2018-2019学年贵州省遵义市南白中学高一上学期第一次月考语文

2018-2019学年贵州省遵义市南白中学高一上学期第一次月考语文

‎ ‎ ‎2018-2019学年贵州省遵义市南白中学高一上学期第一次月考语文 ‎ ‎ 说明：‎ 1. 试卷满分150分，考试时间150分钟。‎ 2. 所有主观题能分点作答必须分点作答，书写一定要力求规范（保证速度）。参考范例：‎ 答：①开始数字化转型，并与新兴媒体融合；②营销模式多元化，赢利模式多样化；③图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。‎ 一、基础知识检测（共10小题，每小题1分。）‎ 1. 下列词语中，加点字的字形与注音全都正确的一项是（1分）‎ A.百舸(gě) 廖廓(liáo kuò) 峥嵘(zhēng róng) 浪遏飞舟(è)‎ B.彷徨(fáng huáng)　彳亍(chì chù) 切齿拊心(fǔ) 变徵(zhǐ) ‎ C.漫溯(sù) 斑澜(bān lán) 叱骂(chì) 咒语(zhòu)‎ D.夜缒而出 (zhuì) 杞子(qǐ) 愿得谒之(yè)　骨髓(suǐ) ‎ 2. 下列选项中，全属于偏正短语的一项是（1分）‎ A.辛勤耕耘 不断发生 仔细打量 十分伟大 B.遵义风俗　变化规律 历史悠久 秋天的雨 C.愚公移山 竞选州长 销售计划 激动万分 D.我的书包 小声地说 相当热闹 讲述清楚 3. 比喻对死者极其沉痛的哀悼。这个成语是（1分）‎ A.百年树人 B.百身何赎 C.班荆道故 D.白驹过隙 4. 比喻思想保守，不肯接受新事物。这个成语是（1分）‎ A.敝帚自珍 B.抱薪救火 C.抱残守缺 D.暴虎冯河 5. 形容文章或言论的精当，无懈可击。这个成语是（1分）‎ A.不堪之论 B.不经之谈 C.不卒之论 D.不刊之论 6. 下面的句子中，“报”的含义是（1分）‎ 例句：阙然久不报，幸勿为过。（司马迁《报任安书》）‎ A.给回信，答复 B.断狱，判决罪人 ‎ C.报答，报复 D.奉命办事完毕，回来报告 1. 下面的句子中，“比”的含义是（1分）‎ 例句：比权量力，则不可同年而语矣。（贾谊《过秦论》）‎ A.并列，挨着 B.及，等到 C.偏袒，勾结 D.比较，较量 2. 下面的句子中，“朝”的含义是（1分）‎ 例句：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（《邹忌讽齐王纳谏》）‎ A.早晨 B.朝见 C.朝廷 D. 拜访 3. 下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是（1分）‎ 例句：既东封郑，又欲肆其西封 A.皆白衣冠以送之　　　　　　 B.晋军函陵，秦军氾南 C.秦武阳色变振恐，群臣怪之 D.朝济而夕设版焉 4. 下列选项中，表述错误的一项是（1分）‎ A. 徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家，浙江海宁人。新月派代表诗人，作品有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《爱眉小札》等。‎ B. ‎《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书(《左传》是第一部)，又称《国策》。由西汉刘向所整理编写。‎ C. ‎《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。‎ D. 巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。代表作有《家》、《寒夜》、《随想录》等。‎ 二、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成相应题目。‎ 走进诗的世界 尝试给诗下定义的人很多，但是到现在为止，为所有诗人和读者所公认的定义还没有出现。在此，我只是指出某些关于诗的认识，廓清一下什么是诗、什么不是诗。‎ 首先，所有的现代诗在外形上的一个基本的共同点就是分行。还有一种不分行的诗体叫散文诗，但它与一般意义的诗不大一样。现代诗有时行数多了还要分节，这主要是根据内容需要而安排的。它依据人们呼吸的休止，把空间间隔转化为时间间隔，使小的停顿与大的间歇更为明晰；它又适应人们的感情波动，把重要的东西用分行来强调。可是，分行写的不一定是诗。分行只是一种辅助手段，不是构成诗的决定因素。有些非诗的东西，即便分了行也丝毫不会令其增色，比如分行写的标语口号能算诗吗？ ‎ 其次，一些诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵来实现的。押韵不仅使诗具有了音乐性，便于记忆，而且相同的韵脚本身构成了一种复沓，这就起到强调的作用，可帮助情感和意义的集中。正因为如此，我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都是很注重押韵的。不过，有的人把押韵强调得过分甚至绝对化了，就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗，他们为了押韵甚至矫揉造作，削足适履。