四川省成都市石室中学2020届高三上学期10月月考语文试题 Word版含解析

四川省成都市石室中学2020届高三上学期10月月考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 成都石室中学高2020届2019～2020学年度上期10月月考 语文试卷 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。‎ ‎2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束后，将答题卡交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎ “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。‎ 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。‎ 仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。‎ - 26 -‎ 如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。‎ ‎（摘编自陆邵明《留住乡愁》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。‎ B. 乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。‎ C. 活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。‎ D. 在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。‎ B. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。‎ C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。‎ D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。‎ B. 如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。‎ C. 为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。‎ D. 能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。‎ A项，“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下‘乡痛’”错误。“如果……就……”的表述，表明建设之余的人文保护是不会留下“乡痛”的充分条件，文本表达的是必要条件，同时原文意思不是“建设之余”，而是“要在城镇化进程中留住乡愁”“留住、呵护并活化乡村记忆”。‎ - 26 -‎ B项，“乡村记忆必须完好保存下来”错误，根据原文第②段可知，有对“值得保留的乡村记忆基因的甄别”的表述。‎ C项，“使之成为相关产业的配套设施”错误，根据原文最后一段可知，作者表述的意思是“活化乡村记忆，就是深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，需要相应的公共设施与之配套，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。”‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。‎ C项，“并举例说明了甄选的标准”错误，根据原文第②段“至于哪些乡村基因真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。”可以看出原文并未举例说明甄选的标准，而是直接讲甄选的途径。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ B项，“就说明故乡已活化了乡村记忆”错误，根据原文第③段可知，如果游子在城镇化的故乡中找到依恋感和归属感，说明的应是故乡“已呵护了乡村记忆”，而不是“已活化了乡村记忆”。‎ 故选B。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一：‎ - 26 -‎ ‎6月25日2时9分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第46颗北斗导航卫星。截至目前，北斗三号已成功发射21颗卫星，包括18颗MEO卫星，这一轨道的卫星因小巧灵活加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”；1颗GEO卫星，这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”；以及两颗IGSO卫星，被北斗人称为“爱星”。‎ ‎“萌星”是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域；“吉星”则始终随着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星”则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点轨迹始终聚焦亚太地区跳8字舞。 此次发射的第46颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星”。‎ ‎（摘编自2019年6月27日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站）‎ 材料二：‎ 第十届中国卫星导航年会5月22日在北京召开，一批具有自主知识产权的北斗最新成果得到全方位展示。据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐。‎ ‎20余年来，我国北斗导航实现“三步走”。去年，北斗三号卫星更是以一年19星的佳绩在太空中刷新了“中国速度”。在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北斗精神”为国家托举国之重器。