2021广东省高三语文学业水平合格考试总复习教师用书：第4部分 专题4 妙语连珠展文采

2021广东省高三语文学业水平合格考试总复习教师用书：第4部分 专题4 妙语连珠展文采

【考查角度】 行文的语言是最能展现一个考生文学素养的窗口。语言优美，即用词贴切， 句式灵活，善于运用修辞，文章具有表现力。这无疑能淋漓尽致地展现一个人丰 厚的语文素养，同时也是阅卷老师愉快阅卷的基本保障。千篇一律的文章会让阅 卷老师倦怠，但语言优美，文采飞扬的句子会使你的文章从千万篇平庸之作中脱 颖而出，从而获得高分。要使作文语言优美，文采斐然，可从使用以下七个方法 来增添自己作文的文采，为写作提分。 【佳作悟法】 赢过时间 时间记录着世界。 时间每天都在开始。何须伤感时间都去哪儿了？只要我们的脚步踏得结实、 从容，既不左顾右盼，也不走走停停，就随时可以整装出发。 时间的打磨，使得人们一天天变得成熟而宽容。曼德拉在狱中关了 27 年。人 们可曾想过 27 年有多久？有一篇网文《我奋斗了 18 年，才和你在一起喝咖啡》 曾经风靡一时，不同出身和背景的人在社会上奋斗，路径与付出自然不同，总拿 自己和别人比，会永远扭曲。坦然面向世界，平静对待自己，才能让心灵走向高 贵。一如初次入狱的伟人曼德拉正是 43 岁，他坚持学习、锻炼、传播信仰，把牢 狱当课堂。27 年过去，我们沉于世故与平庸，曼德拉依然光彩照人。人家才叫赢， 把时间赢到了手。 赢得时间不容易，要与时间比耐心。无法忘记那名英国警官梅耶的故事。21 岁，这位骑单车吹口哨的年轻人当了警察。那一年，他接手了一桩杀人案。历时 52 年，73 岁的梅耶将罪犯捉拿归案。这 52 年，他没有一刻闲着：翻阅了十几米 厚的卷宗，打了 30 万个电话，踏遍四大洲的土地，行程可绕地球 20 圈。52 年的 时光无时无刻不在消磨着他，但他没有败阵。他后背一定刺了四个字：耐心无敌。 时间是我们行为的坐标，又是万物演变的见证。1988 年，一群杂志同行沿着 河西走廊考察、观光。车行戈壁，四周都是地平线，东北的冯编辑突然叫停了车， 端着相机四处拍。同行们一脸困惑：什么景观也没有，在拍什么？冯编辑严肃回 答：在拍历史，拍时间。的确，沧海桑田，在地球演变中不过一瞬。坐在阳关旁 的坡上，久久望着坡下开阔的古战场。一些人跑下去捡拾传说中的战争残片，一 些人却想象着千年前的厮杀。时间涤荡了一切，千古风流，谁有耐心陪它到如今， 谁就是赢家。 时间开始了，也许它走得跌跌撞撞，也曾经让我们遍体鳞伤。但终究时间不 会辜负人们，尽管那步履走得艰难，走得蹒跚。86 年前，为了验证沥青是液体， 物理学家把它加热后倒进了漏斗，待它凝固后滴落。86 年间，沥青一共滴下了 8 滴，第 9 滴孕育了 12 载，已呈现出完美的泪滴形。这真是个考验人类耐心的实验。 曾记否？《他们》的故事主人公，兄弟俩走了不同的路，一辈子陌生寡言， 知道弟弟死去半年后的一天，哥哥哭了。兄弟毕竟是手足，他们看似冰硬的情谊 在岁月的漏斗里逐渐成形，虽然历时长久，终有一天突然滴落。 时间不能改变一切，一切终究赢在自己。 点评：关于“时间”的话题，大多考生曾经写过，但主旨和事例都很局限， 少有创新和突破。本文旨意深刻，例证素材新颖，尤其是运用数据进行对比，突 出时间纵深，赋予文章立体质感。文章最大的亮点是行文层次和语言风格，言辞 质朴却说理透彻，相对于其他考生的华丽辞藻和规范结构，本文更真实，更有说 服力，更震撼人心，引发共鸣。 巧拟标题法 1.善用修辞 运用修辞手法，能使标题简明生动，新颖别致，富有吸引力。如：《人生如水 行世》《流淌在岁月里的温馨》《理想不死》。 2．镶嵌活词 嵌入生动的词语(形容词或动词等)，往往能使标题表意含蓄隽永。如：《淡定 有勇，花自盛开》《藏在秋叶下的温暖》《熄灭蜡烛，莫惊扰美》《善举无痕爱意长》。 3．巧用意象 富有诗意的物象，能使标题含蓄。如：《燕子不归春亦然》《生于此岸，心无 岸》《生如逆旅，一苇以航》《荒野有灯》。 4．选用素材 诗词名句、历史典故等素材都有极强的表现力，能使标题简洁凝练。如：《翰 墨浓香渡红尘》《草色遥看近却无》《何妨吟啸且徐行》。 5．化用“词名” 影视剧名、歌曲名、广告词，能使标题自然亲切，极易引发读者的想象。如： 《祝君安好》《善行，我该如何安放你？》《归去来兮》《天下兴亡，我的责任》《活 在今天》。 6．采撷哲理 富含哲理意味的语句，含蓄蕴藉，用这样的语句作标题，耐人寻味。如：《偷 得浮生一日闲》《授之以鱼不如授之以渔》《无心插柳柳成荫》。 精构“凤头”，巧设“豹尾” 1.营造诗哲意蕴 文章开头或结尾如能营造诗韵与理趣交相辉映的意境，就会给人一种“忽如 一夜春风来”的沉醉感。