其实，韵并非构成一首诗的决定因素，押韵的不一定是诗。‎ 再次，诗有比其他文学样式更精美、隽永的语言，或抒发美好的情感，或表达发人深省的哲理，或描绘动人的场景。但是，诗的美却不是靠华丽词藻装饰起来的，华丽词藻的组合不一定是诗。诗的美应该是内在的美、本质的美，是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美，而不应该是浮艳的美、矫饰的美。诗人善于将自己的崭新发现或超拔领悟，用一种十分形象的语言表达出来。诗人不写诗则已，要写就要力求出新，要让作品有独特的情思，独特的神韵，独特的风采。‎ 最后，诗同其他文学艺术一样，从根本上说来源于生活。有人认为，既然诗来源于生活，那么生活中有什么我就照样写什么，于是大量罗列生活现象的“诗”就制作了出来。其实，生活现象的罗列不一定是诗，诗不是生活的“照相”。诗与现实的关系，不像平面镜似的直接反映，而是要经过诗人头脑的折射。因此，诗与现实生活相比，有省略，有集中，有变形，而这归根结底是由诗人的思想感情决定的。在各种文学形式中，诗的主观性最强，一般不宜太实。当然这不是说诗排斥写实，实的细节、情景、场面，放在一个特定的诗的构思中去，也会有妙趣。 ‎ 11. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A. 到现在为止还没有被公认的关于诗的定义，因此，没有必要给诗下定义。‎ B. 古诗大量押韵，相同的韵脚构成了一种复沓，可帮助情感和意义的集中。‎ C. 华丽的词藻会让诗变得浮艳，因此，写诗不能追求华丽，只能朴实。‎ D. 诗来源于生活，是现实生活的直接反映，将现实放到诗的构思中会有妙趣。‎ 12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 文章论证结构清晰，层层递进，立论平实公允，具有较强的说服力。‎ A. 将诗与其他文学形式作比较来说明诗的特点，采用了对比论证的方法。‎ B. 作者扣住“什么是诗，什么不是诗”来论证，辩证思维十分明显。‎ C. 文章引用“清水出芙蓉，天然去雕饰”，形象论证了诗歌的内在美。‎ 11. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A. 现代诗的分节可以把空间间隔转化为时间间隔，也适应人们的感情波动。 ‎ B. ‎《再别康桥》让读者感受到优美的韵律、节奏，这与它押韵是有关系的。‎ C. 诗在各种文学形式中主观性最强，诗人的主观情感决定了诗歌的艺术成就。‎ D. 分行、押韵、词藻华丽、罗列生活现象，满足这些条件的作品可能仍不是诗。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成相应题目。‎ 卖唱的人们 王小波 有一次，我在早上八点半钟走过北京的西单北大街，这个时间商店都没有开门，所以人行道上空空荡荡，只有满街飞扬的冰棍纸和卖唱的盲人。他们用半导体录音机伴奏，唱着民歌。我到过欧美很多地方，常见到各种残疾人乞讨或卖唱，都不觉得难过，就是看不得盲人卖唱。这是因为盲人是最值得同情的残疾人，让他们乞讨是社会的耻辱。再说，我在北京见到的这些盲人身上都很脏，歌唱得也过于悲惨；凡是他们唱过的歌，我都再也不想听到。当时满街都是这样的盲人，就我一个明眼人，我觉得这种影像有点过分。我见过各种各样的卖唱者，就数那天早上看到的最让人伤心。我想，最好有个盲人之家，把他们照顾起来，经常洗洗澡，换换衣服，再有辆面包车，接送他们到各处卖唱，免得都挤在西单北大街——但是最好别卖唱。很多盲人有音乐天赋，可以好好学一学，做职业艺术家。美国就有不少盲人音乐家，其中有几个还很有名。‎ 本文的宗旨不是谈如何关怀盲人，而是谈论卖唱——当然，这里说的卖唱是广义的，演奏乐器也在内。我见过各种卖唱者，其中最怪异的一个是在伦敦塔边上看到的。这家伙有五十岁左右，体壮如牛，头戴一顶猎帽，上面插了五彩的鸵鸟毛，这样他的头就有点像儿童玩的羽毛球；身上穿了一件麂皮夹克，满是污渍，但比西单的那些盲人干净——那些人身上没有污渍，整个油亮油亮的——‎ 手里弹着电吉他，嘴上用铁架支了一只口琴，脚踩着一面踏板鼓，膝盖拴有两面钹，靴子跟上、两肘拴满了铃，其他地方可能也藏一些零碎，因为从声音来听，不止我说的这些。他在演奏时，往好听里说，是整整一支军乐队；往难听里说，是一个修理黑白铁的工场，演奏着一些俗不可耐的乐曲。初看时不讨厌，看过一分钟，就得丢下点零钱溜走，否则会头晕，因为他太吵人。我不喜欢他，因为他是个哗众取宠的家伙。他的演奏没有艺术，就是要钱。‎ 据我所见，卖唱不一定非把身上弄得很脏，也不一定要哗众取宠。比方说，有一次我在洛杉矶乘地铁，从车站出来，走过一个很大的过厅。这里环境很优雅，铺着红地毯，厅中央放了一架钢琴。有一个穿黑色燕尾服的青年坐在钢琴后面，琴上放了一杯冰水。有人走过时，他并不多看你，只弹奏一曲，就如向你表示好意。假如你想回报他的好意，那是你的事。无心回报时，就带着这好意走开。我记得我走过时，他弹奏的是《八音盒舞曲》，异常悠扬。时隔十年，我还记得那乐曲和他的样子，他非常年轻。