2020高考语文循环定向集中练8定点8名句默写含解析

2020高考语文循环定向集中练8定点8名句默写含解析

循环定向集中练8　(定点8：名句默写)‎ 考前必背·名言名句名篇 名句名篇主要以默写题的题型出现。临考前强记效果好，在最后的时间里，对这部分的考点要强化识记，力求记准写准，以免在看似容易处失分。‎ ‎1．强化课本，滚动识记。每天抽出一定的时间，对照课文目录，在脑海中像放电影一般把重要的名句放一遍。‎ ‎2．突破“设伏点”，准确为本。名句名篇的默写以识记准确为根本，如果错一字，则该空不给分。因此，对生僻繁难字、同音异义词、同义异形词等“设伏点”要特别注意，在背诵的过程中，可重点圈画出来，以加深印象。‎ ‎3．书写规范，笔画清晰。写到试卷上的答案要做到书写规范，笔画清晰，否则，会被批卷老师认为是错别字而丢分。‎ 进考场前再背一背下列课内外名句，查漏补缺，在短短时间内轻松过关，将分数收入囊中，赢得先机。来吧，高分等你拿！‎ 新大纲规定必背古文20篇(高中4篇＋初中16篇)‎ 高中必背课文之《阿房宫赋》‎ ‎1．杜牧《阿房宫赋》一文用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是“管弦呕哑，多于市人之言语”。‎ ‎2．杜牧《阿房宫赋》一文以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是“鼎铛玉石，金块珠砾”。‎ ‎3．杜牧《阿房宫赋》一文告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。‎ ‎4．杜牧在《阿房宫赋》中，用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”。‎ ‎5．杜牧在《阿房宫赋》中写通过外貌与神态的细节描写刻画出宫女对君王宠幸的期盼之情后，再用“有不见者，三十六年”两句写出了现实的残酷和时间的无情。‎ ‎6．杜牧的《阿房宫赋》中，描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是“二川溶溶，流入宫墙”。‎ ‎7．杜牧的《阿房宫赋》中，用夸张的手法写出阿房宫占地之广、宫殿楼阁之高之大的两句是“覆压三百余里，隔离天日”。‎ ‎8．杜牧的《阿房宫赋》中，用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的闪闪明星来比喻宫女纷纷打开的妆镜的句子是“明星荧荧，开妆镜也”。‎ ‎9．杜牧的《阿房宫赋》中，从“妃嫔媵嫱，王子皇孙”这两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很多原来在六国有高贵身份。‎ ‎10．杜牧的《阿房宫赋》中，用故作疑问的话，把阿房宫中水面上的长桥比作“云中龙”的句子是“长桥卧波，未云何龙”。‎ ‎11．杜牧的《阿房宫赋》中，用故作疑问的话，把阿房宫中楼阁之间架木筑成的通道比作天上的彩虹的句子是“复道行空，不霁何虹”。‎ ‎12．杜牧的《阿房宫赋》中，用比喻的手法生动形象地描写出阿房宫里走廊以及屋檐的形状的两句是“廊腰缦回，檐牙高啄”。‎ ‎13．杜牧的《阿房宫赋》中，作者连用五个有比喻色彩的对比写出了阿房宫建筑用材之多，其中“使负栋之柱，多于南亩之农夫”可以看出古代中国农民在普通家庭中的重要地位。‎ ‎14．杜牧在《阿房宫赋》中连用了五组判断句作排比，写出了阿房宫的宫女梳妆打扮的情景以及君王宫车经过的震撼，但得到的结果却是“辘辘远听，杳不知其所之也 7‎ ‎”，失望之情表露无遗。‎ ‎15．杜牧的《阿房宫赋》中，把阿房宫宫殿之多比作蜂房和水涡的两句是“蜂房水涡，矗不知其几千万落”。‎ ‎16．杜牧的《阿房宫赋》中，“使天下之人，不敢言而敢怒”这两句写出了老百姓对于秦始皇的暴君行为有怨气却不敢说的情形。‎ ‎17．杜牧的《阿房宫赋》中，“楚人一炬，可怜焦土”这两句写出了奢华宏伟的阿房宫最终的结局——被项羽一把火给烧了，语气中流露出作者对其的惋惜之情。‎ ‎18．杜牧的《阿房宫赋》中，“独夫之心，日益骄固”这两句写出了秦始皇变得越来越骄横顽固、专制极端，为后文写全国各地纷纷起义作了铺垫。‎ ‎19．杜牧的《阿房宫赋》中，“族秦者秦也，非天下也”这两句通过一个肯定句和否定句写出了曾经无比强大的秦帝国最终被灭族的原因。‎ ‎20．杜牧的《阿房宫赋》中，“灭六国者六国也，非秦也”这两句通过一个肯定句和否定句写出了六国灭亡的原因，角度独特，观点大胆。‎ ‎21．杜牧的《阿房宫赋》中，“使六国各爱其人，则足以拒秦”这两句用假设的语气发表议论，说明六国国君不够爱民是被秦灭国的根本原因。‎ ‎22．杜牧的《阿房宫赋》中，“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”这两句用假设的语气发表议论，说明秦始皇建立的强大的秦帝国没法延续下去的根本原因是不够爱民。‎ ‎23．杜牧的《阿房宫赋》中，“朝歌夜弦，为秦宫人”这两句写出了昔日六国身份显贵的妃嫔和公主们，在国亡被俘后屈辱的境况和卑微的身份。‎ 高中必背课文之《赤壁赋》‎ ‎1．苏轼在《赤壁赋》中描写了客吹洞箫的效果，其中运用了侧面描写的两句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。‎ ‎2．在《赤壁赋》中，苏轼饮酒甚酣，扣弦而歌，其中借用“美人”来抒发情怀的两句是“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。‎ ‎3．苏轼的《赤壁赋》中，写作者举起酒杯，引吭高歌，吟唱《诗经》中咏月的诗句的骈句是“诵明月之诗，歌窈窕之章”。‎ ‎4．在《赤壁赋》中，苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。‎ ‎5．在《赤壁赋》中，苏轼用“酾酒临江，横槊赋诗”两句刻画出曹操在攻破荆州后春风得意、踌躇满志的英雄形象。‎ ‎6．苏轼的《赤壁赋》中，连用四个比喻写出箫声的哀怨与悲切的语句是“如怨如慕，如泣如诉”。‎ ‎7．苏轼的《赤壁赋》中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。‎ ‎8．苏轼的《赤壁赋》中，描绘秋江的爽朗和平静，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子是“清风徐来，水波不兴”。