湖南省湘西州2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

湖南省湘西州2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 湖南省湘西州2019-2020学年高二上学期期末考试 语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎①英国经济学家凯恩斯认为：“经济学家和政治哲学家们的思想，不论它们在对的时候还是在错的时候，都比一般设想的要更有力量。世界的确就是由它们统治着的。”依照这一判断，当我们从事某项经济活动，认知某种经济行为，解释某个经济现象时，统治我们头脑的那个“经济学思想”一定是存在的。这如同赛场裁判问你“选边还是选开球”一样，你脑海里既已存在的“思想”，会指挥你选择其中的一种。尽管你可能完全没有意识到，是“思想”统治了你的选择。‎ ‎②那么，“经济学思想”包括什么内容呢？它们是如何统治我们的呢？经济学家作为“经济学思想”的制造者生产了什么“产品”，又应当生产什么“产品”？我们先看三个经济学的理论说法。‎ ‎③一是“商品的供求关系决定价格”。这是有无数生活经验事实支持的结论。例如，买房子的需求大大超过可以出售房子的数量，即求大于供，住房的价格就必定上升；反之，价格就必定下降。不论政府官员、企业家、普通民众还是经济学家，都认可这一说法。这是具有明显知识特征或强知识性的结论，我们称之为“经济学知识”。‎ ‎④二是“货币供应量大，商品的价格就会上涨”。这似乎是有生活经验事实支持的。在一个经济体内，观察某些时段的货币供应量和商品价格的关系，有时的确能够建立起这种关联。但是，这并非有足够多的经验事实支持。而且其中“货币供应量大”，究竟“大”是什么概念，也没有公认的标准。政府官员、企业家和普通民众对此的看法，很难达成一致。其中有些政府官员、企业家和普通民众，根本就无法从他们的经验里，体会到这样的关系。即便在经济学家群体之内，对此也是众说纷纭。这种论说，显然不能简单地认定为“知识”，它有着较为明显的前提，只在某种特殊条件下，才能够成立。我们将其分类为“经济学学说”。‎ - 25 -‎ ‎⑤三是“经济危机将导致资本主义经济制度消亡”。不论用“知识”还是“学说”来定位这种结论，都不足以展示出它的特性。近代世界经济史表明，经济危机发生许多回了，资本主义经济制度还在运行。尽管许多经济学家，运用各种各样的数据、逻辑、模型，试图证实这一说法，经验事实至今仍不充分支持。或许，更长的历史、更大规模和更高频率的经济危机累积，最终会导致资本主义经济制度的崩溃，但我们时下还不能够说，这就是“知识”；即使是作为“学说”来看，其性质也是有些弱的。我们称之为“经济学假说”。‎ ‎⑥按照英国哲学家罗素的理解：“一切确切的知识——我是这样主张的——都属于科学；一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于神学。但是介乎神学与科学之间还有一片受到双方攻击的无人之域；这片无人之域就是哲学。”在这里，经济学与哲学很类似，也处在神学和科学之间的领域。以“确切性”为标尺来看，“经济学知识”更靠近科学些，“经济学假说”则更靠近神学。“经济学学说”处在相对中问的位置——既非确切的科学，而且离科学还不近；也非全然不确切的神学，它与神学保持着非常明显的距离。‎ ‎（摘编自陈彩虹《统治我们的经济学思想是什么？》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 经济学知识是指人们认可的具有明显知识特征或强知识性的经济学结论。‎ B. 经济学学说是指具有明显前提，只在特定条件下才能够成立的经济学论说。‎ C. 经济学假说是指某些经济学家试图证实但经验事实无法充分支持的经济学论断。‎ D. 经济学假说至今仍没有得到经验事实的充分支持，所以它就不会统治我们的思想。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章采用总分总式结构展开论述，阐释了经济学思想的相关内容，思路清晰。‎ B. 第①段通过运用引用论证、类比论证等论证方法，巧妙地引出本文的中心话题。‎ C. 第③～⑤段都是先给出具体的经济学理论，再进行分析，从而得出相关结论。‎ D. 第⑥段引用英国哲学家罗素的言论，很好地论述了经济学与哲学之间的关系。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 按照英国经济学家凯恩斯的理论，经济学学说决定了人们参与经济活动时的认知行为。‎ B. 经济学思想包括经济学的知识、学说和假说等，这三者都是经济学家的“产品”。‎ C. 虽然目前资本主义经济制度还在运行，但在一定的条件下其崩溃的结局不可避免。‎ D. 经济学学说因为和科学、神学都保持着明显的距离，所以也必然会受到科学家和神学者的攻击。‎ ‎【答案】1. D 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。‎ 本题：‎ D项“它就不会统洽我们的思想”错误，不合文意，结合原文“‘经济学思想’包括什么内容呢？它们是如何统治我们的呢”可看出，经济学假说也是经济学思想的一种。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ 本题：‎ D项“很好地论述了经济学与哲学之间的关系”错误，原文并不是说明“经济学与哲学之间的关系”，而是要阐明“经济学与哲学很类似，也处在神学和科学之间的领域”。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。‎ 本题：‎ A项，“经济学学说决定了人们参与经济活动时的认知行为”缩小范围，应该把“经济学学说”改为“经济学思想”；‎ B项，正确；‎ C项，“但在一定的条件下其崩溃的结局不可避免”表述绝对，文中表述为“或许……最终会导致资本主义经济制度的崩溃”；‎ D项，“因为……所以”强加因果,原文只是说“以‘确切性’为标尺来看，‘经济学知识’更靠近科学些，‘经济学假说’则更靠近神学。‘经济学学说’处在相对中问的位置——既非确切的科学，而且离科学还不近；也非全然不确切的神学，它与神学保持着非常明显的距离”；‎ 故选B。