人在年轻时，可能要做些服务性的工作，糊口或攒学费，等待进取的时机，在公共场所演奏也是一种。这不要紧，只要无损于尊严就可。我相信，这个青年一定会有很好的前途。‎ 下面要谈的是我所见过的最动人的街头演奏，这个例子说明在街头和公共场所演奏，不一定会有损个人尊严，也不一定会使艺术蒙羞——只可惜这几个演奏者不是真为钱而演奏。一个夏末的星期天，我在维也纳，阳光灿烂，城里空空荡荡，正好欣赏这座伟大的城市。维也纳是奥匈帝国的首都，帝国已不复存在，但首都还是首都。到过那座城市的人会同意，“伟大”二字决非过誉。在那个与莫扎特等伟大名字联系在一起的歌剧院附近，我遇上三个人在街头演奏。不管谁在这里演奏，都显得有点不知寒碜。只有这三个人例外。拉小提琴的是个金发小伙子，穿件毛衣，一条宽松的裤子，简朴但异常整洁。他似是这三个人的头头，虽然专注于演奏，但也常看看同伴，给她们无声的鼓励。有一位金发姑娘在吹奏长笛，她穿一套花呢套裙，眼睛里有点笑意。还有一个东亚女孩坐着拉大提琴，乌黑的齐耳短发下一张白净的娃娃脸，穿着短短的裙子、白袜子和学生穿的黑皮鞋，她有点慌张，不敢看人，只敢看乐谱。三个人都不到二十岁，全都漂亮至极。至于他们的音乐，就如童声一样，是一种天籁。这世界上没有哪个音乐家会说他们演奏得不好。我猜这个故事会是这样的：他们三个是音乐学院的同学，头一天晚上，男孩说：敢不敢到歌剧院门前去演奏?金发女孩说：敢!有什么不敢的!至于那东亚女孩，我觉得她是我们的同胞。她有点害羞，答应了又反悔，反悔了又答应，最后终于被他们拉来了。除了我们之外，也有十几个人在听，但都远远地站着，恐怕会打扰他们。有时会有个老太太走近去放下一些钱，但他们看都不看，沉浸在音乐里。我坚信，这一幕是当日维也纳最美丽的风景。我看了以后有点嫉妒，因为他们太年轻了。青年的动人之处，就在于勇气，和他们的远大前程。‎ 11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）‎ A. 本文是一篇叙事散文，文章条理清晰，作者生动地描写叙述了几组街头演艺的场景，表达了对人的尊严和人性的呼唤。‎ A. 本文真挚、理性，内容虽简单，但描写灵动，表现出一种单纯之美。作者处理看似平常的题材，展示出了高明的写作技巧。‎ B. 作者对盲人卖唱是同情的，认为那吵人的演奏者是哗众取宠，对钢琴演奏者持赞赏态度，认为那几个青年的演奏最动人。‎ C. 作者说“只可惜这几个演奏者不是真为钱而演奏”，意思是说，如果他们是为钱演奏的话，他们的演奏会更为动人。‎ 11. 结合全文和你自己的生活体验，谈谈你对“青年的动人之处，就在于勇气，和他们的远大前程”这句话的认识。（5分）‎ ‎（三）实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成后面小题。‎ 材料一:‎ 运动对少年儿童的快乐有很大影响，越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且，不爱运动的孩子经常存在孤独、忧郁、注意力不集中、焦躁、睡不着等不良情绪或感受的比例更高。数据显示，不爱运动的学生，各种不良情绪比例更高，尤其是体育成绩下等的学生，孤独、忧郁、神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上等的学生20多个百分点。这说明，经常进行体育活动的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良情绪。因此，体育较差的学生应多增强运动，使各种不良情绪得到纾解。但是，数据也显示，有近半数(47.1%)的少年儿童表示自己运动量不够。而且随着年级升高，认为运动量不足的学生比例越来越高，从小学四年级到初三共上升了30.4个百分点。然而，有的家长、老师为了让少年儿童多学习，减少了他们的运动量，占用了他们的运动时间。这不仅仅是剥夺了孩子的运动，更是剥夺了他们的快乐。‎ 同样，和谐的亲子关系也会使少年儿童的快乐指数更高。调查发现，有近六成少年儿童经常与父母聊天。年级越高，与父母经常聊天的学生比例越低。相关分析还发现，经常与父母沟通的孩子，快乐指数更高。但是，有超过三成的少年儿童“投诉”父母边玩手机边与自己聊天，近两成父母与孩子聊天时说没时间，近一成父母不愿听孩子说话。而且，父母与孩子聊天的主要内容是学校、日常生活、学习，聊兴趣爱好的比例仅有两成多(22.8%)，聊朋友的尚不足两成(18.7%)，均排位比较靠后。然而，少年儿童成长的过程中，给他们的快乐带来深刻影响的因素往往并非只有学习，情绪、兴趣、朋友等这些在成年人看来不那么重要的事情，反而深刻影响着少年儿童的快乐感受。 (摘自孙宏艳《影响孩子快乐的因素常被我们忽略》，《光明日报》2017年9月21日，有删改)‎ 材料二:‎ 问卷分析：男女生快乐指数比较 ‎(数据来源:孙宏艳、田丽《我们的孩子快乐吗》，《光明日报》2017年9月21日)‎ 材料三:‎ 世界卫生组织(WHO)针对欧美39国青少年的健康与福祉进行调查，结果显示荷兰青少年最快乐。这项调查针对11岁到15岁的青少年，共有39国约20万的青少年受访。调查发现，荷兰的青少年喜欢上学，结交很多朋友，且较少卷入打架和欺凌事件。他们与父母关系良好，自我感觉身心健康。