‎ 北斗一号总设计师、中国工程院院士范本尧回忆，国产化从北斗一号的太阳帆板做起，“当时很多卫星都不敢上，北斗是第一个‘吃螃蟹’的，硬着头皮上。”之后的国产化攻关更为艰苦，凭借自力更生的创业精神，以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一号系统，使我国成为继美、俄之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家。‎ 北斗二号研制在国产化的道路上迈出更大步伐。为实现快速形成区域导航服务能力的国家战略，以谢军、杨慧等为代表的北斗人设计了国际上首个以GEO/IGSO卫星为主、有源与无源导航多功能服务相融合的卫星方案，攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，建成了国际上首个混合星座区域卫星导航系统。‎ 北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补了国内空白。‎ ‎（摘编自2019年5月27 日《经济参考报》）‎ 材料三：‎ - 26 -‎ 作为一个重大而复杂的系统工程，北斗直接牵引带动着数百家单位、上万名研制人员。北斗三号工程副总设计师谢军谢军告诉记者，这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。“这是一项团队工程，没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。”‎ 谢军说，即便是团队中的泰斗和“明星”人物，也不“藏着掖着”。他们相信“教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养。‎ ‎（摘编自《中国北斗的自主创新之路——将“命脉”牢牢把握在自己手里》）‎ 材料四：‎ 北斗系统被称为“太空丝绸之路”。英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉•斯蒂金斯表示：“这期间肯定有涉及扩大影响力的因素，但更多则是关于经济安全的。”他认为，能够与全球定位系统(GPS)匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分。‎ ‎（摘编自2018年9月25日网易科技报道《BBC：中国北斗导航系统走向全球》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 北斗三号的三种卫星发挥着不同的功能，我国发射的第46颗北斗导航卫星是北斗三号的第21颗卫星。‎ B. 中国成为继美国和俄罗斯之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家，这和北斗团队的接力奋斗密不可分。‎ C. 北斗工程是一项系统工程、团队工程，它的研制发展走过了20多年的历程，对国家的发展意义重大。‎ D. 北斗卫星导航系统从无到有，从并跑到领跑，体现了中国速度，目前，已经全面领先世界其他导航系统。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 2018年是北斗卫星高密度发射期，2019年再发射6至8颗卫星之后，将开启北斗导航系统全球组网新时代。‎ B. 太阳帆板是北斗卫星国产化的开端，这之后北斗卫星国产化步伐逐渐加快，具有自主知识产权的成果不断出现。‎ C. 由材料二和材料四可知，从北斗一号到北斗三号，北斗“三步走”的规划是由区域覆盖到全球覆盖，为全球提供服务。‎ D. 随着北斗系统由区域导航发展到全球导航，西方有人从不同角度对中国发展卫星导航系统的目的作出自己的判断。‎ ‎6. “北斗精神”的内涵是什么？请结合材料简要概括。‎ - 26 -‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. 提高国产化率，拥有知识产权的自主创新精神；团结协作、顾全大局的精神；攻坚克难、追求卓越的精神；无私奉献、久久为功的精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D项， “目前，已经全面领先世界其他导航系统”错误，由原文“他认为，能够与全球定位系统(GPS)匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分”可知，“北斗系统”能够与全球定位系统(GPS)匹敌，由此可见，北斗系统还没有全面领先世界其他导航系统 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。‎ A项， “将开启北斗导航系统全球组网新时代”错误，材料二原文第一段“据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐”，由此可知，北斗导航系统全球组网新时代早已开启，今年只是要继续加快步伐。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观点，这是实用类文本常考的题目。这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解。‎ 本题中，关于“北斗精神”相关内涵的内容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持‘北斗精神’为国家托举国之重器”，综合材料二的全文内容来看，他们秉持的“北斗精神”就是要凭借自力更生的创业精神，提高国产化率，使中国拥有这方面的自主知识产权；但是实现这一目标的过程非常艰辛，“20余年来，我国北斗导航实现‘三步走’”“‎ - 26 -‎ 之后的国产化攻关更为艰苦。以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克”，综合这些内容可知，“北斗精神”就是一代代的北斗人无私奉献、久久为功的精神，就是不怕困难，勇于攻坚克难、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者，这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。”“他们相信“教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养”，综合材料三这些内容可知，“北斗精神”就是团结协作、顾全大局的精神。