‎ ‎（二）实用类文本阅读 - 25 -‎ 阅读下面文字，完成各题。‎ 材料一：‎ 桂林产业扶贫抓出了新特色，全市贫困地区依托自然资源禀赋，深度挖掘潜力，坚持市场导向，优化资源配置，产业结构日趋优化，打造出了多种特色产业扶贫模式。‎ 桂林为适应市场需求，因地制宜调整产业发展模式，打造出了“富硒农业+扶贫”、“超级稻+扶贫”、“生态循环农业+扶贫”、“旅游+扶贫”、“光伏+扶贫”、“电商+扶贫”等特色产业扶贫模式，100%的贫困村、70%的贫困户有了特色支柱产业，贫困地区发展动力更加强劲。‎ 桂林市通过完善政府与金融机构对接、信息征集互联共享、服务保障、风险补偿等机制，确保有贷款意愿的贫困农户都能“应贷尽贷”“应贴尽贴”，累计为3.4万贫困户发放小额贷款余额13.3亿元。‎ 据官方统计，2017年，桂林市共实现74988名建档立卡贫困人口脱贫，96个贫困村摘帽出列。全市贫困人口减少到15.5万人，贫困村减少到290个，贫困发生率下降到4.1%。‎ ‎（摘编自杨志雄《桂林走出产业扶贫新路 贫困村特色支柱产业全覆盖》）‎ 材料二：‎ 消除贫困是人类共同的愿望。中华人民共和国成立70年以来，从救济式扶贫到开发式扶贫再到精准扶贫，中国特色减贫之路创造了世界奇迹。农村贫困人口大福减少，区域性整体减贫成效明显，贫困群众生活水平大幅提高，贫困地区面貌明显改善……这些不仅为全面建成小康社会奠定坚实基础，也为全球减贫事业做出了重要贡献。‎ - 25 -‎ 中华人民共和国成立70年来,中国成为全球最早实现联合国千年发展目标中减贫目标的发展中国家,加速了世界减贫进程。‎ 一是我国减贫速度明显快于全球。‎ 二是为全球减贫提供中国经验。‎ 三是积极开展国际减贫合作。‎ ‎(摘编自《一图读懂新中国70年减贫成绩单》‎ 材料三:‎ 从产业扶贫到健康扶贫，从教育扶贫到生态环保扶贫，近日举行的2019年全国扶贫日系列论坛，总结过往，探索未来多祥化、差异化的扶贫形式，可以说是一次脱贫智慧的交流激荡、脱贫思路的集体展示。“要想富、先修路”，这把脱贫致富的“万能钥匙”只适用于贫困人口体量庞大、分布集中的以往情况，当前扶贫进入决胜的冲关阶段，大水漫灌势必造成跑冒滴漏，唯有将“一招鲜吃遍天”变为“一地区一法子”，才能从各地的实际出发，确保贫困人口一个不落地摆脱贫困。这也是精准扶贫的题中之义。‎ 一把钥匙开一把锁，需要“锁找钥匙”，也要“钥匙找锁”。如果说因地施策、因人施策是针对问题找措施，各方也应各展其才、各显其能、带着特长做帮扶。脱贫攻坚的事业不是个人的事，需要社会总动员、全民齐上阵，让专业的人做专业的事。四川农业大学发挥学科优势，帮助地方搭建“农业科技110”“农业科技网”等信息服务平台；上海市政府合作交流办、宜昌市夷陵区政府、电商平台等多方联动举办的“奔跑吧柑橘”扶贫公益活动，让夷陵柑橘成了“网红”,带动了特色农副产品销售；中国扶贫基金会等社会组织发挥链接优势，整合资源、支持各地“儿童之家”建社……政府、企业、社会组织各方参与，专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫有机结合，握指成拳,已形成高效有力的大扶贫格局。‎ 每一个脱贫故事背后，都是一个系统工程。如果说产业扶植、就业协助、消费扶贫让老乡获得实实在在的收益，医疗扶贫、教育扶贫、光伏扶贫则立足于补齐基础设施建设、弥补公共服务的短板，既有输血也有造血，既立足当下又着眼未来，既要物质脱贫也要精神脱贫，方可形成有层次、有质量的扶贫帮扶措施体系。一项措施的效果有限,打出有主有次、有先有后、有大有小的攻坚组合拳，才是“啃硬骨头”“攻老大难”的活本之策。‎ ‎(摘编自臧衢(多措并举，凝聚脱贫攻坚最强合力》‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 A. 中华人民共和国成立70年以来，中国走出了一条具有中国特色的减贫之路，取得了令世人瞩目的成就，加速了世界减贫进程。‎ B.‎ - 25 -‎ ‎ 桂林的产业扶贫工作的成功在于完全依托使用当地的自然资源，因地制宜调整产业发展模式，走地方特色产业的路线。‎ C. 材料二中2012年全国的农村贫困人口为1985年的15%左右，说明2012年至1985年中国贫困地区农村居民收入年年持续增长。‎ D. 中国的减贫工作的经验和方法是中国特有的，为人类减贫事业提供了中国经验和中国智慧，也为全球一体化经济发展提供了有力支持。‎ ‎5. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 桂林的“超级稻+扶贫”“生态循环农业+扶贫"“光伏+扶贫”等特色产业扶贫方式发挥了科技优势，助力扶贫工作。‎ B. 地方扶贫工作是政府与社会各方力量的凝聚，例如搭建地方信息服务平台、举办扶贫公益活动、建设各地“儿童之家”等。‎ C. 从农村贫困发生率来看，2018年中国西部地区贫困发生率高于中东部地区，而东部地区最低，脱贫工作成效显著。‎ D. 中国特色减贫事业创造了世界奇迹。这其中从各地的实际出发,“一地区一法子”的精准扶贫方针起到了重要的指导作用。‎ ‎6. 请根据材料,简要概括说明当前形势下中国如何实现脱贫致富的目标。‎ ‎【答案】4. A 5. C ‎ ‎6. （1）贫困地区依托自然资源禀赋，深度挖掘潜力，打造特色产业扶贫模式；（2）坚持精准扶贫，探索多祥化、差异化的扶贫形式（3）政府与社会各方力量的凝聚，形成高效有力的大扶贫格局 ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，‎ B项，“完全依托使用当地的自然资源”错误，原文是说“全市贫困地区依托自然资源禀赋”，选项夸大其词。‎ C项，“农村居民收入年年持续增长”于文无据。‎ D项，“也为全球一体化经济发展提供了有力支持” 于文无据，原文是说“也为全球减贫事业做出了重要贡献”。‎ 故选A。‎ - 25 -‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，C项，“东部地区最低，脱贫工作成效显著”错误，东部地区贫困发生率最低，可能是多方面的原因，“脱贫工作成效显著”的结论有些牵强。