2019届二轮复习高三物理复习策略课件（191张）（全国通用）

2019届二轮复习高三物理复习策略课件（191张）（全国通用）

一、曲靖一中的教育教学二、高考要求和高考试卷分析三、高考知识点和高频考点四、高考一轮复习规划五、复习课六、考试和质量分析2018届高三物理复习备考 3、考试成绩2014年，理科学生707夺得云南省高考第一名；13人进入云南省高考前50名，理科1班48人全班上620分。2015年，理科学生725分夺云南省高考第一名；文科学生691分夺云南省高考第一名。600分以上共计441人，占云南省600分总数的9.6%，700分以上5人，19人进入云南省文理科前五十名。2016年，理科学生713分夺云南省理科高考第一名；文科学生713分夺云南省文科高考第一名。文理科600分以上共计591人，理科一本率93.2%，文科一本率88.6%，本科率100%。2017年，理科学生725分夺云南省理科高考第一名；文科学生691分夺云南省文科实考分高考第一名。文理科600分以上共计481人，其中文科145人，占学校考生人数的64.5%理科336人。超过考生人数的一半，30人进入云南省文理科前五十名。放假前，有19人录取到清华、北大。 成绩的取得来自领导、老师的努力，特别是学生的自信、刻苦、努力。学校领导：总结经验，输入新的教育观念，指导开展教学研究。年级领导：安排各项教育、教学工作，指导备课组和教师制定教学计划并督促落实。备课组：分析学生学习状况，制定教学计划，选择复习参考书，组织老师命制单元练习卷和月考卷，安排培优班和提高班的辅导，组织阅卷，分析考试质量，提出改进教学的建议。 老师：根据班级实际情况，按计划进行复习，把握好各个教学环节：备课（学习、分析、选择资料、选择课堂模式），上课（关注学生、控制教学进程，把教学要求落到实处）。自习辅导（解答学生疑难问题，了解学生听课的效果，适当讲解，强调重点，弥补课堂上的不足），作业检查批阅（大本、小本、改错本、作业本）。学生：自习时间完成下节课要复习的《导与练》，准备在课堂上提出自己疑难的问题。课后完成《课时集训》中的单元练习，完成下节课要复习的《导与练》，如果有必要，把典型的错题、或者经典的题整理错题本上。下面的几幅图片反映了上面的状况，我们一起来看。 大本回归教材梳理知识考点扫描重点透析 小本基础巩固素质提升 错题本精题本 错题本精题本 方法很重要 有点乱很用心 学生的学习注意总结 自编练习卷突出重点查缺补漏 二、2017高考要求和高考试卷分析高考是难的，知识覆盖面广，能力要求高，解一个计算题，就像写一篇作文。学生能力的提高很困难，不论老师还是学生，必须努力，才能完成教学任务，达到学校的基本要求。对学生有不同的要求：反应快的要细心，不要乱；差的更要抓基础；中的要提速。 （1）试卷和教学2017年我们使用高考物理全国卷Ⅲ，试卷秉承全国Ⅲ卷近年来一贯的命题风格和命题思路，充分体现2017年新课标高考物理《考试大纲》和《考试说明》的要求，在考查考生对物理基础知识掌握的背景下侧重综合运用能力的考察。试卷难度适中，知识覆盖面广，重视物理过程和状态的分析，数学运算要求相对比较高，但没有把多数学生难倒在数学上。试卷体现能力和素养立意。物理全国卷Ⅲ所考查的知识点都不超过《考试大纲》规定的范畴，重点考查物理学习中常用的、最基本的核心知识点。为我们的教学和复习备考指明了方向。80年刚刚教书，那个时候会教，也轻松，看教学大纲，看教材，看教学参考书，看少量高考试题，心里有数，现在的复习资料，人家出版社把一切都编辑好了，好像看一看就万事大吉了，但是那是人家的思考，不是我们的意识，学生用书也非常适合学生学习，方便老师使用。一次小测验，不小心把一个题的解答留在试卷上，第二天请学生讲解试题，能够把这题讲解好的同学并不多，有了答案，就不去思考，好像解答就是自己的，这个现象要注意。高考考试卷难度稳定了，了解高考，心里有底，教学能够从从容容，抓好常规工作，就不至于浪费很多精力把学生搞得晕头转向，下面先复习Ⅲ卷试题，了解高考。 （2）2017年新课标物理全国卷Ⅲ试题分析14．2017年4月，我国成功发射的天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室完成了首次交会对接，对接形成的组合体仍沿天宫二号原来的轨道（可视为圆轨道）运动。与天宫二号单独运行时相比，组合体运行的（）A．周期变大B．速率变大C．动能变大D．向心加速变大【答案】C【分析、点评】根据万有引力等于向心力可以求出天体的运动的相关物理量．本题考查了万有引力和圆周运动的表达式，根据万有引力等于向心力可以得出速度，角速度和周期的变化规律． 2017年新课标物理全国卷Ⅲ试题15．如图，在方向垂直于纸面向里的匀强磁场中有一U形金属导轨，导轨平面与磁场垂直。金属杆PQ置于导轨上并与导轨形成闭合回路PQRS，一圆环形金属线框T位于回路围成的区域内，线框与导轨共面。现让金属杆PQ突然向右运动，在运动开始的瞬间，关于感应电流的方向，下列说法正确的是（）A．PQRS中沿顺时针方向，T中沿逆时针方向B．PQRS中沿顺时针方向，T中沿顺时针方向C．PQRS中沿逆时针方向，T中沿逆时针方向D．PQRS中沿逆时针方向，T中沿顺时针方向【答案】D【分析】PQ切割磁感线，根据右手定则判断；PQRS产生电流后，会对穿过T的磁感应强度产生影响，根据楞次定律分析T中的感应电流的变化情况本题考查了感应电流的方向判断，两种方法：一种是右手定则，另一种是楞次定律．使用楞次定律判断比较难，要多练习。 由题意可知，发生变化的只有MQ段，分析开始和最后过程，明确重力势能的改变量，根据功能关系即可求得外力所做的功．本题考查明确功能关系，注意掌握重力之外的其他力做功等于机械能的改变量，本题中因缓慢拉动，故动能不变，因此只需要分析重力势能即可．本题考场共点力的平衡，本题的关键是找出绳子与竖直方向的夹角，然后计算出劲度系数．另外做这一类题目，要养成画图的习惯，这样题目就能变的简单． 17．一根轻质弹性绳的两端分别固定在水平天花板上相距80cm的两点上，弹性绳的原长也为80cm。将一钩码挂在弹性绳的中点，平衡时弹性绳的总长度为100cm；再将弹性绳的两端缓慢移至天花板上的同一点，则弹性绳的总长度变为（弹性绳的伸长始终处于弹性限度内）A．86cmB．92cmC．98cmD．104cm本题考查共点力的平衡，关键是找出绳子与竖直方向的夹角，会利用半条弹性绳进行计算，计算过程复杂，最好是画图帮助分析． 依据右手螺旋定则，结合矢量的合成法则，及三角知识，即可求解．考查右手螺旋定则与矢量的合成的内容，掌握几何关系与三角知识的应用，理解外加磁场方向是解题的关键． 根据光电效应方程，结合入射光频率的大小得出光电子最大初动能，结合最大初动能和遏止电压的关系比较遏止电压．