黑龙江省哈尔滨市六中2020届高三三模考试语文试题 Word版含解析

黑龙江省哈尔滨市六中2020届高三三模考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 哈尔滨市第六中学校 2020 届第三次模拟考试试题 语 文 本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答 题无效。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 习近平同志在为《福州古厝》一书撰写的序言中指出：“保护好古建筑、保护好文物就 是保存历史，保存城市的文脉，保存历史文化名城无形的优良传统。”近日，习近平总书记 沿河西走廊自西向东，先后来到敦煌、嘉峪关、张掖、武威、兰州等历史文化名城考察调研， 再次引起了人们对城市文脉的关注。 城市文脉是贯穿于一个城市历史文化中的人类精神血脉，是这个城市在漫长时光中积淀 的地域色彩和文化个性。生活在城市中的每个人都有义务保存好自己城市的文脉，因为这是 承前启后、继往开来的资源和动能。今天，国人有能力在城市文脉保护中大有作为了。 近年来，我国各地的历史文化名城和其他类型的城市，进行了大量城市历史文化风貌保 护的制度探索。除了历史文化名城必备的《历史文化名城保护专项规划》外，各地还制订了 许多接地气、可操作的具体规章制度。这些具体细致的法规将会为城市文脉的保存延续发挥 长久的积极作用。但是直到今天，总体上看我国城市文脉保存制度建设的路仍然很长，城市 之间参差不齐的情况比较普遍，每个城市都有大量空白处需要填补，都有大量调查研究的具 体工作要做。 要保存好城市的文脉，必须发挥多种社会力量的作用。在城市文脉的保护工作中，社会 力量参与的意愿比较积极。一般说来，企业更适合于需要投资并能得到回报的项目，社会组 织更适合于政府购买服务的项目，个人则多做志愿者或发挥社会监督作用。三者配合，可以 较好地推动城市文脉的保存。就中西部城市文物保护工作最为常见的资金困难问题来说，企 业的进入使市场资本参与进来，可以大大缓解这一难题。就东部城市文物保护人力不足的突 出问题来说，运用较为充裕的财政资金购买专业化的社会组织服务是一个解决问题的较好方 式。 要保存好城市的文脉，必须做到保护优先和合理利用的辩证统一，使文物保护成果更多 惠及人民群众。作为城市文脉载体的文物、遗迹、风俗都属于典型的文化资源，必须在保存 完好的基础上经过现代城市的重新组织进入百姓生活，才能发挥出传递文明、保存特色、启 - 2 - 迪心灵的作用。在此，我们既要关注城市文脉保存的本真整体效果，又要关注城市文脉延续 的长期久远效果，同时还要关注城市文脉传播的数字虚拟效果。后者是利用 5G 技术将城市文 化资源虚拟化，使其获得数字化的存在方式和延展方式。这是先进科学技术对城市文脉的保 护和开拓运用。 对于城市管理者、建设者来说，一方面，应探索城市文脉的价值内涵、伦理特征、审美 倾向。另一方面，要把这些认知通过街道布局、地名门牌、博物馆展陈、节日民俗活动甚至 影视图书多层次立体式地呈现出来。这样既可以有效地推动当地旅游产业发展，又能润物无 声地滋养民众心灵，使城市文脉在延续中满足人民群众的精神需求，又不断增强对自己城市 和民族传统的文化自信。 （节选自刘东超《保存好城市的文脉》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 今天国人已经有能力保护城市文脉了，对其的保护可通过保护遗迹与风俗来实现。 B. 在保护城市文脉中第一重要的是让接地气的地方规章制度能起到长久的积极作用。 C. 中西部和东部城市文物保护遇到的不同困境是因这些城市经济发展和文脉的不同。 D. 发展当地的旅游业、满足人们的精神追求和滋养民众心灵是保存城市文脉的方法。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章用习主席的话和他到文化名城考察调研的事实来表明国家已很重视保存城市文脉的 现实。 B. 在论证我国目前要极力保护城市文脉的重要性时，文章是先给城市文脉下了一个准确的定 义。 C. 文章是从企业、社会组织、个人三个方面论证社会力量在保护城市文脉方面起到的重要作 用。 D. 讨论城市文物保护要更多惠及百姓的观点时，文章从正反两方面论述保护和利用的辩证统 一。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 保护城市文脉要保护好城市古建、文物等，这是因为它们身上留存有这个城市的历史和文 化风貌。 B. 完好保存城市文脉的载体，可发挥出城市文脉在传递文明等方面的作用，从而全面进入百 姓生活。 C. 历史文化名城指具有重大历史文化价值的城市，保存这些城市的文脉有利于传承文化、延 - 3 - 续历史。 D. 城市管理者与建设者既要加强对城市文脉的认知研究，又要注重采取实际行动来呈现对其 的认知。 【答案】1. A 2. D 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方 式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、 于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 B 项，“第一重要的是”错误，原文有“除了历史文化名城必备的《历史文化名城保护专项规 划》外，各地还制订了许多接地气、可操作的具体规章制度”，这说明《历史文化名城保护 专项规划》才是最重要的规则。 C 项，“文脉的不同”错误。原文所有“就中西部城市文物保护工作最为常见的资金困难问题 来说……运用较为充裕的财政资金购买专业化的社会组织服务是一个解决问题的较好方 式”，可见主要原因是经济水平问题，中西部的资金短缺是经济不发达使然、东部用财政资 金购买专业化社会服务是经济发达使然。 D 项，主客体颠倒，原文最后说“这样既可以有效地推动当地旅游产业发展，又能润物无声地 滋养民众心灵，使城市文脉在延续中满足人民群众的精神需求，又不断增强对自己城市和民 族传统的文化自信”，可见应是保存城市文脉后能够促进旅游发展、满足人们的精神追求等。 故选 A。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法。 D 项，“正反两方面论述”错误，这段文字主要是从优先保护和合理利用两个方面辩证论述。 但不是“正反”两个方面论述。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选 项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则 - 4 - 为正确项。 B 项，关系混乱，原文是“必须在保存完好的基础上经过现代城市的重新组织进入百姓生活， 才能发挥出传递文明、保存特色、启迪心灵的作用”，意思是城市文脉要发挥传递文明等作 用要经过三个阶段：一是城市文脉载体要保存完好，二是这些文化资源要经过现代城市的重 新组织，三是要进入百姓生活。选项既缺少了“经过现代城市的重新组织”这一条件，又将 “进入百姓生活”当成了“发挥出城市文脉在传递文明等方面的作用”的结果。 故选 B。 【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、 曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题 时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解 题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提 取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。 筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确 定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项 对照，辨明正误。 （二）实用类文本阅读（本小题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 山地是世界陆地的主要组成部分，也是陆地的主要地貌骨架，其面积占整个陆地的 30%。 山地不限于单纯的地貌学概念，而且还是一种特殊的自然和经济综合体。在山地，热量和水 分条件随海拔高度增加而发生变化，从而引起植被、土壤的垂直分布变化，农业生产方式也 因此而变化。