1分；德，好处，1分；大意2分。）‎ 参考译文:‎ 项籍是下相人，字羽。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。‎ 秦二世三年，项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。‎ 过了几天，项羽率兵西进，屠戮咸阳城，杀了秦降王子婴，烧了秦朝的宫室，大火三个月都不熄灭；劫掠了秦朝的财宝、妇女，往东走了。有人劝项王说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸业。”‎ 但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪，又思念家乡想回去，就说：“富贵不回故乡，就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，别人谁知道呢？”那个劝项王的人说：“人说楚国人象是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项王听见这话，把那个人扔进锅里煮死了。 项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”‎ 于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。‎ 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。‎ ‎16.（5分）BD（B.第三句只是承第二句“路几千”而来，讲述京城里边关的遥远，“皇宫奢靡的生活”“愤懑之情”都是曲解；D.“笑独眠”是写那花团锦簇的样子，像在嘲笑独眠之人。选对一项2分，选对两项5分。选三项及以上0分）‎ ‎17.（6分）①拟人。“燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平宁静的场景。②对比。“莺啼燕语报新年”是和平宁静的春景，是亲人团聚的佳节，而在“路几千”的遥远边，从征亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情，对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。③虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象。表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。（每点3分，写出两点即可）‎ ‎18.（6分）万类霜天竞自由 我甘心做一条水草 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 往者不可谏 有杀身以成仁 ‎ ‎19.（3分）D（A项“长歌当哭”指用写文章来代替哭泣，使用错误。B项误将“意气”理解为“意气用事”。 C项秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。“秋毫无犯”指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益，使用错误。D项“人为刀俎我为鱼肉”比喻生杀权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。）‎ ‎20.（3分）B（A.句式杂糅，“关键问题”与“起着决定性的作用”杂糅。C.搭配不当，“开始”与“新目标”搭配不当。D.“无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒”主客关系颠倒，可改为：“无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒”。）‎ ‎21.（3分）C（这一段的排序要注意内容的前后照应，后面说到铭记这段历史的原因是“惨烈悲壮与不屈抗争”，那么前面的内容应该先说“惨烈悲壮”，再说“不屈抗争”③是惨烈，⑤是悲壮，①④②是不屈抗争。）‎ ‎22.（3分）A（B项使用对象不当,“府上”是敬辞,用来指对方;C项“殷切期望”多用于上对下、长对幼,用在同学之间不得体,可改为“衷心希望”;D项语体混乱,口语与书面语混杂。）‎ ‎23.（6分）（示例）银白色的月光洒在花园里，夜雾弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都笼罩。花园草丛里的小虫在夜谈，几只萤火虫在空中漂浮。月光不到的黑暗处，一点萤火虫的光忽明忽暗，像夏夜的一只小眼睛，小心地打量着园里的一切。（符合“情景交融”的描写2分，修辞手法2分，想像合理1分，语言通畅1分）‎ ‎24.略