语文卷·2018届新疆呼图壁县一中高三10月月考（2017-10）

语文卷·2018届新疆呼图壁县一中高三10月月考（2017-10）

呼图壁县第一中学高三年级10月月考语文试卷 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 格 调 ‎ 胡海 ‎“格调”作为诗论术语，是要求诗歌既具有美的形式，又具有大格局、高境界，前者是“调”的审美含义决定的，后者是“格”的人格、道德含义决定的。这两个字起初是并举而非连用的，连用之后，有时也还分而论之。 ‎ 皎然《诗式》中说谢灵运的诗“其格高，其调逸”，这里的“格”是就内容整体而言的，是谢灵运特立独行的人格转化成的精神境界；“调”不单指音调，是就形式整体而言的，指其音调和谐而自由，遣词造句纵心任情。欧阳修的《六一诗话》论“格”而不论“调”，如说郑谷诗“极有意思，亦多佳句，但其格不甚高”。此“格”指的是诗的境界。又说晚唐诗人“无复李、杜豪放之格，然亦务以精意相高”。此“格”是诗人胸怀、境界赋予作品的总体风格。 ‎ 严羽《沧浪诗话·诗辨》中说：诗之法有五，体制、格力、气象、兴趣、音节。前三者大体对应于“格”，后二者则是对应“调”。严羽系统地探讨诗法，后世诗法及文法的基本问题大多不出此范围。宽泛意义上的格调论，包括思想要求和艺术要求、内容与形式关系以及整体上效法古典还是重视新变的古今之争问题，而这些问题在《沧浪诗话》中都有所涉及，故而严羽被视为开后世格调论先河之人。 ‎ ‎“格”“调”在诗文评中的连用标志着格调论正式出现，但其含意不固定，有时偏于“格”的含义，是就内容而言的思想境界；有时偏于“调”的含义，是就形式而言的审美性。 因为“格”指诗歌体制，是观作品整体，所以就有了格局、境界的意思。概括明代的格调论，“格”是诗歌体制、整体格局，是知觉层面的诗歌内容，指代作品的境界和思想价值；“调”则是听觉层面的音节声调，与视觉层面的诗体——四言、五言、七言、长短句等相应，关乎情绪和感觉，不一定涉及意义。二者的结合，是形式美与或高远或深沉境界的一体，只是在具体的诗文评论中可能偏于某一方面的意义。 ‎ 格调论除讨论诗歌的形式与境界外，还展开了两个具有一般性的文论问题，一是崇古还是创新；二是重内容还是重形式，主情还是主理。 ‎ 值得重视的是，当格调论涉及古今之争、情理之争、内容与形式之争时，道德与审美、人格与文风的关系问题就凸显出来。从孔子、刘勰到韩愈，都注重传统道德的永恒价值，要求文章传播正确思想，培育健全情志，同时也对作者的思想境界和艺术品位提出了高要求。明清学者继承了这一思想传统，将人格与文章、艺术风格统一起来。沈德潜作为格调论的总结者，重诗教而崇尚温柔敦厚之风。他在《说诗啐语》中说，六朝发挥了秦汉乐府的形式美、音乐美，至唐诗格律工整，兴寄和诗教则有所缺失，他要求不仅学习唐诗的声律美，更要追溯古诗的思想境界。 ‎ 现当代学者论及“格调”时，同样是将人格和文风统一起来。评说一个人、一部书，一件艺术作品及其他审美对象之格调有无、高低，可能是道德评判，也可能是审美评判，可能是就内在精神境界而言，也可能是就外在风范而言，当然更可能是兼而有之。 ‎ ‎(选自《文史知识·格调：人格与境界的天成》，2016年7期) ‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.严羽是格调论的提出者，他在《沧浪诗话》中对诗歌思想和艺术的要求、内容和形式的关系以及诗歌写作效法古典还是重视新变等进行了比较粗疏宽泛的论述。 ‎ B.“格调”要求诗有大格局、高境界和美的形式，其中“大格局和高境界”是“格”的人格、道德含义决定的，“美的形式”是由“调”的审美含义决定的。 ‎ C.明代用格调论评论诗歌“格调”时，“格”指诗的格局，探讨诗的体制问题，即诗的境界和思想价值；“调”是音调，探讨诗的音节声调，即诗的情绪和感觉。 ‎ D.现当代学者论述审美对象具有的“格调”时，会把人格和文风统一起来，可以是道德评判也可以审美评判，可能涉及文学作品的精神境界、外在的风范等。 ‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） ‎ A.评论诗歌用到的术语“格调”刚开始是“格”“调”分开用的，后来把两个字连起来用，在之后论述诗歌时既可把“格调”分开用，也可以连起来使用。 ‎ B.“格”作为诗论术语的含义很丰富，欧阳修论述郑谷诗“格不甚高”的“格”是指诗歌的境界，论述晚唐诗人“无复李、杜豪放之格”指诗的总体风格。 ‎ C.“格调”连起来用是诗形式美与高远或深沉的境界的结合，标志着格调论的正式出现，虽然“格调”的含义有所偏重，但自此论诗就要偏重于境界方面。 ‎ D.沈德潜认为学习诗歌不仅要学习唐诗的声律美，更要学习六朝的古诗，因为六朝古诗发挥了秦汉乐府的形式美、音乐美，在兴寄、诗教方面要比唐诗高。 ‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.皎然《诗式》中从“格调”的角度讨论了谢灵运诗的内容和形式，从谢灵运特立独行的品格方面讨论他的诗歌的精神境界，从音调、用词方面体会诗人的随性。 ‎ B.严羽把写诗方法概括为五类，“体制、格力、气象”大致对应“格”、“兴趣、音节”大致对应“调”，后世探讨诗法和文法没有脱离严羽系统探讨诗法的范畴。 ‎ C.格调论除讨论诗歌的形式和境界外，还讨论崇古还是创新、重内容还是重形式和主情还是主理的问题，这就要涉及道德与审美、人格和文风的关系等问题。 ‎ D.古代很多人十分注重传统道德的永恒价值，注重提高艺术品位，写文章时尽力表现出自己高尚的思想境界，把人格和艺术风格统一起来，以此传播正确思想。 ‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面文字，完成4~6题。‎ 万里长城一红柳 梁衡 中国北方最明显的地理标志就是长城。从山海关到嘉峪关，逶迤连绵穿行在崇山峻岭之上，将秦汉到明清的文化符号一一镌刻在苍茫的大地上。夕阳西下，一抹红霞为烽火台、戍楼勾勒出金色的轮廓。这时，你遥望天边的归雁，听北风掠过衰草黄沙，心头不由会泛起一种历史的苍凉。可是谁也没有注意到万里长城由东向西进入陕北府谷犁辕山境内后，轻轻地拐了一个弯。这气势浩大，如大河奔流般的长城，怎么说拐就拐了呢。现在能给出的解释，只是为了一座寺和一棵树--一棵红柳树。‎ 那天，我沿着长城一线走到犁辕山头，一抬眼就被这棵红柳惊呆了。心中暗叫：好一个树神。红柳是生长在沙漠或贫瘠土地上一种灌木。极耐干旱、风沙、盐碱。因为生在严酷的环境下，大部分枝条只有筷子粗细，披散着身子，匍匐在烈日黄沙中。为减少水分的流失，它的叶子极小，如不注意你都看不到它的叶片。这红柳自己活得艰苦却不忘舍身济世。它的枝叶煮水可治小儿麻疹，它的枝条鲜红艳丽，韧性极好，是农民编筐、编篱笆墙的好材料，但它最大的用途是防风固沙。红柳与沙棘、柠条、骆驼刺等，都是黄土地上矮小无名的植物，最不求闻达，耐得寂寞，许多人都叫不出它的名字。但是眼前的这棵红柳却长成了一株高大的乔木，挺立在一座古寺旁，深红的树干，遒劲的老枝，浑身鼓着拳头大的筋结，像是铁水或者岩浆冷却后的凝聚。我知道这是烈日、严霜、风沙、干旱九蒸九晒，千难万磨的结果。而在这些筋结旁又生出一簇簇柔嫩的新枝，开满紫色的小花，劲如钢丝，灿若朝霞。它高大的身躯摇曳着，覆盖着这座乡间的古寺，一幅古典的风景画。而奇怪的是，这庙门上还挂着一块牌子：长城保护站。‎ 站长姓刘。我问保护站怎么会设在这里。他说：这是佛缘。说是保护站，其实是几个志愿者自发成立的团体。老刘当过兵，他总说军队是长城，退下来后就回到了长城脚下。看着这些残破的戍楼土墙，心里说不清是什么味道，就想保护长城。他每次走到这里，就在这棵红柳树下歇歇脚，四周少林无树，就只有这一点绿色。放眼望去，茫茫高原，沟壑纵横，万里长城奔来眼底。他稍一闭眼，就听到马嘶镝鸣，隐隐杀声。可再一睁眼，只有残破的城墙和这株与他相依为命的红柳。一开始为了巡视方便，他就借住在寺里。后来身边慢慢聚集了五六个志愿者，就挂起了牌子。‎ 保护站已成立五六年，慢慢地与寺庙成为一体。连僧带俗共十来个人，同一个院子，同一个伙房，同一本经济账。志愿者多为居士，所许的大愿便是护城修城；僧人都爱树，禅修的方式就是栽树护树。早晚寺庙里做功课时，志愿者也到佛堂里听一会儿诵经之声，静一静心；而功课之余，僧人们也会到寺下的坡上种地、浇树、巡察长城。不管是保护站还是寺上都没有专门经费。他们自食其力，自筹经费维持生活并做善事。几年来老刘他们在这儿打了一眼井，栽了三百亩的树，为站里盖了几间房。他还率领他的“僧俗大军”走遍沿长城的村子，收回了一万多块散落在民间的长城砖，在文物局指导下修复了一个长城古戍楼。‎ 正说着，人们回来了，几个僧人穿着青布僧袍，志愿者中有农妇、老人、学生，还有临时加入的游客，手里都拿着锄头、镰刀、修树剪子，一个孩子快乐地举着一个大南瓜。大山深处，长城脚下，黄土高原上的一所小寺庙里聚集着这样一群奇怪的人，过着这样有趣的生活。山外的世界，大城市拥堵、食品污染、种族战争等等，这里却静如桃源，如在秦汉。只有长城、古寺、志愿者和一棵红柳。‎ 采访完我要下山，老刘送我到寺门口。香客走了，志愿者晚上回城去住，归鸟在寺庙上空盘旋着。晚风掠过大殿屋脊的琉璃瓦。