语文卷·2018届江西省赣州市南康三中高三上学期第三次大考（2017-11）

语文卷·2018届江西省赣州市南康三中高三上学期第三次大考（2017-11）

南康三中 2018 届高三第三次大考语文试卷 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 丑与喜剧 喜剧与丑有着不解之缘。在喜剧发展史上，丑始终被作为喜剧不可缺少的重要因 素贯穿于喜剧进程中。这是基于人类对美丑辩证关系的科学理解。正像法国著名 作家维克多·雨果说的：“滑稽丑怪作为崇高优美的配角和对照。”“丑就在美 的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。” 一般而言，丑总是与美相伴相随，相比较而存在，孤立的、纯粹的丑无疑并不具 备审美价值，而当它以无害的感性形式进入喜剧世界，即被赋予积极的审美价值。 这是因为喜剧是以笑的手段去否定生活中的丑，褒扬美的艺术，是“将那无价值 的撕破给人看”。喜剧的笑是通过丑获得的，其中包括恶的丑和善的丑。一张丑 怪的面孔，一个笨拙的动作，一种狼狈的姿态，一个愚蠢的字眼……都会产生滑 稽感，赢得笑声，激起喜剧愉悦。 喜剧的“主角”是丑，这在传统喜剧创作中是显而易见的，《秋江》中的老艄公， 开的是“螃蟹脸”，笑纹如网；《十五贯》中娄阿鼠的鼻子上涂成白色小鼠，两 片膏药皮挂在太阳穴上。丑而有趣，丑而滑稽。 喜剧主角的丑可以分为三类。一类是内在外在都丑的作为旧制度、旧势力代表的 丑类，例如贪官污吏、劣绅恶棍、腐儒蠹禄等等。喜剧并不表现他们如何作恶、 如何残害百姓，而是将其置于可笑的历史“小丑”的位置上，展示其可笑的“自 炫为美”，装模作样的滑稽，逆历史潮流而动的不自量力。艺术家在勾勒其丑态 时是嘲笑、鞭挞、讥刺他们。这些丑类不唯因了艺术刻划而成为审美的对象，而 且其最终“竹篮打水一场空”——愚蠢的妄想破灭，也从另一面证实了美对丑的 摧毁、美对丑的胜利。人类得以“愉快地和自己的过去诀别”。一类是外在、表 面丑，而内在美。丑的表象使其本质的美更加楚楚动人。《巴黎圣母院》中面目 难看的敲钟人卡西莫多真诚地同情受难的姑娘。《七品芝麻官》中的唐知县八字 眉、三角眼、胖乎乎呆墩墩，既丑又滑稽，但他刚正不阿，勇斗权贵。喜剧在勾 勒善和美时，着重发掘其特殊的方式和常人常理的矛盾，以丑衬美，揭示他们可 学 校 : 班 级 : 姓 名 ： 考 号 ： 1 … … … … … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … 爱可笑的天真、自由、大智若愚的精神气质，从而写出令人喷饭的滑稽美。观众 由此引发的笑带着亲切感、契合感。另一类丑准确地说，是“乖讹”——不相称、 不协调。在此，人物和场景并无杂乱、破败或其他碍目的丑、难看，人物在道德 上也无好坏评定，然而就是“不对劲”：角色和场景不相称，对话和心理相悖离， 情节和观众期望相反，喜剧进程在奇特中完成，巨大的反差产生趣味，从而激起 观赏者的笑声。 喜剧的丑是笑的魔方，由对丑的漫画式勾勒，完成对社会历史的规律的揭示，而 观众获得富有启示性的审美愉悦。 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）（ ） A．在喜剧发展史上，丑之所以成为贯穿喜剧进程的重要因素，源于人类对 美丑辩证关系的科学理解。 B．喜剧是笑的艺术，而喜剧的笑是通过丑获得，或是一张丑怪的面孔，一 个笨拙的动作，或是一种狼狈的姿态，一个愚蠢的字眼。 C．一般而言，丑总是与美相伴相随，喜剧总是以丑衬美，揭示人物可爱可 笑的天真、自由、大智若愚的精神气质，从而写出令人喷饭的滑稽美。 D．对于贪官污吏、劣绅恶棍、腐儒蠹禄这些丑角，喜剧只是展示其可笑的 “自炫为美”，装模作样的滑稽，逆历史潮流而动的不自量力，而不表现他们如 何作恶、如何残害百姓。 2．下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．法国著名作家维克多·雨果说：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美， 粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共。”表明他对美丑辩证关系 的认识是科学的。 B．《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多虽然长相丑陋，但心灵美好，在外 在丑的映衬下，他的内在美更加突出感人。 C．所谓“乖讹”具体指的是角 色和场景不相称，对话和心理相悖离，情节 和观众期望相反等。 D．文章主要运用了举例、对比的论证方法，通过《秋江》中的老艄公、《十 五贯》中娄阿鼠、《七品芝麻官》中的唐知县等例子，通过“美与丑”的对比， 有力地证明了自己的观点。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．对于作为旧制度、旧势力代表的丑类，喜剧通过他们妄想的最终破灭， 表明美对丑的摧毁、美对丑的胜利。 B．喜剧丑角滑稽可笑的行为，常常引人发笑，而观众的笑声中带着亲切感、 契合感。 C．《七品芝麻官》中的唐知县八字眉、三角眼、胖乎乎呆墩墩，作品在刻 画他的形象时，进行了漫画式的勾勒，进行了夸大、变形。 D．喜剧主角的丑虽然各具特点，但它们也有共同之处，就是丑而有趣，丑 而滑稽，使观众从中获得审美的愉悦。