四川省成都市第七中学2019-2020学年高二下学期入学考试语文试题 Word版含解析

四川省成都市第七中学2019-2020学年高二下学期入学考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 成都七中 2019-2020 学年度下期高 2021 届入学考试 语文试卷 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国戏曲的声腔经历了由单曲体、联套体到板腔体的三个重要发展阶段。如果我们着意 关注一下戏曲声腔的发展史，就会发现尽管中国戏曲的声腔体系纷繁复杂、千姿百态，但无 论是古老的戏曲剧种，还是新近形成的戏曲剧种，它们在发展过程中都有一个共同的规律： 即当将独立的民歌（或曲牌）用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都经历了由单曲体声腔 发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路。这三个阶段就像是三级 台阶，一步一步由低向高发展，显示出了戏曲由幼年、青年逐步走向成熟的历史轨迹。直到 现在中国戏曲还没有什么腔体超过了板腔体声腔的表现功能，因此中国戏曲最高层次的声腔 仍然还是板腔体声腔。 戏曲声腔的这种发展是由戏曲内在的推动力推动前进的，这一内在推动力就是戏剧性。 所谓戏剧性，就是舞台人物出于不同的目的和利益，或不同性格的人物在一起的碰撞所引起 的矛盾冲突。戏剧冲突是由塑造的人物的一系列的戏剧动作组成的，它发自人物内心的意志 和情感，再由内在心理动作转化为外部行为动作。中国戏曲与外国戏剧在展示矛盾冲突和塑 造人物形象时所使用的动作有着不同的特点：西洋戏剧在展示内心动作时，更多地表现人物 在冲突中的行动过程，在外部动作完成过程中展示人物的性格，完成情节的陈述。在理论上 将此归纳为“动作是实现了的意志”，强调的是内心意志已经“实现”。而中国戏曲则更多 地注目于内在意志的展示，强调外部动作的形成过程，把舞台空间腾出来展示人物灵魂深处 情感的流动。在理论上直截了当地将其归纳为：“乐者，心之动也”。由此形成了我国戏曲 在戏剧动作上的抒情风格。而“唱”则是展示人物心理活动最好的表现手段。既然唱腔是表 现人物内在情感的最佳手段，那么戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变化发展。 提高戏曲声腔的戏剧性，就是要求戏曲的声腔能表现复杂多变的人物情感，而为适应这 个要求，中国戏曲首先由单曲体走上了曲牌联套体声腔的道路。所谓联套体声腔，即将大量 不同节奏、不同情绪色彩的曲调吸纳为声腔，以展示人物在矛盾冲突中形成的多变的心理活 动。在中国戏曲初、中级阶段形成的元杂剧走的是这条道路。全盛的时期是昆曲，将曲牌联 套体声腔发展到了无所不备的顶峰。 明末清初，地方戏曲剧种蓬勃兴起。它们虽然是在大量民歌小调的基础上形成的，但大 - 2 - 部分闲置不用，只将其中表现力强、旋律扩展能力大的个别曲调，通过节奏变化的方法，衍 变、派生出一系列不同节奏的板式，以满足声腔的需要。皮黄戏曲、梆子腔、秦腔等剧种都 属于此类声腔。这种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致 性，使演员容易掌握，观众也易于记忆，因此很快就形成了广泛的观众群体，使板腔体声腔 广泛流传，牢实的扎下根来。 （节选自《从特殊道路走向板腔体声腔的黄梅戏》） 1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是 A. 中国戏曲的声腔体系是纷繁复杂的，当将独立的民歌或曲牌用于戏曲表演并形成戏曲声腔 以后，剧种都经历了由单曲体到联套体和由单曲体到板腔体的发展道路。 B. 戏剧性就是舞台人物之间因多种矛盾碰撞所引起的冲突，它是戏剧的内在推动力，这种内 在推动力推动着戏曲声腔的发展并形成规律。 C. 中国戏曲是通过唱来表达人物内心情感，因而戏曲的声腔就必然按照戏剧性的要求进行变 化发展。 D. 为了适应戏曲能表现复杂多变的人物情感的要求，中国戏曲在声腔发展上首先开始由单曲 体走上了曲牌联套体声腔的发展道路。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章讲了中国戏曲声腔的发展阶段及规律，发展阶段由低到高，显示出戏曲由幼年、青年 逐步走向成熟的历史轨迹。 B. 文章分析了中国戏曲声腔发展规律背后的成因，即戏剧性。戏剧性推动了中国戏曲声腔的 发展。 C. 在对比中，读者可知西洋戏剧注重在外部动作中展示人物的性格，而对内在意志不强调： 中国戏曲则更多强调外部动作的形成过程。 D. 文章不仅呈现了中国戏曲声腔的历史发展，还介绍了地方戏曲对板腔体风格特色形成的影 响，可谓丰富且深刻。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 时至今日，中国戏曲腔体的最高峰仍旧是板腔体声腔，其表现功能与其它声腔相比较而言 也是最全面的。 B. 中国戏曲和西洋戏剧在展示戏剧矛盾冲突时所使用的动作有着不同的特点，它们各自的理 论依据也不相同。 C. 元杂剧和昆曲在中国戏剧发展史中地位都很突出，它们在曲牌联套体发展的道路上有着自 - 3 - 己的贡献。 D. 地方戏的发展直接推动了在民歌基础上板腔体声腔的形成，而板腔体声腔的流传又和演员 、观众关系密切。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内 容的表述，正确的一项”。 A 项，“都经历了由单曲体到联套体和由单曲体到板腔体的发展道路”逻辑关系理解错误，结 合文本第一节内容“即当将独立的民歌（或曲牌）用于戏曲表演，并形成戏曲声腔以后，都 经历了由单曲体声腔发展到联套体声腔，或由单曲体声腔发展到板腔体声腔的发展道路”可 知，“或”表示选择关系。 C 项，“中国戏曲是通过唱来表达人物内心情感”表述绝对化，根据文本内容“‘唱’则是展 示人物心理活动最好 表现手段。既然唱腔是表现人物内在情感的最佳手段”可知，“唱” 只是一种最佳手段，而非唯一手段 D 项，偷换概念，根据文章内容，“为了适应这个要求”中“这个要求”指的是“戏曲的声腔 能表现复杂多变的人物情感”，而非“戏曲”。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的观点和论证方法，同时关注选项与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文 论证的相关分析，不正确的一项”。 C 项，“对内在意志不强调：中国戏曲则更多强调外部动作的形成过程”错误，结合文本内容 “在理论上将此归纳为‘动作是实现了的意志’，强调的是内心意志已经‘实现’”可知， 西洋戏剧对内在意志并非“不强调”。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点的能力。解答此类题目，应先审题，明确题 的 - 4 - 干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，通读全文，辨明检索区间，确 定对应语句。 D 项，“地方戏的发展直接推动了在民歌基础上板腔体声腔的形成”错误，结合文本内容“这 种在民歌基础上形成的板腔体声腔，使声腔的风格特色保持了高度的一致性，使演员容易掌 握，观众也易于记忆”可知，“直接推动了”错误。 故选 D。 