2018届一轮复习人教版鉴赏表达特色(一)-散文7教案

2018届一轮复习人教版鉴赏表达特色(一)-散文7教案

‎ 教学案 ‎ 科目: 主备人: 备课日期： ‎ 课 题 鉴赏表达特色(一)‎ ‎——题型与方法 课时 计划上课日期 第 周 教学目标 掌握表达特色的设题形式和解答技巧，重点掌握景物描写技巧。‎ 教学重难点 重点掌握景物描写技巧。‎ 教学流程内容板书 关键点拨 加工润色 一、考点探讨 对作品表达特色(表现手法、表达技巧)的分析鉴赏，是江苏卷散文阅读的必考点。江苏卷在这一考点上命题的主要特点有：‎ ‎①命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即选择某一段或某几句要求分析其表达特色，这是主要的命题角度。一种是小处着眼，大处设题，即要求分析全篇的表达特色。‎ ‎②答题要求多角度切入(如表现手法、修辞手法、表达方式等)，“分析”要求既有对表现手法的辨识，又有对手法及其表达效果的具体解释。‎ ‎③考查的表现手法重在常见常用的方法技巧上。‎ 二、知识梳理 ‎1、表达方式 表达方式包括记叙、描写、议论、抒情和说明五种。其中描写、抒情是重点。考查的内容有：‎ ‎①描写：重点是景物描写。‎ ‎②记叙人称：重点是第二人称的运用。有时考查整篇人称的运用，有时是局部人称的改变。‎ ‎③整篇文章表达方式的综合运用：对于这类题目，做时首先应确认指定句段或全篇的表达方式，然后依据所用的表达方式的作用并结合文句作答。‎ ‎2、表现手法 散文最常用的表现手法有：‎ ‎①象征(托物言志)，②对比，③虚实结合，④联想、想象，⑤衬托，⑥以小见大，⑦借景抒情(情景交融)。‎ 对上述七种表现手法，要找到对应的例文例段，仔细揣摩其特征，做到快速、准确地辨认出。‎ 答题时应掌握两点：‎ ‎①确认篇章或文段所用的表现手法，②依据所用表现手法的作用并结合文句作答。‎ ‎3、修辞手法 修辞手法是表达技巧鉴赏中的重点，常见常考的修辞手法共九种。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。‎ 修辞手法考查有这样三个特点：①综合考查，一句或一段综合运用了好几种修辞手法；②确认手法和作用效果一块考，它很少单考“运用了什么修辞手法”，一般都要求作用效果分析；③一般为局部考查(句段)，很少整篇考查。‎ 做修辞题的重点与难点是结合语句内容分析其具体作用。一般分析要将其本身作用与所要表达的内容效果结合起来。‎ ‎4、语言表达 语言赏析是平时语文教学中较为重要的内容。高考中一般不涉及这块，如若考查这块内容，就会在题干中说明，如“请从语言表达角度”或“从词语运用、句式选择角度加以赏析”等，语言表达赏析的角度一般是从词语的选用(选用什么样的词语，如口语、叠字等)、词语的锤炼(精心炼字)、句式的选用、修辞手法四个角度赏析。‎ 三、景物描写 描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。因此，在复习表达技巧时一定要突破“描写”这一重点。‎ ‎1．知识梳理 ‎(1)描写技巧 ‎①细节描写，场面描写，白描与细描 ‎②动静结合，虚实结合，正侧结合 ‎③借助比喻、拟人等修辞手法来描写 ‎④选取某某具有代表性的事物描写 ‎⑤语言特点 ‎ (2)写景角度 ‎①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)‎ ‎②观察角度——定点观察、移步换景 ‎③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合 ‎(3)景物、环境描写作用 ‎①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所 ‎②奠定文章的感情基调，渲染气氛 ‎③揭示人物心理，表现人物性格 ‎④为下文作铺垫 ‎⑤推动情节发展 ‎2.题型特点 ‎(1)试题示例 ‎①文章某段描写了××的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写的用意。‎ ‎②××景物描写有什么特点？‎ ‎③这句话描写了××的情景，请分析它的表达特色。‎ ‎④写出了××什么特征？作者是怎样描写的？‎ ‎(2)试题特点 ‎①所赏析的是一段景物。‎ ‎②题干一般出现“描写”字样。‎ ‎3.答题特点 ‎(1)步骤 ‎①概括景物描写特点，通常要注意文中的形容词。‎ ‎②景物描写的手法，景物描写运用了哪些特殊的手法，要注意从景物描写的角度考虑。‎ ‎③景物描写的作用，从内容、结构、艺术手法等方面考虑。‎ ‎(2)答题模式 手法(技巧)＋角度＋作用 ‎(3)注意 ‎①所描写的景物特点与描写特点这两种方法不可混为一谈。‎ ‎②景物描写技巧一般都要求多角度切入。‎ ‎4．演练体悟 ‎(1)画线句子描写了树的多种姿态，请分析其表达特色。‎ 至于画中的树，我常常把它们当做一个个人物。它们或是一大片肃然站在那里，庄重而阴沉，气势逼人；或是七零八落，有姿有态，各不相同，带着各自不同的心情。有一次，我从画面的森林中发现一棵婆娑而轻盈的小白桦树。它娇小，宁静，含蓄；那叶子稀少的树冠是薄薄的衣衫。作画时我并没有着意地刻画它，但此时，它仿佛从森林中走出来了。我忽然很想把一直藏在心里的一个少女写出来。‎ 绘画如同文学一样，作品完成后往往与最初的想象全然不同。作品只是创作过程的结果。而这个过程却充满快感，其乐无穷。这快感包括抒发、宣泄、发现、深化与升华。‎ 答：这段文字运用比喻、拟人的修辞手法生动地描写出画中树的各种姿态，形象地表明敏感又敏锐的心灵，能够使得创作者内心积淀的偶然性转换为艺术的必然性。(可从修辞手法、表达方式、结构思路等方面分析)‎ ‎ (2)下面文段写到了母亲在灯下纳鞋底的情景，请具体分析这一段描写的表达特色。‎ 过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大多是母亲、妻子或情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来，随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。我在这断断续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装满了母爱的温暖。‎ 答：①多角度描写。从视觉和听觉的角度细致入微地描写了母亲纳鞋底的情景，表现出母亲的勤劳、灵巧。‎ ‎②细节描写。通过母亲深夜纳鞋底的细节，表现了鞋承载着母亲深深的爱，字里行间渗透着对母亲的敬仰、感激和缅怀之情。‎ ‎③“顶过”“夹住”“拔出”“拉”“抽”等动词使用准确、生动，极富感染力。‎ ‎ (3)下面文段中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？‎ 且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊了一番。我仿佛看到了这位项上挂着花环、腰间佩着长剑，足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服？”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉愤张，作狮子吼：“有一句话说出来就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。‎ ‎(节选自2006年安徽卷《行吟阁遐想》)‎ 特征：秀美、宁静。‎ 作用：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。‎ 作业 布置 整理课堂笔记 教学 心得 ‎ ‎