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ 客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ - 26 -‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 表妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。‎ 滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：‎ ‎“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”‎ 说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。‎ 看起来后边的是客人，转着身子看这个新鲜的地方，有一句没一句地应酬着：‎ ‎“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”‎ ‎“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”‎ ‎“下雨天也洗衣服?”‎ ‎“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”‎ 客人随即称赞：‎ ‎“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”‎ 主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：‎ ‎“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”‎ 客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：‎ - 26 -‎ ‎“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”‎ 主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：‎ ‎“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”‎ 客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：‎ ‎“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”‎ 单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：‎ ‎“你那里工资好好吧？”‎ 提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：‎ ‎“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”‎ ‎“那是做多做少照样拿呀！”‎ ‎“还吃着大锅饭。”‎ ‎“不做不做也拿六七十吧？”‎ ‎“铁饭碗！”‎ 客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：‎ ‎“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”‎ ‎“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”‎ ‎“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。‎ 主人不忙正面回答，笑道：‎ ‎“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”‎ ‎“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。‎ 客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：‎ ‎“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”‎ ‎“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”‎ - 26 -‎ 客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：‎ ‎“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”‎ ‎（选自《十月》1984年第6期，有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是 A. 小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以及“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。‎ B. 小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。‎ C. 表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。‎ D. 表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。‎ ‎8. 请简要分析表姐这一人物形象。‎ ‎9. 小说刻画了两个人物，作者为什么要以“表妹”为题？‎ ‎【答案】7. D 8. ①从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；②从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；③从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。 ‎ ‎9. ①交代小说的主要人物是表妹。②寄托了小说的主旨：通过塑造表妹的形象赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ D项，表妹之所以说“不要打算懒懒散散混日子”是因为她每月收入不保底，多劳多得，但并未流露出对自己得不到休息的些许不满。