浙江省宁波市鄞州高级中学2019-2020学年高二下学期复学测试语文试题

浙江省宁波市鄞州高级中学2019-2020学年高二下学期复学测试语文试题

浙江省宁波市鄞州高级中学2020年高二年级第二学期复学测试语文试卷 一、语言文字运用(共45分，每小题3分) ‎ ‎1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）‎ A、连累（lèi） 波诡云谲（jué） 箴（zhēn）言 稗（bài）官野史 B、妩（wǔ）媚 自怨自艾（yì） 荆杞（qǐ） 风流蕴藉（jiè）‎ C、福祉（zhǐ） 桴（fú）鼓相应 洗涮（shuā） 溘（kè）然长逝 D、经筵（yán） 改弦更（gēng）张 戏谑（xuè） 无的（dí）放矢 ‎2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）‎ A、洗练 影牒机 心心相印 各行其是 B、斜晖 座右铭 出类拔粹 备感亲切 C、暮霭 一炷香 目不暇接 清波粼粼 D、针灸 挖墙角 不为已甚 得鱼忘筌 ‎3．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一句是（ ）‎ A、这些第三代移民，在物质方面已经西化，但在精神方面，祖国母亲赋予他们的文化底蕴根深蒂固，难以更改。‎ B、在儒家传统中，孔孟总是形影相随，有大成至圣，则有亚圣，有《论语》，则有《孟子》。‎ C、百度正处于新旧交替、青黄不接之时，李彦宏肩上的担子确实很重。‎ D、徐峥新片《囧妈》在我市上映期间，电影票非常紧张，中途退场的观众更是凤毛麟角。‎ ‎4．下列各句中没有语病的一句是（ ）‎ A.7月底建成的国外动物卫生信息系统能够动态监视国外动物疫情，科学评估进口动物和动物产品传入疫病的风险。‎ B.公司董事会把他吸收到领导班子里来，让他担任副总经理职务，是经过仔细、严格的考验和研究的。‎ C.作为一位杰出的思想家，孔子一生积极求索，“知其不可为而为之”，他的奋斗的一生是他这句格言的真实写照。‎ D.不少研究鲁迅先生的资料表明：鲁迅先生越到晚年，为无产阶级解放事业奋斗的思想就越来越更加明确，更加坚定。‎ ‎5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）‎ A．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春·长沙》）‎ B．真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。（老舍《想北平》）‎ C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）‎ D．传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。（庞朴《传统文化与文化传统》）‎ ‎6.你的朋友约你一同去看电影，不巧你因故不能前往。下面四种回答，最得体的一项是（ ） ‎ A．很不凑巧，今晚有事，不能与你同去看电影，你另约他人吧！‎ B．谢谢你的好意！不过这部电影我已看过了，你自己去看吧！‎ C．很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！‎ D．听说电影很不错，只可惜我有点事不能与你共赏了，谢谢你！‎ ‎7．下列对联的内容与人物不对应的一项是（ ） ‎ A．刚正不阿，留得正气凌霄汉 幽愁发愤，著成信史照尘寰（司马迁） ‎ B．千古诗才，蓬莱文章建安骨 一身傲世，青莲居士谪仙人（李白）‎ C．登高一赋，瑰奇文章名千古 临阁百感，跌宕郁气覆九州（杜甫）‎ D．将军横槊，额上气概可走马 　豪杰赋诗，笔底风姿能回湍（曹操）‎ ‎8．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） ‎ A.古之学者必有师 B.肴核既尽，杯盘狼籍 C.行李之往来，共其乏困 D.璧有瑕，请指示王 ‎9．下列各句的句式，与其他三句不同的一句是 （ ）‎ A．此非孟德之困于周郎者乎 B．为巡船所物色 ‎ C．吾属今为之虏矣 D．钩党之捕遍于天下 ‎ ‎10.下列句子翻译不正确的一项是（ ）‎ A．微夫人之力不及此。——假如没有那个人的力量，（我）不会到这个地位。 ‎ B．其隙也，则施施而行，漫漫而游--在那空闲的时候，就缓步地行走，漫无目的地游览。