【语文】贵州省铜仁思南中学2019-2020学年高二下学期期中考试试题（解析版）

【语文】贵州省铜仁思南中学2019-2020学年高二下学期期中考试试题（解析版）

贵州省铜仁思南中学2019-2020学年高二下学期期中考试 语文试题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 新型冠状病毒肺炎疫情来势汹涵，对中国经济社会产生了不利影响。从目前的情况看，由于经济活动受到疫情的限制而被迫收缩，经济增速面临着突然下滑的风险。面对疫情短期冲击，金融市场迅速作出了反应，股市开市后出现下跌，但很快，对经济的担忧情绪得到了消化，股票市场又企稳回弹。从经济周期的角度看，疫情不可避免会拉低短期经济增长速度，但是由于疫情是源于经济系统外部的冲击，随着经济系统的逐步调整和恢复，短期的外部冲击不会对经济发展中长期趋势产生大的影响。‎ 从长期来看，虽然我国潜在经济增速还处在下行通道，但是一些支撑经济中长期增长的因素依然牢固，经济依然有较大韧劲，不会因为疫情冲击而突然失速。一是人力资本储备比较丰富；二是资本供给依然充足；三是投资依然有较大空间；四是政策空间较大；五是经济增长的质量正在显著提升，能源利用效率提高，社会环境正在改善。这些支撑因素都不会因为疫情而发生根本变化。‎ 疫情对经济的冲击总体上是结构性的，也是短期性的。目前看来，这次疫情对经济的负面冲击会比“非典”大很多。2003年“非典”对经济的影响主要集中在二季度，客运、旅游、住宿餐饮、零售等消费类行业短期内受到较大冲击，投资和外贸所受影响不明显；受人口红利和加入WTO双重利好的影响，“非典”的出现并没有中断当时经济的上升趋势。但此次疫情不同，波及范围远超“非典”，几乎涵盖了我国所有经济活跃和发达的省市；从持续时间上来看，“新冠”也很可能会长于“非典”。尽管如此，这次疫情冲击的行业还是主要集中在部分消费类行业，对于家电、汽车、手机等产品的消费来说，消费者的开支可能会推迟但不会消失，预计在疫情结束后的一段时期内这些被压制了的消费需求将会集中释放。同时，除湖北外，随着各地逐渐复工，长三角、珠三角等主要工业区将逐渐恢复产能，疫情对社会供给的影响也将持续减弱，商品短缺的局面不会出现。‎ 另外，疫情对经济的影响主要体现在现金流上。疫情冲击下的中国经济面临的主要是一个短期的流动性问题。企业收入减少，而各种固定成本仍需支出，现金流紧张，甚至出现亏损。企业为减少成本很可能会选择载员，导致一些“月光族”面临着消费贷款和住房按揭贷款等现金流出的巨大压力。一旦现金流链条绷得太紧，将会出现断链的风险，最终将导致金融系统坏账增加。但目前总的来看，中国经济的基本面没有变，中小企业的资产负债表总体稳健，疫情过后社会消费也将重归正常轨道。‎ 对于短期经济冲击，经济宏观调控就显得十分重要。目前，一些预调、微调的政策举措 迅速出台，货币政策充当了主角，央行已开始大量投放基础货币，降低企业融资成本负担。此外，为公司债券发行开辟绿色通道、合理延后还款期限、提高小微企业不良贷款容忍率等一系列政策已经推出。可以判断，宏观政策的及时出台，必然对经济发挥托底作用，能有效降低疫情带来的冲击。‎ ‎（摘编自骆振心《疫情对中国经济长期向好发展难有重大影响》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.疫情当前，中国经济遭受不利影响，增速的突然下滑，使目前的经济活动被迫收缩。‎ B.中国经济增速虽然有所下降，但增长质量依旧在提升，疫情冲击改变不了经济韧劲。‎ C.现金流链条撑起企业、员工、金融系统等构成的经济基本面，疫情增加了断链风险。‎ D.国家层面主要从金融政策上进行宏观调控托底，以应对疫情短期内造成的经济冲击。‎ ‎2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A.文章恰当地评估了中国经济在新型冠状病毒肺炎疫情背景下的中长期发展趋势，有理有据。‎ B.文章通过列举支撑中国经济增长的几大因素论证了疫情冲击不会使经济增长发生根本改变。‎ C.文章从经济因素、结构时效、现金流、政策等方面层层深入地论证了疫情对中国经济的影响 D.通过与2003年“非典”的比较，我们可以发现受两次疫情冲击最大的行业基本上是相同的。‎ ‎3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）‎ A.疫情暴发后股市先下跌后企稳同弹，金融市场的波动释放出股民对经济发展信心不足的信号。‎ B.只要支撑经济发展的有利因素不发生根本变化，中国经济就可以保持较好的韧劲和发展势头。