河南省林州市一中2019-2020学年高二下学期4月月考语文试题 Word版含解析

河南省林州市一中2019-2020学年高二下学期4月月考语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 林州一中2018级高二4月月考语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 ‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 美育是审美教育的简称，由18世纪德国诗人、哲学家席勒提出。席勒之后，欧美国家论述美育的论著并不多见，但在中国，美育研究经久不衰。进入新世纪，美育回应时代需求，又具有了新的意义。‎ 美育具有“感性教育”的意义。席勒首创的美育一词，本义就是感性教育，是在理性教育的同时，促进人的感性方面(如感知、想象、情感、直觉乃至无意识等)的发展，以保持人的感性自发性、保护生命的活泼和原创力、维护人与自然之间天然的、肉体化的联系。人的感性对其生存质量具有十分重要的意义。一个情感麻木、枯竭或压抑的人，即使其他方面十分富足，他的个体人格也不会有全面的发展，其生存也不会完满、幸福。当然，美育作为感性教育，并不是非理性的教育，更不是排斥理性的教育，美育所要发展的感性是和理性相互协调、相互包含、相互促进的感性。‎ 美育具有“人格教育”的意义。美育不仅能够促进人的感性发展，而且有助于人的其他方面的发展，特别是道德发展。它包含了与德育的内在联系。从学理上看，美育与德育的联系源自美与善的联系。美不仅具有感性的外观，也具有理性的内涵，这个内涵在相当程度上就是“善”，离开了“善”的内涵，美就无法被理解。从实践.上看，人的道德状态是从审美状态发展而来的，道德修养建立在审美的基础上。柏拉图曾指出，对儿童进行音乐教育，可以使他在理智尚未发达的时期，就养成和谐的心灵和恰当的情感态度。‎ 美育具有“创造教育”的意义。美育发展创造力的功能可以概括为三点。一，解放无意识，保障自发性。创造活动的自发性源于深层心理冲动的自由涌现，而美育过程是情感自由解放的过程，能减轻对深层心理活动的压抑与束缚，使之不断受到激发，保持旺盛的活力。二，发展心灵的独创性。独创性是创造的一个基本要素。在美育过程中，探索新事物和新方法、产生新感受和新经验、表现新观念和新题材不仅不受到压制，而且受到保护和激励，这对于形成追求独创性的兴趣、自觉意识和价值观念十分有利。三，促进直觉能力的发展。许多研究结果表明，直觉能力是具有创造力的一个先决条件。在审美过程中，知觉、想象和情感体验均具有将感觉材料和情感经验整合成为有机整体，创造出审美意象的能力。因此，以培养审美能力为主要任务的美育内在包含着发展创造性直觉能力的功能。‎ ‎(摘编自杜卫《美育三义》)‎ - 26 -‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 美育虽由德国人席勒提出，但对它的研究，中国比欧美国家更重视。‎ B. 美育可以促进人感性方面的发展，人的感性是其生存是否能够完满、幸福的前提。‎ C. 美的理性内涵是“善”，没有“善”这个理性内涵，美也就没有办法被人们理解。‎ D. 美育过程能减轻对深层心理活动的压抑与束缚，这对发展人的创造力有重要作用。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章以美育研究的时代发展为基础，论证了美育为适应新世纪而具有新意义。‎ B. 文章在论证美育的“感性教育”意义后，又论证了其与理性的关系，逻辑严谨。‎ C. 引述柏拉图关于音乐教育意义的观点，增强了对美育与德育关系论证的权威性。‎ D. 与重视创新的时代特点有关，文章对美育“三义”的论证侧重于“创造教育”方面。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 美育的本义是“感性教育”，这种感性教育是不能离开理性教育而独自存在的。‎ B. 道德修养是建立在审美的基础之上的，没有美育，恐怕也就不会有德育的存在。‎ C. 美育具有发展创造力的功能，因此重视美育的国家，应是科学创造活跃的国家。‎ D. 美育保障创造自发性，激发探索兴趣，发展直觉能力，从而让人具有了独创性。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。‎ C项，曲解文意，“美的理性内涵是‘善’”说法有误，根据原文“美不仅具有感性的外观，也具有理性的内涵，这个内涵在相当程度上就是‘善’”，选项去掉了“相当程度上”这一修饰成分，改变了句意。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。‎ - 26 -‎ D项，“侧重于‘创造教育’方面”分析有误，综合全文来看，文章对美育“三义”的论证并无侧重，三者是并列关系。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ B项，“没有美育，恐怕也就不会有德育的存在”说法有误，审美不等同于美育，道德修养也不等同于德育，故根据“道德修养是建立在审美的基础之上的”，不能推出“没有美育，恐怕也就不会有德育的存在”的结论。‎ C项，“重视美育的国家，应是科学创造活跃的国家”说法有误，“重视美育”不是“科学创造活跃”的充分条件，故不能根据“重视美育的国家”推出其“科学创造活跃”。‎ D项，“从而让人具有了独创性”说法有误，不是美育“让人具有了独创性”，而是美育有利于发展独创性。‎ 故选A。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的作品，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 新型冠状病毒属于β属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60-140nm。其基因特征与SARS-CoV和MERS-CoV有明显区别。目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性达85%以上。体外分离培养时，新型冠状病毒96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养需约6天。‎ 对冠状病毒理化特性的认识多来自对SARS-CoV和MERS-CoV的研究。