世界上许多高大山系不仅是自然地理的界线，而且是重要的农业界线。山地地 区人口虽然占比不大，但是依赖山地资源生活的人口却占世界人口的 30%~40%。山地具有丰富 的动植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多 数自然保护区位于具有代表性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区。 人类认识山地，利用和改造山地有数千年的历史。中国先秦时期的《山海经》中就有对 山地的描述。以后的《管子 地员》《汉书·地理志》和《徐霞客游记》等都有翔实的对山地 自然地理和人文地理的记载。对山地的综合研究是 20 世纪中期才开始的。1968 年，国际地理 联合会成立高山地生态学委员会。国际山地学会于 1980 年 9 月成立，翌年 5 月正式出版《山 地研究与开发》学术性刊物。这些都标志着世界山地研究已进入一个国际合作的阶段。 - 5 - （摘编自百度） 材料二 山地生态系统覆盖了地球表面的 1/4，居住着世界 12%的人口，山地生物多样，生物资源 十分丰富，提供了全球 40%的生态系统服务。同时，山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向 变化,以及造山运动等地质活动，也成为地球上典型的脆弱生态系统之一。山地处于全球变化 的最前沿，深受气候变化与经济全球化的深刻影响，生态环境破坏与恶化的趋势十分明显， 山地也因此成为研究全球变化的热点地区与生态治理的关键地区。 山区肩负着生态安全屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐发展等多重战 略功能。山地未来必须走生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色发展之路。 （摘编自许建初《山地未来与绿色丝路》） 材料三 总的来说，全球约 7%的人口（约 5 亿人）居住在山区。近一半的人类则通过获得饮用水、 灌溉水、木材或特殊的农产品，如茶、咖啡、药用植物等,享受到了来自山地完整的生态系统 带来的益处。 （摘编自《山地——一个耦合的社会生态系统》） 材料四 一说到山区，很多人首先想到的可能是农村，是贫穷。然而，山区的未来也可以是“山 境”。“‘山境’不仅要求风景优美，里边还包含了一种人文理念，一种境界，是现实世界 中的桃花源。”山地未来项目发起人、世界农用林业中心首席科学家许建初博士接受记者采 访时表示。7 月 5 日下午，作为 2018 年瑞士创新周活动的一部分，中瑞可持续山区发展论坛, 暨“山地未来红河行——中瑞共同愿景”主题活动在瑞士驻华大使馆举办。瑞士一直以其风 景优美著称。然而在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，大量的土地也随之 - 6 - 荒芜。如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题。 2016 年 3 月，经许建初发起，在来自全球 35 个国家的学者的共同倡议下，以 2002 年成 立的“山地生态系统研究中心”的研究成果为基础，中国科学院昆明植物研究所、中国农业 科学院北京畜牧兽医研究所、世界农用林业中心和红河县人民政府携手打造了山地未来国际 合作平台，旨在通过与国际合作伙伴的合作，特别是和瑞士伯尔尼大学的合作，创造和分享 创新的解决方案，探索山区和山地居民的可持续发展路径。 （摘编自《山地未来：中瑞合作打造中国版“山境”》，“国际在线”） 4. 下列关于山地的说法，正确的一项是 A. 山地是世界陆地的主要组成部分，也是地球上动植物资源和矿产资源的主要产地，山地的 自然风景和空气清新的山地气候更是重要的旅游资源。 B. 山地不是单纯的地貌学概念，而是一种特殊的自然和经济综合体。其农业生产方式会因海 拔高度增加引起的植被、土壤的垂直分布变化而变化。 C. 如今全球多地的完整的山地生态系统，使近--半的人类可以获得饮用水、灌溉水、木材或 特殊的农产品，如茶、咖啡、药用植物等。 D. 对山地的综合研究虽然从 20 世纪中期才开始，但人类认识山地,利用和改造山地有数千年 的历史，《山海经》中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载。 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 全球约 7%的人口（约 5 亿人）居住在山区，其中大部分在低山山区，而依赖山地资源生活 的人口则占世界人口的 30%~40%。 B. 1980 年 9 月成立的国际山地学会,以及翌 5 月正式出版的《山地研究与开发》学术性刊物， 都标志着世界山地研究已进人一个国际合作的阶段。 C. 山区肩负多重战略功能，但山地处于全球变化的最前沿，深受气候变化与经济全球化的影 响，山地生态环境破坏与恶化的趋势十分明显。 D. 山地未来必须走生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色发展之路，而 2016 年 打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索。 6. 根据全文，概括我国急于探索山区和山地居民的可持续发展路径的原因。 【答案】4. C 5. D 6. ①山地生物多样,生物资源十分丰富，提供了大量的生态系统服务。②山地是典型的脆弱 生态系统之一。③山区肩负着多重战略功能。④在我国，随着城市化进程的推进，大量留守 村庄出现，山区和山地居民的可持续发展问题亟待解决。 - 7 - 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干， 明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材 料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。 A 项，“主要产地”于文无据； B 项，“不是……而是……”表述错误，原文说的是“不限……而且还……”，两者都包括； D 项，“《山海经》中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载”错，原文是“《管子• 地员》《汉书•地理志》和《徐霞客游记》等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方 式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 D 项，“2016 年打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索”于文无据。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在 文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 首先要分析并概括各材料的主要内容。根据材料一“山地具有丰富的动植物资源和矿产资源， 山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表 性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区”可概括出①。根据材料二“山地生态 系统由于海拔高度、坡度与坡向变化，以及造山运动等地质活动，也成为地球上典型的脆弱 生态系统之一”“山区肩负着生态安全屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐 发展等多重战略功能”可概括出②③。根据材料四“然而在我国，随着城市化进程的推进， 大量留守村庄出现，大量的土地也随之荒芜。如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系， 成为一个亟待解决的问题”可概括出④。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 - 8 - 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成各题。 山屋 吴伯箫 屋是挂在山坡上的。门窗开处便都是山。不叫它别墅，因为不是旁宅支院颐养避暑的地 方；唤作什么楼也不妥，因为一底一顶，顶上就正对着天空。