解决本题的关键是掌握光电效应方程以及知道最大初动能与遏止电压的关系，注意金属的逸出功与入射光的频率无关，知识的记忆要准确．9） 首先根据牛顿第二定律得出加速度，进而计算速度和动量．本题考查了牛顿第二定律的简单运用，熟悉公式即可，并能运用牛顿第二定律求解加速度．另外要学会看图，从图象中得出一些物理量之间的关系． 221．一匀强电场的方向平行于xOy平面，平面内a、b、c三点的位置如图所示，三点的电势分别为10V、17V、26V。下列说法正确的是（）A．电场强度的大小为2.5V/cmB．坐标原点处的电势为1VC．电子在a点的电势能比在b点的低7eVD．电子从b点运动到c点，电场力做功为9eV【答案】ABD根据匀强电场中的电场强度与电势差变化关系，依据电势差等于电势之差；结合电势差与两点间距，即可求解；根据电场力做功表达式W=qU，从而确定电场力做功，同时也能确定电势能的变化情况．考查匀强电场中，电势之间的关系，掌握电场强度公式E=的应用，理解几何关系的运用，并理解W=qU中各量的正负值含义．从上面可以看出，考察的内容都是我们平时注意的地方，题目也不是很复杂，但是多数都需要分析、推理、计算才能得到结果。 本题考查了力的合成法则及平行四边形定则的应用，掌握弹簧测力计的读数方法，作图法是高一学的，考起来怪难． 23题 题目不难，但是需要的知识多（1）明确欧姆表原理，知道内部电源的正极应接红表笔，负极接黑表笔；（2）明确电路结构，知道欧姆档中所接滑动变阻器只能进行欧姆调零；（3）根据给出的量程和电路进行分析，再结合串并联电路的规律即可求得各电阻的阻值；（4）明确电表的量程，确定最小分度，从而得出最终的读数．本题考查了多用电表读数以及内部原理，要注意明确串并联电路的规律应用，同时掌握读数原则，对多用电表读数时，要先确定电表测的是什么量，然后根据选择开关位置确定电表分度值，最后根据指针位置读数；读数时视线要与电表刻度线垂直． （1）由磁感应强度大小得到向心力大小进而得到半径和周期的表达式，画出粒子运动轨迹图则得到粒子在两磁场中的运动时间，累加即可；（2）由洛伦兹力做向心力，求得粒子运动半径，再由几何条件求得距离．带电粒子在匀强磁场中运动，一般由洛伦兹力做向心力，推得粒子运动半径，再根据几何关系求得位移，运动轨迹，运动时间等问题． （1）刚开始运动时，根据牛顿第二定律分别求出A、B和木板的加速度大小，结合速度时间公式先求出B与木板共速时的速度以及运动的时间，然后B与木板保持相对静止，根据牛顿第二定律求出B与木板整体的加速度，结合速度时间公式求出三者速度相等经历的时间以及此时的速度．（2）根据位移公式分别求出B与木板共速时木板和B的位移，从而得出两者的相对位移，得出此时A的位移以及A相对木板的位移大小，再结合位移公式分别求出三者速度相等时，A的位移以及木板的位移，得出A再次相对木板的位移，从而得出A、B开始运动时，两者之间的距离．本题考查了牛顿第二定律和运动学公式的综合运用，关键理清整个过程中A、B和木板在整个过程中的运动规律，结合运动学公式和牛顿第二定律进行求解．因为过程很复杂，理科综合考试时间有限，虽然不需要过多的技巧和特殊的方法，正确完整解决问题的同学比较少。 一定质量的理想气体内能取决于温度，根据图线分析气体状态变化情况，根据W=p△V判断做功情况，根据内能变化结合热力学第一定律分析吸收或发出热量．本题主要是考查了理想气体的状态方程和热力学第一定律的知识，要能够根据热力学第一定律判断气体内能的变化与哪些因素有关（功和热量）；热力学第一定律在应用时一定要注意各量符号的意义；△U为正表示内能变化，Q为正表示物体吸热；W为正表示外界对物体做功． （1）由题意，水银面升后，求出气体的状态参量，然后由玻意耳定律求出压强的表达式；（2）根据题意可知，M的直径不知道，所以当h=l时，则能准确测量的压强最大，然后代入上式即可求出压强．本题考查了求气体压强，认真审题理解题意，确定研究对象，求出气体的状态参量，应用玻意耳定律即可正确解题．选择3-5可能好点。 根据图中实线与虚线之间的关系，得到t=0.5s与波的周期关系，结合0.5s＜T，求得周期，读出波长，再求得波速．周期与频率互为倒数，可求频率．根据时间与周期的关系分析P点的位置，确定其速度大小和方向．根据时间与周期的关系分析x=1m和x=2m处的状态和位置．根据两个时刻的波形，分析出时间与周期的关系和波传播距离与波长的关系是关键，要抓住波的周期性得到周期或波传播距离，质点运动的过程。 （1）由全反射定理得到可从球面射出的光线的范围．进而得到最大距离；（2）由入射光线的位置得到入射角，进而得到折射光线，从而得到折射光线与光轴的交点到O点的距离．光能发生折射，即光不发生全反射，所以，入射角小于临界角，由此得到可发生折射的光线范围． （3）2017年新课标物理全国卷Ⅲ试卷解读（1）、试卷结构2017年高考新课标卷Ⅲ理科综合试题物理试题结构仍然保持稳定。必修部分包括8道选择题（单选与多选分开，5单3多），每题分值6分），2道实验（一力一电，力学实验6分，电学实验9分），2道计算题（24题（电磁学计算题）12分，25题（力学计算题）20分），选考部分（选修3-3和3-4，一道多选题5分，一道计算题10分）。整个试卷无偏题、怪题，完全符合《新课标考纲》要求。从知识点分布来看，必修一部分有32分；必修二部分有12分；选修3-1部分有33分；选修3-2部分有6分；选修3-5部分有12分；选考部分（选修3-3或选修3-4）15分。 （2）命题特点（一）选择题：立足基础，注重对物理基础知识的考察2017高考新课标卷Ⅲ物理卷中的选择题中，必修一和3-4有一道题，必修二、3-1，3-5各有两道题，说明选择题考查的范围较全，注意物理基础知识的考查。(二)实验题：试题新颖，突出了新课标对学生探究能力的考察力学实验考查力的平行四边形定则，要求学生作图，这在高考中不太多见，但比较基础；电学实验考查多用表的原理，主要考查了电表的改装，要特别注意，用电压表和欧姆表时，表头的内阻和量程变了，也就是R1和R2与表头Rg并联组成新的表头（电流表），电路复杂一些，这要求学生有一定的分析能力。(三)计算题：区分层次，拉开差距电学计算题：带电粒子在磁场中的运动，难度不大，降低了这部分知识的难度。力学计算题：与2015年新课标Ⅰ和Ⅱ类似，重点是牛顿运动定律的应用。(四)选修部分推陈出新，难度加大选考部分更加注重重点知识和基础知识的考查，难度逐渐增大 (3)、对备考的启示从近三年的试题来看，教育部提倡的加强对教材知识的理解，杜绝题型式学习与考查正在在高考中一步一步得到落实，并且将深远的影响接下来的高考。所以在接下来的2018高考物理备考中过程中务必做到以下几点：（一）、加强基础知识，技能的培养，突出主干知识的复习（二）、重视试题研究，放弃复习中偏、难、怪的题目，提高复习的效率（三）、实验复习紧扣考纲，注重细节（四）、重视答题规范，提高得分机会（五）、调动学生学习积极性； （六）、复习中加强的地方1：牛顿运动定律在高考中重要性更加突出，要注意推陈出新。