【语文】辽宁省阜新市第二高级中学2019-2020学年高二下学期线上考试试题（解析版）

【语文】辽宁省阜新市第二高级中学2019-2020学年高二下学期线上考试试题（解析版）

辽宁省阜新市第二高级中学2019-2020学年高二下学期线上考试语文试题 第I卷 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）一般论述类文章阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 人们常说“小说是讲故事的艺术”,但故事不等于小说,故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言,讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事,口耳相传,把它们转化为听众的经验;小说家则通常记录见闻传说,虚构故事,经过艺术处理,把它们变成小说交给读者。‎ 除流传形式上的简单差异外,早期小说和故事的本质区别并不明显,经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去,作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色,故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响,国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事,《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇,《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻,17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国,民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材,话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。‎ 虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象,不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思,作品大多诞生于他们离群索居的时候,小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中,或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里,杜撰他们想象中的历险故事。但是,一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦;一个匠人漂泊一生,积攒下无数的见闻、掌故或趣事,当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候,他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述,往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同,小说家一般并不单纯转述故事,他是在从事故事的制作和生产,有深思熟虑的讲述目的。‎ 就现代小说而言,虚构一个故事并非其首要功能,现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变,以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生,有时会写到难以言喻的个人经验,他们会调整讲故事的方式,甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下,故事成了幌子,故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来,小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时,一个故事的好坏并不看它的“成色”如何,而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”,但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——‎ 他们要摆脱陈旧的故事模式,摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突,甚至摆脱故事本身。现代小说家认为,传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力,也失去了起初的存在价值,那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。‎ ‎（摘编自格非《塞壬的歌声》）‎ ‎1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。‎ B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。‎ C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。‎ D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。‎ ‎2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。‎ B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。‎ C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注重故事之外的附加意味。‎ D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。‎ B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。‎ C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。‎ D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。‎ （二） 文学类文本阅读（15分） ‎ 阅读下面文字，完成4～6题。‎ 毛毛熊 周海亮 ‎　　男人坐在候车室的长条椅上，呆滞的目光瞅着脚边一个鼓囊囊的旅行包。他在等待一天中惟一的一班过路车。其实男人十天前就应该离开这个地方，但当妻子要求他和她一起回去时，他说，让我再静静呆几天吧。‎ ‎　　老人什么时候进来的，他没有察觉。他看到他们时，老人正领着一个三四岁的男孩站在他面前。