可用环境描写勾勒美景，浓墨渲染气氛，思辨启人心智， 这样的开头都能给人一种“未成曲调先有情”的新颖感。 如：观不尽的笔墨，听不厌的笙箫，排排青山、株株垂柳将我吸引到那里— —旖旎繁华的江南。没有肃杀，不显王气，一方方水潭，一处处田园，多么温馨， 多么富有诗意。 迷恋着江南，我将更多的目光停留在西子湖畔。那水边曾有一处小园。房前 屋后有株株梅花争艳。几声鹤唳，伴着几声吟哦，填满了这个静谧的小园。厅堂 简朴雅致，屋宇低矮却处处芝兰。 ——《追寻那个隐士》 分析：文章开篇运用优美的语言，设置了一个古朴的诗意情境，把读者带入 到美妙的沉思情境中，为叙写深阅读之美营造了氛围。 2．巧用修辞 在文章的开头或结尾运用的修辞手法巧妙而又贴切，文章语言就会亮丽多彩， 就会起到悦人眼目、怡人心田的艺术效果。 如：(1)一念很短，却是善良与罪恶的轮转；一举很小，却是生存与死亡的考 验；一心很窄，却是希望与绝望的差别。 ——《一念、一举、一心》 (2)一缕阳光，便能驱散阴霾；一滴雨露，也可滋润干渴的禾苗；困境中伸来 的一双手，擎起的是希望的大伞。有时候，小小的善举也能汇成汪洋，为明天带 来永不消逝的光芒。 ——《善举无痕爱意长》 分析：示例(1)运用了排比，把善良和罪恶的对比层层深入论证，凸显了善良 的重要性。示例(2)运用了拟人和比喻，形象生动地展现出善举的美好与重要。 3．解说诠释 概念往往是议论说理的前提和基础，弄清了概念，事理才能得到阐发，论证 才能便于进一步展开和深入。有的文题本身就包含着一个抽象的概念，在议论文 的开头运用诠释法，先释义破题，后面的论述才能顺乎自然。 如：人生是一道佳肴，有甘甜也有酸苦；人生是一部杂集，有精华也有糟粕； 人生是一谱旋律，有高潮也有低谷；人生是一片天空，有阳光也有乌云。快乐的 人生总是多彩的，快乐的人生也会有痛苦，没有痛苦的人生是不完整的，可是总 有人遭遇了生活的挫折后，却不能直面挫折，化解痛苦，而是放大痛苦，忽略快 乐，让失意的阴霾占据了心情的天空。 快乐的人生，是迎难而上的果敢，是痛苦释怀的恬淡；快乐的人生，是珍藏 幸福的永恒，是摒弃泪水的滤纸；快乐的人生，更是痛并快乐着的赞歌，是缤纷 多彩的盛宴。 分析：本文开头多角度地诠释出了人生的真谛：没有痛苦的人生，不是完整 的人生。但也不能放大痛苦，忽视快乐，快乐的人生应该是多彩的。多角度描写 或阐述，是把抽象化为具体，拉近作者与读者距离的有效手段。 4．引用化用 在开头或结尾恰当地引用或化用名家经典言论、格言警句等，就会使文章简 洁明了又富含意蕴，易激发读者的阅读兴趣。 如：书信唤起了人们对亲人的牵挂。边塞诗人岑参在西征的途中写下“马上 相逢无纸笔，凭君传语报平安”的诗句，我料想这个口信，定然弥足珍贵，因为 它寄寓着远在他乡的人们对亲人的牵挂之情。 书信架起了臣子与君王沟通的桥梁。面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的 《出师表》，以表他“鞠躬尽瘁，死而后已”辅助后主刘禅的决心，一腔忠贞字字 可见。忠孝不能两全的李密写下《陈情表》，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣， 无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”，寥寥数语，感动了君王， 也达成了自己不出仕的愿望。 ——《追寻·传承·发扬》 分析：文章大量地引用了诗词名句，这样的开头表现了作者丰厚的积淀、缜 密的思维和优秀的语言素质，给人眼前一亮的感觉。 5．类比联想 由于两种事物具有性质相似或相同的特点，由甲联想到乙，这样的类比，生 动形象地推导出令人信服的观点，往往新颖、形象，极具吸引力。 如：雄鹰看到蓝天的广阔，便振羽高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝， 便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌，乘风破 浪，大气蔚然。人，若是只看到自己，便如那墙头的浮草，轻浮浅陋，如那草原 的孤鹿，寂寞而时时有被吞噬的险情。上帝造人，繁衍万世，生命中不仅有你， 而且还有他，有我。人之为世人，也绝不仅仅只有我，请不要忘了这个七彩世界 里的你我他。看到自己看到别人，你的世界会更精彩，生命中阳光也会更灿烂。 分析：文章由自然界中的“雄鹰”“飞瀑”“海燕”看到“蓝天”“峭 崖”“巨浪”而“振羽高翔”“一泻千仞”“引吭高歌”，自然地联想到人世间 的“你我他”，这样便自然贴切地推导出“看到自己看到别人，你的世界会更精 彩，生命中阳光也会更灿烂”的主旨。