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“中国如何实现脱贫致富的目标”相关内容：“桂林产业扶贫抓出了新特色，全市贫困地区依托自然资源禀赋，深度挖掘潜力，坚持市场导向，优化资源配置，产业结构日趋优化，打造出了多种特色产业扶贫模式”“从产业扶贫到健康扶贫，从教育扶贫到生态环保扶贫，近日举行的2019年全国扶贫日系列论坛，总结过往，探索未来多祥化、差异化的扶贫形式”“将‘一招鲜吃遍天’”变为‘一地区一法子’，才能从各地的实际出发，确保贫困人口一个不落地摆脱贫困”“政府、企业、社会组织各方参与，专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫有机结合，握指成拳,已形成高效有力的大扶贫格局”。据此分条概括即可。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ ‎(三)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 卖元宵 邱立新 初五一过，老康就拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，可年一过，乡下人陆续外出打工，喧闹的村子渐渐沉静下来，把老康的叫卖声衬得没了活力。‎ 一天晚上，老康吃完饭坐在桌边，数一元、五元的零散纸票，女儿小米在另一边算题。‎ - 25 -‎ 米呀，乡下卖元宵不如往年了，我明天去城里摆元宵摊，城里人多，要不你跟我去，也好有个照应?他边用粗手将数好的纸票放在旧铝饭盒里，边拿眼瞅着小米。‎ 我学习呢，没空……小米顿了顿笔尖说。‎ 城里大街小巷都能看到同学，甚至老师，让自己这个老师同学眼里的“好学生”站在大街上，扯着嗓子和这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿!上次他去学校给自己送雨伞，就有同学掩嘴窃笑，让自己在同学面前抬不起头来了。‎ 米呀，欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百，听人说明天是时兴的“情人节”，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样?老康目光里藏着份坚持，仍旧说。‎ 我……我学习忙!小米不耐烦了，妈当初咋找这么个没本事的男人呢。‎ 夜里，几声鞭炮响彻山村，震得小米心里一阵慌乱。自去年母亲患肺癌去世，小米像夜夜奔跑的风，整日泡在书堆里，她发誓要考上最好的医科大学，寒假里，常从清晨学习到深夜。‎ 如今过了正月十五就开学了。妈得病后，家徒四壁不说，欠亲戚朋友家的钱也有小山高。上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样。后来，出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了，竟从怀兜里掏出几张粉色百元票!那天，小米摸出钱上有老康的体温。‎ 看来，今年没有那份惊喜了，夜的黑从头顶压下来，小米躺在炕上怎么也睡不着了。‎ 天刚麻麻亮，老康叫醒了小米。‎ 米呀，馒头在锅里，我去卖元宵了，我在花草大棚订了花，捎带着一起卖。老康说完，静静杵在地中央，没走。昏黄的灯光照着他那张倦怠脸，像风干的黑枣皮。一会儿，他又直了直腰。‎ 米呀，我知道我没本事，可你学习好，不读可惜了。虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学，圈里的那三头小猪仔，开春也要大了，如今你要是能帮衬，也帮衬帮衬我。‎ 老康像是在同小米商量，更像是在乞求，他一直低着头。‎ 小米僵木一样窝在被窝，看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去。一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战。‎ ‎“嘀铃铃”老年电话机不住声地响，找了半天，才发现声音来自炕梢的麻袋片底下，是老康把老年机落在了家里，小米按了接听——老康么，我们血站今天上班，你过来吧。‎ - 25 -‎ 过去?去干什么?小米问。‎ 这是老康的电话吧，他前几天不是一直打电话，着急卖血么，前几天春节放假，今天上班，你捎信儿告诉他过来吧。对方听出接电话的不是老康，解释着。‎ 小米僵在了老康刚才站的地方，更冷的风从门缝钻进来，吹得人直激灵。她穿上棉袄棉裤，揣起老康的老年机，骑上自行车往老康出村的方向追去……‎ 那天，小米把美得让人心动的一大筐玫瑰花全卖掉了，和老康顶着白月亮回家时，老康身上背的小挎包里，装了一沓厚厚纸票。‎ 第二天，第三……城里的热闹市场上，一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵。‎ 正月十六早上，小米把头一天从银行换回的一沓百元票小心放进书包里时，老康憨笑着。‎ 米呀，这几天让你跟我挨累了，耽误你学习了吧。‎ 米呀，其实我还有个办法能搞到钱，可是，可是我突然找不到能搞到钱的电话号码了……‎ 是你卖血的地下血站电话号码吧?早让我删除了!‎ 你……‎ 那个号码永远也不要用了!今年考完大学，上学前我帮你养猪，下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵!‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小米总是以学习忙为借口拒绝老康提出的要求，表明她看不起老康，也表明她此时并没有真正在心里承认过老康是自己的父亲。‎ B. “风干黑枣皮”这一比喻，既是对老康外貌的刻画，也暗指了老康身体的衰弱和生活中的种种艰辛。‎ C. “一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战”一句借助环境描写写出了小米看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去后内心的触动。‎ D. “出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了”与下文血站来电话情节相互照应，使得小说情节圆合完整。‎ ‎8. 为什么老康一再坚持要小米去卖花来帮衬自己?