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查鉴赏人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。‎ 结合两人的对话“提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：‘饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。’‘那是做多做少照样拿呀！’‘还吃着大锅饭。’‘不做不做也拿六七十吧？’‘铁饭碗！’客人差不多叫出来，她得意。”从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；结合人物的动作神态等描写“现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住”“客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼” 从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；结合最后的动作描写“客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了” 从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查理解标题的含义和作用。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析。标题的作用一般要从情节、人物、主题、本身的效果等几方面去思考。题目是，小说刻画了两个人物，作者为什么要以“表妹”为题？‎ 小说虽然写了两个人物，但是三表妹应该是小说的主人公，因此以“表妹”为题更能凸显主要人物；‎ - 26 -‎ 三表妹是个在农村的劳动妇女，从“前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底”“说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了”等描写，可以看出她是一个勤劳的人，不怕吃苦，具有劳动妇女的美德，以“表妹”为题就是通过塑造表妹的形象赞扬了劳动之美；结合后面的描写“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来”“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头”，可见三表妹她们合伙开了一个洗衣店，通过劳动致富，以“表妹”为题，肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。‎ ‎【点睛】标题意蕴答题模式及步骤 ：‎ 模式： 标题自身意﹢文中意﹢主旨义（含情感） ‎ 步骤： 第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章标题的关键词的本义、字面义。第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。第三步：析背景、情感，联系作者情感，文章主题，分析标题揭示的思想内容。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三人。性颖敏，有权略。‎ 皇太子出阁，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归。服除，擢国子祭酒，寻改吏部。故事，吏部率门，所接见庶官不数语。阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼①。皆自喜得阶意，愿为用。尚书熊浃周用皆重阶用卒闻渊代自处前辈取立断阶意不乐求出避之命兼翰林院学士寻进礼部尚书。‎ 帝察阶勤，又所撰青词独称旨，召直无逸殿，赐飞鱼服及上方珍馔，上尊无虚日。廷推吏部尚书，不听，不欲阶去左右也。‎ 严嵩怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之。一日独召对，语及阶。嵩徐曰：“阶所乏非才，但多二心耳。”盖以其尝请立太子也。阶危甚，度未可与争，乃谨事嵩，而益精治斋词迎帝意。寻兼文渊阁大学士，参预机务。密疏发咸宁侯仇鸾罪状。阶与鸾尝同直，嵩欲因鸾以倾阶。及闻鸾罪发自阶，乃愕然止，而忌阶益甚。‎ 帝既诛鸾，益重阶，数与谋边事。时议减鸾所益卫卒，阶言：“不可减。又京营积弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廪以资赏费。”皆用之。一品满三载，进勋，为柱国；满六载，再录子为中书舍人；九载，改兼吏部尚书。‎ 杨继盛下锦衣狱，嵩属陆炳究主使。阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”又为危语动嵩曰：“上惟二子，必不忍以谢公，所罪左右耳。公奈何显结宫邸怨也。”嵩惧，乃寝。倭躏东南，帝数以问阶，阶力主发兵。阶又念边卒苦饥，请收畿内麦数十万石，自居庸输宣府，紫荆输大同。帝悦，密传谕行之。‎ 万历十一年卒，年八十一。赠太师，谥文贞。‎ ‎(节选自《明史•徐阶传》，有删改)‎ 注释：①瘼：疾苦。‎ - 26 -‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）‎ A. 尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书 B. 尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书 C. 尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书 D. 尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）‎ A. 青词，又称绿章，道士举行斋醮祈天时用朱笔写在青藤纸上的奏文。嘉靖帝因笃信道教，常让臣下写青词进献。‎ B. 吏部，官署名。六部之一。职掌官吏任免、考课、升降、调动事宜，长官为吏部尚书，副职为吏部侍郎。‎ C. 服除，守丧期满。古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧，期满后就自动官复原职。‎ D. 