吹出轻轻的哨音，夕阳又给长城染上一圈金色的轮廓。我问老刘：“这么多年，你一个人守着长城，守着寺庙，是不是有点孤寂?”他回头看了一眼红柳，说：“有柳将军陪伴，不孤单，胆子也壮。”‎ 这时夕阳已经给红柳树镀上一层厚重的古铜色，一树紫花更加鲜艳。‎ ‎4．下列对本文以“万里长城一红柳”为题的用意说法不准确的一项是（ ）（3分）‎ A．用“万里长城一红柳”构成组织全文内容的线索。文章从对事物外在形态的描写到对人物内在精神的揭示，都是围绕红柳展开的。‎ B．用“万里长城一红柳”具体显示文章中的典型环境。红柳生长在严酷的环境中，这里也正是志愿者们工作生活的地方。‎ C．用“万里长城一红柳”象征老刘等志愿者的形象。文中由物及人，以物喻人，红柳与人的形象在文中是合二为一的。‎ D．用“万里长城一红柳”高度概括了文章的主旨。文章赞扬了志愿者们志存高远、勤奋努力、不甘人后的精神，长城红柳是这种精神的生动体现。‎ ‎5．文中的红柳有哪些特点?请简要概括。（5分）‎ ‎6．赏析文中画线句子的表达效果。（6分）‎ ‎(1)他稍一闭眼，就听到马嘶镝鸣，隐隐杀声。可再一睁眼，只有残破的城墙和这株与他相依为命的红柳。‎ ‎(2)晚风掠过大殿屋脊的琉璃瓦，吹出轻轻的哨音，夕阳又给长城染上一圈金色的轮廓。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7~9题。‎ 材料一：‎ ‎ 面对京津冀协同发展这一历史机遇，河北易县找准发展定位，深入实施“生态立县、旅游兴县”战略，把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓，在全省率先提出“全域旅 游”的发展思路，积极探索“旅游+扶贫”、“旅游+美丽乡村”、“旅游+优势产业”等旅游融合发展新模式，被列入首批“国家全域旅游示范区”创建单位。 ‎ 为充分发挥旅游产业的带动作用，易县积极推广“旅游+扶贫”模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目，形成了“旅游经营、旅游务工、旅游产品、旅游分红”四种旅游扶贫业态：通过建立旅游扶贫试点村，贫困群众可以自己兴办采摘园、农家乐，可以在家门口的园 区、商户里打工，可以制作、销售农家特色旅游产品，还可以加入旅游扶贫合作社，以资金、人力、土地入股的形式，参与旅游产业获取分红。 ‎ ‎(摘编自《中国财经时报》，2016年11月14日） ‎ 材料二 ：‎ ‎ 2002年，江西赣州市规划开发脐橙基地，鼓励引导农户发展种植脐橙。几年后，单家独户零散经营的局限性显露：资金少、无技术、无销路、风险大。赣州市高度重视，市里积极引导果农建立16家脐橙合作社，全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术，实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”，同时引进脐橙加工企业，兴建大型保鲜库和分级包装车间，帮助果农包装销售，仅此一项每公斤可增收0.8元，由“单打独斗”到“抱团发展”，增强了果农抵御市场风险的能力. ‎ 赣州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用，2015年，全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，实现脐橙产业总产值105亿 元，70万果农增收致富，解决了100万农村劳动力就业。如今，漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。 (摘编自《人民日报》,2016年11月15日） ‎ 材料三：‎ ‎ 贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面,而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂。从这个角度看，脱贫攻坚是一项系统工程，仅仅从经济维度出发进行政策设计，可能会“治标不治本”，难以确保脱贫效果的可持续性。因此，应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。一方面，要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注，有序推进经济、社会、文化和生态 同步改善；另一方面，应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来，更加注重脱贫效果的可持续性，让贫困地区实现彻底脱贫。 (摘编自(人民日报》，2016年11月14日） ‎ 材料四：‎ ‎ 在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上，却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠要政策扶持，实际上却“扶富不扶贫”，还往脸上贴“扶贫济困模范”、“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在：西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要“摘帽”。 ‎ ‎7.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.材料一介绍了河北易县在京津冀协同发展的机遇下如何进行精准扶贫、他们的“旅游+扶贫”等模式以及被列入“国家全域旅游示范区”创建单位等内容。 ‎ B.材料二主要介绍江西赣州市有关种植脐橙的问题，文段通过列举一系列具体数字准确的介绍了赣州种植脐橙的面积、脐橙的产量以及总产值等。 ‎ C.材料三比较注重分析问题、解决问题，文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因和表现，然后分析扶贫干部如何才能达到“精准扶贫”的问题。 ‎ D.材料四是一篇评论性文章，主要从扶贫者的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题，目的是告诫人们要正确看待“精准扶贫”问题。 ‎ ‎8.对材料中河北易县、江西赣州“精准扶贫”工作的做法分析有误的两项是（ ）（5分） ‎ A．河北易县、江西赣州“精准扶贫”工作的做法的共同点是准确定位，发展特色产业，发挥产业优势。‎ B．河北易县找准发展定位，积极引导，推行‚旅游+扶贫‛模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目 C．江西赣州规划开了脐橙基地，鼓励引导农户发展脐橙种植，并建立脐橙合作社，增强果农抵御市场风险的能力。‎ D．河北易县、江西赣州在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。‎ E．材料二中“全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，实现脐橙产业总产值105亿 元，70万果农增收致富，解决了100万农村劳动力就业”等一系列数字表明赣州扶贫工程取得了实质性的成果。‎ F．材料四中的一系列扶贫怪现象说明我国现行的扶贫政策并不能从实质上解决我国存在的贫困问题，河北易县、江西赣州的成功只是个例，并不具有典型意义。‎ ‎9.你认为我国目前“精准扶贫”，还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四说说你的看法。（4分） ‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10~13题。‎ 刘子玄，名知几，以玄宗讳嫌，故以字行。年十二，其父为授《古文尚书》，业不进，父怒，楚督之。及闻为诸兄讲《春秋左氏》，冒往听，退辄辨析所疑，叹曰：“书如是，儿何怠！”父奇其意，许授《左氏》。逾年，遂通览群史。以善文词知名，擢进士第。‎ 武后证圣初，诏九品以上陈得失。子玄上书，言：“君不虚授臣不虚受妄受不为忠妄施不为惠今群臣无功遭遇辄迁至都下有‘车载斗量，杷椎碗脱’之谚。”又谓：“刺史非三载以上不可徙，宜课功殿，明赏罚。”后嘉其直，不能用也。时吏横酷，淫及善人，公卿被诛死者踵相及。子玄悼士无良而甘于祸，作《思慎赋》以刺时。‎ 累迁凤阁舍人，兼修国史。中宗时，擢太子率更令。介直自守，累岁不迁。会天子西还，子玄自乞留东都。三年，或言子玄身史臣而私著述，驿召至京，领史事。迁秘书少监。时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗楚客、萧至忠皆领监修，子玄病长官多，意尚不一，而萧至忠数责论次①无功，又仕偃蹇②，乃奏记求罢去。因为萧至忠上书，言著史之“五不可”，又言：“朝廷厚用其才而薄其礼。” 萧至忠得书，怅惜不许。楚客等恶其言诋切，谓诸史官曰：“是子作书，欲致吾何地？”‎ 始，子玄修《武后实录》，有所改正，而武三思等不听。自以为见用于时而志不遂，乃著《史通》，讥评今古。