2020届二轮复习阅读理解逻辑结构试题考查解题指导课件（16张）

2020届二轮复习阅读理解逻辑结构试题考查解题指导课件（16张）

2020 届二轮复习 阅读 理解逻辑结构试题考查解题指导 《考试大纲》对阅读的要求之一是“理解文章的基本结构” ,在高考 试题中往往通过逻辑结构题来考查。文章的体裁有记叙文、说明文、 议论文等,不同体裁文章的组织方法是不同的。逻辑结构题主要考查考 生在理解全文的基础上对文章所描述的事件的发展顺序、所说明事物 的层次结构或在论述观点过程中使用的方法进行推测、归纳和总结的 能力。 考纲解读 命题规律趋势探究 纵观近几年北京高考试题,逻辑结构题是一个重要组成部分,通常只设 一道题目,文章体裁多为议论文。 命题规律 北京高考 年份 2017 2016 2015 2012 2010 逻辑结构 题个数 0 1 1 1 1 作为阅读理解内容之一,逻辑结构题仍将是北京高考的特色题型之一, 会连续或间隔考查。 命题趋势 突破方法 考生要学会把握文章的脉络,理解段落层次之间的关系,弄清作者的写 作方法。英语的文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章的 开头,简要概括文章的中心思想,主题句根据段落的写作手法的不同可 能在段落的开头,也可能出现在段落的中间或末尾。段与段之间常用词 语连接,承上启下,使文章行文连贯,逻辑严密。为突出主题,作者可能采 用不同的写作手法来组织文章,通过举例、比较、类比等手法来阐明主 题观点。 一、逻辑结构类题目常见的设问方式 1.The passage is organized in order of 　　　     . 2.The author supports his idea mainly by 　　　     . 3.Which of the following shows the structure of the passage? 4.Which of the following shows the organization of the passage? 5.Which of the following best shows the structure of the passage? 6.Which of the following shows the development of ideas in the passage? 考点知识全面总结 二、阅读理解的篇章结构特点 (一)花开两朵型 文章开始提出两个核心概念,随后分段论述。把握这种文章的关键是注 意这两个核心概念的定义,以及它们的区别和联系。这种结构分为两 类,一种是两个概念是并列的,另一种是两个概念形成对比,对于后一种 文章要注意两个概念之间的区别,以及作者对各自的态度。 (二)现象——解释型 在现象——解释型的文章中,作者在文章开始给出一个现象,相当于提 出一个问题,然后对现象进行解释或分析现象(问题)产生的原因,存在的 因素以及可能的解决方案。作者可能提到几种不同的解决方案,但是之 后作者自己认可的那种解决方案才是文章的重点和主题;在文章最后对 现象或问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。 (三)层层递进型 全文论述从抽象到具体,从简单到复杂,文章开始是对有关主题的一般 介绍,然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递 进关系的副词,如: in addition to , furthermore , moreover 等,文章的主题一 般可以通过综合各段首句得出。 (四)一枝独秀型 全文围绕一个核心概念展开,文章围绕着这个概念、中心思想或者现 象,从各个方面进行分析和解释说明,最后对文章进行总结,并再一次对 该概念、中心思想进行阐述。 (五)问题——解决方案型 在这类文章中,作者首先提出一个问题,然后针对这一问题给出解决方 案。如果有多个解决方案,作者认可的才是主题。 三、如何分析文章结构 1.辨明文体,选择角度 文体不同,作者处理文章结构的层次也不同。对记叙文要能准确把握语 篇中人物、时间、地点、发生的事情、结果,总结文章想传达的人生哲 理和作者的意图。