病毒对紫外线和热敏感，56℃ 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒。‎ 经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径。在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播的可能。由于在粪便及尿中可分离到新型冠状病毒，应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播。‎ - 26 -‎ ‎（摘编自《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）》）‎ 材料二：‎ 从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至“官宣”大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级。被世卫组织盖上“大流行”的戳印意味着什么？‎ 英国广播公司（BBC）认为，世卫组织宣布大流行表明，疫情蔓延已构成全球紧急状况，无异于最严重的警告。‎ 外媒分析称，宣布新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑。一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国分享医疗知识和抗疫经验；另一方面，也会产生重大的政治和经济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加严格的旅行和贸易限制。‎ 这在全球头号经济体美国身上表现得淋漓尽致。‎ 本周三成为美国股市历史上的一个黑色坐标——一场长达11年的狂欢谢幕。在疫情和油价的双杀之下，美股周一遭“血洗”，史上第二次熔断；次日，受特朗普政府将推刺激措施的提振有所反弹。然而，喘息未定，周三又遭遇世卫组织“大流行”的致命一击。纽约三大股指再次暴跌，道指深跌逾1400点，相比近期高点下跌20%。外媒纷纷“判决”：道指堕入熊市，华尔街创纪录的11年牛市结束。‎ ‎（摘编自《世卫“官宣”加剧美股震荡》）‎ 材料三：‎ 从病毒分析、疫苗开发、药物研发，到诊断辅助、智能测温、AI消毒……在新冠肺炎疫情防控阻击战中，AI技术前所未有地被应用其中。‎ 人工智能加持抗病毒药物和检测试剂研发，不仅在筛选药物方面大显身手，还能“妙算”新冠病毒的进化方向。‎ 华为云联合华中科技大学同济医学院基础医学院等，于2月3日宣布筛选出5种可能对新型冠状病毒有效的抗病毒药物，供研究机构和制药企业在药物研发中参考。‎ 上海深兰科技根据新冠病毒全序列基因组，研究病毒的变异位点，为针对病毒的靶位药物研发提供全面的数据支持。当前已完成细胞自动机模型的建立，进行了256种规则的变换统计，分析出新型冠状病毒S蛋白及N蛋白序列与原SARS相应蛋白序列人传人的变异位点，借助AI算力预测新型冠状病毒今后的进化特点和方向，为防范病毒下一步变异提供依据，为精准靶位药物筛选提供数据支持。‎ - 26 -‎ ‎（摘编自《AI抗疫：人工智能国家试验区显身手》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 相比在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养所需时间，新型冠状病毒在人呼吸道上皮细胞内发现所需时间约少2天。‎ B. 结合对冠状病毒理化特性的认识，56℃ 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒。‎ C. 随着疫情愈演愈烈，从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，直至“官宣”大流行，世卫组织的措辞在不断升级。‎ D. 对新型冠状病毒S蛋白及N蛋白序列与原SARS相应蛋白序列人传人的变异位点的研究，可以为针对病毒的靶位药物研发提供数据支持。‎ ‎5. 下列对材料相关内容概括和分析，不正确的一项是 A. 除了呼吸道飞沫和密切接触传播途径，气溶胶传播也应当引起警惕，尤其是在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下。‎ B. 由于疫情蔓延已构成全球性紧急状况，世卫组织将会正式宣布新冠肺炎全球大流行，这将会给全球各国带来多方面的重大影响。‎ C. 在疫情的冲击下，近期美国股市震荡加剧，纽约三大股指多次暴跌，道指相比近期高点下跌20%，深跌逾1400点，被认为由牛转熊。‎ D. 除了在筛选药物方面大显身手，人工智能还能“妙算”新冠病毒的进化方向，为新冠肺炎疫情防控阻击战提供强大助力。‎ ‎6. 要提高新冠疫情的防控应对水平，应从哪些方面加强努力？请根据材料简要概括。‎ ‎【答案】4. B 5. B ‎ ‎6. ①认识上：了解病毒特性，知晓传播途径；②措施上：各国联防联控，应对政经影响；③技术上：应用新型技术，加强科技研发。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ B项，“氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒”错误，材料一说的是“氯己定不能有效灭活病毒”。‎ - 26 -‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。‎ B项，“将会正式宣布”错误，材料二“从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至‘官宣’大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级”可见已经正式宣布。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。‎ 本题“提高新冠疫情的防控应对水平”主要从三个方面努力，即认识上、措施上和技术上。主要信息有：根据材料一“病毒对紫外线和热敏感，56℃ 30分钟、乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒”“经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径……应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播”概括出“了解病毒特性，知晓传播途径”；根据材料二“宣布新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑。一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国分享医疗知识和抗疫经验；另一方面，也会产生重大的政治和经济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加严格的旅行和贸易限制”概括出“各国联防联控，应对政经影响”；根据材料三“从病毒分析、疫苗开发、药物研发，到诊断辅助、智能测温、AI消毒……在新冠肺炎疫情防控阻击战中，AI技术前所未有地被应用其中”“人工智能加持抗病毒药物和检测试剂研发，不仅在筛选药物方面大显身手，还能‘妙算’新冠病毒的进化方向”概括出“应用新型技术，加强科技研发”。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ 你要死灭吗 萧红 过了夜，日本宪兵在门外轻轻敲门，走进来的，看样像个中国人，他的长靴染了湿淋的露水，他从口袋取出手巾，摆出泰然的样子坐在炕沿慢慢擦他的靴子，访问就在这时开始：“你家昨夜没有人来过？不要紧，你要说实话。”‎ 赵三①刚起来，意识有点不清，不晓得这是什么事情要发生。于是那个宪兵把手中的帽子用力抖了一下，不是柔和而不在意的态度了：“混蛋！你怎么不知道？等带去你就知道了！”‎ 说了这样话并没带他去。王婆一面在扣衣钮一面抢说：“问的是什么人？昨夜来过几个‘老总’，搜查没有什么就走了！”‎ 那个军官样的把态度完全是对着王婆，用一种亲昵的声音问：“老太太请告诉吧！有赏哩！”‎ 王婆的样子仍是没有改变。那人又说：“我们是捉胡子②，有胡子，乡民也是同样受害，你没见着昨天汽车来到村子宣传'王道'吗？'王道'叫人诚实。老太太说了吧！有赏呢！”‎ 王婆面对着窗子照上来的红日影，她说：“我不知道这回事。”这时那个长靴人用斜眼神侮辱赵三一下。接着他再不说什么，等待答复，终于他什么也没得到答复。‎ 还不到中午，乱坟岗子多了三个死尸，其中一个是女尸。‎ 人们都知道那个女尸，就是在北村一个寡妇家搜出的那个“女学生”。因为这件事情发生，王婆担心她的女儿，她怕是女儿的命运和那个“女学生”一般样。‎ 平儿担了大捆的绿草回来，晒干可以成柴，在院心他把绿草铺平。进屋他不立刻吃饭，透汗的短衫脱在身边，他好像愤怒似的，用力来拍响他多肉的肩头，嘴里长长的吐着呼吸。过了长时间爹爹说：“你们年青人应该有些胆量。这不是叫人死吗？亡国了！麦地不能种了，鸡犬也要死净。”‎ 老头子说话像吵架一般。王婆给平儿缝汗衫上的大口，她感动了，想到亡国，把汗衫缝错了！她把两个袖口完全缝住。赵三为着轻松充血的身子，他向树林那面去散步，那儿有树林。①林梢在青色的天边画出美调的和舒卷着的云一样的弧线。青的天幕在前面直垂下来，‎ - 26 -‎ 曲卷的树梢花边一般地嵌上天幕。田间往日的蝶儿在飞，一切野花还不曾开。小草房一座一座的摊落着，有的窗下残墙在晒阳光，有的也许是被炸弹带走了屋盖。房身整整齐齐地摆在那里。‎ 乡间，日本人的毒手努力毒化农民，就说要恢复“大清国”，要做“忠臣”“孝子”“节妇”；可是另一方面，正相反的势力也增长着。‎ 天一黑下来就有人越墙藏在王婆家中，那个黑胡子的人每夜来，成为王婆的熟人。在王婆家吃夜饭，那人向她说：“你的女儿能干得很，背着步枪爬山爬得快呢！可是……已经……”‎ 平儿蹲在炕下，他吸爹爹的烟袋。轻微的一点妒嫉横过心面。‎ ‎②四月里晴朗的天空从山脊流照下来，房周围的大树群在正午垂曲的立在太阳下。畅明的天光与人们共同宣誓。‎ 寡妇们和亡家的独身汉在李青山喊过口号之后，完全用膝头曲倒在天光之下。羊的脊背流过天光，桌前的大红蜡烛在壮默的人头前面燃烧。李青山的大个子直立在桌前：“弟兄们！今天是什么日子！知道吗？今天我们去敢死……决定了……就是把我们的脑袋挂满了整个村子所有的树梢也情愿，是不是啊？……是不是？……弟兄们？……”‎ 回声先从寡妇们传出：“是呀！千刀万剐也愿意！”‎ 哭声刺心一般痛，哭声方锥一般落进每个人的胸膛。一阵强烈的悲酸掠过低垂的人头，苍苍然蓝天欲坠了！‎ 老赵三立到桌子前面，他不发声，先流泪：“国……国亡了！我……我也……老了！你们还年青，你们去救国吧！我的老骨头再……再也不中用了！我是个老亡国奴，我不会眼见你们把日本旗撕碎，等着我埋在坟里……也要把中国旗子插在坟顶，我是中国人！我要中国旗子。我不当亡国奴，生是中国人，死是中国鬼……不……不是亡……亡国奴……”‎ 浓重不可分解的悲酸，使树叶垂头。赵三在红蜡烛前用力敲了桌子两下，人们一起哭向苍天了！人们一起向苍天哭泣。大群的人起着号啕！‎ 就这样把一支匣枪装好子弹摆在众人前面。每人走到那支枪口就跪倒下去盟誓：“若是心不诚，天杀我,枪杀我，枪子是有灵有圣有眼睛的啊!”‎ ‎（有删改）‎ ‎【注】①赵三：王婆的丈夫、平儿的父亲。②胡子：也叫红胡子，土匪。‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章开篇写日军进村搜查，既营造了一种紧张的氛围、引起读者的阅读兴趣，又交代了故事发生的社会背景，为下文情节的发展作了铺垫。‎ - 26 -‎ B. 王婆给平儿缝汗衫上的大口，结果把汗衫上的两个袖口完全给缝住了，这一细节描写突出了她想到亡国时心里的震撼。‎ C. 日军对中国人民的伤害不仅体现在战争上，还体现在对中国人民进行思想毒化上，如宣传“王道”，说要恢复“大清国”，要做“节妇”。‎ D. 小说通过叙事、写景、议论等表达方式，表现了东北人民对于生的坚强，对于死的挣扎，同时也以点带面，展现了在日军的入侵下中国的现状。‎ ‎8. 文中两处画线的景物描写各有什么作用？请结合文本分析。‎ ‎9. 文艺界评价说“小说展现了在日寇铁蹄蹂躏下东北农民渐渐苏醒的民族意识和反抗精神”，请结合文本分析。‎ ‎【答案】7. D 8. 第一处景物描写的作用：将优美、宁静的乡村自然景观和日军入侵给中国人民带来的灾难进行了对比，揭露了日军入侵的罪行。第二处景物描写的作用：“天空”晴朗，阳光炽烈，以自然风光的热烈烘托了人们宣誓杀敌的壮烈形象，引起下文对宣誓场面的描写。 ‎ ‎9. ①以赵三等为代表的东北农民看着被毁的家园，从意识到“亡国了！麦地不能种了，鸡犬也要死净”到发出“我不当亡国奴，生是中国人，死是中国鬼”的呐喊，完整地展现了在日寇铁蹄蹂蹒下东北农民的民族意识渐渐苏醒的过程。②以“女学生”与“平儿”为代表的青年已经或将要走上抗日的道路，展现了东北农民在日寇铁蹄蹂蹒下的反抗精神。