徐坚读之，叹曰：“为史氏者宜置此坐右也。”‎ 开元初，迁左散骑常侍。会其子为太乐令，抵罪，子玄请于执政，玄宗怒，贬安州别驾。卒，年六十一。子玄善持论，辩据明锐，视诸儒皆出其下，朝有论著辄豫。殁后，帝读《史通》，称善。追赠工部尚书，谥曰文。 ‎ ‎（取材于《新唐书》）‎ 注释：①论次：编写。②偃蹇：困顿艰难。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） ‎ A．君不虚授/臣不虚受/妄受不为忠/妄施不为惠/今群臣无功/遭遇辄迁/至都下有‘车载斗量，杷椎碗脱’之谚 B．君不虚授/臣不虚受/妄受不为忠/妄施不为惠/今群臣无功遭遇/辄迁至都下/有‘车载斗量，杷椎碗脱’之谚 C．君不虚授臣/不虚受妄受/不为忠妄施/不为惠今群臣/无功遭遇辄迁至都下/有‘车载斗量，杷椎碗脱’之谚 D．君不虚/授臣不虚/受妄受不为/忠/妄施不为/惠今群臣/无功遭遇辄迁/至都下有‘车载斗量，杷椎碗脱’之谚 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．《左氏》原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》《春秋内传》，汉朝以后才多称《左传》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。也是中国第一部叙事详细的编年体史书。‎ B．九品，中国古代官吏的等级。始于魏晋。指把人物分成九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。‎ C．凤阁舍人、太子、率更令、宰相、监修、左散骑常侍、安州别驾、工部尚书都是古代官职的名称。‎ D．追赠，或作追封、追晋，即加封死者的官职、勋位，一般用在因公殉职或者阵亡的军人、警员、公务员等，或特别表扬对政府有贡献的死者。谥，古代帝王或大官死后评给的称号。‎ ‎12．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）（3分）‎ A．刘知几少年时对《左传》颇感兴趣，听讲后还能辨析疑难。父亲了解了他的想法之后就答应教授他《左传》。‎ B．刘知几因为萧至忠多次指责他编史无成效，加上仕途不顺等原因曾自请离职，萧至忠最终并未答应刘知几的请求。‎ C．刘知几在编写《武后实录》时，因为意愿不能实现，于是就写了《史通》来讥评今古，引来徐坚等人的不满。‎ D．刘知几自视极高，在史学方面有很多独到的见解，后因替犯罪的儿子求情而遭贬。去世后，皇帝还是肯定了他的史学贡献。‎ ‎13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）子玄悼士无良而甘于祸，作《思慎赋》以刺时。‎ ‎（2）子玄善持论，辩据明锐，视诸儒皆出其下，朝有论著辄豫。‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏（11分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏。万里横烟浪。‎ 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放。莫学衰翁样。‎ ‎【注】高宗时，叶梦得任建康知府，曾成功地阻止过金兵的渡淮入侵。本篇是他晚年退居吴兴后的作品，当时宋王朝南渡已有八年。‎ ‎14.下列对这首词分析不正确的两项是（ ）（5分）‎ A．起首一句径直点题。“缥缈”，隐隐约约，若有若无，形容亭在绝顶，既高且小，从远处遥望，若隐若现；这是紧扣题中“绝顶小亭”来写的。‎ B．危，高也；危亭即高亭，因为亭基在弁山绝顶，这是吴兴地区的最高峰。第二句由亭而写到人，应题目的“登”字。由于小亭位于“绝顶”，故登亭之人有“千峰上”之感。‎ C．上片末两句倒装，一则说北方大片失地，山河破碎，不堪赏玩；二则说因主战派不断受到排挤和打击，已找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共赏的人。‎ D．过片两句“老去情怀，犹作天涯想。”说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算，批评自己不切实际的幻想。‎ E．“空惆怅”三个字收住了“天涯想”。一个“空”字把前面的一切想望都钩销掉了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的境界，不免要表现出某些颓丧情绪。‎ F．