【点睛】解答时要整体理解文章 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中 心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系 上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻 重范围失当、因果颠倒等问题。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2017 年以来，中国脱贫攻坚继续保持良好态势，年度减贫任务将超额完成，贫困人口将 再减少 100 万人以上。与此同时，2017 年中国产业扶贫新业态发展迅速，电商扶贫带动 274 万贫困户增收，光伏扶贫直接惠及 80 万贫困户，旅游扶贫覆盖 2.3 万个贫困村。完成 340 万 贫困人口搬迁建设任务。健康扶贫救治 421 万大病和慢性病贫困患者，贫困人口医疗费用实 际报销比例提高到 80%以上。2012 年以来，中国脱贫攻坚取得了决定性进展，五年共减贫 6600 多万人，年均减少 1300 万人以上。贫困地区生产生活条件明显改善，贫困群众获得感明显增 强，农村基层治理能力和管理水平明显提升，也为全球减贫事业贡献了“中国方案”。 (节选自《中国全国扶贫开发工作会议报告》) 材料二： 图 1 经济增长与减少贫困 （数据《中国扶贫开发报告（2016）》） 的 - 5 - 图 2 中国贫困户主要成因类型及结构比例 （数据国务院扶贫办建档立卡相关资料） 材料三： 针对贫困人口的目标就是“两不愁三保障”。“两不愁”就是不愁吃、不愁穿的问题，“ 三个保障”，即：义务教育、基本医疗、住房安全。在这“三个保障”中，因病致贫、因病 返贫的问题尤为突出。因此，要实现打贏脱贫攻坚战的目标，必须花更大的力气来解决因病 致贫、因病返贫的问题。因病致贫、返贫这个问题解决不好的话，大量的贫困人口不能如期 脱贫，即使脱了贫也难以巩固，难以稳定，很可能又回到贫困人口的行列。从工作的难度来 看，因病致贫、返贫是脱贫攻坚的艰，是“艰中之艰”、“难中之难”。这从几年的数据来 看，因病致贫、返贫户占比一直保持在 30%左右，可见解决这一问题的难度非常之大。 （节选自国务院扶贫办《健康扶贫工程“三个一批”行动计划》） 材料四： 目前国内扶贫工作的投入转化率其实并不高。从国务院扶贫办公布的数据看，2016 年中 央和地方在扶贫上合计投入了 1000 亿元，人均扶贫投入资金超过 1 万元。但 2016 年中国的 贫困人口标准也就在 3000 元左右。从投入收益比来分析，国家在扶贫投入上的转化率其实只 有 30%左右。“显然，提高扶贫资金的使用效率，减少不必要的中间环节损耗，是明年扶贫工 作的重中之重。”社会研究专家何雨认为，要提高扶贫资金效率，确保扶贫资金用在“刀刃” 上。次要优化扶贫工作机制，在扶贫工作方法上，采取扁平化管理，以降低成本，提高扶贫 资金覆盖面与受益面。 精准扶贫政策改变过去大水漫灌粗放式扶贫方式，从根本上解决导致贫困发生的各种因 素和障碍。适应我国贫困治理形势的变化，精准扶贫政策实现了扶贫对象瞄准化、帮扶措施 具体化、管理过程规范化、考核目标去 GDP 化，是新时期我国扶贫开发政策的重大战略转型。 （节选自《国科学院院刊》发文《我国精准扶贫政策及其创新路径研究》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 - 6 - A. “中国方案”为全球减贫事业做出了重大贡献，从 2012 年以来，中国五年减贫 6600 多万 人，2017 年以来，贫困人口将再减少 1000 万以上。 B. 2016 年，中国扶贫投入转化率只有 30%左右，不必要的中间环节损耗，降低了扶贫资金的 使用效率。 C. 2017 年，电商、光伏、旅游等新业态产业扶贫取得了重大成果，带动了 350 多万户贫困户 和 2 万多个贫困村脱贫。 D. 因病致贫、返贫是脱贫攻坚的最难以解决的问题，要打赢脱贫攻坚战，必须花更大的力气 来解决因病致贫、因病返贫的问题。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 2017 年贫困人口医疗费用实际报销比率提高到了 80%以上，这一举措有助于解决因病致贫 问题。 B. 根据材料二中经济增长和减少贫困人员的相关数据，我们能够了解到经济增长与减贫关系 密切，经济增长率越高，减少贫困人口数量越多。 C. 专家指出，要做好扶贫工作，首先是解决扶贫工作机制的问题，降低成本，提高扶贫资金 覆盖面与受益面。 D. 精准扶贫政策实现了扶贫对象瞄准化、帮扶措施具体化、管理过程规范化、考核目标去 GDP 化，是扶贫工作的重大改革，解决了扶贫工作中存在的问题。 6. 根据上述材料，简要概括我国后阶段做好扶贫工作的可行办法。 【答案】4. C 5. A 6. ①进一步加大产业扶贫力度。②提高健康扶贫投入，解决因病致贫、因病返贫的问题。③ 提高扶贫资金的使用效率，减少不必要的中间环节损耗。④优化扶贫工作机制，采取扁平化 管理，提高扶贫资金覆盖面与受益面。⑤实施精准扶贫政策，改变大水漫灌粗放式扶贫方式， 从根本上解决导致贫困发生的各种因素和障碍。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。解答这种题，通常是先整体把握文意，获取 作者的观点或态度；然后根据题干定位到原文，结合上下文深入细致分析，灵活理解变通思 考，总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。 C 项，“带动了 350 多万户贫困户和 2 万多个贫困村脱贫”错误，根据原文，新业态产业扶贫 是带动贫困户增收，惠及贫困户和贫困村，这并不能推断他们已经脱贫。 - 7 - 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对材料相关 内容的概括和分析，正确的一项”。 B 项，“经济增长率越高，减少贫困人口数量越多”错误，从图表看，并不是经济增长率越高 ,减少贫困人口数量越多。 C 项，“首先是解决扶贫工作机制的问题”错误，根据文意，重中之重点是提高扶贫资金的使 用效率，其次要优化扶贫工作机制。 D 项，“解决了扶贫工作中存在的问题”错误，“战略转型”不能说成是“改革”，改革是改 变革新，转型是升级优化“解决了导致贫困发生的各种因素和障碍”不等于“解决了扶贫工 作中存在的问题。” 故选 A。 【6 题详解】 本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整 体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅 读，整合概括回答问题。题干要求“结合材料内容，简要概括我国后阶段做好扶贫工作的可 行办法”，所以可以定位到多好扶贫工作的相关语段。 依据文本内容，材料一中“中国产业扶贫新业态发展迅速”以及“电商扶贫”“光伏扶贫”“ 旅游扶贫”等扶贫产业取得较好的成效，所以要解决贫困问题，需要一步加大产业扶贫力度； 根据材料一中“健康扶贫救治……以上”和材料三中“因病致贫、因病返贫的问题尤为突出。 因此，要实现打贏脱贫攻坚战的目标，必须花更大的力气来解决因病致贫、因病返贫的问题” 可得到的解决问题的办法是加大健康扶贫投入以解决因病致贫、因病返贫的问题；结合材料 四的重点语句“显然，提高扶贫资金的使用效率，减少不必要的中间环节损耗，是明年扶贫 工作的重中之重”“次要优化扶贫工作机制，在扶贫工作方法上，采取扁平化管理，以降低 成本，提高扶贫资金覆盖面与受益面”说明这是两个可行的办法或方向；“精准扶贫政策改 变过去大水漫灌粗放式扶贫方式，从根本上解决导致贫困发生的各种因素和障碍”则可以概 括出最后一点，即实施精准扶贫政策，从根本上解决导致问题的原因。