2：要注重牛顿运动定理、动能定理和动量守恒定律相结合的知识考查。3：电磁感应，带电粒子在电场中运动，带电粒子在磁场中运动的难度逐渐降低，主要降低了几何关系，但本身是重点。4：实验题考查更加注意基础和能力，5：选考部分知识难度逐渐增大，要引起注意。二、高考要求和高考试卷分析 三、高考知识点和高频考点 1、直线运动考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷描述运动的基本概念质点、参考系、位移的理解平均速度和瞬时速度的理解T14速度、速度变化量和加速度的关系 匀变速直线运动的规律匀变速直线运动规律的应用T24T24T20T25T25T19T16T24自由落体和竖直上抛运动T24多阶段匀变速运动问题T24T25T25T21运动图像　追及与相遇问题x-t图像与v-t图像的比较与应用T14T20追及与相遇问题T21运用图像解决实际问题T24T20T25T21T23研究匀变速直线运动T22T22T22T22T22考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.匀变速直线运动规律的应用:全国新课标卷对匀变速直线运动规律的应用几乎每年必考,选择题、计算题中都有体现.对该考点的考查,既可以单独考查,也可以结合动力学知识、电学知识综合考查.解决问题时特别要注意分析清楚物体的运动过程,并选择合适的运动学公式进行计算.2.多阶段匀变速运动问题:该问题是高考在本章命题的热点,题型既有选择题,也有计算题.试题往往结合运动图像、动力学知识和电学知识综合考查,难度较大.解决问题时要注意将物理规律应用于实际问题,把实际问题模型化.备考时要注重与生活实例的结合、物理过程的分析,建立起运动模型,再运用相应的规律处理实际问题.3.运用图像解决实际问题:高考对该问题的考查频率较高.题型既有选择题、计算题,也有实验题(图像法处理实验数据).试题往往结合生活实例、动力学知识、电学知识,难度中等.解决问题时要充分理解图像的物理意义,注意分析清楚物体的运动过程,有时要选择合适的运动学公式进行分析和计算. 2、相互作用考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷重力弹力摩擦力弹力的分析和计算T17T19弹簧类弹力问题的分析和计算T17摩擦力的分析和计算T20T24T16T25摩擦力的突变问题T20T20T25T25T19 力的合成和分解共点力的合成力的分解绳上的“死结”和“活结”问题T17受力分析　共点力的平衡物体的受力分析T24T24求平衡类问题的方法T17T25T19T24T14T17T16动态平衡问题T14T21整体法与隔离法在平衡问题中的应用平衡中的临界和极值问题T19探究弹力和弹簧伸长的关系T23验证力的平行四边形定则T22考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.摩擦力的突变问题:全国新课标卷对摩擦力的突变问题几乎每年必考,选择题、计算题中都有体现.对该考点的考查,既可以结合物体的平衡、牛顿第二定律,也可以与动能定理、动量定理、能量守恒定律、动量守恒定律等相结合,还可能与电场及磁场中的带电体的运动相结合,题目难度中等.解决问题时要注意对物体进行受力分析和运动分析,分清楚是滑动摩擦力还是静摩擦力突变的具体情况.2.求平衡类问题的方法:求平衡类问题的方法作为一种分析物理问题的工具,贯穿高考考查的大部分内容和考题,考查频率极高,在选择题、计算题中都有体现.试题往往结合生活实例、动力学知识,难度中等.备考时要注意解决共点力平衡的常用方法,如正交分解法、力的三角形法和图解法等. 3、牛顿运动定律考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷牛顿第一定律牛顿第三定律牛顿第一定律的理解与应用牛顿第三定律的理解牛顿第三定律的应用T17 牛顿第二定律牛顿第二定律的理解和瞬时加速度的求解T17T18动力学的两类基本问题T24T24T20T25T25T19T25动力学的图像问题T24T20T25T20牛顿运动定律的应用对超重、失重的理解动力学中的连接体问题T20动力学中的临界极值问题T24“滑块—滑板”模型T25T25T25验证牛顿运动定律T22T22T22T23考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.动力学的两类基本问题:该问题是高考的热点,题型既有选择题,也有计算题.试题往往结合运动图像、生活中的运动实例,有时还与电场中的带电体的运动相结合,难度较大.解决问题时要注意对物体进行受力分析和运动过程的分析,以加速度为桥梁,结合牛顿运动定律和运动学规律进行求解.2.动力学的图像问题:全国新课标卷对该问题的考查频率较高,题型既有选择题,也有计算题.试题经常涉及多过程或多物体、牛顿运动定律与运动图像等知识的综合,难度较大.备考时要注重生活实例的受力分析、物理过程的运动分析,建立起运动模型,再运用相应的规律处理实际问题. 考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷曲线运动　运动的合成与分解物体做曲线运动的条件与轨迹的分析运动的合成与分解及运动性质分析T16小船渡河问题绳(杆)关联速度问题T214、曲线运动万有引力 抛体运动平抛运动的基本规律及多体平抛运动T25T25T15平抛运动的临界问题T18T17类平抛运动问题分析斜面与平抛运动结合问题圆周运动的基本规律及应用圆周运动的运动学分析圆周运动的动力学分析T15圆周运动的临界极值问题T20竖直面内圆周运动的“绳”“杆”类问题T17T25T16T25T20T24考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 万有引力定律人造卫星万有引力定律的理解与应用天体质量和密度的估算宇宙速度与卫星运动参量的分析和计算T21T19卫星变轨问题T18T14“双星或多星”问题T19T21T17考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.竖直面内圆周运动的“绳”“杆”类问题:全国新课标卷对该模型的考查频率较高,题型既有选择题,也有计算题.试题涉及圆周运动中最高点的临界问题以及牛顿运动定律、动能定理的综合应用,意在考查学生综合分析问题的能力.解题时要仔细分析物理过程,挖掘题目的隐含条件,灵活选取物理公式列方程解答.2.宇宙速度与卫星运动参量的分析和计算:全国新课标卷对该问题的考查,几乎年年都以选择题形式出现.