‎ C.相较于“非典”，此次疫情范围广时间长，又没了人口红利，所以对经济的负面冲击会大很多 D.央行大量投放基础货币，虽可以在疫情时期降低企业融资成本负担，但也容易引发通货膨胀。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：教育部部长陈宝生：党的十八大以来，习近平总书记立足新时代历史方位，对劳动和劳动教育作出重要论述。2018年全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。近期，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。我们必须增强全面贯彻党 的教育方针，抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。‎ 加强劳动教育，关系到亿万青少年的全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和国家事业的兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。‎ 劳动教育作为全面培养体系的重要组成部分，有自己特殊的目标内容、专门的载体和语文考核评价办法。我们要按照中央要求，把劳动教育目标树起来，把劳动教育必修课开出来，把学生课外劳动实践时间定下来，把劳动周等实践活动搞起来，把考核评价体系建起来。在设立劳动教育必修课程的同时，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征，有机融入劳动教育内容，以确保劳动教育全方位融入。‎ ‎（摘编自《人民日报》）‎ 材料二：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布之后，各个地方做法不尽相同，归纳起来，主要有以下三种方式：‎ 将劳动教育融入常规课程和校本课程中。例如，在北京，有的中小学校将刺绣、剪纸等特色课程有针对性地融入劳技课。‎ 通过多种形式的劳动体验，提升劳动教育的效果。例如，湖北有些学校让学生到农场体验挖红薯、割稻子等农事劳作。‎ 开展提高学生自理能力的劳动教育。例如，江西的学校要求中小学生保持个人物品及寝室整洁，同时引导学生做好家庭中力所能及的家务劳动。‎ 让教育回归生活，使学生在“劳力”的同时“劳心”，在劳动中受教育，既培养了学生尊重劳动、热爱劳动的习惯，感受劳动带来的光荣和快乐，也增进了同学之间的交流和感情，提高了学生的身体素质和劳动技能，培养了学生吃苦耐劳和团结互助的精神。‎ ‎（摘编自《青年学报》）‎ 材料三：调研数据显示，美国中小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国中小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。中国中小学生平均每天的劳动时间怎么会这么少？‎ 从历史角度讲，我国社会长期流行“万般皆下品、唯有读书高”的观念，全社会对劳动教育在人的全面发展中的重要地位、战略意义认识不足。部分家庭热爱劳动、主动劳动的家风家教传承不够。目前，青少年的父母主要为“70后”或“80后”，他们中间独生子女居多，大多从小就缺乏家务劳动的意识和经验。‎ 调查还发现，部分教师对劳动教育的认识停留在“不能挤占正课时间”“做一些清洁扫除即可”的观念上，甚至有36.54%的受访教师认为“劳动教育增加学生负担有违减负政策初衷”。家校之间也存在着相互推诿的现象。学校认为已经采取充分措施进行劳动教育，但家庭教育配合不够；而家长又认为学校考试压力和课业负担太重，学生回家没时间进行家务 劳动。‎ 此外，社区组织的劳动活动，形式和内容比较单一，缺乏持续性，对青少年的吸引力不够。数据显示，57.3%的受访学生偶尔参加社区劳动，35.8%的受访学生从不参加社区劳动。此外，各方对于开展青少年劳动教育也受到安全、成本、时间等客观条件的制约，热情不高。‎ ‎（摘编自《北京日报》）‎ ‎4.下列各地的做法，不属于材料二提及的劳动教育的主要方式的一项是 A.四川部分学校将劳动教育与春游结合，让学生在春游中感受插秧乐趣并了解农耕知识。‎ B.广东部分学校邀请农林专家到校开设专题讲座，让学生更加系统地学习农林科普知识。‎ C.上海将烹饪、竹编等劳动教育融入学科教学活动，使劳动教育渗透在日常教育过程中。‎ D.陕西开展“两从”主题教育活动，要求学生在家“从家务做起”、在校“从保洁做起”。