高中语文罗曼罗兰课件苏教选修传记蚜-45张

高中语文罗曼罗兰课件苏教选修传记蚜-45张

罗曼 • 罗兰 【 助读链接 】 一、作者名片 奥地利著名作家 —— 斯蒂芬 · 茨威格 简介 : 斯蒂芬 · 茨威格 (1881—1942), 奥地利著名小说 家、传记作家。以描摹人性化的内心冲动 , 比如骄傲、 虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称 , 煽情功力十足。他 的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运 遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长 , 他 比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的 曲折、离奇去吸引读者 , 而是在生活的平淡中烘托出使 人流连忘返的人和事。 成就 : 小说 《 一个陌生女人的来信 》《 象棋的故事 》 。 传记 《 异端的权利 》《 麦哲伦航海纪 》《 滑铁卢之战 》 《 巴尔扎克 》《 断头王后 》《 玛丽 · 斯图亚特 》《 人 类的群星闪耀时 》《 三作家 》《 同魔鬼的斗争 》《 三 个描摹自己生活 》《 罗曼 · 罗兰 》 。 　 二、作品简介 《 罗曼 · 罗兰 》 这篇作品的描写对象罗曼 · 罗兰 是 19 世纪末 20 世纪初法国著名的批判现实主义作 家、音乐史学家、社会活动家。罗曼 · 罗兰世界观人 生观的形成 , 与他所处的时代环境、所受的教育等因素 密切相关。 1866 年 1 月 29 日生于法国中部高原上的小市 镇克拉姆西。 15 岁时 , 随父母迁居巴黎。 1899 年 , 罗 曼 · 罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校 , 通过会考取得 了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学 校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲 授艺术史 , 并从事文艺创作。这时期他写了 7 个剧本 , 以 历史上的英雄事件为题材 , 试图以“革命戏剧”对抗陈 腐的戏剧艺术。 20 世纪初 , 他的创作进入一个崭新的阶 段 , 罗兰为让世人“呼吸英雄的气息” , 替具有巨大精 神力量的英雄树碑立传 , 连续写了几部名人传记 :《 贝 多芬传 》(1903) 、 《 米开朗琪罗传 》(1906) 和 《 托尔 斯泰传 》(1911) 等。同时发表了他的长篇小说杰作 《 约翰 · 克里斯朵夫 》, 该小说于 1913 年获法兰西学 院文学奖金 , 由此罗曼 · 罗兰被认为是法国当代最重 要的作家。 1915 年 , 为了表彰“他的文学作品中的高尚 理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对 真理的热爱” , 罗兰被授予“诺贝尔文学奖”。 罗 曼 · 罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻 画了在时代风浪中 , 为追求正义、光明而奋勇前进的知 识分子形象。在提到艺术风格时 , 罗曼 · 罗兰表示 , 除 了“诚恳”二字 , 他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响力的作家 , 也是著名的社会活动家 , 一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。 三、微言大义 　　读书 : 从来没有人为了读书而读书 , 只有在书中读 自己 , 在书中发现自己 , 或检查自己。 　　自由 : 一个人的绝对自由是疯狂 , 一个国家的绝对 自由是混乱。 　　人生 : 人生是一场无休、无歇、无情的战斗 , 凡是 要做个够得上称为人的人 , 都得时时向无形的敌人作战。 　 幸福 : 我有一切应该幸福的条件 , 而且不管我的精神如何苦恼 , 我想我应该一直是幸福的 , 只要我始终能把内心洋溢的欣悦传达给别人。 　　真理 : 即使通过自己的努力知道一半真理 , 也比人云亦云地知道全部真理要好得多。 　 勤奋 : 很清楚 , 前途并不属于那些犹豫不决的人 , 而 是属于那些一旦决定之后 , 就不屈不挠不达目的誓不罢 休的人。 　　道德 : 没有伟大的品格 , 就没有伟大的人 , 甚至也没 有伟大的艺术家、伟大的行动者。 　　行动 : 从容不迫地谈理论是一件事 , 把思想付诸实 行 , 尤其在需要当机立断的时候 , 又是一件事。 