考生在答题时宜分点 作答，注意条理清晰，语言简洁，可使用材料中的关键词句。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意 - 8 - 抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括 各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章 的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确 保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案 本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准 角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注 意“问”与“答”要照应好。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 寂寞尼玛路 叶广芩 窗外景色单调而无聊，我在颠簸的车里铺开地图，寻找下车地点。我不想随着这一车人 到拉萨去，那样太没有意思。我的目光向人迹稀疏处流动，终于停在一个我认为很美丽的点 上，那里叫尼玛。 在阿多下车的只有我一个，几个来旅游的大学生惊讶地看着我，我知道他们内心充满着 怜悯。我背后夕阳里那些零乱苍茫的远山，那扬起的硕大风尘，恰到好处地烘托了悲壮的气 氛。他们朝我热烈地挥手，我冷冷地看了他们一眼，转身去走我的路。 不远处有小饭铺，只卖拉条子。我问有没有到尼玛的车，有谁说老王的车今天好像要去 吉瓦乡，说他要赶过去给丈母娘祝寿，临时加跑一趟。我立即提起包去赶。 老王的车是个体大客，比我来时坐的车还破烂。朝外看，太阳已经向西滑落。天还很亮， 街上不见一个行人，几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子。我把头抵在玻璃上，茫然地看 着那陌生的街道发呆…… 过了许久，车停了，我无精打采地睁开眼睛。外面天已黑透，头顶繁星闪烁。凉意从窗 缝里沁入。老王没像我上车时那样跟上车的要票，门开了，门关了，老王像没看见这个人。 来人在黑暗里摸索，皮袍子发出很大声响，沉重的身体砸在我旁边的座位上。我将身体 尽量缩小，向窗口靠拢。隔壁在哼，继而发出鼾声，蓬乱的脑袋朝我的肩上歪过来。我粗暴 地用身子扛他，他全不在乎。对面有车开过，借助车灯的瞬息闪烁，我看见了那张俗不可耐 的脏脸。这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸，这样的脸已经领教得太多太多…… 天渐渐发亮，可以看清草梢上满是白霜。这时，皮袍子突然醒来了，站起身使劲抠玻璃。 她向我叽里咕噜说了什么，我才听出这是个女人，一个上了年纪的老女人。我帮她把窗户打 - 9 - 开了。一股冷风呼地灌了进来，让我打了个冷战。皮袍子不怕风，她那蓬乱的头发在风里太 阳神一样飘舞，那黝黑的满是皱纹的脸如同锋利的刀，将扑上来的风划破。 老女人探出半个身子，挥手尖叫。声音细而尖，活泼欢快得像个小姑娘。东边的天际出 现了淡粉。车上的人们都醒了，加入到她的呼叫之中。一车的人都挤在一边，兴奋地朝外面 望，还有人吹口哨。很快，我发现那茫茫的原野上，有个人正骑马向着汽车奔驰而来。 我看清了，那是一匹枣红色的马，那马在东方朝霞的照耀下正如一束霞光，奔腾跳跃， 好像从天而降的天神，驾驭着风轻轻掠过地面。司机老王把车停下，眯着眼看越来越近的“ 一骑红尘”，嘴里喃喃地嘟囔着：四兔，简直就是一只野兔子…… 被叫做四兔的骑马人越来越近，越近越真切。不少人已经跑下车，手舞足蹈。车上的老 女人仍在挥手尖叫，精神十分饱满。那边的四兔也在向人们打招呼。吆吆喝喝的喊声在空旷 的原野向四面八方扩散。 我没见过这样热烈的相见方式，不过是一次简单的路遇，彼此竟显露出如此真挚的欢愉。 我想，我为什么不是四兔，我为什么不是车里的任何一个人，我应该真诚地欢迎和被欢迎， 这该是不难。 四免骑着马来了，四兔是个军人。 人们围着四兔说话，有汉语有藏语，四兔一律撇着河南腔回答，也没有谁说听不懂。四 兔交给老王三封信，让他在吉瓦乡给发了。老王指着我说，让她在尼玛发吧，何必多转乡里 那一道手。四兔说也好，就把信给了我。连我是从哪儿来的，姓甚叫甚也没问。 四兔好像也再没什么要紧的事情。他是昨晚十一点从哨所出发往这里赶的，从十一点到 现在，整整跑了七个小时。七个小时是多少公里，我算不来。我很想和四兔说说话，可四兔 有点忙不过来。老王催大伙上车，说再晚了他就赶不上丈母娘的酒宴了。四兔跑到我邻座的 窗下，老女人俯下身去，将四兔要的东西递了出去，把脏脸在四兔脸上挨了挨，四兔在老女 人的耳边叽叽咕咕说了许多。老女人开心地笑了…… 我说，四兔，你怎么叫四兔呢？四兔说，俺姓司徒，在这儿就被叫成了四兔，四兔就四 兔，大家的理解就是四兔，其实叫啥都一样，顺嘴就中。 四兔骑上马要回去了。汽车继续向西开，四兔打着马往北走，很快就看不见了。 东面脚下的太阳已经喷薄而出，那是大地与苍穹的美丽衔接，万道霞光衬托出高原清晨 独有的辉煌，一下变得很美好。我转过脸去看那老女人，不知什么时候她又进入了梦乡，窗 外吹进的风，替她梳理着那头蓬乱的发。 一时，我忘记了自己是为何而来。 - 10 - （有删改） 7. 下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说人物描写简练传神，“她那蓬乱的头发在风里太阳神一样飘舞”，不仅写出了老女人 不惧严寒的风采，也说明“我”对她的情感发生了转变。 B. 小说构思颇具匠心，文中写“众人的兴奋期待”、“原野上绚烂的朝霞”、“奔腾的骏马 ”都烘托出“四兔”矫健俊朗的形象，为人物的出场做足了铺垫。 C. “四兔”与个体大客 路遇热烈而欢愉，他的乐观随和，他“连我是从哪儿来的，姓甚叫 甚也没问就把信交给我”所表现的他对人的信任，这些都充满了独特的人格魅力。 D. 小说最后“我忘记了自己是为何而来”表明去尼玛路上的见闻让“我”体味到世间的真情 与温暖、“我”顿悟到应当怀着真挚的爱融入社会，拥抱生活，才能收获幸福，不再寂寞。 8. 结合作品，简析文中“我”的形象。 9. 结合作品，简要赏析文中划横线处景物描写的作用。 【答案】7. B 8. （1）寂寞避世，逃避现实。“我”不想随着一车人去拉萨，向着人迹稀 疏处流动。（2）冷漠沮丧，尖刻消极。“我”对大学生的惊讶、怜悯和热烈报以冷眼，“我 ”对“皮袍子”老女人厌烦逃避。（3）但又渴望生活的热烈与激情，融入爱与被爱。“我” 想“我”为什么不是四兔，为什么不是车里的任何一个人，“我”想“我”应该真诚地欢迎 和被欢迎。 9. （1）前三处景物描写苍茫而萧瑟，衬托出我内心的孤独、寂寞、沮丧。（2）最后一处景 物描写温暖而美丽，衬托出我内心的热烈与温暖；（3）前文的落日笼罩的街道，寒星闪烁的 田野，扑面而来的冷风，这些萧瑟的景色与下文清晨的霞光和喷薄而出的太阳形成对比，表 明了我心态的转变，点明敞开心扉、拥抱生活、融入社会的主旨。 