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一 近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民 族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校 通过有关课程和活动开展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年 来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习 方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况 堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双 姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的 心态和 习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988 年成立的中国书 法教育专业委员会在过去的 20 多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应 借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。（《中国教育 报》2011 年 10 月 25 日 12 版，有删改） 材料二 教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法 教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。” 目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任 中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中 小学语文教师和美术教师的问卷调查。 接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占 18．77%，由语 文老师兼任书法教师的的占 27．18%，由美术老师兼任书法教师的占 25．6%，没 有配备书法教师的占 28．45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一 项统计结果中反映出来，高达 48．35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大 问题是“缺乏可胜任的书法教师”。 要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要 提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫 和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。（冯善亮， 周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）》，2015 年 1 月） 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语 委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提 出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生 的“一种能力、两种意识”。 但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。 据江西省硬笔书法家协会对全省 35 所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书 法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。 如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南 接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全 面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教 育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期 检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管， 检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同于其他 考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”， 使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对 全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练 目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。 卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理 机制，才能把书法教育真正落到实处。 （《中国艺术报》2017 年 03 月 06 日 7 版，有删改） 4．下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（3 分）（ ） A．三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育 方针和政策，并及时献言献策。 B．材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中 小学开展书法教育的最突出的问题。 C．“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用， 材料三更强调教育主管部门管理监督。 D．三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示 读者，中国人的书法能力会越来越强。[来源:Zxxk.Com] 5．下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（4 分）（ ） A．三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展 书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。 B．三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能 分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。 C．材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据 分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。 D．三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育 的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。 E．材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁 严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。 6．根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。（5 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 我是谁的妈 闫玲月 张老太最近总是爱忘事，本来在炒菜，接个电话就忘记了，直到满屋子油烟味， 她才慌忙往厨房跑。两岁的孙女要吃樱桃，张老太怕樱桃酸，打算放点白糖，却 错将咸盐当了白糖，结果孙女刚吃进嘴里就哇哇大哭。 柳娜将这些告诉了老公大旺：“你妈怎么整天丢了魂儿似的？该不是得了老年痴 呆吧？”大旺细想母亲最近的状态，每天总说脑袋发沉睡不醒、眼睛睁不开，还 问他们一些奇怪的问题，比如大旺昨天明明在家里，母亲非问他去哪儿出差了。 刚吃完饭，母亲又问吃的啥。大旺越想越怕，决定带母亲去医院检查一下身体。 大旺不断在心里祷告，老天爷，求你了，千万不要让老太太得啥大病啊，我一个 工薪族，可没钱救亲妈。 诊断结果出来了，医生说：“主要是脑血管堵塞，脑梗塞是常见的老年病，尽量 治疗控制发展吧。”大旺急切地插话问：“要是严重会发展到什么程度？”医生 说：“严重的话就是老年痴呆症。这个病怕受刺激，做儿女的平时要多体谅老人。” 大旺的眼前马上现出一幅画面：母亲流着口水，神情呆滞，不认识任何人。 大旺一脸愁容地将医生的话告诉了柳娜，柳娜当即揭下脸上的面膜，瞪圆一双杏 眼叫嚷：“我可不想伺候一个傻子！”大旺赶紧过来捂媳妇的嘴，但柳娜尖细的 嗓音还是从门缝钻进了张老太的耳朵里。 “不能帮带孙女也就算了，还要我伺候她，没门儿！快给你姐打电话，让她把你 妈弄走！”大旺的姐姐在外地，婆婆瘫痪在床需要她照顾。“这不好吧？”大旺 幽怨说到。柳娜可不答应了：“婆婆是妈，亲妈就不是妈了？凭什么要你一个人 管傻子妈？你快打电话，要不我和你离婚！” 听着房间里儿子媳妇吵闹，张老太心头憋得慌。她悄悄打开门，顺着楼梯走出去， 她不知要去哪儿，只想早点离开这个家。 张老太穿过一条又一条马路，红灯绿灯不停变换，有一次差点儿被一辆转弯的车 撞倒，司机骂了一句：“走路不长眼睛吗？”张老太路过一家菜市场，和她每天 去的那家很像，可卖菜的人都仿佛不认识她，张老太捏捏黄瓜摸摸西红柿，招来 卖菜的不满：“不买菜别乱动！” 她又继续走，被天桥下的一阵歌声吸引，停住了脚步 。一个穿着破洞牛仔裤披 着长发的年轻人，弹着一把破吉他，忘情地唱着，脚边 放着一只碗，里面躺着 几枚硬币。 张老太听不懂他唱的什么歌，年轻人的样子让她想流泪。年轻人的衬衫辨不清原 色，长发也好久没有清洗过，黏腻腻贴着额头。 “孩子，你怎么不回家？”张老太问他。年轻人停住弹唱，打量张老太一眼，反 问：“你怎么不回家？”张老太说：“我没有家。”年轻人说：“我也没家。” 张老太走累了，坐在榕树下睡着了。醒来时发现身上多了一件外套，年轻人正凝 神注视她。年轻人说：“你长得像我妈。”张老太说：“好孩子，你就当我是你 的妈吧。”[来源:Zxxk.Com] 年轻人吃馒头，掰一半给她，她也不嫌弃，两人相视一笑。每当年轻人弹唱，她 就坐在一旁静静地听，像一尊雕像。路人投来的钱币虽然不多，但也够他们吃饱 肚子的。张老太的内心平静如水，白天听唱歌，晚上睡到天桥下，数星星，看街 灯，听蝉鸣。 张老太不记得自己是谁，从哪里来，要到哪里去。她现在只有年轻人这个亲人， 她想让年轻人有件换洗的干净衬衫，于是离开年轻人，去寻找衬衫。 衬衫在一个女人手里，张老太伸手去拿，女人破口大骂：“哪里来的疯婆子？” 张老太的手被一个满脸堆笑的男人抓住，这个男人对女人道歉：“对不起，我妈 精神不太好。”女人白了他一眼，一扭一扭地走远了。这个男人拉住张老太说： “妈，你可让我找得好苦。”张老太看着他，不知所措。男人摇晃她胳膊说：“我 是你儿子呀。妈，跟我走吧。” 