无以名之，就姑且直呼为山屋 吧，那是很有点老实相的。 搬来山屋，已非一朝一夕了；刚来记得是初夏，现在已慢慢到了春天呢。忆昔入山时候， 常常感到一种莫名的寂寞，原来地方太偏僻，离街市太远啊。可是习惯自然了，浸假又爱了 它的幽静；何况市镇边缘上的山，山坡上的房屋，终究还具备着市廛与山林两面的佳胜呢。 想热闹，就跑去繁嚣的市内；爱清闲，就索性锁在山里，是两得其便左右逢源的。倘若你来， 于山屋，你也会喜欢它的吧?傍山人家，是颇有情趣的。 譬如说，在阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再加整天的忙碌， 到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫么?打打舒身都嫌烦。一头栽到床上，怕就蜷伏着 昏昏入睡了。活像一条死猪。熟睡中，踢来拌去的乱梦，梦味儿都是淡淡的。心同躯売是同 样的懒啊。几乎可以说是泥醉着，糊涂着，乏不可耐。可是大大的睡了一场，寅卯时分，你 的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光么，像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天 边。恍恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩 子在嘈杂乱唱；兀的不知怎么一来，那里“支幽”一响，你就醒了。立刻你听到了满山满谷 的鸟叫。缥缥缈遥的那里的钟声，也嗡嗡的传了过来。你睁开了眼，窗帘后一缕明亮，给了 你一个透底的清醒。靠左边一点，石工们在丁东的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边， 得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在 床上么?不，你会霍然一跃就起来的。衣裳都来不及披一件，先就跳下床来打开窗子。那窗外 像笑着似的处女的阳光，一扑就扑了你个满怀。 呵，我的灵魂，我们在平静而清冷的早晨找到我们自己了。 ——惠特曼《草叶集》 - 9 - 那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了么?通身的轻松。那山上一抹嫩绿的颜色， 使你深深的吸一口气，清爽是透到脚底的。瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了 它的一枝。 我知道你是不暇妆梳的，随便穿了穿衣裳，就跑上山去了。一路，鸟儿们飞着叫着的赶 着问“早啊?早啊?”的话，闹得简直不像样子。戴了朝露的那山草野花，遍山弥漫着，也懂 事不懂事似的直对你颔首微笑，受宠若惊，你忽然骄蹇起来了，迈着昂藏的脚步三跨就跨上 了山巅。你挺直了腰板，要大声嚷出什么来，可是怕喊破了那清朝静穆的美景，你又没嚷。 只高高的伸出了你粗壮的两臂，像要拥抱那个温郁的骄阳似的，很久很久，你忘掉了你自己， 自然融化了你，你也将自然融化了。等到你有空再眺望一下那山根尽头的大海的时候，看它 展开着万顷碧浪，翻掀着千种金波灵机一动，你主宰了山，海，宇宙全在你的掌握中了。 下山，路那边邻家的小孩子，苹果脸映着旭阳，正向你闪闪招手，烂漫的笑；你不会赶 着问她，“宝宝起这样早哇?姐姐呢?” 再一会，山屋里的人就是满口的歌声了。 再一会，山屋右近的路上，就是逛山的人格格的笑语了。 要是夏天，晌午阳光正毒，在别处是热得汤煮似的了，山屋里却还保持着相当的凉爽。 坡上是通风的。四围的山松也有够浓的荫凉。敞着窗，躺在床上，噪耳的蝉声中你睡着了， 噪耳的蝉声中你又醒了。没人逛山。樵夫也正傍了山石打盹儿。市声又远远的，只有三五个 苍蝇，嗡飞到了这里，嗡又飞到了那里，老鼠都会瞅空出来看看景的吧，“蝉噪林逾静，鸟 鸣山更幽，”心跳都听得见扑腾呢。你说，山屋里的人，不该是无怀氏之民么? 夏夜，自是更好。天刚黑，星就悄悄的亮了。流萤点点，像小灯笼，像飞花。檐边有吱 吱叫的蝙蝠，张着膜翅凭了羞光的眼在摸索乱飞。远处有乡村味的犬吠，也有都市味的火车 的汽笛。几丈外谁在毕剥的拍得蒲扇响呢?突然你听见耳边的蚊子薨薨了。这样，不怕露冷， 山屋门前坐到丙夜是无碍的。 可是，我得告诉你，秋来的山屋是不大好斗的啊。若然你不时时刻刻咬紧了牙，记牢自 己是个男子，并且想着“英国的孩子是不哭的”那句名言的话，你真挡不了有时候要落泪呢。 黄昏，正自无聊的当儿，阴沉沉的天却又淅淅沥沥的落起雨来。不紧也不慢，不疏也不密， 滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细的长了。真愁人啊！想来个朋友谈谈天吧，老长的 山道上却连把雨伞的影子也没有；喝点酒解解闷吧，又往哪里去找个把牧童借问酒家何处呢? 你听，偏偏墙角的秋虫又凄凄切切唧唧而吟了。呜呼，山屋里的人其不怛然蹙眉颓然告病者， 怕极稀矣，极稀矣! - 10 - 凑巧，就是那晚上，不，应当说是夜里，夜至中宵。没有闭紧的窗后，应着潇潇的雨声 冷冷的虫声，不远不近，袭来了一片野兽踏落叶的悉索声。呕吼呕吼，接二连三的嗥叫，告 诉你那是一只饿狼或是一匹饥狐的时候，喂，伙计，你的头皮不会发胀么?好家伙！真得要蒙 蒙头。 虽然，“采菊东篱下”，陶彭泽的逸兴还是不浅的。 最可爱，当然数冬深。山屋炉边围了几个要好的朋友，说着话，暖烘烘的。有人吸着烟， 有人就偎依在床上，唏嘘也好，争辩也好，锁口默然也好，态度却都是那样淳朴诚恳的。回 忆着华年旧梦的有，希冀着来日尊荣的有，发着牢骚，大夸其企图与雄心的也有。怒来拍一 顿桌子，三句话没完却又笑了。哪怕当面骂人呢，该骂的是不会见怪的，山屋里没有“官话” 啊，要讲“官话”，他们指给你，说:“你瞧，那座亮堂堂的奏着军乐的，请移驾那楼上去吧。” 若有三五乡老，晚饭后咳嗽了一阵，拖着厚棉鞋提了长烟袋相将而来，该是欢迎的吧?进 屋随便坐下，便尔开始了那短短长长的闲话。八月十五云遮月，单等来年雪打灯。说到了长 毛，说到了红枪会，说到了税，捐，拿着粮食换不出钱，乡里的灾害，兵匪的骚扰，希望中 的太平丰年及怕着的天下行将大乱：说一阵，笑一阵，就鞋底上喀喀烟灰，大声的打个呵欠， “天不早了。”“总快鸡叫了。”要走，却不知门开处已落了满地的雪呢。 原来我已跑远了。急急收场:“雪夜闭户读禁书。”你瞧，这半枝残烛，正是一个好伴儿。 1934 年 4 月 6 日，青岛万年兵营 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章前半部分主要采用直抒胸臆的手法表达出对山中景致的喜爱之情，给人一种不同寻常 的艺术感染力。 B. 文章通过春日清晨、炎夏晌午、深秋黄昏、寒冬雪夜等几个具有代表性的场景，展示了不 同时候山居不同的魅力。 C. 本文大量使用“移情”手法。作者在塑造自然之物形象时，把自己感情融化进去，用心灵 之灯来关照自然物。 D. 文章将山景描绘得情趣盎然，令人心驰神往。五彩斑斓的画面，配合着多声部的天籁重奏， 山居情景仿佛就在读者眼前。 8. 这是一篇十分精致的散文，那么她的“精致”体现在哪些方面呢？ 9. 此文写于 1934 年，那是一个兵荒马乱、物质极度匮乏的年代，请问作者在这样的大背景 下展现了怎样的人生态度？ 【答案】7. A 8. （1）第一人称与第二人称相结合的叙述方式。整篇散文就是主客之间 - 11 - 的一场对话，拉近了与读者的距离，引发读者的认同感。 （2）结构精巧，以春夏秋冬的季节变迁为线索。 （3）比喻、拟人、通感的修辞手法。生动的展现了山景生机勃勃、情趣盎然、五彩斑斓。 （4）视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官的结合。把内心情感的色彩涂抹在一切自然物上，从而 创造出一个全新的世界。 （5）引用。将古今中外的名言典故，赋予景物以文化的底蕴，使之显得格外空灵隽永。 （6）意境的精深。以审美意象点燃的情感火焰，在跃动的热情中展现出的博大宽容的人格， 显示出一种深远的意境。 9. （1）与自然的交流中寄予了自己的无限希望与远大抱负。 （2）自得其乐，充实的精神生活。 （3）乐观向上的人生态度。 （4）对自然对人生的信心与热爱。 （5）展现出博大宽容的人格。 【解析】 【7 题详解】 此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、 内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与 原文的细微差别，做出判断。 