请根据原文分析其理由。‎ ‎9. 请结合小说内容，分析小说以“卖元宵”为题的用意。‎ ‎【答案】7. C 8. ①家徒四壁，还欠亲戚朋友家的钱，上学期开学前学费就没有凑齐，老康担心自己没有办法及时凑足小米的学费；②老康答应了小米妈妈，供小米上大学，老康担心辜负了小米妈妈的托付；③老康认为小米的形象比自己更适合卖花。 ‎ - 25 -‎ ‎9. ①从人物形象上看，卖元宵是老康赖以维持生计的营生，以“卖元宵”为题突出老康对这个家庭的付出，有利于表现老康浓浓的父爱。②从情节设计上看，卖元宵串联起小说的故事情节。小米从“与这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿”到“每天起早贪黑卖起了元宵”“下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”，表明父女两人由隔阂到相互理解。③从主旨上看，小说正是通过小米最终与老康一起“卖元宵”，共同克服家庭困难，寄寓了中华民族家庭和睦、团团圆圆的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ C项，“写出了小米看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去后内心的触动”分析错误，从原文“小米僵木一样窝在被窝”，可知此刻小米的内心对这位残疾的父亲只有嫌弃之情，没有丝毫触动。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查学生筛选整合文中信息和把握文章内容的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。‎ 本题，老康一再坚持要小米去卖花来帮衬自己，结合文本分析原因如下：‎ ‎①“上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样。”老康负担小米的学费非常吃力。为了给小米母亲治病，他们家徒四壁，还欠亲戚朋友家的钱，老康担心自己没有办法及时凑足小米的学费。‎ ‎②“虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学”，“欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百”，老康担心辜负了小米妈妈的托付。‎ ‎③“听人说明天是时兴的‘情人节’，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样?”，在情人节卖花，是一个很好的商机，老康认为小米的形象比自己更适合卖花。‎ - 25 -‎ ‎【9题详解】‎ 此题考查小说标题的作用的基本能力。解答此题，可根据标题的常见作用，结合着文章具体内容，从文章内容、人物形象、小说主题等角度分析作答。小说标题是文章的眼睛，起到的作用至关重要。‎ 小说以“卖元宵”为题，有着十分重要的作用，结合文本，从人物形象塑造、情节设计以及表达主旨等方面分析如下：‎ ‎①老康身体残疾，不能做其他体力劳动，只能拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，卖元宵是他赖以维持生计的营生，以“卖元宵”为题突出老康对这个家庭的付出，有利于表现老康浓浓的父爱。‎ ‎②小说以“卖元宵”串联起小说的故事情节。从一开始小米嫌弃和老康一起卖元宵“与这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿”，到后来，小米主动去帮老康卖元宵，“一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵”，再到“下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”，表明父女两人由隔阂到理解。‎ ‎③小说最后，小米理解了老康的爱心与辛苦，“是你卖血的地下血站电话号码吧?早让我删除了!”“那个号码永远也不要用了!” “下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”。还主动与老康一起“卖元宵”，共同克服家庭困难，寄寓了中华民族家庭和睦、团团圆圆的主题。‎ ‎【点睛】标题的作用可从下面几个方面考虑：‎ ‎（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。‎ ‎（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。‎ ‎（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。‎ ‎（4）标题本身就是行文线索的。‎ ‎（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。‎ 二、古代诗文阅读 ‎(一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ - 25 -‎ 虞卿者，游说之士也。为赵上卿，故号为虞卿。秦赵战于长平，赵不胜，亡一都尉。赵王召楼昌与虞卿曰：“军战不胜，尉复死，寡人使束甲而趋之，何如?”楼昌曰：“无益也，不如发重使为媾。”虞卿曰：“王听臣，发使出重宝以附楚、魏，楚、魏欲得王之重宝，必内吾使。赵使入楚、魏，秦必疑天下之合从，且必恐。如此，则媾乃可为也。”赵王不听，与平阳君为媾，发郑朱入秦。秦内之。赵王召虞卿曰：“寡人使平阳君为媾于秦，秦已内郑朱矣，卿之为奚如?”虞卿对曰：“王不得媾，军必破矣。天下贺战者皆在秦矣。郑朱贵人也入秦秦王与应侯必显重以示天下楚魏以赵为媾必不救王秦知天下不救王则媾不可得成也。”应侯果显郑朱以示天下贺战胜者，终不肯媾。长平大败，遂围邯郸，为天下笑。秦既解邯郸围，而赵王入朝，使赵郝约事于秦，割六县而媾。虞卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦而归乎?王以其力尚能进，爱王而弗攻乎?”王曰：“秦之攻我也，不遗余力矣，必以倦而归也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。