考查内容包括天体运行参量的分析与应用,赤道上的物体、近地卫星和同步卫星的分析与应用等.复习思路是将天体运动看成匀速圆周运动,抓住万有引力提供向心力这一基本原理,天体运动公式繁多,容易混淆,要注意理解和区分. 5、机械能考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷功　功率功的理解与计算T16T21T19,T21功率的计算T21机车启动问题T17 动能动能定理动能定理及其应用T17T24T16T20T24应用动能定理求解多过程问题T17T25动能定理与图像结合问题机械能　机械能守恒定律及应用机械能守恒的判断单物体的机械能守恒的应用T15T24多物体的机械能守恒的应用T21含弹簧类机械能守恒问题T25考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 功能关系的应用能的转化和守恒定律功能关系的应用T16T21T21T24T16摩擦力做功过程中的能量转化T16能量转化与守恒的综合应用T25T21应用动力学观点和能量观点突破多过程问题T17T25T25T24“传送带”模型探究动能定理验证机械能守恒定律T22考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.动能定理的应用全国卷对该考点考查频率较高,既有选择题,又有综合计算题,也在电学中有交叉考查,选择题的难度中等偏下,计算题难度中等偏上,常考查多过程中的应用,常和其他力学规律综合考查.2.应用动力学观点和能量观点突破多过程问题全国卷对功能关系几乎每年都考,选择题、计算题中都有体现,有时单独考查,有时和动力学知识综合考查,也可以结合电场、磁场考查.解题时要注意功和能的对应关系. 6、碰撞与动量守恒定律考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷动量动量定理动量　动量定理的理解动量定理的应用35（2） 动量守恒定律动量守恒定律的理解T14T15碰撞现象T35(2)T35(2)T35(2)动量守恒定律的综合应用T35(2)T35(2)验证动量守恒定律T35(2)考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读动量守恒定律是近几年来高考考查的重点,以计算题形式出现,且会涉及以滑块、滑板为模型的多物体、多过程问题.并以碰撞为主要的作用形式,考查的内容有①弹性碰撞(动量守恒和动能守恒)②完全非弹性碰撞(作用后共同运动)③与弹簧相关的慢碰撞问题(存在作用过程的碰撞)④子弹打木块问题. 7、静电场考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷库仑定律　电场力的性质库仑定律的理解与应用电场强度的理解与应用带电体的力电综合问题 电场能的性质电势、电势差、等势面与电势能、电场强度与电势差关系T21T19T15T24T20T15T20T21电场线、等势面与粒子运动轨迹问题T15电场中的功能关系T21T25T15T24静电场中的图像问题电容器带电粒子在电场中的运动平行板电容器的动态分析T14T14带电粒子(带电体)在电场中的直线运动T14带电粒子在电场中的偏转T24T25带电粒子在交变电场中的运动考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读电势、电势差、等势面与电势能全国新课标卷对该考点的考查频次较高,以选择题为主,主要考查对这些物理量的理解.往往结合等势面、电场线、粒子的轨迹并应用牛顿运动定律、功能关系等进行综合分析. 考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷部分电路的规律及应用电阻、电阻定律的理解与应用欧姆定律及伏安特性曲线的应用串、并联电路及电表的改装T22T23T17电功、电功率及焦耳定律的应用8、恒定电流 闭合电路的欧姆定律电路的动态分析闭合电路的功率及效率问题含电容器的电路分析及故障分析T17两种U-I图像的理解和应用考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 闭合电路的欧姆定律测定金属的电阻率T23描绘小电珠的伏安特性曲线T23测定电源的电动势和内阻练习使用多用电表T23高频考点解读1.串、并联电路及电表的改装全国新课标卷对电表的改装考查频次较高,主要的题型是实验填空题,通过考查这个知识点,也同时考查了串、并联电路的特点.2.电阻的测量全国新课标卷电学实验中,关于电阻的测量考查次数较多,涉及的题型主要是实验填空题.主要考查实验的原理、仪器的选择、实物图的连接等.考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称201420152016Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷磁场磁场对电流的作用安培定则的应用　磁场的叠加T15T18T19T18安培力的理解T15安培力作用下导体运动趋势的判断T21安培力作用下导体的平衡与加速T24T24T259、磁场 磁场对运动电荷的作用对洛伦兹力的理解带电粒子在有界匀强磁场中的运动T16T20T14T19T18T18T24带电粒子在有界磁场中运动的临界极值问题T18带电粒子在磁场中运动的多解问题考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 带电粒子在复合场中的运动带电粒子在复合场中运动的实例分析T15T16带电粒子在组合场中的运动带电粒子在叠加场中的运动带电粒子在交变电、磁场中的运动考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.安培定则的应用　磁场的叠加高考在对地磁场、电流周围产生的磁场及运动电荷产生的磁场考查的频率最高,抓住其产生实质及方向判断,避免与电磁感应现象的混淆.2.带电粒子在有界磁场中的运动考查带电粒子在有界磁场中的匀速圆周运动.带电粒子在有界磁场中的匀速圆周运动规律,洛伦兹力提供向心力,重点是运动轨迹的分析,几何知识和数学运算能力要求较高.带电粒子在有界磁场中匀速圆周运动类型试题中,常考题型的难点有三种:一是轨迹的临界分析,轨迹与边界相切是解题的着眼点;二是动态圆问题,即粒子速率恒定,方向不确定,粒子轨迹为过进入磁场点的半径确定的一系列圆;三是轨迹的周期性问题.3.带电粒子在电磁组合场中的运动带电粒子以一定的速度从一种场进入另一种场的运动过程,常考的类型有两种:一是粒子在电场中类平抛运动与磁场中圆周运动组合,二是粒子在电场中的匀变速直线运动与在磁场中圆周运动组合.