高中语文第一单元感悟自然3巩乃斯的马课时作业含解析粤教版必修3

高中语文第一单元感悟自然3巩乃斯的马课时作业含解析粤教版必修3

巩乃斯的马 一、基础知识 ‎(2019年全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题。‎ 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐　　　　、甚至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新　　　　了生机。(　　　　)，但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了　　　　自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是　　　　的工具。‎ ‎1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)‎ A.边缘化　　获得　　制约　　放松身心 B.私人化　　获得　　制约　　修身养性 C.私人化　　焕发　　约束　　放松身心 D.边缘化　　焕发　　约束　　修身养性 ‎【答案】D　‎ ‎【解析】边缘化：使靠近边缘，使处于不重要的地位。私人化：指个人化。根据后文“甚至被社会遗忘”可知，第一处应选“边缘化”。获得：指取得，得到，多用于抽象事物。焕发：光彩四射，振作。“焕发生机”是比较固定的搭配，第二处应选“焕发”。约束：指限制使不越出范围。制约：指甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。文中重在强调弹琴可以使自己有所节制，第三处应选“约束”。放松身心：指使人的身体和心灵得到放松。修身养性：指通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。由“琴者，禁也”可知古人认为琴是“修身养性”的工具。‎ ‎2.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)‎ A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点 ‎【答案】D　‎ ‎【解析】括号内的语句与后面的语句“但我认为这恰恰是它的一个特点”构成一个语意完整的长句，结合后文可知，这个长句谈的是“很多人”与“我”对“古琴音量小”这一事实的看法，因此括号内的语句应表达“很多人认为古琴音量小是一个缺点”的意思；且为对应括号后句子的指示代词“这”，括号内的陈述对象应是“古琴音量小”。B.说的是“音量小作为古琴的一个缺点”，将“古琴音量小”作为一个客观事实来表述，与后文衔接不当，排除。A、C两项的陈述对象分别是“古琴的缺点是音量小”“音量小是古琴的一个缺点”，与后文的“这”不照应，排除。‎ ‎3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A.正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。‎ B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。‎ C.正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。‎ D.正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。‎ ‎【答案】C　‎ ‎【解析】画线句有两处语病，一是结构混乱，“正因为……所以它是……的乐器”与“正是……使得它成为……的乐器”句式杂糅，排除A；二是搭配不当，“使得它是……乐器”应改为“使得它成为……乐器”，排除B。D.成分残缺，“因为”的使用造成句子缺少主语。‎ - 6 -‎ ‎4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(　　)‎ 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；__________。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得______________，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，________________。‎ ‎①照应处要顺理成章，水到渠成 ‎②照应处要水到渠成，顺理成章 ‎③清清爽爽，简简单单 ‎④自自然然，完完整整 ‎⑤便是死症 ‎⑥便太浅显 A．①③⑥　　　　　 B．①④⑤‎ C．②③⑤　　　　　　　 D．②④⑥‎ ‎【答案】B　‎ ‎【解析】从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而句④能；从音节和谐的角度看，能和“却似天成”句中的“成”押韵的有句①中的“成”，句④中的“整”和句⑤中的“症”。故选B。‎ 二、文本阅读 阅读下面的文字，完成后面的题。 ‎ 有一次，我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落，雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。‎ 雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再看不见了。‎ 我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终生受用不尽……‎ - 6 -‎ ‎5．这几段只是为了写“马”吗？为什么？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】这几段不仅仅是写马，而是把写实和象征融为一体。作者说的“生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁”，不断地起着化合作用，使奔放始终与节制相连，压抑又总是反弹为放纵，最后在开开合合中找到一个突破口，这就是作者描写暴雨之夜马群狂奔场面的目的所在。‎ ‎6．选段是怎样表达作者的感情的？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】作者将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，将对马的赞美和自己对自由的追求有机地结合起来。借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自然而然地理解文章主题，获得水到渠成的效果。‎ ‎7．品味末段画线句子，想想马给予了“我”什么，让“我”终生受用不尽？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】马给予“我”的是：在逆境中不要害怕、畏缩不前，要积极进取、勇往直前。这些都让“我”终生受用不尽。‎ 三、类文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题。‎ 清塘荷韵 季羡林 ‎①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。‎ ‎②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强，最好的最理想的当然是荷花。‎ ‎③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。‎ - 6 -‎ ‎④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。‎ ‎⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。‎ ‎⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光；池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。‎ ‎⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。‎ ‎⑧光长荷叶，当然是不能满足的。据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？‎ - 6 -‎ ‎⑨前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？‎ ‎⑩连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”我为我的“季荷”祝福。‎ ‎(有删节)‎ ‎8．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．作者在文中为表现荷韵，整篇文章情景交融，动静结合，并运用了比喻、拟人、对比、引用等多种表现手法。‎ B．荷花从无到有、从稀少到繁茂的生长过程，表现了莲荷顽强的生命力，给人欣慰和希望。‎ C．本文语言沉郁顿挫、含蓄多情，描写生动有趣，给人一种禅境的理趣和强烈的美感体验。‎ D．本文与其说是写荷花，还不如说是写季先生的人生感悟；对荷抒情，以荷喻人，借荷明理，是这篇散文最大的成功之处。‎ ‎【答案】C　【解析】C.语言评价不恰当，应该是清新自然、朴实真挚。‎ ‎9．燕园的“季荷”有什么特点？根据文意分点概括。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】①莲芽历经三年方破壳而出。②荷叶扩张速度和范围惊人。③荷花高擎花瓣红艳且繁多。④莲瓣对影落水面意境清幽。(答对3点即可)‎ ‎10．这篇散文题为“清塘荷韵”，本应详写叶之神、花之韵，为什么还要在第④～⑥段详写荷叶的生长？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】①详写荷叶的生长过程体现了荷花由无到有、由少到多的写景状物的脉络。②写景中细致地描写作者或担心或期盼的心理活动，真切地表现了作者对荷的挚爱之情。③详写荷叶的生长过程表现了歌颂顽强生命力的主旨。④详写荷叶的生长过程丰富了读者的知识，增强了文章的趣味性。(答对3点即可)‎ 四、语言运用 ‎11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。‎ - 6 -‎ 山水画意境的产生，有赖于思想感情。①______________________________，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，②__________________________，长期观察。齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。③______________________________，就一定画不出好画。‎ ‎【答案】①而思想感情的产生　②必须身临其境　③对客观事物不熟悉 ‎12．欣赏下面的漫画，请用简明、准确、形象的语言描述植树者离开时的心理活动。(60字以内)‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】你看我任务完成得多快多好呀，一百棵树一下子就解决了。又没有领导来检查，至于以后树是死是活就不关我的事了，快点回去请功喽。(漫画的寓意：讽刺了社会上有些人做事情只讲数量，不讲质量和效果的错误做法)‎ - 6 -‎