更值得一提的是，不同于其他欧洲国家，荷兰青少年普遍都吃早餐。至于青少年模仿成年人抽烟酗酒的问题，调查也发现，在39国的受访者中，荷兰青少年很少接触烟酒。WHO曾调查学龄儿童健康行为，荷兰儿童的表现也是名列前茅，而这次调查中，95%受访的荷兰青少年为自己的生活打及格分数。‎ 分析荷兰青少年身心健康、生活快乐的原因，负责这项调查的研究员佛雷博格说，青少年如何看待自己的生活，社会因素扮演非常重要的角色。她说，荷兰青少年普遍与父母、家庭及朋友关系良好，且荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义，也是青少年感到生活快乐的原因。相较于北美洲与欧洲其他国家的青少年，荷兰青少年不挑食、生病少，并且养成了运动的好习惯。 (摘自中新网《调查显示荷兰青少年生活最快乐 赶超美国同龄人》，有删改)‎ 11. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 不爱运动的孩子比较敏感、忧郁，快乐指数低；爱运动的孩子往往更容易获得快乐。‎ B. 体育好的学生更善于缓解不良情绪，学生应多增强运动，上好体育课是很必要的。‎ C. 常与父母沟通的孩子快乐指数更高，父母边玩手机边与孩子聊比不听孩子说话要好。‎ D. 如果家长重视孩子的快乐，那么对孩子的情绪、兴趣的重视程度或许会超过学习。‎ 12. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）‎ A. 材料一论述了中国少年儿童的快乐状况和快乐理念，并且指出了影响少年儿童快乐的因素。‎ B. 材料二采用图表的形式表现我国少年儿童快乐状况，用数据间接表现了性别间的快乐差异。‎ C. 材料三表明，荷兰的青少年身心健康程度较高，荷兰较为富裕，社会更重视公平是重要原因。‎ D. 成年人养成抽烟、酗酒等不良习惯也是大环境决定的。相较于青少年，成年人更应自我约束。‎ 11. 根据上述材料，概括总结让青少年变得更快乐的做法。（5分）‎ 三、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成相应题目。‎ 留侯张良者，其先韩人也。秦灭韩，良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。‎ 居下邳，为任侠。项伯常杀人，从良匿。后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人，后属沛公，沛公拜为厩将。良数以兵法说沛公，沛公善之，常用其策。及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王。良乃劝项梁立韩王，项梁使良求韩公子成立以为韩王以良为韩申徒与韩王将千余人西略韩地得数城秦辄复取之往来为游兵颍川 沛公之从洛阳南出轘辕，良引兵从沛公，下韩十余城，击破杨熊军。沛公乃令韩王成留守阳翟，与良俱南，攻下宛，西入武关。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。逐北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。‎ ‎（节选自《史记·留侯世家》，有改动）‎ 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A. 项梁使良求韩公子成/立以为韩王/以良为韩申徒/与韩王将千余人西略韩地/得数城/秦辄复取之/往来为游兵颍川 B. 项梁使良求韩公子成/立以为韩王/以良为韩申徒/与韩王将千余人西略韩地/得数城秦/辄复取之往来/为游兵颍川 C. 项梁使良求韩公子成/立以为韩王/以良为韩申徒/与韩王将千余人西略韩地/得数城/秦辄复取之往来/为游兵颍川 D. 项梁使良求韩公子成/立以为韩王/以良为韩申徒/与韩王将千余人西略韩地/得数城秦/辄复取之/往来为游兵颍川 12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A. 留侯，侯是爵位。张良运筹帷幄，辅佐刘邦平定天下，以功封留侯。留，地名。‎ B. 任侠，凭藉权威、勇力或财力等手段扶助弱小，帮助他人。也指任侠之士，侠客。‎ C. 贾竖，旧时对商人的贱称。贱称一般表示对某人或某类人的轻视，如“竖子”。‎ D. 桀，夏代君主，与在他之前的“纣”都是暴君，“助桀为虐”比喻帮坏人做坏事。‎ 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 张良心系故国，敢于行动。他的祖父、父亲都做过韩国的相，秦国灭掉韩国的时候张良还年轻，没有在韩国做官。他寻求勇士谋刺秦王，可惜没有成功。‎ B. 张良善识时局，善择良主。秦末农民起义中他辅佐陈涉起兵，后来虽曾经有一个时期跟随韩王成作战，但后来还是作为主要谋士之一辅助刘邦攻入咸阳。‎ C. 张良足智多谋，善用兵法。刘邦经常使用张良的计策，在攻打秦国峣关的军队时，张良先献计让秦军将领叛降，又劝刘邦攻打秦军，符合当时战局实际。‎ D. 张良敢于进谏，极有口才。刘邦进入秦宫后想留在那里，樊哙劝都不听，张良分析当时秦朝灭亡的原因，引用当时熟语，让刘邦明白了什么才是正确选择。