‎ C．夫庸之其年之先后生于吾乎？——哪里用得着知道他的年龄比我大还是比我小呢？ ‎ D．郡之贤士大夫请于当道——吴郡的贤士大夫们跪在路边请求。‎ ‎11．选出下列说法不正确的一项（ ）‎ A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。‎ B．海明威是美国小说家，美国“迷惘的一代”的代表作家，1954年获得诺贝尔文学奖。他的代表作品还有《永别了，武器》《太阳照样升起》《丧钟为谁而鸣》。‎ C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。‎ D．《清兵卫与葫芦》通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。‎ ‎12．下列对《水遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舜榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。‎ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸠社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？‎ A．上片由眼前的景象联想到历史上孙权和刘裕的英雄业绩，引发感慨。‎ B．下片开头追述刘义隆草率出兵而溃败的史实，建议当权者挥师北伐。‎ C．结尾词人以廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。‎ D．作品运用典故自然贴切，寄意深远，历史感怀与现实忧思互相交织。‎ 阅读下面的文言文，完成13—15题。‎ ‎ 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”‎ 众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。‎ ‎ 然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。‎ ‎(节选自《五人墓碑记》)‎ ‎13.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)‎ A.魏之私人毛一鹭　　　　　私人：党羽 B.吴之民方痛心焉 痛心：心疼 C.意气扬扬 意气：神情 D.颜色不少变 颜色：脸色 ‎14.下列各句中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是 (　　)‎ 例句：予犹记周公之被逮 A.吾社之行为士先者 B.为之声义 C.然五人之当刑也 D.呼中丞之名而詈之 ‎15.下列对选文内容的赏析，不正确的一项是 (　　)‎ A.文中用饱含情感的笔触叙述了以五人为代表的民众与阉党斗争的经过。‎ B.选文叙议结合，“叙”突出五人的英勇，“议”强调五人之死的意义。‎ C.五人就义时的慷慨从容与毛一鹭躲在厕所逃命的丑态形成鲜明的对比。‎ D.作者逐一写出了五人名字，紧扣题目，表达了对五人“死于义”的崇敬。‎ 二、现代文阅读（共20分）‎ 阅读下面的文字，完成16—20题。‎ 冷雨热茶 熊德启 ‎　　夏夜，一场暴雨扑灭了北京的燥热。我从单位出来，顺着街边屋檐的水帘躲进了最近的一处公交站。‎ ‎　　打车软件的小圆圈还在沉默地旋转着，微博和朋友圈上飞满了路面积水和车辆抛锚的照片，哪个司机会在这样的时候开车上路呢？整座城市就像受惊的刺猬一样蜷缩起来。‎ ‎　　耳里传来了一声汽车喇叭的声音。抬头一看，一辆出租车打着双闪缓缓靠近，再定睛一看，两个红色的小字在雨中熠熠生辉：空车!‎ ‎　　副驾驶的车门已经被司机推开了。‎ ‎　　“嘿!　这雨下的!　小伙子，淋湿了吧!”‎ ‎　　抬头一看，灰白色寸头，眼睛眯成一弯月牙看着我，满脸热情，就连皱纹也红润饱满。‎ ‎　　我擦了擦身上的雨水，准备蜷一会，等待到站。‎ ‎　　一个暖水壶递到我眼前。“冷吧？喝口热茶!”‎ ‎　　司机师傅左手把着方向盘，眼睛看着前方，右手也不知从哪里掏出个暖水壶在我面前晃悠着，示意我喝一口。‎ ‎　　我连声道谢，赶紧打开喝了一口，一股暖流直达丹田，浑身舒坦。　‎ ‎　　我家里存着不少的茶叶，却没有任何一款能带给我这样的感觉。‎ ‎　　“嗯!　好茶!　舒服!”‎ ‎　　我把暖水壶还给他，竖起大拇指。