说明文旨在客观地说明事物,作者往往会通过下定 义、举例、作比较、打比方、列数字等手段来突出事物的主要内容或 主要问题以增强说明事物的效果,读此类文体文章时要关注作者处理文 章的方法。议论文是作者对某个问题或某个事情进行分析、评论,表明 自己的观点、立场、态度、看法和主张的文体,这类文章主要是提出某 种见解、主张,或是反驳已存在的观点,分析该类文章篇章结构要找到 作者选用处理文章的方法,如:归纳法、演绎法、对照法。应用文是信 息性阅读,主要目的在于获取某方面的信息,因而一般不要全篇通读,而 是多注意细节,如:时间、地点、人物或数据等。 2.浏览首句,略知梗概 文章的结构受到文章内容的制约。因此要分析文章的层次,必须树立整 体意识。一篇文章都是由若干段构成,而每一段都有一个中心内容。首 句(尾句)往往与本段的内容密切相关。因此往往我们将每段的首句(尾 句)内容串联起来,能够迅速把握全篇主要内容。 ①说明文的基本结构 ②议论文的基本结构 Topic→Arguments   ③记叙文的基本结构 Story presentation   →Ending ④夹叙夹议文的基本结构 Story presentation→Conclusion   ⑤新闻的基本结构 Headline→Lead→Body 3.筛选信息,圈点勾画 文章或段落内,往往有一些衔接上下文的标志性语句,这些语句有提 示、总结、承接上文的作用。这些标志性语句,我们统称为逻辑性连接 词。其对语篇连贯的影响主要体现在两个方面——标记作用和连接作 用。逻辑连接词通常与文章题材密切相关。如在说明文、议论文中,常 有明显的连接词作为主题发展的转折关联语,如:but, however, yet等。 同时,很多文章也有标志性的语言,如:first, second等。承接上文有连词 still,moreover,also 等。这些连词的提示功能在阅读过程中值得重视。 通过逻辑连接词筛选信息,圈点勾画,不仅仅可以影响阅读策略,还可以 影响阅读速度和效果,帮助学生迅速区分文章的主次内容,掌握文章的 逻辑关系,加快阅读速度。 总之,当考生阅读一篇结构与内容都不熟悉的文章时,可以首先阅读文 章标题,初步判断文章题材,再锁定语篇出现的逻辑词,并且能够有意识 地把这样的词句标出来。然后再将由逻辑词引出的语句与刚读完的语 句进行对比分析、推测,从而能够很容易地揣测到作者的行文思路,进 而加深对篇章的认识和理解。 逻辑结构题的主要解题策略常有: 1.了解文章结构的组织形式 从段落组织方式上讲,常见的文章结构有三种:总分式结构(总→分;总→ 分→总;分→总)、并列式结构(段落之间是平行关系,并且相对独立)和 对照式结构(结构形式上是一正一反)。常见的段落结构有如下几种情 况:   2.了解文章的写作手法 在高考阅读理解中主要考查下定义(definition)、分类说明(classifica- tion)、列举例证(listing examples)和对比(making comparison,contrast)等 写作手法。其中,“引用”(quote,quotation)和“例证”是议论文和说明 文中最常用的写作手法之一,是历年高考阅读逻辑结构题不可或缺的设 题方向。“引用”和“例证”的共同目的就是增强说服力,以更好地达 到说理、说明的目的。“引用”和“例证”的共同功能就是服务于段 落或篇章的主题。 3.了解文章的常用体裁 ①说明性体裁 Description(描述)→Explanation(解释)→discussion(讨论) 说明性体裁结构的文章目的在于传播信息,表达方式以事实为主,观点 为辅,细节详细(包括人物、地点、时间、情景、特点等)。阅读时要尽 量记忆文章所介绍的各条信息,可以根据内容进行分析,提纲挈领地记 住短文的中心思想,也可以运用想象力设想所介绍的事物或情景的各个 方面。 ②议论性体裁 a.现象解释类:现象(phenomenon)→分析(analysis)→结论(conclusion)或 现象(phenomenon)→结论(conclusion)→分析(analysis) b.观点论证类:提出观点——分析观点——重申观点 这是议论文常用的一种结构模式。这类文章往往有个结论,或放在开 头,或放在结尾,余者为数据、科学观察、实验结果和引用权威等事实 论据。 c.匹配对比类:分别阐述两种观点——得出结论 文章结构模式是:两种论点概述——一种论点——另一种论点或者是现 象——一种事物——另一种事物——得出结论