‎ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。（5分）‎ ‎（2）夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。（5分）‎ ‎（二）诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成相应题目。‎ ‎ 老 马 臧克家 总得叫大车装个够，‎ 它横竖不说一句话，‎ 背上的压力往肉里扣，‎ 它把头沉重地垂下！‎ 这刻不知道下刻的命，‎ 它有泪只往心里咽，‎ 眼里飘来一道鞭影，‎ 它抬起头望望前面。‎ 一九三二年四月 11. 下列对诗歌的理解与赏析不恰当的一项是（3分）‎ A. 大车、鞭子是暴虐的主人的权威和意志的化身，也是老马苦难生活的根源。‎ B. 诗中的老马默默忍受着生活的艰辛，满腹苦楚，无处诉说但仍充满希望。‎ C. 一匹老马的厄运，可以看到作者的心情以至当时亿万农民的悲剧性命运。‎ D. 诗歌画面感很强，装车、拉车两个画面，像电影特写镜头，极富表现力。‎ 12. 请简要分析作者使用“扣”、“垂下”、“咽”、“飘”这几个词的艺术表现力。（5分）‎ （三） 名篇名句默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分，多写、少写、错写均不给分。）‎ （1） 书生意气，_____________。（毛泽东《沁园春·长沙》）‎ （2） 水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》）‎ （3） 茅飞渡江洒江郊，___________________，下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）‎ （4） 纷纷暮雪下辕门，___________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）‎ （5） ‎《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，诗人借景物变化展望未来寄托希望的诗句是：_______________ ，_______________ 。‎ （6） 白居易《观刈麦》中，再现农民在烈日下“面朝黄土背朝天”辛勤劳作场景的诗句是：“______________，_____________。”‎ （7） 范仲淹《渔家傲》中，借酒与刻石记功典故来抒情的词句是：“‎ ‎__________________ ，__________________。”‎ 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 屡屡被曝出问题的“戒网瘾学校”，早已________。为了营造健康、文明、有序的网络环境，保障未成年人网络空间安全和合法网络权益，《未成年人网络保护条例》明确提出，任何组织和个人通过虐待、胁迫等非法手段不得从事预防和干预未成年人沉迷网络的活动，损害未成年人身心健康，侵犯未成年人合法权益。一度“大显神通”，令很多青少年谈虎色变的殴打、电击、体罚等戒网瘾手法，固然已经被判定属于非法，但_________的“戒网瘾学校”依然以各种名目“换马甲”存在。现实中，一旦孩子在心理等方面出现问题，家长因缺乏相关专业知识和应对能力，束手无策之下难免________。所以，再进一步讲，关键要有效解决家长的“现实之困”。必须在照顾非主流孩子、问题孩子等方面，形成系统的________的办法，避免所谓的培训机构给孩子们造成二次伤害。教育是一门学问，教育问题孩子更是一门大学问，如何让专业的机构和人做专业的事情，（ ），值得全社会深思。‎ 11. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）‎ A. 臭名昭著 形形色色 病急乱投医 行之有效 B. 臭名昭著 五颜六色 病急乱投医 上行下效 C. 声名鹊起 五颜六色 讳疾忌医 上行下效 D. 声名鹊起 形形色色 讳疾忌医 行之有效 12. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A. 任何组织和个人不得通过虐待、胁迫等非法手段从事预防和不干预未成年人沉迷网络的活动 B. 任何组织和个人不得通过虐待、胁迫等非法手段从事预防和干预未成年人沉迷网络的活动 C. 任何组织和个人不得通过虐待、胁迫等手段从事预防和干预未成年人非法沉迷网络的活动 D. 任何组织和个人不得不通过虐待、胁迫等非法手段从事预防和干预未成年人沉迷网络的活动 13. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）‎ A. 为那些有问题的孩子探求科学规范的救治路径 B. 为科学规范的救治路径找到那些“问题孩子”‎ C. 为那些真正的“问题孩子”探求科学规范的救治路径 A. 为那些所谓的“问题孩子”探求科学规范的救治路径 11. 高一语文组将在本学期后半学期开展古代诗歌方面的读书演讲比赛，要求先向自己的语文老师预报名。