【 拓展链接 】 管理出人才 　　罗曼 · 罗兰大学时代是在似乎是真空的更加狭小 的天地 —— 高师的学生宿舍里度过的。这里的学生与 外界隔绝 , 以免他们受到诱惑。他们远离实际生活 , 以 便使他们更好地领会历史生活。像雷南在 《 童年时代 和青年时代的回忆 》 一书中精彩描写的宗教学校培养 年轻的神学工作者一样 , 像圣 —— 西尔学校培养未来的 军官一样 , 高师培养“高师学生” —— 未来人的未来教 师。在这里 , 传统精神和经过检验的方法富有成效的结 合 , 被继承了下来 , 优秀生被选拔出来充当本校教师。 这是一所严格的学校 , 要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 由于它致力于全面教育 , 因而容许学生享有有限度的自 由 , 避免德国所特有的那种专门化教育法的巨大危险。 所以 , 法国最渊博的学者 —— 雷南、饶勒斯、米什勒、莫诺和罗兰都出身于高师 , 这绝不是偶然的。 高师作为法国出名的学府 , 培养了众多优秀的人才 , 这离不开该校的管理。好的大学 , 不是楼高地大 , 而是如高师一样 , 严格要求学生。 【 基础自测 】 一、字音积累 1. 单音字 夭亡 ( 　　 ) 　　魅力 ( 　　 ) 　　严苛 ( 　　 ) 冗长 ( 　　 ) 　　瑕疵 ( 　　 ) 　　狭隘 ( 　　 ) 悖论 ( 　　 ) 　　拙劣 ( 　　 ) 　　受挫 ( 　　 ) · · · · · · · · · 【 答案 】 ： yāo 　 mèi 　 kē/rǒnɡ 　 cī 　 ài/bèi 　 zhuō 　 cuò 2. 多音字 (1) 笼　　笼罩 ( 　　 ) 　　笼子 ( 　　 ) (2) 藉　　慰藉 ( 　　 ) 　　狼藉 ( 　　 ) (3) 调　　协调 ( 　　 ) 　　声调 ( 　　 ) (4) 吁　　呼吁 ( 　　 ) 　　吁气 ( 　　 ) · · · · · · · · 【 答案 】 ： (1)lǒnɡ/lónɡ 　 (2)jiè/jí 　 (3)tiáo/diào 　 (4)yù/xū 二、字形积累 【 答案 】 ： 剔 / 惕　诲 / 晦　 粹 / 猝 / 粹 / 碎　 冠 / 寇 三、词语辨析 1. 原型 · 原形 原型 原形 “ 原型”指原来的类型或模型 , 特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人 “ 原形”指原来的形状 , 本来的面目 , 含贬义 2. 暴发 · 爆发 暴发 爆发 “ 暴发”使用范围较窄 , 常用于山洪、大水或疾病等具体事物 , 有时指以不正当的手段发财 , 如“暴发户” “ 爆发”本义是弹药爆炸 , 比喻“像弹药一样突然、迅猛地发生”。使用范围较广 , 用于具体事物 , 如火山爆发等 ; 也用于抽象事物 , 如革命、起义、运动等重大事变 , 再如力量、情绪等 四、词语积累 1. 一分为二 : 通常指全面看待人或事物 , 看到积极方面 , 也看到消极方面。 2. 多愁善感 : 经常发愁和伤感。形容人思想空虚 , 感情 脆弱。 3. 德高望重 : 品德高尚 , 名望很大。 4. 愤世嫉俗 : 对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。 【 运用 】 选词填空或判断正误 1. 在这里 , 他人文科学上的天赋和对音乐的热爱表达出 来 , 开始梦想着一个为世界心碎的单纯的艺术家的故 事 ——《 约翰 · 克里斯朵夫 》 的 　　　　 。 ( 原型 　原形 )  2. 促成这次拍摄工作的 , 是那蓝色喷射进入人群时激动 人心的 　　　　 。 ( 暴发　爆发 )  3. 铁路将巴流塘水库 从中间一分为二 , 两边 库区由路基 下方的一个地洞贯通。 ( 　　 ) 4. 当人的各类基本需求尚未满足 时 , 人会孜孜矻矻 , 多 愁善感 ; 而当需求既得满足 , 就会陷入无聊状态 , 就像得 了癌 , 只想混吃等死了。 ( 　　 ) · · · · · · · · 5. 尚达曼表示 , 王瑞杰具备非常杰出的能力与气概 , 是 升任副总理和在下届政府中接任 总理职务德高望重的 人选。 ( 　　 ) 6.20 世纪后期是个愤世嫉俗的时代 , 它发现罗曼 · 罗兰 的理想主义流派十分虚饰做作。 ( 　　 ) · · · · · · · · 【 答案 】 ： 1. 原型　 2. 爆发　 3.√ 。 4.× 。语境中形容愁绪郁结 , 难于排遣 , 应用 “ 愁肠百结 ” 。 5.× 。 “ 德高望重 ” 强调人的品德和威望 , 这里从 “ 人选 ” 角度 , 是指他受支持的程度 , 应该为 “ 众望所归 ” 。 6.√ 。 