2017-2018学年山东省烟台市高二上学期期末考试语文试题 Word版

2017-2018学年山东省烟台市高二上学期期末考试语文试题 Word版

‎2017-2018学年山东省烟台市高二上学期期末考试语文试题 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。‎ ‎2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。‎ ‎3．考试结束后，只收答题卡。‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1~3题。‎ 制度文明的文化基因 王博 近代以来，西方文明强势进入中国，其中也包括制度文明。这种强势很大程度上源于技术革命带来的国家实力的壮大，以及由此给西方人带来的文明优越感。这种局面使抱有“天朝上国”梦的国人对绵延数千年的自身文明一度陷入深深的质疑和焦虑。技术革命给人类带来器物、制度、观念等多个层面的深刻变化。但安顿人类生活秩序的制度文明，在一定程度上却要求社会相对稳定甚至偏于保守。于是，技术革命和制度文明两种演进逻辑的冲突在现代社会就有各种表现。从法治角度看，立法体现出不可避免的滞后性。尤其在社会转型中，我们制定很多新的法律法规，或者经常修改法律，以紧跟社会发展的步伐。但如此一来，制度的滞后性得以缓解，稳定性却受到挑战。。‎ 如果把人类历史上出现过的人治、德治、法治等社会治理模式都算作制度文明的范畴，那么，中国传统文化中对这几种制度文明都有所体现，只不过不同时期侧重的分量不同。按照梁漱溟的说法，传统中国是“融国家与社会，摄法律于礼俗，以伦理代宗教”。如果用礼法合治来概括中国古代治理的特点，不难看出，中国古代的法和西方现代的法的精神有云泥之别。法对于中国社会的意义，也不能和西方相提并论。伦理本位是中国传统文化不能否认的特色，重视法律的伦理内涵也是传统制度文明的特色。这种特色在社会制度构建上更是趋向求稳定。中国不能只在西方法治后面亦步亦趋，在制度构建中需要表达中国特色。这就需要我们更加深入了解中国制度文明背后的文化基因。‎ 值得注意的是，奠基传统中国制度文明的独特文化体系不是凭空而来的。中国地处北半球东段，有长江、黄河两大水系，季风气候显著，地形多样复杂，沃野千里，适宜农耕。这种得天独厚的自然条件孕育出中华文明对环境的感思甚至眷恋，养成了我们依赖土地、逐水而居、安土重迁等民族性格。有学者将传统中国社会的生存方式称为“静态”模式。这种生存方式也使得中国传统文化没有割裂自然本根。而近代西方一些国家热衷于海上贸易；后来 又受资本驱动，进行全球扩张。传统中国人对商业活动的重视程度低于农业活动。这种社会形态为礼法合治这种特殊社会治理模式提供了可能。‎ 中国古代的德治、人治和法治其实是纠缠在一起的，这也是中国古代文明的一大特色。中国古代的“社会性道德”深入每个人的骨髓，使得人人具有自律的本能。中国人政治理想中的人治不是那种暴力压制性的，而是心悦诚服甚至感恩戴德，因此中国社会政治建立的基础具有非功利性。而西方舶来的法律是“功利计算”的产物，是在伦理收缩之后以私有制为基础建构的。因此，近代中国学者学习西方法治规则的时候，就已经发现西方法治观念与中国传统道德要求的无私、重义轻利等格格不入。‎ 传统中国的制度文明及其哲学观念，是中国对世界的独特贡献。无论古代中国还是古代西方的城邦，都曾经是相对封闭的文明体系，对外交流是偶然的。虽然今天的经济全球化使得地球变成了“地球村”，各种文明之间相互交流借鉴，然而地方性依然没有彻底让让位于全球性。这种地方性是深藏在每个人心里的文化基因，即使学习外来的制度，也要适应这种文化基因。最具生命力的制度形态一定扎根于本土文化之中。‎ ‎（选自2017年2月13日《人民日报》）‎ ‎1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A．中国制度文明是由西方强势传入的，其强势的原因在于西方国家的强大实力以及西方人的文明优越感。‎ B．在现代社会中，制度文明和技术革命在演进逻辑上存在着冲突，但二者有着共存的空间，并非不可协调。‎ C．中国古代社会整合了人治、德治、法治等社会治理模式的优势，因而优于单纯讲法治的西方现代治理模式。‎ D．