‎ ‎　　“您这样的还真是不多了，这么大的雨您还出车？”‎ ‎　　话一出口，他脸上的热情好像在一瞬间消退了，右手拍了拍怀里的暖水壶。‎ ‎　　“明天啊，我这辆车，连同我这个人，都要一起退休啦。”‎ ‎　　“那您干了多少年出租了？”他伸出右手，比了个一，又比了个五。‎ ‎ 我算了算，问他，“那您之前做什么呢？”　‎ ‎ “做生意。”‎ ‎　　也不等我问，他接着说起来。‎ ‎　　“我干买卖那会，我一哥们，老于，就在开面的了，那会开面的可了不得，一个月万八千的不是问题。”‎ ‎　　“他一直让我跟他一起干，但是我倔强啊，我要自由啊，还想着自己的买卖呢，就一直没干。后来钱亏没了，婚也离了，才又想起他来了。他倒是够意思，还让我跟他一起干，谁知道等我干出租的时候，出租司机已经不灵了，不挣钱了。”‎ ‎　　正好是个红灯，他两手一摊，侧脸看着我。‎ ‎　　“那时候我开车手还潮着呢，但是也得挣钱啊!老于就让我跟他开对班，他开白天，我开晚上，挣个生活费，谁知道，我这夜车一开就十五年。”‎ ‎　　他啧啧地说着，右手磨蹭着脸上的胡碴，又喝了口茶。‎ ‎　　“他喜欢喝茶，每天交车的时候就泡壶茶留在车上给我，说晚上喝了不困。”‎ ‎　　“我跟他特有意思，每天都见，又每天都不见，见面不到五分钟就交车走人。倒是他这个茶我喝了十五年，对茶比对他有感情。”‎ ‎　　说罢又嘿嘿地笑起来。‎ ‎　　“等你俩退休以后就可以好好喝茶啦。”我笑着说。‎ ‎　　“本来是有这个打算的，但是老于，他年前生病，死啦!”‎ ‎　　我有些尴尬，他却丝毫不觉，又拿起暖水壶，喝了一口。‎ ‎　　“你说他一开出租的，最后脑袋里长一东西，逗不逗？我都想问问他，我问他你丫开车的时候都他妈在瞎琢磨些啥？”‎ ‎　　吧唧了一下嘴，他又说：“我嫂子把他剩的茶都给我了，但是我十几年都喝现成的，不会泡啊!弄了半天也不是那个味道。”‎ ‎　　“你说这个茶是不是挺奇怪的东西，不就是开水冲么？怎么味道就是不对呢？”‎ ‎　　他问我，我也不知道该怎么回答。于是两个人同时进入了沉默。‎ ‎　　沉默了半晌，我到家了，雨势也终于小了一些。‎ ‎　　我刚下车，听见他在我身后摇下车窗，对着小区门口的保安喊。‎ ‎　　“诶!兄弟，有热水吗？给我续一点!”‎ ‎　　这座城市被一夜暴雨冲刷得一片狼藉，天亮后，又很快恢复了平静。‎ ‎　　我坐在窗边，鬼使神差地，泡了一杯绿茶。‎ ‎　　茶杯里的叶片徐徐落向杯底，有的旋转着，有的一动不动，毫无规则，却又命中注定一般。‎ ‎　　我知道，今夜北京的街道上，少了一辆出租车。‎ ‎　　它们有一模一样的外表，内里却又有不同的温度，唯有在冷雨之中，才能显现出来。‎ ‎　　愿他退休后，还能在泡上一壶不太可口的热茶时，想起自己的老友。‎ 漫漫人生路，命是冷雨，情是热茶。‎ ‎(原载‎2016年9月21日 《文汇报》，有删改)‎ ‎16.根据文中画波浪线的两句话，用两个词概括司机对待顾客的态度。（2分）‎ ‎17.简析文章开头“……哪个司机会在这样的时候开车上路呢？……”‎ 这段环境描写的作用。（3分）‎ ‎18.“我”和司机喝水这个动作在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）‎ ‎19.结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）‎ ‎20.联系全文，谈谈你对司机这一人物以及文章主题的理解。（6分）‎ 三、古代诗文阅读(35分，其中选择题每小题3分)‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成21—24题。（15分）‎ ‎ 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。‎ ‎ 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！‎ ‎ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。‎ ‎21．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．义不赂秦 义：（坚守）正义。 B．始速祸焉 速：招致。‎ C．存亡之理 理：命运。 D．下而从六国破亡之故事 下：下贱。‎ ‎22．