2018届高三一轮复习字音学案2

2018届高三一轮复习字音学案2

‎2018届高三一轮复习 字音 学案 ‎【复习目标】‎ ‎1、   了解考纲对字音这一知识点的要求，弄清复习目标和范围。‎ ‎2、   掌握语音的基本拼写规则和语音考查的基本题型。‎ ‎3、   掌握常见易误读的字，弄清误读的原因。（重点）‎ ‎4、   识记常见易误读的字的字音。‎ ‎【故事激趣】‎ 赵元任《施氏食狮史》‎ 上个世纪30年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文《施氏食狮史》。全文共92字，限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，每字的普通话发音都是shi。借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。这段短文只能用书面语才说得清楚，口语无法直接准确表述这段同音语句的意思。这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。赵元任希望通过这篇文字，印证中文拉丁化所带来的荒谬。据称，本文为汉语中最难读的一篇。这篇短文都能看懂，可是如果你读给别人听，他是无论如何也听不懂的!只用一个发音来叙述一件事，除了中文，怕是再无其它语言能做到了。原文如下：‎ 石室诗士施氏，嗜食狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。‎ 译文：有一位姓施的诗人，住在一间以石头盖成的房屋里，对狮子特别爱好，并且爱吃狮子，他发誓要吃掉十头狮子。他时常都到市上察看有无狮子出现，某日十时，正好有十头狮子出现市上，当时施君也来到市上，他看到这十头狮子，于是取下弓箭，将这十头狮子予以射杀，施君随之拾起十头射杀死掉的狮子的尸体，准备搬运到他住的石室，不凑巧，这间石室很潮湿，施君叫他的仆人将石室擦干净，等到把石室擦干净，他开始尝试吃掉这十头死狮子，正要吃的时候，才识破这十头狮子，实际上是十头用石头做的狮子，请你试将这件事情解释一下。‎ ‎【典型例题分析】‎ ‎1、直接给出汉字的注音，要求判断正误。‎ 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是 （   D ）‎ A．豆豉(gū)埋怨(mán) 同仇敌忾(kài)敷衍了事(hū) ‎ B．怃然(fǔ)木讷(nà)为虎作伥(chāng)咄咄逼人(duō) ‎ C．着落(zháo)蛊惑(gǔ)锃光瓦亮(chèng)引吭高歌(háng) ‎ D．骁勇(xiāo)要挟(xié) 万马齐喑(yīn) 洗洗涮涮(shuàn)‎ 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是       （ B ）‎ A．璀璨（càn）       憧（chōng）憬        饮鸩（zhèn）止渴 B．凝（níng）固      分泌（bì）           孜（zī）孜不倦 C．蹊（qī）跷        省（xǐng）悟         穷形尽相（xiàng）‎ D．端倪（ní）        宝藏（zàng）         未雨绸缪（móu）‎ ‎2、有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。‎ 下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（   A   ）‎ A．差chā     差错     误差         差强人意     差可告慰 B．解jiě    解决     押解        浑身解数     不求甚解 C．塞sè      堵塞     边塞         闭目塞听     敷衍塞责 D．提tí      提炼     提防         提纲挈领    耳提而命 ‎3、近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。‎ ‎（下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 ( B )‎ A.强求/牵强      纤夫/纤尘不染      来日方长/拔苗助长 ‎ B.宿仇/宿将      落笔/失魂落魄      差可告慰/差强人意 ‎ C.解嘲/押解      蹊跷/另辟蹊径      一脉相传/名不虚传 ‎ D.卡片/关卡      度量/置之度外       方兴未艾/自怨自艾 下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ D ）‎ A．盐碱     箴言     呼喊     减员增效     感激涕零 B．阐述     弹药     禅让     肆无忌惮     殚精竭虑 C．束缚     薄荷     簿册     赤膊上阵     博大精深 D．滇池     嗔怒     缜密     精卫填海     谨小慎微 本题所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。选择的重点是形声字。本题正确的选项是D。