③文章结尾部分特写了每个人的盟誓：“若是心不诚，天杀我，枪杀我，枪子是有灵有圣有眼睛的啊！”表现了东北农民彻底走上了反抗之路。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ D项，“小说通过叙事、写景、议论等表达方式”错误，小说中没有议论。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。第一处景物描写的作用，“林梢在青色的天边画出美调的和舒卷着的云一样的弧线。青的天幕在前面直垂下来，曲卷的树梢花边一般地嵌上天幕。田间往日的蝶儿在飞，一切野花还不曾开。小草房一座一座的摊落着，有的窗下残墙在晒阳光，有的也许是被炸弹带走了屋盖。房身整整齐齐地摆在那里”“亡国了！麦地不能种了，鸡犬也要死净”“乡间，日本人的毒手努力毒化农民”，可知将优美、宁静的乡村自然景观和日军入侵给中国人民带来的灾难进行了对比，揭露了日军入侵的罪行。第二处景物描写的作用，“四月里晴朗的天空从山脊流照下来，房周围的大树群在正午垂曲的立在太阳下。畅明的天光与人们共同宣誓” “弟兄们！今天是什么日子！知道吗？今天我们去敢死……决定了……就是把我们的脑袋挂满了整个村子所有的树梢也情愿，是不是啊？……是不是？……弟兄们？……”“是呀！千刀万剐也愿意”，这时候“天空”晴朗，阳光炽烈，以自然风光的热烈烘托了人们宣誓杀敌的壮烈形象，引起下文对宣誓场面的描写。‎ ‎【9题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查学生对文本主旨的解读能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：中心句提炼法；归纳综合法；背景分析法；事件、形象分析法；标题入手法；段首段尾概括法；利用抒情议论句法。“赵三刚起来，意识有点不清，不晓得这是什么事情要发生”“你们年青人应该有些胆量。这不是叫人死吗？亡国了！麦地不能种了，鸡犬也要死净”“国……国亡了！我……我也……老了！你们还年青，你们去救国吧！我的老骨头再……再也不中用了！我是个老亡国奴，我不会眼见你们把日本旗撕碎，等着我埋在坟里……也要把中国旗子插在坟顶，我是中国人！我要中国旗子。我不当亡国奴，生是中国人，死是中国鬼……不……不是亡……亡国奴……”，可知以赵三等为代表的东北农民在日寇铁蹄蹂蹒下东北农民的民族意识渐渐苏醒的过程；“因为这件事情发生，王婆担心她的女儿，她怕是女儿的命运和那个‘女学生’一般样”“平儿担了大捆的绿草回来，晒干可以成柴，在院心他把绿草铺平。进屋他不立刻吃饭，透汗的短衫脱在身边，他好像愤怒似的，用力来拍响他多肉的肩头，嘴里长长的吐着呼吸”“你的女儿能干得很，背着步枪爬山爬得快呢！可是……已经……”“平儿蹲在炕下，他吸爹爹的烟袋。轻微的一点妒嫉横过心面”，可知以“女学生”与“平儿”为代表的青年已经或将要走上抗日的道路，展现了东北农民在日寇铁蹄蹂蹒下的反抗精神；“就这样把一支匣枪装好子弹摆在众人前面。每人走到那支枪口就跪倒下去盟誓”“若是心不诚，天杀我,枪杀我，枪子是有灵有圣有眼睛的啊”，可知文章结尾部分特写了每个人的盟誓，表现了东北农民彻底走上了反抗之路。‎ ‎【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 左雄字伯豪，南阳涅阳人也。安帝时举孝廉，稍迁冀州刺史。州部多豪族,好请托，雄常闭门，不与交通。奏案贪猾二千石，无所回忌。永建初，公车征拜议郎。时顺帝新立，大臣懈怠，朝多阙政，雄数言事，其辞深切。尚书仆射虞诩以雄有忠公节，上疏荐之曰：“臣见方今公卿以下，类多拱默，以树恩为贤，尽节为愚，至相戒曰：‘白璧不可为，容容多后福。’伏见议郎左雄，数上封事，至引陛下身遭难厄，以为警戒，实有王臣蹇蹇之节，周公谟成王之风。宜擢在喉舌之官，必有匡弼之益。”由是拜雄尚书，再迁尚书令。上疏陈事曰:“臣闻柔远和迩，莫大宁人，宁人之务，莫重用贤，用贤之道，必存考黜。臣愚以为守相长吏，惠和有显效者，可就增秩，勿使移徙，非父母丧不得去官。其不从法禁不式王命锢之终身虽会赦令不得齿列若被劾奏亡不就法者徙家边郡以惩其后。”帝感其言，申下有司，考其真伪，详所施行。雄之所言，皆明达政体，而宦竖擅权，终不能用。永建四年，雄又奏征海内名儒为博士，使公卿子弟为诸生。有志操者，加其俸禄。及汝南谢廉，河南赵建，年始十二，各能通经，雄并奏拜童子郎。于是负书来学，云集京师。大司农刘据以职事被谴，召诣尚书，传呼促步，又加以捶扑。雄上言：“九卿位亚三事，班在大臣，行有佩玉之节，动有痒序之仪。孝明皇帝始有扑罚，皆非古典。”帝从而改之。初，雄荐周举为尚书，举既称职，议者咸称焉。及在司隶，又举故冀州刺史冯直以为将帅，而直尝坐臧受罪，举以此劾奏雄。雄悦曰：“吾尝事冯直之父而又与直善，今宣光以此奏吾，乃是韩厥之举也。”由是天下服焉。‎ ‎（节选自《后汉书•左雄传》）‎ - 26 -‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 其不从法禁/不式王命/锢之终身/虽会赦/令不得齿列/若被劾奏亡/不就法者/徙家边郡/以惩其后 B. 其不从/法禁不式/王命锢之/终身虽会赦/令不得齿列/若被劾奏/亡不就法者/徙家边郡/以惩其后 C. 其不从法禁/不式王命/锢之终身/虽会赦令/不得齿列/若被劾奏/亡不就法者/徙家边郡/以惩其后 D. 其不从/法禁不式/王命锢之终身/虽会赦令/不得齿列/若被劾奏亡/不就法者/徙家边郡/以惩其后 ‎11. 下列对文中的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 孝廉，汉代推举人才的一种科目，举品行方正的人做官，汉武帝时令郡国每年推举“孝”“廉”各一名。‎ B. 周公，即周成王姬旦，曾两次辅佐周武王东伐纣王，因其封邑在周，时爵为上公，故称之为周公。‎ C. 博士，秦汉时指掌管书籍文典、通晓史事的官职，后为专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。‎ D. 庠序，指中国古代的学校，《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”如“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 左雄为人刚正，自律耿直。他任冀州刺史时，不与喜欢私相请托的地方豪门大族交往;奏请朝廷查办贪污狡猾的两千石官员时，毫不畏惧。‎ B. 左雄敢于进言，言辞深切。