这类问题的分析方法是按照粒子运动的顺序依次分析在电场和磁场中的两种不同的运动,前一过程的末速度是后一过程的初速度. 10、电磁感应考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷电磁感应现象楞次定律电磁感应现象的判断T14T15T20楞次定律的理解及应用T25T19T15T20T15三定则一定律的综合应用 法拉第电磁感应定律自感、涡流法拉第电磁感应定律的理解与应用T19T15T25导体切割磁感线产生感应电动势的计算T25T24T24T21T20自感和涡流电磁感应中的电路与图像问题电磁感应中的电路问题T24电磁感应中的图像问题T18考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 电磁感应中的动力学与能量问题电磁感应中的动力学问题T24T24T25电磁感应中的能量问题T25T20T18电磁感应中的“杆+导轨”模型T24T25考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.电磁感应现象的判断考查形式主要是选择题,考查内容是感应电动势、感应电流的产生,多以实际问题的形式呈现.复习时应理清各基本概念,熟记各公式及适用条件,尤其是楞次定律的理解和应用.2.电磁感应中的图像问题:多以选择题形式出现,有时也与计算题结合,主要考查以下内容:(1)综合应用楞次定律、法拉第电磁感应定律及电路、安培力等相关知识,判断电源(或安培力)随时间t(或位移x)变化的图像.(2)利用动力学观点判断棒(或线圈)的速度随时间变化的图像.(3)在计算题中考查学生的识图能力及由图像获取解题信息的能力.3.电磁感应中的动力学问题,考查方式既有选择题,又有计算题,命题特点:(1)与牛顿第二定律、运动学知识结合的动态分析问题.(2)电磁感应中的安培力问题、涉及受力分析及功能关系的问题,尤其是涉及导体棒切割磁感线产生感应电动势的计算,有一定综合性,难度较大. 11、交变电流考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷交变电流的产生和描述交变电流的产生及变化规律T21有效值的理解与计算T21交变电流“四值”的理解和应用 变压器电能的输送理想变压器的原理和基本关系T21理想变压器的动态分析远距离输电原线圈电路中含有用电器的变压器问题T16T16T19传感器的简单使用考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 变压器电能的输送理想变压器的原理和基本关系T21理想变压器的动态分析远距离输电原线圈电路中含有用电器的变压器问题T16T16T19传感器的简单使用考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.变压器的考查:重要考查形式是选择题,考查内容是理想变压器的原理、理想变压器的基本关系式,多以实际问题的形式呈现.复习时应理清各个基本概念,熟记各公式及适用条件,提高解决与实际生活、生产科技相结合的实际问题的能力.2.近几年高考对变压器的考查呈现两种趋势:(1)突出了对原线圈上存在用电器的考查,如2015,2016年的高考题.(2)对于特殊情况下的变压器的考查,如自耦变压器、与二极管相连的变压器、与电容器相连的变压器.要抓住其电压关系和特殊元件对交变电流的作用,从功率关系、有效值的计算等方面进行突破,是解题的关键. 考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷波粒二象性能级跃迁对光电效应的理解T35(1)T19光电效应方程的应用及图像分析T35(1)T35(1)光的波粒二象性　物质波能级跃迁及光谱分析12、波粒二象性原子和原子核 原子结构与原子核原子的核式结构T35(1)原子核的衰变规律T35(1)核反应方程　核能的计算T35(1)T35(1)T17高频考点解读原子物理考查的考点一般每年都不断变换,考点比较分散,但总结近几年全国新课标卷,主要集中在物理学史、光电效应、原子核的衰变和核反应方程、核能的计算.考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷分子动理论与统计观点分子动理论、物体的内能T33(1)T33(1)T33(1)T33(1)T33（1）微观量的估算分子力和分子势能的理解用油膜法估测分子的大小13、选修3-3、热学 固体、液体与气体固体和液体的性质T33(1)T33(1)气体压强的产生与计算T33(2)T33(2)T33(2)T33(2)T33(2)气体状态变化的图像问题T33(1)T33(1)气体实验定律的应用T33(2)T33(2)T33(2)T33(2)T33(2)T33(2)T33(2)T33（2）T33(1)T33(2)热力学定律与能量守恒热力学第一定律的理解与应用T33(1)T33(1)T33(1)T33(2)热力学第二定律的理解与应用T33(1)T33(1)热力学定律与气体实验定律的综合问题考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.分子动理论、物体的内能:全国新课标卷对该问题的考查,以选择题形式出现.考查重点是分子动理论要点,分子力、分子大小、质量、数目估算等热学基本知识,以考查知识的记忆和简单的综合应用为主,只要求定性分析,难度不大.复习时要强化基本概念与基本规律的理解和记忆,建立宏观量和微观量的对应关系,如物体的内能与温度、体积、物质的量相对应等.2.气体压强的产生与计算:全国新课标卷对该问题的考查频率较高,往往在计算题中出现,难度不大;在选择题中出现时,只要求简单的定性分析.该考点主要是应用气体实验定律和理想气体状态方程,备考时要注重活塞或液柱封闭气体压强的计算,还要注重两部分气体之间的关联.3.气体实验定律的应用:是高考在该部分命题的必考内容,以难度中等的计算题为主,在选择题中出现时,只要求定性分析,难度不大.试题往往结合表示气体状态的图像提供的信息,应用热力学定律、气体实验定律和理想气体状态方程求解.复习时要注重活塞或液柱封闭气体压强的计算,气体体积的改变及温度的改变分析.4.热力学第一定律的理解与应用:全国新课标卷对该问题的考查频率较高,热力学第一定律主要以选择题的形式出现,难度一般较低.试题以考查知识的理解记忆和简单的计算和分析为主,与气体实验定律的综合程度较低.备考时主要注意运用热力学定律分析及求解一些小计算题. 