2020届高三语文一轮复习诗歌鉴赏-人物形象学案

2020届高三语文一轮复习诗歌鉴赏-人物形象学案

编号 课题 诗歌鉴赏——人物形象（师用）‎ 周次 ‎ ‎ ‎ ‎ 主编人 审核人 审批人 课时 ‎2‎ ‎ ‎ 姓名 ‎ ‎ 班和组 ‎ ‎ 组评 ‎ ‎ 师评 ‎ ‎ ‎ ‎ 学习 目标 ‎   1、了解人物形象的内涵 ‎ ‎ ‎ ‎2、把握人物形象的常见类型  ‎ ‎ ‎ ‎3. 掌握鉴赏人物形象的方法 ‎ ‎ 学习 重点 掌握鉴赏人物形象的方法 ‎ ‎ 学习 难点 提高同学解题能力 ‎ ‎ 学法 指导 自主学习 ‎ ‎ 学习过程 ‎ ‎ 文本研读 一、考点阐释 诗歌的人物形象有两类：‎ 一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）‎ 二是作品塑造的人物形象 设题方式：1、诗（词）塑造了什么样的人物形象 ‎                或者诗中的人物具有怎样的特点？‎ ‎             2、分析诗中描写了怎样的人物形象？‎ 二、怎样把握人物形象 人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。‎ ‎1、知人论世，关注背景。‎ 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。‎ ‎2、鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。‎ 人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。‎ ‎3、鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。‎ 三、初试身手。指出下列诗句分别塑造了什么样的人物形象？‎ ‎1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜.‎ ‎ 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“‎ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。‎ ‎2、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。‎ ‎ 心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。‎ ‎3、陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”‎ ‎ 寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。‎ ‎4、冯唐易老，李广难封。‎ ‎   出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。‎ ‎ 怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。‎ ‎5、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！‎ ‎ 矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。‎ ‎6、旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。故乡今夜思千里,愁鬓明朝又一年。‎ ‎ ‎ 友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》‎ ‎7、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。‎ ‎   爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。‎ 四、小试牛刀：‎ ‎ ‎ ‎1、阅读下面一首唐诗，然后做题  ‎ ‎    　　            江汉   杜甫 ‎   江汉思归客，乾坤一腐儒     片云天共远，永夜月同孤。‎ ‎   落日心犹壮，秋风病欲苏。   古来存老马，不必取长途。‎ 试分析诗歌中的人物形象？‎ ‎ ‎ 答案：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、请简要分析这首诗中诗人的形象。          ‎ ‎ ‎ ‎                               最爱东山晴后雪   ［宋］杨万里                        只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。  ‎ ‎                       最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。‎ ‎ ‎ ‎【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！‎ 答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）‎ 怀天经、智老，因访之   陈与义 ‎   今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。‎ 西庵禅伯多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。                                              ‎ ‎【注】天经，姓叶，名 ；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。‎ ‎（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。‎ ‎ ‎ ‎ 诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。‎ ‎ ‎ 问 一、形象的概括应该包括哪两方面的内容：身份性格 ‎ ‎ ‎ 题 ‎ ‎ 探 ‎ ‎ 究 二、答题用语：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、答题步骤：‎ ‎1．诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。 2．形象（意境）的基本特征（如何展现的）。 3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自 ‎ ‎ 我 ‎ ‎ 检 ‎ ‎ 测 ‎1、阅读下面这首宋诗，简要分析诗人的形象。（6分）‎ 竹轩诗兴 ‎ 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。‎ 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。‎ ‎[注]篆烟：盘香的烟缕。‎ ‎ ‎ 答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、请结合全诗，简要分析邹明府这个人物形象的特点。（6分）‎ 送邹明府游灵武  贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。‎ 债多凭剑与，官满载书归。‎ 边雪藏行径，林风透卧衣。‎ 灵州听晓角，客馆未开扉。‎ ‎ 明府：对县令的尊称 ‎ 答案：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书,如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、阅读下面一首诗歌，回答问题 寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。‎ 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。‎ ‎(注：带郭，意即靠近外城。)‎ 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。‎ ‎ ‎ 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自我评价 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 反思 老师评价 ‎ ‎ ‎ ‎