男人拿出一只金镯子，告诉张老太：“一会儿我将这只金手镯丢到地上，你看到 有人捡就说那是你的镯子，刚好想卖钱，到时候我出面做证，卖了钱咱们去饭店 吃大餐。”张老太木然地点着头。 金镯子被捡到三次，只有一次有人出钱买，男人得了钱，果真请张老太去饭店吃 大餐，还一口一个亲妈地叫着，张老太乐呵呵地答应着。连服务员都说张老太有 福气，养了这么一个孝子。 男人好吃好喝地供她，张老太乖乖听他的话，丢镯子卖镯子，直到有一天警察带 他们去派出所，张老太还搞不懂，警察为啥要抓她这个儿子。 通过审讯这个男人，警察知道了事情真相，要帮张老太找到自己的亲儿子。张老 太一脸茫然问警察：“他不是我儿子吗？那为啥待我那么好呢？”警察说：“大 妈，他是骗子，在利用你啊。你儿子是谁？我马上打电话联系他。”张老太认真 思考了一会儿说：“我实在不记得我到底是谁的妈了，我只知道谁对我好。” 学 校 : 班 级 : 姓 名 ： 考 号 ： 1 … … … … … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … 7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和欣赏，最恰当的一项是（3 分） （ ） A．文中儿媳知晓张老太病情后对丈夫撒泼，对张老太恶语相向，与张老太女儿 照顾瘫痪在床的婆婆形成鲜明对比，作者那样写张老太儿媳，根本目的是凸显张 老太女儿的善良孝顺、有情有义。 B．张老太与流浪汉的对话很值得品味。“我没有家”与“我也没有家”， 相似的言语传达出两者相同的无奈与苦涩，同时多少也折射出当今社会世态的炎 凉与人情的淡薄。 C．张老太精神出现了问题，被儿媳称为“傻子妈”。在警察局，面对警察 一再询问，她“实在记不得我到底是谁的妈”的回答，印证了儿媳的预测是非常 准确的。 D．“我到底是谁的妈”，既是张老太的疑惑，也是本文对当今社 会的发问。 作者把当今社会日益突出的老龄化问题推至读者面前，发人深思。 8．小说中张老太离家后先后认识了两个“儿子”——流浪汉与骗子，这两个“儿 子”存在着鲜明的可比性。请试从性格品质和对待张老太的态度表现两方面对他 们作简要分析。（5 分） 9．小说最后，张老太说“我实在不记得我到底是谁的妈了”。有人认为她是患 了老人病真的不记得了，也有人说她是内心混乱而刻意回避问题，你赞成哪 一种观点？请结合全文，谈谈你的看法和理由。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 王汉忠，字希杰，徐州彭城人。少豪荡，有膂力，形质魁岸，善骑射。节帅高继 冲欲召至帐下，汉不往。因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠 不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右即位．．，补殿前指挥使，累迁内殿 直都知。从征太原，先登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使。刘继 元降，以所部安抚城中。师还，改殿前左班指挥使，三迁右班都虞候、领涿州刺． 史．。雍熙中，改马步军都军头。端拱．．初，出为宾州团练使，历冀、贝二州部署， 徙天雄军。二年，入为侍卫马军都虞候、领洮州观察使、高阳关副都部署。契丹 南侵，汉忠合诸军击败之，斩馘甚众。真宗即位，自中山召归。俄复出为高阳关 都部署，进领 威塞军节度。成平三年，又为泾原、环庆两路都部署兼安抚使， 迁侍卫马军都指挥使，改镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掠中山， 汉忠率诸将阵于野，契丹遁，追斩甚众，获其贵将。加殿前副都指挥使，改领保 静军节度。五年，罢西面经略使，命汉忠为邻宁、环庆两路都部署，李允正、宋 沆为钤辖，领戍兵二万五千人，委汉忠分道控制。数月召还，坐违诏无功，责为 左屯卫上将军、出知襄州，常奉外增岁给钱二百万。未上道，暴得疾卒。赠．太尉， 以其长子内殿崇班从吉为阁门祗候，次子从政、从益为左右侍禁。汉忠有识略， 军政甚肃，每行师，诘旦，必行香祝日：“愿军民无犯吾令，违者一毫不贷。” 故所部无益。性刚果，不务小节，轻财乐施。好读书，颇能诗，喜儒士，待宾佐 有礼，名称甚茂，以是自矜尚，群帅不悦。 （节选自《宋史·王汉忠传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)（ ） A．因殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏／其父遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西 至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材力／置左右／ B．因殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏其父／遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西 至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材力／置左右／ C．因殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏其父／遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西 至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材／力置左右／ D．园殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏／其父遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西 至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材／力置左右／ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3 分）（ ） A．即位指开始做帝王或诸侯，可以指自己打下的江山，也可以是继承位子。 B．刺史是古代官职名，其职权在不同的时期不完全相同，在这里仅是虚衔。 C．端拱是宋太宗的一个年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，比如雍熙。 D．赠，这里是皇帝为已死的官员加封官爵，而受封的官员往往非正常死亡。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．王汉忠身材出众，年少豪放不羁。他膂力甚强，身形魁梧高大，面对高继冲 的征召，他却不肯前往应召，最后因为斗殴杀人而跑到京城。 B．王汉忠作战勇敢，得到皇帝赏识。他在攻打太原的战斗中，受伤不下火线， 受到太宗皇帝的赏识，皇上将其由内殿直都知升为东西班指挥使。 C．王汉忠受到重任，英勇抗击契丹。他在两次抗击契丹入侵的战斗中，表现出 色，杀敌甚多，并在第二次战斗中，活捉了契丹地位显要的将领。 D．王汉忠爱好读书，军队纪律严明，他爱好读书，喜欢读书人，并且还能作诗， 但是因为对待将士们要求严格，所以将领们都不太喜欢他。 13.把文中画横线的句子译成现代汉语。(10 分) (1)从征太原，先登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使。 (2)汉忠有识略，军政甚肃，每行师，诘旦，必行香祝日：“愿军民无犯吾令， 违者一毫不贷。” （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面这首宋词，完成 14-15 题。 孤雁儿 李清照 藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声 三弄，梅心惊破，多少春情意。 小风疏雨箫箫地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝 折得，人间天上，没个人堪寄。 【注】《孤雁儿》写于李清照晚年，赵明诚去世之后。 鹧鸪天·暮春 黄升 沉水香销梦半醒。斜阳恰照竹间亭，戏临小草书团扇，自拣残花插净瓶。 莺宛转，燕丁宁。晴波不动晚山青。玉人只怨春归去，不道槐云绿满庭。 14．下列对这两首词的理解和赏析，不恰当的两项是（5 分）（ ） A．“梅心惊破”句，是拟人法。词人赋无情之物以知春的灵性。词人着一“惊” 字，就将梅花开放的形状和神情都活现出来了。 B．《孤雁儿》一词开篇就写主人公躺在藤床纸帐里，早上睡醒起来，情绪即不 大好，心中说不尽的郁闷忧愁，从而奠定了全词伤春的基调。 C．“戏临小草书团扇”，这句摹写闺中佳人在精美的生绡白团扇上临摹字贴、 戏学草书的生活情景，表达了主人公追求高雅生活的闲情逸致。 D．李词以景衬情，将环境描写与心理刻画融为一体，营造出一种孤寂凄婉的意 境。黄词用叙事的手法，把女主人公的寂寞情怀、怜花心事，曲折深入传给了读 者。 E．两首词都写到了“沉香”，李词借时断时续的香烟更突出了环境的凄冷与心 境之痛苦。黄词则用炉香渐消，天还未暮以突出永昼难消与心境之孤寂。 15．两词中的女主人公都充满了愁思，但心境不同，请结合语句进行分析。（6 分） （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，5 分） 16．补写出下列句子的空缺部分。（每空 1 分，共 5 分） （1）杜甫在《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是“ ， 。” （2）韩愈在《师说》里认为当时的一些士大夫看 不起技师、工匠等下层百姓， 但“ ”，这岂不是咄咄怪事。 （ 3 ） 苏 轼 在 《 赤 壁 赋 》 中 以 “ 客 ” 的 口 吻 用 “ ， ”描写了曹操兵发东吴时，船队浩浩 荡荡地行进在江面上的情景。 三、语言文字运用（20 分） 17．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3 分）（ ） ①在真语文课堂教学成果展示与研讨观摩暨真语文五周年活动开幕式上，语文出 版社社长王旭明就真语文的核心理念谈了自己的一孔之见．．．．，给在座的 1200 多名 语文教育工作者很多启示。 ②盛夏来临，乌珠穆沁草甸草原帐篷点点，炊烟缭绕，牛羊漫野，牧歌悠悠，风 情醉人。我和她一起策马奔腾在这一望无际的草原上，尽情享受马放南山．．．．的惬意。 ③据包公文化园馆藏明代碑刻“宋包孝肃公新祠记”所载，因包公有功于民，古 端州有官民祭包公的规例。相沿成俗．．．．，每年农历二月十五的“包公诞”就成为肇 庆富有民俗特色的传统节庆活动。 ④马凯在作关于国务院机构改革和职能转变方案的说明时表示，国务院机构改革 有一个不断深化的过程，既不能一蹴而就．．．．，也不能止步不前。 ⑤3 月 30 日长沙天心区一起安全生产责任事故如期而至．．．．，一混凝土公司的混凝 土储存罐发生垮塌，造成 4 名维修人员被埋。事故发生后，天心区立即启动应急 救援预案。 ⑥借鉴与模仿，致敬与抄袭，有时未必泾渭分明．．．．。但真正有抱负的创作者，往往 是坚定的文化自信者，常以原创为己任。 A．①②④ B．②③⑥ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 18．下列各句中，没有语病的一句是（3 分）（ ） A．