A 项，“文章前半部分主要采用直抒胸臆的手法”分析错误，文章前半部分通过描写山中独特 的环境来表达出对山中景致的喜爱之情，这是借景抒情、寓情于景。 故选 A。 【8 题详解】 此题考查把握文章内容和艺术特色的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清 基本思路，概括主旨，把握其艺术特色。 这篇散文很“精致”，下面结合文本分析如下： （1）人称的选择，很有特色。文章以第一人称叙述了经历，抒发了感受，这样就给人真实的 身临其境的感觉。如“可是，我得告诉你，秋来的山屋是不大好斗的啊”“原来我已跑远了”。 文章绝大部分篇幅使用第二是人称叙述，“你”可以是读者，也可以是“作者”，或者干脆 就是虚拟的不存在的什么人。用第二人称叙述，有一种与读者面对面的感觉，拉进了与读者 的距离。两种人称相结合，使整篇文章形成了一场主客对话，便于抒发情感，显得十分“精 - 12 - 致”。 （2）结构精巧，全文以春夏秋冬的季节变迁为线索进行景物描写，主线清晰，枝节鲜明。如 “在阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦”“到晚上你不会疲惫得像一 只晒腻了太阳的猫”“要是夏天，晌午阳光正毒”“夏夜，自是更好”“偏偏墙角的秋虫又 凄凄切切唧唧而吟”“最可爱，当然数冬深”。 （3）运用了多种修辞，调动了多种感官，展现了山景生机勃勃、情趣盎然，表达了作者沉浸 其中的喜爱之情。如“到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫”运用了比喻的修辞手法， 写出了山中的春天给人带来的惬意。再如“老鼠都会瞅空出来看看景的吧”运用了拟人手法， 写出了山中景色的优美。又如“远处有乡村味的犬吠，也有都市味的火车的汽笛”运用了通 感的手法，写出了山中与都市生活的不同，从而表达对山中生活的热爱。又如“蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽”引用了古诗词，写出了山中景色的宁静与美好。 （4）作者选取了山中独特的意象，营造了精深的意境，如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的 虫唱、冬天里乡老的闲话，以审美意象点燃的情感火焰，在跃动的热情中展现出的博大宽容 的人格，显示出一种深远的意境。 【9 题详解】 本题考查把握文章的主旨和情感态度的能力。答题前先要通读全文，领略大意，理清基本思 路，概括主旨，体会作者的思想情感。 结合文本，对作品中流露的情感态度，分析如下： （1）本文写于 1934 年，那是一个兵荒马乱、物质极度匮乏的年代。作者描写的这间处于山 中的“山屋”，有着与喧闹的都市生活完全不同的环境，作者沉浸其中，流连忘返，乐此不 疲，既表达了作者对自然与人生的热爱，又表现了在乱世中其内心充盈的精神生活。 （2）作者描写的对象无非是山中的鸟、兽、虫、树、太阳等，赋予其人格化，展现出博大宽 容的人格，如描写秋夜“野兽踏落叶的悉索声”，没有写“饿狼”与“饥狐”有多么凶恶， 而只写了“头皮发胀”，要“蒙头睡觉”。 （3）当时，国家虽然处于最艰难的时刻，作者没有消沉，反而表现出乐观向上的人生态度， 通过描写山屋的四季环境，在与自然的交流中，表现出对生活寄予了自己无限希望与远大的 抱负。如“路那边邻家的小孩子，苹果脸映着旭阳，正向你闪闪招手，烂漫的笑”写出了山 中人的乐观心态；“雪夜闭户读禁书”写出了自己的远大抱负。 【点睛】如何探究散文的意蕴和艺术构思? 作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、 - 13 - 生命意蕴、审美意蕴等多种内容。江苏卷重点探究的是作品的思想、情感、审美意蕴。 作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。“角度”是对作品的一种横向的审视，比如作品的 形象、主旨、语言、技巧、价值(社会价值和审美价值)、作者的思想经历、作品的时代背景 等方面；“层面”是对作品的一种纵向的审视，比如作品的意义层面、思想层面、价值层面、 审美层面等。 对散文来说，最重要的探究方法就是“因形悟神”法。就是看散文写了哪些不同材料或材料 的不同方面，据此来探究其思想意蕴、情感意蕴等。 文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。探究时要从不同的角度和层面 发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：①作者；②读者；③作品中的人，有内涵 的景、物；④作品表面；⑤作品内涵；⑥作品背景。这类探究题答案基本都是文章多层内容 的高度概括，需要准确切分文章相关区域的表述层次，并能高度精练地进行语言概括。这类 题答题时要分点作答，答题组织由“依据＋结论”构成，且答案要全面，不能遗漏。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本小题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 袁盎者，楚人也，字丝。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎．．。绛侯为丞相，朝罢趋出， 意得甚。上礼之恭，常自送之。及绛侯免相之国，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。 绛候得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。上幸上林，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席 坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎 因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉!适 所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见“人． 彘．”乎？”盎素不好晁错。及孝文帝．．．崩，孝景帝即位，晁错为御史大夫，使吏案袁盎受吴王 财物，抵罪，诏赦以为庶人。吴楚反，闻，晁错谓丞史曰：“夫袁盎多受吴王金钱，专为蔽 匿，言不反。今果反，欲请治盎宜知计谋。”丞史曰：“今兵西向，治之何益!且袁盎不宜有 谋。”晁错犹与未決。人有告袁盎者袁盎恐夜见窦婴为言吴所以反者愿至上前口对状窦婴入 言上上乃召袁盎入见晁错在前，及盎请辟人赐间，错去，固恨甚。袁盎具言吴所以反状，以 错故，独急斩错以谢吴，吴兵乃可罢。使袁盎为太常，窦婴为大将军。两人素相与善。逮吴 反，诸陵长者长安中贤大夫争附两人，车随者日数百乘。吴楚已破，袁盎为楚相。尝上书有 所言，不用。袁盎病免居家，与闾里．．浮沈，相随行，斗鸡走狗。袁盎虽家居，景帝时时使人 问筹策。梁王欲求为嗣，袁盎进说，其后语塞。梁王以此怨盎，曾使人刺盎。还，梁刺客后 - 14 - 曹辈果遮刺杀盎安陵郭门外。 （节选自《史记·袁盎晁错列传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） A. 人有告袁盎者／袁盎恐／夜见窦婴／为言吴所以反者／愿至上前口对状／窦婴入言上／ 上乃召袁盎入见／ B. 人有告袁盎者／袁盎恐夜见／窦婴为言吴所以反者／愿至上前／口对状窦婴／入言上／ 上乃召袁盎入见／ C. 人有告袁盎者／袁盎恐夜见／窦婴为言吴所以反者／愿至上前口对状／窦婴入言上／上 乃召袁盎入见／ D. 人有告袁盎者／袁盎恐／夜见窦婴／为言吴所以反者／愿至上前／口对状窦婴／入言上 ／上乃召袁盎入见／ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 中郎：官名，秦置，汉沿用。担任宫中护卫侍从，各署长官称中郎将，省称中郎。 B. 人彘：一种极其残忍的酷刑。最出名当属汉朝的吕太后将戚夫人做成了人彘。 C. 孝文帝：谥号为后世给予褒奖的称号，庙号是君主被供奉时的名号，此处为庙号。 D. 闾里：闾，里门也。闾里有里巷，平民聚居处所之意，也有平民之意。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 袁盎颇有公直。当绛侯周勃被免掉丞相返回自己的封国以后，各位宗室公卿没有人敢为他 求情，只有袁盎明确指出绛侯无罪。 B. 