2018届高三一轮复习古诗词鉴赏之技巧教案

2018届高三一轮复习古诗词鉴赏之技巧教案

‎2018届高三一轮复习 古诗词鉴赏之技巧 教案 技巧类 ‎（一）设问方式 ‎1、这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）？‎ ‎2、请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。‎ ‎3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？‎ ‎4、这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？‎ ‎（二）分析思路 这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。‎ ‎【表达技巧】（艺术技巧）‎ ‎1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 ‎2、表现手法：‎ ‎（1）修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。 ‎（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。‎ ‎（3）描写方法：A、动静结合、以动衬静、以静衬动；B、虚实结合、虚实相生、由实到虚、由虚到实；C、正侧结合（正面描写与侧面描写）；D、点面结合（以点写面、‎ 以面写点）；E、远近结合；F、抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）；G、褒贬结合（似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说）；H、明暗结合；I、声色结合；J、细节描写；K、比兴；L、白描；M、工笔；N、象征；O、对比；P、衬托（正衬、反衬）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、铺陈；U、联想、想象；V、以小见大；W、侧面描写；X、主客移位（侧面虚写）。‎ ‎（4）结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。‎ ‎【设题角度】‎ ‎１、“小角度”设题。此类设问的“切入点”较小，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。‎ 此类题目的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从“修辞方法”、“虚实”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鉴赏，答题时我们只要根据题干所要求的相关表达技巧知识，并结合诗歌的具体内容作出分析说明即可。‎ ‎２、“大角度”设题。此类设题往往“泛泛而谈”，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常是“表现手法”、“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。‎ 此类题目较之上一类鉴赏难度要大，因未规定表达技巧的具体类型，所以答案的不确定性因素很大，答案有可能是表达技巧中的任何一种甚至几种类型。这些题型往往给考生答题带来很大盲目性。‎ ‎（三）答题步骤：‎ ‎1、明手法：准确指出用了何种手法。‎ ‎2、释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。‎ ‎3、析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。‎ ‎（四）答题示例：‎ ‎【例题1】阅读下面这首诗，回答问题。‎ 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。‎ 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？‎ ‎【答案】(步骤一)主要用了反衬手法。(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。‎ 五、关系类 ‎（一）设问方式 ‎1、从A与B的角度分析这首诗。‎ ‎2、这首诗在AB上有什么特点？‎ ‎3、这首诗是如何运用AB来写的，试作分析。‎ ‎（二）分析思路 此提问考查的是表达技巧的内容，主要针对的是情景关系、虚实关系、动静关系、抑扬关系等，提问时一般会明确说出，解答时要结合诗句内容分析说明其具体关系。‎ ‎1、情景关系：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以乐景写哀情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情 ‎2、动静关系：动静结合（以动衬静、以静衬动）‎ ‎3、虚实关系：虚实结合/虚实相生（由实到虚、由虚到实）‎ ‎4、抑扬关系：抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）‎ ‎（三）答题步骤 ‎1、明关系：指出两者之间的关系。‎ ‎2、阐运用：结合诗歌内容具体分析这种关系在诗歌中体现。‎ ‎3、析效果：说明这种关系的作用（营造的意境、表达的内容、抒发的情感）‎ ‎（四）答题示例 ‎【例题1】阅读下面这首诗，回答问题。‎ 雨后 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。‎ 问：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。‎ ‎【答案】（步骤一）这首诗采用了动静结合的手法。（步骤二）一、二两句以“水面平”、平静如水面似“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，写出风起、叶摇、雨滴落的雨后池上特有的动态之美。（步骤三）诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。‎ ‎【例题2】阅读下面这首诗，回答问题。‎ 江城子 苏 轼 乙卯正月二十日夜记梦。‎ 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。‎ 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行，料得年年肠断处，明月夜，短松冈。‎ 注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。‎ 问：这首词是如何运用虚实来写的，请简要分析。‎ ‎【答案】（步骤一）这首词采用了虚实结合的写法。（步骤二）上片属于实写，先写入梦前的思念，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写梦醒后的感慨，属实写。（步骤三）这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。‎ ‎【例题3】阅读下面这首诗，回答问题。‎ 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？‎ 问：分析这首诗景和情的关系。‎ ‎【答案】（步骤一）以乐景写哀情。（步骤二）诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景的描写是为了“何日是归年”的情感表达。（步骤三）以乐景写哀，更见其哀。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。‎ ‎【例题4】阅读下面这首诗，回答问题。‎ 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‎ 问：这首诗是如何处理抑扬关系的？‎ ‎【答案】（步骤一）这首诗采用先扬后抑的手法。（步骤二）前两句先写少妇“不知愁”，是扬；后面两句才说她“悔”，是抑。（步骤三）通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。‎