语文(GAC-ACT班)卷·2018届吉林省长春外国语学校高二上学期期末考试(2017-01)

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语文(GAC-ACT班)卷·2018届吉林省长春外国语学校高二上学期期末考试(2017-01)

长春外国语学校2016-2017学年第一学期期末考试高二年级 GAC-ACT班 语文试卷 ‎ 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共3页。考试结束后,将答题卡交回。‎ 注意事项:‎ ‎ 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信 ‎ 息条形码粘贴区。‎ ‎ 2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书 ‎ 写,字体工整、笔迹清楚。‎ ‎3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;‎ ‎ 在草稿纸、试题卷上答题无效。‎ ‎4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。‎ ‎5. 保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。‎ 第Ⅰ卷(选择题 共20分)‎ 一、现代文阅读(每小题2分,共10分)‎ 阅读下面的文字,完成l—5题。‎ ‎①只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。‎ ‎②行不上半里多路,看见一所古庙,林冲顶礼道:“神明庇祐!改日来烧纸钱。”又行了一回,望见一簇人家。林冲住脚看时,见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道:“客人那里来?”林冲道:“‎ 你认得这个葫芦么?”主人看了道:“这葫芦是草料场老军的。” 林冲道:“原来如此。”店主道:“既是草料场看守大哥,且请少坐;天气寒冷,且酌三杯,权当接风。”店家切一盘熟牛肉,烫一壶热酒,请林冲吃。又自买了些牛肉,又吃了数杯。就又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下些碎银子,把花枪挑着酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声“相扰”,便出篱笆门,仍旧迎着朔风回来。看那雪,到晚越下得紧了。‎ ‎1.下面对“生些焰火起来”“屋后有一堆柴炭”的叙述作用分析准确的一项是( )‎ A. 与下面一段文字内容相照应:林冲从外面回来,发现草厅被雪压倒,他“恐怕火盆内有火炭延烧起来”,得知“火种都被雪水浸灭了”。后来草场失火,证明绝非林冲大意所致。 ‎ B. 这里生火有一定的象征意义,有“柴炭”就有火种,有火种就有可能燃烧,预示着当时社会迟早会被大火吞噬。 ‎ C. 天气寒冷,生火取暖是很自然的。作者在这儿写“柴火”“柴炭”并无其他含义。 ‎ D. 后来草场失火,这是给读者制造一个悬念,暗示大火由林冲大意引起,使小说情节更加曲折。‎ ‎2. 下面对“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”一句的理解最准确的一项是( )‎ A. 林冲对照管草料场的差事还很满意,准备长期干下去。‎ B. 林冲被差遣到草料场,环境很艰苦,条件很差。‎ C.林冲还没有彻底醒悟,准备长期苟安下去;也为草厅被雪压倒埋下伏笔。‎ D. 林冲能适应艰苦环境,为以后走上反抗道路设下伏笔。‎ ‎3.下面对选段中“风雪”的环境描写的作用分析不当的一项是( )‎ A. 推动了情节的发展 B. 渲染了气氛 C. 映衬了人物形象 D. 给小说抹上了神奇的色彩 ‎4.对文中画线的句子分析最恰当的一项是( )‎ A. 这一系列动作描写,表现了林冲胆小怕事和随遇而安的思想性格。‎ B. 这一系列动作描写,表现了林冲唯恐出事、小心谨慎、安分守己的性格特点。‎ C. 这一系列动作描写,为后来林冲报仇雪恨作了铺垫。‎ D. 这一系列动作描写,用来反衬陆虞候等人的粗心大意。‎ ‎5. 对下列词语解释错误的一项是( )‎ A.放了包裹被卧——被卧:被褥。 ‎ B.又被朔风吹撼——朔风:大风。 ‎ C.二里路外有那市井——市井:市镇。 ‎ D.迤逦背着北风而行——迤逦:曲折而行。‎ 二、文言文阅读(每小题2分,共10分)‎ 阅读下面的文字,完成6—10题。‎ ‎①臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。‎ ‎②逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。‎ ‎6.对下列各句中加点词语解释错误的一项是( )‎ A. 晚有儿息 息:停止 B. 逮奉圣朝 逮:及、至 C. 寻蒙国恩 寻:不久 D. 除臣洗马 除:授予官职 ‎7.下列各句中加点词的古今意义相同的一组是( )‎ A.九岁不行 B.至于成立 C.则告诉不许 D.实为狼狈 ‎8.下列各句中不含通假字的一项是( )‎ A. 夙遭闵凶 B. 零丁孤苦 C. 内无应门五尺之僮 D. 常在床蓐 ‎9.下列各项属于成语的一项是( )‎ A.慈父见背 B.终鲜兄弟 C.茕茕孑立 D.奉诏奔驰 ‎10.对选文内容的分析错误的一项是( )‎ A.“而刘夙婴疾病,……未曾废离”暗含了为尽孝无法应诏之意,为下文“辞不赴命”埋下伏笔。‎ B.“前太守臣……举臣秀才”运用排比,列举了李密担任过的官职。‎ C.“诏书切峻,……急于星火”这一组四字短句,渲染出圣命逼人的紧张气氛。‎ D.“臣欲奉诏奔驰,……则告诉不许”,表明了李密进退两难的尴尬处境。‎ 第Ⅱ卷(书面表达题 共80分)‎ 三、默写(5分)‎ ‎11.朝菌不知晦朔, 。( 《逍遥游》 )‎ ‎12.云无心以出岫, 。( 陶渊明《归去来兮辞》 )‎ ‎13.木欣欣以向荣, 。( 陶渊明《归去来兮辞》 )‎ ‎14.落霞与孤鹜齐飞, 。( 《滕王阁序》 )‎ ‎15.外无期功强近之亲, 。( 《陈情表》 )‎ 四、课外阅读题(15分)‎ ‎ 阅读下面文字,完成16——19题。‎ 不见大雁 刘长春 ‎⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上,在烟波浩淼的江河湖海之上,在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。‎ ‎⑵同时,鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”,“笨鸟先飞”,“穷秋南去春北归”。‎ ‎⑶被我称作第二故乡的天台山,有一片莽莽苍苍的大森林。山下,终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹,也看不见壮观的水势,就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间,还形成了一个又一个的深潭,潭水下泄,汇入溪涧,然后流淌,流淌。