【解析】 7 题详解】 此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容 的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现 手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“作品相关内容和艺术特色 的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容 和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“为人物的出场做足了铺垫”错误，小说以众人的兴奋期待为四兔的出场蓄势，以苍茫 原野、绚烂朝霞和奔腾骏马为四兔的出场渲染氛围，烘托四兔矫健俊朗的形象。 的 【 - 11 - 故选 B。 【8 题详解】 考查鉴赏作品的文学形象的能力。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出 小说中关于人物的相关描述，然后从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指 出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。文中开 头“我的目光向人迹稀疏处流动，终于停在叫尼玛的地方”表现了“我”想逃离现实，去到 寂寞的尼玛路，躲避生活；从“我”对待不同人的态度上也可以看见“我”的形象特点，“ 来旅游的大学生惊讶地看着我，我知道他们内心充满着怜悯”，而“我”对他们的同情却是 冷眼相对，“这是我千遍万遍看过的、时刻在逃避的脸”写出我对皮袍子老女人的厌恶与逃 避，这些都体现了“我”的冷漠与尖刻，充满了消极的色彩；但当我看到了四兔，四兔的热 情和对大家的信任以及大家对四兔的欢迎，“我想，我为什么不是四兔，我为什么不是车里 的任何一个人，我应该真诚地欢迎和被欢迎，这该是不难。”说明“我”想“我”应该真诚 地欢迎和被欢迎，体现了渴望生活的热烈与激情，希望爱与被爱。 【9 题详解】 本题考查赏析小说景物描写的作用的能力。解答此类题，首先通读文本，整体把握文章内容， 然后定位到景物描写或环境描写的位置，再结合具体内容从手法运用，创造意境、营造氛围、 表达情感等方面思考其作用。题干已经明确给出四处景物描写，前面三处创造出苍茫清冷的 意境，营造出悲壮萧瑟的氛围，如“那些零乱苍茫的远山，那扬起的硕大风尘，恰到好处地 烘托了悲壮的气氛”“太阳已经向西滑落……几只脏兮兮的狗在风里迈着蹒跚的步子”，亦 如“天已黑透”“凉意从窗缝里沁入”，以萧瑟凄冷的环境衬托出“我”的孤寂沮丧之感； 最后一句较之前面三处给人以完全不同的感受，“太阳已经喷薄而出”“大地与苍穹的美丽 衔接”“独有的辉煌，一下变得很美好”描写出美丽辉煌的景物，衬托出“我”的温暖与美 好的心境；同时将前几处的萧索景物与后面的美好霞光相对比，突出小说中“我”的态度的 转变，由沮丧消极到温暖热烈，原意拥抱生活，走进生活与社会，同时点明了小说的主旨。 【点睛】分析文章中的景物描写的作用，要注意一般写景其实是为抒情服务的，成功的写景 能做到情景交融，以景传情。可从手法运用，创造意境、营造氛围、表达情感等方面思考。 如：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。（2）景物描写有时可以渲染 一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。（3）展示人物性格，人物周围 的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用 景物来展示人物性格。（4）借景抒情，情景交融等。 - 12 - 二、古文诗歌阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 裴漼，绛州闻喜著姓。父琰之，永徽中为同州司户参军，不主曹务，刺史李崇义始轻之， 语之曰：“同，三辅，吏事繁，子盍求便官？毋留此！”琰之唯唯。属吏白积案数百，崇义 让使趣断，琰之曰：“何至逼人？”乃命吏连纸进笔为省决，一日毕，既与夺当理，而笔词 劲妙。崇义惊曰：“子何自晦，成吾过耶？”由是名动一州，号“霹雳手”。后为永年令， 有惠政，吏刻石颂美。以仓部郎中病废。漼侍疾十余年，不肯仕。琰之没，始擢明经，调陈 留主簿，迁监察御史。时崔湜、郑愔典吏部，坐奸赃，为李尚隐所劾，诏漼按讯而安乐公主、 上官昭容为阿右。漼执正其罪，天下称之。累进中书舍人。睿宗造金仙、玉真二观，时旱甚， 役不止，漼上言：“春夏毋聚大众，起大役，不可兴土功，妨农事。若役使乖度，则有疾疫 水旱之灾，此天人常应也。今自冬徂春雨不时降人心憔然莫知所出而土木方兴时旱之孽职为 此发今东作云始丁壮就功妨多益少饥寒有渐。《春秋》庄公三十一年冬，不雨，是时岁三筑 台；僖公二十一年夏，大旱，是时作南门。陛下以四方为念，宜下明制，令二京营作和市木 石，一切停止。有如农桑失时，户口流散，虽寺观营立，能救饥寒敝哉？”上不报。迁兵部 侍郎。以铨总劳，特授一子官。开元五年，为吏部侍郎，甄拔士为多。拜御史大夫。漼雅与 张说善，说方为宰相，数荐之。漼长于敷奏，天子亦重焉。擢吏部尚书，世俭素，而晚节嗜 酒，为奢侈事，议者以为缺。改太子宾客。卒，赠礼部尚书，谥曰懿。 （节选自《新唐书·裴漼传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 今自冬徂/春雨不时降/人心憔然/莫知所出/而土木方/兴时旱之孽/职为此发/今东作云始/ 丁壮就功/妨多益少/饥寒有渐 B. 今自冬徂春/雨不时降/人心憔然/莫知所出/而土木方兴/时旱之孽/职为此发/今东作云始/ 丁壮就功妨多/益少饥寒有渐 C. 今自冬徂春/雨不时降/人心憔然/莫知所出/而土木方兴/时旱之孽/职为此发/今东作云始/ 丁壮就功/妨多益少/饥寒有渐 D. 今自冬徂/春雨不时降/人心憔然/莫知所出/而土木方/兴时旱之孽/职为此发/今东作云始/ 丁壮就功妨多/益少饥寒有渐 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 明经，是古时选举官员的科目，被推举的人须通晓经学，唐代科举以诗赋取士谓之进士， - 13 - 以经义取士谓之明经。 B. 御史，是中国古代执掌监察权利的官员一种泛称。御史负责监察朝廷官吏；负责对皇帝的 行为进行约束和规谏的官员，唐代叫拾遗。 C. 《春秋》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，儒家经典之一，与《诗经》《尚书》《 礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。 D. 谥号，是对死去 帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后， 给予或褒或贬或明的称号。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 裴漼侍父多年，不求仕进。裴漼父亲既有才华又施政惠民，任仓部郎中时患病辞官，裴漼 为父侍疾十多年，直至父亲去世后才肯出来为官。 B. 裴漼不畏权贵，秉公处事。崔湜、郑愔因贪赃被弹劾，安乐公主、上官昭容偏袒他们，裴 漼不徇私情，引经据典，公正地处置他们的罪过。 C. 裴漼进言劝谏，毋妨农事。睿宗建造金仙、玉真二观时旱灾严重，裴漼引用《春秋》的记 载劝谏天子春夏不可役使过度，应该停止一切土木工程。 D. 裴漼量才选人，多士被选。任兵部侍郎时选才有功，天子奖励一子为官，开元五年裴漼转 任吏部侍郎，选拔了很多士人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）属吏白积案数百，崇义让使趣断，琰之曰：“何至逼人？” （2）时崔湜、郑愔典吏部，坐奸赃，为李尚隐所劾，诏漼按讯而安乐公主、上官昭容为阿右 。 