来年秦复攻王，王无救矣。”赵王计未定，楼缓从秦来，赵王与楼缓计之，曰：“予秦地如毋予，孰吉?”缓辞让曰：“今臣新从秦来而言勿予，则非计也；言予之，恐王以臣为为秦也，故不敢对。使臣得为大王计，不如予之。”王曰：“诺。”虞卿闻之，往见王曰：“秦索六城于王，而王以六城赂齐。齐，秦之深仇也，得王之六城，并力西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦也。而齐、赵之深仇可以报矣，而示天下有能为也。”赵王曰：“善。”则使虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。赵于是封虞卿以一城。‎ ‎（选自《史记·平原君虞卿列传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 郑朱/贵人也/入秦/秦王与应侯必显重以示天下/楚/魏以赵为媾/必不救王/秦知天下不救王/则媾不可得成也 B. 郑朱/贵人也/入秦/秦王与应侯必显重以示天下/楚/魏以赵为媾/必不救王/秦知天下不救/王则媾不可得成也 C. 郑朱/贵人也/入秦/秦王与应侯必显/重以示天下/楚/魏以赵为媾/必不救王/秦知天下不救王/则媾不可得成也 D. 郑朱/贵人也/入秦/秦王与应侯必显/重以示天下/楚/魏以赵为媾/必不救王/秦知天下不救/王则媾不可得成也 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项 A. 游说之士，劝说君王采纳自已主张说客策士。代表人物有苏秦、张仪等。‎ - 25 -‎ B. 上卿，官阶名。周制，天子及诸侯都有卿，分上、中、下级，位在大夫之上。‎ C. 合从，即“合纵”，战国时期六国联合起来防止秦国兼并的战略方针。‎ D. 寡人，文中是赵王对自己的谦称。此外，古代君王还常以朕、孤、陛下自称。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 虞卿反对和议。面对赵王的询问，虞卿反对楼昌派出重要使臣去求和的建议，认为不如派使臣拿上贵重的珍宝去联合楚、魏两国。‎ B. 虞卿很有预见。赵王不听从虞卿联合楚、魏的建议，与平阳君议妥求和，并派出郑朱先到秦国联系；虞卿准确地预料到了和谈不能成功。‎ C. 虞卿权衡利弊。秦国要求赵王割地，虞卿向赵王分析了其中利害关系，但赵王听从刚从秦国回来的楼缓的建议，答应了秦国的割地请求。‎ D. 虞卿积极建言。虞卿向赵王建议，不如将六个城邑送给齐国，齐国因此与赵国联合攻打秦国，使得齐、赵两国的大仇得报。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）赵王召楼昌与虞卿曰：“军战不胜，尉复死，寡人使束甲而趋之，何如?”‎ ‎（2）秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）赵王召来楼昌和虞卿说：“军队没打赢，都尉又死了，寡人再让军队装束铠甲，奔赴战场，怎么样?”（2）秦国凭它的力量攻打它不能夺取的土地，疲倦了才回去，大王又把凭秦国力量不能攻取的土地送给它，这是帮助秦国来进攻自己。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ 划线句子的大意是：郑朱，是重要人物，入使秦国，秦王和应侯一定要张扬此事以宣示天下。楚国、魏国以为赵国讲和，一定不救援大王。秦国知道天下不会救援大王，那么讲和不可能成功。”‎ 句中， “显重”显扬重视，中间不能断开，排除CD两项。“秦知天下不救”的宾语是“王”，中间不能断开，排除B项。‎ 故选A。‎ - 25 -‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。‎ D项，“古代君王还常以朕、孤、陛下自称”解说错误，陛下是古代臣子对君王的称谓。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。‎ C项，“听从刚从秦国回来的楼缓的建议，答应了秦国的割地请求”说法错误，从原文信息可知赵王并未听取楼缓的建议。原文的表述是“秦索六城于王，而王以六城赂齐。”‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：‎ ‎（1）不胜，没打赢；束甲，装束铠甲；趋，奔赴，前往；何如，怎么样。‎ ‎（2）以，凭；所不能，“所”字结构，不能夺取的土地；是……也，判断句式；自攻，进攻自己。‎ ‎【点睛】文言文筛选信息注意事项： ‎ ‎1．通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。 ‎ ‎2．弄清题干要求，根据要求筛选  “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。 ‎ - 25 -‎ 这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。 ‎ ‎ 3．剔除无效信息 我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。‎ 参考译文：‎ - 25 -‎ 虞卿，是个擅长游说的人。做了赵国的上卿，所以称作虞卿。秦国、赵国在长平交战，赵国没有取胜，死了一个都尉。赵王召来楼昌和虞卿说：“军队没打赢，都尉又死了，寡人再让军队装束铠甲，奔赴战场，怎么样?”楼昌说：“这没有好处，不如派重要使臣去讲和。”虞卿说：“大王听我的，派使臣拿出贵重珍宝依附楚国、魏国，楚国、魏国想得到大王的贵重珍宝，一定会接纳我们的使臣。赵国的使臣进入楚国、魏国，秦国一定会怀疑天下要合纵，将必定很恐慌。这样，讲和才可行。”赵王没有听从，与平阳君决定讲和，派郑朱到秦国。秦国接纳了他。赵王召来虞卿说：“寡人派平阳君向秦国讲和，秦国已经接纳了郑朱，您以为怎么样?”虞卿回答说：“大王不可能讲和了，军队一定被攻破。天下祝贺战胜的都要在秦国了。郑朱，是重要人物，入使秦国，秦王和应侯一定要张扬此事以宣示天下。楚国、魏国以为赵国讲和，一定不救援大王。秦国知道天下不会救援大王，那么讲和不可能成功。”应侯果然把郑朱张扬显示给天下到秦国祝贺战争胜利的使臣看，终究不肯讲和。