看得出老人很累，流着汗，弯着腰，握拳轻轻捶着自己的大腿。他向旁边挪了挪，指着腾出来的空位。“您坐。”他说。‎ ‎　　老人朝他笑笑，坐下。她把男孩放到自己腿上，眼睛看着窗外。‎ ‎　　“奶奶……”“嗯。”“妈妈是不是不要咱们了？”“嗯。”“她为什么不要咱们了？”“她做的对。你不懂……”“我不懂，你快告诉我。”“长大了，你就知道了。”‎ ‎　　“奶奶……”“嗯。”“爸爸呢？”“爸爸走了。”“我知道他走了。我们是不是要去看他？”“不。我们要去亲戚家。”“以前的家呢？”“我们不再回去了。”“我们为什么不去看爸爸？”“因为爸爸走了。”“我知道他走了，我们为什么不去找他？”“你不懂……”“我不懂，你快告诉我。”“长大了，你就知道了。”‎ ‎　　“奶奶……”“嗯。”“我什么时候长大？”“很快。”“我想妈妈。”“嗯。”“我更想爸爸。他说要给我买一只毛毛熊。”“嗯。”“我想看爸爸的照片。”“等到了亲戚家再看。”“不，我现在要看。”“你怎么不听话？”“我就想看看爸爸的照片……”“信不信我揍你？”“好。我先看。看完了，你再揍我。”‎ ‎　　男人静静地听着一老一小的对话。本来他不想插话，但男孩的最后一句话让他心酸。他把身子斜了斜，朝向老人，“就给他看看吧！”他说，“这么小的孩子，这么想他爸爸。”‎ ‎　　老人叹口气，从随身携带的帆布包里拿出一个信封，又从里面抽出一张照片，递到男孩面前。“快点看！”老人的眼睛环顾四周，样子有些紧张。‎ ‎　　男人愣住了。他死死地盯着照片上的男人，直到老人把照片重新装进信封。‎ ‎　　“他是不是，叫高畋？”男人问。‎ ‎　　“是的。”老人不安地说。她飞快把脸转向另一侧，盯着窗台上的一盆云竹。‎ ‎　　“您告诉我，”男人从口袋里掏出一张报纸，抖开，指着上面的一张照片问她：“这是他吗？”男人的胸膛开始剧烈地起伏，仿佛有人在里面拉一个巨大的风箱。‎ ‎　　“是的。”老人看了他一眼，再一次飞快地把脸转向那盆云竹。‎ ‎　　男人盯着老人，一时竟不知说什么好。他的胸膛有节奏地起伏，却挤出不均匀的呼吸。男人站起来，又坐下，他重新把报纸抖开，盯着上面那个已经死去的男人。‎ ‎　　……一个月前的一天，这个叫高畋的男人闯进了镇上的储蓄所。他带着一把刀子，身上绑满了炸药。他没有抢到钱，却被很多警察追赶。男人慌乱之中跑向附近的一座小山，并躲进半山腰一个废弃的有着两间屋子的看林房。荷枪实弹的警察很快将他包围，男人看逃走无望，就引爆了身上的炸药。‎ ‎　　恐惧并绝望的男人并没有发现，在一墙之隔的另一间屋子里，正躲着一群瑟瑟发抖的人。那是八个来这里旅游的小学生和一位青年老师，那天他们来爬这座山，累了，进到看林房休息。然后他们听到有人闯进另一间屋子。再然后，房子被炸上了天。‎ ‎　　八个小学生，当场炸死两个。十几天后，在医院里，又死了一个。据幸存的青年教师回忆，那个男人并没有发现他们……‎ ‎　　男人朝老人张张嘴，却什么也没说。‎ ‎　　男孩再一次缠起老人，“我还想看爸爸的照片。”他说。‎ ‎　　老人终于火了。“信不信我揍你？”她在男孩的屁股上重重打了一巴掌。‎ ‎　　男孩大哭起来，“我要看爸爸！你为什么不让我看爸爸？”“跟你说过爸爸走了！”“我知道他走了，他去哪了？”“信不信我再打你一巴掌？”“你打！你打！爸爸说过要给我买一只毛毛熊的！他不会扔下我走的！”“你想知道爸爸是怎么走的吗？你想知道是不是？”老人的眼泪终于淌下来，“好！我告诉你！”‎ ‎　　“你不要这样！”男人急急地阻止老人。他低下身子，看着男孩，“爸爸刚才还在，和我在一起。不过你来之前，他坐上汽车走了。他得赶着去挣钱，给你买更多玩具。过些日子，他还会回来找你。毛毛熊他给你买了，让我捎给你。”男人打开那个鼓囊囊的旅行包，从里面拿出一只很大的毛毛熊，递给男孩。“你看，是不是？”‎ ‎　　毕竟是小孩子。男孩看到毛毛熊，就乐了：“我就知道奶奶在骗我！我就知道爸爸不会忘了我！”‎ ‎　　老人不安起来。“这个，值很多钱吧？”她指着毛毛熊问。‎ ‎　　“没事。我买给孩子的。他早想要一只毛毛熊，一直没给他买。后来他……病了，就给他买了一只，让他日夜抱着。想不到医生没能……把他救活。现在他不需要了……”男人强忍着泪，泪却还是滴下来。‎ ‎　　老人重重地叹口气。“什么病？”她问。‎ ‎　　一辆汽车在候车室门口停下来，正是男人等的那一班。男人站起来，拿起瘪瘪的旅行包，朝门口走。走了几步，他停下来，转过头，对老人说：‎ ‎“他没得病。假期来旅游，死在这儿了。是被炸死的。在半山腰的守林房。”‎ ‎（选自《帘卷西风》，有删改）‎ ‎4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A.奶奶说儿媳妇离开是对的。她总是看着窗外。或窗台上的云竹，这些都说明她为儿子的行为感到羞愧，内心隐含着哀痛，是一个是非分明的人。‎ B.男人确认照片上的男人就是炸死自己的儿子的人后，气愤、痛苦、情绪激动。但当奶奶要告诉孙子真相时，他又赶紧阻止，表现出可贵的善意。‎ C.高畋引爆炸药时不知道在隔壁有老师和学生，可见他并非故意炸死包括男人的孩子在内的几个孩子，所以男人原谅他，并主动去安慰他的儿子 D.小说开头写男子在候车室候车.瞅着鼓囊囊的旅行包。结尾写他拿起瘪瘪的旅行包。准备乘车离去，前后呼应，结构圆合，显示出严谨的构思。‎ ‎5.男孩在文中有什么作用? 请简要分析。(6 分)‎ ‎6.围绕主人公小说有明暗两条线索，它们分别是什么? 这样处理的好处? 请简要分析(6分)‎ （二） 实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下面文字，完成7～9题。‎ 材料一： ‎ ‎ 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。 ‎ 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。‎ 材料二： ‎ 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” ‎ 这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放时参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。 ‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。 ‎ 随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽气力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。 ‎ ‎     （摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）‎ ‎7.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 ‎ B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。  ‎ C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。  ‎ D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。 ‎ ‎8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 ‎ B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。 ‎ C.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 ‎ D.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。 ‎ 9. 怎样才能有效促进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。（6分）‎ 二、 古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。 ‎ 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。‎ 有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。吾又何能为哉?”‎ 问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”‎ ‎10、下列加线的字解释不正确的一项 （ ）（3分）‎ A.其筑欲密 密:结实 B.根拳而土易 易:更换 C.见长人者好烦其令 烦:厌烦 D.字而幼孩 字:养育 ‎11.以下各组句子中，全部表明郭橐驼种树经验的一组是（ ）（3分）‎ ‎①他植者虽窥伺效慕，莫能如也 ②顺木之天以致其性 ‎ ‎③既然已,勿动勿虑，去不复顾 ④不害其长 ‎ ‎⑤爪其肤以验其生枯 ⑥促尔耕，勖尔植 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.③④⑥‎ ‎12.下列对文章内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了树木的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。‎ B.其他种树的人违背树木的本性，种树时“根拳而土易,其培之也，若不过焉则不及”，因此遭致“木之性日以离”的恶果。‎ C.本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，揭露了当时“长人者好烦其令”的社会弊端。‎ D.本文阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，胥吏扰民，阐发了作者“以德治国”的进步思想。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分，每题5分） ‎ ‎（1）甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性以日离矣。‎ ‎（2）我知种树而已，理，非吾业也。‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏（9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。‎ 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。‎ 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。‎ 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。‎ 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） ‎ A.诗的第一句写出了考场肃穆的环境，衬托出作者的喜悦心情。‎ B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。‎ C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 ‎ D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 ‎ ‎15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） ‎ ‎（三）名篇名句默写（6分） ‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）曹操《观沧海》中“____________________，____________________” 两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。‎ ‎（2）杜牧《阿房宫赋》中以“__________________，__________________”描写阿房宫宫人的美丽。‎ ‎（3）李白的《蜀道难》用“____________，____________”两句描写了青泥岭上蜿蜒盘旋、曲折难行的山道。‎ 第II卷 三、语言文字运用（20分） ‎ 阅读下面的文字，完成下面的小题。‎ 以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车，______________________________靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收; ( )。 一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、_____________________________， 实现了国人高铁产业腾飞的梦想。以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。__________________________________________，中国制造面临过这样的尴尬:号称是世界工厂、制造大国，老百姓却__________________________________，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。中国铁路凤凰涅盘的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米以内:为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5000G。 解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。‎ 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（  ）（3分）‎ A.