袁盎按“礼”行事。他拉退慎夫人的坐席，劝谏皇帝侍妾与主上不能坐在同一张席子，这 样是失去尊卑次序。 C. 袁盎仁心为质，亦善傅会。吴楚反叛，晁错劝谏皇帝惩治袁盎，而袁盎则联合窦婴劝谏皇 帝只有把晁错杀掉向吴王谢罪，吴军才有可能撤退。 D. 袁盎强调等级名分。在景帝立嗣的问题上，袁盎大力反对王位传给梁王，但也因此得罪梁 王，招致杀身之祸。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。 （2）孝景帝即位，晁错为御史大夫，使吏案袁盎受吴王财物，抵罪，诏赦以为庶人。 【答案】10. A 11. C 12. C 13. （1）译句：当时绛侯周勃担任丞相，每次退朝时他都快速走出来，很是得意。皇帝对他 - 15 - 以礼相待，十分恭敬，还经常亲自送他。 （2）译句：孝景帝登基，晁错当上了御史大夫，就派官吏调査袁盎接受吴王财物的事，并对 他量罪定刑，皇上下诏赦免袁盎的罪行，将他贬为平民。 【解析】 【10 题详解】 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分 利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。 划线句子的大意是：有人将此事告诉给袁盎，袁盎十分恐惧，便连夜拜见窦婴，向他述说吴 王刘濞反叛的原因，并且希望到皇上面前亲口陈述案情。窦婴于是进宫奏报皇上，皇上就把 袁盎召进宫里见面。 句中，“夜见”的对象（或宾语）是“窦婴”，中间不能断开，排除 BC 两项。句中最后一处 “窦婴”是下句“入言上”的主语，应与上句断开，与“入言上”相连，排除 D 项。 故选 A。 【11 题详解】 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括 官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。 C 项，“谥号为后世给予褒奖的称号”“（孝文帝）此处为庙号”解说错误，谥号可褒可贬， 孝文帝为谥号。 故选 C。 【12 题详解】 此题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、 相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文， 从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。 C 项，“晁错劝谏皇帝惩治袁盎”分析错误，原文是“晁错犹与未決”，意思是晁错听了以后 犹豫不决。 故选 C。 【13 题详解】 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解 文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和 - 16 - 词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译： （1）趋，快步走；礼，礼遇；自，亲自。 （2）即位，皇帝登上皇位；案，调查；抵罪，定罪量刑；庶人，平民。 【点睛】文言文翻译方法 1、要把文言语句放到上下文中理解。 要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中 来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底 是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。 离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲 上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错 误，这就是没有语境意识造成的。 2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代 汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就 是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。 3、增强文言功底，培养文言语感。 这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高 决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是 来自功底，来自内力。 参考译文： 袁盎，是楚人，字丝。等到汉文帝即位时，袁盎的哥哥袁哙便保举袁盎做了中郎。当时 绛侯周勃担任丞相，每次退朝时他都快速走出来，很是得意。皇帝对他以礼相待，十分恭敬， 还经常亲自送他。等到绛侯周勃被免掉丞相返回自己的封国以后，各位宗室公卿没有人敢为 他求情，只有袁盎明确指出绛侯无罪。后来绛侯得以释放，袁盎为此颇费心力。从此以后绛 侯便开始与袁盎亲密交往。有一次皇上到上林苑巡视，由皇后和慎夫人陪同前往。皇后和慎 夫人在宫中的时候，经常坐在同一条席子上。待到就座的时候，郎署长负责布置座席，袁盎 把慎夫人的座席向后拉了一点。慎夫人很生气，不肯就坐。文帝也很生气，之后起身，回到 宫中。袁盎于是上前劝道：“我听说只有尊卑有序，上下才能和睦相处。如今陛下既然已经 立了皇后，而慎夫人只不过是个侍妾，侍妾与主上岂能坐在同--张席子上!正是因为这样，便 失去尊卑次序了。况且陛下宠爱慎夫人，便加倍赏赐她。陛下宠爱慎夫人的方法，恰恰成了 - 17 - 祸害她的源头。陛下难道没有见过‘人彘’吗?”袁盎一向不喜欢晁错。等到孝文帝去世以后， 孝景帝即位，晁错当上了御史大夫，就派官吏调查袁盎接受吴王财物的事，并对他量罪定刑， 皇上下诏赦免袁盎的罪行，将他贬为平民。吴楚反叛的消息传到京城，晁错便对丞史说：“袁 益从吴王那里收取了很多金钱，专门为吴王掩盖罪行，说他不会造反。现在吴王果然反了， 我请求惩治袁盎，他一定知道吴王反叛的阴谋。”丞史说：“现在叛军已经向西进发，惩治 袁盎又有什么好处!再说袁盎应该不会有什么阴谋。”晁错听了以后犹豫不决。有人将此事告 诉给袁盎，袁盎十分恐惧，便连夜拜见窦婴，向他述说吴王刘濞反叛的原因，并且希望到皇 上面前亲口陈述案情。窦婴于是进宫奏报皇上，皇上就把袁盎召进宫里见面。当时晁错就在 皇上面前，直到袁盎请求皇上让其他人回避，晁错才离开，他心里自然十分怨恨。袁盎翔实 地向皇上叙述了吴王反叛的情况，并说这都是因为晁错的缘故，只有马上把晁错杀掉向吴王 谢罪吴军才有可能撤退。皇上就任命袁盎为太常，窦婴为大将军。袁盎与窦婴关系一向很好。 等到吴王刘濞反叛，居住在诸陵的品德高尚的人以及长安城中的贤能大夫，都争相依附他们， 跟随他们的车子每天都有几百辆。吴楚叛军被朝廷击败以后，袁盎做楚国的丞相。袁盎曾上 书进谏，但没有被采纳。后来袁盎因病免职闲居家中，与乡里人所混，相互往来，斗鸡赛狗。 袁盎虽然闲居在家，但是景帝依然经常派人向他询问计谋。梁王刘武想成为皇位继承人，袁 盎进谏加以劝阻，此后立梁王为嗣的议论就中止了。梁王因为这件事而怨恨袁盎，曾派人刺 杀他。在袁盎回家的时候，随后赶来的梁国刺客果然在安陵城门外将其拦截并刺杀。 （二）古代诗歌阅读（本小题 2 小题，9 分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 咏牡丹 （宋）王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 苔 （清）袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，亦学牡丹开。 14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是 A. 王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小”与“柔”的特点，再褒扬其实用价值。 B. 王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出作者的感情。 - 18 - C. 袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力展现自己，突出了它不畏艰难之精神。 D. “青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机开始萌发生长。 