‎ ‎9．苏轼的《赤壁赋》中，写作者希望与仙人同游，与明月长存的句子是“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”。‎ ‎10．苏轼的《赤壁赋》中，从不变的角度，描述人与万物的关系的句子是“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。‎ ‎11．苏轼的《赤壁赋》中，写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是“白露横江，水光接天”。‎ 7‎ ‎12．苏轼的《赤壁赋》中，写作者感慨生命的短暂，羡慕长江江水的无穷无尽的句子是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。‎ ‎13．苏轼的《赤壁赋》中，用比喻、夸张和对比衬托的手法写出江面的广阔的句子是“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。‎ ‎14．苏轼的《赤壁赋》中，写作者与友人在扁舟中举杯共饮的句子是“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。‎ ‎15．苏轼的《赤壁赋》中，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”这两句以否定的形式写出了作者对于世间“有主”的万物的个人态度。‎ 高中必背课文之《逍遥游》‎ ‎1．庄子的《逍遥游》中，强调对于自己所认定的就要坚持，不理会世人的称誉或非难的两句是“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。‎ ‎2．庄子的《逍遥游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。‎ ‎3．庄子的《逍遥游》中，作者举朝菌、蟪蛄、冥灵和大椿为例子，其实是为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个观点。‎ ‎4．庄子的《逍遥游》中，“怒而飞，其翼若垂天之云”这两句写出了大鹏在奋飞时，翅膀有如天边的云彩。‎ ‎5．庄子的《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。‎ ‎6．庄子的《逍遥游》中，“适千里者，三月聚粮”这两句写出了要到千里之外去，长时间的粮草准备是相当有必要的。‎ ‎7．庄子的《逍遥游》中，连用两个问句对天空颜色的成因进行了探寻的句子是：“其正色邪？其远而无所至极邪？”‎ ‎8．庄子的《逍遥游》中，作者先用积水不够深则无法承载大船为例作比较，其实是为了说明“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，强调了风对大鹏起飞的重要性。‎ ‎9．庄子的《逍遥游》中，作者为了论证“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”这一观点，先后用了芥草和水杯做了实验，强调了舟的浮动对水深度的依赖性。‎ ‎10．庄子的《逍遥游》中，引用了《齐谐》一书的句子描述了大鹏从海面一飞冲天的震撼画面的两句是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。‎ ‎11．庄子的《逍遥游》中，“背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南”这两句写出了大鹏要想顺利“南飞”，很重要的条件就是先上升到足够的高度并且前方没有什么阻挡了，可见大鹏是“有所待”并不“逍遥”的。‎ ‎12．庄子的《逍遥游》中，作者认为真正达到了“无所待”的逍遥境界，除了道德修养高尚的“至人”达到了忘我的境界外，还包括“神人无功，圣人无名”这两类。‎ 高中必背课文之《劝学》‎ ‎1．荀子的《劝学》中，作者用“故木受绳则直，金就砺则利”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。‎ ‎2．荀子的《劝学》中，表明作者对“思”与“学”看法的句子是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。‎ ‎3．荀子的《劝学》中，作者用“故木受绳则直，金就砺则利”两个比喻印证君子只要广泛学习，而且每天检查省察自己，就会智慧通达，行为没有过错的道理。‎ ‎4．荀子的《劝学》中，“故不积跬步，无以至千里”这两句从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一步地积累。‎ ‎5．荀子的《劝学》中，“君子生非异也，善假于物也”这一结论，说的是君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物来好好学习。‎ 7‎ ‎6．荀子的《劝学》中，作者通过“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的对比，从其亲身体验中揭示这样一个道理：空想不如学习。‎ ‎7．荀子的《劝学》中，作者通过举木材经过墨绳量过并加工能取直和金属制品在磨刀石上磨过会变锋利这两个事例来打比方，是为了说明“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”这一做人的道理。‎ ‎8．荀子的《劝学》中，“锲而不舍，朽木不折”这两句从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。‎ ‎9．荀子的《劝学》中，作者通过“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。‎ ‎10．荀子在《劝学》中写到，“骐骥”是一种很善跑的骏马，但它一次跨越也不够人的十步远，与之相反的是“驽马十驾，功在不舍”，通过正反对比说明坚持的重要性。‎ ‎11．荀子的《劝学》中，“不积小流，无以成江海”这两句从反面揭示了江海之大是由涓涓细流汇聚而成的道理，通过此例论证积累的重要性。‎ ‎12．