2020-2021学年高中语文粤教版必修5检测：第四单元15陈情表 Word版含答案

2020-2021学年高中语文粤教版必修5检测：第四单元15陈情表 Word版含答案

www.ks5u.com ‎15　陈情表 至真至诚的亲情 ‎ ‎“百善孝为先”，《陈情表》一文感人肺腑。李密是一个典型的孝子，晋武帝多次征召，他因祖母刘氏年老多病，无人奉养，于是上书陈情，辞不赴命，在刘氏久病床榻之时，毅然谢绝了晋武帝的征召而侍在床前，未曾废离。孝是本能，是良心，是美德。敬老、爱老是每一个公民的职责与义务，孝敬自己的父母更是义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大。‎ ‎[应用角度]　“亲情”“尊老爱幼”“孝敬父母”“孝道”“传统文化”“感恩”“选择”“回报”等。‎ ‎(1)“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这“两表”道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是后人为他写下的诗篇。为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩！‎ - 10 -‎ 他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。‎ 感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，一旦失去后果不堪设想。‎ ‎ (选自《幸福之花，开在感恩枝头》)‎ ‎(2)说实话，我刚读《陈情表》的时候，对李密多少是有点鄙视的。话说自古忠孝不能两全，他倒好，在旧臣眼里全了忠，在新朝眼里全了孝，还白白拿国家公费将他亲爱的祖母安然送终，最后还“诚实守信”顺时之大流，出仕做官。其心思之缜密，盘算之精妙，俨然像个小人之谋。‎ 但李密的确是个好人，真真正正的好人，他之后在小地方做县令的时候，与诸王据理力争，为百姓谋福，他应该是真正想为天下再做些事的吧。他望眼欲穿，盼朝廷有个人来推荐一下，进入中枢尽展抱负。可是以他不喜欢结交权贵的性格，哪里等得到什么人呀？司马炎利用完他后，也一直没想起他，一直把他撂在那儿。‎ 所以，李密心情不好了，写了首小诗，“恰巧”被司马炎听到：“人亦有言，有因有缘。官中无人，不如归田。明明在上，斯语岂然。”‎ 武帝“忿之”，正好逮着这个理由，让他“归田”了。那个时候，李密才熬到了汉中太守，貌似才一年。我不禁叹一声：“痴儿啊。”‎ 不过，也许这个时候的晋武帝，才是真正有了怜悯之心的帝王。这个时候的李密，才是真正展现赤子之心的李密吧。‎ ‎ (有删改)‎ - 10 -‎ 一、基础巩固 ‎1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(　　)‎ A．险衅(xìn)　　 僮仆(bú)　　　 期功强近(jī)‎ B．洗马(xī) 猥琐(wěi) 茕茕独立(qiónɡ)‎ C．陨首(yǔn) 逋慢(bū) 终鲜兄弟(xiǎn)‎ D．矜夸(jīn) 盘桓(huǎn) 宠命优渥(wò)‎ 解析：A项，“仆”应读pú；B项，“洗”应读xiǎn；D项，“桓”应读huán。‎ 答案：C ‎2．下列句子中，加点的词的意思不正确的一项是(　　)‎ A．生孩六月，慈父见背　　　　　 背：背弃 B．而刘夙婴疾病，常在床蓐 婴：缠绕 C．诏书切峻，责臣逋慢 峻：高大 D．凡在故老，犹蒙矜育 矜：怜悯 解析：C项，峻：严厉，严肃。‎ 答案：C ‎3．下列各句中，加点的词语古今意义完全一致的一项是(　　)‎ A．九岁不行 B．零丁孤苦，至于成立 C．实为狼狈 D．岂敢盘桓 解析：“盘桓”古今意义一致，均为：徘徊不进的样子。‎ 答案：D ‎4．下列句中加点的词的活用现象，与其他三项不同的一项是(　　)‎ - 10 -‎ A．历职郎署　　　　　 B．但以刘日薄西山 C．非臣陨首所能上报 D．臣不胜犬马怖惧之情 解析： B、C、D三项加点词均为名词作状语。A项“职”为名词作动词，意为担任。‎ 答案：A ‎5．下列各组句子中，加点的词意义和用法不相同的一项是(　　)‎ A. B. C. D. 解析：A项，我/拜见；B项，介词，比；C项，助词，的；D项，表转折，但是、却。‎ 答案：A ‎6．下列句式与例句不相同的一项是(　　)‎ 例句：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 A．今臣亡国贱俘，至微至陋 B．而刘夙婴疾病 C．欲苟顺私情，则告诉不许 D．欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺 解析：A项是判断句，例句与其他三项是被动句。‎ 答案：A ‎7．下列句子中，不含通假字的一项是(　　)‎ A．夙遭闵凶　　　　　 B．零丁孤苦 C．常在床蓐 D．犹蒙矜育 - 10 -‎ 解析：A项“闵”通“悯”。B项“零丁”通“伶仃”。C项“蓐”通“褥”‎ 答案：D ‎8．下列解说有误的一项是(　　)‎ A．李密的《陈情表》中的“情”可以作如下注解：情况(事实)，衷情(孝情、忠情)，情理(忠孝之道)。‎ B．李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。‎ C．晋武帝征召李密为太子洗马，催逼甚紧，于是李密写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。‎ D．《陈情表》本于宗法人伦之至常，措辞委婉，无一字虚言藻饰，情真意切，感人至深，一向为人所传诵。‎ 解析：李密反复强调孝亲，并不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口，他是真心因终养祖母才难以应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体会到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。‎ 答案：B 二、迁移发散 阅读下面的文字，完成9～12题。