下列句子中“以”字的用法和意义与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：而犹有可以不赂而胜之之势 A．至丹以荆卿为计 B．以赂秦之地封天下之谋臣 ‎ C．以趋于亡 D．苟以天下之大 ‎23．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）‎ A．作者认为，燕赵两国“始有远略，能守其土”，但后来燕国“以荆卿为计”，赵国诛杀李牧，才导致了灭亡。‎ B．第二段假设论证，指出六国如能封谋臣、礼奇才、并力西向，则可能不至于“为秦人积威之所劫”。‎ C．第三段点明题旨，将北宋形势和六国形势做比较，借古讽今，提醒北宋王朝统治者勿蹈六国灭亡覆辙。‎ D．“呜呼”“（悲）夫”等叹词的运用，增强了文章感慨的语气与说服的力量，表达了作者对时势的深切忧虑。‎ ‎24．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）‎ ‎ ①当与秦相较，或未易量。‎ ‎ ‎ ‎ ②为国者无使为积威之所劫哉！‎ ‎ ‎ ‎（二）阅读下面的文言材料，完成25—26题。（6分）‎ ‎ 子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。” （《论语·述而》）‎ ‎ 朱熹集注：“述，传旧而已，作，则创始也。”‎ ‎ 钱穆《论语新解》：述，传述旧闻。作，创始义，亦制作义。如周公制礼作乐，兼此二义。孔子有德无位，故但述而不作。‎ ‎25. 根据上述材料，说明朱熹与钱穆对“述而不作”的理解。（3分）‎ ‎26. 结合材料，简要谈谈你对孔子的“述而不作”的看法。（3分）‎ ‎（三）古诗文默写。（6分）‎ ‎27.补写出下列名篇名句的空缺部分。（任选3题）‎ ‎（1）子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道 ，小人学道 也。’”‎ ‎（2）驾一叶之扁舟，___________。___________，渺沧海之一粟。‎ ‎（3）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。‎ ‎（4） ， ，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。‎ ‎（5）而五人亦得以加其土封， 　　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　，斯固百世之遇也。‎ 四、作文（60分）‎ ‎28．阅读下面文字，根据要求作文。（60分）‎ ‎ 果戈里说：如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。‎ ‎ 村上春树说：没有小确幸的人生,不过是干巴巴的沙漠罢了。‎ ‎ 所谓“小确幸”，就是个人自我的那种微小而确实的幸福。若个人的小确幸为“独乐乐”，对公共利益有所贡献的幸福是“众乐乐”，则孰乐？对此，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，联系目前抗疫时期的那些生命摆渡人的事迹，写一篇论述文。‎ ‎ 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。‎ 参考答案 ‎1.B 【解析】A项连累；C项洗涮；D项无的放矢。‎ ‎2.C 【解析】 A项影碟机；B 项出类拔萃；D项挖墙脚。‎ ‎3.D 【解析】 D项凤毛鳞角比喻珍贵而稀少的人或物。‎ ‎4.A【解析】（B.“仔细、严格的考验和研究”中心词与修饰语搭配不当；C. 主客体倒置。应是“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照”；D.成分赘余，删去“更加”。）‎ ‎5.A【解析】A项用到对偶；其余是比喻。‎ ‎6．D【解析】略 ‎7．C【解析】C项说的是王勃 ‎8．B【解析】略 ‎9．D【解析】D项是宾语前置；其余是被动句。‎ ‎10.D【解析】D项，“在路边”错。‎ ‎11.A【解析】李贺改为李商隐 ‎12.B 【解析】（意在告诫当权者不要轻敌冒进。）‎ ‎13.B　【解析】　“痛心”这里指“痛恨”。‎ ‎14.C　【解析】　例句的“之”与C项都在主谓之间，取消句子独立性。A与D结构助词，的；B代词，他。‎ ‎15.B　【解析】“选文叙议结合”说法不对。‎ ‎16. （2分）‎ ‎①热情　②体贴 ‎17.