14、选修3-4、机械波光相对论考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷机械振动和振动图像简谐运动的基本特征及其应用T34(1)简谐运动的图像问题T34(1)T34(1)探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 机械波和波的图像机械波的形成与传播T34(2)T34(1)T34(2)T34(1)T34(1)波动图像的理解及其与振动图像的综合应用T34(1)T34(1)T34(2)波的多解问题T34(2)波的干涉、衍射和多普勒效应考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 光的折射全反射折射定律的理解与应用T34(2)T34(1)T34(2)T34(2)T34（2）T34(2)全反射的理解与应用T34(2)T34(2)T34(2)测定玻璃的折射率电磁波相对论光的波动性光的干涉、衍射及偏振T34(1)T34(1)T34(1)电磁波与相对论T34(1)用双缝干涉测光的波长T34(1)考点内容全国新课标卷命题实况课题考点名称2014201520162017Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷 高频考点解读1.机械波的形成与传播:本考点在全国新课标卷命题中,几乎年年必考,有时是选择题;有时是计算题;有时本考点单独考查;有时和振动图像、振动规律综合考查;解题时灵活运用波长、波速与频率的关系及波的传播规律.2.全反射的理解与应用:本考点在全国新课标卷命题中,几乎每年必考,多数以计算题的形式出现.该题型重点是画出光的折射、全反射路径,结合几何知识、折射率公式、全反射公式灵活解决问题. 四、高考一轮复习规划1、备考意见和建议2、复习的时间安排和目标要求3、第一轮复习课时计划4、月考卷的内容5、学生分层培养、资料遴选使用、考试安排 1、备考意见和建议2017届毕业生代表座谈会的学生观点：①错题本真好，可以提高复习效率；②考试前几天合适的时候留点时间自己复习；③学生说作业多的时候是忍受不了了；④有一段时间考试太多了（还好，当时减少了考试次数）；⑤有一个班的化学老师给他们讲过与今年高考新题型相似的题，这个老师好厉害⑥周测的针对性很强，很好；⑦因为想把那个力学实验题做对，坑了自己30分。（一）、把握理综试题结构与基本特点（二）、针对学生基础进行复习（三）、重视实验能力的培养（四）、完善认知结构，优化解题方法（五）、既有训练，又有总结与提升（六）、加强对优秀学生答题规范的指导 2、复习的时间安排和目标要求阶段时间模式主要内容第一阶段2017年5月15日至2018年1月20日以章、节为单元进行单元复习训练1．对照考纲和课标大纲要求，学生要全面阅读教材。教师要认真研读考纲和课标要求，给学生解读清楚，要求学生把教材读到位，不留死角。2．对知识进行梳理和归纳，使章节知识系统化。教师要引导和帮助学生建立每章知识树形图，便于记忆。弄清每一章知识的内在联系，加深对章节知识的进一步理解，使所学的每章节知识形成良好体系，为整体知识掌握奠定厚实基础。3．用好教辅资料，建立常规物理模型，熟悉知识应用的常规题型，掌握一般问题的常规解法。教师对教辅资料要大胆取舍和补充。要求上要以教材、课标和考纲为本。 2、复习的时间安排和目标要求阶段时间模式主要内容第二阶段2018年3月1日至2018年4月30日按知识专题进行综合复习训练，注意解题方法的总结1．教师要引导学生合理划分知识板块，构建知识体系。点连成线，线铺成面，面形成体。2．在训练解题能力上下功夫。训练如何分析物理过程，如何寻找陌生题的突破口，如何提高熟题的解题准确率。3．在归纳总结上下功夫。梳理出知识结构，使板块内知识网络化，系统化；归纳解题方法，归纳题型；总结考试中出错问题和做题中的共性问题，对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正；积累解题、应试经验，备课组对每次月考都写出质量分析。 2、复习的时间安排和目标要求阶段时间模式主要内容第三阶段2018年5月1日至2018年5月286月1日至6月4日查缺补漏，加强理综练习适应性考试这一阶段中，一般以模拟考试为主，通过模拟来练兵（感觉高考，适应高考）针对试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。对每个同学来说错误可能是不同的，老师强调的只是同学们错误中较典型的部分。这就要求学生对老师没有提及的，但自己又常犯的错误要结合错题本上积累的问题加以分析，一些难记忆的内容，要整理，有意识的记忆。 3、第一轮复习课时计划章节内容时间课时第1章质点的直线运动5.10-5.2410课时第2章相互作用5.25-6.710课时第3章牛顿运动定律6.8-6.2110课时第4章曲线运动、万有引力与航天6.22-7.510课时期末考试复习5课时 以下是高三上学期第5章机械能8.28-9.1112课时第6章动量守恒8.9.12-9.2512课时第7章静电场9.26-10.1312课时第8章恒定电流10.16-10.3012课时第9章磁场10.31-11.1312课时第10章电磁感应11.14-11.2712课时第11章交变电流、传感器12.12-12.112课时第12章原子和原子核12.26-1.16课时选修3-4振动和波、光、电磁波、相对论1.3-1.1412课时期末复习、考试1.16-1.206课时3、第一轮复习课时计划 结合我校历年来一贯坚持的做法，给各位老师就学生分层培养、资料遴选使用、学校考试安排三个具体方面给大家简单介绍一下。5、学生分层培养、资料遴选使用、考试安排 尖子学生珍珠班（高一）主要由中考绩优生组建成，教学难度教普通班略有提升和拓展；A班（高二、三）由理科年级前40名学生组建而成，课堂立足高考，教学内容在同步完成的基础上，适度涉入部分高于高考，接近奥赛的拓展知识；课堂教师讲授不多，学生辨析、创造的机会充足；每个板块的内容结束后，会利用晚自习时间，就让学生尽量全面的接触各个板块历年的高考压轴题型，并作整理。同时，选用集中的自习时间做选择题的限时训练和正确率练习。另外，也是很重要的一点，理科A班学生同步使用同步的课内辅导教材《导与练》外，在自主选用的自学辅导书上也有差异，学生结合自己的定位和志向选用大学普物方面教材、物理竞赛方面、自主招生方面、高考与竞赛衔接方面、高考各省市真题模拟题压轴方面的自学书籍、高考真题模拟题训练方面，教师则负责疑难解答和交流小组的组建。高二A班的学生与高三一起参加省一、二模，尽管第一次接触理科综合，但有多个学生能够接近满分。竞赛（高一、二）年级有具体的竞赛主教练负责组织学生的竞赛培训工作，高一每周1次，高二为每周两次，定期会组织阶段性竞赛型测试。理科A班会适度的选用晚自习时间对一些基础性的竞赛内容以拓展内容的方式进行教学。