他几次上书言事，言辞深刻恳切；许多大臣认为左雄有忠诚国事的义节，后经尚书仆射虞诩的推荐，其被朝廷封任尚书。‎ C. 左雄注重教育，关爱后生。他不仅奏请征召海内有名的儒生为博士，使公卿的子弟为诸生，同时对年 龄虽小，但通晓经典的谢廉、赵建，也奏请封他们为童子郎。‎ D. 左雄宽厚仁爱,注重礼节。刘据因本职事务被谴责，在送往尚书府查办的路上被粗暴对待，左雄在上书中引用古制指出此举不妥，皇帝听从了他的意见。‎ ‎13. 把文中的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）臣闻柔远和迩，莫大宁人，宁人之务，莫重用贤，用贤之道，必存考黜。‎ ‎（2）吾尝事冯直之父而又与直善，今宣光以此奏吾，乃是韩厥之举也。‎ - 26 -‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. B ‎ ‎13. （1）我听说使远方安定与使内地和睦，没有比让百姓安宁更重要的，让百姓安宁的根本措施，就在于任用贤才，而任用贤才的原则，一定要有考绩以定官吏的升降。‎ ‎（2）我曾经侍奉过冯直的父亲而又与冯宜交情深厚，现在宣光拿这件事弹劾我，这是韩厥当年做过的义举啊。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ ‎“法禁”作“不从”的宾语，中间不能断开，排除B、D两项；“赦令”是一个词组，中间不能断开，排除A项。‎ 故选C。‎ 句子意思：那些不依从国法禁令，不为皇帝所用的人，就终身监禁，即使遇到赦令，也不能按资格录用。如果有被弹劾，逃跑而不服国法的人，应将他全家流放到边境州郡，这样来惩治效尤者 ‎【11题详解】‎ 本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ B项，“周公，即周成王”错误， 周公非周成王，而是周成王之叔父，是辅助周成王重臣。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ B项，“许多大臣认为左雄有忠诚国事的义节”错误，文中只说了“尚书仆射虞诩以雄有忠公节”，意思是“尚书仆射虞诩认为左雄有忠诚国事的义节”，选项无中生有。‎ - 26 -‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）中，“柔远”，使远方安定；“迩”，使亲近，使和睦；“宁”，安宁；“考黜”，考绩以定官吏的升降。‎ ‎（2）中，“事”，侍奉；“善”，交情；“奏”，弹劾；“举”，做过的义举。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ - 26 -‎ 左雄字伯豪，南阳涅阳人。汉安帝时，被推举为孝廉，不久升迁为冀州刺史。卅部有很多豪门大族，专爱拉关系走门路，左雄经常把门关着，不与他们来往。左雄奏请朝廷查办贪污狡猾的两千石官员（郡守），没有什么回避忌讳的。永建初年，朝廷以公车征召他并任他为议郎。当时汉顺帝刚登上君位，大臣们懒散懈怠，朝廷政事有好多缺漏与失误，左雄几次上书言事，言辞深刻恳切。尚书仆射虞诩认为左雄有忠诚国事的义节，就上书推荐他，说：“我看现在公卿仅下的朝臣，大多数是拱手不行，缄默自守，以建立私恩为贤能，以为皇帝尽忠冬节为愚蠢，甚至互相告诫说：‘人可不能做那种无瑕的白璧，马马虎虎才会有后福。’我见议郎左雄多次密封上书言事，甚至引用皇上身遭困厄的事实，用来警醒人，确实有帝王之臣的忠贞节操，有周公为成王出谋划策的风范。应该提拔他到有权进谏的职位上来，一定会有匡正国事辅佐陛下的成效。”于是朝廷任左雄为尚书，不久又升迁为尚书令。左雄上书言事说：“我听说使远方安定与使内地和睦，没有比让百姓安宁更重要的，让百姓安宁的根本措施，就在于任用贤才，而任用贤才的原则，一定要有考绩以定官吏的升降。我认为太守国相等长吏，仁惠、和顺有显著成效的人，可直接给他们增加俸禄，但不能随意使他们转任调动，不是父母大丧，不能无故去职离任。那些不依从国法禁令，不为皇帝所用的人，就终身监禁，即使遇到赦令，也不能按资格录用。如果有被弹劾，逃跑而不服国法的人，应将他全家流放到边境州郡，这样来惩治效尤者。”汉顺帝被左雄的言辞打动了，下令有司考察奏书所言是否属实，再给以具体施行办法。左雄说的话，都切中时弊，切实可行，但是宦官执掌朝政，最终还是没有被采用。永建四年，左雄又奏请征召海内有名的儒生为博士，使公卿的子弟为诸生。其中有志气有操行的，增加他们的俸禄。有汝南郡的谢廉、河南郡的赵建，年龄才刚刚十二岁，各自都能通晓经书，左雄都奏请封他们为童子郎。因此背起书籍来学习的人，云集于京师。大司农刘据因本职事务被谴责，下诏送尚书府查办，传呼的吏役一路上催赶，又用鞭子抽打。左雄上书说：“九卿的官位仅仅次于三公，在大臣之列，行有佩玉节度，要走得安详稳重;举止间有庠序礼教的风仪。孝明皇帝开始才有对大臣殴打的处罚，这都不合于传统的法制。”皇帝听从了他的意见并下诏改正做法。当初，左雄推荐周举担任尚书，周举到任后干得很出色,议论的人都称道这件事。等左雄升任司隶校尉时，又推举前冀州刺史冯直担任将帅，而冯直曾经因为贪赃获罪，周举就以此上奏弹劾左雄。左雄高兴地说：“我曾经侍奉过冯直的父亲而又与冯直交情深厚，现在宣光拿这件事弹劾我，这是韩厥当年做过的义举啊。”因此,天下人对左雄都很敬服。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 辋川别业①‎ 王 维 不到东山②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。‎ 优娄③比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。‎ ‎【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是 A. 首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。‎ B. 颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。‎ C. 颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。‎ D. 尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。