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.如果不能有效地开展劳动教育活动，那必将对青少年的成长、国家的发展和民族的未来产生不利影响。‎ B.劳动教育既要同其他的课程与活动构建联系，深度融合，也必须建立科学的、具有针对性的考评机制。‎ C.数据显示，经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大，中小学生的劳动时间也就越长。‎ D.为了提升吸引力，让更多学生参加劳动，社区需在劳动形式和内容的丰富性、活动的持续性上下功夫。‎ ‎6.根据材料，请对我国劳动教育的现状进行评价。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成后面的题目。‎ 三把茶壶 ‎ 顾晓蕊 那个周末，我去汝州白云寺游玩，返回的途中，路过一家“娄氏汝瓷”店。早就听闻民间流传一句俗语“家藏万贯，不如汝瓷一片”，却从未近距离地观览过，我心里生起好奇，决定进到店里看看。‎ 店铺的柜架上，摆放着大小不等形态各异的茶壶、茶杯、盖碗、茶盏等等，看上去造型简洁，釉色纯正，温润古朴。“真不错呢！”我边看边欣喜地叹着。‎ 有位年轻的男孩走过来，黑亮的眼里盈满笑意:“我是这店的主人小娄，请问有什么能帮您的吗？”我有些诧异，想象中的陶瓷艺人应是稳持的长者，而他长得俊眉细眼，面若小生。‎ ‎“这是祖传的手艺吗？”我端起一把木柄侧把茶壶，狐疑地问。‎ ‎“娄家算是汝瓷世家，家父做汝瓷行当30余年，我自幼常看他烧制瓷器，但真正入行只有两年多。”他坦言道，“这把汝壶你喜欢吗？是我新烧制的。”‎ 我仔细端详起手中的壶，“这是传说中的雨后天青色吗？”‎ ‎“说对了！雨过乍晴，一抹淡淡的天青，从北宋至今沿承千年，是最动人的颜色。你看，它多像江南山水泼墨画，带着迷蒙的神秘。‎ 稍停下他又说:“每一把汝壶都是有生命的，汝瓷胎与釉膨胀系数不同，会形成开片。在安静的夜里，你如留心听，釉面有极小极细的开片声。”‎ 我听得心动，掏钱付款，购买了这把汝壶，还加了他的微信。‎ 第二天的晚上，我冲上一壶茶，慢慢酌饮，细细倾听，果然有“呲呲”的声音，如冰面开裂，玲珑清脆。‎ 然而倒了几杯茶后，发现茶壶木柄与瓷器的衔接处有渗水，我心中有点不悦。当即拍了照片，从微信上传给了他。‎ 他很快回复:非常抱歉！您把壶寄回来吧，我重改进加固下。‎ 壶寄了回去，一周后返回来，我打开包装一看，顿时愣住了。‎ 可能运送途中有磕碰，壶柄处出现断裂。我心里窝着团火，又拍照传给他，那边回道:您别急，我再快递一把壶过去，这次一定包裹好。‎ 三天后收到新壶，打开层层包装，我仔细查验，釉面润泽完好，冲水不渗不漏，这才放下心来。‎ 那把断柄的茶壶，我种上菖蒲，做了案头清供。闲来无事时，我经常把玩新壶，简淡、素雅、明润，透着自安之美。‎ 有天正上班，接到一个电话，是小娄打来的，他说:“我来市里办事，顺道看望您。”‎ 半个小时后，见到了他，送我一把粉青壶，说是回报老客户。我开玩笑地说:“要是都这么送，你不就亏本了吗？”‎ 他羞谨地一笑，说:“亏本是小事，不能失了诚信，给您带来麻烦，还望多多宽谅。”‎ 接过茶壶，我有些过意不去，站到马路边，热情地跟他攀谈起来。‎ ‎“年轻人做到这样，也是难得，你怎么能沉下心来，坚守这一古老的行当。”我不解地问道。‎ 他说自己念书时，心性贪玩，后来勉强考上大学。毕业后，他跟父亲借了十万元，跟朋友合伙开家酒吧。‎ 生意做得不温不火，看到别的酒吧生意火爆，朋友有点眼热，提出把红酒的商标揭去，换上洋商标好销售。他虽感觉到不妥，但在利益诱惑下退缩，默许了他的做法。‎ 结果被人揭发，赔了不少钱，生意做不下去，只得停业关门。‎ 他心情沮丧极了，回到老家。父亲知道情况后，没有责怪他，只是淡淡地说:“跟着我学做汝瓷吧！”‎ 随父亲一起选料、揉泥、拉坯、施釉到装窑点火等等，一道道工序下来，他体会到汝瓷文化的独特魅力。‎ 他烧制成功的第一件作品，是一盏盖碗，开片出窑后，被粗粗细细、长短不一的裂纹惊到了，状如鱼鳞，薄如蝉翼。‎ 父亲严肃起来，对他说:“釉面在烈火中淬炼、开片，宛若涅槃重生。生活中也是如此，失败了怕什么，在碎裂中绽放，实现人生的开片。”‎ 他听懂了父亲的话，并由此迷上汝瓷，那细密温暖的烟火气息，让他觉得安然、踏实。‎ 是夜，我又闲坐饮茶。桌上的两把好壶，似隔着一抹烟云，深情对望。开片使汝瓷有通灵之美，只是不知，它们是否在怀想回忆窑变的前世今生。‎ 隔了几个月，他从微信上发来图片，新开了家“一九茶舍”微店。细思下，有淡淡的禅意在其中，抱朴归真，淡泊守静。