江苏省无锡市天一中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

江苏省无锡市天一中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

www.ks5u.com 江苏省天一中学2019年秋学期期中考试 高一语文 一、现代文阅读（共36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成小题 文艺是一种表现而不是一种卖弄。表现的理想是文情并茂，“充实而有光辉”，虽经苦心雕琢，却是天衣无缝，自然熨贴，不现勉强作为痕迹。一件完美的艺术品像一个大家闺秀，引人注目而却不招邀人注目，举止大方之中仍有她的贞静幽闲，有她的高贵的身份。‎ 艺术和人一样，有它的品格，我们常说某种艺术品高，某种艺术品低，品的高低固然可以在多方面见出，最重要的仍在作者的态度。品高的是诚于中，形于外，表里如一的高华完美。品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄，像小家娼妇涂脂抹粉，招摇过市，眉挑目送的样子。‎ 文艺的卖弄有种种方式。最普遍的是卖弄词藻，只顾堆砌漂亮的字眼，显得花枝招展，绚烂夺目，不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多，现在新进作家也有时不免。‎ 其次是卖弄学识。文艺作者不能没有学识，但是他的学识须如盐溶解在水里，尝得出味，指不出形状。有时饱学的作者无心中在作品中流露学识，我们尚不免有“学问汩没性灵”之感，至于有意要卖弄学识，如暴发户对人夸数家珍，在寻常人如此已足见趣味低劣，在文艺作品中如此更不免令人作呕了。‎ 过去中国文人犯这病的最多，在诗中用僻典，谈哲理，写古字，都是最显著的例。新文学作家常爱把自己知道比较清楚的材料不分皂白地和盘托出，不管它是否对于表现情调、描写人物或是点明故事为绝对必需，写农村就把农村所有的东西都摆进去，写官场也就把官场所有的奇形怪状都摆进去，有如杂货店，七零八落的货物乱堆在一起，没有一点整一性，连比较著名的作品如赛珍珠的《大地》，吴趼人的《二十年来目睹之怪现状》之类均不免此病，这也还是卖弄学识。‎ 第三是卖弄才气。文艺作者固不能没有才气，但是逞才使气，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英国哲学家休谟和法国诗人魏尔兰所一再指示的，文学不应只有“雄辩”（eloquence），而且带不得雄辩的色彩。‎ ‎“雄辩”是以口舌争胜，说话的人要显出他聪明，要博得群众的羡慕，要讲究话的“效果”，要拿出一副可以镇压人说服人的本领给人看，免不掉许多装模作样，愈显得出才气愈易成功。但是这种浮浅的炫耀对于文学作品却是大污点。一般文学作者越有才气，也就越难避免炫耀雄辩的毛病。‎ 从前文人夸口下笔万言，倚马可待，文成一字不易，做诗押险韵，和韵的诗一做就是几十首，用堂皇铿锵的字面，戏剧式表情的语调，浩浩荡荡，一泻直下，乍听似可喜，细玩无余味，这些都是卖弄才气，用雄辩术于文学。爱好这一类的作品在趣味上仍不很高。‎ 选自朱光潜《文学上的低级趣味》‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 文艺工作者要有学识，但是这种学识体现在文艺作品中，要无形，不漏痕迹。‎ B. 现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病，只顾堆砌漂亮的词眼。‎ C. 艺术有品格。品高的艺术通常追求内在的充实而不 “外求光辉”。‎ D. 文学作者越有才气，就越喜欢炫耀雄辩，并以此显示出一副可以镇压人说服人的本领。‎ ‎2. 下列对论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第一、二段主要从作者的创作态度方面提出文艺的特点是“表现而不是卖弄”，并分别对“表现”和“卖弄”在文艺中的体现做了形象的阐述。‎ B. 从第三段起，作者重点论述“卖弄”。文章分别列举了文艺作者卖弄的几个层面，论证条理清楚。‎ C. 举例论证是本文突出的论证方法。比如，用“大家闺秀”论证品高的艺术品，用“小家娼妇”论证品低的艺术品，说服力强。‎ D. 本文论证语言生动形象，论证方式多样，说理深入浅出，增强了阅读兴趣。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 一件完美的艺术品引人注目却不招邀人注目，就在于它不卖弄，不做作。‎ B. 如果对作品思想感情的表达有必要，那么，辞藻绚丽夺目也是无可非议的。‎ C. 作品中用典也是作者卖弄学识的体现，跟作者要表达的感情并没有太大的关系。‎ D. 文艺作品中，卖弄是作者创作态度的一种体现，卖弄的作品，艺术品位不会很高。‎ ‎【答案】1. A 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项，“新进作家写骈俪文”在文中没有根据，无中生有；C项，“不‘外求光辉’”错，原文是说“诚于中，形于外，表里如一的高华完美”；D 项，“就越喜欢炫耀雄辩”错误，文中是说“也就越难避免炫耀雄辩的毛病”。故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项，不是举例论证是比喻论证。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，“用典也是作者卖弄学识的体现，跟作者要表达的感情并没有太大的关系”错误，文中是说用“僻典”，且不是所有的用典跟情感都没有关系。故选C。‎ ‎【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。‎ ‎（二）实用类文本阅读 （12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 最近，美国前外科医生总长Dr. Vivek H. Murthy撰文《工作与孤独的流行》强调：孤独如此流行，已经成为日益增长的公共健康的威胁，他还指出工作对此负有一定责任。‎ 当今这个年代，从技术上来讲，人与人之间的联系史无前例地便捷，不仅车疾马快，还有电话，视频、电邮、各种社交软件等。几乎在瞬间，你就可以联系到另一个人。