15. 这两首咏物诗除了托物言志外，各自还主要运用了哪种表现手法？请结合诗歌简要分析。 【答案】14. C 15. 《咏牡丹》主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小却 能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。《苔》主要运用拟人手法。它 写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的 把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首诗 的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗 歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 C 项，“白日不到处”指阳光照不到的地方，并非晚上。 故选 C。 【15 题详解】 本题主要分析诗歌所使用的的表现手法。此类试题解答时要注意结合诗歌的标题、注释和诗 中表情达意的重点字词语进行分析，先准确地答出是怎样的手法，再结合相关诗句分析为何 是这样的手法，最后点明表达效果。 《咏牡丹》“枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝” 枣花虽然很小，但能结果实。桑叶虽然柔 软，却能养蚕吐丝。从实用的角度上赞美枣花和桑叶。“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝” 可笑牡丹花形大如斗，却什么也不能作，花谢后只剩空空枝条。批判牡丹是没有实用价值的 虚妄的外在美。这样形成实用与外表的强烈对比，突显对牡丹的鄙视。 《苔》“苔花如米小，亦学牡丹开”，如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像 那美丽高贵的牡丹一样自豪地盛开。运用拟人手法，赋予苔花人的性情、品质，有自己的生 命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。 【点睛】诗歌的表达技巧 1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、 用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接 抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、 - 19 - 点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手 法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托 物言志等。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中，以“______________；______________”两句表明他无论是 否是在朝堂，都会把国家和百姓放在心上。 （2）《逍遥游》中写到，只有拥有宽大的背与强有力的翼，大鹏才得以“_______，_________”， 然后乘着六月的风离开北冥，并生发出观雾如马，问天正色的豪情。 （3）《离骚》中表达屈原“只要保持本心确实美好，哪管别人是否了解自己”的句子是：____， _______。 【答案】 (1). 居庙堂之高则忧其民 (2). 处江湖之远则忧其君 (3). 水击三千里 (4). 抟扶摇而上者九万里 (5). 不吾知其亦已兮 (6). 苟余情其信芳 【解析】 【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求 学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范 写字。此题要注意的易错字有：兮、抟、苟。 【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清 洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高 考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”， 原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆 时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于 “写”，不要背下来但得不到分数。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成各题 毛笔之妙，固不待言，我们中国的字画之所以能在世界上______，赖有毛笔为工具。不 过毛笔实在不方便，用完了要洗，笔洗是不可少的，至少要有笔套，笔架、笔筒也是少不了 的，而且毛笔用不了多久必败，要换新的。僧怀素号称草圣，他用过的笔_____，埋在地下， 人称笔冢，（ ）。欧阳修家贫，其母以荻画地教之学书，（ ）。自从科举废，毛笔之普 - 20 - 遍的重要性一落千丈，益以连年丧乱，士大夫_______。较简便的自来水笔、铅笔，以至于较 近的球端笔（即俗谓原子笔）、毡头笔（即俗谓签字笔）乃代之而兴。制毛笔的技术也因之衰 落。近来我曾搜购“七紫三羊”，不知是来自何方，均不够标准，只要以紫毫为心，秀出外 露，羊毫嫌短，不 能与紫毫浑融为一体，无复______之妙。这也是无可奈何之事。 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 独树一帜 比比皆是 流离失所 刚柔相济 B. 标新立异 堆积如山 流离失所 以柔克刚 C. 独树一帜 堆积如山 流离颠沛 刚柔相济 D. 标新立异 比比皆是 流离颠沛 以柔克刚 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 那是多么的豪奢 那又是多么的困苦 B. 那是何等的大气 那又是何等的寒碜 C. 那是多么的大气 那又是多么的寒碜 D. 那是何等的豪奢 那又是何等的困苦 19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不知是来自何方，均不够标准，因为以紫毫为心，秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融 为一体。 B. 不知是来自何方，均不够标准，但是以紫毫为心，秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融 为一体。 C. 无论是来自何方，均不够标准，却是以紫毫为心，秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融 为一体。 D. 无论是来自何方，均不够标准，都是以紫毫为心，秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融 为一体。 【答案】17. C 18. D 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思 从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取 义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。 第一空，独树一帜，单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。标新立异，提出新奇的 - 21 - 主张，表示与众不同；独创新意，理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出 新奇的样式；也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸 引人。语境中说我们中国的书画在世界上自成一体，应选用“独树一帜”。 第二空，堆积如山，意为聚集成堆，如同小山，借以形容极多。比比皆是，表示到处都是， 形容极其常见。语境中说怀素和尚用过的笔多，应选用“堆积如山”。 第三空，流离颠沛，由于灾荒或战乱而流转离散，形容生活艰难，四处流浪。