违法建筑是一颗影响我们肇庆形象的“毒瘤”；它直接动摇法治城市的社会 根基，更严重侵蚀城市土地资源和发展空间。 B．男孩子的成长难免会犯错，犯错后如果不能及时得到正确的教育，受到社会 过多负面因素，很容易误入歧途，陷入阴影的泥潭而不能自拔。 C．艾灸疗法能健身、防病、治病，早在春秋战国时期，人们已经开始广泛使用 艾灸法，能激发、提高机体的免疫功能，增强机体的抗病能力。 D．中国之所以被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重 生，因为我们重视教育，我们尊师重道，早在我们的文化源起，已经将最伟大的 教育家孔子，立为我们这个文化的精神图腾。 19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3 分）（ ） 驳论①可以促进学生具体问题具体分析写作品格的养成，②因为遵循了很多 辩证法原理和批判性思维原则，③有助于结论和观点的新颖、深刻。④驳论更关 注因果关系、绝对与相对、一般与特殊、条件与结果、人情与法理、论据的真伪、 数据的可靠性等方面的辩证分析，所以通过驳论思维，我们⑤容易发现别人观点 的错谬所在，使得己方观点深刻、新颖、理性、辩证，这⑥又增强了学生作文的 特征性。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 既 又 因而 例如 很 无 疑 B 不仅 还 从而 比如 更 无 疑 C 不仅 还 进而 比如 较 / D 既 又 / 例如 会 / 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严 密。每处不超过 15 个字。(6 分) 许多网络小说就像流水线产品，追求的是写作速度快、创作成本低。只要符 合观众口味，东拼西凑不择手段，①_____________________。从行业整体看， 抄袭为不法者带来短期利益，②_____________________。如果抄袭就能赚钱， 谁还会认认真真伏案写作？如果雷同也能赢得声誉，谁还会苦心孤诣构思情 节？更重要的是，一旦风气受到污染，首先腐蚀的就是年轻作者的成长环境，消 耗的将是整个行业的未来前景。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，复制粘贴 显然难以持续，③_____________________ 。 21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式说明另外两处问题。(5 分) [来源:Z+xx+k.Com] 在浮躁的时代里，《朗读者》成为综艺界清流。有了《朗读者》独特的表达 方式，受众才体会到了文字之美，体会到字句下面的悲欢和浪漫，也只有在这里 才能听到老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音，而去掉那些讲故事环节能让受众 感到教化和煽情，从而引起更加强烈的共鸣。 ①不是有了《朗读者》独特的表达方式，受众才体会到了文字之美 ②______________________________________________________ ③______________________________________________________ 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 中秋节前夕，家住湖北某小区的黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。老人诧 异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？中秋 节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺月饼。”没等女儿解释，老人就挂 断了电话。 对于老人或女儿的行为，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 南康三中 2018 届高三年级第三次大考语文试卷参 考答案 1、C 2、D 3、B 【解答】（1）C、从原文第三段可知，喜剧“揭示人物可爱可笑的天真、自由、 大智若愚的精神气质” 是在勾勒善和美时．故选 C． （2）D、“通过‘美与丑’的对比，有力地证明了自己的观点”，本文没有将美与 丑进行对比．故选 D． （3）B、从文章第三段可以得知，“观众的笑声中带着亲切感、契合感”是对外 在、表面丑，而内在美的人物形象．故选 B． （二）实用类文本阅读 4．A(3 分) 5．CE(4 分)本题主要考查对上述材料的理解。A 项“迫在眉睫”于文无据；B 项 没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；D 项没有显示“中小学对书法教 育的强烈诉求”。 6．①加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。 ②提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。 ③提高地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。④寻求社会支持。与书法团体 合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。（每条 1 分，答对四点给 5 分） （二）文学类文本阅读（14 分） 7．B （A．“根本目的是凸显张老太女儿的善良孝顺、有情有义”错，根本目 的是为下文张老太离家出走创设条件，推动故事情节发展。C．“印证了儿媳的 预测是非常准确的”错，这句话既表现作者对张老太的可怜与同情，也是对其儿 子儿媳的鞭笞，更引发了读者的思考。