‎ 然而，从情感上来讲，人们却前所未有地孤独。自二十世纪八十年代以来，孤独的人数已经翻了一番，研究表明，美国如今有超过40%的成年人感到孤独，实际人数可能会更高，此外，过去几十年来，认为自己拥有亲密知已的人数一直在下降。而在工作场所，许多员工，还有一半的首席执行官，都有孤单感。‎ 孤独会导致压力，长期或慢性压力会导致一种关键的压力荷尔蒙“皮质醇”的升高。压力也与体内较高的炎症状态有美，这又会损害血管和其他组织，增加心脏病、糖尿病关节病、抑郁症、肥胖和过早死亡的风险。慢性压力还可以劫持你的大脑的前额皮层，大脑的这个区域控制着人的决策、计划、调节情绪、分析和抽象思维的能力。‎ ‎（节选自“同语轩”2018年2月10日）‎ 材料二：‎ 英国《每日电讯报》报道，英国65岁以上的人群中，约有四分之一承受着孤独的痛苦，这可能会增加罹患许多疾病的风险，甚至可能导致早亡，而这些人当中近三分之二的人体重超标。剑桥大学的研究人员发现，增加超重可能性的相似基因区域也导致社交孤立。‎ 这是首次有研究发现孤独与肥胖之间存在因果关系，科学家建议，可以通过鼓励人们减肥来应对孤独感的盛行。剑桥大学资深科学家约翰·佩里说：“这项研究使我们能够利用遗传学来确定孤独和肥胖之间的因果关系。”他说：“我们常常认为孤独纯粹是由我们周围的环境和生活经历造成的，但这项研究表明，基因也起着作用。基因和环境总有复杂的交错，但研究的确表明，在人口层面，如果我们能够解决肥胖问题，我们也能减少孤独。”‎ 报道称，该团队分析了英国生物医学库487647名参与者的基因变异情况，个人感知的孤独，与其他人互动的频率以及这些互动的质量等问题提供了问卷回复。然后，他们研究了单个个体的基因构成，以确定他们是否具有孤独易感性。那些认为自己孤独的人在15个遗传位置上的DNA有着“不同的表达”。‎ ‎（节选自《参考消息》2018年7月5日）‎ 材料三：‎ 老年人口越来越多，寿命越来越长；全球范围内分散的家庭数量越来越多；个人文化的地位越来越高于集体文化……孤独似乎是当代生活的默认特征，尤其体现在富裕和城市发展良好的国家中。‎ 美国石英财经网站报道称：“分析以往研究发现，生活在孤独环境中的人与保持社交关系的人相比，其早死概率提升50%。”该网站提到了两份综合分析报告，这两份报告旨在评估社会关系对健康的影响程度。在美国和英国等发达国家中，约五分之一至三分之一的成年人“总是”或“经常”感到孤独。‎ 涵盖148项研究、涉及逾30万参与者的第一份分析指出，丰富的社会关系可使早死概率下降50%。第二份分析涵盖70项研究，涉及来自美国、欧洲、亚洲的近340万人。该分析指出，隔绝、孤独和独居在早死方面产生的影响相当于肥胖。‎ 美国犹他州杨伯翰大学心理学教授霍尔特-伦斯塔德说，尽管这种“流行病”并不仅限于富裕国家，但由于富裕国家“寿命更长，结婚率降低，每个家庭中子女的数量更少，离婚的人更多且独居的人也更多”，因此这种现象在这类国家中更为突出。‎ 在美国，约有4260万年龄在45岁以上的成年人患有慢性孤独症。超过四分之一的人在生活中无人陪伴，超过一半的人没有结婚。此外，婚烟和子女数量均呈现下降趁势。‎ ‎（节选自《参考消息》2018年12月27日）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 A. 当今人与人之间的联系便捷，人们却倍感孤独。与二十世纪八十年代相比，美国孤独的人数即将翻一番。‎ B. 英国65岁以上人群大多体重超标，其中约有四分之一感到孤独，这会增加罹患疾病的风险并导致早亡。‎ C. 涉及多个国家一份研究分析表明，隔绝、孤独和独居在早死方面产生的影响要大大高于肥胖。‎ D. 由于富裕国家人的寿命更长，结婚率降低，每个家庭中子女的数量更少等因素，孤独现象更为突出。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 孤独会导致压力，并同时损害血管和其他组织，最终劫持人的大脑前额皮层。‎ B. 剑桥大学的研究人员发现，基因表达异于常人，也是人孤独的一个重要原因。‎ C. 减肥、丰富的人际关系、亲人陪伴等，可有效改善孤独的症状，并降低死亡风险。‎ D. 三则材料介绍了孤独的可能成因及危害，还说明了与孤独有关的其他社会问题。‎ ‎6. 结合三则材料，请简要概括造成孤独症状的可能因素。‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. ①工作压力大；②老年化严重；③体重超标（或肥胖）； ④遗传基因；⑤人际关系淡；⑥缺少亲情陪伴。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查理解文章内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确选项所在文章相关区域，画出文中相关语句，最后进行比对。‎ A项，“美国孤独的人数即将翻一番”错误，由材料一“自二十世纪八十年代以来，孤独的人数已经翻了一番”可知，“即将”应为“已经”；‎ B项，“这会增加罹患疾病的风险并导致早亡”错误，由材料二“英国《每日电讯报》报道，英国65岁以上的人群中，约有四分之一承受着孤独的痛苦，这可能会增加罹患许多疾病的风险，甚至可能导致早亡”可知，原文为“可能增加罹患许多疾病的风险”；‎ C项，“隔绝、孤独和独居在早死方面产生的影响要大大高于肥胖”错误，由材料三“该分析指出，隔绝、孤独和独居在早死方面产生的影响相当于肥胖”可知，原文为“相当于肥胖”而不是“大大高于肥胖”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。A项，“并同时损害血管和其他组织，最终劫持人的大脑前额皮层”错误，由材料一“孤独会导致压力，长期或慢性压力会导致一种关键的压力荷尔蒙‘皮质醇’的升高。压力也与体内较高的炎症状态有关，这又会损害血管和其他组织，……慢性压力还可以劫持你的大脑的前额皮层”可知，当体内出现较高的炎症状态时，才会损害血管和其他组织，而非“同时”；劫持你的大脑的前额皮层是“慢性压力”。故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。解答此类题目，应先审明题干，然后认真阅读全文，抓住重点语句、大体思路，从而把握各个材料的重心。题目要求简要概括造成孤独症状的可能因素，只要结合三则材料找出与此有关的各个即可，注意语言要简洁，要点要全面。