我想，或许他已从汝瓷茶道中，品嚼出生活的真味。‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.文章以“三把茶壶”为叙事线索，通过修茶壶、换茶壶刻画了主人公小娄踏实、敬业、诚信的人物形象。‎ B.小说先提到“还加了他的微信”后写到“当即拍了照片，从微信上传给了他”，这是一组伏笔和照应，体现了作者构思的严密。‎ C .“他长得俊眉细眼，面若小生”暗含了“我对小娄的不信任，下文“衔接处有渗水”进一步印证了“我”的判断。‎ D.“汝瓷”简淡、素雅、明润，透着自安之美，把玩时能让人淡泊守静，“汝瓷”寄寓了“我”对生活的情感态度。‎ ‎8.文章多次提及“开片”一词，说说“开片”一词在小说中有哪些具体含义。（6分）‎ ‎ ‎ ‎9.最后一段中“我想或许他已从汝瓷茶道中，品嚼出生活的真味”，请结合小说内容，从小娄的角度说说他从茶道中品嚼出了怎样的生活真味。（6分）‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 昔王莽、更始之际，天下散乱，礼乐分崩，典文残落。及光武中兴，爱好经术，未及下车，而先访儒雅，采求阙文，补缀漏逸。先是，四方学士多怀协图书，遁逃林薮。自是莫不抱负坟策，云会京师，范升、陈元、郑兴、杜林、卫宏、刘昆、桓荣之徒，继踵而集。于是立《五经》博士，各以家法教授，《易》有施、孟、梁丘、京氏，《尚书》欧阳、大小夏侯，《诗》齐、鲁、韩，《礼》大小戴，《春秋》严、颜、凡十四博士，太常差次总领焉。‎ 建武五年，乃修起太学，稽古典，笾豆干戚之容，备之于列，服方领习矩步者，委它乎其中。中元元年，初建三雍。明帝即位，亲行其礼。天子始冠通天衣日月备法物之驾盛清道之仪坐明堂而朝群后登灵台以望云物袒割辟雍之上尊养三老五更。飨射礼毕，帝正坐自讲，诸儒执经问难于前，冠带缙绅之人，圜桥门而观听者盖亿万计。其后复为功臣子孙、四姓末属别立校舍，搜选高能以受其业，自期门羽林之士，悉令通《孝经》章句，匈奴亦遣子入学。济济乎，洋洋乎，盛于永平矣！‎ 建初中，大会诸儒于白虎观，考详同异，连月乃罢。肃宗亲临称制，如石渠故事，顾命史臣，著为通义。又诏高才生受《古文尚书》、《毛诗》、《谷梁》、《左氏春秋》，虽不立学官，然皆擢高第为讲郎，给事近署，所以网罗遗逸，博存众家。孝和亦数幸东观，览阅书林。及邓后称制，学者颇懈。时，樊准、徐防并陈敦学之宜，又言儒职多非其人，于是制诏公卿妙简其选，三署郎能通经术者，皆得察举。‎ 自安帝览政，薄于艺文，博士倚席不讲，朋徒相视怠散，学舍颓敝，鞠为园蔬，牧儿荛竖，至于薪刈其下。顺帝感翟酺之言，乃更修黉宇，凡所结构二百四十房，千八百五十室。试明经下第补弟子，增甲乙之科员各十人，除郡国耆儒皆补郎、舍人。‎ 本初元年，梁太后诏曰：“大将军下至六百石，悉遣子就学， 每岁辄于乡射月一飨会之，以此为常。”自是游学增盛，至三万余生。然章句渐疏，而多以浮华相尚，儒者之风盖衰矣。‎ ‎（节选自《后汉书·儒林列传》，有删改）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)‎ A.天子始冠/通天衣/日月备/法物之驾盛/清道之仪坐明堂/而朝群后登/灵台以望云物/袒割辟雍之上尊/养三老五更 B.天子始冠通天/衣日月备法物之驾/盛清道之仪/坐明堂而朝群后/登灵台以望云物/袒割辟雍之上/尊养三老五更 C.天子始冠/通天衣/日月备/法物之驾盛/清道之仪坐明堂而朝群后/登灵台以望云物/祖割辟雍之上/尊养三老五更 D.天子始冠通天/衣日月/备法物之驾盛/清道之仪坐明堂/而朝群后登灵台/以望云物/袒割辟雍之上/尊养三老五更 ‎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)‎ A.太学是中国古代的大学。它是中国当时的最高学府。太学选聘学优德劭的人任教授，称为博士；招收学生随教授学习，称为博士弟子。‎ B.缙绅原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称。笏:古代朝会时官宦所执的手板，有事就写在上面，以备遗忘。缙，也写作“搢”:插。绅:束在衣服外面的大带子。‎ C.《孝经》以“孝”为中心，比较集中地阐发了儒家的伦理思想。《孝经》在中国伦理思想中首次将孝亲和忠君联系起来，认为“忠”是“孝”的发展和扩大，并把“孝”的社会作用推而广之。‎ D.察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，察举制不同于世官制和科举制。