后来居上 厚积薄发 毋庸讳言 舍近求远 B.后发先至 养精蓄锐 毋庸讳言 舍本逐末 C.后发先至 养精蓄锐 毋庸置疑 舍近求远 D.后来居上 厚积薄发 毋庸置疑 舍本逐末 ‎18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（  ）（3分）‎ A.狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术 B.狠下诀心奋力攻关， 如果外国不愿提供核心技术 C.外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关 D.外国提供了核心技术，就狠下决心奋力攻关 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（  ）（3分） ‎ A.如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米;为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型 B.如今，中国高铁的检验标准精确到了约0.01毫米左右，为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型 C.如今，中国高铁的检验标准准确到了约0.01毫米左右，为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型 D.如今，中国高铁的检验标准准确到了0.01 毫米，为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18 种概念模型 ‎20.‎ 下面是X市X中学学生张晓写给《语文匠》编辑部的投稿信，其中有五处表达存在不得体的情况，请你找出来并进行修改。（5分）‎ ‎《语文匠》编辑部：‎ 我是 X市X中学学生张晓，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定向你刊投稿。现奉上作品《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。还望务必拔冗回示为谢！‎ 此致 敬礼！‎ ‎ 张晓 ‎2018年7月6日 ‎21.下面是某某班“暖心之行”——重阳节敬老院活动的构思，请你把它写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（6分）‎ 四、 作文(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料,根据要求作文。‎ ‎●地上本没有路,走的人多了,便也成了路。‎ ‎●有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路。‎ ‎●世上没有走不通的路,只有不敢走的人。‎ 上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。‎ 要求：①必须符合文体要求；②角度自选，立意自定，标题自拟；③ 不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.【解析】选B。本题考查对文章内容的理解。B项答题区间在第1、2段。对照原文可以看出,早期小说的内容除了“加工后的游历见闻”之外,还虚构故事,而且“本质区别并不明显”。故此项错误。由第1段中“故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言,讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事,口耳相传,把它们转化为听众的经验;小说家则通常记录见闻传说,虚构故事,经过艺术处理,把它们变成小说交给读者”可知A项正确。由第2段“17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国,民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材,话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系”可知C项正确。由第3段“与传统讲故事的方式不同,小说家一般并不单纯转述故事,他是在从事故事的制作和生产,有深思熟虑的讲述目的”可知D项正确。‎ ‎2.【解析】选C。本题考查归纳和筛选信息的能力。C项信息区间为最后一段:“在这些小说家笔下,故事成了幌子,故事之外的附加信息显得更有意味。”并不是人们更注重故事之外的附加意味,C项犯了偷换概念的错误。由第3段中“他本人就是故事的一部分”和转折词“但是”可知A项正确。由第1段信息可知B项正确。由第4段“现代小说家认为,传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力,也失去了起初的存在价值,那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一”可知D项正确。‎ ‎3.【解析】选B。本题考查理解文本内容并根据内容加以推测的能力。B项答题区间为最后一段。原文是说“将虚构和表述的重心挪到故事之外”,但没有说“降低小说对虚构的依赖”,由全文看,现代小说对虚构的依赖是加强了。由第2段“早期小说和故事的本质区别并不明显,经历和见闻是它们的共同要素”可知A项推断正确。C项由第4段“契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为‘耍弄蹩脚花招的人’”句得出。D项由最后一段“现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失”可知正确。‎ ‎4.C( 文中没有体现男人原谅高畋的内容，他去安慰高畋的儿子也不是这里说的原因，而是出于对这个无辜而可怜的孩子的关爱)‎ ‎5.（1）他推动了情节发展。他执意要看爸爸的照片，才有男人看到照片认出上面的人就是炸死自己的儿子的人；他哭闹着说爸爸说过要给他买毛毛熊，才激发了男人的恻隐之心，把包里的毛毛熊给他。（2）通过他塑造主人公的形象。他父死母走，处境可怜，男人对他动了恻隐之心，用善意的谎育安慰他，给他毛毛熊，给他生活的希望，表现了男人宽宏、善良、淳厚。（3）通过他交代相关情节。用他对奶奶的追问，暗中交代爸爸已死、妈妈离家、爸爸答应给他买毛毛熊的情节。国用他联系小说中的人物。他联系着爸爸、妈妈、奶奶和男人，使小说的人物关系清晰。(共5 分，答出第一点给3 分；答出其他要点中的任意一点给2 分。如有其他答案也可酌情给分)‎ ‎6.第一问：明线是男人了解高畋的孩子的遭遇和感情需求，把原本买给自己的孩子的毛毛熊送给他的过程。暗线是男人的孩子在游山途中被高畋炸死的事件。(共2 分，每答出条线索给1分)‎ 第二问：１设置孩子在高畋自杀爆炸中被炸死这一暗线，为明线的展开提供背最。