由材料一“孤独如此流行，已经成为日益增长的公共健康的威胁，他还指出工作对此负有一定责任”“当今这个年代，从技术上来讲，人与人之间的联系史无前例地便捷，不仅车疾马快，还有电话、视频、电邮、各种社交软件等。几乎在瞬间，你就可以联系到另一个人。然而，从情感上来讲，人们却前所未有地孤独。……而在工作场所，许多员工，还有一半的首席执行官，都有孤单感”可知，造成孤独的症状与工作压力、面与面的人际交往较少有关；由材料二“而这些人当中近三分之二的人体重超标。剑桥大学的研究人员发现，增加超重可能性的相似基因区域也导致社交孤立。这是首次有研究发现孤独与肥胖之间存在因果关系”“我们常常认为孤独纯粹是由我们周围的环境和生活经历造成的，但这项研究表明，基因也起着作用”“那些认为自己孤独的人在15个遗传位置上的DNA有着‘不同的表达’”可知，造成孤独的症状与体重超标、基因等因素有关；由材料三“美国石英财经网站报道称：‘分析以往研究发现，生活在孤独环境中的人与保持社交关系的人相比，其早死概率提升50%。’”“在美国，约有4260万年龄在45岁以上的成年人患有慢性孤独症。超过四分之一的人在生活中无人陪伴，超过一半的人没有结婚。此外，婚姻和子女数量均呈现下降趋势”可知，造成孤独的症状与人际关系冷淡、老龄化严重、无人陪伴等因素有关。‎ ‎（三）文学类文本阅读 （15分）‎ 阅读下面的作品，完成下列小题。‎ 扒火车 ‎⑴父亲扒过火车，在浙赣线上。‎ ‎⑵他扒的是拉煤的货车。火车经过车站时，父亲挑着一担米糖，身影如风，和火车进行赛跑。他的脚下，像装了风火轮一样，越跑越快。就在火车驶离站台的一瞬间，父亲纵身一跃，一手稳稳地托住肩上的担子，一手凌空攀上车门边的把手，三下两下，身手敏捷地上去了。彼时，天边夕阳正在缓缓坠落，在这个背景的衬托下，父亲站在火车顶上黝黑的剪影，伟岸，如松。‎ ‎⑶其实，这是我理想中的父亲，和儿时连环画上的铁道游击队差不多。父亲个子瘦小，身单力薄，别说是挑一担米糖追赶火车，就是让他在平地上挑稍微重一点的担子，也是吭哧半天，举步维艰。但是，他确实扒过火车，在浙赣线上。‎ ‎⑷我老家丰城以产煤而闻名江南，素称煤海，浙赣铁路特意在这里设了一个小站，每天挖出山一样的煤炭，从小站的煤场装运出发，过樟树，过新余，过宜春，过萍乡，一路西行到达湖南株洲，然后换火车头，转京广线南下或者北上。我的家，就在小站二十里地开外的一个小山村。‎ ‎⑸1977年冬末的黄昏，万物萧条，母亲挑着一对空箩筐，走在去镇子的路上，父亲袖着双手，缩头缩脑，亦步亦趋，跟在母亲的背影里。寒风凛冽，如刀，从平原那边一刀一刀割过来。两个人走到镇上时，又冷又饿，几乎要虚脱。母亲娘家的舅舅住在镇上，开一爿铁匠铺。母亲带着父亲在她舅舅的店里，厚着脸皮喝了两碗稀粥，仰仗舅舅担保，在镇子东边的糖坊里赊了六十斤米糖。‎ ‎⑹和往年一样，母亲摸黑又送了五里路，把担子搁下，紧了紧父亲扎在破棉袄上的腰带，叮嘱道：“小心点儿，一家人能不能过个年，就看米糖能不能卖出去了，就指望你了。”黑暗中，父亲点了点头。母亲又从怀里掏出两枚煮熟的鸡蛋，放进父亲里面衬衣的口袋里，说：“明天你生日，带上吧。”父亲又是点了点头，然后在母亲的注视下，挑着六十斤米糖，一步三颤，嘴边呼呼地冒着白气，像只鸭子一样摇摇晃晃，朝煤矿火车站的方向一路歪下去。‎ ‎⑺不远处的村落，隐在荒凉的山坳间，灯火稀疏，偶尔几声狗吠，在寒冬的夜空中，空荡荡地响起，空荡荡地落下。父亲走走停停，停停走走，凌晨四点，终于到了煤矿火车站。偌大的车站，空荡无人，几盏昏暗的路灯，亮在半空中，异常冷清。‎ ‎⑻父亲观望了一阵，然后蹲在铁路脚下，从箩筐里摸出两个用针线缝补起来的大蛇皮袋，将箩筐套在里面扎牢固，还特意在外面留了很长的麻绳。忙完这些，他爬上火车尾部的一节露天车厢，手攥住麻绳的另一头，像用水桶在井里打水一样，站在车顶边沿，将那两个大口袋吃力地拽了上去。‎ ‎⑼这时，一盏马灯从扳道房里游离出来，灯光昏黄如豆。父亲忙猫腰隐在旮旯里，心里无比恐慌。那盏马灯一路逡巡，从车头到车尾，走走停停，走到父亲这边的车厢停住了，父亲听见脚底下有男人瓮声瓮气的嘀咕声：“今天老汉我六十岁生日，高兴哩，每人发六个馒头。”紧接着，车下扔上来一个塑料袋，准确无误地砸在父亲头上。父亲瞬间明白了什么，忙站起身去看——一个穿铁路制服的老人，举着马灯，左脚有些跛，已经踅回身，一高一低地朝车头摆去，不时往车厢里扔东西。‎ ‎⑽原以为神不知鬼不觉，没想到还有一群同路人，更没想大家早已在老人的眼皮底下。父亲看着老人远去的灯光，温暖无比，他想说些“寿比南山，福如东海”之类的祝福话，但话到嘴边，还是咽了回去。父亲捏了捏自己衬衣口袋里两枚圆溜溜的熟鸡蛋，踮脚望了望老家小山村的方向，眼泪无声地涌了出来。‎ ‎⑾火车是在第二天下午才出发的。火车一声长鸣，浑厚深沉，惊醒了沉睡在煤堆里的父亲。他蓬头垢面，全身黑乎乎的，像一个挖煤工。父亲探出脑壳，警觉地看了看四周。冬天的下午，没有阳光，天幕低垂，病恹恹的，满是阴霾。远处，是枯瘦的山水，空旷的田野，还有一排排光秃秃的直刺向天空的白杨树。火车过樟树，过新余，过宜春，一路呼啸，向西驶去。火车头喷出的一团团白雾，在暗哑的黄昏里，炊烟一样袅袅升起，把父亲看得如痴如醉。‎ ‎⑿父亲心想，家里该喂猪打潲，做晚饭了。‎ ‎（取材于夏阳的同名小说）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是 A. 小说开门见山，直接交代父亲扒火车的历史，用父亲“扒火车”这一违法行为开篇，引人好奇，促人探究。‎ B. 母亲的精明能干、坚强镇定，反衬出父亲的懦弱无能，而正是母亲面对艰苦环境的勇气促使父亲由懦弱走向坚强。‎ C. 穿铁路制服老人借自己过六十岁生日给扒火车的众人放行，体现出在艰难时代中人与人之间的温情。‎ D. 两枚熟鸡蛋在文章中反复出现，既体现了父母亲的相濡以沫的深情，也表现了父亲对于家人的挂念、对于承担责任的决心。‎ ‎8. 小说是如何刻画父亲形象的？请结合文本作具体分析。‎ ‎9. 请结合全文内容，探究文中划线句的丰富意蕴。‎ ‎【答案】7. B 8. ①细节描写。写父亲扒火车时用了“观望”“蹲”“摸出”“攥住”“拽”等一系列动作，生动地表现出父亲的警觉、麻利，突出了他的能干。②欲扬先抑。父亲“个子瘦小”“身单力薄”，作者突出父亲的其貌不扬，似乎难以承担生活的重压，与后文父亲的坚韧形象形成反差。③对比手法。将想象中伟岸的父亲与现实中瘦小、单薄的父亲形象作对比，凸显父亲在艰苦环境中，以瘦弱之躯承担家庭重担的伟大。 ‎ ‎9. ①火车的出发，意味着“卖米糖”的希望就要实现，一家人就会有饭吃，就能过个年②父亲想象未来的美好生活，心情舒畅③在生活的重压之下，父亲承担起了家庭的责任，“如痴如醉”包含了父亲对自己变化的激动之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“反衬出父亲的懦弱无能”分析错误，不构成反衬关系。故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题是对刻画人物形象方法的考查，刻画人物形象的方法有很多，主要有正面描写，有侧面描写。正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，其他还有细节描写，对比描写等等。本题刻画父亲形象的方法可从细节描写、欲扬先抑、对比手法、心理描写、外貌描写等角度分析。如“就在火车驶离站台的一瞬间，父亲纵身一跃，一手稳稳地托住肩上的担子，一手凌空攀上车门边的把手，三下两下，身手敏捷地上去了”“父亲观望了一阵，然后蹲在铁路脚下，从箩筐里摸出两个用针线缝补起来的大蛇皮袋，将箩筐套在里面扎牢固，还特意在外面留了很长的麻绳。忙完这些，他爬上火车尾部的一节露天车厢，手攥住麻绳的另一头，像用水桶在井里打水一样，站在车顶边沿，将那两个大口袋吃力地拽了上去。”主要运用了动作和细节描写，生动地表现出父亲的身手敏捷和他的能干。“父亲个子瘦小，身单力薄，别说是挑一担米糖追赶火车，就是让他在平地上挑稍微重一点的担子，也是吭哧半天，举步维艰”“父亲袖着双手，缩头缩脑，亦步亦趋，跟在母亲的背影里”“‎ ‎ 他蓬头垢面，全身黑乎乎的，像一个挖煤工”主要运用了外貌描写，表现父亲的体质较差、懦弱胆小。“父亲看着老人远去的灯光，温暖无比，他想说些“寿比南山，福如东海”之类的祝福话，但话到嘴边，还是咽了回去”“父亲心想，家里该喂猪打潲，做晚饭了”主要运用了心理描写的手法，表现对穿铁路制服的老人充满感激之情，对家庭亲情有着充分的体验。还可从欲扬先抑的角度分析，如前文写父亲“个子瘦小”“身单力薄”，后文写父亲的坚韧，形成反差。对比手法：将想象中伟岸的父亲与现实中瘦小、单薄的父亲形象作对比，凸显父亲在艰苦环境中，以瘦弱之躯承担家庭重担的伟大。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查从不同角度和层面对作品意蕴、人文精神的发掘。作品意蕴的发掘，可以由浅入深，从不同角度进行思考。本题要求探究划线句的丰富意蕴，“火车头喷出的一团团白雾，在暗哑的黄昏里，炊烟一样袅袅升起，把父亲看得如痴如醉”，可从探究原因角度分析，为什么父亲对火车头喷出的一团团白雾看得如痴如醉？首先火车头喷出一团团白雾，说明火车要出发了；其次，父亲看得如痴如醉，是因为火车终于出发，他要将米糖卖出去以为家人赚取吃饭和过年的钱，这个美好的前景令他“如痴如醉”；最后也是因为心情舒畅，所以看着火车头喷出烟雾“如痴如醉”。‎ ‎【点睛】探究重要句子的意蕴的思路 首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探究：‎ ‎①总结与主旨或与作者情感相关的意思；‎ ‎②总结与背景相关的意思；‎ ‎③总结与现实生活相关的意思；‎ ‎④总结与历史相关的意思；‎ ‎⑤总结与文化相关的意思。‎ 二、古诗文阅读（共34分）‎ ‎（一）文言文阅读（共19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列各题。‎ 竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聪敏，武帝为赣县时，与裴后不谐，遣人船送后还都，已登路，子良时年小，在庭前不悦。帝谓曰：“汝何不读书？”子良曰：“娘今何处？何用读书？”帝异之，即召后还县。‎ 子良敦义爱古，郡人朱百年有至行，先卒，赐其妻米百斛，蠲一人，给其薪苏。郡阁下有虞翻旧床，罢任还，乃致以归。后于西邸起古斋，多聚古人器服以充之。‎ 武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，为护军将军，兼司徒。四年，进号车骑将军。子良少有清向，礼才好士，倾意宾客，天下才学皆游集焉 ‎。善立胜事，夏月客至，为设瓜饮及甘果，著之文教。士子文章及朝贵辞翰，皆发教撰录。‎ 武帝不豫，诏子良甲仗入延昌殿侍医药。子良日夜在殿内，太孙间日入参。居几月，武帝暴渐，内外皇惧，百僚皆已变服，物议疑立子良。武帝俄顷而苏，问太孙所在，因召东宫器甲皆入，遗诏使子良辅政，萧鸾知尚书事。子良素仁厚，不乐时务，乃推萧鸾。诏云：“事无大小，悉与鸾参怀。”子良所志也。太孙少养于子良妃袁氏，甚著慈爱，既惧前不得立，自此深忌子良。‎ 子良又与文惠太子同好释氏，甚相友悌，其劝人为善，未尝厌倦，以此终致盛名。进位太傅，增班剑为三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊礼剑履上殿入朝不趋赞拜不名进督南徐州其年疾笃谓左右曰门外应有异。遗人视，见淮中鱼无算，皆浮出水上向城门。寻薨，年三十五。‎ ‎《南史•萧子良传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 ‎ A. 隆昌元年/加殊礼/剑履上殿/入朝不趋/赞拜不名/进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ B. 隆昌元年/加殊礼剑履/上殿入朝/不趋赞拜/不名进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ C. 隆昌元年/加殊礼/剑履上殿/入朝不趋赞拜/不名进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ D. 隆昌元年/加殊礼剑履/上殿入朝/不趋/赞拜不名/进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ ‎11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 萧子良孝顺有加。母亲裴后因与武帝不和睦被送还，年幼的萧子良心中不悦，废书不读，这触动了武帝，他便召回了裴后。‎ B. 萧子良重义好古。本郡人朱百年有极高的德行，他死后，萧子良善待他的妻子。