礼法合治成就了中华民族依赖土地、逐水而居、安土重迁的民族性格与传统中国社会“静态”的生存方式。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A文章开篇从近代西方文明进入中国而致使国人开始质疑自身文明写起，自然引出了本文有关“制度文明”的论题。‎ B文章第二段将中国古代的法与西方现代的法进行比较，指出重视法律的伦理内涵是中不国传统制度文明的特色。‎ C．文章第三段从传统的农耕文明说起，分析了奠基传统中国制度文明的独特文化的来源，明确了中国古代社会制度文明不同于西方的原因。‎ D．通过逐层论证，文章在结尾进一步阐明观点在全球化时代，要建立最具生命力的制度文明，一定要打破地方性的束缚。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A．为了适应社会发展，我们会经常修改法律或出台新的法律，这在一定程度上会使制度文明的稳定性受到影响。‎ B．借鉴中国传统制度文明中重视法律伦理内涵的特点，可以从根本上解决西方制度文明稳定性不足的问题。‎ C．尽管中国社会政治建立的基础具有非功利性，而西方法律则以私有制为基础，但二者都追求社会的相对稳定。‎ D．中国传统制度文明与西方制度文明各有特点在与西方文明交流过程中，一定要考虑到适应性问题，不能机械照搬。‎ ‎（二）文学类文本阅读本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成4~6题。‎ 向死而生 王开岭 ‎①假若你是一个濒死者，从医生手中领过了诊断书，像预感的那样，时日所剩无几 ‎②你沉痛但平静地谢过医生。虽然家很远，但你决定用脚走回去。‎ ‎③通往家的路，突然很陌生，仿佛是去一个从未去过的地方。你走得很慢，很用力，这使你觉得累极了，双腿像灌了铅……真想，真想睡一会儿啊，于是你在临湖的一条石凳上坐下……又不知过了多久，你醒来了，阳光微醺，波光粼粼，空气中有股青草和树芽的甜味。多好呀，陪伴这一切多好呀，真想摇身一变，变成一只年轻的雀或一只蝉，只要还能留在世上，只要还有日出日落……你微微合眼，开始遐想风风雨雨、磕磕绊绊的几十年，具体或抽象、清晰或模糊的一幕幕……‎ ‎④想起童年夏夜里的“数星星”，你以为一定能数得清，于是便真的去数了，这多么令人鼓舞啊；想起作文本上的梦想，少年时的奖状；想起与你在课桌上划“三八线”的小姑娘；想起揭榜前的紧张和填志愿的激动；想起大学里的晚自习，绿茵场上的长途奔袭，论文答辩的激昂；想起毕业前的篝火和《友谊地久天长》的手风琴曲，赠言簿上“拯救世界”的大言不惭……你忍不住微微笑了，眼眶涌出一股湿热的黏液。‎ ‎⑤继续往下想，你发现自己越来越不清晰，乃至面目全非了，像断线的风筝，仿佛自愿又仿佛被劫持着混入了更多黑压压“断筝”的队伍。因瞻前顾后而背叛了初衷，因害怕落败而放弃了冲试，因圆滑世故而涂改了个性，因贪图惠利而委屈了人格，因攀炎附势而轻视了友谊……忙于升迁和工资待遇，忙于察言观色、左右逢源……一路就这么战战兢兢、如履薄冰地蒙混过来了。你发现把自己给弄丢了—那个血气方刚、英气飞扬的追梦少年再也找不 回来了。‎ ‎⑥唉，无端总被东风误，白了少年头，倘若还有来世——‎ ‎⑦倘若有来世，又会怎么样呢？‎ ‎⑧总之，你会换一种活法，不会再伪饰、再推诿、再欺瞒，不会再把鲜活的生命交给任何模式，你会奋然不顾去追随梦想、爱情和自由，听从生命最本色、最天然的召唤，做你认为最重要、最不能错过的事儿……‎ 总之，你不会委屈了生命，你要做回一个真实的、不折不扣的自己，任何绳套都不能挽留你，任何障碍都不能阻碍你，任何诱饵都不能使你回头……‎ ‎⑨这时候，你仍坐在湖畔的石凳上，夕霞似一片火红的枫林漫天舒卷，你身体发烫，像刚跑完很远、很激烈的路。突然，空气中跃出一丝凉意，你蓦地一惊。‎ ‎⑩奇迹出现了，你确认刚才不过乃一假设，你不过被死神象征性地吻了一下，你活着，活得好好的，健健康康，又不算老，还有长长的日历，还有无数若隐若现、翩翩起舞的光阴……这复活的感受真是无法形容，大梦初醒般阵痛与庆幸！为此，你必须学会感思和珍惜，感激那虚惊一场的梦魇，报答这唯有一次的生命，决不辜负和怠慢了它！