它的主要特征是由中央直接派出专门人员到各地随时考察、选取人才并推荐给中央，经过试用考核再任命官职。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.王莽、更始帝时期，天下混乱，礼乐分崩，典籍经文毁坏遗失，四方的学士大多带着经书逃到山林野泽中隐居起来。‎ B.东汉时期的帝王大多崇尚儒学，其中光武帝、明帝、安帝、顺帝都为提倡儒道做出了贡献，使得儒学思想成为东汉时期百姓的普遍价值观念。‎ C.明帝曾经在飨射礼结束之后亲自讲解经书，而儒生们则拿着经书询问辩驳，当时围绕在桥门处观看听讲的人多得不可胜数。‎ D.本初元年，梁太后下诏，要求大将军以下至六百石的官员都要让儿子上学，每年还要在飨射月举办乡射会。自此游学之风更加盛行。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)及光武中兴，爱好经术，未及下车，而先访儒雅，采求阙文，补缀漏逸。(5分)‎ ‎(2)然皆擢高第为讲郎，给事近署，所以网罗遗逸，博存众家。(5分)‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)‎ 阅读下面这首诗歌,完成14～15题。‎ 春宫怨 杜荀鹤（注）‎ 早被婵娟误,欲妆临镜慵。‎ 承恩不在貌,教妾若为容？‎ 风暖鸟声碎，日高花影重。‎ 年年越溪女,相忆采芙蓉。‎ ‎【注】杜荀鹤:唐朝诗人。出身寒微，中年始中进士，仍未授官,乃返乡闲居。‎ ‎14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)‎ A.全诗将叙事和写景结合，细腻地描绘了失宠宫人复杂的心理活动，将“春”与“宫怨”结合在一起，颇具打动力。‎ B.诗歌前四句写宫女由于貌美而被召入宫，却从此长伴孤独。宫女因不得宠幸只能用心梳妆打扮，以求重获君王的恩宠。‎ C.第三联诗笔从镜前宫女转到室外春景，为我们描绘出一幅明丽春光图。‎ D.诗歌结尾两句，由现实转人回忆。结尾写入宫前与家乡女伴一同采莲的幸福情景，加深了宫女对宫中生活的怨恨。‎ ‎15.诗中的颈联历来为人们称道，请结合全诗赏析这一联。(6分) ‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎（1）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“ ， 。”‎ ‎（2）《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句：“ ， ”。‎ ‎（3）《阿房宫赋》用“ ， ”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成17-19题。‎ ‎2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一场________的新型冠状病毒感染的肺炎疫情从武汉爆发，席卷全国，人民生命健康受到严重威胁。一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战打响了！文化艺术界也积极行动起来，为人民鼓劲，为战斗在一线的医护人员________，为百姓提供线上的精神食粮。 文艺向来是（ ），抗疫一线逆行者的故事、“封城”期间湖北同胞们的生活、病毒肆虐之际科学家们艰辛的工作，怎能不令文艺工作者们动容？于是，在这个早春，我们发现：电视上、手机里，喜气洋洋的节目少了、加油鼓劲的歌曲多了；令人捧腹的节目少了、歌颂英雄的诗篇多了。无论是封城日记、一线见闻，还是诗词朗诵、歌曲 MV，抑或是莲花落、京韵大鼓、快板等民间文艺作品，都将目光__________到抗击疫情的头号目标上，文艺工作者们正和全国人民一道，__________、同气相求，全力声援一线、潜心创编新篇。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A.突如其来 助力 聚集 同声相应 B.突如其来 助威 聚焦 同声相应 C.祸从天降 助力 聚焦 同舟共济 D.祸从天降 助威 聚集 同舟共济 ‎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A.一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地“封城”，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战打响了！ B.