萧子良还在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里边。‎ C. 萧子良礼贤下士。夏天客人到了，子良为他们摆出瓜果和饮料，宣扬文教；士子的文章以及朝贵的作品，子良也让人撰录。‎ D. 萧子良深受信任。武帝生前有意传位于子良，在遗诏中让子良辅政，可惜子良志不在此，对政治事务不感兴趣。‎ ‎12. 下列句子中包含的特殊句式与“何陋之有”相同的一项是 A. 蚓无爪牙之利 B. 而今安在哉 C. 不拘于时，学于余 D. 客有吹洞箫者 ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎①先卒，赐其妻米百斛，蠲一人，给其薪苏。‎ ‎②子良少有清向，礼才好士，倾意宾客，天下才学皆游集焉。 ‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. B ‎ ‎13. ①（朱百年）先死了，（萧子良）便赐给他的妻子一百斛米，免去一个人的赋税，供给她柴草。‎ ‎②萧子良少年就有清雅（清高）的志向，礼遇贤才，喜爱文士，全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“隆昌元年，加殊礼，剑履上殿，入朝不趋，赞拜不名，进督南徐州。其年疾笃，谓左右曰：门外应有异”，这段话是说“隆昌元年，加给他特殊的礼制，可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步，赞拜不用报名，升任都督南徐州。这年他病情很重，对身边的人说：门外应该有异常情况”，圈出句子中的名词和代词，如“隆昌元年”“殊礼”“左右”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“加”的宾语是“殊礼”，句子结构完整，且后面是“殊礼”的具体内容，故应在“礼”后断开，这就排除BD两项；“入朝不趋”和“赞拜不名”都是“殊礼”的具体内容，且两句结构一致，这就排除C项。‎ 故选A项。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项“武帝生前有意传位于子良,可惜子良志不在此，对政治事务不感兴趣。”表述有误，原文第四段有“遗诏使子良辅政……不乐时务，乃推萧鸾”，意思是遗诏让萧子良辅政,他对政治事务不感兴趣，便推荐萧鸾和他一起参与政事，此选项曲解原文。‎ 故选D项。‎ ‎【12题详解】‎ 此题是对文言文常见句式的考查，此题是以旧带新的形式考查考生对文言句式的把握，“何陋之有”选自初中课文《陋室铭》中孔子云：何陋之有？此举是个典型的宾语前置句，“有何陋之？” 孔子说：（虽然是陋室，但只要君子住在里面）有什么简陋的呢？‎ A项，定语后置，蚓无利之爪牙，意思，蚯蚓没有锋利的牙齿和爪子。‎ B项，宾语前置，而今在安哉？如今在哪里呢？‎ C项，以“于”为标志的被动句式和状语后置，第一个是被 不被时局所拘束，第二个是向 向我学习。‎ D项，定语后置句，有吹洞箫客者，有一位吹洞箫的客人。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。‎ ‎（1）采分点：“卒”，死；“其”，代词，他的，指朱百年；“蠲”，免去；“蠲一人”，免去一个人的赋税；“给”，供给；第二个“其”，代词，她，指朱百年的妻子；“薪苏，”柴草；“赐其妻米百斛，蠲一人，给其薪苏”省略主语“萧子良”，翻译时当补出。‎ ‎（2）采分点：“少”，少年；“清向”，清雅的志向；“礼”，礼遇；“才”，贤才；“倾意”，全心全意对待；“才学”即“有才学的人”；“游集”，聚集；“焉”，兼词，于之。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 竟陵文宣王萧子良，字云英，是齐武帝的第二个儿子。自幼聪敏。武帝在赣县任职的时候，与裴后关系不和睦，派人用船送裴后回京城，已经上路了，萧子良当时年纪幼小，在厅堂前很不高兴。武帝对他说：“你怎么不读书？”萧子良说：“我娘在哪里？为什么还要读书！”武帝感到很奇异，便召裴后回到了县里。‎ 萧子良重道义、好古雅，本郡人朱百年有极高的德行，先死了，萧子良便赐给他的妻子米一百斛，免去一个人的赋税，供给她柴草。郡阁下有虞翻的旧床，萧子良罢任回家，便把床带回来了。后来萧子良在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里边。‎ 武帝即位，封他为竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年，担任护军将军，兼司徒。四年，晋升为车骑将军。萧子良少年就有清雅的志向，礼遇贤才，喜爱文士，而全心全意对待宾客，天 下有才学的人都聚集到了他这里。他喜欢做一些美好的事情，夏天客人到了，他就为他们摆出瓜果和饮料，让他们撰写文化教育的论著。士子的文章以及朝贵的作品，萧子良也让人撰录。‎ 武帝生了病，诏令萧子良带着侍卫到延寿殿侍奉服药。萧子良他日夜守在殿内，太孙每隔一天进去参见一次。过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很恐慌，百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良。武帝不一会又苏醒过来，问太孙在哪里，于是召东宫的卫士都随着进宫，遗诏让萧子良辅政，萧鸾知尚书事。萧子良一向仁厚，对政治事务不感兴趣，便推荐萧鸾，诏书说：“事情不论大小，都要跟萧鸾商量。”这正是萧子良的愿望。太孙从小就养在萧子良的妃子袁氏那里，袁氏对他很慈爱，此前他曾经很害怕不能被立为继承人，从此深深地忌恨萧子良。‎ 萧子良又和文惠太子共同喜欢佛教，非常友爱，他劝人做善事，从不厌倦，由此最终招致了很大的名声。萧子良被晋升职位为太傅，增加仪仗为三十人，本官依旧，解除侍中职务。隆昌元年，加给他特殊的礼制，可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步，赞拜不用报名，升任都督南徐州。这年他病情很重，对身边的人说：“门外应该有异常情况。”派人去看，见淮河中的游鱼无数，都浮出水面涌向着城门。不久去世，年龄三十五岁。‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏（共9分）‎ 阅读下面这首诗，完成小题。