‎ ‎①的确，“向死”给我们提供了一次难得的人生体悟：当“死”“闪电般刺透灰蒙蒙的天窗向你招手，生存的暗房骤然被照亮；瞬间，你看清了许多隐瞒着的“核”与真相……“死”还像一辆重型铲车，那些日常牢不可破的栅栏、貌似威严的俗规戒律、假惺惺的世故常道——竟多么虚妄，多么荒诞，积木般一触即瘫，权势、城府、争斗、盘算、谄媚、犬马声色、戚戚名利，与生命何干？与灵魂何干？在生死这样磐重的大题目前，全变渺小了、猥琐了，如儿戏一般。‎ ‎⑩痛定思痛，有了这些思考，当你重返生活时，至少能变得从容一点、超脱一点，少些势利，少些俗套，少些束缚和烦扰。‎ ‎⑩多少人都忘记生命的真实身份了。‎ ‎（选自2012年8月7日《渤海早报》，有删改）‎ ‎4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）‎ A．文章第二段，写出了人在濒临死亡时的矛盾情感，既有痛苦、悲伤，又有坦然、洒脱；在结构上有着承上启下的过渡作用。‎ B．第四段中的“你忍不住微微笑了，眼眶涌出一股湿热的黏液”，表达了人在回首往事时，对自己曾经的无知、轻狂行为的自嘲与懊悔。‎ C．结尾处“多少人都忘记生命的真实身份了”，表明很多人虽然痛定思痛，对生命有了深刻思考，但仍然麻木不仁，作者对此深表惋惜。‎ D．文章以第二人称“你”作为表达主体，容易拉近与读者的距离，便于直接抒发感情、阐述观点；同时“你”是泛指，增强了文章的现实针对性。‎ ‎5．试从修辞的角度，赏析文章第五自然段。（5分）‎ ‎6．文章以“向死而生”为题，有什么作用？（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7~9题。 ‎ 材料一 联合国教科文组织有一个观念；只有用自己最熟悉的母语，才能精确表达人们内心最深处、最复杂的情感。没有乡音，无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会，应该允许人们用方言来表达情感。‎ 方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力，但也会在人们跨地区交往中造成一些困难。随着人口大量涌入城市，方言间的差异性减小、普通话影响扩大是一个必然的过程。考虑到方言的价值，我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活，而是能在更长的时间里以一定形式得到传承。‎ 据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言。因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态。我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行。‎ ‎（摘编自姚羽《保护方言与推广普通话并不对立》，2017年5月19日《新华每日电讯》‎ 材料二 最近，重庆市育才中学的4名高中生写下万字论文，探讨重庆方言在青少年中的认知及使用情况，并呼吁关注重庆方言的传承。这份论文引起专家学者的关注，还获得了由清华大学主办的“登峰杯”全国中学生课外学术科技作品竞赛复赛一等奖。这篇万字论文的主题契合了当今社会人们对方言传承乡愁的期待。城镇化加速推进，社会流动日益频繁，方言及其对应的方言文化的式微，几乎是社会向现代化迈进的必然代价与表征之一。‎ 正是在这一背景下，“保卫方言”的声音、行动近年来屡屡进入公共舆论空间。不过，仍然存在不同意见的交锋。如语言学家周有光曾指出的：“大都会比如说纽约，每天进入的人口是1300万，所以大都会不可能通行本地方言，必然有一种共同语，在中国就是普通话。”‎ ‎（摘编自朱昌俊《保护方言是对多元文化的尊重》，2017年第8期《决策探索》）‎ 材料三 ‎“学校规定，除了每年开学典礼，其余时间必须讲苏州话。”苏州评弹学校校长孙惕介绍，标准的吴语发音是评弹表演的基础，可苏州孩子几乎没人能讲好苏州话。近两年，该校入学考试不得不降低标准，入学之后再继续学习矫正。‎ 江苏省语言学会理事、南通市通州区历史文化研究会会长陶国良主编了一本录有1．1万条词目、共计66万字的《南通方言词典》。“写这本书就是想为南通话留下属于它自己的一部词典。”陶国良说。除了南通，南京、苏州、扬州、徐州都有自己的方言字典。