D．“把当今社会日益突出的老龄化问题 推至读者面前”错，本文写作目的不是思考老龄化这一社会问题，而是物质社会 中的情感危机。） 8．①流浪汉内心善良，真心关心张老太。他为素不相识的张老太加衣，与张老 太分享来之不易的食物，这些都表明了他抱着善意关心张老太。②骗子狡诈伪善， 视张老太为发财工具。他看到张老太精神有问题而冒充儿子，虽然好言相对，供 其好吃好喝，表面关心之下其实是讨得张老太欢心让她合伙骗人。 9．示例一：赞成第一种观点。理由是：①张老太已经患上了脑血管堵塞，需要 妥善照顾，后来的流浪生活必会使她病情加重，失忆是情理中事；②张老太为了 流浪汉抢别人手中的衬衫，法律观念的缺失表明她已经糊涂；③张老太在骗子哄 骗下共同行骗而不自觉，是非原则的丧失也表明她的病情加重；④张老太一脸茫 然问警察：“他不是我儿子吗？那为啥待我那么好呢？”表明她真的不记得亲儿 子而将骗子当作了自己的儿子。（答案由观点和理由组成，观点 1 分，理由每点 2 分，满两点即可） 示例二：赞成第二种观点。理由是：①亲生的儿子得知张老太的病情后在儿媳 面前表现懦弱，让张老太心灰意冷；②素不相识的流浪汉对张老太关怀备至，让 张老太体验到可贵的温情，两人骤然走失对张老太思想形成了不小的冲击；③到 头来发现骗子亲热孝顺只是利用自己去敛财，张老太情感上受到了很大伤害；④ 三个真假儿子的各种表现，让张老太对儿子的认识陷入了混乱当中，所以她采取 了回避的态度去面对警察关于儿子的问题。（答案由观点和理由组成，观点 1 分， 理由每点 2 分，满两点即可） 10.A（文言断句需要整体把握文意:“经宿复苏”指的是“被殴杀的少年”，而 不是“其父”，故应在“复苏”后断句；“奇”的对象是“材力”，而不是“材”， 故应在“材力”后断句。） 11.D（“而受封的官员往往非正常死亡”错误，过于绝对化。） 12.D（手下的将领很不高兴的原因不是“因为对待将士们要求严格”，而是王汉 忠“自矜尚”。） 13.（1）王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇， 皇帝赞许他，升为东西班指挥使。（得分点：从征、急、壮，被动句“流矢中眸” 各 1 分。句意 1 分） （2）王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷 告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”（得分点：识略、 行师、祝、贷 各 1 分。句意 1 分） 14．BC 15．《孤雁儿》中含蓄地写出了对亡夫的思念之情：“梅心惊破”，《梅花 三弄》的笛曲吹开了枝头的梅花，春天虽然来临了，却引起了我无限的幽恨，个 人悲欢已见笔底；词末三句写出寻寻觅觅之形及怅然若失之感，表达自己的孤独 寂寞，借梅花寄托对亡夫的悼念之情。 《鹧鸪天﹒暮春》主要是表达女主人公青春被禁锢的失落与寂寞。词的上片， 写女主人公春昼梦醒的无聊之状，表现女主人公的寂寞情怀、惜花心事。下片进 一层写景抒情，表现了女主人公留春无计、怨春不语的失落心境。（每条观点 1 分，分析 2 分） 16（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（2）今其智乃反不能及（3）舳 舻千里，旌旗蔽空 17、【答案】C 18、【答案】D（A 项语序不当。应是“它严重侵蚀城市土地资源和发展空间， 更直接动摇法治城市的社会根基。”B 项成分残缺，缺宾语中心词，应是“受到 社会过多负面因素的影响”。C 项搭配不当。“能激发、提高机体的免疫功能， 增强机体的抗病能力”的主语应是“艾灸”。） 19、【答案】B 20.答案：①抄袭成了快速致富的门道。②却影响网络文学的长期发展。③唯有 原创才是网络作品的源头活水 21、答案：②不是只有在这里才能听到老戏骨们层次丰富、情绪丰满的声音③ 不是去掉那些讲故事环节就一定能让受众感到教化和煽情（答对一点给 3 分，两 点满分） 22．【写作指导】 材料先设置了一个情景——中秋节。中秋节本是合家团圆的日子，但由于各种原 因，很多家庭无法团聚，可是父母与子女又不能相互理解，这样的情景就发生在 我们身边，于是就更能引发大家的思考。立意时注意选好角度，可以从老人的角 度立意，也可以从女儿的角度立意，还可以从老人和女儿相结合的角度立意。 立意角度： （1）女儿角度：孝道不能敷衍、走过场，要常回家看看，孝文化如何继承与弘 扬等等。 （2）老人角度：正确看待“同城送月饼”。 （3）老人和女儿相结合的角度：亲情需要沟通谅解。 一．切分信息： 信息一：中秋节前夕，黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。追溯：女儿对父 母的牵挂、 孝顺 信息二：老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要 别人代劳？追溯：父母对女儿同城过节不回家不理解、不满意 信息三：中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺月饼。追溯：不缺月 饼缺什么？缺精神安慰，缺子孙绕膝的天伦之乐[来源:学科网] 信息四：没等女儿解释，老人就挂断了电话。追溯：有点小情绪 二．捋清关系 信息一是事情的起因，信息二、三、四是在信息一的基础上发生的一系列动态过 程。因为住得很近的女儿中秋节只寄了一盒月饼而没回家看看老人，老人对女儿 的做法很诧异，给女儿打电话，在电话中对女儿没回家有点小情绪，没等女儿解 释就把电话挂了。 三．重要概念“懒” 懒的内涵：1．知女莫若父，懒可能是从小就有的习惯。2．对女儿这样的态度不 满意甚至有点小情绪。 懒的外延：1．从小的方面讲是女儿敷衍父母的态度。2．从大的方面来说就是不 能设身处地为父母着想，甚至可以理解为不孝。 