一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的 保卫战和人民生命的攻坚战打响了！‎ C.‎ 一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地“封城”，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战打响了！ D.一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战打响了！‎ ‎19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分） A.“精骛八极，心游万仞”‎ B.“哀其不幸，怒其不争” C.“情动于中，而形于言”‎ D.“感于哀乐，缘事而发”‎ ‎20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。（6分）‎ ‎2020年1月19日，全国自由式滑雪雪上技巧冠军赛在内蒙古自治区扎兰屯市金龙山滑雪场圆满落幕.在为期两天的比赛中，6支代表队的40名参赛选手经过预赛和决赛的激烈角逐，最终来自黑龙江省的董明魏以总分57.66分的成绩夺得男子个人第一名，来自黑龙江省的石松昊和来自吉林省长春市的王皓冉分获第二、第三名。来自吉林省长眷市的李楠芯以总分56.76分的成绩夺得女子个人第一名，来自吉林省的张婷婷，马卓妮分获第二，第三名.‎ ‎21.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留关键信息，句子简明、连贯，不超过70个字。（5分）‎ 空中课堂利用网络技术实施教学。‎ 空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。‎ 提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。‎ 相较于一般的课堂形式，空中课堂可以摆脱时间和空间的限制。‎ 在空中课堂上，师生之间可以实时交互。‎ ‎“空中课堂”这一课堂形式体现了现代教学理念的发展以及教学技术的进步。‎ 四、 作文（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年对于中国人来说注定是不平凡的一年：2020年年初，中国遭遇了新中国成立以来在中国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件；2020年，是中国决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚大功告成之年；2020年，中国将组建自己的国家太空站；2020年，中国将首次实施火星探测任务……进入2020年，我国将面临更多的挑战，也将迎来更新的变化、更多的成就。‎ 作为新时代的青年，对于2020年的祖国，你有着怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.（3分）A【解析】混淆原文的逻辑关系，原文中，“经济增速下滑”是“经济活动受到疫情的限制而被迫收缩”带来的负面结果。‎ ‎2.（3分）C【解析】文章2~5段分别从四个方面来论证中心论点，四个分论点之间是并列关系，不是递进关系，因此“层层深入”的说法是错误的。‎ ‎3.（3分）B【解析】A项，原文说“但很快，对经济的担忧情绪得到了消化，股票市场又企稳回弹”，释放的信号恰好是股民对经济向好发展抱有信心。C项，“又没了人口红利”这一说法缺少依据，且说此次疫情时间比“非典”长，也太过绝对。D项，“容易引发通货膨胀”这一推断太武断。事实上，央行在非常时期大量投放基础货币不但不会导致物价上涨或通货膨胀，反而可以从根本上迅速降低货币乘数，并以此达到降低金融杠杆率的目的。‎ ‎4.B（A项，为劳动体验。C项，为将劳动教育融入课程。D项，为提高学生自理能力的劳动教育。故选B。）‎ ‎5.C( C项，“经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大”无中生有。结合“调研数据显示，美国中小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小 时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国中小学生平均每天的劳动时间只有12分钟”分析，“经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大”于文无据。)