畿内，王都及其周围千里以内的地区，周代把王城周围千里的地域称“王畿”，汉魏时称“京畿”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）‎ A. 徐阶很被皇帝看重。朝廷推举徐阶做吏部尚书，皇帝不想他离开自己而没让他任职；官居一品后，一再加官进爵；皇帝曾多次和他谋划边境事宜。‎ B. 徐阶非常关心边事。仇鸾被诛，当时商议减去他增加的卫卒，徐阶不赞成；倭寇侵犯东南，徐阶力主发兵，并请求征收麦子数十万石运输到边关。‎ C. 徐阶深遭严嵩忌惮。严嵩害怕夏言置自己于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对徐阶忌惮有加，曾借独对的机会诋毁他。‎ D. 徐阶行事讲究谋略。他考虑到不可与严嵩争锋，恭谨侍奉他，且更加精心写斋词迎合帝意；杨继盛一案，又用直言劝阻严嵩，使他害怕而罢手。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。‎ ‎（2）阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”‎ - 26 -‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. C ‎ ‎13. (1)徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐长谈，咨询边塞腹地要害的情况，官吏的治绩和民众的疾苦。‎ ‎(2)徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办！”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。断句方法技巧：首先找出几个选项之间的不同处，一般有两三处不同，借助排除法；然后分别说清楚在哪断开，断开的理由，比如定语状语和中心词之间不可断开，动词谓语和宾语之间一般不断开，合成词之间不可断开；名词代词主语前需要停顿，一些虚词前后需要停顿，对称短语或整齐句式间需要停顿。此题可用排除法解答。‎ 句意：尚书熊浃、周用都看重徐阶。周用死后，闻渊接替他，以前辈自居，做事独断。徐阶不乐意，恳请将自己调出以回避他，被任命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书。‎ ‎“闻渊代”，这里闻渊“代”的是周用，“自”可翻译为“自己”，“闻渊代自”就变成闻渊代替自己了，于理不通，所以“闻渊代”和“自”中间要断开，“自处前辈”连在一起，翻译为“自居前辈”据此排除B、C两项；‎ 另外，“求出避之”要连在一起，因为徐阶“求”的内容（宾语）是“出避之”，翻译为“徐阶恳请将自己调出以避开他”，可见是独立完整的句子，中间不能断开，所以排除D项。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ C项，“期满后就自动官复原职”，错，期满后不一定官复原职，看朝廷是否需要。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。‎ C项，根据原文第四段“严嵩怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以 - 26 -‎ 忌之”可知，是严嵩仇恨夏言，置夏言死地后，因夏言曾推荐过徐阶，所以对徐阶忌惮有加，而非“严嵩害怕夏言置自己于死地”。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言文翻译。原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ ‎（1）折节，屈尊；下，名词作动词，礼遇；咨，询问；吏治，官吏的治绩；民瘼，民众的疾苦。‎ ‎（2）戒，告诫；即，如果；及，涉及；如何，怎么办。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年(1523)考取进士第三名，性情聪颖机敏，有权术谋略。‎ 皇太子出阁读书，皇帝召拜他为司经局洗马兼翰林院侍讲。遭逢母亲丧事归乡。守丧期满，被提拔为国子监祭酒，不久调任吏部。旧例，吏部总是大门紧闭，接见下层官吏不多言语。徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐，咨询边塞腹地要害，吏治民疾。他们都高兴自己被徐阶赏识，愿意为其所用。尚书熊浃、周用都看重徐阶。周用死后，闻渊接替他，以前辈自居，做事独断。徐阶不乐意，恳请将自己调出以回避他，被任命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书。‎ - 26 -‎ 皇帝明察徐阶的辛勤，加之唯独他所撰写的青词合乎圣意，召他值宿无逸殿，赐给飞鱼服和宫廷饮食，皇帝对徐阶优礼不断。朝廷推举徐阶为吏部尚书，皇帝没有同意，不想徐阶离其左右。‎ 严嵩恃宠弄权，猜嫉加害同列。因为仇视夏言，置其于死地，而夏言曾推荐过徐阶，严嵩因而忌恨他。一天皇帝单独召对严嵩，谈及徐阶。严嵩缓缓地说："徐阶缺的不是才干，仅多二心罢了。"大概因为他曾奏请册立太子吧。徐阶岌岌可危，考虑到不能与其争执，于是谨慎事奉严嵩，而且更精心撰写青词迎合皇帝心意，不久晋升兼任文渊阁大学士，参预机要事务。秘密上书告发咸宁侯仇鸾罪状。严嵩认为徐阶与仇鸾曾经共执政事，打算以仇鸾事打倒徐阶。待听说仇鸾的罪行是徐阶告发，才愕然作罢，但对徐阶更加猜忌。‎ 皇帝诛杀仇鸾后，更重视徐阶，屡次同他谋划边疆事务。当时商议减去仇鸾所增加的卫兵，徐阶说："不能减。京营积弱的原因，终不在疲乏而在于闲散，应当做精选淘汰，提取他们的粮饷作为奖赏的花费。"都听从了徐阶的意见。徐阶一品三年满期，功勋有加，任柱国；六年考满，并任用其子为中书舍人；第九年，改兼吏部尚书。‎ 杨继盛被打入锦衣卫的牢狱，严嵩嘱托陆炳追究主使人。徐阶告诫陆炳："如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷怎么办!"又说了令人害怕的话劝阻严嵩："皇上只有两个儿子，必定不忍心开罪于皇子，以回答你的质询，以此来向您道歉，问罪的只是左右朝臣。您为什么要公开同宫邸结仇怨呢?"严嵩闻言惊恐，才算了结。倭寇蹂躏东南，皇帝几次询问徐阶，他力主发兵。又念及边关士卒苦于饥饿，奏请征收京都辖区的麦子数十万石，自居庸输往宣府，从紫荆输往大同。皇帝很高兴，下诏实施这个方案。