此外，相关的学会社团也会组织一些竞赛或者对一些竞赛课上的内容做专题教学。社团（高一、二）学校有一个物理学习方面的社团（新社团，运作的还不是很成熟），主要是一些喜欢物理或者有物理学系特长的学生组织运作的，会组织一些拓展类的专题教学活动和比赛，比如微积分教学、相对论浅谈等等。培尖（高三下期）高三下学期开始，年级会组织全年级前20名的同学，根据他们的实际需求和意愿，聘请非本级的老师给他们做专题提升辅导（一周一次），考前进行一对一辅导。学生分层培养（物理学科） 中等学生学困学生培优班（高二、三）每个老师负责一个或两个专题，每周给学生进行一次专题教学，所学内容主要是历年的高考高频考点、易错点、重难点专题内容。校本资料（高二、三）一方面，学校在高二下学期结合高考重难点、高频考点内容，针对我校中等学生实际情况，使用经典题编制较为优质的单元专题卷（出版发售），要求学生（特别是中等学生和学困学生）认真落实，教师作为教学中关键的一环认真督促并主题讲解拓展。另一方面，学校在每年高考结束后，将那一届高三学生在月考使用的考试卷（曲靖一中编著的八套卷）进行汇编，要求下一届学生在高二上学期放假期间完成，教师在开学后安排足够充裕的时间讲解。考试（高三）为确保中等学生能够练透考试内容，学校在高三会安排每周1-2次的分层辅导规范性统一考试，让中等学生练透理综，让学困学生适应理综,自学软件（高中）针对中后进度的学生，部分老师会给学生介绍一些学习网站或学习软件，提供学生强化学习的时候使用。自学书籍（高中）教师会依照学生的实际情况推荐学生使用一些自学的辅导资料，并在晚自习期间或课后指导学生自主学习，其中，中等生用的比较多的《名师特攻》（题型讲解）《百题大过关》（重难点讲练），学困生用的较多的是《王后雄学案》、《教材完全解析》学生分层培养（物理学科） 教辅资料遴选使用（各年级有差异）名称用法《导与练》作为备课组的同步统一教材，同步使用，教师以此为载体做适度的扩充。《曲靖一中专题卷》复习时，总结性小测使用，落实重点、高频中等难度题型《曲靖一中八套卷》月考用，针对当月复习状况，结合高考考点命题《衡水金卷》作业用，见新题，练难题《名校月考重组卷》作业用，见经典，练中等题《中学生报》《名师特攻》部分班级学生自主使用 学校考试安排（各年级安排差异不大）考试名称考试时间命题机构期中、期末考试学期中、学期末合作校交换省、市统一检测月考一般在每月末校内自主周考周(四、五)上下午订制试题百校联盟考试同步相关机构自主强化考试周一、六晚自习校内自主适应性考试高考前一个周校内自主 1、开学第一课高中物理的学习五、复习课 自我介绍我和你，最好是朋友。38年前的曲靖一中和我 我们开始学习军训的感受天气多雨伞多大的伞旋转的伞 高中学习的知识那个伞的问题中的知识对高考百分之六十以上的内容产生重大影响 看灯看看你没有看过的，学会观察。 重要的课本和自学同学预习了课本回答问题高中学习物理的目的、内容？物理学的研究对象、特点、方法、成果、学好物理真好？ 学习的态度兴趣、坚持！老实点也好希望同学们在快乐中学习学习快乐 作业和理想课堂练习本、课外作业本、改错本(精题本)《导与练》、自己喜欢的辅导书自己的课外书物理竞赛理想的大学：物理、理科综合、理科。预习：质点、参考系和坐标系 2、高考复习知识点牛顿定律的应用滑块-----滑板模型五、复习课 学习的目标滑块——木板类问题作为牛顿运动定律及受力分析的典型应用，是高考的热点问题，它至少涉及两个物体，一般包括多个运动过程，并且物体间还存在相对运动。可见，此类问题一般具有比较大的难度，以考查考生的推理能力与分析综合能力为主。解答此类问题的关键是要注重过程分析，明确临界条件。今天通过几个例题、练习的分析讲解，使同学们对这类问题有一个初步的了解，然后通过课后的作业，使同学们学会解决这种问题的基本思路，提高考试能力，积累克服困难的信心。 知识准备解决复杂问题，除了要求有比较高的能力，还必须掌握基础知识：1、相对运动；2、摩擦力：滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力（注意滑动摩擦力的方向和相对滑动的方向相反）。3、整体法、隔离法。牛顿运动定律。 例题1.如图所示,质量m=10kg的物体在水平面上向左运动,物体与水平面间的动摩擦因数为0.2,与此同时物体受到一个水平向右的推力F=20N的作用,则物体产生的加速度是(g取10m/s2)(　)A.0B.4m/s2,水平向右C.2m/s2,水平向左D.2m/s2,水平向右 例题2、如图所示,质量为M的木楔ABC静置于粗糙水平面上,在斜面顶端将一质量为m的物体,以一定的初速度从A点沿平行斜面的方向推出,物体m沿斜面向下做减速运动,在减速运动过程中,下列有关说法中正确的是()A.地面对木楔的支持力大于(M+m)gB.地面对木楔的支持力小于(M+m)gC.地面对木楔的支持力等于(M+m)gD.地面对木楔的摩擦力为0 例题3、如图(甲)所示,静止在光滑水平面上的长木板B(长木板足够长)的左端放着小物块A.某时刻,A受到水平向右的外力F作用,F随时间t的变化规律如图(乙)所示,即F=kt,其中k为已知常数.若物体之间的滑动摩擦力Ff的大小等于最大静摩擦力,且A,B的质量相等,则下面图丙中可以定性地描述长木板B运动的v-t图像的是() 课外作业1、如图(甲)所示,长木板B固定在光滑水平面上,可看成质点的物体A静止叠放在B的最左端,现用F=6N的水平力向右拉物体A,A经过5s运动到B的最右端,其v--t图像如图(乙)所示,已知A,B的质量分别为1kg和4kg,A,B间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力.(1)求物体A,B间的动摩擦因数;(2)若B不固定,求A运动到B的最右端所用的时间. 解析:(1)根据v--t图像可知,物体A的加速度为aA==2m/s2,以A为研究对象,根据牛顿第二定律可得F-μmAg=mAaA,代入数据解得μ=0.4.(2)当B固定时,由图像知,木板B的长度为l=×5×10m=25m;若B不固定,B的加速度为aB==1m/s2,设A运动到B的最右端所用的时间为t,根据题意有aAt2-aBt2=l,代入数据解得t=5s. 准确求出各物体在各运动过程的加速度(注意两过程的连接处加速度可能突变)，找出物体之间的位移(路程)关系或速度关系是解题的突破口．（1）动力学关系:受力分析注意摩擦的作用是相互的，灵活运用整体法和隔离法分析，根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度；而出现最大加速度时往往是运动过程出现临界转折的关键点，一个物体"所需要"的摩擦力f;比较f与最大静摩擦力fm的关系，若f〉fm，则发生相对滑动.。（2）运动关系：若两物体速度和加速度不等，则会相对滑动.