其中“滇池”的“滇”读diān，“嗔怒”的“嗔”读chēn，“缜密”的“缜”读zhěn，“精卫填海”的“填”读tián，“谨小慎微”的“慎”读shèn。这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。而其余3组都包含有两个读音相同的字。如A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”读音相同；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同（“殚”读dān）；C组中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”的读音相同。‎ 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 （ B ）‎ A．宦官     豢养     盥洗     患得患失     风云变幻 B．莅临     乖戾     官吏     呕心沥血     不寒而栗 C．翌日     对弈     肄业     苦心孤诣     雄关险隘 D．羡慕     汗腺     霰弹     谄媚阿谀     借花献佛 本题答案为B项。本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。B项5个加点的字都读lì。A项的宦、豢、患、幻这4个字都读huàn，而盥则读guàn，只是声母与其他4个字不同，C项翌、弈、肄、诣这4个字都读yì，而隘则读ài。D项的羡、腺、霰、献这4个字都读xiàn，而谄则读chǎn。可见这三项的读音都不是“完全相同的”‎ ‎。补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。“谄”应从字形上与“陷”、“馅”加以区别。‎ ‎4、在具体语境中考查字的读音。‎ 下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是 (   A   )‎ A孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独．提升人的品位和境界。‎ B利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。‎ C傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。‎ D《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。‎ ‎[解析] [B项“省察”的“省”应读“xǐng”。C项“奋而辞职”的“奋”应为“愤”。D项“披沙捡金”的“捡”应为“拣”；“琅琅上口”中的“琅”应读“láng”]‎ ‎【考点综述】‎ 易读错的字通常分为以下几种类型： 1、形声字的错读 ‎ 形声字的声旁是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语中的形声字70％左右已不能再按声旁确定其读音，所以“长字念两头，短字念半边”的经验肯定是不灵验了。形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，考查居多。如01年的“分泌”一词，试卷中以“必（bì）”音出现，就是错音，实际上该字应读“mì”。类似的还有“畸（jī）形”、“风光旖（yǐ）旎”、“箴（zhēn）言”、“莘（shēn，不读xīn）莘学子” 、“酵母”的“酵”读jiào不读xiào，“恪守”的“恪”读kè不读gè，   “咯血”的“咯”读kǎ ，不读kè，粳(jīng)米，容易误读成(gěng)；引吭(háng)高歌，容易误读成(kàng)，玫瑰（gui），容易误读成（guì），蔗（zhè）糖，容易误读成（zhē） 等。‎ 同一声旁不同形旁的字以常读字的字音读音，这种读法往往也是错的。‎ 带有“且”部的形声字，在我们的潜意识中一般读“zǔ”音（常读音），如“祖”、“阻”、“俎”等。但“狙击”的“狙（jū）”、“炭疽”的“疽（jū）”，如果读注为“zǔ”音，就明显是错音了。类似的还有“谥（shì）号”“狭隘（ài）”不读“yì”、“膝（xī）盖”不读“膝（qī）盖”、“饿殍（piǎo）”不读“饿殍（fú）”等等。‎ 声旁不表声有三种情况： ‎ 一种是声部的声母变化了。如“挠”不读ráo而读náo;“济”的声母是j而不是q;“畸形”的“畸”读“jī”不读“qí”;“伺候”的“伺”读“cì”,不读“sì”再如旖旎、刹那、纤维、枢等。 ‎ 二种是声部的韵母变化了。如“幄”不读wù而读wò。“捭”不读bēi而读bǎi；再如捺、缕、偻、褛、抨击、拙劣。 ‎ 三种是声母韵母全部变化了。如“崛”“嵩”“踝”“袂”“绽”“彤”“獭”“莠”“箴言”等。 ‎ ‎2、形近、形似字的误读 ‎ 有很多形近字，容易让人误以为读音也一样，其实它们有的读音相同或相近，有的读音相去甚远。如“磐”与“磬、罄、馨”，“赢”与“嬴、蠃、羸”，“谄”与“陷、馅”，“概”与“慨”，“瞻”与“赡”“戊”与“戉”“戍”“戌”，“戎”与“戒”，“已”与“己”“巳”，“圮”与“圯”，“笫”与“第”，“栗”与“粟”，“肓”与“盲”，“刺”与“剌”，“陡”与“徒”“徙”等等。‎ ‎“粗犷”的“犷（guǎng）”与“扩（kuò）”形似，但不能把“犷”读注为“kuò”音。