‎ - 26 -‎ ‎15. 宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断，本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。‎ ‎【答案】14. D 15. “染”与“然”，青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析不正确的一项”。‎ D项，“诗人披衣倒屣与乡邻相见”错，是“乡邻披衣倒屣与诗人相见”。诗句此处用典，披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。三国魏曹丕《杂诗》之一：“展转不能寐，披衣起彷徨。”倒屣：急于出迎，把鞋倒穿。《三国志•魏志•王粲传》：“献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。”后因以形容热情迎客。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。本题首先指出颔联中有“点石成金”的效果的两个字，再进行分析。此诗先写作者未到辋川将近一年，回来时正好赶上春耕的农忙季节。沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人。春播的季节，山野之中最惹人注意的就是春草与桃花。春草是怎样的，桃花是怎样的，人们大都有亲身感受。所以，要处理得使人如身临其境，是不大容易的。但王维自有见地，他使用了“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然”来突出一个“红”字。把红与绿给予高度的强调——红得似乎要燃烧起来；绿得好似可以用作染料。于是“染”和“然”将红绿二色以夸张的笔法写出颜色的艳丽。从另一个角度，颔联将静态景物，通过“染”和“然”写得具有强烈的动感，以动写静，使本已很美的绿草、红花，被形容得更加碧绿，更加红艳。这种色彩明艳的画面，反映了诗人“相欢语笑”的喜悦心情，意境优美，清新明快，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春景图。‎ ‎【点睛】解答炼字题“四看”：一看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注意对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。二看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。三看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。四看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。‎ 名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《论语•为政》指出，“______”是成为老师的重要条件；韩愈《师说》中指出老师的作用是“_________”。‎ ‎（2）《庄子•逍遥游》中，用芥草和水杯来说明多大的舟就需要相应的水来承载，以此引出“__________，_______”的观点。‎ ‎（3）《白雪歌送武判官归》中写沙漠千里冰封，长空浓云罩顶的典型边塞苦寒景象的诗句是：“_______，________”。‎ ‎【答案】 (1). 温故而知新 (2). 所以传道受业解惑也 (3). 风之积也不厚 (4). 则其负大翼也无力 (5). 瀚海阑干百丈冰 (6). 愁云惨淡万里凝 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：受、瀚、阑、凝。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。‎ ‎2016年开始的医疗人工智能，至今 。有关“AI医疗”的各方观点也往往 ‎ - 26 -‎ ‎，例如这边报道称AI在诊疗大赛上完胜医生团队，前景乐观；那边却有专家认为，所谓的AI诊疗目前还只是 ，要成为真正意义上的诊疗还有很长的路要走。‎ ‎ 地说，“AI医疗”所描绘的无疑还只是一幅美妙的图景。根据当前的AI能力，AI医疗最多只能定位为辅助医疗。在文字、图像处理方面，机器学习已经展现出特有的优势，( )。在这些特定方面的AI辅助，有望解放医疗负荷，提高医疗效率。不过，在现阶段也只是如此。‎ ‎17. 依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是 A. 方兴未艾 各执一词 捕风捉影 平心静气 B. 甚嚣尘上 大相径庭 镜花水月 平心静气 C. 甚嚣尘上 各执一词 捕风捉影 实事求是 D. 方兴未艾 大相径庭 镜花水月 实事求是 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 相比人类大脑学习医疗影像所花费的时间，机器算力要少很多 B. 只就学习医疗影像所花费的时间来说，机器算力远远少于人类大脑 C. 仅从学习医疗影像所花费的时间来说，人类大脑是远远超过机器算力的 D. 与机器算力学习医疗影像所需要的时间比，人类大脑要多得多 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 在这些特定方面，AI辅助医疗有望解放医疗负荷，提高医疗效率。‎ B. 在这些特定方面的AI辅助医疗，有望解放医疗负荷，提高医疗效率。‎ C. 在这些特定方面，AI辅助医疗有望去除医疗负荷，提高医疗效率。‎ D. 在这些特定方面的AI辅助，有望去除医疗负荷，提高医疗效率。‎ ‎【答案】17. D 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。‎ 第一组词语，方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。用于此处正确。甚嚣尘上：现多形容某种言论十分嚣张(含贬义)。用于此处，褒贬失当。‎ - 26 -‎ 第二组词语，大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。各执一词：各人坚持各人的说法，不肯相让。此处用来形容“各方观点”，应用“大相径庭”。‎ 第三组词语，镜花水月：比喻虚幻的景象。捕风捉影：想抓住风和影子，比喻说话或做事用似是而非的迹象做根据，多含贬义。此处用来形容AI诊疗目前的状况，应用“镜花水月”。