‎ 对于这些努力，上海大学博士生导师葛红兵深感认同：“保存一种语言，让这种语言代表的文化、思想、知识，代表的风物人情系统得到呈现、保留和张扬，让这种多样性得到保护，这是艰难的工作，但又是必须要做的工作。固化和传承，就是最好的保护。”‎ ‎（摘编自沈峥嵘 顾星欣 付奇《保护方言，用乡音留住乡愁》，2017年5月20日《新华日报》）‎ 材料四 受到国家大力推广普通话以及城镇化浪潮的冲击，使用方言的人在数量上长期有减无增，方言危机已经开始显现。‎ 怎么办？以笔者个人的看法，虽然当前方言一般不被当作非物质文化遗产，但在方言保护的问题上，我们其实可以借鉴目前的非遗传承人制度，-上升为国家行动，由国家投入专项的资金和资源来保护方言。方言和非遗，其实有很多相似之处，我们之所以要投入巨大的资金、资源保护非遗项目，是因为其中蕴含着精湛的传统技艺和丰富的传统文化，而方言中同样蕴藏着传统文化，只不过非遗是以技能、物品等具体的形式作为载体，而方言是以语言作为载体而已。‎ ‎（摘编自苑广阔《方言保护可借鉴非遗传承人制度》，2017年5月12日《长沙晚报》）‎ ‎7下列关于方言保护的相关情况的理解，不正确的一项是（3分）‎ A将保护方言和推广普通话对立起来的做法是不宜提倡的，因为方言和普通话在社会交际场合能各尽其用。‎ B．虽然“保卫方言”已经成为公共舆论话题，但是以语言学家周有光为代表的部分人士仍然坚持用普通话取代方言。‎ C．重庆4名中学生写下呼吁关注重庆方言传承的万字论文并获得大奖，说明关注方言保护的人群范围在不断扩大。‎ D方言不仅仅是一种语言，更代表了特定的文化、思想和知识，所以保护方言体现了一种尊重文化多样性的文化观。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）‎ A．方言作为地域性的交际工具，虽然在知识层面不成系统，却是特定地域文化风貌的体现，是当地人寄托乡愁的载体。‎ B．国家大力推广普通话，方便了不同地域人们之间进行交流，却在一定程度上加剧了方言危机，这应引起我们的注意。‎ C．当前方言有一定的存在价值，但是在社会向现代化迈进的大背景下，方言日渐式微直至彻底消亡的趋势己不可改变。‎ D．如果在现实生活中一味反对孩子学习和使用方言，就可能影响到一些以方言为载体的地方文艺的传承和发扬。‎ E．非物质文化遗产和方言都蕴含着精湛的传统技艺和丰富的传统文化，只是前者以技能、物品等具体形式为载体，后者以语言为载体。‎ ‎9．如何更好地保护方言？请结合材料简要概括。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10~13题。‎ 薛允升，陕西长安人。成丰六年进士，授刑部主事。光绪五年，权漕运总督。淮上患剧盗久未获，允升诇得其巢，遣吏士往捕。岁除夕，盗方饮酒，未戒备，悉就执。六年，召为刑部侍郎，历礼、兵、工三部，而佐兵部为久。念国家养兵勇糜饷糈，因条列练兵裁勇机宜，上嘉纳。‎ 初，允升观政刑曹，以刑名关民命，穷年讨测律例，久之有所得。凡所定谳，案法随科，人莫能增损一字，长官信仗之，有大狱辄以相嘱。其鞫囚如与家人语，务使隐情毕达，枉则为之平反。江宁民周五杀朱彪，遁；参将胡金传欲邀功，捕僧绍棕、曲学如论死。侍读学士陈宝琛纠弹之，上命允升往按，廉得实，承审官皆惩办如律。‎ 二十二年，太监李苌材、张受山构众击杀捕者，严旨付部议。允升拟援光棍例①治之，而总管太监李莲英为乞恩，太后以例有“伤人致死、按律问拟”一语，敕再议。允升言：“李苌材等一案，既非谋故斗杀，不得援此语为符合。且我朝家法严，宦寺倍治罪。此次从严惩治不能仰体哀矜之意已愧于心倘复迁就定谳并置初奉谕旨于不顾则负疚益深。夫立法本以惩恶，而法外亦可施仁。皇上果欲肃清辇穀，则仍依原奏办理；若以为过严，或诛首而宥从，自在皇上权衡至当，非臣等所敢定拟也。”疏上，仍敕部议罪。其时莲英遍嘱要人求末减，允升不为动。复奏请处斩张受山，至李苌材伤人未死，量减为斩监候，从之。‎ 二十三年，其从子济关说通贿，御史张仲炘、给事中蒋式芬先后论劾，允升坐不远嫌，镌三级，贬授宗人府府丞。次年，谢病归。‎ ‎（选自《清史稿·列传二百二十九》，有删改）‎ ‎【注】①光棍例，《大消律》对那些偷盗搂扒、斗殴杀人的凶恶之徒犯法照“光棍例”议罪，定罪严厉。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．