赵军在长平大败，秦军就包围了邯郸，赵王也被天下人耻笑。秦国解除了对邯郸的包围后，赵王入秦朝，派赵郝订约事奉秦国，割让六个县来讲和。虞卿对赵王说：“秦国进攻大王，是疲倦而回去呢?还是他们有力量进攻，爱惜大王而不进攻呢?”赵王说：“秦国攻打我国，不遗余力，一定是因为疲倦了才撤回的。”虞卿说：“秦国凭它的力量攻打它不能夺取的土地，疲倦了才回去，大王又把凭秦国力量不能攻取的土地送给它，这是帮助秦国来进攻自己。来年秦国又进攻大王，大王就没有救了。”赵王的计议还没有决定，楼缓从秦国回来，赵王和楼缓商量此事，说：“给秦国.土地与不给秦国土地，哪一种好?”楼缓推辞说：“现在我新近从秦国回来，如果说不给土地，那不是好计策；要是说给土地，恐怕大王以为我帮助秦国，所以不敢回答。假如我能为大王计议的话，不如给了土地。”赵王说：“好。”虞卿听说了这件事，入朝见赵王说：“秦国向大王索要六座城，大王可以用六座城贿赂齐国。齐国，与秦国有深仇，得到了大王的六座城，和赵国合力攻打秦国，齐国会听从大王，不用等到话说完就会应允的。这样大王失去了送给齐国的六座城却从秦国取得了补偿。而齐国、赵国的深仇也可以报了，也让天下看出赵国有能力、有作为。”赵王说：“好。”就派虞卿向东进见齐王，和齐国一起谋划对付秦国。虞卿还没有返回，秦国使者已经在赵国了。楼缓听说后，逃跑了。赵国因此把一座城封给了虞卿。‎ ‎(二)古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 郊园闻蝉，寄诸弟 韦应物①‎ 去岁郊园别，闻蝉在兰省②。‎ 今岁卧南谯，蝉鸣归路永。‎ 夕响依山谷，余悲散秋景。‎ 缄书③报此时，此心方耿耿④。‎ ‎[注]①韦应物，为京兆杜陵人，少侍明皇、亲历京国繁华；初入仕途，亦主要在京洛之地任职，后离京外任南谯（今滁州）刺史。本诗就写于此时。②兰省，即兰台。指朝延秘书省。③缄书，书信。④耿耿，老想着，心情不安。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 题目“郊园闻蝉”交代了地点和事件，“寄诸弟”表明诗歌的写作意图。‎ B. 前两联从时空两个方面构成对比，将两种不同的状态呈现在读者面前。‎ C. 颈联写出了秋天黄昏蝉鸣的高亢悠远，这里的蝉是诗人高洁品格的化身。‎ D. 全诗融情于景，情景交融，由回忆“去岁”的美好写到“此时”的不安。‎ ‎15. 作者闻到蝉鸣后引发了怎样的思绪和情感？请结合诗句内容进行分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①对家园和亲人的思念之情。本诗是写给“诸弟”的，去年的郊园一别，归途漫漫，蝉鸣不休，诗人对于家乡和亲人的思念尽寓其中。②对宦途失意的悲伤之情。去年听到蝉鸣是在朝廷的秘书省，可现在却卧于南谯，两相对照，形成了鲜明的对比，无限宦途失意之悲流露而出。③对时光流逝的感慨之情。闻蝉地点的转换，“去岁”到“今岁”，时光变迁，蝉鸣依旧，依托山谷中蝉鸣，把我的悲伤消散于秋景之中。④对前途命运的忧虑之情。听蝉声悲秋景，寄托于书信后仍然心情不安，为兄弟和自己的前途命运而担心。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。‎ C项，“这里的蝉是诗人高洁品格的化身”错误。颈联“余悲散秋景”，意思是诗人依托山谷中蝉鸣，把悲伤消散于秋景之中，主要表达诗人闻到蝉鸣后的悲伤情感。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“作者闻到蝉鸣后引发了怎样的思绪和情感”，然后理解全诗的意思，再结合注释和全篇分析情感。从题目中“寄诸弟”，首联“去岁郊园别”，诗人去年的郊园一别，归途漫漫，蝉鸣不休，表达出对家园和亲人的思念之情；去年“闻蝉在兰省”，如今“今岁卧南谯”，去年听到蝉鸣是在朝廷的秘书省，可现在却卧于南谯。今昔对比，表达对宦途失意的悲伤之情；“去岁”到“今岁”，表达出对时光流逝的感慨之情；“此心方耿耿”，写出诗人听蝉声悲秋景，寄托于书信后仍然心情不安，为兄弟和自己的前途命运而担心，表达出对前途命运的忧虑之情。‎ ‎【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。‎ ‎(三)名篇名句默写 ‎16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎(1)杜牧《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的两句是“______,_______”。‎ ‎(2)李煜《虞美人》中运用联想，由“愁”想到江水东流的两句是“_______，_______”。‎ ‎(3)庄子《逍遥游》中看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过“______，________”两句，形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏。‎ ‎【答案】（1）管弦呕哑 多于市人之言语（2）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（3）我决起而飞 抢榆枋而止 ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：呕哑、决起、抢、榆枋。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 虽然人工智能已经进入很多领域，但不同领域的人工智能并不一样、甚至存在极大差别。人工智能对于我国的文化产业有重要的意义。如①：人工智能技术已经被应用到纺织业中，它能够设计出数以十亿种类的图案和纹样，而这些靠人力是无法完成的。因此，我们不能　　　　人工智能的应用。互联网等新兴　　形态下的通俗文艺，自21世纪伊始不断狂飙突进。然而，移动互联网所起的　　　　的效应，并不只是单纯的技术飞跃，而是和金融杠杆紧紧地绑定在一起。　　　　，20世纪90年代末到21世纪初，互联网泡沫破灭。以之为鉴，互联网的综合放大效应是正向还是负向②？取决于技术和金融之间是否可以保持有机的动态平衡。