2019届一轮复习小说阅读教案（全国）2

2019届一轮复习小说阅读教案（全国）2

‎2019届一轮复习 小说阅读 教案（全国）‎ 物象 小说中的物象是小说形象的重要组成部分，同人物形象一同构成了小说的艺术世界。虽说物象在小说中处于从属地位，但其意蕴和作用绝不可小觑。小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。‎ 阅读下面的文字，完成文后题目。‎ 枯　河 莫　言 水淋淋的鲜红月亮，凄艳地升起来。一个孩子从半掩的柴门中钻出来，从不知道什么叫生病的男孩子。他攀树的技能高超，他屁股上布满伤痕。‎ 月亮持续上升，村庄里的所有树木都瑟缩着，不敢超过白杨树的高度，白杨树骄傲地向天里钻，离地二十米高。‎ 白杨树前是五间全村唯一的瓦房，瓦房里的孩子是一个很漂亮的小女孩，漆黑的眼睛像两粒黑棋子。‎ 女孩子对他说：“小虎，你能爬上这棵白杨树吗？你是小虎还是猪？”‎ 他咬住了厚厚的嘴唇。‎ ‎“你给我望着人，俺家里的人不准我上树。”‎ 女孩接过衣裳，忠实地点了点头。‎ 他双脚抱住树干，白杨树慢慢地倾斜，白杨树奇妙的动作撩乱了女孩的眼睛。‎ ‎“小虎，你下来吧，树歪倒了，树就要歪到俺家的瓦屋上去了，砸碎俺家的瓦，俺娘要揍你的！”他爬上白杨树，心底里涌起一种幸福感。要不是爬上白杨树，永远也看不到这个院子，尽管树下这个眼睛乌黑的小女孩经常找他玩，但爹娘却反复叮咛他，不准去小珍家玩。一个高大汉子从屋里出来，男孩接着看到这个人紫红色的脸，吓得紧贴住树干。这个人曾经拧着他的耳朵问：“小虎，一条狗几条腿？”他把嘴巴使劲朝一边咧着，说：“三条！”众人大笑。哥哥为此揍他，父亲拉住哥哥，说：“书记愿意逗他，说明跟咱能合得来，说明眼里有咱。”哥哥松开他，拿过一块红薯面饼子杵到他嘴边，恼怒地问：“这是什么？”他咬牙切齿地说：“狗屎！”‎ ‎“使劲扳，”女孩喊，“树倒不了，它歪来歪去原来是吓唬人的。”‎ 他用力扳着树杈，树杈愈弯曲，他心里愈是充满仇恨。他全身沉浸在一种愉悦感里。忽然，他看到从变扁了的瓦房里，跑出了一个女人，她的嘴巴里发出马一样的叫声。‎ 女孩捧着男孩的衣服往前走了一步，猛然觉得一根柔韧的枝条猛抽着腮帮子，那匹棕色绸缎也落到了身上，她觉得这匹绸缎像石头一样坚硬，碰一下都会发出敲打铁皮般的轰鸣。‎ 女人飞一般来到房后，气汹汹地冲到跪在珍子身边的男孩面前，踢出的脚刚刚接触到男孩的脊梁，便无力地落下了。她的双眼发直，嘴巴歪拧着：“小珍子，小珍子，怎么啦……”‎ 一只浑身虎纹斑驳的猫吃惊地站在男孩面前，双眼放绿光，呜呜地发着威。他胆怯地望着它。连续三年大旱，河里垛着干燥的柴草，猫在背后冲着他叫。‎ 大花袄女人并没有打他，她只顾哭她的心肝儿肉去了。他看到高大的红脸汉子蹿了过来，两条粗壮的腿在移动，两只磨得发了光的翻毛皮鞋直对着他的胸口来了。翻毛皮鞋不断地使他翻斤斗。‎ 月亮已经在正南方，褪尽了血色。他求援地盯着孤独的月亮。他用力想着月亮，父亲的脸从苍白的月亮中显出来了。‎ 他今天才知道父亲的模样，两只肿眼睛，眼珠子像浸泡在盐水里的地梨，父亲跪着哀求：“书记，这个狗崽子，我一定狠揍。只要小珍子平安无事，要我身上的肉我也割……”书记对着父亲笑，书记眼里喷着一圈圈蓝烟。‎ 哥哥拖着他往家走，走不出白杨树的影子。‎ 哥哥对准他的屁股用力踢了一脚，喊道：“你专门给家里闯祸！不是你，我就参军了。”“滚起来！你作了孽还有了功啦是不？”‎ 母亲凶狠地骂：“鳖蛋！还挺冤？打死你也不解恨！不是你，父亲不会下跪。”‎ 母亲戴着铜顶针的手狠狠地抽到他的耳门子上。他不像人能发出的声音使母亲愣了一下，她弯腰从草垛上抽出一根干棉花柴，对着他没鼻子没眼地抽着。‎ ‎“滚起来！”父亲怒吼一声。他把身体用力往后缩着。‎ 月光遍地，他怕极了，一种隐隐约约的预感出现了。‎ 那是一个眉毛细长的媳妇，躺在一张苇席上，脸如紫色花瓣。旁边有几个人像唱歌一样哭着。小媳妇真好看，活着像花，死去更像花。‎ 他愤怒地看着这个金色的世界，心脏像铁砣子一样僵硬。他声嘶力竭地喊道：“狗屎！”‎ ‎“把他的裤子剥下来！”父亲对着哥哥说，“剥，别打破裤子。”他望着哥哥倒退着的影子，他又一次高喊：“臭狗屎！”‎ 父亲挥起绳子。他哼了一声，那句骂惯了的话又从牙缝里挤出来。‎ 河堤上响着母亲的惨叫声：虎——虎儿啦啦啦啦——我的苦命的孩呀呀呀呀——。这叫声刺得他尚有知觉的地方发痛发痒，他心里充满了报仇雪恨后的欢愉。‎ 鲜红太阳即将升起那一刹那，人们找到他，百姓们面如荒凉的沙漠，看着他布满阳光的屁股，好像看着一张明媚的面孔，好像看着我自己……‎ 一九八五年三月 ‎(有删改)‎ ‎1．文中多次写到月亮，请简析其作用。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①月亮是本文的一条叙事线索，贯串着小虎走向死亡的始末；②它营造了整篇小说压抑阴森的气氛；③揭示了小虎极为复杂的内心情感；④月亮在不断地变化，推动着故事情节的发展。