‎ 万历十一年(1582)徐阶去世，享年八十一岁，被追封为太师，谥号文贞。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 鹊桥仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。‎ 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与!‎ ‎【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空蒙的风光。③镜湖：鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ - 26 -‎ A. 开篇 “华灯纵博”三句追忆往事，发表感慨。前两句重现了当年词人与同僚纵情博弈、策马射猎的场景。‎ B. “酒徒”两句，把成为“渔父”的自己置于“封侯者”之中，对比鲜明，“独”字突显出词人归隐的释然自安和恬然自得。‎ C. “占断”一句，极烟水迷离之致，尽逍遥容与之意，诗情画意，境界全出，充分体现了词人用笔蕴蓄的特点。‎ D. 词中“谁记”、“独去”、“占断”、“元自”、“何必”等词语，层层转折，步步蓄势，在表现感情方面起了重要作用。‎ ‎15. 结合对全词的理解，赏析“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！”两句的妙处。‎ ‎【答案】14. B 15. ①这两句的意思是，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？②词人借用贺知章典故翻出新意，含蓄地表现了对统治者的不屑以及自己内心的愤慨不平之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查对诗歌的理解和分析能力。涉及角度有：句意、情感、手法、结构、炼字等。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B项，“突显出词人归隐的释然自安和恬然自得”，情感态度概括错误，应该是写出陆游仕途的坎坷失意，作为爱国诗人是不甘心做平凡普通的渔父的。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查赏析诗句能力。做这类题，一般先翻译诗句，然后明确手法并加以分析，最后点明效果和情感。题干为“结合对全词的理解，赏析‘镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！’两句的妙处”，明确了答题区域为结尾两句，题型赏析句子含义，具体为炼句题。‎ 答案②中 “这两句的意思是，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？”属于翻译诗句大意，是浅层内容。‎ 答案②中“词人借用贺知章典故翻出新意，含蓄地表现了”属于对手法的解析部分；“对统治者的不屑以及自己内心的愤慨不平之情”属于点明深层情感，这是手法的效果。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《阿房宫赋》论述六国和秦灭亡之因时说，若六国当年能善待百姓，“______”；如果秦人能善待六国之人，“______”，又怎么会灭亡呢？‎ ‎(2)韩愈在《师说》中认为，圣人之所以愈圣明是因为他们“______”；而普通人则相反，是因为他们“______”。‎ ‎(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“______，_____”两句，写刘裕故居，给人苍凉之感。‎ ‎【答案】 (1). 则足以拒秦 (2). 则递三世可至万世而为君 (3). （犹且）从师而问焉 (4). （而）耻学于师 (5). 斜阳草树 (6). 寻常巷陌 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“可至”“巷陌”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 中国书法是以汉字为唯一载体的艺术。（ ）：汉字的抑扬顿挫和无穷组合，造成了中国文化的辉煌灿烂和______________。书法是汉字的艺术。离开汉字就没有中国书法，就不是中国书法。书圣王曦之的最伟大贡献，是完成了中国书法的艺术化、______________，中国书法的提高和普及之间、历史和未来之间架设了桥梁，颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。而有了晋代尚韵、唐代尚法，宋代尚意也顺理成章、______________了。晋代、唐代、宋代，是中国书法的三个辉煌时代，颜真卿之所以能够成为继王羲之之后，中国书法史上的又一位伟大书法家，他的最伟大成就，就是在继承王羲之的基础上，超越了王羲之，从而开拓了中国书法前所未有的宏大格局和正大气象，达到了骨力和______________的高度统一，完成了雄浑、宽博的新体楷书创作，树立了唐代楷书的典范。‎ - 26 -‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 博大精深 典范化 浑然天成 宛转 B. 千姿百态 典范化 浑然天成 含蓄 C. 千姿百态 规范化 应运而生 含蓄 D. 博大精深 规范化 应运而生 宛转 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 中国文化的最高代表就是汉字，也是中国文化的最小单元 B. 中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表就是汉字 C. 汉字是中国文化的最高代表，又是中国文化的最小单元 D. 汉字是中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 如果说颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。‎ B. 即使说王羲之是晋代尚韵书风集大成者，那么颜真卿则是唐代尚法书风的最高代表。‎ C. 如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。‎ D. 即使说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎17题详解】‎ 本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。