‎ 送 李 端 卢 纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。‎ 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘②何处期？‎ 注：①故关：故乡。 ②风尘：指社会动乱。‎ ‎14. 下列对本诗歌的理解，不正确的一项是（   ）‎ A. “离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。‎ B. “风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，委婉含蓄，言有尽而意无穷。‎ C. “人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。‎ D. 全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。‎ ‎15. 尾联中的“泪”中包含了哪些情感？‎ ‎【答案】14. B 15. ①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；‎ ‎②送别友人之悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；‎ ‎③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；‎ ‎④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查的是对诗歌内容的理解的能力。题干要求选出“下列对本诗歌的理解，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要注意结合对诗歌的内容进行理解，然后将内容与选项进行比对分析。这样就能很好的作答本题。选项B，“这样作结，委婉含蓄，言有尽而意无穷”理解有误。根据对诗歌意思的理解，应为“直率表白”。故答案选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查的是对诗歌情感赏析的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住首歌后面的注释和诗中表情达意的关键词语：故关、离别、少孤、多难。根据以上关键词，考生注意结合诗句分析，从故园荒凉、友人离别、孤苦无依、动荡多难等角度分析情感即可。‎ ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ ‎（三）名篇名句默写（共6分）‎ ‎16.补写出下列句中空缺部分。‎ ‎（1）只要坚持，就会成功。正如《荀子-劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；______________，_____________。”‎ ‎（2）《师说》中韩愈对师生关系结论性概括的句子是“______________________，________________________。”‎ ‎（3）在《赤壁赋》中，苏轼“______________，_____________ 。”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。‎ ‎【答案】 (1). 锲而不舍 (2). 金石可镂 (3). 是故弟子不必不如师 (4). 师不必贤于弟子 (5). 舳舻千里 (6). 旌旗蔽空 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题难写的字词有：“锲”、“镂”、“舳舻”、“旌”、“蔽”等。‎ 三、语言表达（共20分）‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 最为动人的当然是极光运动所造成的 的奇妙景象。我们形容事物变得快时常说：“眼睛一眨，老母鸡变鸭。”极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨， ，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧，（ ）。这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用 去描绘。说到底，其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用 的手法，将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。根据不完全的统计显示，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十种之多。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 瞬息万变 变化莫测 五光十色 入木三分 B. 千变万化 高深莫测 五颜六色 出神入化 C. 千变万化 高深莫测 五光十色 入木三分 D. 瞬息万变 变化莫测 五颜六色 出神入化 ‎18. 文中划横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 根据不完全的统计，目前能分析清楚的极光色调已达一百六十种之多。‎ B. 根据不完全的统计，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十种。‎ C. 根据不完全的统计显示，目前能划分清楚的极光色调已达一百六十种。‎ D. 根据不完全的统计，目前能认识清楚的极光色调已达一百六十种之多。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 上下纵横近万公里,甚至还存在成百上千公里的极光带 B. 极光带上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长 C. 上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带 D. 