此次从严/惩治不能仰体/哀矜之意已愧于心/倘复迁就定谳并置/初奉谕旨于不顾/则负疚益深 B．此次从严惩治/不能仰体哀矜之意已愧于心/倘复迁就定谳并置/初奉谕旨于不顾则负疚益深 C．此次从严/惩治不能仰体哀矜之/意已愧于心/倘复迁就/定谳并置初奉谕旨于不顾/则负疚益深 D此次从严惩治/不能仰体哀矜之意/已愧于心/倘复迁就定谳/并置初奉谕旨于不顾/则负疚益深 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．进士，隋唐时指通过进士科考试的人，明清时指通过科举最后一级考试即院试的人。‎ B．漕运，是我国历史上通过水路将所征粮食解往京师或其他指定地点的一种运输方式。‎ C．辇毂，原指古代天子的车驾，后代指天子；又因京城在天子车驾之下，故其也代指京城。‎ D从子，在古代指兄弟的儿子，即侄子；“从”指堂房亲属，如将堂兄弟称为“从兄弟”。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．考虑到国家养兵耗费太大，薛允升向朝廷分条陈述裁员练兵的方法，得到皇上肯定并被采纳 B．参将因急于邀功而抓捕他人以顶罪，薛允升第一时间对此进行了调查，对相关人员依法惩办。‎ C．太监李、张牵涉命案，李莲英先为二人乞恩，后四处请托谋求从轻处罚，薛允升始终坚持按律治罪。‎ D．薛济卷入一起行贿案遭弹劾，薛允升受牵连而被降三级，贬为宗人府府丞，第二年托病辞官回家。‎ ‎13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）凡所定谳，案法随科，人莫能增损一字，长官信仗之，有大狱辄以相嘱。（5分）‎ ‎（2）若以为过严，或诛首而宥从，自在皇上权衡至当，非臣等所敢定拟也。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。‎ 赤壁怀古 崔涂①‎ 汉室河山鼎势分，勤王谁肯顾元勋？‎ 不知征伐由天子，唯许英雄共使君。‎ 江上战余陵是谷，渡头春在草连云。‎ 分明胜败无寻处，空听渔歌到夕曛。‎ ‎【注】①崔涂，字礼山。唐僖宗光启四年（888年）进士。时处晚唐，藩镇割据，社会动荡，诗人一生羁旅，漫游过巴蜀、吴楚、秦陇等地。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）‎ A．题目蕴含了诗歌的写作缘起，诗人漫游赤壁，追怀古人，追思往事，遂生无限感慨。‎ B．首联抒发历史感慨：赤壁之战后，三足鼎立的局面形成，无人肯真正捍卫汉室江山。‎ C．颔联借对曹操挟天子以令诸侯和煮酒论英雄建功立业的追述，表达自身壮志未酬的感伤。‎ D．颈联描绘了赤壁之战之后战场上的狼藉、萧条景象，借以揭示战争带来的巨大灾难。‎ E．全诗用语精当，呈现出深婉的意境，表达了抑郁的情感，体现出低沉凄清的诗歌风格。‎ ‎15．这首诗在表情达意上委婉含蓄，请结合全诗简要说明。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）《李凭箜篌引》中的“ ① ， ② ”两句，以声类声，描写了音乐的清脆、和缓与惨淡、清丽。‎ ‎（2）《阿房宫赋》尾段“ ③ ， ④ ， ⑤ ”三句，既有假设又有反问，以秦为例，说明爱民与国家长治久安的关系。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）‎ ‎①在86版《西游记》中，演员徐少华以端庄清秀的形象和不瘟不火的表演，将唐僧柔弱、善良而又坚定的性格表现得淋漓尽致。‎ ‎②在第三届酒博会上，北师大教授于丹以诗叙酒，谈古论今，旁征博引，闪烁其辞，精彩的演讲赢得了现场观众的阵阵掌声。‎ ‎③近几年，新能源车企不断涌现，但这些企业鱼龙混杂，在同传统车企的激烈竞争中，最终能够存活下来的将屈指可数。‎ ‎④在一些非法集资案件中，有些受害者明知风险很大，却还是心存侥幸，妾图一夜暴富，结果火中取栗，悔之晚矣。‎ ‎⑤面对突如其来的强降雪，广大市民三人成虎，众志成城，仅用半天时间就完成了铲雪除灾任务，保障了人们的出行安全。‎ ‎⑥随着网上订餐的火爆，废弃的一次性塑料袋和塑料餐盒数量激增，地方政府在处理这些塑料垃圾时显得力不从心。‎ A．