‎ ‎⑷一条清溪,优美地流了千年,百年。‎ ‎⑸秋天的时候,溪流变的更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄,水波闪烁着点点光斑……‎ ‎⑹这个时候,数以万计的大雁从山那边,从树林间,从遥远的天际,一只衔接一只,一群簇拥一群,掠过阔大的水面,铺天盖地似的飞过来了!大雁们扇动着翅膀,拍打着晚霞,激溅着水花,然后亦飞亦落于清溪,壮观的场面,真应得王勃的名句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”在我的记忆中,还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声,犹如九天飘散的音乐,如慕如诉如歌,充斥于天地之间,这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年,可是那雁鸣的余音袅袅,至今不绝如缕于我的耳际。‎ ‎⑺一条清溪,优美地流了千年、百年。现在,它还那样地流淌着吗?群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗?‎ ‎⑻故乡相逢,又是在秋日西风夕阳送别的时候。‎ ‎⑼可是,没有看见天边的几行雁字,也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候,他一边朗诵着“秋天到,雁成行”的儿歌,一边奇怪的问我:“爸爸,大雁怎么还不飞来呢?”是啊!是啊!我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”,“言不到,书成谁与”等等一类的诗句,空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说,一生都在远离自然的环境中进行,听不见鸟鸣,而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事,他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢?他们多么想看见那从天外飞来的雁阵,一会儿排成“一”字,一会儿又排成“人”字,扇动着优美的翅膀,从眼前飞过。然后,兴高采烈地吹着口哨,也像鸟一样飞进课堂……‎ ‎⑽可是,对于同样有着记忆的大雁来说,同样有着自己的苦恼与孤寂。‎ ‎⑾也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣,以及这喧嚣所裹挟着的孤寂?‎ ‎⑿也许它们被猎人无情的子弹击中,跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽?‎ ‎⒀然而,生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实:溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽,只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟,再加上上游水源的枯竭,昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。‎ ‎⒁大雁是有灵性的,它只能选择适宜于它生存的环境;同时,大雁也是无法改变它的天性——飞翔,它们原是自由鸟儿,为了生命的自由和自由的生命,远远地避开人群,飞走,远远地飞走,甚至不愿回来。‎ ‎⒂自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此,它在我们的视野中悄然消失了。‎ ‎⒃不知道,是出于怀旧还是一种凭吊,在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们,在夕阳余晖之中,能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗?‎ ‎⒄蓝天空旷,没有大雁飞过。天空寂寞,人也寂寞。‎ ‎(选自《大地笔记》,有删节) ‎ ‎16. 请用三个词语概括“我”的感情变化过程?(3分)‎ ‎17. 第⑹段“这一切让人怦然而肃然”中的“怦然”“肃然”的原因分别是什么。(4分)‎ ‎18. 本文最突出的表现手法是什么?试举例说明。(4分)‎ ‎19. “天空寂寞,人也寂寞”的含义是什么?以此结尾有什么好处?请作简要分析。(4分)‎ 五、作文(60分)‎ ‎20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于600字的文章。‎ 口与鼻争高下。口曰:“我谈古今是非,尔何能居我上?”鼻曰:“饮食非我不能辩。”眼谓鼻曰:“我近鉴毫端,远察天际,唯我当先。”又谓眉曰:“而有何功居我上?”眉曰:“我虽无功,若无,成何面目?”‎ 请根据上述材料内容,以“合作精神”为话题,自拟标题,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外,文体不限,不要套作,不得抄袭。‎ 长春外国语学校2016——2017学年 语文试卷答案GAC-ACT班 一、现代文阅读(每小题2分,共10分)‎ ‎1——5 ACDBB 二、文言文阅读(每小题2分,共10分)‎ ‎6——10 ADCCB 三、古诗文默写(5分)‎ ‎11 蟪蛄不知春秋 ‎12 鸟倦飞而知还 ‎13 泉涓涓而始流 ‎14 秋水共长天一色 ‎15 内无应门五尺之僮 四、文学类文本阅读(15分)‎ 16. ‎(3分)‎ 喜悦:无奈(苦恼);悲伤(痛苦)(每个1分)‎ 17. ‎(4分)‎ 我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观;(2分)‎ ‎“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。(2分)‎ ‎18.(4分)‎ 文章最突出的表现手法是对比。(2分)例如:①‎ 三十年前,溪流清澈,水面阔大,树林茂密,群雁齐飞;三十年后,溪流干涸,树林消失,大雁远离。(1分)②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的绝佳美景,而儿子只能从书本上知道这些。(1分)‎ 19. ‎(4分)‎ 天空寂寞,是说大雁不再飞过;人寂寞,是说人们虽然建了“落雁公园”,却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景,孩子更只能从书本上认识雁阵。(2分)作者以此昭示我们:人类过度伤害自然,其实是在自残和自毁,我们只有学会珍惜大自然,才能与自然和谐共处。用此句结尾,在表达上显得委婉含蓄;同时留下了无限思绪,引人深思。(2分)‎ ‎ ‎
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