古人在举例论证的时候往往比较喜欢把“山”与“水”并列使用，荀子的《劝学》一文也不例外，作者为了论证积累对学习的重要性，在举完“山”的例子后，又用“积水成渊，蛟龙生焉”这一例作了补充。‎ 初中必背古文之《孔子语录》‎ ‎1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。‎ ‎2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。‎ ‎3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。‎ ‎4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。‎ ‎5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。‎ ‎6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。‎ 初中必背古文之《鱼我所欲也》‎ ‎1．文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。‎ ‎2．表明“我”不会做“苟且偷生之事”的原因的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。‎ ‎3．作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 初中必背古文之《生于忧患，死于安乐》‎ ‎1．中心论点是：生于忧患，死于安乐。‎ ‎2．表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。‎ ‎3．分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。‎ 初中必背古文之《曹刿论战》‎ ‎1．曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。‎ ‎2．曹刿认为“可以一战”的条件(前提)是：小大之狱，虽不能察，必以情。‎ ‎3．反映曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。‎ 初中必背古文之《邹忌讽齐王纳谏》(战国策)‎ ‎1．描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。‎ ‎2．写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“群臣吏民，‎ 7‎ 能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”‎ ‎3．邹忌在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美我者，私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王；与“妾之美我者，畏我也”相对应的句子是：朝廷之臣莫不畏王；与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是：四境之内莫不有求于王；最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。‎ ‎4．邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。‎ 初中必背古文之《出师表》‎ ‎1．劝后主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。‎ ‎2．诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。‎ ‎3．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”(或者陟罚臧否，不宜异同)一致。‎ ‎4．表明作者原本志趣(初衷)的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。‎ ‎5．作者向后主提出的三条建议(原句)是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。‎ 初中必背古文之《桃花源记》‎ ‎1．写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。‎ ‎2．描写桃花源环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。‎ ‎3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。‎ ‎4．文中描写桃花源人生活心情的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。‎ ‎5．表现村人热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。‎ 初中必背古文之《三峡》‎ ‎1．写山连绵不断的句子：两岸连山，略无阙处。正面写山高的是：重岩叠嶂，隐天蔽日。‎ ‎2．《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭峡谷幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。‎ ‎3．通过对比、夸张突出夏季江水暴涨后水流湍急的句子：虽乘奔御风，不以疾也。‎ ‎4．从色彩上写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。‎ ‎5．烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。‎ ‎6．引用渔歌写三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。‎ 初中必背古文之《马说》‎ ‎1．点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子(中心论点)是：世有伯乐，然后有千里马。‎ ‎2．千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。