“少年豪放，莫学衰翁样”是自嘲的说法，通过与“少年”的对比，写出了对自己年老体衰的万分感慨，表达了词人无比惆怅的心情，突显了这首词感时伤怀的主旨。‎ ‎15..这首词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。（6分） ‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）《念奴娇·赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：_____________ ，_____________ ，_____________ 。‎ ‎（2）明代学者宋濂在《送东阳马生序》中写自己虽然衣衫破旧但并不羡慕那些衣着华贵的同学的句子是：_____________ ，_____________ 。‎ 第II卷表达题 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎①作者对当前智能住宅小区需求的调查和分析有利于商家作出正确的决策，使投资有的放矢，提高经济效益。‎ ‎②在这次盛会上各方专家齐聚一堂，纷纷从本专业的角度针对工程方案提出自己的刍荛之见，为工程的顺利实施提供了有力的保障。‎ ‎③改革需要胆略，需要实干精神，如果在理论上说的头头是道掷地有声，但到了实践中却畏首畏尾叶公好龙，那么改革是不可能取得成效的。‎ ‎④不妨带孩子走出户外，围绕山顶走一圈，享受蓝天白云青青树木和潺潺溪谷带来的悠然自在，又或俯瞰山下鳞次栉比的摩天高楼和享誉全球的维多利亚港景色，甚至远眺繁盛的九龙。‎ ‎⑤外交部发言人在例行记者会上表示，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国领土，中方海警船在钓鱼岛附近海域巡航无可厚非。‎ ‎⑥一方面，对那些罪大恶极，怙恶不悛，不杀不足以平民愤的重大刑事犯罪分子，需要判处死刑；另一方面，严格限制死刑的适用范围，并规定死刑案件由最高人民法院判决或者报请最高人民法院核准。‎ A．①②⑤ B．③④⑤‎ C．①③⑥ D．②④⑥‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）‎ A．纳入财政部PPP示范项目名单的项目，项目奖补资金最高为80万元到100万元，且无需扣除中央奖励资金金额。‎ B．在柏拉图的想象中，最理想的国度由贤明的哲学家统治，而保卫国家的武士阶层和平民阶层各居其位，各司其职，不得僭越。‎ C．我爸呀，没别的爱好，就喜欢下棋，他从小就教我下棋，现在他老了，我陪他下，挺好的。‎ D．我们回顾历史看，在新中国成立之际，美国当时拉拢很多人对中国进行封锁，终以失败告终。‎ ‎19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）‎ 英国伦敦帝国学院以及普林斯顿高等学术研究所的科学家们联合开展的一项研究近日已经发表在《皇家天文学会月报》上。根据这项最新研究， ① 这些行星围绕公转的是质量更小，温度 ② 更低的M型恒星， ③ 这些行星中的很多行星的表面温度仍然会变得太高而不适宜生命生存。这项研究的第一作者，普林斯顿高等学术研究所的哈勃学者詹姆斯·欧文博士(James Owen)表示：“我们此前一直将那些质量与地球接近， ④ 在所谓‘宜居带’范围内运行的系外行星视作是宜居行星。 ⑤ ，当你考虑这些行星在数十亿年间的演变过程之后，你就会发现这样的假设可能并不是正确的。”‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ A 尽管 也 但 并且 然而 B 如果 就 那么 因为 所以 C 因为 也 所以 不但 而且 D 只要 就 那么 但是 然而 ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。（6分）‎ 虽然这些海鞘、苔藓虫、海绵、微藻的外表平平无奇，但在药物研发方面， ① ，因为它们体内进化出的一些化学物质具有非常神奇的作用。 ② ，这些柔弱的、行动迟缓的生物要怎样才能在黑暗、动荡的海底存活下来呢？又怎样才能应对捕食者的威胁呢？ ③ ，这些生物逐渐进化出了一些疯狂、诡异、神秘的存活手段，而这些手段也许能派上很大的用场。‎ ‎21．下面是我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信，其中有五处用语不得体，请指出并改正。（5分）‎ 尊敬的屠奶奶：‎ 您好!