极光带成百上千公里上下纵横，甚至还存在近万公里长 ‎【答案】17. D 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，“瞬息万变”，在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。“千变万化”，形容变化极多。第一处，根据后文“我们形容事物变得快时常说：‘眼睛一眨，老母鸡变鸭。’”推断出此处选用成语“瞬息万变”。“变化莫测”，测：估测。变化很多，不能预料。“高深莫测”，高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。第二处，根据前文“翻手为云，覆手为雨”，推断出此处应是说“变化”，填写成语“变化莫测”。“五光十色”，形容色泽鲜艳，花样繁多。“五颜六色”，指各种颜色。第三处，根据前文“颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩”，及后文“其本色不外乎是红、绿、紫、蓝、白、黄”，推断出此处选用成语“五颜六色”。“入木三分”，传说王羲之笔法有力，在板上写字，木工刻字时发现字迹透入木板有三分深，后用来形容书法笔力强劲，也用来比喻分析问题深刻。“出神入化”，形容技艺达到了绝妙的境界。第四处，根据后文“手法”“将深浅浓淡、隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦”，选用成语“出神入化”。故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答此类题目，首先整体阅读，重点分析文中的画线句，根据语感可以直接排除个别选项，其余的可以按照主谓宾的成分进行压缩，先看主干有无语病，再看修饰成分。本题中，仔细阅读划线的句子“根据不完全的统计显示，目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十种之多”，可发现句子有两处语病，第一处，“根据不完全的统计显示”句式杂糅，把“根据……”和“……显示”两个句式糅合在一起，任意保留其一，排除C项；第二处“已达”与“之多”表达不合逻辑，可删去“之多”，排除AD两项。故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查语言表达连贯能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。本题中，选项采用“……甚至……”什么句子，很显然后面内容应该比前面内容更深一层（或者说范围方面更大更广），而A项，“甚至”前“近万公里”却大于后面的“成百上千公里”，排除A项。根据前文“极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧”，与后文“这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩”，得出要填写的第一个小句子的主语是“光（极光）”，排除BD两项。故选C。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下列诗句描绘的景象与农历节气对应正确的一项是 ‎①新荷乍露嫩绿，后园初发幽篁。枝上青梅尚小，鱼儿游在池塘。‎ ‎②乾坤平分昼夜，却是燕子来时。水边新绿野菜，陌上粲然花枝。‎ ‎③江山清明疏净，田畴农人正忙。枯蝉傍在衰柳，秋风老了荷塘。‎ ‎④繁华萧然落尽，秋水深处泊舟。江山一派岑寂，岁月几度闲愁。‎ A. ①春分 ②立夏 ③白露 ④立冬 B. ①春分 ②立夏 ③立冬 ④白露 C. ①立夏 ②春分 ③立冬 ④白露 D. ①立夏 ②春分 ③白露 ④立冬 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。①由“新荷”“青梅”等可知是“立夏”，②由“平分昼夜”“燕子来时”等可知是“春分”，③由“枯蝉”“秋风”等可知是“白露”，④由“繁华落尽”“无边寥廓”等可知是“立冬”。此题的难点在于对③④句的判断，即对“白露”和“立冬”这两个节气的区分。考生要了解二十四节气的先后顺序和每个节气的气候特点、景物特征等。“白露”是秋季的第三个节气，天气渐渐转凉，会在清晨时分发现地面和叶子上有许多露珠，这是因夜晚水汽凝结在上面，故名“白露”。“立冬”是冬季的第一个节气，表示冬季自此开始，气候肯定要比“白露”寒冷，这时候万物应该更显萧条。根据以上分析，D项四句景物对应的节气多是正确的。故选D。‎ ‎21.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是 A. 寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！‎ B. 久在樊笼里，复得返自然。‎ C. 何以解忧？唯有杜康。‎ D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核正确使用常见的修辞手法能力。此类试题答题时应先看清考查哪种修辞手法，然后注意该手法的特点，在进行排除。B项使用的是比喻的修辞手法，把人比作笼中的鸟；A项“膏粱”“纨绔”借指富贵人家子弟；C项“杜康”代指酒；D项“帆”，指代船。故选B。‎ ‎【点睛】借代和比喻的区别：‎ 借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。 ‎ 相同处：借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。 不同处： 1、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻。‎ ‎2、借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻。把本体找出来，如果能加“象”构成明喻的，是借喻；反之就是借代。‎ ‎3.、修辞效果不同。借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。‎ ‎22.下面是某位高三同学在毕业典礼上发言，有五处用语不当，请找出并做修改。‎ 能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足即将腾飞。但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助。