【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）属吏禀告说堆积的案子有几百件，李崇义责备裴琰之叫（他）迅速处理，裴琰之说 ：“何至于如此逼迫人？ （2）当时崔湜、郑愔掌管吏部选举，因贪赃而被治罪，受到李尚隐的弹劾，下诏命裴漼追查 审问，但安乐公主、上官昭容偏袒他们。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、 官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，“今自冬徂春” 意思是“现在从冬到春”，作为状语，“春”是“徂”的宾语，且“雨”与“不时降”构成 的 - 14 - 主谓结构，故“春”和“雨”之间要断开，由此可排除选项 AD；“丁壮”与“就功”构成主 谓关系，意思是丁壮从事工役，后面需要断开，“妨多益少”意思是害多利少，中间不断开， 前后断开，由此可排除选项 B。 句子翻译：现在从冬到春，雨水不按时令而降，人心忧愁，不知道怎么办是好，却仍大兴土 木，旱灾正是由此而生。如今春耕刚刚开始，丁壮从事工役害多利少，这是饥寒的苗头。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一 些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C 项，“是我国第一部叙事详细的编年体史书”错误，《左传》是我国第一部叙事详细的编年 体史书，儒家经典之一。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下 列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，需要考生结合语境进行辨析。 B 项，“不徇私情，引经据典”错误，原文表述为“漼执正其罪，天下称之”，意为坚持治他 们的罪，受到天下人的称赞，选项与原文不符。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句通顺，同时注意句子的赋分点。本题中（1）中， “白”，动词，告说；积，堆积的；“让”，责备，责怪；“趣”，催促；“逼”，逼迫。（ 2）“典”，掌管，主持；“坐”，因……犯罪；“为……所劾”，被动，受到弹劾；“按讯 ”，审问；“阿右”，偏私袒护。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 - 15 - 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“ 省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 裴漼，出自绛州闻喜望族。父名琰之，永徽年间任同州司户参军，年纪很轻，不重视府 署中的事务，刺史李崇义瞧不起他，劝戒他说：“同州是三辅之地，政事繁多，你何不找个 轻松的官职？不要留在这里！”裴琰之恭敬地答应。属吏禀告说堆积的案牍（案卷）有几百 件，李崇义责备他让他迅速处理，裴琰之说：“何至于如此逼迫人？”就命小吏准备好纸笔 从速处理，一天就将堆积的案牍办理完毕，决定既合情理，而且文词准确精妙。李崇义惊讶 地说：“你为什么要埋没自己，造成我的过错呢？”从此名震一州，号称“霹雳手”。后来 任永年令，施政惠民，属吏立碑赞美他。任仓部郎中时患病而辞官。裴漼服侍父病十多年， 不肯出任外官。裴琰之去世后，才考中明经科，调任监察御史。当时崔湜、郑愔掌管吏部选 举，因贪赃而被治罪，受到李商隐的弹劾，下诏命裴漼追查审问，但安乐公主、上官昭容偏 袒他们，裴漼坚持治他们的罪，受到天下人的称赞。多次升任为中书舍人。睿宗营建金仙、 玉真两座道观，当时旱情严重，而役使民夫不止。裴漼上书说：“春夏之交不该聚集民众展 开大规模工役，不可以兴建土木工程，妨害农事。如果役使超出限度，那么就会有疫病水旱 之灾，这是天与人之间定会发生的感应啊。现在从冬到春，雨水不按时令而降，人心忧愁， 不知道怎么办是好，却仍大兴土木，旱灾正是由此而生。如今春耕刚刚开始，丁壮从事工役 害多利少，这是饥寒的苗头。《春秋》上记载说庄公三十一年冬，无雨，当时一年中三次筑 台；僖公二十一年夏大旱，当时正修建南门。陛下以天下为怀，应公开下制书，命二京工程 和购买木石全部停止。如果农桑误时，百姓流离失所，即使寺观建立，能补救人们饥寒的危 害吗！”没有得到答复。迁任兵部侍郎。因主持铨选有功，特授一子做官。开元五年，裴漼 任吏部侍郎，选拔的士人很多。拜授御史大夫。裴漼一向与张说友善，张说当时正任宰相， 多次举荐他。裴漼擅长陈述奏事，天子也很看重他，升任吏部尚书。其家世代俭朴，但晚年 慢慢养了很多妾，追求奢侈，议论者认为这是他的不足。改任太子宾客。去世，追赠礼部尚 书，谥号懿。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 咏　梅 〔宋〕王安石 - 16 - 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A. 首联诗人借世俗之人对梅花的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。 B. 颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。 C. 颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。 D. 该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。 15. 诗中最后两句有何含意？请简要分析。 【答案】14. C 15. （1）意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放色香 俱佳的梅花。（2）诗人把世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗 。（3）借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的复杂心情。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析， 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 C 项，“唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不正确，“淋漓”望文生义，这里“淋漓红袖”指美 貌女子，“淋漓红袖趣传杯”意思是呼唤侍女传递酒杯。 故选 C。 【15 题详解】 此题考查考生鉴赏诗歌句子含义的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确鉴赏的是哪 句诗句，然后找到诗句在诗中的位置，结合上下文，从内容、手法、情感等角度进行分析。 本题要求分析的诗句是诗歌的最后两句，需要结合上文来分析。从内容上来看，尾联“望尘 俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽”，结合上文可知，“此”指的是梅花凌寒独自开放色香俱佳 的特点，尾联诗句的意思是，世俗中人的眼中哪知道梅花的这些高贵品质，他们只知道买一 - 17 - 些艳丽的桃花、杏花来栽种。上下句之间运用了对比的手法，把世俗之人对梅花和对桃杏的 态度进行了对比，说明世俗之人只喜欢桃杏，反映出世俗之人的浅薄和庸俗，表达出诗人的 讥讽之意。