‎ ‎6.值得肯定：国家高度重视，相关部门的政策设计全面、合理，出台意见具有指导性。各地各级部门积极响应和行动，大力加强劳动教育，取得了一定的成效。‎ 有待改进：认知缺位，家校、社区协作不够以及种种限制，影响了劳动教育的开展。‎ ‎7.C【解析】“他长得俊眉细眼，面若小生”是突出小娄与“我”印象中制瓷人的形象有鲜明的反差，“下文”衔接处有渗水进一步印证了‘我'的判断”更无从说起）‎ ‎8.指汝瓷因胎与釉膨胀系数的不同，冲水后发出“吡呲”的声音，如冰面开裂，玲珑清脆。‎ 指小娄在经历创业失败的打击之后，能够重新找到自己的人生定位，实现了他个人意义的“开片”。（意思对即可，每点3分）‎ ‎9.①要以人为本，尊重人与人的情感。如小娄"来市里办事，顺道看望您”；②要诚信本分。小娄从当初创业时默许作假的错误做法到后来的诚信经商，两次寄茶壶给我；③要专注做事。小娄从当初的“心性贪玩”，到后来的踏实做事，表明他已实现了人生质的飞跃；④要敢于面对失败，不怕磨炼。小娄从最初创业失败时的“沮丧”，到传承汝瓷后变得自信安然。（每点2分，意思对即可，答对三点即可给满分）‎ ‎10.（3分）B ‎ ‎11.（3分）D【解析】应该是由地方长官在辖区内考察、选取、推荐给上级或中央。 ‎ ‎12.（3分）B【解析】其中“安帝”例外，由原文“自安帝览政，薄于蓺文，博士倚席不讲，朋徒相视怠散，学舍穨敝，鞠为园蔬，牧儿荛竖，至于薪刈其下”得知。‎ ‎13.（10分）翻译：‎ ‎（1）（5分）等到光武中兴时期，光武帝喜好经学儒术，还未即帝位，便寻访儒雅之士，收集残缺的典文，补全连缀缺漏散失的典籍。（采分点：“及”“下车”各1分，后三句每句1分）‎ ‎（2）（5分）然而都选拔优秀的人当讲郎，任职近署，用来搜罗遗散的学说，博学众家。‎ ‎（采分点：“擢”“高第”“给事”“所以”各1分，句意顺畅1分）‎ ‎14.（3分）B【解析】由“慵”可知应该写的是宫女懒得妆扮自己，因为“承恩不在貌，教妾若为容”。‎ ‎15.（6分）①化无形为有形，（1分）“碎”写出了鸟声的轻而多，“重”可以想见花开的繁茂，‎ ‎（1分，任选一个字即可）非常形象地呈现了盛春的绮丽美景。（1分）②借景抒情，以乐景衬哀情，（1分）以盛春之景反衬了宫女寂寞空虚的情感，（1分）同时也抒发了作者怀才不遇的苦闷心境。（1分）③视触听觉结合，（1分）“花影”视觉，“风暖”触觉，“鸟声”听觉，多感觉写景，（1分）全面突出盛春之特点，让人有身临其境之感。（1分）‎ ‎（每点3分，任答两点即可）‎ 参考译文：‎ 从前，在王莽、更始帝的时候，天下纷纷扰扰，礼乐分崩，典籍经文损坏遗失。等到光武中兴时期，光武帝喜好经学儒术，还未即帝位，就寻访儒雅之士，收集残缺的典文，补全连缀缺漏散失的典籍。以前，四方学人，多带着图书，逃入山林湖泽。自此以后，都携带典籍，齐集京师。范升、陈元、郑兴、杜林、卫宏、刘昆、桓荣之流，也相继而来。于是国家设立《五经》博士，各人按各人的家法教授学生，《易》有施、孟、梁丘、京氏，《尚书》有欧阳、大小夏侯，《诗》有齐、鲁、韩，《礼》有大小戴，《春秋》有严、颜，共十四博士，太常依次总领。‎ 建武五年，修建太学，效法古代的典章制度，（祭祀所用的）用竹做的笾、用木做的豆以及舞蹈所执的盾和钺，都列于太学之中，穿儒生服饰学习矩步的诸生，在里面蜿蜒前行。中元元年修建了辟雍、明堂、灵台。明帝即位，亲自行礼。天子开始戴通天冠，衣日月星辰之衣，乘坐法物齐备的车架，举行隆重的清道仪式，坐在明堂之上朝见各诸侯国，登上灵台以观望天象，袒着衣服在辟雍之上亲自切割牲口，尊养三老五更。飨食礼仪完毕之后，天子端坐亲自讲授，诸儒拿着经书上前询问辩驳，士大夫和绕桥门观看听讲的多得不可胜数。这以后，又为功臣子孙，四姓亲属另立校舍，挑选有才能的人来传授他们学业，从期门羽林之士开始，统统让他们学《孝经》章句，匈奴也派子弟前来学习。人很多！很盛大！在永平时期就很盛大！‎ 建初中，皇帝在白虎观大会儒生，考核《五经》的异同，一连几个月才结束。肃宗亲临指示，效法宣帝石渠故事，命令史臣，编著通义。又诏令高才生学习《古文尚书》《毛诗》《谷梁》《左氏春秋》，虽然不设立学官，然而都选拔优秀的人当讲郎，任职近署，用来搜 罗遗散的学说，博学众家。孝和皇帝也多次到东观，览阅群书。等到邓后行使天子权力时，学者多有懈怠。这时，樊准、徐防都上书陈述教学的重要，又说儒职多不胜任，于是诏令公卿慎重选拔，三署郎通经术的，都得到举荐选拔。‎ 自从安帝听政以后，不讲究艺文，博士废止讲学，门人弟子们彼此游惰散漫，学舍也坏败，成为蔬园，牧童樵夫，在这里采薪刈草。