流离失所，由 于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方（到处流浪，无处安身）。语境中说士大夫由 于连年丧乱而生活艰难，应选用“流离颠沛”。 第四空，刚柔相济，刚强的和柔和的相互补充，使恰到好处。以柔克刚，用柔软的去克制刚 强的。语境中说使用“紫毫”有很多好处，“羊毫”不能与“紫毫”浑融为一体，应选用“刚 柔相济”。 故选 C。 【18 题详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与 句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 结合语境，“多么”是口语语体，这里是书面语体色彩，排除 AC 两项；“寒碜”是穷酸难看、 不体面、丢脸的意思；语境中说怀素和尚把用过的笔埋起来，不能说是“寒碜”的事情，排 除 B 项。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原 意。 划线句子中，A 项和 B 项，搭配不当，“不知是来自何方，均不够标准”不搭配；C 项，搭配 不当，“无论是来自何方，均不够标准，却是以紫毫为心”搭配不当，关联词语应选用“无 论……都”。排除 C 项。 故选 D。 【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成 - 22 - 分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、 看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成 张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后 内容重复。 20.下面是哈六中 2020 届学生为毕业聚会写给艾老师的邀请函，在标点符号使用、词语运用、 语句表达等方面有五处错误，请指出并改正。 敬爱的艾老师： 您好！三年的时光匆匆而过，转眼间我们就要离开母校了。三年前，我们 40 个莘莘学子 在您的谆谆教导下奋力拼搏，只争朝夕；三年后，我们圆梦高考，即将开始新的征程。难忘 师恩，难舍三年的师生情，我们决定于 2020 年 7 月 25 日上午 10 点（周六）在六中食堂举办 毕业师生会。我们热切地期盼着您的到来，共同交流我们三年的师生情谊，再次倾听您语重 心长的教诲。 祝老师身体健康，工作顺利。 2020 年 7 月 10 日 哈六中 2020 届高三 18 班 答：①__________________________________； ②__________________________________； ③__________________________________； ④__________________________________； ⑤__________________________________。 【答案】 (1). “莘莘学子”改为“学生” (2). “（周六）”移到“上午”的前面 (3). “倾听”改为“聆听” (4). “交流”改为“畅叙” (5). “时间”和“班级” 位置互换 【解析】 【详解】此题考查学生语言表达的得体、准确的能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、 广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握 语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一 下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。 ①“莘莘学子”表示众多的学生，因前面已经有“40 个”，后面就不能再用这个词了，应改 为“学生”。 - 23 - ②“（周六）”是提醒日期，应放在“7 月 25 日”之后，“上午”之前。 ③“倾听”一般指领导干部细心听取群众的意见，此处应改为“聆听”，表示恭敬地听取。 ④“交流”表达不出师生之间友好的感情，应改为“畅叙”； ⑤落款不符合格式要求，“时间”和“班级”位置互换。 【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”： （1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、 文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播 稿等。 （2）看场合，注意“因境设辞”。 （3）看对象，注意讲究分寸。 （4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。 21.阅读下面材料，根据你的理解，推断双方和解所达成的大致结果，并简要陈述推断的理由， 并对此事做简要的评价。 2020 年 5 月，一名王姓男子突发疾病，被送到哈医大一院。由于该患者处于昏迷状态， 属于“极度危险”状况，医护人员第一时间剪掉了患者的衣服，为其做心肺复苏。经全力抢 救，患者转危为安。然而，没过几天，患者的父亲找到医院，称医生未对其儿子被剪掉的衣 服进行妥善的保管，导致衣服内的现金、身份证、银行卡等物品丢失，要求医院进行赔偿。 双方未达成一致，次日患者将医院告上法庭，最终在法院的调解下，双方和解。 此事一出，网友纷纷称患者家属此举让抢救的医生寒心。 ①和解结果：（不超过 20 个字）________________________。 ②推断理由：（不超过 50 字）____________________________。 ③简要评价：__________________________。 【答案】 (1). 医院赔偿患者丢失的现金。 (2). 病人在病危时已经失去行为能力， 医护人员成为他临时的监护人，病人的“物权”（财物）应该得到妥善保管。 (3). 于情 寒心，于法合理。但情代替不了法，救死扶伤是医生的职责；保护好病人的财物不受损害也 是医生职责。一个成熟的社会一定是法治的社会，只有依法治国，我们的社会才能和谐发展。 【解析】 【详解】本题主要考查学生语言综合运用的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力 和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然 考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。 - 24 - (1)患者父亲提出医院要对丢失的衣服内的现金、身份证、银行卡等物品进行赔偿，医院在抢 救患者的时候没有尽到对患者财物的保护职责，有过失之责，但医院出于抢救患者的目的， 在一定程度上应该能得到患者家属的谅解。在法院调解下，因身份证可以挂失并重新办理， 银行卡上的资金没有丢失，调解的结果，最大的可能是：医院赔偿患者丢失的现金。 (2)推断的理由：从病人角度，病人在病危时已经失去行为能力，医护人员成为他临时的监护 人，病人的“物权”（财物）应该得到妥善保管。从医院角度，抢救病人期间疏于对病人财 物进行保护，有过失，但出于抢救病人的原因，应该得到病人家属的谅解，除了赔偿现金外， 其他赔偿可以免除。 (3)评价：这一事件从人情角度看，有违常理，医院抢救了病人的生命，病人家属却要医院赔 偿丢失的财物，这种知恩不报，反而进行索赔的行为让人心寒。但从法治的角度看，救死扶 伤是医院的职责，保护好病人的财物不受损害也是医生职责。在履职过程中，若因过失导致 病人财物受到损失，理应承担赔偿责任。因此，医院承担赔偿责任是合理的。这件事的似乎 矛盾的两面，正好说明，情与法密切相关，但情不能大于法，只有依法治国，我们的社会才 能和谐发展。 【点睛】综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材 料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一 个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达 自己的见解。 22.阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：2500 年前，孔子和弟子们留下了一部《论语》。这部治世之书至今仍闪耀着智慧 的光芒，向人类发出了震古烁今的“中国声音”。 