另一方面，联系诗人毕生的理想和追求，结合全诗内容，可知诗人写梅花，也是 在写自己，借梅花自喻，表达出自己改革志向不被理解的复杂心情。 【点睛】第 1 题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，这类题目解答时一般首先要注意了 解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，再对比选项得 出答案。本题选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中 A 项鉴赏诗句内容和 意象，B 项鉴赏诗歌修辞手法及意象，C 项鉴赏诗句内容，D 项鉴赏诗歌表达技巧。考生解答 时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象， 分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些 表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈秋兴〉八首·其一》以景结情，抒发客子羁旅之情的句子是“_______，_______ ” 。 （2）《琵琶行》中既交待送别时间、地点又蕴含离别之意的句子是“ ______，______ ”。 （3）《劝学》中阐明学习要持之以恒的句子是“ _______，___________ ”。 【答案】 (1). 寒衣处处催刀尺 (2). 白帝城高急暮砧 (3). 浔阳江头夜送客 (4). 枫叶荻花秋瑟瑟 (5). 锲而不舍 (6). 金石可镂 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。默写的时候要注意如下词语：催，暮，砧，浔，荻，瑟，锲，镂。 【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句， 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解， 在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”。 三、语言文字运用（20 分） - 18 - 阅读下面的文字，完成各题。 大运河全线贯通的公元 1292 年，马可波罗结束东方游历回国。这位意大利旅行家回到威 尼斯后， 了他游历运河城市的见闻，令欧洲乃至世界对古老的中国 ， 在古代大运河不仅是中国的，也是世界的。以洛阳为中心的隋唐运河体系与丝绸之路相连， 浙东运河又与海上丝绸之路相通，形成了气势磅礴、沟通世界的商贸运输与文化交流通道， 在人类杜会发展史上留下了不可磨灭的 。在当代，（ ），为中国乃至其他国 家的发展提供了新的契机。 大运河是一项庞大的世界遣产，沿线的保护管理工作涉及民生、环境、水利等各领域， 其复杂程度，令人 。但我们因“河”制规，科学治理，成效显著，让大运河重新 焕发了生机。 此前召开的第 42 届世界遗产大会上，我国大运河保护管理工作获得了世界遗产委员会的 高度赞赏。大会报告指出，中国为缓解管理工作和遗产保护方面的问题做了大量工作，具有 重要意义。 17. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 分享 刮目相看 印记 望风而逃 B. 分享 心驰神往 印记 望而却步 C. 共享 刮目相看 痕迹 望而却步 D. 共享 心驰神往 痕迹 望风而逃 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 大运河成为了中外文明交流互鉴的交汇点 B. 大运河再次成为了中外文明交流互鉴的交汇点 C. 中外文明交流互鉴的交汇点再次落脚在了大运河身上 D. 大运河像一个交汇点，使中外文明能交流互鉴 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 大会报告指出，中国为缓解管理工作和遗产保护方面的问题做的大量工作，具有重要意义 。 B. 大会报告指出，中国为应对管理工作和遗产保护方面的问题做了大量工作，具有重要意义 。 C. 大会报告指出，中国为缓解遗产保护和管理工作方面的问题做了大量工作，具有重要意义 。 - 19 - D. 大会报吿指出，中国为应对遗产保护和管理工作方面的问题做的大量工作，具有重要意义 。 【答案】17. B 18. B 19. D 【解析】 【17 题详解】 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点： 仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细 分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异， 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。分享：是指与他人分着享受、使用、行使。 共享：是分享，将一件物品或者信息的使用权或知情权与其他所有人共同拥有，有时也包括 产权。结合“这位意大利旅行家”“游历运河城市的见闻”分析，应该是“分享”见闻。刮 目相看：意思是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。心驰神往：整个心思都奔向那里。 形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。心神飞到（向往的地方），形容非 常向往。结合“令欧洲乃至世界对古老的中国”分析，应该是非常向往古老的中国，选用“ 心驰神往”。印记：基础意义指公章、图章或盖章的印记，后又引申为一种标记。痕迹：指 事物经过后，可察觉的形影或印迹。结合“在人类杜会发展史上留下了不可磨灭的”分析， 语境主要讲留下的是一种不可磨灭的标志等，选用“印记”。望风而逃：在很远处对方的气 势很盛，就吓得逃跑了，没勇气面对强悍的敌人。望而却步：指远远望见了就吓得直后退， 不敢前行。结合“沿线的保护管理工作涉及民生、环境、水利等各领域，其复杂程度”分析， 主要讲大运河沿线的保护管理工作非常复杂，让人紧张、担忧，不敢随便行动等，选用“望 而却步”。故选 B。 【18 题详解】 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查 语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题 干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一 项。选项都有一定的干扰性，难度适中。 结合“在古代，大运河不仅是中国的，也是世界的”“在当代”“为中国乃至其他国家的发 展提供了新的契机”分析，主语应该是“大运河”，排除 C 项。 结合前面“以洛阳为中心的隋唐运河体系与丝绸之路相连……在人类杜会发展史上留下了不 可磨灭的”等分析，主要讲古代大运河在古代的作用，语境讲大运河在当代的作用，用“再 - 20 - 次”好，排除 A 项。 结合语境分析，“大运河”是“交汇点”，而不是“像交汇点”，排除 D 项。 故选 B。 【19 题详解】 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类 型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要 求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难 度不大。 