（3分）‎ ‎①渲染气氛。显示暴雨中的街头冷冷清清。‎ ‎②烘托人物形象。整座城市的蜷缩，暴雨的“冷”，烘托司机的热情。‎ ‎③推动情节发展(设置悬念)。司机明天要退休了，冒雨行车是对过去生活的告别。‎ ‎18.（4分）‎ ‎①不同人不同时段喝水，用意各别。在结构上贯串全文，与标题“冷雨热茶”呼应。‎ ‎②“我”喝茶，是在冷雨中得到司机的热情服务，侧面表现司机的坦诚、体贴。‎ ‎③司机两次喝茶均在行车途中，在回忆老友的言谈中间，表现出他对友情的回味，对患难后所见真情的珍惜。‎ ‎19.（5分）‎ ‎①这段对泡茶场景的描绘，与文章前面部分虚写的老于泡茶及司机请喝茶构成呼应，使文章结构浑然一体。‎ ‎②用工笔描绘泡茶的情景，借以表达自己对昨晚遇见司机、喝热茶的经历的怀念。‎ ‎③通过拟人等修辞手法，把沸水中的茶叶分成两类，借以表达不同的人在厄运面前的不同表现，寓有肯定司机随遇而安的品格之意。‎ ‎20.（6分）‎ ‎①司机是一位健谈、坦诚、珍视人间真情，又能随遇而安、淡然面对人世浮沉的人。‎ ‎②作者在司机以及司机的朋友老于身上看到底层民众友爱、坦诚的品格，深深为之感动，并祝福他们。‎ ‎③作者认为，人与人的交往，往往在冷雨中，在患难中，借助一壶热茶，彼此才能认清对方真实的品性。‎ ‎21.D【解析】下：自取下策。‎ ‎22.D【解析】A介词，用，拿；B介词，用，拿；C连词，以致，从而；D与例句，介词，凭借。‎ ‎23.A【解析】燕国“以荆卿为计”只是导致灾难到来，并不是直接导致灭亡。‎ ‎24．①如果跟秦国相较量一番，那么胜负的结局或许不是轻易地确定的。‎ ‎ ②治理国家的人不要让自己被敌人积久而成的威势所胁迫啊！‎ ‎25.（3 分）‎ ‎①朱熹和钱穆均认为，述而不作就是阐述但不创作，是说孔子全身心致力于阐述古代先哲的思想，整理古代文化典籍，最大程度地保存、继承传统文化。‎ ‎②钱穆具体指出，在孔子那个时代，礼仪文化已经丧失，孔子想恢复周公以来的正统礼仪的地位，因此他删诗、制礼等等。与周公相比，他“有德无位”‎ ‎，所以，孔子说自己述而不作，意谓创造性工作都是有德有位的圣人做的，他的任务就是做好传播工作。‎ ‎（答出①给 1 分，答出②给 2 分。）‎ ‎26.（3分）‎ 示例：“述而不作”是将古人的智慧心得加以陈述，其间不能加入自己的思想，也就是只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。孔子提出“述而不作”，反映出孔子思想上保守的一面。如果我们完全遵从“述而不作”的原则，那么对古代的东西只能陈陈相因，就不再会有思想的创新和发展。这种思想对于中国人的思想有一定程度的局限作用。‎ ‎（表明看法给 1 分，说明理由给 2 分。言之成理即可。）‎ ‎【参考译文】‎ ‎ 孔子说：“只是传承古代优秀文化而不作革命，相信而且喜好古代的东西，我私下把自己比做殷初的老彭。”‎ ‎ 朱熹集注：述，传承已有的文化罢了，作，就是创造开启新思想、新文化。‎ ‎ 钱穆《论语新解》：述，传承叙述已有的知识。作，开创建立的意思，也指创制创作的意思。譬如周公制订礼仪建立乐制，就同时拥有上面的述作两项意思。孔子有德行而没有世俗权位，所以只能传承叙述而不能创制建立。‎ ‎27.（6分）略 ‎26.（60分）略 评分标准 ‎—类卷（55-60分）不仅审题准确，还应在此基础上对题意有自己的理解和生发，论说有层次感，对问题的理解有深度。语言突出。文体准确。‎ 二类卷（50-54分）审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法，能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显。语言突出。文体准确。‎ 三类卷（45-49分）审题基本符合题意，就事论事，偏重使用举例的方法来证明其观点，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。文体准确。‎ 四类卷（40-44分）审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证。语言较通顺，结构较完整。文体准确。‎ 五类卷（36-39分）审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度。结构不太完整，语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。