【 文本研读 】 微课一 : 把握传主的形象 , 概括传主的精神品质 1.《 罗曼 · 罗兰 》 主要介绍了哪几个方面的内容 ? 语言 风格上有什么特点 ? 答 :____________________________________________ _______________________________________________ 【 明确 】 主要介绍了罗曼 · 罗兰的生平、思想及其所 取得的成就。 就作品的语言风格而言 ,《 罗曼 · 罗兰 》 的文字平实简 易 , 大多以客观叙述为主 , 其中也有一些抒情、评论的 文字 , 并且在叙事时是按照时间顺序对罗曼 · 罗兰的生 平、思想及其所取得的成就加以介绍的 , 符合一般传记 的创作特点。 2. 在罗曼 · 罗兰早期成长的道路上 , 他所受到的教育有 哪些 ? 答 :____________________________________________ _______________________________________________ 【 明确 】 早期的罗曼 · 罗兰从他父亲那里得到的是法国大革命以来的斗士的精神和信仰 , 从他母亲身上得到的是探索精神和艺术感染力 , 另外还在到罗马游学时从七十岁的理想主义老太太马尔薇达 · 冯 · 迈森布洛身上得到了最重要的学识。这些早期的教育对他一生的发展起到了至关重要的影响。 3. 从选文看 , 罗曼 · 罗兰有着怎样的思想性格 ? 他的成 就主要体现在哪里 ? 答 :____________________________________________ _______________________________________________ 【 明确 】 他是一位理想主义者 , 他力求将信仰、希望、 爱情以及勇气等品质带给法国社会 , 进而激发法国社会 的英雄主义的信仰。他呼吁自由和人类精神的尊严。 他的成就主要体现在小说创作上 , 包括他自己认为是名 人传记的 《 约翰 · 克里斯朵夫 》( 实际上是小说 ), 他的 目的是为“获取这些伟人精神”。也正是这些 , 奠定了 他在 20 世纪早期文坛的地位。 微课二 : 探究传主与作者的关系 4. 尽管罗曼 · 罗兰的作品如 《 名人传 》《 约翰 · 克里斯朵夫 》 有着巨大的影响 , 包括法国评论家在内的一些人还是对罗曼 · 罗兰做出了很多负面的评价。请结合文章内容 , 简要分析这种情况产生的原因。作者茨威格又是怎样的态度 ? 答 :____________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 【 明确 】 ① 罗曼 · 罗兰的艺术风格不为当时的人所接受 ( 原文是 : 他对艺术多愁善感的态度 , 以及他写作中缺乏对古典式样的掌握 ) 。 ②第一次世界大战时期 , 罗曼 · 罗兰写文章反呼吁作战国的知识分子们去争取和平 , 这引起了那些狭隘的爱国主义者的愤怒。 ③ 罗曼 · 罗兰真诚地相信艺术应该描绘真实的情感 , 传达出使人变得高贵的道德感 , 他无间断地呼吁自由和人类精神的尊严 , 支持被压迫者。这种理想主义与 20 世纪后期那个愤世嫉俗的时代不合拍。 茨威格在传记中面对这些不同的声音时说 “ 但无论如何 , 即使罗曼 · 罗兰的写作中有瑕疵 , 人们仍然会羡慕他理想主义的高贵性 ” , 由此可见 , 茨威格对待他的理想主义的思想是大加赞赏的。 【 要点探究 】 比较阅读 《 罗曼 · 罗兰 》 和 《 贝多芬传 》 所节选的文字 , 分析两人在思想性格上有哪些相似点。 【 解析 】 罗曼 · 罗兰富于激情 , 充满理想主义 ; 他热爱 自由 , 执着于自己的信仰、理想 , 追求高尚的心灵和美 好的人生境界 ; 崇拜英雄并希望能够成为英雄类人物。 罗曼 · 罗兰曾说 :“ 在如此悲苦的深渊里 , 贝多芬从事 于讴歌欢乐。贝多芬是我呼吸困难时的空气 , 是我梦寐 以求的大自然 , 是丧失而感到怅然若失时所渴望的宗教 , 是在黑暗之中朝无限广阔的世界打开的一个窗户。” 也正是因为如此 , 他才对 《 名人传 》 的创作倾注了大量的心血。 贝多芬虽然贫病交加 , 孤苦无依 , 但他却始终没有向不幸的命运低头 , 而是与各种痛苦进行了不屈不挠的斗争并最终战胜了它们 ; 他有着极强的自尊心 , 热情敏感 , 心灵崇高 , 人格伟大 , 信仰坚定 ; 他用自己非凡的毅力和高尚的人格 , 努力抓住了欢乐 , 从而达到了人类精神的巅峰 , 基于此 , 贝多芬让自己升华成为人类的精神象征。 总之 , 两人对人生、对社会都富有激情 , 都具有强烈的理想主义、英雄主义的个性色彩。可以说 , 罗曼 · 罗兰是因为崇拜英雄而仰慕传主 , 因为仰慕传主而创作 《 贝多芬传 》 的。