‎ 千姿百态：形容姿态多种多样。‎ 博大精深：形容思想和学识广博高深。‎ 文段是在说“书法”，更强调姿态。故选“千姿百态”。‎ ‎ “规范”是指明文规定或约定俗成的标准，具有明晰性和合理性。‎ ‎“典范”被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规、合乎规范的。‎ 第二空处意在强调约定俗成为标准，故选“规范化”。‎ 应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。‎ 浑然天成：谓自然形成的整体，没有斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。‎ 第三空处指适应时机而产生，故用“应运而生”。‎ ‎“含蓄”是指表达得很委婉，耐人寻味。‎ ‎“宛转”是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。‎ - 26 -‎ 第四空处意指表达委婉，耐人导味，故用“含蓄”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。‎ 根据前后文，本句表达的主语应为“汉字”，排除A、B；先“最小单元”后“最高代表”，形成递进关系。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ ‎“即使……那么……”关联词搭配不当。排除B、D；根据时间顺序，应该先晋代，后唐代，排除A。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看词语运用是否因望文生义而误用；（六）看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎20. 在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。‎ 产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。 ‎ ‎① ，就可能给消费者带来不便，如不会使用或使用不当。可见说明书是不可或缺的。 ② ‎ - 26 -‎ ‎，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多， ‎ ‎③ ，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。‎ ‎【答案】①商品如果没有配备产品使用说明书②说明书的文字内容要非常准确③可很多消费者不太关注产品说明书的质量问题 ‎【解析】‎ ‎【详解】通过读语段我们发现，在第一个空之后的一句话是“就可能给消费者带来不便。”下面还有一句是“可见，说明书是不可或缺的”那我们要填的这个空要既能和下文相接，又和后面一句相照应，所以第一个空应该填“如果没有配备产品使用说明书”。第二个空后面的一句话为“否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价”那么前文应该和它相对应的为“说明书的内容要非常准确”才不会使人们付出沉重代价。第三个空前后都有相关的句子 ，那么很显然我们要填充一个承上启下的句子，上文为“人们都很注重产品的质量问题”下文为“人们甚至不看说明书或者是不按说明书来使用产品。”从“甚至”一词可以看出，空格应该填“人们不关注说明书的问题。”‎ ‎21.下图是由国家文物局确定并发布的。请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。‎ ‎【答案】构图要素：图案呈圆形，由“中国文化遗产”的中文和英文、四只神鸟、太阳构成。‎ 寓意：①光芒四射的太阳体现中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力；②四鸟绕日，充满动感表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌；③图案整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现保护文化遗产的理念。‎ ‎【解析】‎ - 26 -‎ ‎【详解】本题考查考生图文转换的能力。具体考查徽标题。解答此类题目，1.要认真审题，整体看图。2.注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。3.描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。4.揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。本题要注意题干中的“国家文物局确定并发布的”。注意整体形状是圆形；中英文文字；中间是太阳，四周是四只环绕的神鸟。寓意可从太阳在中心，象征中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力；四鸟绕日，象征中华民族的精神风貌；圆形体现民族团结、和谐包容，也体现保护文化遗产的理念等角度分析。‎ ‎【点睛】欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下：‎ ‎1、 通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。‎ ‎2、 仔细观察图标个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。‎ ‎3、结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。‎ ‎4、描述之前，需先明确题干要求，看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。‎ 答题规范：这是一幅以……为主题的徽标+介绍（格式如题型1）+该徽标寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇议论文，谈谈你的思考。‎ 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。‎ ‎【答案】谈“被需要”心态 ‎　　无意中翻到马远的《寒江独钓图》。几点水纹，几抹残云，一扁舟，一钓叟，除此之外，满卷皆虚空。