‎ ‎【写作导引】‎ ‎ 这是一道材料作文题，给出的是果戈里和村上春树的两则名言。我们首先要厘清材料的内容，把握其中涉及的对象以及命题者的思想倾向。材料中，果戈里的名言主张“为公共利益有所贡献的幸福”，也就是“众乐乐”，村上春树的名言主张“个人的自我的微小的幸福”，也就是“独乐乐”。因此，我们必须对“个人的自我的微小的幸福”和“为公共利益有所贡献的幸福”两者做出判断，表明自己的立场。文章的论点可以赞成“个人的自我的微小的幸福”，也可以颂扬“为公共利益有所贡献的幸福”；或者把两种见解兼而取之，将“实现个人的微小的幸福”和“为公共利益贡献的幸福”两者相结合。确定两者相结合这样的立意，具体成文写作时，既可以抑此扬彼，反对只为满足个人自我的幸福观；也可以反对为了集体利益牺牲自我幸福，在不损害集体利益的前提下，保护个人利益。‎ ‎ 其次，要熟练运用材料作文的写作策略。恰当地引用材料，由材料推开去，联系现实生活，摆事实，讲道理。多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。总结全文时，应对论述的问题有所深化，精炼有力。‎ ‎【佳作点评】‎ ‎“众乐乐”带来国家的强大 ‎ 蒋雨桐 ‎ 有句古话说得好，“独乐乐不如众乐乐”，涉世未深的我们或许很难真切体会到这种感觉——始终觉得，每个人只是一个小个体，有份小确幸就不错了，而又何来真正的“众乐乐”？（扣紧作文题所给材料）但如今，一种病毒，两个多月的假期，数十万人的悉心救治，千百万人的逆行“我来”，让我们认识到“众乐乐”的力量是如此强大。一场疫情，让我们认识了身边许多平凡的英雄，更让我们见识到了奉献的力量，并且有幸见证“众乐乐”带来国家的强大。（结合现实，顺势提出论点）‎ ‎ “众乐乐”是国家有难时的一句句“我来”。（“众乐乐”带来国家的强大的第一个理由，即分论点一）武汉的医护人员担负的救治任务重，人员不够，来自祖国各地的医护人员挺身而出说“我来”，他们离开安逸的环境，带上行李，告别亲人，离别父母，义无反顾地奔向前线。“众乐乐”的他们只想守护住大家共同的家园。（例证）‎ ‎ 当湖北缺乏防护物资，祖国各地的制衣厂制袜厂纷纷说“我来”。他们召回放了年假的工人，加装生产线，没日没夜地工作，只为能让那些为我们大家而“拼命”的医护人员少一点被感染的风险。（例证）‎ ‎ 句句“我来”汇成了一条大河，滋润人心，这便是“众乐乐”的力量。（分论点一小结）‎ ‎ “众乐乐”的人们具有舍小家为大家的勇气。（“众乐乐”带来国家的强大的第二个理由，即分论点二）疫情刚爆发时，所有人都手足无措时，钟南山院士和李兰娟院士站出来。他们深入疫情中心，虽然也有家人也有子女，却依旧冒着风险，毅然踏上了去武汉的路。那条路没有点灯，他们自己便是那个提灯的人。（例证）‎ ‎ 在武汉火神山医院建设中，亦有无数建设工人从天南地北赶来。他们是英雄，却也是普通人，有的甚至是家中的顶梁柱，但他们不怕，不悔，而是心中充满自豪骄傲。那是“众乐乐”给予他们的勇气和自信。（例证）‎ ‎ 舍小家为大家从来不像嘴上说得那般容易，只有“众乐乐”才能带给他们这样的勇气与力量。（分论点二小结）‎ ‎ “众乐乐”也是疫情期间作为普通民众的我们的行动的准则。（“众乐乐”带来国家的强大的第三个理由，即分论点三）我们不会治病救人，也不会建房子、制口罩，但我们可以不出门、少出门，我们可以为身在武汉的人送上一句“加油”“晚安”，我们能用自己的绵薄之力来支持那些“逆行”的人。我们能做的不多，但那也会让我们感到一种幸福，一种“众乐乐”带给我们的幸福。‎ ‎ 基辛格在《论中国》中说过：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”（引证）那些最勇敢的人就是无数“众乐乐”的中国人，他们舍小家为大家，国家有难时伸出援手，以尽绵薄之力，他们就是鲁迅所说的中国人的脊梁，在最崎岖艰险处接引我们大家渡过苦海。由无数这样的“众乐乐”的中国人组成的我们的国家，又怎能不强大呢？（结论与开头提出的论点呼应）‎ ‎〖简评〗‎ ‎ 这篇考场作文立意高远，结构严谨，在侪辈间允属出类拔萃之作。作者在认真解读作文题目所给的材料基础上，认为“众乐乐”这一价值取向是我们民族生生不息、我们国家强大的重要原因，所以文章以“众乐乐”带来国家的强大为中心论点，援引疫情期间的活生生的事实，阐述并论证了“众乐乐”带来国家的强大的三个理由。全文语言流畅，结构完整，堪称佳构。‎