国家人工智能治理委员会发布了《新一代人工智能治理原则③——发展负责任的人工智能》，提出了我国人工智能治理的框架和行动指南。就文艺创作而言，人工智能在通俗文艺领域的应用，能否在我国文化产业中生根，可以丰富人民群众精神文化生活和人民群众文化获得感。‎ ‎17. 文中四处标点符号的使用，正确的一项是 A. ① B. ② C. ③ D. ④‎ ‎18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 忽略 媒体 开天辟地 众所周知 B. 忽视 媒介 开天辟地 毋庸置疑 C. 忽视 媒体 史无前例 众所周知 D. 忽略 媒介 史无前例 毋庸置疑 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 人工智能在通俗文艺领域的应用，如能在我国文化产业中生根，可以丰富人民群众精神文化生活和人民群众文化获得感。‎ B. 人工智能在通俗文艺领域的应用，能否在我国文化产业中生根，关乎人民群众精神文化生活和人民群众文化获得感。‎ C. 人工智能在通俗文艺领域的应用，能否在我国文化产业中生根，可以丰富人民群众精神文化生活和增强人民群众文化获得感。‎ D. 人工智能在通俗文艺领域的应用，如能在我国文化产业中生根，可以丰富人民群众精神文化生活和提高人民群众文化获得感。‎ - 25 -‎ ‎【答案】17. D 18. C 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查标点符号的正确运用。此类试题解答时，需要结合语境内容分析。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。‎ A项，“如”后面表示举例，应删去冒号；‎ B项，“是正向还是负向”，是选择关系，应改为逗号；‎ C项，“新一代人工智能治理原则”“发展负责任的人工智能”之间是并列关系，不是解释关系，应改为逗号。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 忽视：不注意；不重视。忽略：粗心大意；疏忽。结合“我们”“人工智能的应用”分析，选用“忽视”。‎ 媒体：指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视、互联网等。媒介：使双方发生关系的人或事物。结合“互联网等新兴”分析，选用“媒体”。‎ 史无前例：历史上从来没有过；前所未有。开天辟地：指宇宙开始或有史以来。修饰“效应”，选用“史无前例”。‎ 众所周知：大家全都知道。毋庸置疑：用不着怀疑。结合“20世纪90年代末到21世纪初，互联网泡沫破灭”分析，这是大家都知道的，选用“众所周知”。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ - 25 -‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ A项，搭配不当，“丰富”与“获得感”不搭配；‎ C项，搭配不当，两面对一面；‎ D项，搭配不当，“提高”与“获得感”不搭配。‎ 故选B。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 人们常常陷入无穷无尽的思考。有时，①____，以便终止这无尽的思想之流。但人们真的会或者能停止思考吗？这取决于如何定义思考。思想是脑细胞之间化学放电的结果，它能在意识和无意识层面发生。但从较宽泛的意义上说，大脑实际上从来不会停止思考。大部分思想实际上发生在背景中，②____，甚至决策大都是在无意识情况下作出的。③____，其结果也不同：如果认为思考是同自己进行内在对话，那么，我们可以停止产生这种内在对话；如果认为思考意味着散漫地想东想西，那停止思考对普通人来说就难多了。‎ ‎【答案】 (1). ①人们会告诉自己停止思考 (2). ②我们不会意识到自己在思考 (3). ③对思考的定义不同 ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处，结合“以便终止这无尽的思想之流”“人们真的会或者能停止思考吗？”等分析，此处主要讲有时人们会告诉自己停止思考。‎ 第二处，结合“大脑实际上从来不会停止思考”“甚至决策大都是在无意识情况下作出的”等分析，此处主要讲我们不会意识到自己在思考。‎ 第三处，结合“其结果也不同”“如果认为思考是同自己进行内在对话”“如果认为思考意味着散漫地想东想西”等分析，此处主要讲对思考的定义不同。‎ ‎21.下面是电弧炉控制系统的流程图。请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。‎ - 25 -‎ ‎【答案】采集电极参数，判断是不是点弧。不是点弧的进行其他处理，是点弧的，偏差等于零再返回采集电极参数。偏差大于零的进行正转处理，偏差小于零的进行反转处理，然后将处理信息传给电极。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“电弧炉控制系统的流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。需要注意“判断是不是点弧”，分为两种情况，分别为“是”和“否”，如果是“否”，那么就是“其他处理”。如果是“是”，还需要注意“偏差”情况，一种是“等于0”，另一种是“大于0”，结合“正转处理”“反转处理”分析，将处理信息传给电极。‎ ‎【点睛】对于流程图图文转换解题时：(1)解读时先确定叙述顺序，(2)方框里的词语不能被遗漏； (3)注意箭头走向，不能违背这一顺序；(4) 若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏；(5)适当增补字词以便衔接连贯。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料,根据要求写作。‎ Caitlin Kirby是密歇根州立大学地球与环境科学的博士生，近期在自己的博士论文答辩时，穿着一条自己用17封拒绝信做成的裙子，出现在评委老师们的眼前，这些分别是她在奖学金申请、论文投稿、会议投稿过程中收到的，是她通过检索“不幸”和“我们很遗憾通知你”两个关键词,找出了这些邮件,然后选取了其中的一部分，做成了这条裙子。