最后，希望母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强。‎ ‎①将__改为__②将__改为__‎ ‎③将__改为__④将__改为__‎ ‎⑤将__改为__‎ ‎【答案】 “莘莘学子”改为“学子” “高足”改为“弟子” “垂念”改为“感念” “鼎力相助”改为“略尽绵薄” “希望”改为“祝愿”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达得体能力。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。本题，题干指出语段是“某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当”，要求“找出并做修改”。通读语段，莘莘学子：众多的样子。指众多的学生。“我”是一个学生，可改为“学子”。高足：指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”；垂念：敬辞。称长辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘师恩，表达不得体，可改为“感念”；鼎力相助：鼎力：大力 。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”；希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”显然是祝福的话，可改为“祝愿”。‎ ‎【点睛】本题考查学生语言运用得体能力。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。‎ 四、作文（共60分）‎ ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎《小王子》中有一段描写触动人心。小王子驯养了一只等爱的狐狸，他在驯养狐狸后的第二天又去看望它。“你每天最好在相同的时间来，”狐狸说，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。” ‎ 关于“仪式”，你有怎样的经历、感受与思考，请以“仪式”为题，写一篇不少于800字的记叙文。‎ ‎【答案】仪式 一束鲜花，明媚了生机勃勃的清晨；一杯香茗，慵懒了时光浅浅的午后；一方豆蜡，活跃了星光点点的夜晚，即使花会谢、茶会凉，蜡烛会燃尽，我们生活中却因仪式感而静谧温暖，这是我们对于生活的付出与热爱，值得我们这样庄重的对待自己。‎ 前段时间和孩子们一起午读，内容是《小王子》，重温旧书，在感叹圣埃克苏佩执笔的细腻传神之余，有了些许思考，也有了一些新的感悟。书中的小王子驯养了一只等爱的狐狸，两人对于仪式感的理解颇为触动人心。“你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安，我就会发现幸福的代价。但是如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候准备好迎接你的心情了。要有一定的仪式。”读到这些话，不由看了看眼前的这群孩子们，端坐桌前，右手握笔，一边读一边画着，他们对于知识的渴望，令人禁不住动容，短短十分钟的午读时间，何尝不是一种简短的仪式？‎ 其实在孩子的成长中，需要太多的仪式感……‎ 升国旗是一种庄严的仪式，时刻告诫我们不失爱国之心。一个缺乏国旗意识的国家是没有向心力和凝聚力的，甚至是不堪一击的，记得曾经有一年的感动中国有一个情景：破旧的泥房子旁边是一个很小的操场，大山里的升旗仪式就在这里举行，笛子、口琴吹奏国歌，老校长亲自升国旗，孩子们虽然还很穷，还没有人走出大山，但有了升旗的仪式，大山就充满了生机和活力，就有了寄托。再看看我们的升旗仪式，每逢周一，孩子们齐聚操场，排着整齐的队伍，唱着国歌，打着队礼，一双双稚气的眼睛虔诚地望着徐徐上升的国旗……这升起的不仅仅是国旗，更是一个民族的希望。‎ 课前的师生问好是一种常规的仪式，提示我们尊师重教。丰富多彩的班队会是一种温暖的仪式，引导我们常怀感恩之心。愿我们做一名重视仪式感的老师，让我们记住这种正能量的改变，享受仪式感而不做被仪式感绑架的人生，也不失为一种智慧。‎ 古人云：“沐浴焚香，抚琴赏菊”，这是怎样一种美好的仪式感？在这背后，是对生活深深的热爱，即便做不到如此周到，至少也可以让孩子的成长过程更精致一点，庄严一点，颜色也就会多一点。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查考生的写作能力。这是一道材料加命题式的作文，题目是“仪式”，材料是名著《小王子》中关于“仪式”的片段，通过小王子和狐狸的对话中可以得出，仪式就是花心思把日常的事情变成不日常而产生的一种神圣感，也正如原文所说的那样“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”，从材料中可以看出出题人对仪式是肯定的态度，认为仪式对于生活是有价值和意义的。仪式在生活中处处体现，如：每天早晨的一声问候，是种仪式感；纪念日的一束鲜花，是种仪式；生日时许下的心愿，是一种仪式等等。‎ 审题立意角度：‎ ‎1.仪式赋予我们生活，更赋予我们诗意。‎ ‎2.仪式，给人在沉闷的命运之幕上投以希望的斑斓，在漫长的孤旅中泛以动人的星光。‎ ‎3.仪式，划定了普通生活与特定行动的精神内涵。‎ 作文结构示例 开篇：概括材料，引出话题，仪式对于生活的意义就在于，用庄重认真的态度去对待生活里看似无趣的事情，不管别人如何，一本正经认认真真地把事情做好，才能真真正正发现生活的乐趣。（提出问题）‎ 文章主体：生活中为何需要仪式？①因为一场仪式，很多时候是给自己一个契机去迎接一个全新的开始，或是郑重告知自己正式与一段过去决裂。②一是让生活成为生活，而不是简单的生存，能够体悟到生活本质中不易被发觉的乐趣。③反面论之，如果生活缺乏仪式，就如同一潭死水，波澜不惊。（分析问题）‎ 文章结尾：仪式在生活中体现，一束鲜花能明媚一周的清晨；一双跑鞋能为健身隆重启幕等等。‎ 作文素材 ‎1.张爱玲说：仪式感能唤起我们对内心自我的尊重，也让我们更认真地过我们生活中的每一天。‎ ‎2.《大学》所云：诚于中，形于外。‎ ‎3.中国自古就有“男子二十而冠，女子十五而笄”的仪式。‎ ‎ ‎ ‎ ‎