如果你要报名，请写出你的演讲主题，并写一段演讲词的开头。100-200字。（6分） ‎ 主题：‎ 开头：‎ 五、写作 12. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 人的一生中会遇到一些特别重要的人，他们照耀了你的生命，成为了你人生故事中最美好的一部分。有些人，你或许许久未见；有些人，一直在你身边。也许，我们应该写写关于他们的事情。写不完所有人，就写某个人；写不完所有事，就写某些事。‎ 以“生命中最美好的人”为话题，写一篇记叙文。要求：书写规范，行文流畅，结构完整，使用细节描写增强文章表现力，有真情实感。800字以上。‎ 提示：每一篇文章，除了符合写作要求，你还应该意识到，你是在展现最好的自己。结构清晰、书写规范有3分以上优势。希望你的版面是这样的：‎ 遵义市南白中学2018-2019-1高一年级第一次联考 语 文 答 案 一、基础知识检测【讲解说明】讲解时请同学们先对照《三维设计》与《实用资料简编》自行解析。‎ 11. D【解析】A寥廓(liáo kuò)；B彷徨（páng huáng）；C斑斓(bān lán)‎ 12. A【解析】偏正短语包括定中短语与状中短语。B历史悠久（主谓）；C愚公移山（主谓） 竞选州长（动宾） 销售计划（定中或动宾） 激动万分（中补）；D讲述清楚（中补） ‎ 13. B【解析】参考《实用资料简编》。‎ 14. C【解析】略。‎ 15. D【解析】A、C都是生造的成语。‎ 16. A【解析】参见《实用资料简编》。‎ 17. D【解析】略。‎ 18. B【解析】关于“拜访”义，例：《史记·司马相如列传》：“临邛令缪为恭敬，日往朝相如。”‎ 19. D【解析】A项，名词作动词；B项，名词活用作动词，驻军；C项，形容词的意动用法；D项，名词作状语。‎ 20. B【解析】《国语》是第一部国别体史书，《左传》是中国第一部叙事详细的编年体历史著作。 ‎ 二、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 ‎ 21. B【解析】A强加因果；C.强加因果；D“直接反映”错。‎ 22. A【解析】文章不是递进结构而是并列结构。 ‎ 23. C【解析】无中生有。‎ ‎（二）文学类文本阅读 24. D【解析】（作者这句话是表示幽默，是从文章写作意图的角度来说的，意思是如果他们是为钱演奏，更能证明他认为卖唱也可以有尊严的观点。）‎ 25. 答案要点：①这些青年的音乐与精神打动了作者，让他十分“嫉妒”，十分赞赏。②青年人应该有勇气，去做一些不平凡的事；青年人的未来有许多可能，要懂得珍惜。③‎ 青年应该保持自己的尊严，也要脚踏实地，努力学好本领。（每点2分，3点5分，其他答案言之成理也可给分。）‎ ‎（三）实用类文本阅读 11. A【解析】A项，“不爱运动的孩子比较敏感、忧郁，快乐指数低”说法绝对，从材料一来看，只是不爱运动的孩子存在不良情绪或感受的比例更高。‎ 12. C【解析】A项，材料一介绍了运动、和谐的亲子关系对少年儿童的快乐的影响，表现了当前我国少年儿童的快乐状况，并未表现其“快乐理念”。B项，数据是直接体现而不是间接。D项，“也是大环境决定的”于原文无据，而参照实际生活经验来说，成年人对自己养成什么样的习惯有决定权，不由大环境决定。‎ 13. ‎①父母多与孩子交流;②给青少年创造运动条件，鼓励青少年运动;③鼓励青少年发展自己的兴趣爱好;④帮助青少年建立和谐的人际关系。④国家发展，保持繁荣富裕;⑤社会建立公平正义的环境。（每点1分，答到5点给满分，其他答案，言之成理酌情给分。如果一点答案分成两点答只算一点。）‎ 三、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 14. A【解析】原文：项梁使良求韩公子成，立以为韩王。以良为韩申徒，与韩王将千余人西略韩地，得数城，秦辄复取之，往来为游兵颍川。‎ 15. D【解析】夏桀在前，商纣在后。历史朝代先后还是要掌握的。‎ 16. B【解析】张良并未辅佐陈涉起兵。‎ 17. ‎（1）秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。（东、游、状语后置各1分，通顺2分，“误中副车”如果做多余翻译，酌情扣分。）‎ ‎（2）秦朝正因暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天下铲除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。（残贼、缟素、资各1分，通顺2分。“为无道”也可译为“施行暴政”。“贼”译为“贼人”、“坏人”也可以。“资”译为“资本”、“凭借”也行。）‎ ‎【参考译文】‎ 留侯张良，他的先人是韩国人。秦国灭掉了韩国，张良当时年纪轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找得一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。