‎ 作为当今国际中医界霸主，您能够应允忝列本社顾问，百忙之中挤出时间为本社的发展提供绵薄之力，我们十分感激。本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教。‎ 敬祝编安。‎ 生物社团 王哲 ‎2016年1月10日 ‎（1）将_________修改为_____________； （2）将_________修改为_____________；‎ ‎（3）将_________修改为_____________； （4）将_________修改为_____________；‎ ‎（5）将_________修改为_____________。‎ 四、作文（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 作家薛涌写了一篇名为《在自拍中消失的人生》的文章，文末有这样一段话：苏格拉底上街，是和人们论道的，由此留下的智慧，两千多年来依然让人类受用不尽。如今人们上街，拿着手机随处自拍，所见证的，则是自我的消失。‎ 对此你有何看法？根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。‎ 高三语文10月月考 参考答案 ‎1．A（本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，曲解文意，原文第三段表述的是“宽 泛意义上的格调论”“这些问题在《沧浪诗话》中都有所涉及”，意思是“宽泛”地讨论“格调论”，并不是说《沧浪诗话》对“格调”内容“进行了比较粗疏宽泛的论述”。）‎ ‎2．C（本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项，无中生有，“但自此论诗就要 偏重于境界方面”于文无据。）‎ ‎3．B（本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，过于绝对，“后世探讨诗法 和文法没有脱离严羽系统探讨诗法的范畴”的说法太绝对，原文第三段的表述是“严羽系统地探讨诗法，后世诗法及文法的基本问题大多不出此范围”。） ‎ ‎4．D（“高度概括”有误，应该是“形象地揭示”；“ 志存高远、勤奋努力、不甘人后”有误，应该是“顽强坚韧、默默奉献、甘于寂寞”。）‎ ‎5．①生长环境严酷，极耐干旱、风沙、盐碱；②历经千难万磨，坚韧顽强；③舍身济世，用途广泛；④不求闻达，耐得寂寞。‎ ‎6．(1)运用想象、拟人和对比手法．表现了长城昔日的辉煌与今日的残破，表达了老刘的无奈与失落。‎ ‎(2)从声音和色彩上着笔，以声衬静，描写了人去鸟归后寺庙的宁静，烘托出入们淡然、充实、平静、安宁的内心世界。‎ ‎7. C （分析了造成贫困户贫困的具体原因和表现‛错，文段分析了贫困的表现，但没有具体分析‚具体原因） ‎ ‎8.D、F（D“在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重”并不是针对河北易县、江西赣州说的；F材料中的问题是扶贫工作实施过程中的问题，不能说明政策存在问题，这些问题是个别的，河北易县、江西赣州的成功具有典型性）(答对一个2分，答对二个5分)‎ ‎9.①注重持续发展，改变目前扶贫政策。扶贫政策要从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。②杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处。精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。③摒弃功利主义，不能抢摘贫困帽子。要让贫困户真正富起来，不要为了政绩强摘贫困帽子。‎ ‎10．A ‎11．c “太子”不是官职名称 ‎12．C（徐坚并没有不满，而是高度评价了《史通》的价值）‎ ‎13．（1）子玄悼士无良而甘于祸，作《思慎赋》以刺时。‎ 译文：刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤，写了《思慎赋》来讽议时事。‎ ‎（2）子玄善持论，辩据明锐，视诸儒皆出其下，朝有论著辄豫。‎ 译文：刘子玄善于提出新的见解，论辩考据清晰敏锐，认为当时的那些文士们都不如自己，朝廷有所论著他总要参与修撰。 ‎ ‎14.D、F（D项“批评自己不切实际的幻想”有误，应该是“表达自己‘老骥伏枥，志在千里’的气概”；F项不是对比，这样说既是对年轻人的鼓励也是自勉，这首词的主旨也不是感时伤怀。）（(答对一个2分，答对二个5分)‎ ‎）‎ ‎15. .