‎ ‎3．千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。‎ ‎4．食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。‎ ‎5．有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。‎ ‎6．运用设问句表达作者对千里马被埋没而心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。‎ 初中必背古文之《陋室铭》‎ 7‎ ‎1．描写“陋室”环境幽静、雅致的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。‎ ‎2．《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。‎ ‎3．表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。‎ ‎4．表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。‎ ‎5．作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现高尚情趣的是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。‎ ‎6．文章点明全文主旨(认为陋室不陋的原因)的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。‎ 初中必背古文之《小石潭记》‎ ‎1．《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。‎ ‎2．写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。‎ ‎3．写出潭水源头幽远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。‎ ‎4．侧面写潭水清澈的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。‎ ‎5．表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。‎ ‎6．写潭边树木藤蔓姿态的句子是：蒙络摇缀，参差披拂。‎ 初中必背古文之《岳阳楼记》‎ ‎1．描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。‎ ‎2．抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎ ‎3．借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。‎ ‎4．文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。‎ ‎5．从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。‎ 初中必背古文之《醉翁亭记》‎ ‎1．文中贯穿全文的核心命意句：山水之乐，得之心而寓之酒也。‎ ‎2．描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。‎ ‎3．本文以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。‎ ‎4．写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。‎ ‎5．文中点明全文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。‎ ‎6．根据句意填空：美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。‎ 初中必背古文之《爱莲说》‎ ‎1．最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。‎ ‎2．写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。‎ ‎3．描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。‎ ‎4．与“近朱者赤，近墨者黑”相对，集中表现莲高洁品质，现在常被用来比喻某些人洁身自好、不与世俗同流合污(描写莲花高洁质朴)的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。‎ ‎5．比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。‎ ‎6．表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？‎ 初中必背古文之《记承天寺夜游》‎ ‎1．文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。‎ ‎2．表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)‎ 7‎ ‎3．作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。‎ ‎4．《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。‎ 初中必背古文之《送东阳马生序》‎ ‎1．《送东阳马生序》中开篇即指出了作者对于学习的偏爱：余幼时即嗜学。‎ ‎2．表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。‎ ‎3．作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。‎ ‎4．感慨自己在艰苦的学习环境中以精神上的富足战胜物质上的贫困，乐以忘忧的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。‎ 7‎