A 项，搭配不当，“缓解”“问题”搭配不当；语序不当，结合前面两段内容分析，应该先讲 “遗产保护”方面，后讲“管理工作”方面。 B 项，语序不当，结合前面两段内容分析，应该先讲“遗产保护”方面，后讲“管理工作”方 面。 C 项，搭配不当，“缓解”“问题”搭配不当。 故选 D。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密 。每处不超过 15 个字。 大凡读过《三国演义》的人，几乎都会被诸葛亮与司马懿这两位“大神”圈粉。有人因 六出祈山、七擒猛获，①____；有人因巾帼素衣、蛰伏数年，佩服司马懿的“忍”。回眸那 段真实的历史，②____。西晋名士崔琰以“聪亮明允，刚断英特”，为司马懿点赞，而战略 家刘晔则用“明於治而为相，实为国之栋梁也！”表达对诸葛亮的敬佩。其实，我们大可不 必纠结于二人谁更值得“打 call”，因为作为蜀、魏两国的灵魂人物，③____，那个战火纷 飞，风云诡谲的三国舞台都会因之而黯然失色。 【答案】 (1). ①赞誉诸葛亮的 “智” (2). ②也有许多名人为他们所折服（也有 许多名人给予他们很高的评价） (3). ③无论缺少了他们中的哪一位 【解析】 试题分析：本题考查学生补写句子能力。补写句子，一定要根据所要补写句子所在的上下文， 也就是具体语境进行。①处，根据横线前“几乎都会被诸葛亮与司马懿这两位‘大神’圈粉 ”“有人因六出祈山、七擒猛获”，以及横线后“有人因巾帼素衣、蛰伏数年，佩服司马懿 的‘忍’”，推断出此处所填写的句子“与佩服司马懿的‘忍’”项对应，结构相同，“巾 帼素衣、蛰伏数年”而“佩服司马懿的‘忍’”，根据“六出祈山、七擒猛获”应该是“赞 - 21 - 誉（赞扬）诸葛亮的‘智’”。②处，所填写句子是横线后“西晋名士崔琰以‘聪亮明允， 刚断英特’，为司马懿点赞，而战略家刘晔则用‘明於治而为相,实为国之栋梁也!’表达对 诸葛亮的敬佩”的总领句。句中“西晋名士崔琰”“战略家刘晔”都是名人，“‘聪亮明允， 刚断英特’，为司马懿点赞”“‘明於治而为相,实为国之栋梁也!’表达对诸葛亮的敬佩”， 所以此处填写表示“也有许多名人为他们所折服，或：也有许多名人给予他们很高的评价” 意思的句子。③处，根据横线前“大可不必纠结于二人谁更值得‘打 call’”“因为作为蜀、 魏两国的灵魂人物”，以及横线后“三国舞台都会因之而黯然失色”可以推断出此处填写表 示“无论缺少了他们中的哪一位（谁）”意思的句子。 21.《谈美》中提到美感产生的三个必要条件是什么？请简要概括，不超过 12 个字。 【答案】人的态度，距离，移情。 【解析】 【详解】此题考查了鉴赏名著主要内容的能力。作答此类试题要求学生必须得熟读相关的文 学名著，了解名著涉及的主要人物、与人物相关的事件情节或主要内容，然后在理解题干要 求的基础上作答。《谈美》写于 1932 年，在这本书中，朱光潜善于把西方各种美学、心理学 理论与中国人熟悉的文学现象结合起来，和鲜活的审美现象结合起来，书中的精辟见解层出 不穷。根据文本内容来思考美感产生的必要条件是什么？ 首先，我们的态度是美感产生的 首要条件，由于每个人的出发点不同，其观察事物的立足点就不同，同样的事物在不同心态 的人的心理或视觉上都会有其独特的反应；作为精神与心灵的主体的我们，我们会从艺术作 品中获得自己心灵的满足，也体味出了在实用与科学中无存的性质，此时我们便是获得了美 感。其次，距离是美感产生的另一个因素。作者引用典故“当局者迷，旁观者清”说明：我 们在审美的过程中是不能以一种实用的态度，因为美的差别是艺术与实际人生的距离，这个 距离不能太过，也不能不及，只有“均衡”、“适当”才能引起美感。最后，移情是美感产 生的又一个条件。作者在第三章说到，“推己及物”即“移情”会让我们对于自身以外的客 观事物，产生了审美的情素，移情和美感经验是有密切关系的。但移情不一定就是美感经验 的产生，不过美感经验中却常含有移情作用。经过一系列的“推己及物”和“以物及我”， 即是移情的美感经验---物与我情趣之间的往复回流后，心里有美的意象，美的情素，则是美 感产生的功效。考生在熟读文本的基础上坐简短概括，可以提取关键词句。 【点睛】要应对好名著题，就要做到以下三点：(1)要认真阅读《语文课程标准》所规定的文 学原著。(2)要学会对相关知识(如人物形象、故事情节、故事背景等)进行梳理，然后认真记 忆。(3)要进行有针对性的阅读和训练。 - 22 - 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 春节前，湖北爆发新冠肺炎，武汉危急，天下难安。2020 年的二月是最寂寥的二月，冰 雪锁城，花还不开。有些话我们总想表达，关于国家，关于命运，关于灾难，关于春天…… （1）一张安静的课桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅——湖北的一位高中语文教 师 （2）起初，没有人在意这场灾难，这只不过是一场山火、一次旱灾，到一个物种的灭绝 ，……直到这场灾难和每个人相关。——《流浪地球》 （3）每个人都应该以“静”致敬那些坚守的“逆行”的英雄们。 ——人民网 （4）无事小鲜肉，有事钟南山。国人的这种行为该改了。——网络格言 （5）当悲悯的心能够不只针对人类，而能扩大涵盖一切万物生命时，才能达到最恢弘深 邃的人性光辉——阿尔伯特·史怀哲 （6）病毒有害，恐慌情绪更有害；信心就是消毒水，信心就是免疫力——网络格言 （7）《愿双黄连的“苦”能激活更多理性》——人民日报时评标题 学校将组织开展“战疫，我们在行动”的网上主题班会。请你根据上面的材料写一篇发言稿。 以其中两三句为基础确定立意，并合理引用。在这次班会上阐述你的观点和思考。要求：选 好角度，确定立意。文体鲜明，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【答案】【例文】 携手抗疫，我们在行动 尊敬的老师，亲爱的同学们： 一场由新型冠状病毒引起的肺炎疫情正由武汉蔓延开来……这是一场没有硝烟的战争， 很多人明天都要回到自己的工作岗位上了。现在多少白衣战土舍小家顾大家准备奔赴前线支 援灾区。 “封一座城，护一国人”“武汉加油、中国加油！”“你们觉得无聊的家，是千万个守 护在一线的工作人员回不去的家”……每一字每一句每一天都在抨击我的心。一场新型冠状 病毒席卷武汉,让全国上下紧绷神经，2020 年是一个五味杂陈、特别的春节。 通过今天上午观看《在战疫中成长》和新闻中我对这个新冠状病毒有了更深层的了解， 病毒就好像用一个人和地球比较，微乎其微，我们看不见摸不着，但他一旦进入体内就好像 获得了超能力，它们会挟持我们的身体细胞复制自己，让人体失去健康。它会通过空气、唾 液等多种途径相互传染。更可怕的是这个狡猾的病毒可以潜伏在人体内很多天，让我们防不 - 23 - 胜防。也正因为这样，使医护人员抗击疫情更加困难。 携手战疫，84 岁高龄的钟南山院士第一时间赶到武汉，73 岁的李兰娟院士连续加班每天 只休息 3 小时，各地医疗志愿者飞往湖北连续作战，全国上下捐赠物资运送到湖北抗疫工作， 筑起一道守护生命安全的稳固长城。 携手战疫，我们更应该懂得国家的不易，懂得一线人员的不易，任重道远。我们首先要 预防病毒，远离所有传染源，不串门不聚餐，注意个人和公共卫生，多锻炼增强免疫力，多 吃蔬菜水果，主动做好自己和家人健康监测。 携手战疫，我们延迟开学，但我们“宅”在家里也要像视频里一样宅出新高度，停学不 听果。