①表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。“老去情怀，犹作天涯想”一句中的“天涯”一词就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志 ‎ ‎②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅”。‎ ‎③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“独”“与谁同赏”，流露出孤独失意之情。④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点，“莫学衰翁样”。（答出3点即可得满分。每点要求概括1分，分析1分。）‎ ‎16（1）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ‎（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 ‎17．C(②“刍荛之见”是谦辞，在向别人提供意见时把自己比作草野鄙陋的人。不合语境。⑤“无可厚非”的意思是不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。不合语境。)‎ ‎18．B（A“最高”后面的数字应为确数，C“他从小就教我下棋”不合情理，D“回顾”和“看”语义重复）‎ ‎19． A ‎20．①这些生物可能有着巨大的发展前景 ②如果没有这些物质保护它们的话 ③为了生存下来（意思对即可）‎ ‎21.参考答案：（1）将“霸主”改为“大家” （2）将“忝列”改为“屈就” （3）将“绵薄之力”改为“指导帮助” （4）“佼佼者”改为“爱好者” （5）将“编安”改为“安康”（每改对一处1分，有其它答案合理也可给分）。‎ 附：文言译文 刘子玄，名知几，因为避玄宗的名讳，所以就用他的字来代替。十二岁时，父亲给他讲授《古文尚书》，学业不见长进，父亲恼怒，用小杖责打来督促他。后来听说父亲要给兄长们讲授《春秋左氏传》，刘子玄混在里面去听，回来后就剖析疑难的问题，感叹说：“《古文尚书》要是像这样，我怎么会懈怠呢！”父亲对他的想法感到很惊异，答应给他讲授《春秋左氏传》。过了一年，刘子玄就通览了各种史书。他以擅长文词知名。后来考中进士。‎ 武后证圣初年，下诏令让九品以上的官员陈述朝廷政事得失。刘子玄上书说：“君主不应轻易地授予官职，大臣不应轻易地接受官职。臣子随便地接受官职不是忠诚，君王任意地授予官职不是施恩。如今群臣没有功劳，碰到机遇就能升迁，以致京城中有‘车载斗量，杷椎碗脱’（形容数量多）的谚语。”又说：“刺史任职不是三年以上的不可以转任，应当考核政绩的优劣，明确奖惩。”武后称赞他的直率，但没有采纳他的建议。当时，酷吏横行，祸及善良的人，公卿被诛杀的接连不断。刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤，写了《思慎赋》来讽议时事。‎ 几度升迁做到了凤阁舍人，兼修国史。中宗时，提拔为太子率更令，以耿介正直要求自己，多年没有升迁。适逢天子西回长安，刘子玄自己请求留在东都。三年，有人上书说刘子玄身为国家的史臣却私自著述，朝廷派人从驿路征召他到京师，担任写史的事务，迁任秘书少监。当时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗楚客、萧至忠都兼任监修，刘子玄苦于长官太多，想法、观点不统一，而萧至忠又多次指责他编写无成效，加之仕途不顺利，于是奏记请求离职，并借机向萧至忠上书，对他讲了著史的“五不可”。又说：“朝廷虽重用史官的才能，却没有给予史官相应优厚的礼遇。萧至忠看过之后，感叹爱惜他的才华，没有准许他离职。宗楚客等人憎恶刘子玄的批评直率严厉，对史官们说：“这个人作书，想把我们置于何地？”‎ 当初，刘子玄编修《武后实录》，有所改正，而武三思等人不采纳。刘子玄以为自己虽被朝廷任用，但自己的意愿却不能实现，于是著《史通》，来讥刺品评古今的史书。徐坚读《史通》后，感叹道：“写史的人应当把这本书作为自己的座右铭。”‎ 开元初年，刘子玄调任左散骑常侍。正赶上他的儿子任太乐令，犯事被治罪，刘子玄向宰相求情，玄宗发怒，把刘子玄贬到安州作别驾。在安州去世，享年六十一岁。刘子玄善于提出新的见解，论辩考据清晰敏锐，认为当时的那些文士们都不如自己，朝廷有所论著他总要参与修撰。在他去世后，玄宗阅读《史通》，称赞写得好。追赠他为工部尚书，谥号为文。‎