‎ 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“‎ - 10 -‎ 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。‎ ‎(选自《震川文集》，有删节)‎ ‎9．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是(　　)‎ A．往往而是 往往：常常。‎ B．妪每谓予曰 每：每次。‎ C．庭中始为篱，已为墙 已：后来。‎ D．先妣抚之甚厚 抚：对待。‎ 解析：A项，“往往”的意思是“到处”。‎ 答案：A ‎10．比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)‎ ‎①先是，庭中通南北为一　②先妣尝一至　③顷之，持一象笏至　④他日汝当用之 A．①和②相同，③和④也相同。 ‎ B．①和②相同，③和④不同。‎ C．①和②不同，③和④也不同。‎ D．①和②不同，③和④相同。‎ 解析：第一个“先”意思是“以前”，第二个“先”意思是“死去的”；第一个“之”是音节助词，第二个“之”是代词，代它，即笏板。‎ 答案：C ‎11．下列各项中，加点词的活用手法与其他三项不同类的一项是(　　)‎ A．逾庖而宴 B．东犬西吠 C．吾家读书久不效 D．先大母婢也。乳二世 解析：B项，“西”，名词作状语，其他三项都是名词活用作动词。‎ 答案：B - 10 -‎ ‎12．下列对这段文字的分析，不正确的一项是(　　)‎ A．这段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的逸事。‎ B．本段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。‎ C．本段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。‎ D．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。‎ 解析：C项，“多可喜”的内容没有。‎ 答案：C ‎【参考译文】‎ 在这以前，院子南北相通是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，室内外小门多设置隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，西家的狗对着东家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。家里有一个老婆婆，曾经在这里居住过。这位老婆婆，是侍候我死去的祖母的仆人。她在我家曾做过两代人的乳母，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，她呱呱地哭着。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了吗？’我在门外一一向你母亲作回答。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没看到你的身影，为什么整天默默地在这里，这不是太像个女孩子了吗？”‎ - 10 -‎ 临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了！”不一会儿，又拿了一个象牙制的笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！’'回忆旧日的这些事，好像昨天刚发生，真叫人忍不住长声号哭啊！‎ 三、创新语用 阅读下面的文字，完成13～15题。‎ 黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。‎ 在白昼，听不到鸟鸣，__①__。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，__②__，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。‎ ‎13．文中使用了哪些修辞手法(　　)‎ - 10 -‎ A．比拟　　比喻　　借代 ‎ B．比拟　　比喻　　排比 C．夸张　　对偶　　借代 ‎ D．夸张　　对偶　　排比 解析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“独奏”“合唱”运用了比拟的修辞手法，“它像虹似的一下就消逝了”运用了比喻的修辞手法，“有的……有的……有的……有的……”运用了排比的修辞手法。‎ 答案：B ‎14．文中画波浪线的句子可以改写成：“鸢鹰抓着小鸡，啾啾地叫着，在天空盘旋，有一种雄姿，令人喜悦”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？‎ 答：__________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 解析：本题考查辨析近义语句的能力。可以从句式、修饰语的位置、语言风格等方面对修改前后的句子进行比较，指出原句在描写“鸢鹰”形象特点方面的优势即可。‎ 答案：①原文长短句交错，活泼生动，具有参差之美；②原文中“就是”“抓小鸡的”“令人喜悦的”三个修饰语都修饰“鸢鹰”，具有强调作用，情感鲜明；③原文语言风格与上文一致，更具连贯性与可读性。‎ ‎15．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。‎ ‎①__________________________________________________‎ ‎②___________________________________________________‎ 解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力。①句根据其前“‎ - 10 -‎ 听不到鸟鸣”及其后对于鸟的外形的相关描写可以得出；②句根据其前“细瘦而不干瘪”与“丰腴而不臃肿”对应，其与“增一分则太肥”对应，仿照“增一分则太肥”的句式可以得出。‎ 答案：①但是看得见鸟的形体　②真是减一分则太瘦 - 10 -‎