‎ 第四组词语，实事求是：从实际出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。平心静气：心情平和，态度冷静。根据后文内容，此处强调的是从实际出发，没有夸大事实，所以应该选择“实事求是”。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。‎ 选项中的“学习医疗影像所花费的时间”，只是“在文字、图像处理方面，机器学习已经展现出特有的优势”中的一个方面(即学习时间方面的优势)，B项的“只就……说”句式和C项的“……说”句式才能将括号中的内容与其前面内容之间的关系表达出来，据此可排除A、D两项。此段文字表达的对象为AI辅助医疗，所以主语用“机器算力”比用“人类大脑”更合适，据此排除C项。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ ‎“在这些特定方面”作为状语，修饰限定的是谓语部分“有望去除医疗负荷，提高医疗效率”，而不是主语“AI辅助”或“AI辅助医疗”，据此排除B、D两项。A项中，动词“解放”与宾语中心词“负荷”不能搭配。‎ 故选C - 26 -‎ ‎【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。‎ 儒家思想的代表人物是孔子和孟子，所以儒家的思想就简称为“孔孟之道”。道家思想的代表人物就是老子和庄子， _______。孔孟之道和老庄哲学，儒家和道家，这是我们文化的核心。儒家的思想一再要人们为社会做贡献，而庄子则一再维护个体的自由。_____，而庄子为人类的“自由”找到了认识论上的铁证。把孟子思想用今天简单的话来表述，那就是我们要做一个道德的人，因为人性是善的；而把庄子关于自由的思想表述一下，那就是，我们是一个自由的人，因为我们的人性是自足的。因为人性是善的，所以要做一个道德的人；因为人性是自足的，所以要做一个自由的人。_______。这人类生存的两大基石，被战国时期，生活在同一时代的两位杰出的思想家孟子和庄子论证得如此的完美。‎ ‎【答案】 (1). 就简称为“老庄哲学” (2). 孟子为道德找到了人性论的基础 (3). 道德和自由是人类生存的两大基石 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。本题属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的连贯考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。‎ 横线①紧接“道家思想的代表人物就是老子和庄子”，又根据前后“儒家的思想就简称为‘孔孟之道’”“孔孟之道和老庄哲学”，而“老庄哲学”之前没有提到，可以得知横线①填上“就简称为‘老庄哲学’”。“庄子为人类的‘自由’找到了认识论上的铁证”照应“把庄子关于自由的思想表述一下，那就是，我们是一个自由的人，因为我们的人性是自足的”，仔细观察发现句子是前后照应结构相近的，所以由“把孟子思想用今天简单的话来表述，那就是我们要做一个道德的人，因为人性是善的”推出横线②的内容为“孟子为道德找到了人性论的基础”。“这人类生存的两大基石”的“这”指代其前面的内容，可知横线③要填“人类生存的两大基石”的内容，又由横线前“做一个道德的人”“要做一个自由的人”可知“道德和自由是人类生存的两大基石”，得出横线③的答案。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 面对突如其来的新冠疫情，有人选择向死而生，而有人选择仓皇出逃；有人汇集点滴之力，共克时艰，而有人趁此天价口罩发“国难财”；有美国“中国病毒”“武汉病毒”的不堪言论，更有日本“山川异域，风月同天”的倾情相送……疫情犹如一面镜子，照出人心善恶、人情冷暖。如果先秦诸子穿越尘封千年的隧道，来到了2020年，在疫情之下，他们超人的智慧、深邃的思想会怎么体现出来？‎ 要求：只能选择一个先贤，要用到学过的先秦诸子选文的原句1到2处，字数不少于80字。‎ ‎【答案】面对突如其来的新冠疫情，我们经历了恐惧、病痛和离别的撕扯，我们比任何人都深知病毒带来的痛苦与考验。“己所不欲，勿施于人”，历经磨难的中国人民更应该懂得以宽仁之心待人，而不是以一种狭隘的优越感去嘲讽他人。不管是嘲讽别国疫情蔓延、猛夸自己国家棒，还是“病生在别人身上不用担心”的事不关己，其实都是对灾难和逝者的亵渎。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“只能选择一个先贤，要用到学过的先秦诸子选文的原句1到2处，字数不少于80字”，作答时，第一要选择一个先贤，可以选择孔子，也可以选择孟子，还可以选择庄子等等；第二要用到学过的先秦诸子选文的原句1到2处，注意是学过的先秦诸子选文的原句，要源自课本选文。题干还给了一则材料，也要据材料分析其隐含的要求。由“如果先秦诸子穿越尘封千年的隧道，来到了2020年，在疫情之下，他们超人的智慧、深邃的思想会怎么体现出来”可知写作内容要在疫情下这个情境，结合学过的先秦诸子选文的原句进行写作。由“有人选择向死而生，而有人选择仓皇出逃”联想到孟子的“我善养吾浩然之气”；由“有人汇集点滴之力，共克时艰，而有人趁此天价口罩发‘国难财’”可以联想到孔子的“不义而富且贵，与我如浮云”等。在组织答案时，注意用先贤的思想语句来评价疫情中的现象，体现其中的智慧。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面材料，根据要求写作。‎ 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高中生的你，又迎来了另一场特别的考试。是的，今天的这场考试有些很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……‎ - 26 -‎ 因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。今后的人生中，也许还会有许多特别的考试，而你，就是那个答卷人。‎ 请以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 愿你披荆斩棘，步入星辰大海 亲爱的自己：‎ 你好！‎ 我是二十年后的你。现在的你是否还在迷茫该如何前进？2020年，在这个特殊时期里，全国人民都在进行一场特别的考试：疫情防控。每个人都想尽自己能力，咬牙坚持着走出最完美的答卷。