①②④B．①⑤⑥C．②③⑤D．③④⑥‎ ‎18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ A驻交通运输部纪检组针对跟踪督査发现的铁路行政执法证管理不规范、使用随意，要求国家铁路局党组加强治理，彻底整改。‎ B．文明城市的创建岂非一朝一夕之功？这其中不仅需要硬件设施的支撑，还需要软件的跟进和广大市民文明素质的整体提高。‎ C．济南这条刚刚铺成的高速光伏公路虽然长度有限，但是其各项技术指标要求高，公路质量远远高于现在常见的沥青混凝土路。‎ D．针对国际奥委会的处罚决定，俄罗斯国家电视台表示，俄罗斯代表队如果不能参加2018年冬奥会，将不再对此次赛事进行转播。‎ ‎19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）‎ 时间难以捉摸，我们可以尝试通过空间来表达它。比如说我们用一个表盘，在上面刻上十二个点来表达一天的二十四小时： ① 用一条直线来表达一段时间。但是这种表达 ② 是不完全的，一条直线 ③ 可以表达时间所经历的路程， ④ 不能表达时间的方向。有人说，可以加一个箭头，说明时间就是朝那个方向的， ⑤ 似乎还是不太贴切，因为时间难以捉摸，我们也就无法准确判断它的具体方向。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ A 要么 又 尽管 但是 ‎/‎ B 再 还 即使 然而 不过 C 或者 ‎/‎ 虽然 却 但 D ‎/‎ 却 如果 就 当然 ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 小说要求在情节上达到以假乱真的程度，这需要作家有较高的叙事能力，创作起来很难；而回忆性散文需要把真正经历过的、平淡普通的生活写得真实可感，打动人心， ① 。后者之难就在于不仅需要高超的叙事之功，更需要对生活的热爱和对自我的忠诚： ② ，但热爱与忠诚无法通过训练获得。所以，有作家抱怨回忆性散文写不好，主要是因为 ③ 。‎ ‎21．请根据检察官的陈述，概括正当防卫需同时具备的五个条件，每个不超过10个字。（5分）‎ 近日，备受关注的“于某故意伤害案”二审在省高级人民法院公开开庭审理。对于于某刺死辱母讨债者是否属于正当防卫的争议，参与本案的检察官认为：于某的捅刺行为是为了保护本人及其母亲合法的权益而实施的；本案存在持续性、复合型、严重性的不法现实侵害；于某的行为是针对正在进行的不法侵害实施的；于某行为是针对不法侵害人本人进行的反击；明显超过必要限度，造成重大损害。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 有人对马云说：“我佩服你能熬过那么多难熬的日子，换成我早就疯了，你真不容易！”马云说：“熬那些很苦的日子一点都不难，因为我知道它会变好。我更佩服的是你，明知道日子一点不会变，还坚持几十年照常过。换成我，早疯了！”‎ 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎2017－2018学年度第一学期高二期末自主练习 语文试题参考答案 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎1．（3分）B（A“中国制度文明是由西方强势传入的”错，原文说的是“西方文明”及其所包含的西方制度文明强势传入中国；C“因而优于单纯讲法治的西方现代治理模式”文中无据；D逻辑有误，原文是说“传统中国社会的生存方式”“为礼法合治这种特殊社会治理模式提供了可能”。）‎ ‎2．（3分）D（“一定要打破地方性的束缚”同文中“一定扎根于本土文化之中”意思相悖。）‎ ‎3．（3分）B（“从根本上解决……问题”于文无据。）‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ ‎4．（3分）D（A“又有坦然、洒脱”言过其实。B“对自己曾经的无知、轻狂行为的自嘲与懊悔”，应是“回顾已经逝去的美好青春时的沉浸与感动”。C文中的“多少人”‎ 指的是并没有对生命进行深刻思考的人。）‎ ‎5．