每一个过程的末速度是下一个过程的初速度．恰好“滑落”或“不滑落”常为找时间关系列位移方程，一般为同向运动位移差为板长，反向运动位移之和为板长。（3）能量关系：相互摩擦机械能损失转化为内能，常用能量守恒△E=f滑x求相对位移。（4）区分选修3-5动量守恒中的滑块滑板:要满足动量守恒受外力的合力为零或者不受外力，一般无外界拉力和地面摩擦力。 课外作业.一长木板置于粗糙水平地面上,木板左端放置一小物块;在木板右方有一墙壁,木板右端与墙壁的距离为4.5m,如图(a)所示.t=0时刻开始,小物块与木板一起以共同速度向右运动,直至t=1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短).碰撞前后木板速度大小不变,方向相反;运动过程中小物块始终未离开木板.已知碰撞后1s时间内小物块的v-t图线如图(b)所示.木板的质量是小物块质量的15倍,重力加速度大小g取10m/s2.求:图(a)图(b) (1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2;(2)木板的最小长度;(3)木板右端离墙壁的最终距离. 解题方法第一步：看懂题。所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白?不可能都不明白，不懂之处是哪？哪个关键之处不懂？这就要集中思考。难点。注意挖掘隐含条件。若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题化整为零，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。第三步：有的题目需要对习题的答案进行讨论．讨论不仅可以检验答案是否合理，平时还能使我们获得进一步的认识，扩大知识面。 分析物体的受力情况找到物体的初始运动情况对物体的运动过程做初步判断明确发生转折的条件 (2)木板的最小长度; (2)木板的最小长度; (3)木板右端离墙壁的最终距离. 六、命卷和质量分析（一）、命制试卷的认识（二）、第三次月考的质量分析（三）、第二次省统测成绩统计 一、命制试卷的认识1、考试考试是我们中学任何一门课程的教学过程中必不可少的环节，通过考试我们可以获得我们需要和想获得的信息，了解教学状态。考试可以帮助教师把握教学目标，因为我们的考试就是围绕着教学目标来进行的，考试后通过对学生试卷的分析使我们能够采用更好的方式进行教学。考试可以激发学生的学习动机，学习动机是很重要的，因为一个学生但凡是有了学习的动机，那他就会更加积极的投入到学习当中去了，提高学习效率。 2、试卷（一）、精心编制试卷。新课程结构强调三维目标的落实，与之对应的教学评价当然要强调三维目标的达成。为此，设计试卷，不仅要考查知识与技能掌握情况，更要考查过程体验与方法感悟；同时，要努力提高在情感体验、态度形成与价值观变化上考查。精心编制好试卷是做好试卷分析的基础和前提。 。第一、明确考试的内容和要求，即明确考查哪些核心知识及学习要求，检测哪些学习方法和操作过程，设计哪些问题情景来体现情感、态度和价值观的内涵。第二、制订考试纲要。即制订考试的重点、时间、题型、题量，要突出重点内容，明确考试时间，选择典型试题，把握合适题量。第三、拟定编题计划，即双向细目表及权重分配。横向为能力要求，纵向为核心知识，并在相应节点分配权重，赋予分值。第四、编制、选择试题，拼成试卷，并做好参考答案和评分标准。第五、审题、校对，确保科学、正确，万无一失。编制试卷时要注意以下几个方面 二、全面做好试卷分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析不但可以对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，提高教师编制试卷的水平，而且有助于充分地获得考试提供的教学反馈信息，促进课堂教学改革。 1、试卷的结构分析（1）内容结构分析：知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观。（2）目标水平结构分析：按照《物理课程标准》要求，分析它们的组成比例（3）题型结构分析：各类题型的比例分析。（4）分数结构分析：按等级比例分析（5）难度和时限结构分析：试题的难易程度和学生的答题速度。 曲靖一中第三次月考试卷 一、选择题（本题共10小题；每小题4分，共40分．在每小题给出的四个选项中，其中7---10四小题有多个选项正确，其余小题只有一个选项正确．全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分．）1．物理学发展到今天的程度，推动了人类文明的极大进步,其中更是凝聚了大量物理学家呕心沥血的科学研究．以下对几位物理学家所作科学贡献的叙述中，正确的说法是：（　　）A．牛顿在前人研究基础上总结出万有引力定律，并第一个测出引力常数为GB．安培最早发现了磁场对运动电荷有力的作用C．牛顿应用“理想斜面实验”推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”观点D．奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象 2．甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶．在t=0到t=t1的时间内，它们的v-t图像如图所示．在这段时间内（　　）A．汽车甲的平均速度比乙大B．汽车乙的平均速度等于C．甲乙两汽车的位移相同D．汽车甲、乙的加速度都逐渐增大 3．如图所示，倾斜的传送带始终以恒定速率v2运动．一小物块以v1的初速度冲上传送带，v1＞v2．小物块从A到B的过程中一直做减速运动，则（　　）A．小物块到达B端的速度可能等于v2B．小物块到达B端的速度不可能等于零C．小物块的机械能一直在减少D．小物块所受合力一直在做正功 双向细目表 第三次月考物理双向细目表（电学） 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析; 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析理科综合各班成绩比较 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析物理各题各班得分比较提供给物理老师参考，请结合题目分析、比较，找到学生解决问题时存在的薄弱环节。 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析 质量分析以上统计来自各班，也许有些出入，仅供参考。 谢谢大家！