2019届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用） (16)

2019届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用） (16)

‎2019届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用）‎ 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。‎ ‎【分析鉴赏诗词中事物形象的方法】‎ ‎1．熟记特定物象的象征意义 一个民族，由于历史环境以及风俗习惯等原因，不但有共同的语言，也形成了共同的心理状态，也表现了某一民族对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。‎ 因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，要注意沉淀其中的特定含义和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。‎ ‎2．关注色调色彩，辨析物象特征 ‎(1)关注时令色彩。‎ 古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。‎ ‎(2)关注冷暖色调 古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。‎ 如柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。”开头三句道出时间、地点、景物。以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉秋景。人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分别尚且悲伤，更何况对一别可能成永诀的恋人呢？“都门”几句，写离别时的心情。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。‎ ‎3．解读表达技巧，把握事物形象 诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表现手法。了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。‎ ‎4．明确解题关键点，把握事物形象特点 鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。‎ ‎【提问角度】‎ ‎1．诗中塑造了怎样的XX形象？有何作用或者意义？‎ ‎2．XX诗句体现了某物象的怎样的特征？‎ ‎3．某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？‎ ‎【答题步骤】‎ 首先，分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。‎ 其次，挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。‎ 最后，分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））。‎ ‎【答题模板】‎ 诗歌塑造了XX的形象，它具有XX的特点，诗人借此形象表达了或抒发了XX的情感或追求。‎ ‎【常见意象的思想感情、文化意义】‎ ‎1、树木类：‎ 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 ‎ 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 ‎ 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 ‎ 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。‎ ‎ 2、花草类：‎ 花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，‎ 惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。‎ 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美好。 ‎ 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。‎ 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。‎ ‎3、动物类：‎ 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 ‎ 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 ‎ 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 ‎ 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。‎ ‎4、风霜雨雪水云类：‎ 海：辽阔、力量、深邃、气势。 ‎ 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。‎ ‎ 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。 ‎ 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 ‎ 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。‎ 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。‎ 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。‎ 霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。‎ ‎ 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 ‎ 露：人生短促、生命易逝。 ‎ 云：游子、漂泊。‎ 月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。‎ ‎ 朝阳：希望、朝气、活力。 ‎ 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。‎ ‎1.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。‎ 蝶恋花　送　春 朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？‎ 绿满山川闻杜宇，便做无情，莫【注】也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。‎ ‎【注】莫，莫非。‎ 上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。‎ ‎【答案】上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。(概括形象特点)春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。(结合具体词句分析)‎ ‎2.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 对 雪①‎ 杜 甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。‎ 乱云低薄暮，急雪舞回风。‎ 瓢弃樽无绿，炉存火似红。‎ 数州消息断，愁坐正书空②。‎ ‎【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语》载“殷中军被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”‎ 一、下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）‎ A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。‎ B．“瓢弃樽无绿”一句写出了好酒的诗人在苦寒中却找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。‎ C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，与冷酷的环境作对比，写出了诗人对温暖的渴望。‎ D．第四联，诗人运用借代，以殷浩代己，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达自己对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。‎ E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗人形象。‎ ‎【答案】CD 二、诗歌颔联由哪些意象构成？这样写有什么用意？‎ ‎【答案】意象：黄昏乱云、急雪、回风。