‎ 秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是为了张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。‎ 张良住在下邳时，行侠仗义。项伯曾经杀了人，跟随张良躲藏起来。过了十年，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个青年，后来归附了沛公，沛公任命张良做厩将。张良多次向沛公献策，沛公很赏识他，经常采用他的计谋。等到沛公到了薛地，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁立韩王，项梁派张良寻找到韩公子成，把他立为韩王。任命张良为韩国司徒，随韩王率领一千多人向西攻取韩国原来的领地，夺得几座城邑，秦军随即又夺了回去，韩军只在颍川一带往来游击作战。‎ 沛公从洛阳向南穿过轘辕山时，张良率兵跟从沛公，攻下韩地十余座城邑，击败了杨熊的军队。沛公于是让韩王成在阳翟留守，自己和张良一起南下，攻打宛县，向西进入武关。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食（ｙì）其（ｊī）带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。然后追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于崩溃。沛公于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。‎ 沛公进入秦宫，那里的宫室、帐幕、狗马、贵重的宝物、美女数以千计，沛公的意图是想留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦朝正因暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天下铲除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助桀为虐’。况且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才回车驻在霸上。‎ ‎（二）诗歌阅读 11. B【解析】“充满希望”不对，应该是觉得希望渺茫。从“这刻不知道下刻的命”可以推断。‎ 12. 参考示例：“扣”形象地写出了老马承受的压力之大；“垂下”形象地表现出老马感受到的沉重与无可奈何，也写出了它卖力前行的样子；“咽”表现出它对自己命运的深深的无奈；“飘”形象地补充了上一行的“泪”字，使诗意更丰富，写出了它的伤痛。‎ ‎【诗歌赏析】‎ 这首诗写于1932年4月。作者曾说：“1927年大革命失败后，我对蒋介石政权全盘否定，而对于革命的前途，觉得十分渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲愤的。这时的思想情感与受压迫、受痛苦的农民有一脉相通之处，对于‘背上的压力往肉里扣’的老马亦然。因此，我写了老马。” ‎ 全诗两节八行，组成装车、拉车两个画面，像电影中的特写镜头，描绘了一幅令人伤心惨目的老马拉车图。诗里没有出现暴虐的主人，大车、鞭子便是他的权威和意志的化身，也是老马苦难生活的根源。这老马早已是骨衰力竭、跌跌撞撞的风烛残年，不但不能将息于冬阳夏阴，还被逼迫来服此重役。贪心的主人全不顾超载负重下的难忍苦痛，货如山积还装个不停。对这与生俱来的苦役，老马能说什么呢。“它横竖不说一句话”！也许，它挣扎过，反抗过，但在这不可改变的命运面前，又有什么作用。锐气早已消磨净尽，忍辱负重，原是生活留给它的唯一天性，此外就没有奢望了。它只有在生活的压力下“把头沉重地垂下”！大车装毕，便要前行。但是前面等着的，是陡坡还是激流，是泥泞还是陷坑，都不知道。这苦难的历程何时是一个站口也不知道。到哪里去寻找支持、帮助或者慰藉、解脱还是不知道。孤独痛苦的老马，“有泪只往心里咽”！老泪纵横中，鞭子打来了，它本能地从迷惘中抬起头来，“望望前面”，却依然是漫漫的长途，无尽的苦痛。‎ 这一匹挣扎在重载鞭扑之下的苦难深重、希望渺茫的老马，究竟象征着什么，见仁见智，理解是很不相同的。诗人认为，这是写的他自己。事实上，诗篇所概括的内容，恐怕还要丰富、更加广博。臧克家的成功的抒情诗，常常依靠象征性的形象的创造，来抒写情怀、评价生活、表现自己在现实人生撞击下迸发的审美冲动。这种形象，确乎是某种自然景物的摹写，但因为突出地强调了其某一侧面某一特征，而又经过筛选，舍弃了若干侧面和特征，便与自然形态的景物有明显的不同了；这种筛选、突出、舍弃的艺术处理，也就是由具体走到抽象，由个别走到一般的典型化的过程。诗作的感情，经过如此这般的处理，也就如同单向集中喷射的激光光束，集聚了更为惊人的穿透性和外张力。于是，这景物的描摹、咏叹，在深度和广度上都有了进一步的开拓，成为辐射性强又兼穿透力大的象征性艺术形象，获得了极为广泛的外延。老马，便是这样的范例。诗中描写的，确乎是一匹真实的、普通的老马；但诗人着意突现和强调的，则是它这样以种境遇和个性：默默忍受着生活的艰辛，满腹苦楚无处诉说而又希望渺茫。不止是这一匹老马独有的境遇和个性。