类似的还有：“整饬”的“饬（chì）”不读“shāng（伤）”，“修葺”的“葺（qì）”不读“茸（róng）”，“饲养”的“饲（sì）”不读“cì（伺）”，“木讷”的“讷（nè）”不读“nà（纳）” 如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读zhèn，后者读jiū，两者容易混淆；“扺掌而谈”的“扺”与“抵达”的“抵”易混淆；啜(chuò)泣， 拾掇(duō)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)， 沁(qìn)人心脾；游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng)等等。‎ ‎3、多义多音字的错读 ‎ 多音字亦是高考考查的重点 多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象，如“与”，用作介词时，读“yǔ”；用作动词时，读“yù”。“变调”表现为音同调不同，“异音”表现为完全的读音不同。一字读什么音，关键要根据其被多用而产生的词境加以识别，如果是单字出现，就无变调与异音现象可言了。所以在识记多音字的过程中，必须依据其词境理解记忆。如“耙子”（pá）“耙地”(bà), 中的“耙”字形相同，但在这两个词中读音就不一样。再如“澄清问题”与“把水澄清”中的“澄”读音不一样，不能混同。 ‎ 结合“错音”发现，多音字考查有以下几点规律：‎ ‎⑴．以多音字的基本音读音，这种做法往往是错的。‎ ‎“悄然”的“悄（qiǎo）”，如果读为“qiāo”音（基本音），就是错音。类似的还有：“埋怨”的“埋（mán）”不读“mái”，“炮烙”的“炮（páo）”不读“pào”，“拓片”的“拓（tà）”不读“tuò”，如"发卡"、"关卡"中的"卡"读"qiǎ"不读"kǎ"。"角色"中"角"读"jué "不读"jiǎo"；拓（tà）片，错读成拓(tuò)片；萎靡(mǐ) 错读成萎靡（mí）；勉强(qiǎng) 错读成勉强（qiáng）；又如着落(zhuó)，错读成"着落(zháo)"等等。‎ ‎⑵．常见多音字的基本字音不会出题考查。‎ 如“静悄悄（qiāo）”、“埋（mái）葬”、“炮（pào）弹”等基本字音，是妇孺皆知的，如果给予考查，既达不到检测考生习得知识的效果，又显示不出出题者的出题水平。‎ ‎⑶．容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音却会出题考查。‎ 如“少安毋躁”的“少”读“shǎo”而不读“shào”、“尽管”的“尽”读“jǐn”而不读“jìn”、“差强人意”的“强”读“qiáng”而不读“qiǎng”、“无济于事”的“济”读“jì”而不读“jǐ”等等。‎ ‎4、同义多音字的误读。 ‎ 主要有三种情况： ‎ 一是字的单用和构成多音词读法不一样。如“削”在“削皮、削铅笔”中与组成“剥削、削减、削弱”等词语时读音就不一样。 ‎ 二是某字在个别词语中与一般词语中读音不同，如“秘”在“秘密、秘诀”中与“秘鲁”中的读音就不一样。 ‎ 三是某字口语与书面语读音不一样。如“血”在“出血”(xiē)与“血管”“血海深仇”(xuě)中读音就不同。‎ ‎5、习惯上的易读错字字音，会出题考查。‎ 人们在日常的生活习惯中，经常把一些字音无意识地读错，尤其是方言浓重的说话人，错误读音就更多。所以那些习惯性误读的字音，就成了出卷人首选的出题目标。这些字音，更应引起考生的高度重视。‎ ‎6、统读字的误读。‎ 见《异读词审音表》‎ ‎7、成语中某些字还保留着古音，若忽视了也会造成误读。‎ 如：自怨自艾(yì)一曝十寒（pù）图穷匕现（xiàn）虚与委蛇（wēiyí）‎ ‎【命题走向】‎ ‎⒈所考查的字是现代汉语中经常使用且经常误读的字。‎ ‎⒉《普通话异读词审音表》中的字占重要席位。‎ ‎⒊强化基本读音的考查，淡化调号的考查。‎ ‎⒋形旁相同的字是考查热点。‎ ‎⒌在具体语境中考查多音字的读音。‎ ‎【课堂小结】‎ ‎⒈形声字的误读，主要是因受声旁影响错读，这是高考检测最多的内容。记忆时应特别注意。　　‎ ‎⒉形近字误读，考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。平时积累一定要细心分辨。　　‎ ‎⒊多音多义字误读，一些字因字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。　‎ ‎⒌异形同音字，一些字的形体不同，但是读音相同，常常是放在一起考查，且混上一个或三个读音不同的加以辨析。如叫嚣（xiāo）、发酵（jiào）、枭（xiāo）雄、惟妙惟肖（xiào），又如负疚（jiù）、马厩（jiù）、啁啾（jiū）、咎（jiù）由自取。　　‎ ‎⒍习惯性的误读，大都是日常生活中人们常说的，觉得读着顺口，且大家都这么说，成了一种习惯。如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。　　‎ ‎⒎难读字的误读，如皈(guī)依、一抔(póu)黄土、暴殄(tiǎn)天物。　　‎ ‎⒏统读字的误读，应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。‎