用意：①诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；②呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。 ‎ ‎【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象和评价诗歌的情感能力。抒情诗，往往是借助客观物象表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。本联有“黄昏乱云”“急雪”“回风”三个意象，一是点明天气，营造氛围；二是借景来抒情，同时也点了题。‎ ‎3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。‎ 伤愚溪【注】‎ 刘禹锡 溪水悠悠春自来，草堂无主燕飞回。‎ 隔帘惟见中庭草，一树山榴依旧开。‎ ‎【注】　愚溪，在湖南省永州市西南，本名冉溪。唐柳宗元谪居于此，改其名为愚溪，并结茅树蔬，筑堂而居。此诗作于柳宗元去世三年后。‎ 本诗和晏殊《浣溪沙》词中都有“燕”这一意象，它们的作用是否相同？请具体说明。‎ ‎【答案】不相同。《伤愚溪》中的“燕”体现了自然永恒不变的特性，衬托人事变迁，斯人已没。《浣溪沙》“似曾相识燕归来”句中的“燕”象征生活中循环往复、永远存在的美好事物，与“花落去”相对，寄托了词人对自然、人生乐观通达的观照。‎ ‎【解析】回答本题要注意结合诗人写作的时代背景，再联系燕子的象征意义，进行综合思考。‎ ‎4.阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。‎ 咏笼莺①‎ ‎[清]纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。‎ 有心惊晓梦，无计啭②春风。‎ 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。‎ 空将云路翼，缄恨在雕笼。‎ ‎【注】 　①莺：黄莺，别名金衣公子。②啭：鸟鸣叫声。‎ 诗人刻画“笼莺”这一形象，有何实际意义 ‎【答案】　作者通过托物言志的手法，借黄莺虽处在金衣翠幕之中，却受到雕笼的束缚以自比，表达了作者对追求自由而不得的不满及怀才不遇(或：白白浪费青春年华)的怨恨。‎ ‎5.阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。‎ 马 诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。‎ 何当金络脑，快走踏清秋。‎ 阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？‎ ‎【答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。‎ 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。‎ ‎ 步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。‎ ‎【解析】通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而此诗在比兴手法运用上却特有意味。‎ ‎6.（09年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。‎ 月 杜 甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。‎ 时时开暗室，故故③满青天。‎ 爽和风襟静，高当泪满悬。‎ 南飞有乌鹊，夜久落江边。‎ ‎【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。‎ ‎②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。‎ ‎⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？‎ ‎【答案】⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。 ‎ ‎【解析】月亮照在离家万里之遥的瞿唐峡的上空，是春天初六的上弦月。月光皎洁，时时照亮幽暗的 ‎7.阅读下列诗歌，完成所列问题 踏莎行 贺铸 杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦③。‎ 返照④迎潮，行云带雨，依依似与骚人语⑤：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误!‎ ‎【注释】①回塘：曲折的水塘。 ②别浦：不当行路要冲之处的水口。 ③红衣：荷花的红色花瓣。芳心苦：指莲心有苦味。④返照：夕阳的回光。潮：指晚潮。⑤骚人：诗人。‎ ‎（1）此词咏荷，词上片刻画的荷花具有怎样的特点?请简要分析上片最后两句使用的艺术手法。（5分）‎ ‎【答案】（5分）上片中荷花具有孤寂、悲苦的特点。（2分）后两句使用了拟人手法（1分），将荷花比作亭亭玉立、孤芳白赏的美人（1分），表现了它处境寂寞和芳华零落的悲苦（1分）‎ ‎【解析】词人在上片通过对周围的环境和荷花“红衣脱尽芳心苦”的正面描写，突出了寂寞地开落、无人欣赏的荷花形象特征；下片将荷花比作美人，似与骚人语，不肯嫁春风，曲尽它的情态风神；显示了荷花的幽洁高雅。‎ ‎（2）全词咏写荷花目的在于寄情于物，结合下片内容，请简要谈谈词中所抒发的思想感情。（3分）‎ ‎【答案】（5分）抒发了不愿趋势附俗而致年华虚度，失时零落（怀才不遇）的悲叹。（5分。如答“保持不愿趋时媚俗的品质”或“由于坚持自己的操守（选择），以致发出仕路崎岖、沉沦不甘的感叹（或“愤懑”、“激愤”）”亦可）。‎ ‎8.阅读下列诗歌，完成所列问题。‎ 蝉 ‎ 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。‎ 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。‎ 有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。‎ ‎【答案】这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。‎ ‎【解析】这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前半首闻蝉而兴，重在咏蝉；它餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后半首直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，胡不归去？因而闻蝉以自警，同病相怜。全诗层层深入阐发主题：“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”，怨之深，恨之重，一目了然。实属“咏物”佳绝。‎ ‎9.阅读下面一首唐诗，完成后面的一题。 ‎ 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。‎ 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。‎ 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。‎ 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。‎ 诗中的“早雁”是怎样的一个物象？‎ ‎【答案】诗中的早雁是遭射四散，流离失所，欲归不得的征人形象。‎ ‎10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。‎ 暮春归故山草堂 钱　起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。‎ 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。‎ 兰竹诗 郑板桥 四时花草最无穷，时到芬芳过便空。‎ 唯有山中兰与竹，经春历夏又秋冬。‎ 上面两首诗歌所表现的情趣和意境有哪些相似之处？在写法上有什么特点？‎ ‎【答案】两首诗都通过对不畏春残的幽竹的描写，寄寓了诗人对其“不改清阴”的讴歌，不为俗变的高尚节操的赞美。在写法上两首诗都运用了反衬手法，用众芳的凋零来突出翠竹的“不改”之情志。‎ ‎【解析】《暮春归故山草堂》是由唐代诗人钱起创作的一首七言绝句。此诗记述了诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感，抒发了暮春大好时光即将逝去所引起的愁绪。全诗前二句写景，诗中有画；后二句抒情，意在言外。诗风质朴自然，意境清幽深沉。《兰竹诗》竹，直节亭亭，节间中空，故有正直、高尚、虚心的品格;因它终年常绿，是刚强、忠贞的标志;又因它生长较快，是奋发向上的象征。古往今来文人墨客多有赞咏。‎ ‎11.阅读下面这首诗，回答下面小题。‎ 独 坐 ‎［明］李贽 有客开青眼，无人问落花。‎ 暖风熏细草，凉月照晴沙。‎ 客久翻疑梦，朋来不忆家。‎ 琴书犹未整，独坐送晚霞。‎ 这首诗意象丰富且颇富象征意味，如第二联通过________________和________________两个带有季节性特点的意象，展现出诗人终年独坐的情景。‎ ‎【答案】春风（暖风） 秋月（凉月）‎ ‎ ‎