在整个旧的社会机制中，阶级压迫的等级制度，把社会的所有成员强行安插到“天有十日，人有十等”‎ 的金字塔式的网络结构中，卑而下者，只有献出子女玉帛恭请尊而上者收受享用的义务，而绝无反抗斗争或者呻吟叫苦的权利，更谈不到人格的尊严和自由平等的地位，他们怎么能不时时感到颈上重轭的分量，又怎么能不在万般苦楚中像老马一样“抬起头望望前面”，希冀着境遇的略为改善。当老马的境遇和个性被从这样的角度艺术地凸现在诗中时，它也就获得了极其广泛的类似物，变成了无数具有类似境遇、个性的人们的载体，短短的诗，也便拥有了超负荷的容载量。这也许是诗人创作过程中感情多层辐射的结果，也许是这一象征性形象在欣赏过程中多向辐射的结果，也许是两种辐射交互影响共同作用的结果，总之是典型性空前增强了，内涵的意蕴空前地扩大了，感情的表达也凝重而浓郁起来。举凡在生活的重轭下灾难深重、苦苦挣扎而又无可告语、前途渺茫的人们，大概都可以从这一形象中发现自己的身影，激起心灵深处或久远或短暂或急剧或深微的共鸣。‎ 从一匹老马的厄运，人们清楚地看到了作者的心情以至亿万农民的悲剧性命运，短短八行诗，概括了古往今来如此深刻丰厚的悲剧性历史内容，正显示了诗人艺术典型化的功力。歌德认为诗应当“从这特殊中表现出一般”（《歌德谈话录》），刘知几提倡“睹一事于句中，反三隅于字外”（《史通·叙事》），说的都是以少总多的艺术典型化的原则，《老马》便从艺术上为这一类主张提供了极有说服力的例证。‎ （三） 名篇名句默写 11. 答案：‎ （1） 挥斥方遒 （2） 山岛竦峙 （3） 高者挂罥长林梢 （4） 风掣红旗冻不翻 （5） 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （6） 足蒸暑土气 背灼炎天光 （7） 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 四、语言文字运用 12. A【解析】臭名昭著：坏名声谁都知道； 声名鹊起：形容知名度迅速提高；形形色色：各种各样； 五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。 病急乱投医：病情危急不审医术善否即求诊治。亦以喻事势危急盲目求援； 讳疾忌医：意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。 行之有效：实行起来有成效。上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着仿效。多指不好的事。‎ 13. B【解析】A与D都是否定不当，C项逻辑混乱。‎ 11. D【解析】本题实际是个表达得体的问题，D项用“所谓的”与引号最恰当地表达了对“问题孩子”的关爱。A的程度要弱一些。B项主客倒置。C“真正的”不恰当。衔接题是挺麻烦的题目，应当予以适度关注。‎ 12. 答案：略。（评分要点：符合古代诗歌要求，表达通顺、有文采。）‎ 五、写作 13. 评分要点：书写规范，行文流畅，结构完整，使用细节描写增强文章表现力，有真情实感。‎ 评分细则（入手分45）‎ 项目 说明 给分 一类卷 ‎ 优秀拔尖作文 ‎56—60分 各方面表达好的文章（敢于肯定这样的学生）‎ ‎50--55分 二类卷 有亮点 ‎46--50分 普通，切合题意 ‎46‎ 合题，表述较差，能挑出较明显毛病 ‎40--44‎ 三类卷 ‎36为及格分 ‎30--40分 四类卷 严重残卷、抄袭卷 ‎30分以下 ‎ 字数 ‎600--800字，结构完整，扣题，只扣字数分 每50字1分。‎ ‎600字以下，结构完整、扣题 ‎36--40分 ‎400字以下，结构完整、扣题 ‎30--35分 结构不完整（残卷），扣应扣分，类推递减 也即降低5分左右 写满字数，只是部分语句有关，属于沾题卷 ‎36-40‎ 写满字数，走题跑题，通篇与主题无关，但确为现场作文 ‎30-35‎ 字数够，除了头尾，中间与题目无关，沾题卷 ‎36分左右 全篇抄袭 ‎7（标题2分+书写5分）‎ 明确为宿构或套作 酌情降1-2分 无政治问题，大量抄阅读材料或其他明显抄袭。‎ ‎25分浮动 除开头结尾，中间全抄。‎ ‎20分上下浮动 缺标题 扣2分 错别字成篇等级降低 错1字扣1分（同字只扣一次）‎ ‎【命题思路】‎ 为了对接期末考试的全市统考，不得不在高考题框架的基础上适当作调整。特别是语言文字应用的题目，平时应该多加训练。‎ 第一部分为基础题，主要来自《实用资料简编》与《三维设计》，引导学生自主积累，今后的力度可能还会加大。‎ 论述类文本阅读是关于现代诗的，因为我们学习的第一单元就是现代诗，选这篇文章可以加深学生对现代诗的理解。‎ 文学类文本出自《语文读本1》，如果学生平时阅读过，考场上可以节约一些时间，后期的题目也会尽量从读本中选材。‎ 实用类文本本次选得相对简单，想提醒学生注意锻炼，不知道有没有用。‎ 文言文选张良作传主，是对教材的补充。其中考察的文化常识，与教材关联较紧密。‎ 诗歌考现代诗，理所当然。下次当然要考古诗了。‎ 默写是常规题目。‎ 作文要求已经提前公布，考虑到第二、三单元主要都是写人记事散文，所以题目还是出了写人记事的。‎ 第一次联考主要是为了引导学生重视日常积累，并了解学生到底处于什么水平。下一次的试题难度会根据本次的数据进行调整。‎