‎ 或：①开头为我们展现的是一轮巨大的并且是水淋淋的月亮，它笼罩着整个村庄，给全文奠定了一种压抑的基调，预示着悲剧的发生。②“月亮已经在正南方”，小虎求援般地盯着月亮看，内心充满了挣扎。他在想着应不应该放弃生命这件事，此时，月亮就像是他心中的向导。可是，月亮给他的是带着暗影的陌生。③最后“月光遍地，他怕极了，一种隐隐约约的预感出现了”，月亮渲染着死亡的气氛，小虎放弃了生的念头，走向了生命的另一个尽头。‎ ‎(1)把握小说中物象的基本作用 ‎①对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。‎ ‎②对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。‎ ‎③对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。‎ ‎④对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。‎ ‎(2)精准答题要注意以下几点：‎ ‎①根据物象种类与特征判断其作用。像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，应特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。像与人物密切相关的物象，如人使用的器物、伴随于身的动物等，要特别注意它在表现人物方面的作用。主体物象要特别注意它在结构、主题方面的作用，次要物象要特别注意它在环境和人物方面的作用。‎ ‎②要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。‎ ‎③要联系意蕴答作用。如答出表现人物性格(或情感)或揭示主题，一定要答出表现出人物什么样的情感(意蕴)，揭示了什么样的主题(主题意蕴)，只有这样，才不空泛笼统。‎ ‎④要结合文本的特殊性答出其特殊作用。如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者的效果。‎ ‎⑤自身的作用。自身的作用指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。要求答出某方面的作用(如答出表现人物的作用)，应特别注意与情节联系在一起，答题要具体、全面。如要答表现人物的作用，先要结合情节把物象与人物的关系分开若干片段，再看它对哪些人物(主要人物和次要人物)起衬托作用，其衬托作用到底是正衬还是反衬。‎ ‎2．请简要说明“枯河”的深刻意蕴。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①交代了小虎死亡的地方——枯河；②物质条件极度的匮乏，人们的生活之河近乎枯竭；③灵魂被撕碎，精神被扭曲，人性全无，已无生机，如枯河一样；④枯河也会有水也会滋润，写出了作者对人性复苏的渴望。‎ 物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。首先，看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。如果有，找出来既准又快；更多的情况下是没有，要靠读者品读、感悟。可以循着以下思路思考、概括：‎ ‎(1)由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。‎ ‎(2)由实及虚。由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义。‎ ‎(3)由表入里。先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。‎ 备选试题：‎ ‎(1)简析文中画线句“他爬上白杨树，心底里涌起一种幸福感”的具体内涵。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①看了神秘院子的兴奋，②对书记家有种报复的快感，③释放了压抑后的愉悦，④证明了自己是“虎”的得意。‎ ‎(2)文章最后一段与全文是否谐调？请简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　谐调。①全文笼罩在压抑悲伤、沉闷冷漠中，而结尾人们的表情及整个氛围，莫不如此。②人们如此沉闷冷漠的原因在前文“白杨树”“书记”的相关描写中已有暗示。③小虎的屁股如“明媚的面孔”，看似荒谬，实是写出了一个人性颠倒错位的社会，是全文主旨的再揭示。④“好像看着我自己”，意为小虎只是人们的一个影子，是自己的另一半，谁都无法逃脱、改变悲惨的命运。‎ ‎“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。“我”有四重作用，当认真体会和把握。①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。‎