Caitlin - 25 -‎ ‎ Kirby说,她之所以做这条“拒信裙”，是为了表明,在实现目标的过程中,遭到拒绝也是一个本来就应有的组成部分。‎ Caitlin Kirby的这种做法引起了你怎样的思考，请结合材料内容，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 适应拒绝，成就人生 河流若没有高山的拒绝，它不会选择山谷曲折前行；小草若没有顽石的拒绝，它不会奋然向上勃勃生机；雄鹰若没有天空的拒绝，它不会俯身低翔，倘游天际。我们若没有经历的拒绝，将不会懂得河流奔腾的渴望，小草露尖的欣喜，雄鹰翱翔的目光。因此，我们要适应拒绝，成就人生。‎ 适应拒绝，成就人生之基。大发明家爱迪生小时候严重偏科，他只喜欢沉浸在自己的世界，研究自己感兴趣的事情，结果考试不及格还被要求退学，但被学校拒绝了的他没有沮丧，也没有感到很孤僻，而是跟着妈妈一起学习，最终成长为一位出色的发明家。如果没有学校的拒绝，他将不得不用大量时间填补自己学习的空白，如此大量减少了想象的时间，减弱了探索的兴趣，我们将失去一位伟大的发明家。当然，若没有爱迪生对拒绝的坦然态度，而是从此性格孤僻，认为自己不合群，最终他的母亲可能会放弃对他的教导，平淡一生。‎ 适应拒绝，成就前进之航。中国革命的先驱，孙中山先生曾在其青年时，面对祖国的悲惨遭遇发出过深刻的探讨，他上书请求变法，请求建立一个新的君主制度，但被当时位高权重的曾国藩拒绝。但他没有放弃，转身投入民主建设中去，引导辛亥革命，推翻满清统治，使中国人民“醒过来”。如果孙中山被拒绝采取消极态度，放弃了自己的政治愿望，那我们的中国将会在君主制的压迫下更加曲折艰难 适应拒绝，成就宏伟篇章。商鞅自荐被魏王拒绝后，他积极入秦，在史书上留下浓墨重彩的一笔，刘备被诸葛亮拒绝后，放下身段三顾茅庐。终成就一番蜀汉的霸业，他与诸葛亮之间益师益友的情感，亦形成一段佳话。而今，赵丽颖在被“还珠格格”选角拒绝后，写下一封长信，字字深含感情，终被任用，也成就了她的霸屏时代。‎ 就像Caitlin kirby做的“拒信裙”想要表达的那样，在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应该有的组成部分。我们在人生的道路上，也要适应拒绝。人生很短，不应在一些无所谓的事情上消耗青春。‎ 学会适应拒绝，我们的人生将更加美好。‎ ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种“被拒绝”的现象。‎ 审题：这是一则材料作文。材料讲述了一个美国博士生Caitlin Kirby制作并穿着“拒信裙”参加博士论文答辩的事件，并且给出了此做法的目的“是为了表明，在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应有的组成部分”，而这个目的也就是我们立意的关键句。据此，材料引导我们关于人生中“拒绝”的思考，从Caitlin Kirby的做法中我们学习到了什么：“拒绝”就是那些失败和挫折，生活中被拒绝是常态；我们应该以什么样的心态来面对“拒绝”。‎ 参考立意：1、调整心态，从容面对2、乐观是面对拒绝的良药3、被拒绝是人生的一种常态4、在拒绝中获得勇气，不断尝试 参考素材：‎ ‎1、我们每个人都可能有过被拒绝的经历。比如，儿时买一件玩具被父母拒绝；少年时一份纯真的友谊被朋友拒绝；青年时执着的情感被恋人拒绝；工作中合理的要求被领导拒绝……每一次被拒绝的经历对于我们都是不愉快的记忆。其实，完全没有必要这么想。拒绝是人们生活中的一部分，在事业、爱情、友谊中遇到拒绝是最经常的事。从某种意义上说，一个人面对拒绝的态度，也是他面对生活的态度。‎ ‎2、作为青少年，我们要知道拒绝是人生的一种常态，是生活中的一个重要组成部分。人们都是在拒绝中获得勇气，在勇气中克服困难，在克服困难中走向成功的。在我们的语言里，你可知有哪个字眼比“不”更刺人呢？试想，一位从事销售工作的人，做出10万元业绩跟做出25000元业绩有什么差异呢？其实，这其中的差异就在于如何能不因别人的拒绝而却步。一般情况下，一流的业务员往往是遭受拒绝最多的人，他们能把别人的“不”化成下一次的“是”，所以，他们成功。‎ ‎3、古今中外，因为有极强烈而有效的乐观主义，战胜各种艰难险阻取得胜利的大有人在。牛顿发明地心吸力学说的时候，全世界人反对他；哈维(Harvey )发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔文公布进化论的时候，全世界人反对他；贝尔(Bell )第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；莱特(Wrigt )初用苦工于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。‎ ‎4、19世纪法国闻名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16‎ - 25 -‎ 次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦闻名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作往返敬那个诽谤者。‎ ‎5、置身绝境，你必然会饱受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落，反观自身的内心和灵魂，扫清思想上的障碍，触摸心灵中最脆弱的一部份，对生命进行深层的、近乎本质的思考，正视这突如其来的人生绝境，把它当做一块磨炼人的砺石，锤炼自己，激发生命活力。‎ 结构示例：“适应拒绝，成就人生”，议论文文体。开篇从自然万物面对拒绝的态度引入，亮明观点：我们要适应拒绝，成就人生。正文部分分为三个并列层次：适应拒绝，成就人生之基；适应拒绝，成就前进之航；适应拒绝，成就宏伟篇章。最后扣材料，再次重申观点：学会适应拒绝，我们的人生将更加美好。‎ ‎【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。‎ ‎ ‎ - 25 -‎ ‎ ‎ - 25 -‎