顺帝有感于翟酺的话，于是重新修缮学舍，共造二百四十栋房子，一千八百五十间屋子。明经考试落选的人补为太学的弟子，又增加甲乙两科各十人，除了郡中国中年迈儒者之外皆补任为郎、舍人。‎ 本初元年，梁太后下诏：“大将军以下至六百石的官员，都要让自己的儿子入学，每年都在乡射月举办飨射会，并此作为惯例。”自此游学的人增加了，多到三万余生。然而学士对于章句渐渐疏远，而大多推崇浮华之风，儒者之风渐渐地衰败了。‎ ‎16.（1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 ‎（2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境 ‎（3）鼎铛玉石，金块珠砾 ‎17.B ‎【解析】突如其来：出乎意料地突然发生。祸从天降：意思是比喻意外的灾祸突然发生。祸从天降，不能做定语，另外“祸”与下文的“疫情”语法上重复。‎ 助力，提供帮助，一般强调直接性的；助威，帮助增加气势，后者更符合文化艺术界的实际功能，后方助声势。所以选用“助威”。 聚集：集合；凑在一起。聚焦：1.使光或电子束等聚集于一点。2.比喻视线、注意力等集中于某处。语境的对象是“目光”，所以选用“聚焦”。 同声相应：指同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难，也比喻利害相同。结合语境“同气相求，全力声援一线”，所以选用“同声相应”。 18.C【解析】语序不当，“多地‘封城’，武汉乃至湖北铁路公路阻断”错。应改为“武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地‘封城’”。排除B、D项。A项“抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战”搭配不当，应改为“抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战”。‎ ‎19.D ‎【解析】“感于哀乐，缘事而发”最早形容汉代乐府诗的艺术风格，意思是的创作是有感于现实生活中的悲哀或快乐，是源自于具体的事件而发出的感慨。与下文“……故事…… 生活……工作……怎能不令文艺工作者们动容”更加吻合。 “哀其不幸”是说对某人的不幸遭遇感到悲哀。“怒”是愤怒，遗憾的意思。“怒其不争”是说对某人或者某种落魄境遇的不争气、不抗争而感到愤怒和遗憾。整句的意思是说：对某人的不幸遭遇感到悲哀，对他（她）不抗争、不争气而感到愤怒和遗憾。不合语境，错误。 ‎ ‎“情动于中，而形于言”：意思是说情感在心里被触动必然就会表达为语言。 现在指真情实感源于内心对外界事物的感动，而后用适当的方式表达出来。与A比较内容狭隘，而文艺工作者范围很广，不合语境，错误。 “精骛八极，心游万仞”：意思是说诗人进行艺术构思、艺术创作时，思想可以纵横驰骋不受时空的限制。不合语境，错误。‎ ‎20.关键信：2020年1月19（时间）；全国自由式滑雪雪上技巧冠军赛在内蒙古自治区三屯市金龙山滑雪场圆满落幕（时间）；黑龙江董明魏和吉林李楠分获男女冠军（结果）。‎ ‎（每答出一个关键信息给两分）‎ ‎21.空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，以实现学生自主学习能力提高的一种课堂形式。（61字）‎ ‎22.【写作指津】本次作文所给的真实情境是：列举一系列2020年我国面临的“不平凡”，即我国将面临更多的挑战，也将有更新的变化和更多的成就。写作时要依托材料情境，辩证认识“挑战”和“成就”，确立无惧挑战、敢于攻坚克难的认识，表明勇于实践、努力奋斗的态度，表达个体参与到祖国建设中的意愿和必将迎来更新变化和更多成就的决心。题目所给的材料由两部分组成，一是对2020年我国面临的“不平凡”进行列举，二是将2020年与青年人联系起来。从前一部分内容来看，我国在飞速发展，也面临挑战；从后一部分来看，青年人将参与祖国发展。审题立意时要抓住三个关键词：“新时代的青年”“祖国的发展”“思考”。题目将考生个人与祖国相联系，要求考生从个人的角度去感受祖国发展，谈自己的认识和看法。考生可以结合生活中的所见所感，写出个人对祖国发展的责任担当。参考立意：①肩负兴国使命，勇立时代潮头；②青春正得路，扶桑初日升；③聚青年之力，绘祖国蓝图；④以青春之我，谱中国华章；⑤青年无惧挑战，奋斗与国同行；⑥时代青年把长缨，砥砺奋斗与国行；⑦以青春指引未来，为祖国谱写华章。‎