2 设置明暗两条线索，使小说条理清晰，逻辑严谨，结构完整，彰显小说爱能超越恨的主旨。3 明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公超越仇怨、心怀博大的形象。(共4 分，每答出一点给2 分，答出两点即可)‎ ‎7.D“是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因 ” 于文无据。‎ ‎8.A【解析】B项“分类投放时参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果”原文只是影响，并不能“制约”。C项是各级政府应当制定惩罚和奖励政策，并未提到《生活垃圾分类制度实施方案》制定奖惩条例。D项“具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注”于文无据。‎ ‎9.【答案】(1)居民平时要强化垃圾分类意识，坚持垃圾分类存放、投送。(2)政府要负起分类 收集、分类运输、分类处理的责任。(3)居民和政府要各负其责，各尽其力，形成合力。（4）政府还应该最好分类收集与运输的体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施 ‎10.【答案】C ‎（解析）此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。C项，烦：使动用法，使……繁琐，繁多。故选C。‎ ‎11.【答案】B ‎【解析】此题考核筛选文中信息的能力，文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。‎ ‎①说其他种植者效仿却不得要领，⑤其他种植者的错误做法，⑥官吏对老百姓的做法。排除这三项可以得到答案。‎ ‎12.【答案】D ‎【解析】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。‎ D项，“以德治国”错误，原文“吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎”，应为“养民治国”。‎ 故选D。‎ ‎13.【答案】（1‎ ‎）更严重的，用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样，树木的本性就一天天丧失了。‎ ‎（2）我只知道种树罢了，当官治民，不是我的职业啊。‎ ‎【解析】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。‎ 第（1）句，爪：动词，用指甲划破；验：察看；本：树干；疏密：结实；日：名词作状语，一天天的；以：连词，表修饰。‎ 第（2）句，而已：罢了；理：当官治民；非吾业也：判断句。‎ 参考译文：‎ 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。‎ 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。‎ 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”‎ 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民,不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”‎ 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。‎ ‎14.B【解析】B项错在二者无因果关系。‎ ‎15.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 ‎ ‎16.（1）水何澹澹  山岛竦峙（2）一肌一容 尽态极妍（3）青泥何盘盘　百步九折萦岩峦 ‎17.A本题考查正确使用词语的能力。“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方，“后来居上”指后来的超过先前的，根据语境应是“后来居上”。“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养，“厚积薄发”是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上，根据语境应是“厚积薄发”。“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容，“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性，根据语境应是“毋庸讳言”。“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的，“舍近求远”指放着近的去求远的;文中说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”。故答案选A。‎ ‎18.C本题考查语言表达连贯的能力。考生要注意结合语段的上下文进行理解，注意所给语句的差别。这样就能很好的判断语句填空。本题要注意，此处宜与上句“没有技术，就从国外引进消化吸收”句式相似，另外，以“外国”开头照应上句的“国外”排除A、B; D项与上下文文意不符，所以选C。‎ ‎19.A本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B,搭配不当，检验标准应该是“精确”到某程度，选项C,不合逻辑，“约”与“左右”矛盾，选项D,搭配不当，“突破系统”。所以选A。‎ ‎20.（1）“你刊”改为“贵刊”‎ ‎（2）“妹仔”改为“女生”‎ ‎（3）“作品”改为“拙作”或“拙笔”‎ ‎（4）“拜读”改为“指正”‎ ‎（5）“务必”改为“能”或“能够”‎ ‎21.我们这次重阳节敬老院“暖心之行”活动，准备阶段需要进行人员分组，准备好相关物品和排练文娱节目；到了敬老院之后，先慰问老人聊天谈心，然后给老人们打扫房间，最后进行才艺展示，为老人带去舒适与欢乐。（信息完整2分，思路清晰2分，语言连贯2分，共6分）‎ ‎22.【写作提示】根据材料这三句话可以独立存在,各自成为一种观点,就是三个话题,题目要求学生写自己的感悟和联想,那么只要从中选择一句话来立意即可。另一方面,如果把三句材料组合在一起,也可以写,这样论证结构就已经很明确了,只需把三句话演绎成文。无论选择哪一种方式,都要理解“路”的象征意义,围绕面对困难、创新、信仰、理想等来立意。‎ 如果选择第一句,参考题目:开拓心中的路。‎ 可运用周杰伦的音乐路、马云的创业路和史玉柱的坎坷路,还可运用比亚迪的汽车路。‎ 如果选择第二句,参考题目:山重水复疑无路,柳暗花明求新路。‎ 如果选择第三句,参考题目:路在脚下。‎ 如果综合三句话,参考题目:人生之路万千条。‎ 可运用磁性剪纸创业者“90后”大学生王子月的故事,也可运用开在“教室”里的火锅店——“90后”女大学生聂丹丹的创业故事。‎