材料二：1949 年，伟人毛泽东在天安门城楼庄严宣告“中国人民从此站起来了”。这呐 喊是向宇宙发出的改天换地的“中国声音”。 材料三：2012 年，习近平同志宣示：“人民对美好生活的向往，就是我们奋斗的目标。” 这无疑是向世界发出的最能温暖人心的“中国声音”。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你为新时代代言，你将会发出怎么的“中国声音”。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【答案】例文： 只争朝夕，不负韶华 - 25 - 1949 年，伟大主席毛泽东用庄严的声音宣告中国人民从此站起来了， 这声音是向宇宙发 出的改天换地的中国声音。而在现如今习近平主席用亲切的声音宣誓：人民对美好生活的向 往，就是我们的奋斗目标。这声音是向世界发出的最能温暖人心的中国声音。中国声音蕴含 深厚的文化底蕴，穿越历史风云，这从心底发出的声音，充满了对未来生活的热烈向往。 一代人有一代人的青春,一代人有一代人的声音。与老一辈相比，这一代年轻人成长在中 国发展最快、最好的年代。从“创新创业”到“互联网+”，社会搭建起广阔的舞台，供青春 施展才华、追逐未来，在时代的舞台创造无限的可能。 与此同时，工作的压力、竞争的焦虑、成功的渴望……现实的“骨感”，也让一些年轻 人的内心挤满成长的烦恼。究竟怎样的感受才折射真实的存在？青年人又该如何在现实的土 壤中涵养梦想的种子？我们将发出怎样的声音,才不负时代? 青春的底色永远是奋斗。我们要发出“奋斗”的声音。“要知道，春天的道路依然充满 泥泞”，没有哪一代人的青春是容易的。只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写 过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无 悔”。 让青春因梦想而激扬。我们要发出“梦想”的声音。心中有阳光，脚下就有力量。青年 最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于试错。因一时挫折而灰心丧志， 因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？在生命力 最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征 途。 让青春因拼搏而精彩。我们要发出“拼搏”的声音。正如习近平总书记告诫的，“青年 时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫 折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只 要有那么一股到中流击水的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越。而那些以 梦为马、激情奋斗的日子，将永远成为人生的财富。 让青春因奉献而厚重。我们要发出“奉献”的声音。“只有把人生理想融入国家和民族 的事业中，才能最终成就一番事业。”这绝不是空洞的口号。从汶川地震的志愿者行动，到 北京奥运的火炬传递，从反疆独反藏独的惊天怒吼，到“一带一路”的青春挥洒，这一代年 轻人有着极强的民族自信心和国家荣誉感，时代也需要我们用坚实的肩膀扛起民族复兴的重 任。 百余年前，五四先驱李大钊这样激励青年：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口 - 26 - 头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直 觉，活泼之生命。”靠什么征服通往梦想的火焰山，拿什么安放我们心中如火的激情？奋斗， 唯有奋斗。 现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。“青春不息，奋斗不止”，这是 我们的声音。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的 特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻 性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择 角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即 发散思维多向立意。 【审题】本题为材料作文。材料贯穿古今，一一列举了“中国声音:孔子留下闪耀智慧光芒的 《论语》； 毛主席宣布中华人民共和国公民成立，“中国人民从此站起来了”；习近平宣 示:“人民对美好生活的向往，就是我们奋斗的目标。” 每一次“中国声音”的发出都带动 了中国的发展与进步，每次发声，都展示着中国人民创造历史的成就。因此，材料意在引导 考生围绕”中国声音展示中国成就，思考中国取得成就的原因，畅想未来中国会发出什么“声 音”，作为中学生又应怎样发声， 发什么声音，才能为国家发展贡献力量。作为新时代的青 年，需要发出我们自己的“中国声音”。中国上下五千年的历史和文化之所以能够生生不息， 是因为无数代人夙兴夜寐，勇于探索，把责任扛在肩上的结果。作为新时代的青年，即将接 过前人的火炬，投身到中华民族伟大复兴的建设事业当中，当要不忘初心，砥砺前行，要把 自己的前途和命运与国家的前途命运联系起来，努力学好科学文化知识，才能更好地为祖国 建设添砖加瓦，我们当在该奋斗的年代勇于奋斗，不负青春。 参考立意： 1. 中国声音，中国梦想； 2.为国发声，为国贡献； 3.中国声音，为新时代代言； 4.中国好声音； 5.听，中国声音。 参考素材： 1. 河山只在我梦索，祖国已多年未亲近。可是不管怎样也改变不了我的中国心。一个绵延 了 - 27 - 近 30 年中国的声音现如今听来沧桑的音色中似乎有点飘渺，有点悠远。中国心，还如那么多 年前激越地跳动吗，中国的声音是否会越发铿锵？ 2. 故事讲述的是主持人芮成钢自从参加伦敦国际演讲比赛后，就努力不让中国成为被其他代 表忽视的国度，不让中国只是成为地球仪上的一块淡淡的粉红色，不让中国成为沉默的睡狮。 他多次大胆地在世界面前发表自己的看法，让世界看见不一样的中国、 听见中国自己的声音。 他坚定地说:以己之力，去向世界表达一个完清晰的中国。这是他直以来的梦想。他是这样说 的，也是这样做的。他让世界看见，正当年的中国人，依然那样深爱着他们的祖国。 3.坚持到底——全力以赴定回首无悔。大山老师的一句话让我印象深刻：“没有什么是努力 解决不了的，如果有就是我还不够努力。”我也始终相信，坚持是一切道路的敲门砖。只有 坚持，我们才会到达梦想的彼岸，只有坚持，我们才会插上自信的翅膀飞向成功的蓝天。 4. 当时代的书签夹到 21 世纪 10 年代，复兴中华就是圆个美丽中国的梦想。蓝天碧水，鸟语 花香，听高山流水。听琴声悠扬。今天的中国应该让全地球的人都听到，那汹涌的波涛和潺 潺的溪流。美丽中国，将不再是满日疮夷，不再是孱弱贫瘠。她如红日喷薄，她似桃李满园。 美丽中国会让我们懂得，再大的困难除以 13 亿，它也会变得微不足道；美丽中国更会让我们 懂得，它将向世界奏响爱的华美乐章。 行文结构： 理解材料，确定立意，给文章拟写标题，例文的标题是：只争朝夕，不负韶华。围绕“你将 会发出怎么的‘中国声音’？”进行谋篇布局。文章开头，从材料引出论题，如何让“青春 的枝头绽放梦想之花”。紧接着分析青年一代遇到了时代发展优势，与面临的困惑与烦恼。 提出“我们将发出怎样的声音,才不负时代?”然后从四个角度进行论证论点，①青春的底色 永远是奋斗，这是奋斗的声音，②让青春因梦想而激扬，这是梦想的声音，③让青春因拼搏 而精彩，这是拼搏的声音，④让青春因奉献而厚重，这是奉献的声音。之后，引用李大钊的 话来深化主题。最后，“‘青春不息，奋斗不止’，这就是我们的声音。”总结全文，强化 论点。 【点睛】新材料作文审题原则： 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细 节。否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可 以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的 - 28 - 观点还要进行适当筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可 说。 - 29 -