‎ 而作为高三的你也即将面临着一场特别的考试，一场没有老师监督的考试，所以，你该如何应对这场特殊的考试呢？‎ 特别的考试，以一个笃定的信念，享受付出的回馈。是否想拥有孟郊“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”心满意足的幸福感呢？是否希望自己在逐梦的路上，依靠自己的努力去完成那最美答卷呢？过去的时间，我看到了你在认真做笔记的样子，看到了你在用心听课的样子，看到了你在青春里洒下的每一滴汗水，这让我充满满满的自豪感！你要相信，你真正付出了，不枉老师的殷殷期待，也可坦然直面父母的焦灼。所以不怕万人阻挡，只怕自己的投降。‎ 特别的考试，以一个真实的答案，接受自律的考验。古时，“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声”，考场已经是行军的疆场了。一场无人监考的考试，不因一时的虚名而丢失诚信。一场特殊的考试也是考验我们的时候，只有平时做到扎扎实实，才能看到你想拥有的星辰。青春，离不了考试，而我们也在考验着自己。线上考试作弊确实易如反掌，而你是否会想到这样真的是自己水平，就算拿到满分你就把知识收入囊中了吗？或许更多的是懊悔与自责吧！先不论分数高低，考试成败，先过好做人诚实这一关，你迎接的绝不只是知识的考验。‎ - 26 -‎ 特别的考试，以一个激活的自我，体会成长的喜悦。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。线上上课的你，身旁无人提醒，全靠自我驾驭。你借此良机，发现坚定的自我、自律的自我，以期一个更好的自我。人的成长机遇，往往就在这特殊的岔路口。未来的你，也将面临着许许多多的考试，每一次的考试，都是历练、磨砺自我的契机。因为这一场“特殊”的考试，让你拥有一次激活自我的机会，将这次获得的“奖赏”，馈赠给未来的“我”。此刻，我站在2040年的都市街头，回首看你，唤起对这次考试的回忆，同时也感谢你的青涩纯粹与坚定踏实。‎ 我们不必畏惧一次特殊的考试，我们怕的是，辜负过去奋斗的自己，忘记追梦的初心。‎ 夜晚总是黑暗的，我们靠自己的努力点燃星辰。祝你顺利考好这次特殊“考试”，成绩揭晓之日，就是观赏属于自己的最美山河之时！ ‎ 来自二十年后的你 ‎2040年3月17日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】乍一看，这是一道写抗疫的文章的作文题，实质不是。细心审题，就不难发现，题目引导我们关注的，主要不是疫情，而是从考生熟悉的“考试”入手，重点是思考“考试”，引导考生思考眼前的考试，延伸开去思考更广泛的人生的考试，反映时代的声音与精神。‎ 突出作文情境要求。突出情境，就是要清楚几个问题：“我是谁？”“我给谁写文章？”“在什么样的情境下写文章？”“要谈什么问题？”“要达到怎么样的表达效果？”任务，写作者“我”是20年后的“我”，是自己给自己写信，只不过是20年后的“我”给现在的“我”写信。对这个写作身份与写作对象的转化是完成好这个写作任务的关键。考生需要切换好这两种身份，写出20年前后“我”的思想的变化。其实最主要是要考虑清楚两个问题：一个是需不需要监考员的问题；一个是监考与自觉如何看待的问题。‎ ‎【立意】谢谢你披荆斩棘，做了自己的偶像；立新，立信，立行；特殊考试，需特殊守护者 ‎【结构】题目很棒《愿你披荆斩棘，步入星辰大海》，书信体，第一段切入正题，“全国人民都在进行一场特别的考试：疫情防控”。第二段围绕“而作为高三的你也即将面临着一场特别的考试，一场没有老师监督的考试”论述；第三段围绕“特别的考试，以一个笃定的信念，享受付出的回馈”论述；第四段围绕“特别的考试，以一个真实的答案，接受自律的考验”论述；第五段围绕“特别的考试，以一个激活的自我，体会成长的喜悦”论述。最后一段强调“夜晚总是黑暗的，我们靠自己的努力点燃星辰”。‎ ‎【素材】1.‎ - 26 -‎ ‎ 一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的深一模考试：在家进行，没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我，并不这样认为。之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。诚信考试，早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道，考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。‎ ‎2.反观当今社会很多高三的学生，一律需要老师的督促，很少学会自觉，很多人不在乎过程，只在乎成绩的结果。在我看来，这是本末倒置的，不值得赞同的。在这种特殊的时光里，我们整个国家面对严峻疫情，很多人都无法正常生活与学习。我们能够呆在温暖的家中，能够通过线上学习，这是何等的幸福的事情。可是，很多学生还需要家长不断督促，老师不断地唠叨，才会抓紧时间去学习的。这是何等的悲伤。作为一名高三的学生，我们就应该训练自己的自觉习惯，一切的学生重在过程。有了美丽的过程，才能结出漂亮的果实。‎ ‎3.不信，你看看方舱医院里的那个被确诊为新冠肺炎的高三女孩，身处逆境还在争分夺秒，每天坚持学习准备高考。这是何等自觉。医生都被她精神所感动，给她一间临时自习室，叫做“梦开始的教室”。这是一个难得的过程，不管最好高考的结果如何，这个过程在她的人生当中绝对是一个美好的回忆，甚至是刻骨铭心的回忆。这是她人生一辈子成长与成熟的养料呀。原来，过程如此美好。‎ ‎【点睛】材料作文写作策略：‎ ‎①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ‎ ‎②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ‎ ‎③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ‎ ‎④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ‎ ‎⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ‎ ‎⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。‎ ‎ ‎ - 26 -‎ - 26 -‎ - 26 -‎