‎ ‎　　在当今社会很多人都有着被需要的心理，总希望得到别人的认可，甚至以此来体现自己的价值。就好比一张白纸，极尽全力想要再增加点色彩使其充实，但有时更多的留白则会给人留下更加深刻的印象。‎ - 26 -‎ ‎　　余秋雨说过，“人的一生紧要的是心间的一泓清泉里不能没有月辉。”被需要的心态并不被反对，有时也会转化成前进的动力。自身的价值若得不到实现，就会感到心里空虚，由而产生挫败感。也随之产生一种力量想要去除这种感觉。也许会活的更好，反之可能会阻碍你前进的步伐。‎ ‎　　当今社会有很多人为了成名加入了“网红”这个团体。但是如今的网红，有很多传递的都是负能量来夺取别人眼球，以此达到出名或金钱的利益。虽然这种做法是可以达到一夜暴富的目的，但社会需要的是多一点正能量能。做得到推动社会发展的，才是人民真正需要的。‎ ‎　　是金子总会发光。趁阳光不燥，微风正好，趁我们还未老。不断提高自身能力，完善自我，成为对社会对国家真正所需要的人。‎ ‎　　这叫留白，是中国水墨画中荡开的浓重一笔。全卷只有几处物象是细心勾勒的，其余都是略作铺陈，甚至不沾半点墨。于是全卷意蕴从二维指伸展成了无限。‎ ‎　　随着人口的增多和社会需求量的加大，很多的大学生毕业找不到工作，有的甚至在家待业了好几年。虽然如此，但还是可以看到大街小巷张贴着许多招聘。真的是找不到工作吗？非也。劳动观的转变会使很多人产生就业选择困难，也就是想要找到“工资高、待遇好、又体面”的工作，这就违背了“职业平等观”。但问其原因，大多数人会说这种工作体现不了我的价值。‎ ‎　　一个人想让自己被需要，有很多种方法，但聪明的人宁愿人们需要他，而不是感谢他。换句话说，也谈得上“高尚”。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，最后得以平定天下，这也算得上千里马被伯乐遇到了。可见，真正厉害有能力的人是不需要自己毛遂自荐，便可以赢得人生。‎ 门前的樱花落地之时，很多人会感叹它花期的短暂。换个思维，它只是在别人需要之时绽放了自己，带给人们温暖与爱。花期虽短，但让人很难忘却。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。题中的关键词是“被需要”的心态，那么，什么是“被需要”的心态？材料的开头两句话提出了两个关注点：‎ 其一，是“关注自身需要”，这个“需要”，包括维持个人生存的物质条件，也包括精神层面的需求。关注这个“需要”，是生存必须，也是让自己获得幸福，活出个性的必须。‎ 其二，是“渴望被他人需要”，这个“需要”的意义，在于“体现自己的价值”。相对于自身，这一点更为重要，也应该是行文分析的重点。‎ 自我需要，被他人需要，这两者都是为了实现自我价值，虽然需要兼顾而论，但论述的侧重点，应该放在后者。在思辨的同时，也应该有所偏重。‎ - 26 -‎ 参考立意：‎ ‎1、被需要意味着付出；‎ ‎2、被需要体现了价值；‎ ‎3、需要是一中索取，被需要是一种付出。两者是相互制衡的，相辅相成的；‎ ‎4、如何做到被需要？还需要让自己有价值。‎ 结构示例：《谈“被需要”心态》。开头以《寒江独钓图》引入，指出当今社会很多人都有着被需要的心理，但有时更多的留白则会给人留下更加深刻的印象。然后分析“被需要”心态产生的原因，自身的价值若得不到实现，就会感到心里空虚，由而产生挫败感。批评“网红”这种所谓的“被需要”，社会需要的是多一点正能量能。做得到推动社会发展的，才是人民真正需要的。再与绘画中的“留白”对应，分析大学生毕业找不到工作，是因为对“被需要”理解出现了偏差，对自身价值认识错误。以刘备、毛遂为例说明一个人想让自己被需要，有很多种方法，但聪明的人宁愿人们需要他，而不是感谢他。最后以樱花寓意，给人启迪。‎ 参考素材：‎ ‎　谈“被需要”的心态 ‎　　人们不仅关注自身需要，也时常渴求被他人需要，以体现自己的价值。题干中的“不仅……而且”已然泄露天机：当今社会，空前丰裕的物质条件足以满足自身需要，而能够被他人需要、承认，反倒成了最为紧要的精神追求。对今天的年轻人，尤其是前来参加高考的00后而言，更是如此。‎ ‎　　不过，反过来想想，人们之所以渴求被他人需要，恐怕正是出于对自身被遗忘、被忽视的担忧。这并非杞人忧天。随着科学技术的飞速发展，尤其是互联网世界的日新月异，人类社会正在原子化的道路上不断前行。城市化让人们永久性地身处于快节奏、高强度的生活之中，由其带来的后果就是人与人之间失去了强有力的联系。高度专业化的分工，个体意识的空前高涨，都让传统的集体生活方式逐渐解体。我们常说，年轻一代越来越有主见，但未曾关注到的，可能是掩藏于个人内心深处的孤独。‎ ‎　　当皮肤黝黑、颜值不高，却敢于表达自我的王菊出现在屏幕上时，立即引来万千羡慕而又振奋的目光。原因无他，看似普普通通的她，代表的正是毫不起眼的“我”。谁都希望，自己能够成为舞台中最闪亮的存在，不是吗?用“被需要”来驱散生命中的阴霾，自然无可厚非。于是，不少年轻人爱上了当主播、拍抖音，甚至不惜铤而走险，只求粉丝的点赞、公众的关注。可问题是，这些，真的是“被需要”吗?‎ - 26 -‎ ‎　　须知，被需要，应源于自身真正的价值。当许多年轻人沉溺于视频直播、网络游戏，消磨着宝贵的青春时光时，一位隐姓埋名30年，从不求功名利禄的93岁老人却受到了国人的瞩目与尊敬。半个多世纪之前，黄旭华以专业第一名的成绩考取了上海交通大学造船系船舶制造专业，毅然走上了用“造船造舰”抵御外侮的追梦之路，至今不悔。没有舞台耀眼的灯光，没有粉丝递来的鲜花，但他，却永远被国家、民族“需要”。而即将步入象牙塔的自己，是否会忘却曾经的理想?‎ ‎　　被需要，从来不是一种单向关系。诚如叔本华所言，人类世界的发展动力从来源自于爱。因为爱与被爱，所以需要与被需要。不再被需要，就会产生娜拉出走的结局。不懂如何需要，就会催生安娜·卡列尼娜的悲剧。‎ 或许，我们终其一生也无法成为重于泰山的存在，但我们完全有能力，让自己被社会、被他人需要。爱护身边的每一个人，从父母、朋友做起。走出考场时，我们将会迎来他们关切的目光和灿烂的笑脸。相信，这一场景会永远烙印在你的心底，因为，这就是“被需要”的感觉。‎ ‎【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析； ③数量与质量分析； ④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析； ⑩纵向与横向分析。‎ ‎ ‎ - 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