四．核心矛盾： 女儿寄月饼不回家与老人渴望女儿回家构成矛盾。 质疑追问（1）：女儿为什么不回家？A．“懒”得出门 B．可能真的很忙 C．可能 出差在外，但没有忘记父母，特意寄一盒月饼回家 D．压根没想到老人了物质安 慰之外还有精神抚慰的要求 解决方案：常回家看看 质疑追问（2）：老人为什么不等女儿解释就挂电话了？A．对女儿不回家不理解 B．甚至有点情绪 C．在老人看来，最大的安慰是一家人团聚，享受天伦之乐 D．团 聚是流淌在我们血液中的文化基因 解决方案：常回家看看 五．文章提纲设计 只见“月饼”不见人 李家良 第一段：两句话概括材料并提出问题。 第二段; 分析女儿不回去的原因，指出其不回去的不合情理性。 第三段; 分析老人的话，过渡到对“懒”字的分析。[来源:Z#xx#k.Com] 第四段：对“懒”字进行概念厘定，揭示老人诧异的原因。 第五段：由浅入深，揭示老人不等女儿解释就挂电话的原因。 第六段：强调儿女回家看看不仅仅是义务，更是责任。 （1）中秋节前夕，湖北某小区的黄斌老人因其女儿快递回一盒月饼而人没回家 感到很诧异，打电话给女儿声称不缺这盒月饼，没等女儿解释就挂了电话。女儿 寄月饼回家，本是一番孝心，老人为什么很诧异呢？ （2）诚然，女儿寄月饼回家也是牵挂父母、孝顺父母的体现；但住得很近的她， 拿着月饼回家看看老人不也是很方便吗？也有可能女儿很忙，那也没关系，提前 给父母打个电话，说明原委，又有哪个父母不体谅儿女的呢？也有可能是出差在 外，看到这盒月饼很不错，就想让父母尝尝。果真如此，这份孝心值得点赞；即 使如此，也应该提前打电话给父母说清楚原因。古语有云：父母在，不远游。就 算迫于工作需要，不得不出门，以致于中秋佳节也不能回家看看父母，那先打电 话总是可以的，免得老人祈盼。 （3）老人还说，不缺这一月饼。在物质生活相对充裕的当下，不缺不足为奇。 但问题在于：这是老人给女儿打电话时说的，而这盒月饼还是女儿送的，这就意 味深长了。如果老人不缺月饼这类物质用品，那缺的又是什么呢？我们不妨从老 人的话语中来寻找端倪。 （4）先看看“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？”这句话，一个“懒”字 值得玩味。“懒”字意味着老人对这种行为的不认可，“懒”字意味着老人先入为 主判断女儿是在家里“懒”得出门。倘若老人的判断正确，那就勿怪老人生气了。 近在咫尺却让老人产生远在天涯的感觉，老人能不生气吗？退一步来讲，就算老 人判断不正确，你确实有事脱不开身，你难道就不能先说明吗？ （5）再看看在老人认为女儿“懒”后，又说“我和你妈又不缺一月饼”这句话， 就更值得深思了。如果老人不希望子女给自己的只是诸如月饼之类物质，甚至认 为不缺这些物质时，那缺的是什么？毫无疑问，是精神抚慰。对于老人而言，在 中秋佳节最期盼的是什么？是与子女团聚。团聚情节是流淌在国人血液里的文化 基因，这里面蕴含对团团圆圆、儿孙绕膝，尽享天伦的渴望。在黄斌老人看来， 近在咫尺的女儿“懒”得回家，只象征性寄一盒月饼表示孝心，是女儿在敷衍自 己，这份孝心自然就成了窝心。 （6）然而，让人揪心的是，类似于老人女儿的做法并非个例，而是一种相对普 遍的现象。儿女们可能有各种原因不能陪老人过节，但一定要记得：要“常回家 看看”。这不仅仅是义务，更是责任。希望天下的儿女，能理解父母的心情，常 回家看看，尤其是团聚的节 日；千万不要让“只见‘月饼’不见人”的现象成 为常态，而寒了父母 的心！ 行文思路解析：【典型的评析文结构：引一 一析一一析一一析一一联一一结】 【参考译文】 王汉忠，字希杰，是徐州彭城人。年轻时豪放不羁，膂力过人，身形魁梧高 大，擅长骑马射箭。徐州节度使高继冲想将他召至帐下，王汉忠不肯前往。因为 斗殴杀了乡里少年，就逃走了。一夜之后，被害者复活了，其父派人在萧县追上 了他，王汉忠不肯回去，向西到了京城。太宗在王府，召见了他，很欣赏他的身 材和气力，将他安置在身边。太宗即位以后，任命他担任殿前指挥使，屡次升迁 为内殿直 都知。王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更 加奋勇，皇帝赞许他，升为东西班指挥使。刘继元投降后，用他的部下安抚城中。 班师回京后，改任殿前左班指挥使，三次升迁为右班都虞候，兼涿州刺史。雍熙 年间，改任马步军都军头。端拱初年，出任宾州团练使，历任冀、贝二州部署， 迁任天雄军。端拱二年，入朝为侍卫马军都虞候，兼洮州观察使、高阳关副都部 署。契丹向南入侵，王汉忠会合诸军将其击败，杀敌甚多。真宗即位后，将他从 中山召回朝廷。不久，又外放高阳关都部署，晋升为威塞军节度使。咸平三年， 又任泾原、环庆两路都部署兼安抚使，改任侍卫马军都指挥使，改任镇、定、高 阳关都部署、三路都排阵使。契丹掳掠中山，王汉忠率领诸将在郊外布阵迎击， 契丹败逃，王汉忠领兵追杀，斩获很多，活捉其地位显要的将领。加封殿前副都 指挥使，兼任保静军节度使。咸平五年，罢西面经略使，任命王汉忠为邠宁、环 庆两路都部署，李允正、宋沆担任钤辖，统率戍守边疆的士兵二 万五千人，交 付王汉忠分道控制。数月后召回京城，因为违抗诏令无功获罪，贬为左屯卫上将 军，出任襄州知州，在基本俸禄之外每年增加供给钱二百万。尚未赴任，得暴病 而死。追赠太尉，以其长子内殿崇班王从吉为阁门祗候，次子王从政、王从益为 左右侍禁。王汉忠有见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚 香祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”因此他的部下从 无偷盗抢劫之事发生。性格刚强果敢，不拘小节，轻视财物乐善好施。爱好读书， 颇能作诗。喜欢儒士，对待幕宾佐吏有礼，名声很大，因此骄矜自大，上级将帅 都不太喜欢他。