（5分）（1）运用了比喻手法，将自己比作一只断线的风筝，形象地表现了自己丧失自我、随波逐流的生命状态；（2分）（2）运用排比手法，罗列了种种追求虚华外表而失去生命本真的行为，强烈地表达了对自我迷失的不满和追悔之情。（3分）‎ ‎6．（6分）（1）“生”和“死”截然不同，对比强烈、鲜明，可以激发读者兴趣。（2分）（2）“由生而死”合乎常理，而题目“向死而生”似悖常理，能够发人深思。（2分）（3）面临死之境地，人们会更珍惜生命，摆脱种种羁绊，活出人生真味，达到生之高境界，题目可以揭示文章主旨。（2分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎7．（3分）B（对周有光的话理解有误，他的话是针对大都会而言的，并非一概而论，且“取代”说法绝对。）‎ ‎8．（5分）BD（选B得3分，选D得2分。A“在知识层面不成系统”与材料一“任何一种方言都是一种知识体系”的内容矛盾；C“彻底消亡的趋势已不可改变”的分析过于绝对；E只有非物质文化遗产“蕴含着精湛的传统技艺”。）‎ ‎9．（4分）（1）正确认识、处理保护方言和推广普通话之间的关系，使双语双言乃至多语多言成为社会常态；（2）利用公共舆论，引导人们包括学生关注、了解、熟悉方言；（3）保护传统地方文艺，编著方言字典，使方言在固化和传承中得到保护；（4）借鉴非遗传承人制度，由国家投入专项资金和资源，将方言保护上升为国家行动。（每点1分。）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎10．（3分）D ‎11．（3分）A（“院试”应为“殿试”。）‎ ‎12．（3分）B（“第一时间对此进行了调查”错。）‎ ‎13．（10分）（1）（5分）所有定罪（或：判决）的，（都）遵循法律条文，没有人能够增减一个字，上级官员信任依靠他，有重要案件总是托付给他。（重点注意“案法随科”“损”“仗”“狱”“嘱”的翻译。）‎ ‎（2）（5分）如果认为过于严厉，或是要严惩首犯而宽恕从犯，当然由皇上衡量最为恰当，这不是我们这些人敢定案拟罪（或：作出判决）的。（重点注意“宥”“自在”“权衡”“至当”“定拟”的翻译。）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ ‎14．（5分）CD（选C得3分，选D得2分。C“表达自身壮志未酬的感伤”无据；D本联描绘的是诗人现实所见之景。）‎ ‎15．（6‎ 分）（1）借古讽今，借三国的纷乱局势，暗指晚唐藩镇割据、随意征伐的混乱局面，表达对战乱的憎恶之情；（2）借景抒情，借古战场碧草连天的荒凉之景，抒发沧海桑田、物是人非的兴亡之叹；（3）叙事抒情，英雄无处寻觅，徒闻渔歌唱起，抒发人生易逝的惆怅伤感。（每点2分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16．（5分）①昆山玉碎凤凰叫 ②芙蓉泣露香兰笑 ③使秦复爱六国之人 ④则递三世可至万世而为君 ⑤谁得而族灭也（每句1分，有错该句即不得分。）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17．（3分）C（不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。闪烁其辞：形容说话吞吞吐吐。鱼龙混杂：比喻好人和坏人混在一起。火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得；也指冒险行事，使自己蒙受损失。三人成虎：比喻谣言多人重复述说，就能使人信以为真。力不从心：想做某事而力量达不到。）‎ ‎18．（3分）C（A宾语残缺，“随意”后应加“的问题”；B不合逻辑，“岂非”应改为“岂是”；D语序不当，“如果”应调到“俄罗斯代表队”前面。）‎ ‎19．（3分）C ‎20．（6分）（答案示例）①创作起来（比小说）更难（2分） ②叙事能力可以通过训练得到提高（2分） ③他们缺乏热爱和忠诚（2分）‎ ‎21．（5分）（答案示例）①保护合法权益 ②针对不法的现实侵害 ③不法侵害行为正在进行 ④反击不法侵害人本人 ⑤在必要限度之内（每条1分。）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．（60分）参照高考作文评分标准。‎ ‎ ‎