人教版必修一3.5《力的分解》WORD教案3

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备 课 日 期 课堂类型[来源:Zxxk.Com]‎ 新授 备课累计 课 题 ‎§3.5 力的分解 教[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]‎ 学 目[来源:学科网]‎ 标[来源:Z。xx。k.Com]‎ 知识与技能[来源:学科网ZXXK]‎ ‎1、理解力的分解和分力的概念[来源:学科网][来源:Z。xx。k.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎2、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。[来源:Z.xx.k.Com]‎ 过程与方法 1、 从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。‎ ‎2、了解用图象研究物理问题的方法。‎ 情感、态度价值观 力的合成和分解符合对立统一规律。‎ 重 点 理解力的分解是力合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。‎ 难 点 如何判定力的作用效果及分力之间的确定 教 具 弹簧秤、橡皮筋、铺有海锦的斜面及木板.‎ 本教案使用情况 授课时间 授课班级 班级人数 缺席人员 作业反馈 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 月 日第 节 备 注 教 学 过 程 具体教法 教 学 内 一、引入新课 引导学生回忆物理学中许多对应的物理概念及规律，如：“正电荷与负电荷”、“引力与斥力”、“吸热与放热”、……。联想前节合力和力的合成概念，推理出本节所学两个对应的新概念：分力和力的分解。明确本节课我们将对分力和力的分解问题进行讨论——分析——总结。‎ 演示实验：引入分力及力的分解概念 用两个弹簧秤和一根绳，连接如图所示，绳下挂一个砝码.O点有大小F＝mg的力竖直向下作用，这个力有两个效果：沿两弹簧伸长的方向分别对弹簧Ⅰ和Ⅱ施加拉力F1和F2，且F1和F2分别使它们产生拉伸形变，可见力F可以用两个力F1和F2代替.‎ 容 教 学 内 容 二、新课教学 ‎⑴几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.‎ 求一个已知力的分力叫做力的分解.‎ 结合上节课知识可得：‎ 力的合成 一个力(合力)‎ 效果相同 几个力(分力)‎ 力的分解 力的分解是力的合成的逆运算。力的分解法则依然是平行四边形定则。‎ 例题分析：‎ ‎ ‎ 例1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。‎ 分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。‎ ‎ （2）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。‎ ‎ （3）如图所示分解F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ 例2：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。‎ 由学生分析：‎ ‎ （1）G方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。（2）两分力方向确定了，分解是唯一的。‎ ‎ （3）G1=Fsinθ, G2=Gcosθ 例3：如图，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？‎ 例4：‎ 教 学 内 容 如图，如果这个小球处于静止状态，重力G产生的效果是什么，如何分解重力G。‎ 通过以上例题，归纳、总结出解决力的分解习题的思路 ‎⑵讨论力的分解原则 ① 无条件限制 结论：无条件限制的分解具有任意性。‎ ② 有条件限制（能求解出确定的分力）‎ 条件一：已知两个分力的方向。‎ 将力F分解为沿OA、OB两个方向上的分力时，可以从F矢端分别作OA、OB的平行线，即可得到两个分力F1和F2.‎ 条件二：已知一个分力的大小和方向。‎ 已知合力F及其一个分力F1的大小和方向时，先连接F和F1的矢端，再过O点作射线OA与之平行，然后过合力F的矢端作分力F1的平行线与OA相交，即得到另一个分力F2，‎ 条件三：已知一个分力的方向和另一个分力的大小。‎ 已知合力F、分力F1的方向OA及另一个分力F2的大小时，先过合力F的矢端作OA的平行线mn，然后以O为圆心，以F2的长为半径画圆，交mn，若有两个交点，则有两解（如图1）；‎ 若有一个交点，则有一个解（如图2）；‎ 若没有交点，则无解（如图3）.‎ 课堂 小结 1. 分力和力的分解概念的内容 2. 力的分解定则 3. 力的分解与力的合成的运算关系 4. 力的分解原则（I）、（II）、（III）‎ ‎5．解决力的分解习题的思路 作 业 教 后 感