不过，运用这种方法时既要注意紧扣观点， 精心设计与“本体”在某些方面有相同或相近的“类体”，又要注意二者之间的恰 当衔接。 6．巧妙发问 文章开头提出一个问题，并给予一个答案，引发读者探究这样回答的理由， 增加阅读的兴趣；或只问不答，可引起读者注意，吸引读者深入阅读。 如：往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十 载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤 心往事难免郁积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么又该铭记什么 呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。 ——《那阵风穿过》 分析：文章开头段落采用了一问一答的设问方式，在一问一答间，作者的观 点鲜明突出，一目了然。 7．巧用修辞 或比喻，或联想，或拟人，或巧用标点表情达意。特别是运用自然事物喻理， 用自然事物点化人生，使文章具有哲理意蕴。 如：善，如一盏明灯，给在黑夜中行走的人指明方向。 善，如一缕清风，给在烈日下工作的人送去清凉。 善，是修船工刷漆时，顺手补了一个小洞，避免了一场灾难。(文章的开头) …… 善，如一盏明灯，给在黑夜中行走的人指明方向。 善，如一缕清风，给在烈日下工作的人送去清凉。 善，如一朵青莲，给在渡口等待的船工献上馨香。 善就是“当代雷锋”郭明义那一本本鲜红的证书。 善就是“最美教师”张丽莉为学生挺身而出的无畏身影。 善就是“最美妈妈”吴菊萍伸出去接孩子的双臂。(文章的结尾) ——《让善点亮人间》 分析：斐然的文采是最先能打动阅卷老师的，本文即是如此！以排比句式开 篇，烘托了气势。“善，如一盏明灯……善，如一缕清风……”妥帖的比喻，清 新的语句，让人心旌摇动。最经典的是结尾处连用六个排比句，层层推进，在最 后一句，水到渠成地得出本文的观点——用善点亮人间、温暖人间。全文所有内 容都围绕着这一结论展开，而这个结论得出得竟如此自然，让人不得不佩服考生 高超的语言驾驭能力！ 8．善用句式 或长短句变化，或常式句与变式句的变化，或对偶，或排比，或反复，或反 问，使文章句式形成参差变化，以增强视觉、节奏的美感。 如：是迷惘过、沉思过、不解过、拥有过、遗失过、坚定过，无法再言放弃 的信仰；是六场懵懂的沉浮、七次深入的探究、八遍认真的书写、九句豪壮的肯 定、十年一梦的坚持；是无论被否定多少次，被打败多少次，仍有星星之火可以 燎原的信念；是再打造一个寻梦过程，向缺憾处寻觅圆满的执着。过去的是坎， 这道坎被追逐的人一一跨过。 ——《跨过去》 分析：本段句式参差错落长短忽现，或长短句变化，或常式句与变式句的变 化；并且大量地使用了修辞或对偶，或排比，或反复，或反问，使文章句式形成 参差变化，以增强视觉、节奏的美感，同时凸显了“跨过去”这一主题。 9．援引名句 恰当、妥帖地引用名言、诗词，增加文章的底蕴。 如：古往今来，文人墨客似乎都在感伤自己所失去的东西，“长恨此身非我有， 何时忘却营营”，苏轼恨自己身居官场，受尽束缚；“那堪片片飞花弄晚，蒙蒙 残雨笼晴”，秦观触景伤情，想起那段逝去的刻骨铭心的爱情；“临晚镜，伤流 景，往事后期空记省”，张先慨叹年老位卑，前途渺茫。如此碎碎叨叨、自怨自 艾，倒不如换个思维，学会寻找拥有。 学会拥有是一种心态。当愁如一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨时，你不妨 调整心的焦距，让忧愁的自己看到远处风吹杨柳、龙腾瀚海的美景。杨绛在“文 革”时一边扫厕所，一边想着翻译的书，感慨自己虽然失去了自由和惬意，但好 在还拥有笔、拥有书，还能够写、能够看。她心态平和，能够乐观地面对生活的 困境。 ——《燕子不归春依然》 分析：文采飞扬。本文的一大亮点在于语言富有文采，其中最突出的是善于 引用或化用古诗词，如标题“燕子不归春依然”，如“长恨此身非我有，何时忘 却营营”等，显示了考生深厚的文化积累和高超的语言驾驭能力。 【即时迁移】 1．古希腊哲学家苏格拉底说：“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发 光。” 请以“让身上的太阳发光”为话题，写一篇不少于 700 字的文章。题目自拟， 文体自选(诗歌除外)，立意自定。所写内容必须在话题范围之内。 (1)立意：_____________________________________________________ (2)选择文体：__________________________________________________ (3)设置题目：__________________________________________________ (4)设置开头：__________________________________________________ (5)语言优美的方法：___________________________________________ (6)设置结尾：__________________________________________________ 【点拨】 “让身上的太阳发光”这个话题是从苏格拉底的名言中引出来的。 理解这个话题应当以理解苏格拉底的名言为基础。苏格拉底说“每个人身上都有 太阳，主要是如何让它发光”，强调的是要努力发现并培育个人身上的潜质与潜 能，实现人生价值，获得人格尊严。“让身上的太阳发光”的前提条件是每个人都 拥有实现人生价值、获得人格尊严的潜质与潜能，这就是“太阳”。如果这种潜质 与潜能得不到应有的发掘、培养、提升，或者被遮蔽与扼杀，“太阳”就不能“发 光”。“让身上的太阳发光”就是要避免这种情况。 “让身上的太阳发光”是一个兼语短语。要确定立意的范围，我们可以先问 几个问题：“太阳”指的是什么？“太阳”为什么没有发光？怎样让“太阳”发光？ 让“太阳”发光的价值和意义是什么？在思考这些问题并作出自己明确的回答后， 我们作文的立意就确定下来了。 答案：示例：(1)正确地选择让自身发光。 (2)散文。 (3)擦亮自身的光芒。 (4)用鱼、鹰、萤火虫三个自然事物的正确选择，引出人的正确的选择使自己 发光这一主题。 (5)运用李白归隐山水、比尔·盖茨放弃学业等素材，引出与之相关的名言。 (6)用抒情性的语言写自己的真切感受。 2．作文。 公鸡登上一堆沙土，在上面刨个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后 却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不 如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要 这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去 把它当宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于 700 字。 (1)立意：_____________________________________________________ (2)选择文体：__________________________________________________ (3)设置题目：__________________________________________________ (4)设置开头：__________________________________________________ (5)语言优美的方法：____________________________________________ (6)设置结尾：__________________________________________________ 【点拨】 这是一则寓言故事，所以关键是要找准材料中珍珠与麦粒的比喻 义，找准其与现实生活的契合点。珍珠是个宝物，光彩夺目，用来装饰和打扮， 从某种意义上讲，它是虚的，是一种附着物，可以指生活中的荣誉、地位；而麦 粒是实实在在对人生有益的具体的东西。据此我们可以从公鸡的行为中悟到这样 的道理：要抛弃虚荣，拒绝诱惑，不要在追寻的过程中因沿途的景色而迷失方向， 舍本逐末。这是一个立意的角度。也可以从另一个方面考虑：公鸡想找的是食物， 却先找到珍珠，但它根据自己的实际需要，最终明智地舍弃了珍珠，据此我们可 以把立意定为“适合自己的才是最好的”，“要执着于既定目标”，“坚守目标，需 要清醒的头脑和智慧的眼光”，也可进一步确定为“要勇于取舍”，“借我一双慧眼” 等。 答案：(示例)(1)坚守。写在金钱等各种诱惑面前。坚守良知。 (2)议论文。 (3)坚守良知。 (4)坚守良知是我们为人处世之本。 (5)援引名人事迹，结合社会热点来论述。 (6)坚守良知，守住自己的道德底线。