做好学习计划，每天坚持学习和锻炼，还可以坚持自己个人爱好，比如画画、练字， 游戏等来充实自己，劳逸结合，利用在家的时间和家人多沟通、交流，帮父母做力所能及的 事。相信这个特殊的假期也会有别样的趣味。 携手战疫，也给我们人类很多教训和沉思，人类在不断的破坏大自然，残忍的杀害野生 动物去获取利益，导致人类感染病毒。人与自然本该和谐相处，希望人们能停止伤害保护自 然界，同时也是保护我们自己。 没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来，待春暖花开疫情消散时，我们相聚在 美丽、温暖的校园。 谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出 这六则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析， 再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准 各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 审题与立意： 本题的材料提供了七条观点，（1）国家有难，匹夫有责；（2）疫情与每一个人有关；（3） 做好自己，致敬英雄；（4）致敬白衣战士；（5）爱万物，爱生命；（6）增强战胜疫情的信 心；（7）应对疫情要增强理性。可以把（1）（2）（3）（4）组合，立意：携手抗疫，我们 在行动。可以把（2）（5）（7）组合，立意：生命无比珍贵。可以把（1）（6）（3）组合， 立意为：增强信心，战胜疫病。可以把（2）（6）（7）组合，立意：当灾难来临的时候。 写作要求以“战疫，我们在行动”为主题，写一篇发言稿，在网上主题班会上发言。文章要 符合发言稿的格式要求，同时，身份明确，对象明确，内容明确。 - 24 - 参考素材： 1、首先，要耐得住寂寞，最简单的就是安安稳稳的做“宅女”、“宅男”，钟南山爷爷说过 “在前线工作着的医务人员，用生命在为我们打仗，这个难关能不能快速渡过，不仅仅是靠 医务人员，还要靠我们自己，每个人都不出去，就能拖死耗死这场瘟疫，你们出门玩一次,就 是在拖大家后腿一次。”是啊，哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行，我们现在 的暂时安稳，是那些医务人员用生命在抵抗病毒，我们要做的就是不拖国家的后腿，利用这 些时间查漏补缺，迎接我们的高考。 2、其次，杜绝野味，这次疫情爆发于武汉，就是因为当地的海鲜市场贩卖各种野生动物，导 致病毒从蝙蝠身上传到了人类的身上。曾有记者暗访，当地的海鲜市场遍地都是各种野生动 物尸体、内脏，甚至在疫情已经爆发后，仍然有不法商家出售野味，只是因为人类的一时贪 嘴，造就了今天的局面，可谓“千里之堤，溃于蚁穴”。我们能做的，就是从自我开始杜绝 野味，并且积极宣传，告诉身边的人，通过互联网，告诉全国的人，我们的后勤事务做好了， 那些医务战士们才能打赢这场战“疫”。 3、最后，不信谣言，网上随随便便一条假新闻就让人信服 ，双黄连、酒精在各个药店脱销。 而终南山爷爷的劝告却无人理会，依然我行我素，走亲访友。我们在抗击疫情同时，更要打 击这些造谣者，传播正能量，都做一个善良的人。 4、我们不是最美的逆行者，但我们可以做最美的守护者；我们不能冲锋陷阵，但是我们可以 做强大的后盾；我们虽没有超高的医务水平，但我们有一颗炙热的爱国心。 5、新冠肺炎的袭来让一切都变得那么不平静。人们的担忧，社会的恐慌，笼罩着这一场没有 硝烟的战场，但时时刻刻又有种温暖人心、点燃希望的温情散发着永远的芬芳。没有从天而 降的英雄只有挺身而出的凡人。春节期间，本该是万家团圆的欢喜时刻，在大爱面前医护人 员们选择了坚定的离别，整装待发，赶赴疫区的第一线。偌大的行李箱里除去必备的医疗器 材，就是不少的成人纸尿裤。因为一旦脱下防护服就意味着需要重新换新的，为了节约物资 他们不得不身穿长达九个小时的工作服。这些平凡的人是丈夫，是妻子，是父母心疼的孩子， 也是孩子眼中的大树，但他们更是英雄，是最美的逆行者。 6、爱因博大而变得高贵。年过八旬的医者钟南山爷爷，曾在非典中担当大任，如今又挂帅出 征，不知疲倦的拼搏在科技前沿，积极研究有效治疗方案。已经 73 岁的李兰娟院士每天睡不 到三小时，为了让全国的人民安心，繁重的工作之余，接受了白岩松的专访在深夜为全国网 友答疑解惑。 7、什么叫逆流而上？在生与死的考验面前与最爱的人道一声珍重，在危急时刻“我自己愿意 - 25 - 来的，我愿意承担这一切”，这样简单的一句话足以展现爱的光芒，正是因为有了这些，逆 行者才有了我们每个人昂首阔步的前行。 8、然而，依旧有些令人气愤的是一些不法分子趁机哄抬物价，甚至单纯追求利益，把废弃口 罩重新加工利用发国难财；一些无脑家属闹医、伤医，不顾大局任由自己撒泼耍赖；还有一 些人顶风作案参加聚会走……雪崩之时没有一片雪花是无辜的，作为后方安全的我们不能深 入到一线实干，但却也不能在后院起火兴风作浪。 9、那么作为一名普通人我们能做些什么呢？第一听党指挥，尽量减少外出。因为疫情严重性 事关公共安全，宅在家不乱跑就是我们能做的最大贡献；第二拒绝野味，敬畏自然。没有买 卖就没有杀害。保护野生动物的迫切性早已不单是保护生态环境这么单一。同样是地球上的 生物，我们更应将自身置于其中，因为命运共同体我们同呼吸；第三积极宣传疫情防护措施， 召大家捐献物资共渡难关。 行文结构： 拟写题目《携手抗疫，我们在行动》，开头要有称号，最后又结束语“谢谢大家”。第一段 简述疫情发生，之后叙述白衣战士为保护人民逆行在一线，向他们致敬，接着谈到我们每一 个人，要做好自己的事情，听从安排，携手抗疫。正文部分抗疫采用并列式结构。重点要联 系自身实际和时代特点，要有自己的行动，要突出“携手抗疫”，不能只向英雄致敬，自己 什么也不做。最后，注意总结全文，强调观点。 【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢 眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的?核心立意，并就此选取材料中关键词句加 以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以 改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场” 的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断 和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必 然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深， 由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即 解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以 - 26 - 预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理” 的要求。 （五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该 文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环 节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题可明确 自己的立意后按上述的方式行文。 - 27 -